PROGRAM PRAKTYKI ASYSTENCKO-PEDAGOGICZNEJ NAZWA PRAKTYKI: Praktyka asystencko-pedagogiczna w gabinetach logopedycznych w szkołach podstawowych KOD PRZEDMIOTU: 100S-2P2LOGc KIERUNEK STUDIÓW: pedagogika specjalna SPECJALNOŚĆ: logopedia (LOG) ROK STUDIÓW: II WYMIAR PRAKTYKI: 40 godzin MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI (typ placówki, rodzaj zajęć, etap edukacyjny): Gabinety logopedyczne w szkołach podstawowych ROK AKADEMICKI: 2012/201 TERMIN REALIZACJI: 05.11.2012 21.09.201 Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgodne z planami, programami kształcenia i podlegają zaliczeniu, są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi określonej specjalności. Wymiar realizacyjny praktyk jest zgodny ze standardami kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów na specjalnościach nauczycielskich. OGÓLNE CELE PRAKTYKI: Zasadniczym celem praktyki asystencko-pedagogicznej jest zapoznanie studentów z typowymi czynnościami wykonywanymi przez nauczycieli-logopedów w toku codziennej pracy dydaktycznowychowawczej w placówce edukacyjnej a w szczególności: poznanie warsztatu pracy nauczyciela-logopedy; dokonanie obserwacji niezbędnych do wyjaśnienia poruszanych na zajęciach zagadnień teoretycznych z zakresu tematyki zajęć metodycznych; rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i postaw pedagogicznych; poznanie organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych czynności nauczyciela-logopedy (w szczególności: - zapoznanie z przebiegiem postępowania logopedycznego diagnozy i terapii w przypadku dzieci z dyslalią, - zapoznanie z wyposażeniem gabinetu logopedycznego); nabycie umiejętności planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć logopedycznych prowadzonych z dziećmi z dyslalią;
nabycie umiejętności analizy pracy nauczyciela-logopedy i uczniów podczas wspólnego omawiania praktyki przez nauczycieli prowadzących studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorów praktyk i studentów; nabycie umiejętności analizowania własnej pracy, jej efektów oraz pracy uczniów; praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów oraz pozyskanie nowych wiadomości i umiejętności pedagogicznych i logopedycznych; nabycie umiejętności samodzielnego opracowania scenariuszy zajęć oraz prowadzenie zajęć z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka/ucznia. Praktyka asystencko-pedagogiczna jest wprowadzeniem do próbnej pracy pedagogicznej, obejmuje obserwację i uczestnictwo w różnych formach działalności dydaktyczno-wychowawczych realizowanych przez nauczycieli, wychowawców, pedagogów szkolnych, logopedów, innych specjalistów zgodnie z nabywanymi przez studentów kwalifikacjami. ZADANIA PRAKTYKI: 1. Zapoznanie się z całokształtem funkcjonowania placówki, szczególnie z jej strukturą organizacyjną. 2. Zapoznanie się z rocznym planem pracy nauczyciela-logopedy oraz sposobami jego realizacji.. Poznanie metod i narzędzi dokonywania diagnozy logopedycznej dziecka z dyslalią oraz wytycznych do konstruowania indywidualnych planów terapii ucznia z takim zaburzeniem mowy. 4. Poznanie metod i narzędzi używanych w prowadzeniu terapii logopedycznej dziecka z dyslalią. 5. Dokonanie analizy dokumentacji logopedycznej (dziennika pracy logopedy, indywidualnych kart dziecka, zeszytów ćwiczeń domowych oraz wzorów dokumentacji uczniów objętych pomocą pszychologiczno-pedagogiczną, realizowaną przez powołane do tego zespoły). 6. Hospitowanie zajęć: - poznanie organizacji zajęć logopedycznych oraz praktycznego przebiegu diagnozy i terapii logopedycznej dziecka z dyslalią, ze szczególnym zwróceniem uwagi na dziecko ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi pod względem psychopedagogicznych uwarunkowań i trudności w nabywaniu wiedzy, - poznanie specyfiki przebiegu zajęć logopedycznych (jako jednostki metodycznej) w przypadku dzieci z dyslalią, - obserwowanie zachowań i postaw emocjonalnych usprawnianego dziecka oraz jego motywacji do podejmowanych zadań, - obserwowanie prowadzącego zajęcia logopedy, jego stosunku do dziecka, sposobów nawiązywania kontaktu emocjonalnego z dzieckiem, stosowanych metod i środków współpracy logopedy z rodzicami i nauczycielami. 7. Prowadzenie dokumentacji dotyczącej obserwowanych zajęć (hospitacji), sytuacji dydaktycznowychowawczych w trakcie zajęć logopedycznych ujęcie ich w protokołach hospitacyjnych zamieszczonych w dzienniku praktyk. 8. Planowanie i prowadzenie zajęć zgodnie z opracowaną koncepcją. Przygotowanie konspektów i pomocy do zajęć. 9. Dokumentowanie prowadzonych przez siebie zajęć ujęcie ich w protokołach zamieszczonych w dzienniku praktyk. 10. Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka, m.in. pedagoga szkolnego, logopedy, nauczyciela-wychowawcy, rehabilitanta, innych specjalistów.
POZNANIE STRUKTURY PLACÓWKI- (10% godz. praktyki) 4 GODZ. HOSPITOWANIE ZAJĘĆ- (0% godz. praktyki) 12 GODZ. PROWADZENIE ZAJĘĆ- (0% godz. praktyki) 12 GODZ. OCENA FUNKCJONALNA UCZNIA- (0% godz. praktyki) 12 GODZ. ZAKŁADA SIĘ, ŻE STUDENT W RAMACH ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ METODYCZNYCH ORAZ ODBYTEJ PRAKTYKI NABĘDZIE NIŻEJ WYMIENIONE KOMPETENCJE W ZAKRESIE: 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; zna założenia programowe oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć logopedycznych; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu logopedii, szczególnie dyslalii; zna dokumentację diagnostyczną oraz metody i formy przeprowadzenia diagnozy logopedycznej; zna założenia procesu usprawniania logopedycznego oraz metodykę pracy logopedycznej z dziećmi z dyslalią; zna zadania i założenia pracy poszczególnych specjalistów w placówce. 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z logopedą, nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój dziecka na temat: ucznia, grupy dzieci; poprawnie określa cele zajęć logopedycznych, środki dydaktyczne, itd; prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć logopedycznych; potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia zgodnie z opracowaną koncepcją.. POSTAWA PRAKTYKANTA autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyką zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z dzieckiem/grupą; współpraca praktykanta z nauczycielem-logopedą prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce, dyrekcją, innym personelem. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach. OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI Podstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie obowiązków wynikających z programu oraz udokumentowanie przebiegu praktyki. Nauczyciel prowadzący studenta podczas praktyk indywidualnych / koordynator praktyk z Placówki potwierdza odbycie przez studenta praktyki i ocenia ją, dokonując wpisu w dzienniku praktyk pedagogicznych oraz karcie praktykanta - APS. W opinii o przebiegu praktyki powinny być wskazane osiągnięcia studenta oraz jego braki i trudności ujawniane w trakcie zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem następujących kryteriów: WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI POSTAW
DOKUMENTACJA PRAKTYK OBEJMUJE: dziennik praktyk pedagogicznych; karta praktykanta APS; program praktyki asystencko-pedagogicznej. W celu uzyskania zaliczenia praktyki asystenckiej student zobowiązany jest przedłożyć dokumentację praktyki uczelnianemu opiekunowi praktyk, po uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż do 21 września 201. Metodyk: mgr Agata Mężyk Opiekun merytoryczny specjalności: logopedia: mgr Gabriela Lorens
KARTA PRAKTYKANTA APS Imię i nazwisko... nr albumu... Kierunek studiów: pedagogika specjalna Specjalność: logopedia Rok studiów: II Rok akad. 2012/201 Nazwa i wymiar praktyki: Praktyka asystencko-pedagogiczna w gabinetach logopedycznych w szkołach podstawowych 40 godzin Kod przedmiotu: 100S-2P2LOGc 1. Pełna nazwa i adres placówki praktyk:...... PIECZĘĆ FIRMOWA PLACÓWKI PODPIS DYREKTORA PLACÓWKI 2. HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ w miejscu praktyki Lp. Data realizacji Realizacja zadań w odniesieniu do programu praktyk oraz inne zadania, istotne dla danej specjalności Ilość godzin 1. Poznanie struktury placówki 4 2. Poznanie metod i narzędzi dokonywania diagnozy i prowadzenia terapii logopedycznej dziecka z dyslalią. Zapoznanie się z prowadzoną w placówce dokumentacją logopedyczną 4. Hospitowanie zajęć logopedycznych z dziećmi z dyslalią 12 5. Samodzielne prowadzenie zajęć logopedycznych 12 6. Dokumentacja hospitowanych i prowadzonych przez siebie zajęć logopedycznych 7. Zapoznanie się z koncepcją pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka, m.in. pedagoga szkolnego, logopedy, nauczycielawychowawcy, rehabilitanta, innych specjalistów. POTWIERDZENIE NABYTYCH KOMPETENCJI w czasie praktyki RAZEM 40
Lp. WYKAZ NABYTYCH KOMPETENCJI Ocena pkt (1 5) PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) 1. zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; zna założenia programowe oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć logopedycznych; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu logopedii, szczególnie dyslalii; zna dokumentację diagnostyczną oraz metody i formy przeprowadzenia diagnozy logopedycznej; zna założenia procesu usprawniania logopedycznego oraz metodykę pracy logopedycznej z dziećmi z dyslalią; zna zadania i założenia pracy poszczególnych specjalistów w placówce. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI 2. potrafi przeprowadzić rozmowę z logopedą, nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój dziecka na temat: ucznia, grupy dzieci; poprawnie określa cele zajęć logopedycznych, środki dydaktyczne, itd; prawidłowo dokonuje zapisu obserwacji zajęć logopedycznych; potrafi zaplanować i przeprowadzić zajęcia zgodnie z opracowaną koncepcją. POSTAWA PRAKTYKANTA. 4. autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyką zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z dzieckiem/grupą; współpraca praktykanta z nauczycielem-logopedą prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce, dyrekcją, innym personelem. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA Zaliczenie praktyki: identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach.... Podpis nauczyciela prowadzącego studenta podczas praktyk indywidualnych (opiekuna z Placówki) Podpis metodyka (opiekuna z Uczelni)