Wymagania edukacyjne z religii dla Gimnazjum Ks. Marcin Sz.

KLASA III W ŻYCIU I W PRAWDZIE Semestr I Wymagania edukacyjne z religii dla Gimnazjum Ks. Marcin Sz. Dział I. BYĆ CHRZEŚCIJANINEM II. BOŻE OBJAWIENIE wymieni wartości, które powinny wyróżniać chrześcijanina spośród innych ludzi wymieni prośby zawarte w modlitwie Pańskiej rozumie, że religijność jest naturalną potrzebą człowieka wymieni cechy wyróżniające religię chrześcijańską spośród innych religii wymieni zagrożenia dla potrafi sformułować zadanie potrafi opisać, w jaki sposób młody chrześcijaństwa chrześcijanina we współczesnym człowiek powinien stawać się rozumie wspólnotowy świecie świadkiem Chrystusa wymiar modlitwy potrafi zinterpretować treść podejmuje postanowienia i daje Pańskiej modlitwy Pańskiej jako program świadectwo o Chrystusie w wymieni rodzaje religii drogi chrześcijanina środowisku, w którym żyje naturalnych i potrafi wyjaśnić powszechność potrafi sformułować własną modlitwę, objawionych religii oraz opisać ich wzorując się na modlitwie Pańskiej wymieni niektóre fakty i różnorodność potrafi wyjaśnić, na czym polega wydarzenia oraz słowa, potrafi opisać w sposób objawienie poprzez które Bóg syntetyczny i analityczny istotę objawiał się człowiekowi własnej religii na tle innych zdefiniuje pojęcie Biblia oraz wymieni inne jej nazwy poda, w jakich językach napisano Biblię rozumie, że Biblia przekazuje prawdy zbawcze, nie jest natomiast podręcznikiem do nauk naturalnych rozumie, że Pismo św. jest drogowskazem na ścieżkach ludzkiego życia poda definicję modlitwy wymieni rodzaje modlitw wymieni najważniejsze fakty z historii zbawienia wymieni autorów Biblii i etapy jej powstawania wymieni najbardziej znane jej tłumaczenia wymieni fakty odnoszące się do niektórych bohaterów biblijnych, gdzie widać szczególną Bożą opiekę i pomoc wyznań potrafi wyjaśnić, co to jest kanon Pisma św. potrafi ocenić wartość Biblii jako słowa Bożego, które prowadzi nas do zbawienia potrafi opisać kilka przykładów Bożej interwencji w ludzkim życiu potrafi wykorzystać Pismo św. w modlitwie osobistej potrafi określić czas najważniejszych wydarzeń z historii zbawienia potrafi wyjaśnić aspekt prawdy i świętości ksiąg natchnionych potrafi rozpoznać przekład Biblii zatwierdzony przez Kościół potrafi interpretować teksty Pisma św. potrafi odnieść teksty biblijne do dzisiejszych czasów potrafi w Piśmie św. wskazać miejsca, gdzie występują poszczególne typy modlitw odbiera teksty biblijne jako słowo Boga wyraża w modlitwie cześć dla Boga i troskę o ludzkie potrzeby wyraża wdzięczność Bogu za dar objawienia w Chrystusie Jezusie potrafi opracować własny program pt. Jestem świadkiem Chrystusa modli się tekstami z Pisma św. samodzielnie układa modlitwy i z zaangażowaniem modli się nimi inspiruje innych do udziału w grupach modlitewnych

Dział III. BIBLIJNE WZORCE OSOBOWE MORALNEGO ŻYCIA CZŁOWIEKA rozumie, ze Bóg jest sprawiedliwy, miłosierny i cierpliwy, bogaty w łaskę i wierność, przebaczający niegodziwość, niewierność, grzech rozumie, że wiara jest darem Boga i potrafi wymienić jej cechy rozumie, co to znaczy ufać Bogu i być człowiekiem nadziei rozumie, że słuchać to nie tylko słyszeć usłyszeć, ale też być posłusznym rozumie istotę grzechu: grzech człowieka jest zawsze znany Bogu przyznanie się do grzechu jest konieczne, aby uzyskać Boże przebaczenie rozumie, że powołanie jest osobistym wezwaniem Boga, na które człowiek powinien odpowiedzieć wymieni wydarzenia wymieni ważniejsze punkty w życiu potrafi wskazać, jak i z kim związane z wędrówką Salomona powinniśmy przeżywać Izraelitów od Egiptu do ziemi potrafi opisać dzieje Dawida próbę wiary obiecanej potrafi określić warunki konieczne potrafi odnieść doświadczenie rozumie, że wiara polega na do słuchania Boga wiary Mojżesza do swoich wyjściu poza granicę tego, co potrafi opisać postawę Mojżesza życiowych planów i jest dla człowieka logiczne i względem Boga i ludu izraelskiego oczekiwań zrozumiałe potrafi przeprowadzić potrafi omówić przejawy rozumie istotę słuchania w charakterystykę postaci Abrahama i mądrości Salomona relacji Bóg człowiek, wyjaśnić, dlaczego nazywamy go potrafi ułożyć własną człowiek Bóg ojcem wierzących modlitwę o powołania pamięta historię grzechu potrafi wyjaśnić religijny sens potrafi odczytywać mowę Dawida omawianych wydarzeń biblijnych Bożych znaków zdefiniuje mądrość i wymieni potrafi scharakteryzować postawy jej przejawy powołanych przez Boga proroków: rozumie, że powołanie jest Izajasza, Jeremiasza i Jonasza Bożym darem, łaską, która bazuje na naturze powołanego człowieka podejmuje działania zmierzające do przemiany życia wyraża postawę odpowiedzialności za rozwój darów, które otrzymał od Boga

Dział IV. JEZUS CHRYSTUS VII. KATECHEZY DODATKOWE (t. 54-57) wskaże odnotowane w Ewangelii fakty, które potwierdzają historyczność Jezusa omówi proces powstawania Ewangelii poda fakty z życia Jezusa określi cel Jego przyjścia na świat rozumie, co to znaczy być uczniem i świadkiem Jezusa rozumie konieczność przebaczania w chrześcijańskim życiu rozumie, że modlitwa Jezusa ma dla chrześcijanina wartość wzorcową rozumie ewangelizacyjny nakaz Jezusa dotyczący wszystkich chrześcijan (Mk 16,15) wymieni siedem darów oraz owoce Ducha Świętego rozumie, że Kościół jest wspólnotą, mistycznym Ciałem Chrystusa rozumie istotę kontemplacji w modlitwie różańcowej rozumie, że szacunek dla zmarłych jest wartością ogólnoludzką, chronioną również przez prawo państwowe rozumie sens dzielenia się opłatkiem rozumie, co oznacza w skrótowej formie przedstawi treść wyraża gotowość przyjęcia miłości zrelacjonuje, w wcielenie Syna Bożego pozachrześcijańskich dokumentów Jezusa jaki sposób dla zbawienia ludzi świadczących o Jezusie Chrystusie odważnie wyznaje wiarę w Jezusa - podejmuje pracę wymieni potrafi, posługując się Ewangelią, Bożego Syna, który stał się człowiekiem nad pozachrześcijańskie przedstawić prawdę o historycznym jest gotów bronić swojej wiary w Jezusa doskonaleniem dokumenty świadczące o pochodzeniu Jezusa Chrystusa swojej modlitwy Jezusie Chrystusie rozumie treść wybranych tekstów potrafi wyjaśnić podobieństwa i różnice potrafi określić pamięta główną myśl biblijnych, w których Jezus mówi o sobie w czterech Ewangeliach w świetle ich swoje miejsce i teologiczną czterech potrafi wskazać charakterystyczne cechy teologii rolę w Kościele ewangelistów czterech Ewangelii potrafi zinterpretować teksty biblijne, w wymieni cechy potrafi odszukać i zinterpretować których Jezus mówi o sobie samym charakteryzujące ucznia świadectwa o Jezusie zamieszczone w potrafi zinterpretować teksty biblijne: J Jezusowego Ewangelii według św. Jana 8,1-11; Mt 18,23-35; Mt 6,14-15 rozumie wezwanie Jana potrafi rozpoznać trudności w potrafi wyjaśnić, dlaczego należy się Pawła II do głoszenia przebaczaniu winowajcom modlić w różnych sytuacjach życiowych Ewangelii potrafi omówić okoliczności, w jakich potrafi określić swoją rolę w dziele rozumie nieodzowność modlił się Jezus ewangelizacji darów Ducha Świętego w potrafi wyjaśnić rolę Ducha Świętego w potrafi uzasadnić potrzebę pracy nad życiu prawdziwie dziele ewangelizacji rozwojem owoców Ducha w swoim chrześcijańskim potrafi dostrzec zależność owocu od życiu rozumie, że Jezus przyjęcia darów Ducha Świętego potrafi wyjaśnić, co to znaczy, że Chrystus jest potrafi scharakteryzować Jezusa Kościół jest wspólnotą i mistycznym Założycielem i Głową Chrystusa jako Założyciela i Głowę Ciałem Chrystusa Kościoła Kościoła wymieni zasadnicze punkty orędzia Matki Bożej Fatimskiej wymieni główne elementy chrześcijańskich obrzędów pogrzebowych wymieni chrześcijańskie tradycje związane z Adwentem wymieni wiersze i kolędy (lub inne pieśni) o Bożym Narodzeniu potrafi wyjaśnić, na czym polega modlitwa kontemplacyjna potrafi wyjaśnić sens chrześcijańskich obrzędów pogrzebowych potrafi omówić podstawowe teksty biblijne zapowiadające przyjście Jezusa potrafi uzasadnić potrzebę modlitwy różańcowej potrafi uzasadnić potrzebę modlitwy za zmarłych aktywnie włącza się we wspólną modlitwę za zmarłych znanych i nieznanych potrafi wyjaśnić wymowę adwentowych symboli potrafi deklamować lub odczytać z właściwą intonacją wybrany wiersz o Bożym Narodzeniu potrafi zaśpiewać zaproponowane kolędy twórczo włącza się we wspólną modlitwę różańsową z zaangażowaniem uczestniczy w liturgii Adwentu

Semestr II Dział V. KOŚCIÓŁ I MOJA MŁODOŚĆ zdefiniuje pojęcia: milenium, nowenna, peregrynacja zdefiniuje pojęcia: sobór, episkopat wymieni najważniejsze prawa człowieka poda dokładną datę rozpoczęcia pontyfikatu Jana Pawła II zdefiniuje pojęcia: encyklika, adhortacja, list apostolski zdefiniuje pojęcia: ekumenizm, pojednanie, wspólnota z Taizé, Europejskie Spotkania Młodych, pielgrzymka zaufania poda definicję sanktuarium, diecezji, seminarium poda datę i miejsce narodzenia się idei Światowych Dni Młodzieży oraz ich inicjatora pamięta i rozumie treść listu Jana Pawła II do młodych rozumie, czym jest Jasna Góra dla Polaków rozumie rolę, jaką Kościół poda fakty i wydarzenia potrafi opisać przykłady obecności odegrał w najnowszych dziejach potwierdzające obecność Kościoła w dziejach narodu Polski Kościoła w życiu narodu polskiego wymieni najważniejsze potrafi wyjaśnić na przykładzie potrafi omówić naturę i posłannictwo wydarzenia z biografii kard. kard. Stefana Wyszyńskiego, że Kościoła ukazane w dokumentach Stefana Wyszyńskiego służyć Kościołowi to soborowych poda datę obrad Soboru równocześnie służyć Ojczyźnie potrafi wyjaśnić tytuł konstytucji Watykańskiego II wymieni liczbę oraz rodzaje Lumen gentium i omówić krótko zdefiniuje pojęcie katolicka dokumentów Soboru jej treść nauka społeczna i określi jej Watykańskiego II potrafi uzasadnić pozytywny wpływ związek z Ewangelią omówi podstawowe zasady katolickiej nauki społecznej na potrafi wskazać najbliższe życia społecznego rozwój społeczny, polityczny i miasto, które odwiedził Jan wymieni encykliki społeczne, gospodarczy państwa Paweł II poda ich autorów i określi potrafi wyjaśnić, że dobro wspólne zna historię swojego kościoła tematykę urzeczywistnione zostaje tam, gdzie parafialnego poda liczbę pielgrzymek Jana zachowywane są prawa człowieka poda imię i nazwisko inspiratora Pawła II do Ojczyzny potrafi omówić znaczenie Europejskich Spotkań Młodych pamięta najważniejsze słowa, pontyfikatu Jana Pawła II dla wymieni kraje (miasta), w jakie Jan Paweł II skierował do Kościoła i świata których odbywały się ŚDM z młodzieży potrafi wyjaśnić sens trzech symboli udziałem Papieża wymieni najważniejsze czuwania (krzyż, Biblia, ikona Matki pamięta przewodnie myśli sanktuaria kraju i swojej diecezji Bożej) omawianych przez Jana przemówienia papieskiego z potrafi sformułować własną Pawła II apelu jasnogórskiego z roku opinię na temat ŚDM potrafi urzeczywistniać we własnym 1991 potrafi wydobyć głębię słów: życiu wartości i bogactwa wskazane wymieni wartości (bogactwa) jestem, pamiętam, przez Ojca św. młodych zaakcentowane w czuwam liście Jana Pawła II do młodych potrafi określić hierarchię wartości respektuje prawa człowieka i wyraża sprzeciw wobec ich naruszania chętnie sięga po publikacje, przemówienia czy kasety nawiązujące do spotkań z Janem Pawłem II wyraża więź ze swoją parafią i chętnie bierze udział w pielgrzymce do wybranego sanktuarium z zaangażowaniem podejmuje działania na rzecz parafii oraz inspiruje do nich swoich kolegów wyraża zainteresowanie ŚDM, śledząc publikacje na ich temat przygotowuje się do diecezjalnych obchodów ŚDM w Niedzielę Palmową, bierze w nich czynny udział oraz inspiruje kolegów do udziału

Dział VI. W LABORATORIUM WIARY wymieni osiem błogosławieństw i rozumie zawartą w nich naukę moralną rozumie, co znaczy słuchać Boga zdefiniuje pojęcie ubogi w duchu rozumie, co to znaczy być cichym i pokornym zdefiniuje sprawiedliwość i określi co jej zagraża potrafi wyjaśnić istotę miłosierdzia Bożego rozumie określenie człowiek czystego serca wymieni i scharakteryzuje czynniki budujące i niszczące pokój pamięta i rozumie werset Mt 5,10 wymieni kilku współczesnych męczenników za wiarę wymieni przykłady ludzi mających szczególny wkład w ewangelizację środowiska i świata potrafi odróżnić szczęście w potrafi poprawnie wyjaśnić potrafi wyjaśnić ewangeliczne znaczenie rozumieniu świeckim od słowa Jezusa zawarte w temacie szczęścia i drogi do niego wiodącej szczęścia proponowanego (Łk 11,28) podejmuje refleksję nad własnym życiem przez Ewangelię rozumie, że do szczęścia w świetle ośmiu błogosławieństw wymieni owoce słuchania dochodzi się nieraz bolesną potrafi krytycznie ocenić własną postawę słowa Bożego drogą wobec słowa Bożego rozumie, że smutek i wymieni i scharakteryzuje potrafi sformułować prawidłowe wnioski cierpienie stanowi szansę sposoby rozwijania cech dotyczące wartości smutku i cierpienia duchowego rozwoju osobowych w aspekcie pokory i potrafi dokonać wartościowania postawy potrafi wyciszać emocje cichości pokory i cichości rozumie myśl zawartą w potrafi rozpoznawać obszary potrafi wskazać ewangeliczne sposoby czwartym błogosławieństwie niesprawiedliwości w swoim walki o sprawiedliwość rozumie, że drogą do Bożego otoczeniu i w świecie potrafi scharakteryzować drogę realizacji miłosierdzia jest przebaczanie potrafi opisać, w czym przejawia miłosierdzia, biorąc za przykład życie innym się miłosierdzie wobec bliźnich Matki Teresy z Kalkuty poda przykłady miłosierdzia potrafi dokonać analizy prezentuje postawę otwarcia na Boże wobec bliźnich wskazanego fragmentu miłosierdzie i chętnie przebacza bliźnim wymieni i scharakteryzuje przemówienia papieskiego i potrafi nakreślić program pracy nad czynniki pomagające i wyciąga z niego poprawne czystością własnego serca utrudniające kształtowanie wnioski potrafi budować pokój w sobie i w postawy czystego serca pamięta i rozumie teksty biblijne środowiskach społecznych, w których rozumie rolę pokoju w życiu oraz papieskie na temat pokoju funkcjonuje człowieka potrafi wskazać wartości, dla potrafi ocenić i wyjaśnić, jaki sens miało wymieni fakty z życia których warto cierpieć, a nawet męczeństwo ks. Jerzego Popiełuszki wybranego męczennika zginąć potrafi scharakteryzować obecność poda najważniejsze fakty potrafi określić, czym odznaczali Kościoła w męczeństwie naszego narodu dotyczące życia i dzieła się męczennicy za wiarę potrafi określić, jak realizować na co Chiary Lubich, Jeana Vanier, rozumie potrzebę bycia dzień wezwanie Ojca św. do ks. Franciszka Blachnickiego apostołem trzeciego tysiąclecia ewangelizacji szuka wśród świętych osobowych wzorców dla własnego życia dostrzega cierpienie innych i pomaga je łagodzić potrafi opisać świadectwo życia i śmierci wybranego męczennika potrafi rozmawiać o Chrystusie wśród najbliższych wyraża zainteresowanie istniejącymi możliwościami ewangelizacyjnymi

Dział PRZEDMIOT OCENY VII. KATECHEZY DODATKOWE (t. 58-63) zdefiniuje pojęcia: post, wymieni wymagania dotyczące potrafi wyjaśnić sens wyraża radość z wielkopostnego pojednania nawrócenie, pokuta Wielkiego Postu (przykazania Wielkiego Postu w roku się z Bogiem, bliźnimi i z samym sobą rozumie, że sposób kościelne) liturgicznym świadomie podejmuje pracę nad własnym wypowiadania się świadczy o pamięta i rozumie treść tekstów potrafi wyjaśnić, w jaki charakterem bogactwie lub ubóstwie biblijnych mówiących o sposób dokonuje się potrafi dokonać krytycznej oceny sposobu intelektualnym i duchowym grzechach języka nawrócenie posługiwania się językiem w mediach i w człowieka pamięta słowa Jezusa z potrafi wyjaśnić teksty koleżeńskich rozmowach wymieni grzechy przeciw Ewangelii Mk 3,28-29 biblijne odnoszące się do stara się o piękno swych wypowiedzi, unika Duchowi Świętemu rozumie istotę przesłania grzechów języka wyrażeń wulgarnych wymieni podstawowe pojęcia poszczególnych dni triduum potrafi wyjaśnić, dlaczego przyjmuje prawdę o istnieniu piekła i znaki liturgiczne związane z poda daty najważniejszych grzechy przeciw Duchowi potrafi opisać najważniejsze elementy liturgii triduum paschalnym świąt i uroczystości maryjnych Świętemu zamykają drogę do poszczególnych dni triduum paschalnego wymieni miesiące i dni rozumie sens oddawania czci nieba potrafi omówić liturgię świąt maryjnych i poświęcone w szczególny Maryi w ciągu roku zna treść listu Jana Pawła II związane z nimi ludowe tradycje sposób Maryi liturgicznego do młodych potrafi scharakteryzować nabożeństwa wymieni szanse i zagrożenia, rozumie znaczenie kontaktu z potrafi rozróżnić specyfikę majowe i październikowe jakie może napotkać w szkole przyrodą, sztuką, z innymi poszczególnych świąt potrafi zinterpretować młodość jako ponadgimnazjalnej ludźmi oraz z Bogiem dla maryjnych wzrastanie, opierając się na słowach Jana osobistego wzrastania potrafi wyjaśnić pojęcia i Pawła II znaki związane z triduum wyraża gotowość pokonywania trudności paschalnym związanych ze zmianą środowiska w aspekcie zasad chrześcijańskich

celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca niedostateczna 1. Zeszyt przedmiotowy wszystkie tematy, notatki prace domowe staranne pismo własne materiały, itp. starannie prowadzony wszystkie tematy i notatki prace domowe zeszyt staranny luki w zapisach (sporadyczne do 5 tematów) zeszyt czytelny braki notatek, prac domowych (do 40% tematów) pismo niestaranne luki w zapisach (do 70% tematów) brak zeszytu 2. Prace domowe starannie wykonane treści wskazujące na poszukiwania w różnych materiałach twórcze merytorycznie zgodne z omawianym na lekcji materiałem staranne czytelne rzeczowe wskazują na zrozumienie tematu niezbyt twórcze powiązane z tematem niestarann e widać próby wykonania pracy na temat praca nie na temat brak rzeczowości w pracy brak pracy 3. Testy i sprawdziany wszystkie polecenia wykonane poprawnie rozwiązane zadanie dodatkowe 75% spełnionych wymagań podstawowych (łatwe, praktyczne, przydatne życiowo, niezbędne) 75% spełnionych wymagań rozszerzających (bardzo trudne i trudne, teoretyczne, naukowe) 75% zadań podstawowych 50% wymagań rozszerzających 75% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych (bardzo łatwe i łatwe, niezbędne w dalszej edukacji) 50% wiedzy z zakresu wymagań podstawowych poniżej 30% odpowiedzi dotyczących wiedzy podstawowej 4. Odpowiedzi ustne wiadomości zawarte w podręczniku i zeszycie uzupełnione wiedzą spoza programu wypowiedź pełnymi zdaniami, bogaty język wiadomości z podręcznika i zeszytu prezentowane w sposób wskazujący na ich rozumienie, informacje przekazywane zrozumiałym językiem odpowiedź pełna nie wymagająca pytań dodatkowych wyuczone na pamięć wiadomości uczeń ma trudności w sformułowaniu myśli własnymi słowami potrzebna pomoc katechety wybiórcza znajomość poznanych treści i pojęć odpowiedź niestaranna częste pytania naprowadzające słabe wiązanie faktów i wiadomości chaos myślowy i słowny dużo pytań pomocniczych Wymagania edukacyjne z religii dla TECHNIKUM KLASA I - KS. MARCIN SZ. brak odpowiedzi lub odpowiedzi świadczące o braku wiadomości rzeczowych PRZEDMIOT

OCENY celująca bardzo dobra dobra dostateczna dopuszczająca niedostateczna 5. Aktywność uczeń wyróżnia się aktywnością na lekcji korzysta z materiałów zgromadzonych samodzielnie jest zawsze przygotowany do lekcji zgłasza się do odpowiedzi wypowiada się rzeczowo stara się być przygotowany do lekcji chętnie w niej uczestniczy mało aktywny na lekcjach niechętny udział w lekcji lekceważąc y stosunek do przedmiotu i wiary 6. Inscenizacje, gazetka szkolna, praca na rzecz Kościoła i inne pilnie i terminowo wykonuje powierzone zadania, dużo własnej inicjatywy uczestniczy w przygotowaniu rekolekcji szkolnych (ministranci, schola itp.) reprezentuje szkołę w olimpiadzie religijnej starannie wykonuje powierzone przez katechetę zadania przejawia postawę apostolską niezbyt chętnie wykonuje zadania poza lekcjami, ale nie unika ich zupełnie uczestniczy w rekolekcjach szkolnych

Semestr I Dział KLASA I NA DRODZE DO DOJRZAŁEJ WIARY I. U źródeł wiary Uczeń wymieni wartości ostateczne wyjaśni sens uczestniczenia w katechezie, jej owoce i nakładane przez nią zobowiązania poda definicję religii wymieni cechy wspólne dla wszystkich religii wymieni charakterystyczne cechy współczesnych religii wymieni religie monoteistyczne i politeistyczne pamięta, że chrześcijaństwo najpełniej wyraża miłość Boga wykaże różnice między chrześcijaństwem a innymi religiami zdefiniuje pojęcia: historia zbawienia, objawienie, Boża pedagogia pamięta, że Bóg objawiał się człowiekowi stopniowo: najpierw w Starym Testamencie, potem, najpełniej, poprzez Jezusa Chrystusa (Nowy Testament) pamięta, że objawienia prywatne mogą uwypuklać jakiś aspekt objawienia biblijnego zdefiniuje pojęcia: objawienie pośrednie i bezpośrednie i poda ich przykłady pamięta, że Chrystus założył Kościół i nim kieruje Uczeń określi wpływ wiary na postawę człowieka wyjaśni fenomen religii zdefiniuje pojęcie człowiek istotą religijną poda, w czym człowiek wyraża się jako istota religijna wyjaśni, na czym polega fanatyzm i obojętność religijna wymieni społeczne implikacje wypływające z religii Wschodu (ezoteryzm, amulety, talizmany, astrologia...) scharakteryzuje podstawowe prawdy o buddyzmie, judaizmie (historia zbawienia, diaspora, autentyzm), hinduizmie, islamie, chrześcijaństwie omówi objawianie się Boga w dziejach ludzkości wykaże zależność pełnego objawienia się Boga w Chrystusie od wydarzeń Starego Testamentu (np. przepowiadanie proroków) wymieni argumenty św. Tomasza z Akwinu przemawiające za istnieniem Boga wyjaśni wspólnotowy charakter Kościoła określi rolę, jaką Kościół odgrywa w Polsce i w świecie Uczeń uzasadni swoje decyzje i wybory w aspekcie wiary uzasadni potrzebę hierarchii wartości w życiu człowieka scharakteryzuje swoją wiarę scharakteryzuje siebie jako człowieka wierzącego dokona wartościowania dotychczasowych postaw i zachowań w aspekcie wymogów wiary opisze przejawy religijności w aspekcie historycznym w różnych społecznościach uzasadni, dlaczego człowiek nie wierzący w Boga wierzy zawsze w coś innego Uczeń określi własny system wartości uzasadni, że religia jest istotnym czynnikiem duchowego rozwoju człowieka krytycznie odnosi się do słów religia opium dla ludu przekonuje swoich kolegów o sensowności własnej postawy religijnej Uczeń prezentuje wobec kolegów postawę wiary w Boga opisze, jak wyraża szacunek wobec ludzi manifestujących swoją wiarę poda przykłady, jak prezentuje postawę krytyczną wobec fanatyzmu religijnego i obojętności religijnej

Dzia ł I. U źródeł wiary pamięta, że katecheza jest wyjaśnieniem Bożego objawienia pamięta, że Kościół to wszyscy ochrzczeni, których głową jest Chrystus zdefiniuje pojęcia: Chrystus Zbawiciel, Chrystus Odkupiciel, Chrystus Głowa Kościoła wymieni najbardziej znane sekty działające w swoim środowisku i w Polsce wymieni niebezpieczeństwa płynące z przyłączenia się do sekty wyjaśni, dlaczego Kościół jest zapoczątkowaniem królestwa Bożego na ziemi rozpozna sposoby werbowania do sekt omówi sposoby obrony przed zagrożeniami ze strony sekt określi grupę ryzyka osób najbardziej podatnych na wstąpienie do sekty uzasadni, że Chrystus jest założycielem i Głową Kościoła wskaże różnice między objawieniem pośrednim a bezpośrednim scharakteryzuje dowody na istnienie Boga zinterpretuje teksty biblijne odsłaniające niewidzialnego Boga scharakteryzuje rolę Chrystusa w historii ludzkości krytycznie odnosi się do różnych form reklamy nowych ruchów religijnych w mediach poda przykłady, jak pomagać innym poznawać Boga opisze, jak tworzy Kościół i jak inspiruje innych do tworzenia go we własnym środowisku poszukuje własnych argumentów na istnienie Boga i prezentuje je klasie II. U źródeł moralności człowieka wierzącego zdefiniuje pojęcie godność osoby wymieni rodzaje godności przyrodzonej i nadprzyrodzonej (godność osobowa i osobowościowa) wymieni wartości ogólnoludzkie, które zogniskowane są wokół godności (prawda, dobro, sprawiedliwość, wolność, odpowiedzialność...) pamięta, że człowiek jest istotą rozumną, obrazem mądrości Boga zdefiniuje pojęcia: wolność, odpowiedzialność, samowola wymieni zadania wypływające z godności człowieka uzasadni, dlaczego godność człowieka ma podstawę w Bogu (wymieni źródła godności człowieka) wyjaśni, że wolność zakłada wolny wybór między dobrem i złem wymieni skutki wolności nieodpowiedzialnej (samowoli) opisze negatywny wpływ samowoli na moralność człowieka uzasadni, dlaczego każdy człowiek ma prawo do poszanowania jego godności wyjaśni, że godność stanowi źródło wartości uzasadni, dlaczego każdy człowiek ma prawo do wolności zinterpretuje naukę zawartą w wersecie Ga 5,1 wykaże związek między godnością a urzeczywistnianiem wartości: prawdy, dobra, sprawiedliwości, wolności i odpowiedzialności poda, jak inspiruje rówieśników do poszanowania godności własnej i innych zgłębia samodzielnie naukę o moralności chrześcijańskiej i prezentuje ją w formie wykładu

Dział II. U źródeł moralności człowieka wierzącego pamięta, że wolność jest wartością ogólnoludzką i darem Bożym zdefiniuje pojęcia: moralność, intencja (zła lub dobra) wymieni źródła moralności (KKK 1750) pamięta, że cel nie uświęca środków wymieni czyny bezwzględnie niedozwolone ze względu na ich przedmiot (bluźnierstwo, krzywoprzysięstwo, zabójstwo, cudzołóstwo) zdefiniuje pojęcia: uczucia, emocje wymieni podstawowe uczucia i je zdefiniuje (miłość i nienawiść, pragnienie i obawa, radość, smutek i gniew) zdefiniuje pojęcia: sumienie jako głos Boga, sumienie osobiste, sumienie narodu wyjaśni konieczność formacji sumienia wymieni czynniki kształtujące oraz deformujące sumienie wymieni zagrożenia płynące z deformacji sumień zdefiniuje pojęcia: norma moralna, zasada moralna, prawo naturalne, prawo stanowione (kościelne, państwowe) wymieni normy i zasady moralne wykaże różnicę między wolnością a samowolą omówi źródła moralności uzasadni, dlaczego niedopuszczalne jest czynienie zła, aby wyprowadzić z niego dobro (zasada cel uświęca środki ) wyjaśni, że uczucia zapewniają więź między życiem zmysłowym a duchowym pamięta, że człowiek w swoim sumieniu powinien kierować się prawem moralnym wykaże, że osąd sumienia pomaga poprawić się i wrócić do Boga scharakteryzuje człowieka o prawidłowo uformowanym sumieniu wskaże różnice między sumieniem uformowanym prawidłowo i nieprawidłowo uzasadni konieczność przestrzegania norm i zasad moralnych poda przykłady sytuacji trudnych w aspekcie moralnym i wymieni zasady postępowania w takich sytuacjach uzasadni, dlaczego urzeczywistnianie dobra czyni człowieka wolnym uzasadni, że wolność bez odpowiedzialności rodzi nieobliczalną samowolę uzasadni, dlaczego uczuciami powinien kierować rozum wyjaśni, na czym polega osąd sumienia wskaże zależność między wolnością a oceną sumienia dokona oceny moralnej czynów uzasadni potrzebę stosowania norm i zasad moralnych w ludzkim życiu wyjaśni, kiedy uczucia są moralnie obojętne oraz kiedy są dobre albo złe wykaże związek dobrze ukształtowanego sumienia z postępowaniem według norm i zasad moralnych dokona wartościowania rozwiązań trudnych problemów w aspekcie moralnym wskaże rozwiązania trudnych problemów zgodnie z zasadami i prawidłowo ukształtowanym sumieniem poda przykłady, jak wspomaga innych w dokonywaniu słusznych wyborów

Dział III. Drogowskazy wiary wymieni przejawy Bożej miłości wymieni najważniejsze wykroczenia przeciw pierwszemu przykazaniu zdefiniuje pojęcie nadziei wymieni grzechy przeciw nadziei wymieni sposoby odpowiedzi na miłość Bożą wymieni grzechy przeciw Bożej miłości zdefiniuje pojęcia: cnoty ludzkie i cnoty kardynalne wymieni cnoty kardynalne wskaże przykłady ludzi, którzy przestawili swe życie na lepsze wymieni, co pomaga, a co przeszkadza w doskonaleniu siebie pamięta, że wiara jest odpowiedzią na miłość Boga wyjaśni, dlaczego źródłem wszelkich wypaczeń moralnych jest nieuznawanie Boga uzasadni potrzebę kierowania się w życiu nadzieją wyjaśni istotę miłości Boga do człowieka i człowieka do Boga wyjaśni istotę cnót kardynalnych i potrafi je scharakteryzować uzasadni potrzebę pracy nad sobą i poda jej motywację uzasadni potrzebę przemiany, dążenia do doskonałości umotywuje konieczność posłuszeństwa Bogu uzasadni, że wiara jest odpowiedzią na miłość Boga odróżni wiarę od bałwochwalstwa i dewocji scharakteryzuje grzechy przeciwko nadziei uzasadni, że źródłem ludzkiego szczęścia jest odpowiadać miłością na miłość Boga wyjaśni, na czym polega rola cnót kardynalnych w życiu człowieka dokona krytycznej oceny zachowań niezgodnych z wiarą uzasadni, że zarówno rozpacz, jak i zuchwała ufność sprzeciwiają się cnocie nadziei opisze doświadczanie miłości Bożej we własnym życiu opisze swój sposób wyrażania miłości do Boga uzasadni, że cnoty kardynalne pełnią bardzo ważną rolę w ludzkim życiu poda przykłady, jak daje świadectwo wiary w Boga opisze, jak pogłębia swoją wiarę w jedności ze wspólnotą Kościoła poda przykłady i uzasadni dlaczego krytycznie odnosi się do zachowań sprzecznych z wiarą w Boga wymieni sytuacje, gdy budzi nadzieję u innych w sytuacji trudnych doświadczeń VI. Urzeczywistnianie wiary w życiu i w liturgii Kościoła (t. 49-51) pamięta, że rok liturgiczny streszcza całą historię zbawienia wymieni nazwy okresów roku liturgicznego poda święta streszczające ważniejsze fakty z historii zbawienia wymieni regionalne tradycje co do obchodu świąt Bożego Narodzenia wskaże teksty biblijne wspominające czas oczekiwania na przyjście Chrystusa i zachęcające do niego opisze, postawę Maryi oczekującej na narodziny Jezusa wyjaśni istotę Adwentu określi istotę świąt Bożego Narodzenia wskaże teksty biblijne i literackie mówiące o Betlejem i Bożym Narodzeniu omówi historię zbawienia i jej streszczenie w poszczególnych okresach roku liturgicznego opisze tradycje lokalne związane z Adwentem prawidłowo korzysta z plansz ze schematem budowy roku liturgicznego powiąże treści wybranych świąt z wydarzeniami z historii zbawienia zinterpretuje teksty biblijne i literackie o Bożym Narodzeniu czynnie uczestniczy w przygotowaniu spotkania wigilijnego w klasie i w szkole włącza się w przygotowanie inscenizacji bożonarodzeniowej

Semestr II Dzia ł IV. Problemy moralności chrześcijańskiej zdefiniuje pojęcie grzechu potrafi rozpoznać grzech pamięta treść 10 przykazań Bożych i rozumie ich istotę wymieni formy służenia jedynemu Bogu wymieni wykroczenia przeciw pierwszemu przykazaniu (zabobon, bałwochwalstwo, magia, sekty, bezbożność, ateizm, agnostycyzm) wyjaśni wartość chrześcijańskich imion wymieni grzechy przeciw drugiemu przykazaniu i potrafi je scharakteryzować wymieni argumenty za świętowaniem dnia Pańskiego zdefiniuje pojęcie rodziny i rodziny chrześcijańskiej wymieni obowiązki rodziców względem dzieci i dzieci względem rodziców oraz rodziny wobec społeczeństwa wymieni zagrożenia niszczące współczesną rodzinę (wolne związki, przemoc, związki homoseksualne, molestowanie seksualne i przemoc psychiczna, klonowanie, adopcja dzieci przez pary homoseksualne) pamięta, że dawcą i panem życia jest Bóg pamięta, że każdy człowiek ma prawo do życia i jego obrony opisze istotę grzechu pierworodnego i grzechów uczynkowych pamięta, że grzech jest zerwaniem przymierza z Bogiem i ludźmi, i że w Chrystusie odnawiamy to przymierze (Rz 6,20) wymieni zagrożenia płynące z New Age uzasadni, że imię Boże jest święte opisze tradycje świętowania niedzieli uzasadni konieczność szacunku wobec rodziców poda argumenty, że najlepszym zabezpieczeniem rodziny jest małżeństwo sakramentalne rozumie obowiązek poszanowania życia i zdrowia własnego i innych uzasadni, że życie jest wielką wartością uzasadni konieczność obrony życia i zdrowia wymieni różne formy czystości wymieni zagrożenia dla ludzkiej płciowości wypływające z działania mediów wyjaśni, dlaczego czystość domaga się panowania nad sobą odróżni grzech śmiertelny od grzechu powszedniego uzasadni, że człowiek powinien wierzyć w jedynego Boga scharakteryzuje grzechy przeciw wierze uzasadni, że wykroczenia przeciwko pierwszemu przykazaniu niszczą wiarę człowieka uzasadni, dlaczego niedziela jest świętym dniem chrześcijan opisze cechy charakteru, o które powinien troszczyć się przyszły rodzic opisze właściwy model rodziny opisze sytuacje, w których warto oddać życie, i sytuacje, kiedy lepiej jest je zachować scharakteryzuje wykroczenia przeciw życiu i zdrowiu wyjaśni, dlaczego zachowanie czystości jest czynnikiem pozwalającym zachować integralność osoby uzasadni, dlaczego grzech niszczy przyjaźń z Bogiem i z drugim człowiekiem opisze formy oddawania czci jedynemu Bogu indywidualnie i we wspólnocie Kościoła uzasadni, dlaczego grzechy przeciw wierze niszczą wspólnotę Kościoła wskaże związek między szabatem a niedzielą umiejscowi wypełnianie obowiązków względem rodziny w perspektywie królestwa Bożego odróżni prawdy o rodzinie podawane przez Kościół od prawd proponowanych przez współczesne nurty wyzwolone zestawi wartość życia z innymi wartościami uzasadni, dlaczego czystość jest darem uszczęśliwiającym ludzi i uwielbieniem Boga zinterpretuje ewangeliczne błogosławieństwo o czystości serca człowieka uzasadni, dlaczego Kościół staje w obronie czystości i płciowości człowieka uzasadni wartość zachowywania czystości opisze wartość i zagrożenia ze strony badań naukowych dla życia, zdrowia i godności oraz podaje argumenty kiedy można z nich korzystać scharakteryz uje działania propagujące czystość i ochronę ludzkiej płciowości

Dział IV. Problemy moralności chrześcijańskiej wymieni wykroczenia przeciw życiu (zabójstwo zamierzone i niezamierzone; samobójstwo, eutanazja, przerywanie ciąży, narkomania) wymieni wykroczenia przeciw zdrowiu wyjaśni istotę ludzkiej płciowości w ujęciu chrześcijańskim pamięta, że czystość jest darem prowadzącym do Boga wymieni media, których działanie skierowane jest ku niszczeniu czystości (chat erotyczny, prasa pornograficzna, filmy i programy telewizyjne...) wymieni zagrożenia przeciw czystości wymieni osoby i czynniki pomagające zachować czystość wymieni skutki grzechów z zakresu siódmego przykazania zdefiniuje pojęcie prawdy poda przykłady męczeństwa za prawdę wskaże grzechy, których nośnikiem są środki masowego przekazu poda definicję zazdrości i chciwości wskaże teksty biblijne o ubogich w duchu (Łk 14,33; Mt 5,3) wymieni grzechy główne wymieni grzechy cudze wymieni grzechy przeciw Duchowi Świętemu i rozumie ich istotę poda i omówi pozytywne przykłady korzyści płynących z zachowania czystości wskaże teksty biblijne dotyczące pożądliwości cielesnej wymieni i scharakteryzuje czynniki wspomagające zachowanie czystości serca wyjaśni potrzebę wstydliwości uzasadni, że nieprzestrzeganie zakazu nie kradnij degraduje człowieka wymieni czyny prowadzące do zniewolenia ludzi uzasadni, że każdy człowiek ma prawo do własności uzasadni, że prawda jest podstawową wartością wymieni warunki ujawniania prawdy i dochowywania tajemnicy uzasadni, że kłamstwo jest najbardziej bezpośrednim wykroczeniem przeciw prawdzie wyjaśni istotę grzechów głównych wymieni indywidualne i społeczne skutki grzechów głównych wyjaśni istotę grzechów cudzych poda przykłady rozprzestrzeniania się grzechów cudzych w najbliższym środowisku scharakteryzuje grzechy przeciw Duchowi Świętemu uzasadni wartość czystości przedmałżeńskiej opisze, na czym polega dramat transseksualizmu omówi zagrożenia wymierzone w czystość uzasadni potrzebę zachowania intymności małżeńskiej uzasadni potrzebę czystości serca w życiu małżeńskim uzasadni, że nieprzestrzeganie siódmego przykazania wywołuje skutki indywidualne i społeczne uzasadni potrzebę życia w prawdzie prawidłowo zinterpretuje złotą zasadę, która określa prawo do prawdy w konkretnych życiowych sytuacjach omówi materię grzechów głównych i wyjaśni, dlaczego są one źródłem wszystkich pozostałych uzasadni, że grzechy cudze są współudziałem w złu drugiego człowieka uzasadni, dlaczego grzechy przeciw Duchowi Świętemu nie mogą być odpuszczone wykaże związek między czystością a cnotą umiarkowania wyjaśni, na czym polega walka z pożądliwością cielesną wyjaśni, na czym polega naprawienie popełnionej niesprawiedliwości wykaże związek między panowaniem nad bogactwami materialnymi a szacunkiem dla wymagań moralnych zinterpretuje życie chrześcijańskie jako naśladowanie Chrystusa-Prawdy uzasadni, że życie w prawdzie jest prawdziwą wolnością krytycznie oceni treść informacji podawanych w środkach masowego przekazu w aspekcie ósmego przykazania uzasadni, że właściwy stosunek do posiadanych dóbr jest drogą do prawdziwego szczęścia królestwa Bożego na ziemi opisze skutki grzechów głównych w rozwoju osobowym człowieka i w życiu społecznym uzasadni, że grzech cudzy jest nośnikiem zła społecznego przygot uje referat na temat wartości czystości przedmał żeńskiej opracuj e i przepro wadzi ankietę na temat czystości wśród młodzież y

Dział V. Wiara i moralność silne darami łaski wskaże, kto, w jaki sposób, kiedy i gdzie celebruje liturgię wymieni znaki i symbole liturgiczne wymieni najważniejsze wydarzenia roku liturgicznego wymieni siedem sakramentów wyróżni w ich liczbie sakramenty wtajemniczenia wymieni, kto i w jaki sposób udziela sakramentów wtajemniczenia wymieni sakramenty uzdrowienia wymieni sakramenty w służbie komunii wymieni główne etapy życia świętych Piotra i Pawła pamięta odpowiedź Maryi na zwiastowanie anielskie (Łk 1,38) i na słowa św. Elżbiety (Łk 1,45) wymieni elementy liturgii słowa wymieni podstawowe funkcje liturgiczne wymieni elementy liturgii eucharystycznej wymieni inne określenia Eucharystii wymieni owoce Komunii św. opisze poszczególne elementy liturgii słowa i wykonywane funkcje wyjaśni słowa i gesty stosowane w liturgii poda argumenty, że udział w liturgii jednoczy i umacnia wspólnotę Kościoła wyjaśni istotę sakramentów wtajemniczenia i wymieni ich owoce poda formę i treść sakramentów w służbie wspólnoty Kościoła poda, kto i w jaki sposób sprawuje te sakramenty wyjaśni istotę liturgii słowa poda nazwę ksiąg liturgicznych pamięta, że Chrystus mocą swojego słowa przemienia ludzkie serce wyjaśni istotę Ofiary Chrystusa i naszego w niej udziału wymieni warunki przystąpienia do Komunii św. wyróżni udział Boga i człowieka w liturgii scharakteryzuje znaki i symbole liturgiczne opisze, na czym polega przygotowanie do przyjęcia poszczególnych sakramentów poda formę i treść sakramentów uzdrowienia poda, kto i w jaki sposób sprawuje sakramenty uzdrowienia scharakteryzuje skutki sakramentów uzdrowienia wyjaśni nazwę sakramentu święceń omówi skutki sakramentu małżeństwa omówi istotne elementy powołania opisze poszczególne części liturgii eucharystycznej scharakteryzuje owoce Komunii św. określi swoje miejsce w liturgii wyjaśni, że Komunia św. jest zadatkiem przyszłej chwały uzasadni, że dzieło Chrystusa w liturgii ma charakter sakramentalny uzasadni, że Chrystus poprzez sakramenty wtajemniczenia tworzy wspólnotę uzasadni, że sakramenty uzdrowienia budują jedność w Kościele umiejscowi małżeństwo w perspektywie królestwa Bożego uzasadni, że sakramenty kapłaństwa i małżeństwa budują i umacniają wspólnotę Kościoła scharakteryzuje sylwetkę duchową oraz misję apostołów Piotra i Pawła przygotuje liturgię słowa (czytania, modlitwa wiernych...) uzasadni, że słowo Boże buduje Kościół uzasadni potrzebę częstej Komunii św. prezen tuje przed klasą przesłanie liturgii, w których brał udział (daje świadectwo pełnego i zaangażowa nego udziału w liturgii) czynni e angażuje się w przygotowani e liturgii słowa wskaż e sposoby angażowania się w działania na rzecz ubogich w swoim środowisku

Dział VI. Urzeczywistnianie wiary w życiu i w liturgii Kościoła (t. 46-48. 52-54) zdefiniuje pojęcia: piękno, sztuka sakralna zdefiniuje pojęcie wartość wymieni podstawowe wartości (prawda, dobro, piękno) zdefiniuje pojęcie wzór osobowy godny naśladowania wymieni, kto jest dla niego wzorem osobowym wyjaśni istotę Wielkiego Postu wymieni najważniejsze wydarzenia związane z męką, śmiercią i zmartwychwstaniem Chrystusa wymieni najważniejsze święta roku liturgicznego i poda ich daty wskaże teksty biblijne ukazujące piękno stworzenia wskaże dzieła sztuki sakralnej w najbliższym otoczeniu poda cechy prawdziwego wzoru osobowego, który warto naśladować opisze godny naśladowania wzór osobowy wymieni motywy nawrócenia pamięta, że Wielkanoc jest największym świętem chrześcijan poda tradycje związane ze świętami roku liturgicznego, ze szczególnym zwróceniem uwagi na święto patronalne swojej parafii rozróżni sztukę od kiczu uzasadni, dlaczego sztuka sakralna jest nośnikiem prawdy i piękna uzasadni potrzebę urzeczywistniania tych wartości w rozwoju osobowym człowieka i w życiu społecznym opisze sytuację, kiedy sam był wzorem dla innych, przychodząc im z pomocą wskaże źródła biblijne wzywające do poprawy uzasadni potrzebę nieustannego nawracania się opisze wydarzenia paschalne wykaże duchowy wymiar sztuki sakralnej uzasadni, że obowiązkiem każdego człowieka jest urzeczywistnianie podstawowych wartości wyjaśni, na czym polega rola wzorów osobowych w rozwoju człowieka oraz mniejszych i większych społeczności przyporządkuje wydarzenia z życia Chrystusa do liturgii trzech dni paschalnych uzasadni potrzebę świętowania opisze charakter poszczególnych świąt i odniesie je do wydarzeń biblijnych wykonuje prace plastyczne na rzecz salki katechetycznej i szkoły aktywnie uczestniczy w szkolnych rekolekcjach wielkopostnych angażuje się w ich przygotowanie i przebieg przygotuje sprawozdanie z wybranego święta w parafii VII. Drogi do życia z Chrystusem (tematy zdefiniuje pojęcia: semityzm, antysemityzm, synagoga wymieni wartości judaizmu (Stary Testament ze szczególnym uwzględnieniem Tory, Talmud, Midrasz) poda czas kształtowania się religii islamu rozróżni istotne elementy islamu (zachowanie, styl bycia wyznawców) pamięta, że chrześcijaństwo ma swój początek w judaizmie opisze, jakie znaczenie dla obrony chrześcijaństwa miały bitwa pod Legnicą i bitwa pod Wiedniem rozróżni etapy rozwoju życia zakonnego (eremici, cenobici, mnisi, zakonnicy) wyjaśni, na czym polega dialog międzyreligijny wyjaśni, czym jest Stary Testament dla katolików wymieni wartości islamu i rozumie jego istotę określi, na czym polega zagrożenie dla kultury europejskiej i chrześcijaństwa ze strony islamu wyjaśni relację chrześcijan do narodu wybranego scharakteryzuje cechy wspólne judaizmu i chrześcijaństwa dokona wartościowania dotyczącego postaw i zachowań w religii muzułmańskiej i chrześcijaństwie przygotowuje i prezentuje klasie referat na temat wybranej religii

Dział VII. Drogi do życia z Chrystusem (tematy historyczne) wymieni nazwy najważniejszych zakonów w Europie wymieni największe osobowości najbardziej znanych zgromadzeń zakonnych wymieni nazwy zakonów zasłużonych dla kultury (benedyktyni, pijarzy, jezuici) rozumie, że szkolnictwo i piśmiennictwo jest owocem działalności zakonów poda datę chrztu Polski wymieni uniwersytety średniowiecznej Europy poda nazwiska wierzących ludzi nauki ze średniowiecza (M. Kopernik, M. Trąba, Hozjusz, Z. Oleśnicki) i tych, którzy żyją współcześnie zdefiniuje pojęcia: oświecenie, rozum wymieni nazwiska wybitnych postaci oświecenia (Krasicki, Staszic, Kołłątaj, Konarski, Poniatowski) zdefiniuje pojęcia: wolność, polskość opisze, czym była Konfederacja Barska, Powstanie Kościuszkowskie, dzieci Wrześni wymieni nazwy wspólnot zakonnych obecnych w jego środowisku wymieni kulturowy dorobek i spuściznę zgromadzeń zakonnych wymieni zabytki piśmiennictwa polskiego rozumie potrzebę chrztu Polski w wymiarze duchowym, politycznym i kulturowym wymieni istotne elementy filozofii św. Augustyna i św. Tomasza z Akwinu wskaże wkład Kościoła w życie Polski współczesnej opisze rolę Kościoła w obronie polskości podczas zaborów wyjaśni, na czym polegała rusyfikacja i germanizacja scharakteryzuje reguły zakonne (śluby) wymieni działania podejmowane przez zgromadzenia zakonne na przestrzeni dziejów (działalność charytatywna, społeczna, polityczna najwięksi papieże pochodzili z klasztorów) wymieni zgromadzenia zajmujące się szkolnictwem współcześnie uzasadni potrzebę współdziałania na linii Kościóła i państwa wymieni pierwsze biskupstwa i pierwszych biskupów polskich wyjaśni związek nauki i wiary scharakteryzuje wkład ludzi wierzących w bogactwo ludzkiej wiedzy scharakteryzuje postawę patriotyzmu (Polak-katolik) wskaże pozytywy i ryzyko globalizacji uzasadni, że powstanie określonego zakonu było odpowiedzią na potrzeby epoki uzasadni potrzebę istnienia wspólnot zakonnych opisze wkład zakonów w kulturę europejską i polską wskaże zasługi zakonów w dziedzinie szkolnictwa (szkółki parafialne, uniwersytety) oraz sztuki sakralnej wskaże dorobek w dziedzinie muzyki sakralnej wyjaśni, jak powstawały struktury administracyjne Kościoła i państwa polskiego scharakteryzuje wspólne elementy życia religijno-państwowego scharakteryzuje filozofię św. Augustyna i św. Tomasza z Akwinu uzasadni, że Kościół epoki oświecenia stał się mecenasem kultury oraz pionierem poczynań społecznogospodarczych i wolnościowodemokratycznych scharakteryzuje przeszkody w zachowaniu polskości we współczesnych warunkach politycznych opracuje materiały (w dowolnej formie) na temat zgromadzenia zakonnego działającego w jego środowisku i zaprezentuje je klasie prezentuje klasie utwory muzyki sakralnej przygotowu je gazetkę nt. sztuki sakralnej

Wymagania edukacyjne z religii dla TECHNIKUM KLASA II - KS. MARCIN SZ. Semestr I SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII DLA KLASY II LICEUM I TECHNIKUM WEDŁUG PODRĘCZNIKA NA DROGACH WIARY NR AZ-42-03/12-KI-2/13 ZGODNEGO Z PROGRAMEM NAUCZANIA NR AZ-4-01/12 ORAZ NR AZ-4-03/12 Dzia ł

I. Moje chrześcijańskie Credo Część A Wierzę w Boga, który stwarza, zbawia i uświęca Uczeń definiuje pojęcie wiary w Boga wymienia przejawy Bożej miłości w życiu człowieka wymienia możliwości odpowiedzi na miłość Boga pamięta prawdę, że Bóg go kocha wyjaśnia potrzebę odwzajemniania Bożej miłości na katechezie i w życiu wymienia osoby Trójcy Świętej wymienia przymioty Boga wskazuje biblijny opis stworzenia świata wyjaśnia, co to znaczy stworzyć podaje definicję anioła pamięta, że Bóg stworzył anioły jako istoty duchowe posiadające rozum i wolną wolę Uczeń omawia przejawy Bożej miłości określa sposoby odpowiadania na Bożą miłość wymienia cechy charakterystyczne dla życia Boga wymienia biblijne wydarzenia ukazujące Trójcę Świętą wyjaśnia znaczenie przymiotów Bożych wskazuje, w jakich miejscach biblijnych ukazane są przymioty Boga mówi z pamięci tekst modlitwy eucharystycznej (IV) mówiący o stworzeniu opisuje biblijny schemat stworzenia świata wymienia funkcje, jakie pełnią aniołowie wskazuje teksty biblijne mówiące o aniołach uzasadnia potrzebę modlitwy do anioła stróża Uczeń uzasadnia potrzebę katechezy jako środka wyrażającego i pogłębiającego wiarę omawia cechy charakterystyczne dla wewnętrznego życia Trójcy Świętej wskazuje literaturę wielbiącą Boga jako Stwórcę ( Czego chcesz od nas, Panie ) określa rolę, jaką pełnią aniołowie uzasadnia istnienie świata duchowego Uczeń podaje argumenty, dlaczego warto korzystać z tekstów biblijnych dla pogłębienia wiedzy o Bogu wyjaśnia, dlaczego życie Trójcy Świętej jest wzorem życia dla chrześcijan odnosi przymioty Boga do wiary i postaw życiowych prawidłowo interpretuje teksty liturgiczne i literackie dotyczące tajemnicy stworzenia podaje przykłady krytycznego spojrzenia na magię i praktyki ezoteryczne Uczeń potrafi przedstawić dzieło stworzenia w dowolny sposób (wiersz, piosenka, rysunek, modlitwa)

Dzia ł I. Moje chrześcijańskie Credo Część A Wierzę w Boga, który stwarza, zbawia i uświęca wskazuje i pamięta dwa biblijne opisy stworzenia człowieka podaje argumenty, że człowiek został stworzony na obraz i podobieństwo Boże pamięta treść wersetów Rdz 1,26-27 definiuje pojęcia: człowiek, dusza, duch podaje definicję opatrzności Bożej pamięta, że Bóg szanuje wolność każdego człowieka wyjaśnia, że Bóg stworzył świat niejako w drodze do ostatecznej doskonałości, nie pozbawiony wpływów zła opisuje przejawy Bożej opatrzności w ludzkim życiu określa, co oznacza imię Jezus i przydomek Chrystus stwierdza, że Jezus jest prawdziwym Bogiem i człowiekiem wymienia historyczne fakty dotyczące pojmania i śmierci Jezusa Chrystusa podaje definicję odkupienia stwierdza, że Jezus umarł za nas na krzyżu określa, na czym polega ofiara Chrystusa uzasadnia potrzebę wzięcia krzyża i pójścia za Nim wskazuje teksty biblijne i liturgiczne na temat zmartwychwstania definiuje, kim jest Duch Święty podaje określenia i symbole Ducha Świętego wyjaśnia, na czym polega ludzkie podobieństwo do Boga porównuje Adama pierwszego człowieka, z Jezusem Chrystusem wymienia przymioty świadczące o duchowości człowieka przytacza teksty biblijne o opiece Boga nad światem podaje argumenty za boskim i ludzkim pochodzeniem Jezusa wyjaśnia, dlaczego Jezus przyszedł na ziemię wskazuje teksty biblijne mówiące o wcieleniu (J 1,14) wyjaśnia, dlaczego Jezus jest jedynym pośrednikiem między Bogiem i ludźmi streszcza biblijny opis męki i śmierci Jezusa Chrystusa wymienia przyczyny śmierci Jezusa Chrystusa uzasadnia, że zmartwychwstanie jest dopełnieniem dzieła zbawienia opisuje historyczne zmartwychwstanie Jezusa Chrystusa określa rolę Ducha Świętego w Kościele i własnym życiu wyjaśnia naukę Biblii o stworzeniu człowieka uzasadnia, że z tajemnicy stworzenia wynika postulat braterstwa wszystkich ludzi wyjaśnia, że Chrystus jest odzwierciedleniem prawdziwego człowieka potrafi umotywować braterstwo wszystkich ludzi odróżnia pojęcie duszy od ducha wyjaśnia, na czym polega Opatrzność Boża wskazuje w Piśmie św. teksty mówiące o opatrzności Bożej wyjaśnia imiona i określenia Jezusa Chrystusa uzasadnia, dlaczego nazywamy Go Panem wyjaśnia, w jaki sposób Syn Boży stał się człowiekiem wyjaśnia, dlaczego Bóg wybrał Maryję na Matkę Jezusa opisuje fakty dotyczące śmierci Jezusa określa swój udział w ofierze Chrystusa wyjaśnia, że zmartwychwstanie Chrystusa jest zapowiedzią naszego zmartwychwstania wskazuje teksty biblijne i liturgiczne dotyczące osoby Ducha Świętego objaśnia określenia i symbole Ducha Świętego wyjaśnia teorię ewolucji, godząc ją z biblijną wizją stworzenia człowieka opisuje doskonały obraz człowieka, wyrażony w Słowie Wcielonym wyjaśnia tajemnicę wcielenia wyjaśnia, na czym polega jedność duszy i ciała w człowieku omawia przymioty świadczące o duchowości człowieka oraz czynniki, które na nią wpływają interpretuje teksty biblijne i naukę Kościoła na temat opatrzności Bożej charakteryzuje pochodzenie Jezusa i cel Jego misji rozróżnia między boską a ludzką naturą Jezusa opisuje rolę, jaką Matka Boża odegrała w tajemnicy wcielenia wyjaśnia, dlaczego Jezus umarł za nas na krzyżu omawia, w jaki sposób ofiara Chrystusa staje się dziś aktualna dla nas wyjaśnia rolę Ducha Świętego w dziejach zbawienia wyraża tajemnicę śmierci Jezusa w formie literackiej lub plastycznej przygotuje komentarze do liturgii wielkanocnej