Imię i nazwisko:. Data:...

Podobne dokumenty
Załącznik nr 4: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii).

Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych w projektach realizowanych w ramach Działania 5.5. RPO WP

Załącznik nr 5 do Regulaminu projektu: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii).

3.2 Integracja i przetwarzanie treści 3.3 Przestrzeganie prawa autorskiego i licencji 3.4 Programowanie

3.2 Integracja i przetwarzanie treści 3.3 Przestrzeganie prawa autorskiego i licencji 3.4 Programowanie 4.1 Narzędzia służące ochronie

Załącznik nr 1 do Regulaminu w ramach projektu bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce

Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii) Obszar Nazwa kompetencji

Załącznik nr 2: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii)

Obszary wiedzy i umiejętności wg sylabusów poszczególnych modułów ECDL, przypisane do ramy kompetencji cyfrowych DIGCOMP v.1.0

RAMOWY PROGRAM SZKOLENIA SZKOLENIE Z ZAKRESU ICT NA POZIOMIE DIGCOMP CZAS TRWANIA: 120 GODZIN

Załącznik nr 8: Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów w PI 10(iii)

1.2 Ocena informacji Gromadzenie, przetwarzanie, rozumienie i krytyczna ocena informacji

SIATKA SAMOOCENY ZAWIERAJĄCA PIĘĆ OBSZARÓW KOMPETENCJI CYFROWYCH

Kurs komputerowy, Program szkolenia poziom C Klik@j bez barier-profesjonalne kursy komputerowe w Wielkopolsce, nr RPWP

ZAPYTANIE OFERTOWE/ROZEZNANIE RYNKU

INDYWIDUALNY PLAN DZIAŁANIA

FORMULARZ ZGŁOSZENIOWY

OŚWIADCZENIE O BRAKU POWIĄZAŃ KAPITAŁOWYCH LUB OSOBOWYCH

Informacja. Komunikacja. Tworzenie treści - Bezpieczeństwo. Rozwiązywanie problemów. Po zakończeniu szkolenia możesz przystąpić do egzaminu

Trening kompetencji cyfrowych uczniów i nauczycieli z wykorzystaniem usług Google

Szczegółowy zakres zamówienia zawarto w załączniku nr 1 do niniejszego zapytania ofertowego.

Załącznik nr 7 do SIWZ. Wzór. UMOWA nr..

FORMULARZ REKRUTACYJNY

SPECYFIKACJA ZAPYTANIA OFERTOWEGO Trener Szkolenia RPDS /16. Rozdział I.

1 Słownik pojęć. 2 Informacje ogólne

Projekt współfinansowany z Europejskiego Funduszu Społecznego REGULAMIN PROJEKTU. Kompetencje językowe i ICT dla Lubelszczyzny

Przedmiotowy system oceniania z zajęć komputerowych - klasa 4

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH W KLASIE 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

HARMONOGRAM SZKOLENIA ZAWODOWEGO,,SPECJALISTA DO SPRAW OBSŁUGI I ADMINISTRACJI BIURA-Z KURSEM KOMPUTEROWYM ECDL DIGCOMP'' gr.

Specyficzne warunki dla projektów współfinansowanych z EFS

Standard wymagań kompetencji cyfrowych osób objętych szkoleniem w ramach projektu

Szanowna Pani Dyrektor,

SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA

Sylabus modułu e-urzędnik

Wykorzystanie technologii informacyjno-komunikacyjnych na lekcjach techniki

Wartość docelowa. Konkursu 70% 70% 70% 70% 65% 65%

Rozdział 6 - Z kim się kontaktować Spis treści. Wszelkie prawa zastrzeżone WiedzaTech sp. z o.o Kopiowanie bez zezwolenia zabronione.

w Zespole Szkolno-Przedszkolnym w Kucharach Innowacja pedagogiczna Programistyczny start SPIS TRE Opis programu e) Cele programu b) Treści nauczania

Zapytanie ofertowe nr 3/KKPO/2017 KKPO - Kompleksowy Komputerowy Program Odnowy

SZCZEGÓŁOWA OFERTA SZKOLENIOWA W POSZCZEGÓLNYCH GRUPACH WIEKOWYCH lata

Informatyka kl. 1. Semestr I

Strona 1 z 20. ATForum Damian Dmuchowski Ul. Rudzka Rybnik tel

Standard wymagań dla kompetencji cyfrowych realizowanych w ramach projektów EFS (DIGCOMP) Dr inż. Jacek Pulwarski, Polskie Towarzystwo Informatyczne

Program Cyfrowy Nauczyciel

Strona 1 z 20. JERZY ŻEMŁA WROCOMP SZKOLENIA - USŁUGI INFORMATYCZNE ul. Główna Wrocław tel

Strona 1 z 20. Polska Izba Młodych Przedsiębiorców Ul. Ostrowskiego 30/ Wrocław tel

Wartość docelowa. Konkursu 70% 70% 70% 70% 65% 65%

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE Z INFORMATYKI W KLASIE 8 opracowane na podstawie podręcznika

KRYTERIUM OCEN Z INFORMATYKI DLA KLASY 4 SZKOŁY PODSTAWOWEJ

3. Szczegółowy opis przedmiotu zamówienia

RAPORT Z EWALUACJI WEWNĘTRZNEJ

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego REGULAMIN PROJEKTU

SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA

[1/15] Chmury w Internecie. Wady i zalety przechowywania plików w chmurze

PROJEKT WSPÓŁFINANSOWANY ZE ŚRODKÓW UNII EUROPEJSKIEJ W RAMACH REGIONALNEGO PROGRAMU OPERACYJNEGO WOJEWÓDZTWA LUBELSKIEGO NA LATA

ZAPROSZENIE DO SKŁADANIA OFERT

Efekt kształcenia. Wiedza

TEST DIAGNOSTYCZNY. w ramach projektu TIK? tak! - na kompetencje cyfrowe najwyższy czas!

WYMAGANIA PROGRAMOWE INFORMATYKA DLA KLAS IV-VIII. II Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych

Przedmiotowe zasady oceniania zajęcia komputerowe klasa 5

Technologie Informacyjne Mediów - składowa tożsamości Nauk o Mediach. Włodzimierz Gogołek Instytut Dziennikarstwa UW

Zespół Szkół im. Lotników Polskich w Płocicznie-Tartak. Polityka bezpieczeństwa internetowego

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z INFORMATYKI NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE W KLASIE 7 opracowane na podstawie podręcznika:

RODZIC W INTERNECIE KURS REALIZOWANY W RAMACH GRANTU PRZYZNANEGO ZE ŚRODKÓW UE PROGRAM OPERACYJNY POLSKA CYFROWA DZIAŁANIE 3.1

Innowacja pedagogiczna na zajęciach komputerowych w klasach 4e, 4f, 4g. Nazwa innowacji Programowy Zawrót Głowy

CZAS REALIZACJI SCENARIUSZA,

Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania technologii informacyjno-komunikacyjnych (TIK). Wykorzystanie e-podręczników i

Przedmiotowy system oceniania z informatyki

Numer Obszaru: 4. programowej. Temat szkolenia. TIK w kształceniu na drugim i trzecim etapie edukacyjnym. Symbol szkolenia: TIKSPGIM

KARTA INFORMACYJNA Z INFORMATYKI DO KLASY 4. Imię i nazwisko ucznia:

Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie IIIa gimnazjum

Rozwijanie kompetencji kluczowych uczniów. Wyzwania i możliwości tworzenia polityki edukacyjnej na poziomie jednostki samorządu terytorialnego

PROGRAM AUTORSKI KOŁA INFORMATYCZNEGO UCZNIÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ

3.1. Na dobry początek

TEST WIEDZY ICT. Diagnoza umiejętności Kandydata/tki z zakresu technologii cyfrowych

Spis treści. Od autorów / 9

Polityka prywatności 1. Definicje Administrator Cookies - Cookies Administratora - Cookies Zewnętrzne - Serwis - Urządzenie - Ustawa Użytkownik -

Informatyka Szkoła podstawowa

ECDL Base na skróty : Syllabus V. 1.0 / Alicja Żarowska-Mazur, Waldemar Węglarz. Warszawa, Spis treści

ECDL/ICDL Współpraca online Moduł S7 Sylabus - wersja 1.0

Jak i gdzie młodzież poszukuje informacji?

WYMAGANIA EDUKACYJNE zajęcia komputerowe

Kryteria ocen zajęcia komputerowe klasa 4

- 1 - Liczba godzin. Nr lekcji. Nr punktu w podręczniku. Zagadnienia do realizacji według podstawy programowej (treści nauczania)

Plan nauczania informatyki Opracował: mgr Daniel Starego

Program zajęć doskonalących komputerowych w ramach projektu W drodze do sukcesu Cezary Zalewski

DZIAŁAM W SIECIACH SPOŁECZNOŚCIOWYCH

MOJE FINANSE I TRANSAKCJE W SIECI

Nowa TwinSpace informacje ogólne

Wymagania edukacyjne z zajęć komputerowych w klasie 4

Biblioteka Pedagogiczna w Głogowie

Projekt współfinansowany przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki

Projekt współfinansowany ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego REGULAMIN PROJEKTU

Rozkład materiału nauczania. Informatyka. Po prostu zakres podstawowy

Scenariusz zajęć z edukacji internetowej dla klas IV - VI. Temat: Jestem bezpieczny w Internecie

Ogólne kryteria oceniania z przedmiotu zajęcia komputerowe w klasie czwartej.

Gdańsk, dnia 3 stycznia 2018 roku

Internet, jako ocean informacji. Technologia Informacyjna Lekcja 2

Transkrypt:

TEST KOMPETENCJI KOMPUTEROWYCH w ramach projektu Wykwalifikowane M@zowsze Oś priorytetowa X Edukacja dla rozwoju regionu Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Mazowieckiego na lata 2014-2020 Działanie 10.2 Kompetencje kluczowe osób dorosłych Imię i nazwisko:. Data:... OBSZAR: INFORMACJA 1. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu przeglądania, szukania i filtrowania informacji cyfrowych? Wyszukiwanie informacji online Korzystanie z rożnych wyszukiwarek internetowych Selekcja właściwych informacji spośród wyników wyszukiwania 2. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu oceny informacji cyfrowych? Ocena wiarygodności informacji wyszukanych w Internecie Umiejętność porównania różnych źródeł informacji odnalezionych w Internecie 3. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu przechowywania i wyszukiwania informacji? Zapisywanie plików (np. tekst, zdjęcia, wideo, strony internetowe) Wyszukiwanie zapisanych plików i treści Tagowanie plików, treści i informacji Organizacja i zarządzanie zapisanymi informacjami

OBSZAR: KOMUNIKACJA 4. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu komunikacji z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych i aplikacji? Kontaktowanie się z innymi osobami za pośrednictwem narzędzi komunikacji elektronicznej (telefony komórkowe, VoIP, czat, poczta elektroniczna). Korzystanie z kilku narzędzi komunikacji elektronicznej, stosując bardziej zaawansowane funkcje tych narzędzi. 5. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu dzielenia się informacji i zasobami? Dzielenie się plikami i treściami z innymi osobami za pośrednictwem prostych narzędzi (poczta elektroniczna, przesyłanie załączników) Uczestniczenie w komunikacji sieciowej: umiejętność cytowania i włączania nowych informacji 6.Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu aktywności obywatelskiej online? Świadomość możliwości wykorzystania technologii w dostępie do usług publicznych (urząd, szpital, bankowość, usługi e-governance) Aktywne korzystanie z podstawowych funkcjonalności usług online (urząd, szpital, bankowość, usługi e-governance) 7. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu współpracy z wykorzystaniem narzędzi cyfrowych? Współpraca z innymi osobami, przy wykorzystaniu z ograniczonych możliwości TIK (na przykład poczta elektroniczna) Tworzenie i zmienianie wyników pracy zespołowej, korzystając z prostych narzędzi pracy online 8. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu netykiety? Znajomość podstawowych norm obowiązujących w kontaktach z innymi online Umiejętność wypracowania strategii radzenia sobie z niewłaściwymi zachowaniami w komunikacji online Znajomość zasad netykiety i umiejętność

zastosowania we własnych zachowaniach 9. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu zarządzania tożsamością cyfrową? Znajomość zalet i zagrożeń związanych z zamieszczaniem danych osobowych w sieci Umiejętność kształtowania własną tożsamość wirtualną i śledzenia swoich śladów w sieci OBSZAR: TWORZENIE TREŚCI 10. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu tworzenia treści? Tworzenie treści 11. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu integracji i przetwarzania treści? Integracja i przetwarzanie treści 12. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu przestrzegania prawa autorskiego i licencji? Przestrzeganie prawa autorskiego i licencji 13. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu programowania? Programowanie OBSZAR: BEZPIECZEŃSTWO 14. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu narzędzi służących ochronie własnych urządzeń cyfrowych (komputer, telefon)? Umiejętność wdrożenia podstawowych czynności, aby chronić swoje urządzenie (np. używanie oprogramowania antywirusowego, stosowanie haseł) 15. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu ochrony danych osobowych w środowisku sieciowym?

Posiadanie świadomości na temat jakie informacje osobowe (swoje lub innych osób) można zamieszczać w środowisku sieciowym Znajomość ogólnych zasad ochrony danych osobowych i podstawowego rozeznania, w jaki sposób dane są zbierane i wykorzystywane 16. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu ochrony zdrowia fizycznego i psychicznego przed zagrożeniami wynikającymi z korzystania z technologii informacyjno-komunikacyjnej? Świadomość, jak unikać cyberprzemocy Świadomość negatywnych skutków na zdrowie człowieka w przypadku niewłaściwego użytkowania technologii informacyjno-komunikacyjnej 17. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu wpływu technologii informacyjno-komunikacyjnej na środowisko naturalne? Znajomość pozytywnych i negatywnych skutków korzystania z TIK dla środowiska naturalnego Świadome oszczędzanie energii OBSZAR: ROZWIĄZYWANIE PROBLEMÓW 18. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu rozwiązywania problemów technicznych? Rozwiązywanie problemów technicznych 19. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu rozpoznawania potrzeb i narzędzi niezbędnych do rozwiązywania problemów? Rozpoznawania potrzeb i narzędzi niezbędnych do rozwiązywania problemów 20. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu innowacyjności i twórczego wykorzystywania technologii? innowacyjność i twórcze wykorzystywania technologii

21. Jak Pani / Pan ocenia poziom swojej wiedzy z zakresu rozpoznawania braków w zakresie kompetencji cyfrowych? Rozpoznawanie braków w zakresie kompetencji cyfrowych