Sztuka, która walczy z uprzedzeniami

Podobne dokumenty
12 września 2015 (sobota) godz. 11:00-13:00 Galeria Arsenał, ul. A. Mickiewicza 2, Białystok udział w warsztatach jest bezpłatny

ZAŁĄCZNIK NR 1 WYMAGANIA EUKACYJNE NA POSCZEGÓLNE STOPNIE Z PLASTYKI W KLASIE IV

Program nauczania dla dzieci 3 - letnich. w roku szkolnym 2013/2014. w Przedszkolu w Nowych Iganiach

Trzy Trzy. Trzy Trzy Trzy

Program nauczania dla dzieci 4 - letnich. w roku szkolnym 2013/2014. w Przedszkolu w Nowych Iganiach

NOWE KWALIFIKACJE NOWE SZANSE Podsumowanie realizacji projektów skierowanych do radomskich Romów

Poloneza czas zacząć! Pozdrowienia z Berlina :) Fortuna kołem się toczy. Wywiad numeru Fotografia to moja pasja FESTIWAL NAUKI


10 najlepszych zawodów właściciel szkoły tańca

MARZENA JAGIEŁŁO. hermeneutyka chleba powszedniego

MUZEUM DLA PRZEDSZKOLAKA

Mały Artysta. Program zajęć dla dzieci 5 i 6 - letnich

Iwona Ochnio - Kwiatecka artystka niezależna malarstwo

BIURO WYSTAW ARTYSTYCZNYCH W KIELCACH. PORTRETY i SYTUACJE

WERSJA: B ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.

DLACZEGO WARTO WSPÓŁPRACOWAĆ Z DUŻE PODRÓŻE?

Letnia przygoda ze sztuką!

WERSJA: A ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.

Pejzaż wewnętrzny Wystawa retrospektywna. Wanda Porazińska-Janik marca

Marta Grabicka. Edyta Hul

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte

WERSJA: C NKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Finansowanie projektów z obszaru kultury

Co warto mierzyć? (I w co warto wierzyć? z tego co zmierzone)

Wernisaż. Wystawa prac studentów Kierunku Plastycznego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sanoku

Gdynia niebieska dla autyzmu!

Władysław Pluta odpowiada na pytania Agnieszki Ziemiszewskiej. największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne

Success story StrefaPaczki.pl

Artystyczne. Twarze Wawra. Projekt współfinansowany ze środków Dzielnicy Wawer m.st. Warszawy

PROGRAM ROZWOJU PRZEDSZKOLA nr 2 w Lędzinach w latach 2002/ 2006

Wymagania edukacyjne do przedmiotu zajęcia artystyczne - gimnazjum klasy 2 i 3

INNOWACJA PEDAGOGICZNA KOLOROWE POPOŁUDNIA

PRZEWIDYWANE OSIĄGNIĘCIA DZIECI MAJ TYDZIEŃ I. W wiejskiej zagrodzie.

Scenariusz nr 3. Autor scenariusza: Olga Lech. Blok tematyczny: Spotkania z ciekawymi ludźmi

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014

AKCJA LATO 2018 GCKIKF W JEDLIŃSKU ŚWIETLICA W PIASTOWIE

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ. Dokument rysowany światłem zajęcia z fotografii

Słońce nie zawsze jest Twoim sprzymierzeńcem przy robieniu zdjęć

Rozwijanie aktywności twórczej i jej wpływ na wychowanie dziecka w wieku przedszkolnym.

6. Liczba i rodzaj godzin zajęć: Ir. 180 h, II r. 180 h, zajęcia pracowniane

PROJEKT refresz ODŚWIEŻ SWÓJ BLOK!

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej

ELLA Nowi Liderzy. Podręcznik komunikacji. Wstęp do projektu

Podsumowanie projektu W dziką stronę. Agnieszka Gaszyńska, Ośrodek Działań Ekologicznych Źródła

Propozycja obejrzenia wystawy malarstwa Anny Małgorzaty Roszkowskiej oraz udziału w konkursie

Projekt edukacyjny dla przedszkoli Przedszkole z kulturą Raport 2012

III. GRUPY PRZEDMIOTÓW I MINIMALNE OBCIĄŻENIA GODZINOWE

Zajęcia rozwijające zainteresowania uczniów szczególnie uzdolnionych plastycznie

Spotkanie z Jaśkiem Melą

Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!

Portfolio///Książki. Wybrane książki, które powstały do 2014 roku.

Relacja z obchodów X Światowego Dnia Osób z Zespołem Downa r.

Plan dydaktyczno - wychowawczy z plastyki Do dzieła!

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

Konferencja Kierunek Rozwój października 2017 r., Olsztyn Warsztaty: Pokochaj siebie jak wzmocnić poczucie własnej wartości

AKADEMIA MŁODEGO EKONOMISTY

VII Dzień Dziecka w Żelazowej Woli - Rytm w sztukach

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA

Scenariusz lekcji plastyki w klasie drugiej gimnazjum

MOTYWACJA, czyli jak oswoić własną siłę?

Z humorem o książkach i podróżach - spotkanie z Krzysztofem Petkiem

Formularz zgłaszania projektów. do zrealizowania w ramach projektów obywatelskich w Województwie Podlaskim

Wymagania edukacyjne z plastyki w klasie 1 gimnazjum

Jestem tworzę, odkrywam, doświadczam wernisaż wystawy prac Grupy wsparcia w BCO

Pomorskie Forum na rzecz Wychodzenia z Bezdomności ogłasza konkurs plastyczny na plakat. Tytuł konkursu:

Czyli o co właściwie chodzi i dlaczego warto

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka dla klasy 4 szkoły podstawowej

Scenariusz zajęć nr 3

Z badań opinii publicznej wynika, że Romowie to jedna z najbardziej nielubianych grup społecznych w Polsce. Wiąże się z tym nie tylko wrogie

Raport z wizyty studyjnej w National Institute for Social Integration. Wilno, Litwa listopada 2012

Andrzej Siemi ń ski. malarstwo. 27 V VII Galeria J

Szyfry kody - scenariusz działania

EUROPA W MOICH OCZACH

Autor scenariusza: Marzena Klimaszewska. Blok tematyczny: JACY JESTEŚMY. Scenariusz nr 7

Ile "zarobiłem" przez 3 miesiące prowadzenia bloga? (case study + 4 porady)

Wolontariusz SZLACHETNEJ PACZKI

1. Grzegorz Bolek Lato w Podkowie Leśnej Absolwent Akademii Sztuk Pięknych w Warszawie dyplom z wyróżnieniem. Uprawia malarstwo olejne, jest

E-450. Jak wybrać aparat cyfrowy? 20 lat fotografii Gazety Wyborczej OLYMPUS. lustrzanka na miarę GUY GANGON WADEMEKUM KUPUJĄCEGO

Wszelkie prawa zastrzeżone. Matko. córki. Konferencja Kobieta jest trendy 5 marca 2015

Zbigniew Lutomski. Grafika

Temat: "W świecie ludzi bezdomnych. Czy można z niego wyjść?

LISTA TEMATÓW DO CZĘŚCI USTNEJ EGZAMINU MATURALNEGO JĘZYK POLSKI ROK SZKOLNY 2014/2015 LITERATURA:

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:

Mirosław Pawłowski. Kamuflaż

Plan wynikowy z wymaganiami edukacyjnymi przedmiotu plastyka w zakresie klas 5 szkoły podstawowej

GABRIELA CICHOWSKA ILUSTRACJA / MALARSTWO

Klasa IV Wymagania edukacyjne

Ocena Celujący Bardzo dobry Dobry Dostateczny Dopuszczający Dział Aktywność twórcza - systematycznie rozwija własną

Kolorowy świat Łukasza

instytut sztuk wizualnych

Europejski Tydzień Autyzmu r.

Program Wychowawczo-Profilaktyczny. Klasa I gimnazjum

"Wibracje i rozmowy koloraturowe"

"Cóż takiego skłania wolontariusza

E-marketing Prawniczy w praktyce Szkolenie: Prawnik w Sieci Klientów, Warszawa. Szymon Kwiatkowski

Scenariusz zajęć nr 1

Zapraszamy do udziału w OGÓLNOPOLSKIM PRZEGLĄDZIE TWÓRCZOŚCI PLASTYCZNEJ DZIECI I MŁODZIEŻY W SKŁUDZEWIE MOJE PIĘKNE BEZPIECZNE MIEJSCE 2016

Transkrypt:

Sztuka, która walczy z uprzedzeniami Swoje obrazy tworzy intuicyjnie. Maluje akrylami używając intensywnych barw połączonych z mocnym konturem. Prawie zawsze wkleja na płótno tkaniny, cekiny, sznurki. Rzeźby wykonuje z tektury, już na studiach opracowała swoją własną technikę. Małgorzata Mirga-Tas, romska artystka, opowiada o swoich inspiracjach, pracy twórczej i działalności społecznej. Małgorzata Mirga-Tas Inspiruje mnie przyroda. I Romowie. Wszystkie moje obrazy bazują na prostych formach. Rzadko używam szarych, stonowanych barw. Lubię intensywne kolory. Za dużo smutku i szarości dookoła. Wcześniej przez długi czas czerpałam wzory z natury a moje prace były bardzo dekoracyjne, niemal abstrakcyjne, obfitowały w ornamenty. Teraz niemal wyłącznie maluję sceny z udziałem ludzi, zwierząt, roślin, przedmiotów codziennego użytku. Są to scenki przyuważone na romskich osiedlach. Na jednym z moich obrazów przedstawiam przyjaźń między dziećmi romskimi a zwierzętami. Na osiedlach romskich jest zawsze bardzo dużo i

dzieci, i zwierząt. Los jednych i drugich bywa przejmujący, ponieważ są zależni i bezbronni. Początkowo chciałam pokazać to, że przez koczowniczy tryb życia w taborach Romowie byli w nierozerwalnym kontakcie z przyrodą. Gdy zaczęłam pracować z dziećmi romskimi na osiedlach, moje podejście do tematu ewoluowało. Organizując różnego rodzaju projekty, warsztaty edukacyjne i artystyczne dla dzieci, miałam przy okazji sposobność do odwiedzania osad i skupisk romskich. Pomyślałam sobie wtedy, dlaczego by nie pokazać tego z czym się stykam na co dzień? Pokazać życie Romów już nie koczownicze, a osiadłe w miastach i na wsiach. W tym momencie to jest mój temat. Przez ostatnie dwa lata namalowałam sporo obrazów przedstawiających sceny z osiedli romskich. Pracuje

teraz na rzeźbą poświęconą Porajmos czyli romskiemu odpowiednikowi Holokaustu, następna ma być poświęcona przymusowym osiedleniom Romów. Sztuka jako komentarz do świata i forma edukacji. Gdy pokazuję Romom katalogi z moimi reprodukcjami często nie potrafią się ustosunkować do tego co widzą, nic nie mówią albo kurtuazyjnie kiwają głową, że ładnie. W kulturze romskiej sztuki plastyczne chyba nie są zbyt doceniane. A zawód artysty jeśli nie przynosi realnych, wymiernych korzyści, to jest bezużyteczny. Nie istnieje słowo sztuka, to pojęcie abstrakcyjne. Romowie często filtrują wszystko przez zasady swojej kultury. Gdy Krzysztof Gil, artysta romskiego pochodzenia, namalował portrety trumienne, to Romowie byli oburzeni tym, że zostały przedstawione osoby zmarłe. Nie chcieli ich w ogóle oglądać. Myślę, że tak naprawdę Romom artyści są potrzebni żeby łamali stereotypy i komentowali rzeczywistość romską. Za granicą jest więcej artystów wizualnych pochodzenia romskiego, ale pewnie wynika to z tego, że tak jak np. na Węgrzech większa jest populacja Romów. Proporcje są pewnie podobne. To muzyka i taniec są ulubioną formą ekspresji Romów. Wynika to z tradycji wędrownych, sposobu życia, spędzania wolnego czasu i zarabiania pieniędzy. Muzycy mogli się przemieszczać i jednocześnie zarabiać grając przy różnych okazjach. Jedną z ulubionych form rozrywki w taborach była muzyka i taniec. Malarstwo, a zwłaszcza rzeźba, wymaga zatrzymania się na chwilę w miejscu. Romowie zawsze wędrowali, a muzyka to tak jak by forma podróży w czasie. Romowie mają muzykę we krwi i tak już chyba zostanie. Z drugiej strony sztuka jest znakomitym środkiem do tego aby zachęcić romskie dzieci do aktywności kreatywnej i przełamać negatywne opinie o Romach. Przecież sztuka w linii prostej przekłada się na kulturę. Romskie dzieci zazwyczaj mają kontakt z muzyką i zdarza się, że na naszych warsztatach mówią, że wolałyby potańczyć. Ale dzieci mają taką energię, że jak się im stworzy warunki to można niesamowite rzeczy zrobić, dzięki temu mogą zyskać wiarę w siebie. Od kilku lat organizuję warsztaty plastyczne w szkołach gdzie uczęszczają dzieci romskie. Warsztaty są dla dzieci romskich i polskich. W ten sposób pracując razem próbuję łamać podziały. Chcę żeby poczuły, że tak na prawdę nie różnią się od siebie.

Jedna z wielu. Organizując różnego typu projekty artystyczno-edukacyjne nie tylko walczę ze stereotypami i negatywnym wizerunkiem Romów wśród Polaków, ale z także uprzedzeniami wśród samych Romów! Mam w sobie potrzebę bronienia prawdy i tego co jest w moim mniemaniu słuszne. Dla mnie i moich znajomych artystów najważniejszym narzędziem, które umożliwia nam walkę z wykluczeniem jest Sztuka. Dlatego bez wahania zgodziłam się zostać bohaterką kampanii społecznej Jedni z wielu, której celem jest poprawa wizerunku Romów wśród mieszkańców m.in. województwa małopolskiego. Zdjęcia do kampanii wykonał znany amerykański fotograf, Chad Evans Wyatt. Prezentują one sylwetki 80 polskich Romów, których życie zaprzecza powszechnym stereotypom. Są wśród nich nauczyciele, pielęgniarka, górnik, przedsiębiorcy, pastor. Kampania ma uświadomić Polakom, że Romowie to tacy sami ludzie, jak oni, że można nam ufać, że jesteśmy wartościową częścią społeczeństwa. Ale ma ona także drugi wymiar. Ponieważ pokazuje Cyganom, że dzięki edukacji, ambicji i determinacji można osiągnąć w życiu sukces. Więcej informacji o projekcie i jego bohaterach znajdziecie na www.jednizwielu.pl

--- Małgorzata Mirga Tas - rocznik 1978, urodzona w Zakopanem, wychowała się w osadzie cygańskiej w Czarnej Górze na Spiszu. W 2004 roku uzyskała dyplom Akademii Sztuk pięknych w Krakowie na Wydziale Rzeźby. Oprócz pracy artystycznej działa też na rzecz Romów - członkini Stowarzyszenia Harangos, autorka projektu Romski Pstryk, prowadzi integracyjne warsztaty dla dzieci i młodzieży. Wykładowczyni na niestacjonarnych studiach pedagogicznych na Uniwersytecie Jagiellońskim. Człowiek - najlepsza inwestycja. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.