Podobne dokumenty






































Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas II lub III gimnazjum na podstawie filmu pod tytułem

PROJEKT INDIANA JONES W TATRACH -NAUCZYMY SIEBIE, A TAKŻE CIEBIE. ZDJĘCIA-INSPIRACJA DO PRACY 1. Określenie swoich mocnych i słabych stron

Międzynarodowy Projekt Filmowy Learning Through Film. Scenariusz zajęć edukacyjnych dla klas gimnazjalnych na podstawie filmu pod tytułem

Jak pomóc dziecku w n auc u e

Na dzisiejszych warsztatach Animacji dokończyliśmy nasze filmy.



Ą ć ć ć ć ć ź






Narysuj mi fizykê. Kursy i korepetycje do matury we Wroc³awiu. Materia³y pomocnicze.



ANALIZA NUMERYCZNA. Grzegorz Szkibiel. Wiosna 2014/15








KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego?



Scenariusz lekcyjny Przesunięcia wykresu funkcji równolegle do osi odciętych i osi rzędnych. Scenariusz lekcyjny


I 3 + d l a : B E, C H, C Y, C Z, ES, F R, G B, G R, I E, I T, L T, L U V, P T, S K, S I



Scenariusz zajęć. Metody: aktywizujące: burza mózgów, pogadanka, działanie praktyczne, obserwacja, problemowa,


Jakie piosenki są według Ciebie ponadczasowe, według Twoich rodziców/ dziadków?





Rys1 Rys 2 1. metoda analityczna. Rys 3 Oznaczamy prdy i spadki napi jak na powyszym rysunku. Moemy zapisa: (dla wzłów A i B)


A GDYBY TAK NIE PRACOWAĆ W NIEDZIELĘ?

Eskil i Trynidad reż. Stephan Apelgren

Kwestionariusz AQ. Imię i nazwisko:... Płeć:... Data urodzenia:... Dzisiejsza data:...

REGULAMIN II WOJEWÓDZKIEGO KABARETONU OSÓB NIEPEŁNOSPRAWNYCH

ZADANIA ZAMKNIĘTE. A. o 25% B. o 50% C. o 44% D. o 56% A. B. C. 7 D..



Organizacja uroczystoêci z okazji Dnia Matki z wykorzystaniem metody projektu uczniowskiego

CZY W NASZEJ SZKOLE CZUJESZ SIĘ BEZPIECZNIE?

Wokół filmu ćwiczenia różne opracowała mgr Wiesława Giercarz


Warunki techniczne: wiek uczestników szkoła ponadpodstawowa, szkoła ponadgimnazjalna, miejsce zajęć szkoła, czas trwania zajęć 90 minut.

Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego




standardowych prb stateczroci i kierowalnoci pojazdu przewldziano rwniez proby okreleniabezporedniegooddziaęwania eksplozji adunkupod kotem pojazdu na


Zad. 1 Zad. 2 Zad. 3 Zad. 4 Zad. 5 SUMA. W obu podpunktach zakªadamy,»e kolejno± ta«ców jest wa»na.


1. Prezentacja filmu (początkowa scena filmu Dystrykt 9 N. Blomkampa), lub odegranie ról*

Transkrypt:

rl r r } h k

ź Ł

Ą ź

ĄĄ ź

Ą Ł Ś Ąź

Ł Ł Ą

Ś Ą Ą Ą Ą

ź Ą ź Ś Ą Ą

ź Ą ź Ł

i

I I l I ffi l & I l xjt

Ł Ź ź Ś

Ą Ł ź ź

I l OC p?l, Grzegotz asz

ź

Ą Ą

ź

czeni, inni auj,e obejrzeli film, bo:,,przeciejest taki oczywisty'i znowu inni przyznaj si do bycia ignorantami, ale co zastanawiajce, to wanieoni poruszaj najburzliwsze dyskusje. Twierdz, e pro- dukcja nie ma sensu, poniewa nie zmniejszy ona ltczby,,galerianek '. Niektrzy uwaaj, e moe ona nawet wzrosn. Pad rwnie zarnlty co do scenariusza. Fabua jest jasna, po to by trafi do kadego widza, niektrzy jednak odebrali j jako zbyt prostack. MyI,e zwyczajnie nie zrozumieli jaki by zamys reyserki. Dowodem na to mog by salwy miechu wybuchajce np. podczas siarczystych wlpowiedzi Mileny. Moe to wiadczy po prostu o gupocie ludzi, moe o niepowaryrm podejciudo tematyki, a moe ludzie miejsi bo rozpoznajten jzyk? Uwaam, e warto zobaczy ten film. Na szczegln uwag zasuguje obsada, mi- dzy innymi: Anna Kaczmarek, Artur Barci, Iza Kuna oraz wietna gra aktorska Dagmary Krasowskiej, ktra nad wyraz przekonujco wcielia si w rol Mileny. Co do muzyki - nie mogo by lepiej - fragmentw swoich utworw uyczy Ostry. Warto wsucha si w wybrane url-wki i zastanowi si nie tylko nad samymi Galeriankami, ale sprbowa dostrzec rwnie inne motywy. Przy gbszej refleksji, mona wycign z tego filmu wiele wanych yciowych rad. Chociaby taka, aby nasze decyzje by przemylane, bo pki co nie mona cofac si w czasie i zmienia tego, co poszo nie tak. Daria Bojwka

ź Ą Ś Ą

ź Ą ź Ą ź ź

Ą Ą Ż Ł Ń Ą Ń Ą Ł Ł

[,',,, : #o ri $ 6 ]Y l l.,, ] ],. to t L ',: ::,::,, ::,... ( 1{ o J (tl Ca ]( 9 a: tl ( I,o.,'.,.,'..r', ',,,,,'.'''.:!:.a]1l:,al,i a, *,l,,: li ':'. r.a: a, ' i',a ::'