ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA POZIOM PODSTAWOWY

Podobne dokumenty
ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM PODSTAWOWY

KLUCZ PUNKTOWANIA ODPOWIEDZI

Andrzej Jezierski. Cecylia Leszczyńska HISTORIA

MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA ARKUSZA I

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE REJONOWE

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU

Plan wynikowy z historii dla technikum klasa I

ARKUSZ II - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

Przykładowy zestaw zadań z wiedzy o społeczeństwie Odpowiedzi i schemat punktowania poziom podstawowy

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu historia klasa VII

Anna Marsula Pracownia UKD Instytut Bibliograficzny BN. Języki informacyjno-wyszukiwawcze w bazach bibliotek Sulejówek, 14 listopada 2013 r.

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe. Imię i nazwisko

b) na obszarze Żyznego Półksiężyca rozwinęła się cywilizacja Mezopotamii

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

Rozkład materiału do historii w klasie III A

ODPOWIEDZI DO ZADAŃ:

ZAKŁADANE OSIĄGNIĘCIA UCZNIÓW W KLASIE VII

Test z historii. Małe olimpiady przedmiotowe

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

PLAN WYNIKOWY DLA KLASY I TECHNIKUM (z praktyką miesięczną)

2. Świat polis Sparta ustrój społeczny i polityczny; Ateny ustrój społeczny i polityczny ( reformy Drakona, Solona, Klejstenesa, demokracja ateńska)

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

KONKURS HISTORYCZNY DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ETAP SZKOLNY KLUCZ ODPOWIEDZI

Model odpowiedzi i schemat oceniania Arkusza I z historii (egzamin próbny)

SPIS TREŚCI. Słowo wstępne 11

WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI ODNIESIENIE ZADAŃ DO PODSTAWY PROGRAMOWEJ

OCENIANIE ARKUSZA POZIOM PODSTAWOWY

Księgarnia PWN: Wojciech Witkowski - Historia administracji w Polsce

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2018 r. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia...

Powtórka przed egzaminem mapy

POLSKA W LATACH WALKA O WŁADZĘ. Łukasz Leśniak IVti

Historia i społeczeństwo H istoria

Wątek tematyczny I (dalszy ciąg). Ojczysty Panteon i ojczyste spory

PRÓBNY EGZAMIN GIMNAZJALNY Z NOWĄ ERĄ 2016/2017 HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

HISTORIA klasa VII - wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

TEST - ELIMINACJE SZKOLNE - KLUCZ C MORZE ŚRÓDZIEMNE / EW. MORZE IKARYJSKIE / EW. MORZE MIRTEJSKIE

3 Religie Rola Rzymu Ośrodki kulturowe po upadku Rzymu 4 Schemat społeczeństwa Pojęcia

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY Zadania egzaminacyjne Historia kod ucznia...

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE POZIOM ROZSZERZONY Sierpień 2011 Zadania 1 23 (50 pkt)

KONKURS Z HISTORII GIMNAZJUM ETAP WOJEWÓDZKI MODEL ODPOWIEDZI. Zadanie Model odpowiedzi Schemat punktowania E. 1 pkt za każdą 4 2. C.

HISTORIA ADMINISTRACJI W POLSCE Autor: Wojciech Witkowski

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

Plan wynikowy z historii poziom podstawowy na rok szkolny 2016/2017 dla klasy I a

Maturzysto, na co warto zwrócić uwagę przed egzaminem maturalnym z historii. Zagadnienia, które od roku 2015 pojawiają się zawsze lub prawie zawsze.

HISTORIA GOSPODARCZA POWSZECHNA. Autor: JAN SZPAK

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH 2016/2017 TEST ELIMINACJE WOJEWÓDZKIE

EGZAMIN MATURALNY HISTORIA dla osób niesłyszących

Spis treści. Wstęp... DZIAŁ PIERWSZY. USTRÓJ POLSKI DO 1795 R... 1

TESTY I KARTY PRACY DLA UCZNIÓW CUDZOZIEMSKICH Z PRZEDMIOTU

EGZAMIN KLASYFIKACYJNY 2015/16 KLASA III. Imię:... Nazwisko:... Data:...

1.*Roman Dmowski był jedną z dwóch najważniejszych postaci II RP. Jednak sprawował tylko jedno ważne stanowisko. Które?

Łączna liczba punktów możliwych do uzyskania 50. W nawiasach kwadratowych podano inne odpowiedzi uznawane za poprawne.

Przedmiot: HISTORIA. Wpływ jednostek na dzieje człowieka i wpływ dziejów na jednostki i społeczeństwa

11 listopada 1918 roku

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z HISTORII W KLASIE I GIMNAZJUM

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

1. Nazwij wydarzenie przedstawione na ilustracji. 2. Napisz, komu złożono przysięgę. 3. Napisz, co przysięgał Tadeusz Kościuszko narodowi polskiemu.

KLUCZ ODPOWIEDZI. K O N K U R S H I S T O R Y C Z N Y dla gimnazjów etap szkolny

Janusz KALINSKI Zbigniew LANDAU. GOSPODARKA POLSKU XX wieku

Wrzesień. Październik

ARKUSZ I dla niesłyszących - MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

PODSTAWA PROGRAMOWA (zakres podstawowy)

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE ARKUSZ I MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

KOMU ZAWDZIĘCZAMY TO, ŻE POLSKA WYBIŁA SIĘ NA NIEPODLEGŁOŚĆ?

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2017 rok

K O N K U R S Z H I S T O R I I dla uczniów szkoły podstawowej - etap szkolny

Kalendarz roku szkolnego 2013/2014

Model odpowiedzi i schemat oceniania Wiedza o społeczeństwie Arkusz I

HISTORIA KLASA II GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

KONKURS Z HISTORII GIMNAZJUM ETAP SZKOLNY MODEL ODPOWIEDZI. Zadanie Model odpowiedzi Schemat punktowania

Etap Centralny III Olimpiady Historycznej Gimnazjalistów Rok szkolny 2018/2019 MODEL ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA

Epoka napoleońska. Sprawdzian wiadomości dla klasy II B. Grupa I

Spis treści. Część I. Dawne państwo polskie (do 1795) Rozdział 1. Państwo patrymonialne (połowa X w. 1320)

Schemat punktowania: Model odpowiedzi: numer zadania Zadanie

PP 3 (0-2) Obejrzyj ilustracje związane z powstaniem styczniowym. Podaj imię i nazwisko malarza, którego reprodukcję obrazów zamieszczono.

ARKUSZ I - MODEL ODPOWIEDZI i SCHEMAT OCENIANIA

Autor: Zuzanna Czubek VIB

OCENIANIE POZIOMU PODSTAWOWEGO

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM PODSTAWOWY

Łatwość zadań dla zdających z województwa pomorskiego

W zadaniach nr 7-12 punktujemy każdą poprawną odpowiedź 1 pkt.

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 CZĘŚĆ HUMANISTYCZNA HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE WYKAZ SPRAWDZANYCH UMIEJĘTNOŚCI

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Agresja sowiecka na Polskę- IV rozbiór Polski

ODPOWIEDZI I SCHEMAT PUNKTOWANIA POZIOM PODSTAWOWY

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2017/2018 CZĘŚĆ 1. HISTORIA I WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE

Spis treści. Dział I Kształt terytorialno-administracyjny i ludność Polski. Do Czytelnika Przedmowa... 13

Wczoraj I Dziś Program nauczania ogólnego Historii i Społeczeństwa W klasach IV-VI Szkoły Podstawowej, Autor Tomasz Maćkowski, Wydawnictwo Nowa Era

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2016 rok. Zadania egzaminacyjne HISTORIA wersja B kod ucznia...

Zadania egzaminacyjne HISTORIA

problemy polityczne współczesnego świata

2. Która z poniższych osób nie pasuje do pozostałych: a. Zeus b. Chorus c. Jowisz d. Atena e. Odyseusz f. Apollo

Problemy polityczne współczesnego świata

EGZAMIN GIMNAZJALNY W ROKU SZKOLNYM 2012/2013

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2016/2017 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZ GH-H8

1. Wymień państwa,,trójporozumienia...

Transkrypt:

ODPOWIEDZI I SCHEMAT OCENIANIA POZIOM PODSTAWOWY Zasady oceniania: za rozwiązanie zadań z arkusza można uzyskać maksymalnie 00 punktów, model odpowiedzi uwzględnia jej zakres merytoryczny, ale nie jest ścisłym wzorcem sformułowania (poza odpowiedziami jednowyrazowymi i do zadań zamkniętych), za odpowiedzi do poszczególnych zadań przyznaje się wyłącznie pełne punkty, za zadania otwarte, za które można przyznać tylko jeden punkt, przyznaje się punkt wyłącznie za odpowiedź w pełni poprawną, za zadania, za które można przyznać więcej niż jeden punkt, przyznaje się tyle punktów, ile prawidłowych elementów odpowiedzi (zgodnie z wyszczególnieniem w modelu) przedstawił zdający, jeśli podano więcej odpowiedzi (argumentów, cech itp.) niż wynika z polecenia w zadaniu, ocenie podlega tyle kolejnych odpowiedzi (liczonych od pierwszej), o ilu mówi polecenie, jeżeli podane w odpowiedzi informacje (również dodatkowe, które nie wynikają z polecenia w zadaniu) świadczą o zupełnym braku zrozumienia omawianego zagadnienia i zaprzeczają udzielonej prawidłowej odpowiedzi, odpowiedź taką należy ocenić na zero punktów. Nr zad. Część zadania Model odpowiedzi Punkty za poszczególne części zadania Punkty za całe zadanie.. Mezopotamii demokracja (ustrój demokratyczny). O sprawach polis decyduje większość obywateli. Obywatele są równi wobec prawa. za każdą cechę pkt. piramida Cheopsa.. świątynia Salomona. Wielki Mur. Klęska Greków pod Termopilami A Klęska Marka Antoniusza pod Akcjum B Dobre połączenie z morzem sprzyjało wymianie handlowej. 5. Rzeka mogła być wykorzystana jako szlak za każdą poprawną handlowy. odpowiedź pkt Dogodna komunikacja. Rzymianie kontrolowali przeprawy przez rzekę, co dawało kluczową pozycję na szlaku komunikacyjnym. Gajusz Juliusz Cezar (Juliusz Cezar, Cezar) Odpowiedzi powinny uwzględniać problem upadku 6. republiki rzymskiej (walki wewnętrzne, wojny domowe); zdający może również odnieść się do stopniowego przekształcania się republiki w cesarstwo. 7. joannici, templariusze za każdy zakon pkt 8.. styl barokowy. styl gotycki

9. 0..... 5. 6. 7. 8.. styl romański. trybut. państwo patrymonialne (monarchia patrymonialna). wasal. Bolesław Śmiały (Szczodry). Mieszko I. Bolesław Chrobry. XI w.. były wyprawy krzyżowe Utworzenie arcybiskupstwa gnieźnieńskiego A Unia polsko-litewska w Krewie B. Ludwik Węgierski (Andegaweński). Władysław Jagiełło (Jagiełło). Kazimierz Jagiellończyk. Aleksander Jagiellończyk. Vasco da Gama Portugalczycy zdobyli możliwość bezpośredniego handlu z Indiami. Odkrycie drogi morskiej do Indii. Zakładanie przez Portugalczyków faktorii na wybrzeżach Afryki. rewolucja cen (dopuszczalna odpowiedź: inflacja) Zdający powinien wskazać, że metale szlachetne zostały przywiezione do Europy z kolonii w Nowym Świecie (napłynęły do Europy w wyniku wielkich odkryć geograficznych).. Ignacy Loyola. Jan Kalwin. Marcin Luter Nazwa państwa może być podana w różnych wersjach, np. Turcja, państwo osmańskie, imperium osmańskie, Wielka Porta bitwa pod Cecorą klęska Krzyżaków w wojnie z Polską utrata poparcia dla państwa krzyżackiego ze strony cesarza słabość polityczna i militarna państwa krzyżackiego wpływ reformacji na osłabienie pozycji państwa krzyżackiego. 9. C i D 0. Skutki pozytywne: wzmocnienie międzynarodowej pozycji Polski w XVI wieku (podkreślenie mocarstwowej pozycji Polski w Europie) zakończenie konfliktu polsko-krzyżackiego za każdą przyczynę pkt za każdy skutek pkt za każdą odpowiedź pkt wojna w obronie Konstytucji maja [wojna polsko rosyjska 79 r.] lub bitwa pod Zieleńcami Stanisław August Poniatowski C.. Tadeusza Kościuszkę

.... 5. 6. 7. 8. 9. ) pruskiego ) Saksonii ) Napoleona (Napoleona Bonapartego) Michał Paweł I. abolicjonizm. syjonizm. Polska Partia Socjalistyczna. Stronnictwo Narodowo-Demokratyczne. Polskie Stronnictwo Ludowe Piast Królestwo Polskie w okresie powstania listopadowego przedstawia mapa Argumenty: na mapie zaznaczono miejsca bitew, np. Iganie, Grochów, Stoczek, które stoczono w okresie powstania listopadowego legenda informuje o ruchach obu: armii polskiej i rosyjskiej w czasie wojny 8 r. legenda informuje o wydarzeniu z końca za każdy poprawny powstania listopadowego/wojny polsko-rosyjskiej argument pkt; z 8 r. o wrześniowej obronie Warszawy za rozstrzygnięcie na mapie A wydzielony (zaznaczony) obszar bez argumentacji Rzeczypospolitej Krakowskiej 0 pkt Uwaga: zdający może też odnieść się do mapy B, np. na mapie B Kraków położony jest w granicach Austrii na mapie B zaznaczone miejsca bitew z okresu powstania styczniowego, np. Małogoszcz, Grochowiska, Skała na mapie B zaznaczono miejsca bardzo licznych potyczek stoczonych przez powstańcze oddziały partyzanckie. Romuald Traugutt. Piotr Wysocki. Adam Jerzy Czartoryski Akt 5 listopada (96 r.), Akt dwóch cesarzy Zdający powinien zwrócić uwagę, że przedłużająca się wojna oraz rysujący się brak możliwości odbudowywania swoich armii przez państwa centralne skłoniły ich władze do prób politycznego pozyskania społeczeństwa polskiego. C. Rosja (Cesarstwo Rosyjskie) Śląsk lub Śląsk pruski zabór rosyjski C. gubernie: siedlecka, łomżyńska, płocka, suwalska Wielki kryzys (Wielki kryzys gospodarczy) Uwaga: zdający może napisać załamanie gospodarki, wielka depresja. za trzy gubernie. Eugeniusz Kwiatkowski

0..... 5. 6. 7. [Ignacy] Mościcki Konstytucja kwietniowa (Konstytucja z 95 r., można uznać: obowiązująca konstytucja) Podpisanie paktu Ribbentrop-Mołotow A Proces szesnastu przywódców Polski Podziemnej B wojna obronna (Polski) 99 r. (kampania wrześniowa (99 r.), kampania polska 99 r. Opracowanie polityki Nowego Ładu (New Deal) przez Roosevelta Wprowadzenie Nowej Polityki Ekonomicznej w Rosji Radzieckiej A Od lewej [Winston] Churchill W środku [Franklin Delano] Roosevelt Od prawej [Józef] Stalin Odpowiedzi mogą dotyczyć różnych kwestii: terytorium Polski (zmiana granic wschodnich i zachodnich, utrata części terytoriów, przyłączenie niektórych ziem) położenia geopolitycznego Polski (Polska w radzieckiej strefie wpływów) zmiany dominujących w Polsce sił politycznych (cofnięcie uznania dla rządu na uchodźstwie, narzucenie Tymczasowego Rządu Jedności Narodowej). pkt za rozpoznanie trzech postaci za jedną decyzję A przemysł i rzemiosło B tendencja malejąca (malejąca) Uwaga: można uznać: nastąpił spadek liczby zatrudnionych w rolnictwie. C Przykładowe przyczyny: odbudowa Polski po wojnie migracje ludności (przemieszczanie się ze wsi do miast) prowadzenie gospodarki planowej przez władze dążenie do uprzemysłowienia Polski świadoma polityka władz dążenie do przebudowy struktury społeczeństwa. Tadeusz Mazowiecki. Stefan Wyszyński. Stanisław Mikołajczyk 989 r. Polska Zjednoczona Partia Robotnicza obóz rządzący Niezależny Samorządny Związek Zawodowy Solidarność (można uznać: NSZZ Solidarność ) opozycja za każdą nazwę pkt 5

8. C. akceptacja na arenie międzynarodowej międzynarodowa pomoc w odbudowie gospodarczej kraju poparcie większości polskiego społeczeństwa możliwość przeprowadzenia reform gospodarczych i politycznych Zdający powinien: dokonać identyfikacji obu stron konfliktu: ZSRR i USA lub obu postaci [Nikita] Chruszczow i [John] Kennedy; ew. przywódca ZSRR i przywódca (prezydent) Stanów Zjednoczonych dostrzec, że obie strony (mocarstwa) dysponowały bronią atomową wyjaśnić, że istniało zagrożenie wybuchu wojny pomiędzy mocarstwami (możliwość konfliktu nuklearnego) Ilustracja przedstawia świat na krawędzi wojny atomowej. Przywódcy dwóch supermocarstw: ZSRR i USA balansują nad tą krawędzią, pokój światowy jest zagrożony. Ich polityka może doprowadzić do wybuchu wojny i popchnąć ludzkość do zagłady. Na rysunku przedstawiono Chruszczowa i Kennedy ego. Autor rysunku sugeruje, że kryzys kubański (rozmieszczenie na Kubie radzieckich rakiet) mógł doprowadzić do wojny nuklearnej. za każdy przykład pkt pkt za każdy element odpowiedzi 9.. fałsz. kubizm 0.. surrealizm. ekspresjonizm 5