pitaję awokado papaję persymonę karambolę



Podobne dokumenty
Fascynujący Świat Roślin na Wydziale Biologii i Ochrony Środowiska UŚ

SCENARIUSZ LEKCJI BIOLOGII Z WYKORZYSTANIEM FILMU. Co to jest dobór naturalny.

Rośliny modyfikowane genetycznie (GMO)

"Dlaczego NIE dla GMO w środowisku rolniczym" Prof. zw. dr hab. inż. Magdalena Jaworska

IV Liceum Ogólnokształcące z Oddziałami Dwujęzycznymi im. Stanisława Staszica w Sosnowcu

Nazwa wydarzenia Opis Organizatorzy Jednostka Data i godzina Miejsce

CZERYMOJA inaczej jabłko budyniowe. Występuje w Peru, Ekwadorze, Kolumbii i Boliwii. Jest to półzimozielony krzew albo drzewko. Czerymoja ma liczne cz

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

Obserwacje, doświadczenia, hodowle - aktywny uczeń na lekcjach biologii w klasie piątej

Dział I Powitanie biologii

Przedszkolak pełen zdrowia. Raport z edycji zimowej

Komórka organizmy beztkankowe

Nazwa projektu: Kreatywni i innowacyjni uczniowie konkurencyjni na rynku pracy

POWTÓRZENIE TREŚCI NAUCZANIA Z BIOLOGII KLASY III ROZPISKA POWTÓRZEŃ ROK 2007/2008 Klasa I Treści programowe Dział powtórzeniowy Przewidziana data

Przedmowa 9 Początki hodowli i oceny odmian roślin warzywnych w Polsce Hodowla roślin kapustnych Znaczenie gospodarcze Systematy

Zajęcia edukacyjne są częściowo dotowane z Wojewódzkiego Funduszu Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Toruniu.

Projekt badawczy Marchewka.

Żywność w łańcuchu troficznym człowieka

*W naszej szkole od kwietnia do grudnia 2013 roku realizowaliśmy projekt Naturalna kontra zmodyfikowana jaką żywność wybierasz?

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Projekt Uchylamy rąbka tajemnicy mikroświata

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I PÓŁROCZE. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Uczeń: określa przedmiot badań biologii jako nauki opisuje wskazane cechy organizmów wyjaśnia, czym zajmuje się wskazana dziedzina biologii

ABC Rolnictwa - warsztaty edukacyjne

Turnus I : TAJEMNICZY ŚWIAT POD MIKROSKOPEM

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

KARTA PRZEDMIOTU. Botanika rolnicza z fizjologią roślin R.B1

SCENARIUSZ LEKCJI. Wioletta Możdżan- Kasprzycka Data Grudzień 2017

ALPINES.PL : ROŚLINY SKALNE - SKALNICKY - ALPINES

Sprawozdanie z realizacji działania ekologicznego nr 1. ,,Jestem przyjacielem zwierząt i roślin

INNOWACJA PEDAGOGICZNA Wiem co jem-czyli świetlicowa akademia zdrowia

Biologia klasa V. Wymagania do działów na poszczególne oceny

Scenariusz zajęć terenowych

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I półrocze

I A. Cykl rozwojowy buraka cukrowego B. Odmiany hodowlane buraka - krótka charakterystyka C. Jakie rodzaje dojrzałości można rozróżnić u buraka

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

PROGRAM WARSZTATÓW NAUKOWYCH DNA ENCYKLOPEDIA śycia KWIETNIA 2007 WARSZTATY BIOTECHNOLOGIA W PRAKTYCE

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Embriologia roślin nasiennych SYLABUS A. Informacje ogólne

Jestem częścią przyrody PROGRAM EDUKACJI EKOLOGICZNO PRZYRODNICZEJ DZIECI 5 LETNIE

smaczne i zdrowe Soki i koktajle domowe

kategoria: Aktualności Ogrodu Botanicznego Aktualności Palmiarni

Organizmy Modyfikowane Genetycznie Rośliny transgeniczne

ROLNICTWO EKOLOGICZNE

HOLANDIA DZIAŁANIA DZIECKA W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 W TEMACIE:

BIOLOGIA W RAMACH PROJEKTÓW EDUKACYJNYCH Charakter i cele proponowanych bloków tematycznych

HOSPITACJA DIAGNOZUJĄCA

OPIS SALA GODZ. LICZBA MIEJSC

Wymagania z biologii dla klasy V. Kryteria sukcesu w języku uczniów (na podstawie szczegółowych treści nauczania z podstawy programowej):

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Macie zdobyć informacje na temat chloroplastów. W tym celu przeczytajcie instrukcję, podzielcie się zadaniami i wykonajcie je.

Forma Zakres treści Częstotliwość Zasady przeprowadzenia Prace klasowe (1 h lekcyjna)

Żywność ekologiczna najlepsza żywność funkcjonalna

1. MYSZ MORSKA I INNE SKARBY Z DNA BAŁTYKU

Metodyka integrowanej ochrony cebuli, pora i kapusty głowiastej białej przed szkodami wyrządzanymi przez wciornastka tytoniowca

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka


Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V

Wymagania edukacyjne - BIOLOGIA - klasa 5

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Dział 1: Biologia jako nauka

Fascynujący Świat Roślin (Fascination of Plants Day) po raz pierwszy na Wydziale Biologii i Ochrony Środowiska Uniwersytetu Śląskiego

Transkrypt:

Wydział Biologii i Ochrony Środowiska zaprosił uczniów na niezwykłe warsztaty, laboratoria i ciekawe wykłady, 18 maja 2012 roku, czyli pierwszego dnia międzynarodowej akcji Fascynujący Świat Roślin, polskiej edycji Fascination of Plants Day. To międzynarodowe przedsięwzięcie zwróciło moją (i reszty grupy) uwagę na niezwykłą rolę roślin na naszej planecie. Ich zastosowania mogliśmy poznać na dwóch warsztatach: Poznaj Stachu po zapachu oraz Botanika praktyczna - rośliny jako źródło naturalnych barwników. Pierwszy z nich był niezwykle zabawny. Zawiązano nam chustki na głowach tak, abyśmy nic nie widzieli, i po zapachu, a następnie również i po smaku, musieliśmy odgadnąć nazwy egzotycznych owoców. Po skonsumowaniu, zwycięzcy tego oryginalnego konkursu otrzymali nagrody. Dowiedzieliśmy się o niezwykłych cechach i zastosowaniach smakowanych owoców. Poznaliśmy np.: - pitaję o łagodnym, troszkę kwaskowatym smaku, pochodzącą z tropikalnych rejonów Ameryki Południowej - awokado owoc, który w smaku przypomina orzech włoski, ma jednak miękki miąższ, który używany jest nie tylko w celach spożywczych, ale również kosmetycznych - papaję wspomagającą trawienie - persymonę niezwykle ciekawą, podobną do pomidora. - karambolę o dziwnym kształcie (po przekrojeniu przypominającą gwiazdkę) i wiele innych ciekawych owoców, takich jak: mango, lichi, granat, granadillę czy pomelo. Wykład pt. Botanika praktyczna - rośliny jako źródło naturalnych barwników również bardzo nas zaciekawił. Otrzymaliśmy kawałki materiału, który mogliśmy malować naturalnymi barwnikami. Mogliśmy pipetą nabierać różnych kolorów od zielonegootrzymanego ze zmielonej trawy, czerwono - różowego z buraków, po żółty z kurkumy i pomarańczowy z drożdży. Najbardziej trwały z nich okazał się żółty barwnik z kurkumy.

Kolejne warsztaty, które głęboko zapadły w mojej pamięci to Przystosowania do mięsożerności i przegląd roślinnych drapieżców. Poznaliśmy rośliny mięsożerne, mogliśmy pooglądać je z bliska, a nawet zobaczyć jak łapią swoje ofiary. Dokładnie omówiliśmy Dzbanecznika, który wykształcił podobne do dzbaneczków twory, które są wypełnione sokami trawiennymi. Owad staje na śliskiej krawędzi (zwabiony specjalną substancją) owego dzbaneczka i wpada do środka. Topi się we wspomnianych wcześniej sokach trawiennych, oddając następnie roślinie wszystkie potrzebne jej składniki odżywcze. Muchołówkę, która również w interesujący sposób zdobywa pożywienie, mogliśmy oglądać pod mikroskopem. Posiada ona bowiem malutkie włoski czuciowe. Gdy zostaną one poruszone, np. przez muchę, jej liście pułapkowe zamykają się. Kapturnice podobne do Dzbaneczników, również nas zaciekawiły. Posiadają kapturek, który znajduje się nad dzbaneczkiem pełni on funkcję daszka nad sokami trawiennymi. Rosiczka posiada natomiast gruczoły na drobnych listkach, przypominające malutkie kropelki rosy. Gdy owad przykleja się do nich, listki zwijają się, a roślina dzięki substancjom trawiennym może później wchłonąć potrzebne jej substancje. Te niewielkie czułki również mogliśmy oglądać pod mikroskopem.

Cebula jakiej nie znacie - to tytuł kolejnych warsztatów. Samodzielnie przygotowywaliśmy preparaty i oglądaliśmy je pod różnymi mikroskopami. Widzieliśmy mitochondria, jądra komórkowe i inne, niedostrzegalne na szkolnych mikroskopach rzeczy. Niezwykle ciekawym doświadczeniem było oglądanie zdjęć i przygotowywanie preparatów do mikroskopu elektronowego. Tytuł Herbatka z mutantem - ogrody pod szkłem i kanapka z GMO brzmiał bardzo tajemniczo. Warsztaty, które kryły się pod tą nazwą były również niezwykłe. Skrót GMO oznacza organizmy modyfikowane genetycznie. Ich geny są celowo zmieniane przez człowieka. Na Uniwersytecie Śląskim dokonuje się tego na roślinach dokładnie na zbożu. Do ich komórek, poprzez bakterie, wstrzykuje się nowe cechy. Obserwuje się zmiany zachodzące w roślinie i ocenia pozytywne i negatywne działania nowych cech. Takie badania są bardzo przyszłościowe. Dzięki nim możemy stworzyć rośliny bardziej odporne na pasożyty i choroby, bardziej smakowite lub po prostu nowe gatunki np.; kwiatów. Przykładem takiego organizmu jest pszenżyto, kukurydza, pomidory Flavr Savr, tulipan Klusjusza itp. Na tych warsztatach przy użyciu specjalnych strzykawek, żelu akrymidowego, archiwizatora i innych, z początku nieznanych nam narzędzi, wykrywaliśmy, czy dana żywność jest GMO. Było to niezwykle pasjonujące zajęcie. Ubrani w specjalne fartuchy i rękawiczki, czuliśmy się jak prawdziwi naukowcy. Mogliśmy również obejrzeć hodowle roślin GMO.

Myślę, że był to dla naszej grupy bardzo fascynujący dzień. Dowiedzieliśmy się niezwykle wiele ciekawych i pożytecznych rzeczy, które pozwolą nam inaczej patrzeć na świat roślin. Poza wymienionymi przeze mnie wcześniej warsztatami braliśmy również udział w innych: - Zielnik podstawa badań biogeograficznych ; - Świat roślin malowany elektronami piękno i wiedza. Wszystkie wykłady były interesujące i na pewno zapamiętamy je na długo., Magdalena Kempny