PRZEDMIOTOWE OCENIANIE Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH w klasach I - III ROK SZKOLNY 2016/2017 1
I. PODSTAWA PRAWNA 1. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych (Dz.U. z 2007 r. Nr 83, poz. 562 z późn. zm.) 2. Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół z póź. zm. 3. Program nauczania. Zajęcia komputerowe. Galeria mozliwosci. 4. Wewnątrzszkolne Zasady Oceniania PSP im. H. Sienkiewicza w Żytnie. II. CELE OCENIANIA 1. Pobudzanie uczniów do systematycznej pracy i rozwoju, wspieranie motywacji. 2. Wskazanie kierunku dalszej pracy przez zwrócenie uwagi na sukcesy i braki. 3. Rozwijanie poczucia odpowiedzialności ucznia za osobiste postępy. 4. Wdrażanie uczniów do samooceny i umiejętności planowania własnej nauki. 5. Dostarczenie nauczycielom możliwie precyzyjnej informacji o poziomie osiągania przyjętych celów kształcenia, szczególnie w zakresie umiejętności. 6. Dostarczenie rodzicom bieżącej informacji o osiągnięciach ich dzieci. III. OCENIANIU PODLEGA a) praca na lekcji rozwiązywanie zadań standardowych, problemowych i sprawdzających, odpowiedzi ustne, jakość pracy i aktywność na lekcji, współpraca w grupie; b) praca domowa bieżąca utrwalająca lub przygotowująca do opracowania nowej lekcji, praca nieobowiązkowa stanowiąca samodzielne opracowanie wybranych tematów przez ucznia lub grupę uczniów; c) aktywność w konkursach szkolnych i innych. IV. ZASADY OCENIANIA 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów), a na życzenie zainteresowanego utajnione przed klasą. 2
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w formie ustnej. 3. Nauczyciel zobowiązany jest do informowania ucznia o każdej bieżącej ocenie, którą wpisuje do e-dziennika lekcyjnego. 4. Uczeń powinien uzyskać co najmniej 3 oceny z przedmiotu. 5. Uczeń ma prawo być nieprzygotowanym do zajęć lekcyjnych i może zgłosić w ciągu semestru 1 nieprzygotowanie. 6. Uczeń zobowiązany jest do zgłaszania na początku lekcji o ewentualnych brakach w przygotowaniu do zajęć dydaktycznych, lecz nie zwalnia go to z aktywności na lekcji. 7. Zgłoszenie nieprzygotowania nie dotyczy zapowiedzianych wcześniej sprawdzianów pisemnych. 8. Jeden raz w ciągu półrocza uczeń może skorzystać z tzw. dnia osobistego, w tym dniu nie są egzekwowane żadne wiadomości i umiejętności. 9. Do zwolnienia z odpowiedzi ustnej w danym dniu mają prawo uczniowie biorący udział w dniu poprzednim w konkursach, olimpiadach, w pozaszkolnych rozgrywkach sportowych i w imprezach szkolnych. 10. Na okres ferii zimowych i przerw świątecznych nauczyciele nie zadają prac domowych, mogą jednak zapowiedzieć prace długoterminowe, jak również sprawdziany i prace klasowe. 11. Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć komputerowych są ocenami opisowymi. Ocena opisowa winna spełniać kilka warunków: a) dać uczniowi informacje o tym, co już umie, co jest właściwe w jego zachowaniu, nad czym musi popracować oraz jak daleko jest na drodze do osiągnięcia celu; b) uwzględniać możliwości ucznia; (w tym opinia P.P-P) c) brać pod uwagę wkład pracy, czyli jego wysiłek włożony w wykonanie zadania; d) zachęcać do dalszej pracy; e) nie ma pełnić funkcji kary czy nagrody 3
V. Ustala się następujące kryteria oceny uczniów klas I-III: a) ocenę w brzmieniu: wspaniale(6) osiąga uczeń, który: - samodzielnie i twórczo rozwiązuje nowe problemy i zadania; - wykazuje szczególną aktywność na zajęciach, jest badawczy, odkrywczy i twórczy, - samodzielnie i systematycznie wzbogaca swoją wiedzę u umiejętności, korzystając z różnych źródeł wiedzy; b) ocenę w brzmieniu: bardzo dobrze(5) otrzymuje uczeń, który: - aktywnie uczestniczy w zajęciach - jego postępy i osiągnięcia pozwalają na sprawne zastosowanie posiadanych umiejętności do rozwiązywania zadań i problemów w nowych sytuacjach. c) ocenę w brzmieniu: dobrze(4) otrzymuje uczeń, który: - czasami jest aktywny na zajęciach - jego postępy i osiągnięcia pozwalają na samodzielne rozwiązywanie typowych zadań i problemów o średnim stopniu trudności. d) ocenę w brzmieniu: popracuj(3) otrzymuje uczeń, który: - nie wykazuje większej aktywności na zajęciach - jego postępy i osiągnięcia pozwalają rozwiązywanie zadań i problemów o niewielkim stopniu trudności, - popełnia błędy, które po wskazaniu potrafi samodzielnie poprawić. e) ocenę w brzmieniu: trudności(2) otrzymuje uczeń, który: - z trudnością opanowuje proste wiadomości i umiejętności, - przy znacznej pomocy nauczyciela rozwiązuje zadania teoretyczne i praktyczne o średnim stopniu trudności, - ma braki, które nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy (uczeń radzi sobie) f) ocenę w brzmieniu: słabo (1) otrzymuje uczeń, który: 4
- nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności (uczeń potrzebuje pomocy ), - nie potrafi samodzielnie rozwiązywać (wykonywać)zadań o niewielkim (elementarnym) stopniu trudności, - luki w jego wiadomościach i umiejętnościach są trudne do uzupełnienia, (uczeń nie robi wystarczających postępów ). Szczegółowe kryteria ocen W odniesieniu do zajęć komputerowych w I etapie kształcenia przyjęto następującą skalę bieżącego oceniania wiadomości i umiejętności uczniów klas II III: Wspaniale (6) posługuje się myszką komputerową i klawiaturą; umie prawidłowo układać ręce na klawiaturze; potrafi posłużyć się poznanymi narzędziami do rysowania i kolorowania; zna pojęcia: edytor grafiki, edytor tekstu oraz zasady bezpiecznego korzystania z Internetu; wykorzystuje umiejętności i wiadomości wykraczające poza program. Bardzo dobrze(5) - posługuje się myszką komputerową i klawiaturą; umie prawidłowo układać ręce na klawiaturze; potrafi posłużyć się poznanymi narzędziami do rysowania i kolorowania; zna pojęcia: edytor grafiki, edytor tekstu oraz zasady bezpiecznego korzystania z Internetu; a także w pełni wykorzystuje poznane możliwości programu, w którym pracuje. Dobrze(4) - posługuje się myszką komputerową i klawiaturą; umie prawidłowo układać ręce na klawiaturze; potrafi posłużyć się poznanymi narzędziami do rysowania i kolorowania; zna pojęcia: edytor grafiki, edytor tekstu oraz zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. Praca jest samodzielna, lecz nie widać inwencji twórczej ucznia. Popracuj(3) - posługuje się myszką komputerową i klawiaturą; umie prawidłowo układać ręce na klawiaturze; potrafi posłużyć się poznanymi narzędziami do rysowania i kolorowania; zna pojęcia: edytor grafiki, edytor teksu oraz zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. Uczeń wykonuje zadania na miarę swoich możliwości, wykonana praca nie jest wyczerpująca. Trudności(2) w: prawidłowym układaniu rąk na klawiaturze; posługiwaniu się myszką komputerową i klawiaturą oraz poznanymi 5
narzędziami do rysowania i kolorowania. Nie zna pojęć: edytor grafiki i tekstu oraz zasad bezpiecznego korzystania z Internetu. Przy pomocy nauczyciela udziela odpowiedzi na zadany problem. Słabo (1) nie radzi sobie z komputerem, nie przejawia zainteresowania pracą z komputerem. Nawet z pomocą nauczyciela nie potrafi wykonać najprostszych zadań. VI. INDYWIDUALIZACJA PRACY Z UCZNIEM, INDYWIDUALIZACJA OCENIANIA a) praca z uczniem na obowiązkowych i dodatkowych zajęciach edukacyjnych jest indywidualizowana, odpowiednio do potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia. b) wymagania edukacyjne są dostosowywane do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia: posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno- terapeutycznym opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnie dostępnych lub integracyjnych albo przepisów w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię PP-P, w tym poradni specjalistycznej- na podstawie tej opinii oraz ustaleń zawartych w ramach pomocy psychologicznopedagogicznej w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów prawa, - nieposiadającego orzeczenia lub opinii, lecz objętego pomocą psychologiczno- pedagogiczną w szkole na podstawie ustaleń zawartych w planie działań wspierających, opracowanym dla ucznia na podstawie przepisów prawa 3) Indywidualizacja pracy z uczniem polega m.in. na: - opracowaniu dodatkowych zadań, kart pracy dla ucznia zdolnego - przygotowaniu indywidualnych kart pracy i zróżnicowaniu zadań podczas sprawdzianu wiedzy i umiejętności 6
- dostosowanie wymagań dydaktycznych do indywidualnego tempa pracy ucznia słabego (z orzeczeniem lub opinią) przygotowaniu zadań o różnym stopniu trudności wykorzystywanych podczas lekcji i w pracach domowych dostosowaniu wymagań i sposobu oceniania uczniów posiadających opinię o dysortografii, dysgrafii, dyskalkulii. VII. ZASADY UZYSKIWANIA PRZEZ UCZNIÓW WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY EDUKACYJNEJ SEMESTRALNEJ LUB ROCZNEJ. 1. Nauczyciel zapoznaje uczniów z przewidywanymi ocenami śródrocznymi (rocznymi) w terminie 14 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Fakt zapoznania się z w/w ocenami uczniowie poświadczają podpisem złożonym na oświadczeniu, przygotowanym przez nauczyciela przedmiotu. 2. Uczeń, który chce otrzymać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną śródroczną (roczną) zgłasza ustnie ten fakt nauczycielowi przedmiotu w dniu otrzymania informacji o przewidywanej ocenie. 3. Ocenę podwyższyć można tylko o jeden stopień. 4. Po ustaleniu zakresu materiału nauczania, uczeń zobowiązany będzie do napisania sprawdzianu. Poprawa oceny musi odbyć się w ciągu 7 dni od zgłoszenia wniosku przez ucznia. 5.Poprawa musi odbyć się w klasie w obecności pozostałych uczniów. 6.Ocenę można poprawić tylko raz. 7.Od ustalonej przez nauczyciela oceny klasyfikacyjnej śródrocznej (rocznej) rodzice (prawni opiekunowie) mogą się odwołać pisemnie do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty posiedzenia klasyfikacyjnego rady pedagogicznej. 8. Ocena z poprawy nie może być niższa niż przewidywana wcześniej. 9.Na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele przedmiotu zobowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych śródrocznych (rocznych). Fakt zapoznania się z w/w ocenami uczniowie poświadczają podpisem złożonym na oświadczeniu, przygotowanym przez nauczyciela przedmiotu. VIII. EWALUACJA W trakcie realizacji programu należy również dokonać jego ewaluacji, w celu uzyskania informacji zwrotnej o jego merytorycznej wartości i uzyskaniu wskazówek o potrzebie jego modyfikowania i uzupełniania. Jako narzędzia ewaluacji posłużyć mogą ankiety dla uczniów na koniec semestru (roku), testy, rozmowy z uczniami, rodzicami i wychowawcą klasy. 7
IX. ZASADY UZYSKIWANIA PRZEZ UCZNIÓW WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY EDUKACYJNEJ SEMESTRALNEJ LUB ROCZNEJ. 1. Nauczyciel zapoznaje uczniów z przewidywanymi ocenami semestralnymi (rocznymi) w terminie 14 dni przed posiedzeniem klasyfikacyjnym rady pedagogicznej. Fakt zapoznania się z w/w ocenami uczniowie poświadczają podpisem złożonym na oświadczeniu, przygotowanym przez nauczyciela przedmiotu 2. Uczeń, który chce otrzymać wyższą niż przewidywana ocenę klasyfikacyjną semestralną (roczną) zgłasza ustnie ten fakt nauczycielowi przedmiotu w dniu otrzymania informacji o przewidywanej ocenie. 3. Ocenę podwyższyć można tylko o jeden stopień. 4. Po ustaleniu zakresu materiału nauczania, uczeń zobowiązany będzie do napisania sprawdzianu. Poprawa oceny musi odbyć się w ciągu 7 dni od zgłoszenia wniosku przez ucznia. Sprawdzian dotyczący jednego semestru zawierać będzie: - 10 zadań zamkniętych typu: wielokrotnego wyboru, na dobieranie, prawda fałsz; - 4 zadania otwarte typu: krótkiej odpowiedzi, z luką; - 1 zadanie otwarte rozszerzonej odpowiedzi. W przypadku poprawy oceny rocznej sprawdzian będzie zawierał: - 13 zadań zamkniętych typu: wielokrotnego wyboru, na dobieranie, prawda fałsz; - 10 zadań otwartych typu: krótkiej odpowiedzi, z luką; - 2 zadania otwarte rozszerzonej odpowiedzi. 5. Poprawa musi odbyć się w klasie w obecności pozostałych uczniów. 6. Ocenę można poprawić tylko raz. 7. Od ustalonej przez nauczyciela oceny klasyfikacyjnej semestralnej (rocznej) rodzice (prawni opiekunowie) mogą się odwołać pisemnie do dyrektora szkoły w terminie 7 dni od daty posiedzenia klasyfikacyjnego rady pedagogicznej. 8. Ocena z poprawy nie może być niższa niż przewidywana wcześniej. 9. Na 7 dni przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej nauczyciele przedmiotu zobowiązani są poinformować ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych semestralnych (rocznych). Fakt zapoznania się z w/w ocenami uczniowie poświadczają podpisem złożonym na oświadczeniu, przygotowanym przez nauczyciela przedmiotu. 8