Sprawozdanie uczennicy Iwony Radlińskiej ze Świetlicy Romskiej



Podobne dokumenty
Piaski, r. Witajcie!

W ten dzień prowadziłem lekcję w dwóch klasach pierwszych.

Z wizytą u Lary koleżanki z wymiany międzyszkolnej r r. Dzień I r.

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Przed podróŝą na Litwę

AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )

10 najlepszych zawodów właściciel szkoły tańca

Obóz odbywał się od 6 do 28 lipca i z naszej szkoły pojechały na niego dwie uczennice r. (wtorek)

Tematyka godzin wychowawczych dla klasy IV

Pielgrzymka, Kochana Mamo!


Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Materiały wypracowane w ramach projektu Szkoła Dialogu - projektu edukacyjnego Fundacji Form

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI PROJEKTU SZKOŁA DIALOGU W GIMNAZJUM W KLEOSINIE

RELACJA Z OBCHODÓW TYGODNIA EDUKACJI GLOBALNEJ

1. Co cię skłoniło do wzięcia udziału w wymianie młodzieży? 2. Czy jesteś zadowolona/y z udziału w wymianie młodzieży i pobytu w Altötting?

Ankietę przeprowadzono wśród uczniów klasy Ic w dniu 17 września 2012r. Stan klasy: 20. Liczba uczniów wypełniających ankietę: 17.

PODRÓŻE - SŁUCHANIE A2

W trzy godziny dookoła świata

Scenariusz zajęć nr 5

Kwestionariusz ankiety dla uczniów "Moja szkoła"

Wyniki ankiety przeprowadzonej w klasie ID 6 października 2017 roku. Ankieta była anonimowa, zdiagnozowano 29 uczniów.

Kielce, Drogi Mikołaju!

SPRAWOZDANIE Z KURSU METODYCZNO- JĘZYKOWEGO W WIELKIEJ BRYTANII

Konkurs BEZPIECZNA SZKOŁA BEZPIECZNY UCZEŃ ZADANIE NR 6 GRUDZIEŃ/STYCZEŃ 2012/2013

Plan Daltoński Grupa I Krasnoludki Rok szkolny 2018/2019

Umiłowani, jeśli Bóg tak nas umiłował, to i my winniśmy się wzajemnie miłować. (1 J 4,11) Droga Uczennico! Drogi Uczniu!

20 sposobów na wspieranie dziecka - w nauce i emocjach. Opracowała: Katarzyna Maszkowska- pedagog szkolny

Romowie lub Cyganie są grupą etniczną pochodzenia indyjskiego, której członkowie zamieszkują większość państw świata. Stanowią społeczność wysoce

Newsy Gim 2. Wydanie specjalne. Zuzia Margol z II a nie lubi upubliczniać swoich prac, ale dla nas zrobiła

Nasz ośrodek

w akcji Mogiłę pradziada ocal od zapomnienia - po raz siódmy!

LONDYN. Projekt Erasmus Nowoczesny nauczyciel świadomy Europejczyk

XII ZLOT. MŁODZIEŻY POLONIINEJ ORLE GNIAZDO POZNAŃ ŻERKÓW LIPCA 2019 r.

Warsztaty profilaktyczne dla mł odzieży. 13 czerwca 2016 r.

OKOLICZNOŚCIOWE WYDANIE GAZETKI SZKOLNEJ KLASY III PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ARMII KRAJOWEJ

Internetowy Projekt Zbieramy Wspomnienia

Tematy realizowane w listopadzie I. Mój kraj

Kierzków, 22 czerwca 218 r.

Dzięki mojemu poradnikowi poznasz elitarne strategie i techniki, metody znane bardzo nielicznej grupie mężczyzn specjalizujących się w randkowaniu.

Ankieta dla rodziców dotycząca przedszkola 2015

Komponent kulturowy w nauczaniu języka kaszubskiego - opinie młodzieży. Wanda Lew-Kiedrowska Danuta Stanulewicz

WZAJEMNY SZACUNEK DLA WSZYSTKICH CZŁONKÓW RODZINY JAKO FUNDAMENT TOLERANCJI WOBEC INNYCH

Skala Postaw Twórczych i Odtwórczych dla gimnazjum

PROJEKT DRUGIE ŻYCIE ELKTROŚMIECI ZA NAMI POZYSKALIŚMY MATERIAŁY PLASTYCZNE DLA ŚWIETLICY SZKOLNEJ

USZATKOWE WIEŚCI MARZEC 2018 Gazetka Przedszkola nr 272 im. Misia Uszatka WARSZAWA

INFOGIM Nr /2012

zdecydowanie tak do większości zajęć do wszystkich zajęć zdecydowanie tak do większości do wszystkich do wszystkich do większości zdecydowanie tak

Kwestionariusz stylu komunikacji

Dzieci 6-letnie. Stwarzanie sytuacji edukacyjnych do poznawania przez dzieci swoich praw

National Educational Welfare Board. An Bord Náisiúnta Leasa Oideachais Nie pozwól dziecku zaprzepaścić (dobrego startu w dorosle zycie!

PL01-KA

Szkoła czy przedszkole? Co wybrać dla sześciolatka?

Jak bezrobotny może wyjechać na Wolontariat Europejski? Prześledźmy to na przykładzie:

Centrum Rozwoju Talentów i Dobre Lekcje. zapraszają uczniów szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych na FERIE Z TALENTAMI

Moja Pasja: Anna Pecka

PROGRAM SZKOLNEGO WOLONTARIATU

Gazetka szkolna Szkoły Podstawowej nr 15 w Zielonej Górze. Oddajemy w Wasze ręce pierwszy numer. Znajdziecie w nim

Sprawozdanie z realizacji innowacji metodycznej Las w czterech odsłonach w I semestrze w roku szkolnym 2016/2017

FESTIWAL NAUKI W GIMNAZJUM NR 17

Człowiek jest wielki nie przez to, co ma, nie przez to, kim jest, lecz przez to, czym dzieli się z innymi Jan Paweł II

Einstein na półmetku. Projekt współfinansowany jest ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Zamiast świętować, musieli pracować - jak wyglądały święta u hodowców?

ODKRYWCZE STUDIUM BIBLIJNE

Pierwszym elementem wprowadzonym w naszej grupie była obecność. Wszystkie dzieci bardzo chętnie zaznaczały swoje przybycie do przedszkola, ale

Newsy z Saragossy. Aleksandra Jodko. Filip Olszewski. Nikola Najder

FILM - W INFORMACJI TURYSTYCZNEJ (A2 / B1)

Co warto mierzyć? (I w co warto wierzyć? z tego co zmierzone)

Ogólnopolski Dzień Przedsiębiorczości

Hektor i tajemnice zycia

Poznaj mój świat prezentacja własnych zainteresowań i talentów

AUDIO A2/B1 SKĄD SIĘ BIORĄ STEREOTYPY? (wersja dla studenta)

Rok Szkolny 2016/2017. ( Protokół nr 10 z r.)

Sprawozdanie z ferii zimowych w roku 2015

ZAMIERZENIA WYCHOWAWCZO DYDAKTYCZNE

Jak przygotować się do ważnego sprawdzianu w krótkim czasie?

Moje pierwsze wrażenia z Wielkiej Brytanii

OPERON. W EUROPIE to kolejny blok tematyczny o Unii

W dniach r. w Sankt Petersburgu odbył się I Światowy

USZATKOWE WIEŚCI. PRZEDSZKOLE NR 272 im. MISIA Uszatka. w Warszawie

20 czerwca 2015 roku. Na czerwca zaplanowaliśmy rajd pieszy do Legionowa szlakiem Armii Krajowej.

Raport Specjalny: 3 Największe Mity. Skutecznej Komunikacji w Języku Obcym

Trzeciaki z naszej paki

APOSTOŁ PAWEŁ I SYLAS

Podziękowania dla Rodziców

1) Na pyt. 1. Czy w szkole organizowane są zajęcia pozalekcyjne? 102 BO odpowiedziało tak

Paulina Szawioło. Moim nauczycielem był Jarek Adamowicz, był i jest bardzo dobrym nauczycielem, z którym dobrze się dogadywałam.

JAK ZAZNACZAĆ ODPOWIEDZI? DLACZEGO ROBIĘ RÓŻNE RZECZY? Dlaczego sprzątam w moim pokoju?

SCENARIUSZ ZAJĘĆ DLA UCZNIÓW KL III SZKOŁY PODSTAWOWEJ KULTURALNY UCZEŃ

Joanna Charms. Domek Niespodzianka

Konferencja Kierunek Rozwój października 2017 r., Olsztyn Warsztaty: Pokochaj siebie jak wzmocnić poczucie własnej wartości

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej.

Zespół Szkół Specjalnych nr 95

Gazetka Szkolna WANDA I BANDA

Rolnik - szachista: wywiad z Panem Piotrem Ptaszyńskim

Przedszkole Nr 407 w Warszawie. Metoda projektu Krawcowa

SzPŻ 2014 eliminacje zakończone

Lekcja szkoły sobotniej Kazanie Spotkania biblijne w kościele, w domu, podczas wyjazdów

NAUCZMY SIĘ TOLERANCJI

Transkrypt:

Sprawozdanie uczennicy Iwony Radlińskiej ze Świetlicy Romskiej Od połowy roku kilka dziewczyn z mojej klasy uczęszcza na świetlice romską, gdzie mile spędzamy czas na nauce i zabawie z młodzieżą tej grupy etnicznej. Odwiedzamy ich co piątek o godzinie 16.00. Nasuwa się pytanie: skąd ten pomysł? Otóż, jako uczennice klasy etnograficzno-turystycznej z VI Liceum Ogólnokształcącego, kultura innych ludności jest naszą dziedziną, dla której uważamy, że warto się edukować i z chęcią się w nią angażujemy. Jest to działalność dobrowolna, dla której poświęcamy swój czas, aczkolwiek nie jest to czas stracony, przeciwnie... Mamy możliwość asymilowania się z tą ludnością, a więc chętnie korzystamy, gdyż ich kultura i życie codzienne jest dla nas ekscytujące. Wiedza, jaką nabywamy jest bezcenna i niezwykle przyjemna. Sama muszę jednak przyznać, że wstępując do tej klasy nie miałam pojęcia czym jest etnografia i czym będę się tak naprawdę na tej lekcji zajmować. Kiedy Pan od etnografii wyjaśnił nam to pojęcie i przedstawił program, już po kilku lekcjach zaczęło mnie to interesować, a pod koniec roku przedstawił nam ofertę uczęszczania właśnie na świetlicę romska, a więc jak już mówiłam skorzystałyśmy. Wraz z moją przyjaciółką Pauliną J. zaczęłyśmy chodzić na świetlice, a nieco później przykład z nas wzięły trzy koleżanki: Natalia P., Paulina K. i Justyna N. Owa świetlica mieści się przy ul. Żydowskiej (w Tarnowie). Dzieci chętnie korzystają z pomocy naukowej wolontariuszy i bardzo lubią ich towarzystwo. Pojawia się pytanie: Co my z tego mamy?. My jako wolontariuszki w zamian dowiadujemy się dużo ciekawych rzeczy dotyczących ich kultury, z których późnej układamy pamiętnik. Jak to mówi nasz tegoroczny Pan od historii: Żywimy się Nimi Pierwsze spotkanie było dla nas stresujące (było to pod koniec ubiegłego roku szkolnego, jako spotkanie zapoznawcze). Miałyśmy obawy, iż my jako (mówiąc po romsku) gidź (czyt.:gadź) nie zostaniemy zaakceptowane, nie damy sobie rady z nauka młodzieży itp.

Nie miałyśmy pojęcia jak ta nauka będzie wyglądać. Jednak już w niedługim czasie przekonałyśmy się, że jest to bardzo sympatyczna i gościnna grupa, ale także ostrożna w stosunku do obcych. Wówczas poznałyśmy m.in. niejaką Vanessę, Mirandę i Patrycję słodkie, malutkie dziewczynki, z którymi uczyłyśmy się pisać literki po polsku. Podczas nauki tych kochanych dziewczynek miałyśmy okazje poznać pojedyncze słówka w języku romskim, a także usłyszeć rozbudowane zdania w ich języku, których powtórzyc nie potrafiłyśmy. Niestety, w tym roku szkolnym już ich nie było... Wówczas dowiedziałyśmy się, że dzieci romskie same nie znają swojego rodzeństwa, gdyż są one liczne, znajdujące się w różnych miejscach kraju, a nawet i świata. W ostatnim czasie jednak obie dziewczynki odwiedziły świetlicę, mówiąc że przyjechały na kilka dni. Zdziwiło nas także, że nas pamiętają. Było nam bardzo miło. Z czasem dowiadywałyśmy się coraz więcej o nich samych, wymienialiśmy się naszymi zwyczajami, tradycjami, obyczajami, obrazując sobie wzajemnie różnice i podobieństwa. Osobiście nie rozumiem, dlaczego Romowie są powszechnie oceniani jako źli ludzie, złodzieje itp. to tylko głupie stereotypy, a jednak większość się nimi sugeruje! Domyślam się jedynie, że wynika to nieznajomości ich kultury... pięknej kultury, choć niektóre zwyczaje nas przerażały, ale myślę że to jest właśnie imponujące. Niedawno mieliśmy na etnografii zajęcia z tegoroczna absolwentką naszego liceum, będącą zarówno Romką, która także przedstawiła nam życie codzienne swojej grupy etnicznej. Opowiadała na tyle ciekawie, że po jej wykładzie poszłyśmy na świetlicę (było to akurat w piątek) i pytałyśmy o wszystkie poznane ciekawostki. Jak się okazało, niektóre były dla Nich oczywiste jak np. że wierzą w mulo duchy, doczepianie do wózka dziecka czerwonej wstążki chroniącej przed mulo, że najbardziej szanowanym zwierzęciem jest koń (ze względu na to że prowadzi tabor), czy też zwyczaje dotyczące mangavipen (ślubu). Jednakże były i takie, które dla nich samych były zaskoczeniem np. spożywanie podczas

świąt jeża (wyciąga się mu igły, następnie pieczony jest w glinianym piecu i jedzono łyżeczka jego mięso). Są to jednak wybrane z wielu tradycje, gdyż nie jestem w stanie wymienić wszystkich. Sprawdzałyśmy czy prawdą jest, iż kiedy zużyją chusteczkę nie położą jej na stole, ale rzuca na podłogę otóż, prawda, Sandra (jedna z dziewczynek) pisząc na tablicy zmazała ją chusteczką i rzuciła na podłogę. Warto wspomnieć, że dla Romów niezwykle ważna jest czystość zgodnie z prawem romskim tzw. pomanipen. W ich kulturze jeśli ktoś jest nieczysty (zazwyczaj kobieta) mówi się że jest skalany. Dziś kiedy odwiedzamy świetlicę, jesteśmy przyjmowane gościnne, częstowane herbatą, bądź innym napojem z różnymi smakołykami. Pani Paloma i inne osoby tam będące, mimo że nadal jesteśmy dla nich gadziami, to jednak rozmawiają z nami jak ze swoimi, tak więc panuje przyjazna atmosfera, a my czujemy się tam niemal jak we własnym środowisku. Dzięki znajomości Romów miałyśmy okazje, a nawet (wg mnie) zaszczyt uczestniczy w tzw. Zabawie przy ognisku - miało to miejsce 14 maja 2011r. Organizowane z okazji Międzynarodowej Nocy Muzeów. Zobaczyłyśmy jak płonie ognisko, miesza się polski z romskim, słychać tęskną muzykę i śpiew romski oraz to co mi podobało się najbardziej, to co mnie poruszyło taniec romski. Tańczyły dziewczyny ze świetlicy, na która uczęszczamy. W najbliższym czasie będziemy mieć prawdopodobnie okazje uczestniczyć w Taborze Pamięci Romów m.in. właśnie z młodzieżą którą znamy, a także będziemy mieć okazje poznać inne osobowości tej grupy, co będzie koleją okazja na asymilacje z Nimi. Tabor ma za zadanie nie tylko przypominać ofiary wojny (poprzez modlitwę na cmentarzu za dusze pomordowanych Romów), ale także przybliżyć kulturę romską. Jako ciekawostkę mogę powiedzieć, ze prześladowanie Romów nosi nazwę pohojamos (ofiara). Pojawia się pytanie Dlaczego warto zagłębiać się w ich kulturę?. Otóż ucząc się innych kulturach, dowiadujemy się prawdy o swojej historii. Należy je odkrywać i

pielęgnować. Ludność danej mniejszości są konserwatywne i zamknięte, a my powinniśmy przenikać do nich, zaznajamiać się z nimi. Powinniśmy się uzupełniać. Myślę, że poprzez przebywanie z Romami nie tylko dowiadywałyśmy się ciekawostek o ich kulturze, nie tylko spędzałyśmy miło czas i nie tylko zapełniałyśmy czas młodzieży, ale także nauczyłyśmy się większej tolerancji wobec innych grup etnicznych jak i narodowych, nauczyło nas jak wkraczać w ich środowisko, jak ich poznać. To była nauka na cale życie, a także niezapomniana przygodna, która mam nadzieje nie skończy się tak szybko. Mówiąc szczerze, możemy być z siebie dumne, bo wiele osiągnęłyśmy. Przygotowała: Iwona Radlińska uczennica II klasy etnograficznej

Zdjęcia wolontariuszek ze Świetlicy Romskiej