Nowe czasopismo Studia Pastoralne

Podobne dokumenty
ścioła z Eucharystią na czele), potrzebą pogłębienia uczestnictwa wiernych we Mszy św. (może w tym pomóc głoszenie kazań pasyjnych, które uwydatniają

BIBLIOGRAFIA. stan z

Przedmiotowy System Oceniania z Religii

PASTORALNA Tezy do licencjatu

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

Kryteria ocen z religii klasa IV

Przedmiotowy System Oceniania z Religii

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA

ks. Edward Wasilewski Chrzest Wszczepienie w Mistyczne Ciało Chrystusa

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII

Uchwała wchodzi w życie z dniem podjęcia. Przewodniczący Senatu Papieskiego Wydziału Teologicznego w Warszawie. Ks. prof. dr hab.

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

W DRODZE DO WIECZERNIKA PRZYJMUJEMY. Poradnik metodyczny do nauki religii dla klasy III szkoły podstawowej

ZAŁOŻENIA PROGRAMOWE NAUCZANIA RELIGII W SZKOLE

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Studia doktoranckie 2018/2019

Szko a Uczniostwa. zeszyt I

Wydział Teologiczny Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Warszawie

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

WYDZIAŁ TEOLOGICZNY UMK Program ramowy Studia doktoranckie (rok I i II) Specjalność: teologia fundamentalna i dogmatyczna

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA RELIGIA KLASA 2 Z

Kryteria ocen z religii Kl. I celujący bardzo dobry dobry

Liturgia jako święta gra. Elementy teatralizacji w tzw. Mszy Trydenckiej

ARKUSZ SAMOOCENY PRACY KATECHETY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I-III w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu

Formy i sposoby oceniania osiągnięć edukacyjnych z religii w klasach IV-VI

Wymagania edukacyjne klasy I - III

INSTRUKCJA O PRZYGOTOWANIU DOROSŁYCH DO PRZYJĘCIA SAKRAMENTÓW WTAJEMNICZENIA CHRZEŚCIJAŃSKIEGO

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM

ROK SZKOLNY 2016/2017

ARKUSZ SAMOOCENY PRACY KATECHETY

Wymagania edukacyjne i kryteria oceniania z religii uczniów klasy I w Szkole Podstawowej nr 4 w Poznaniu

ARKUSZ SAMOOCENY PRACY KATECHETY

Studium Wiary i Szkoła Katechetów Parafialnych

Jan Przybyłowski "Współczesne modele pastoralnej działalności Kościoła", Ryszard Hajduk, Olsztyn 2011 : [recenzja]

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

Nowe życie w Chrystusie

Wskazania Konferencji Episkopatu Polski dotyczące homilii mszalnej

Studia doktoranckie 2019/2020

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

SPIS TREŚCI. Dekret zatwierdzający i ogłaszający uchwały I Synodu Diecezji Legnickiej... 5

I. Program studiów 6-letnich jednolitych magisterskich Kierunek: Teologia Specjalność: Kapłańska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII RZYMSKOKATOLICKIEJ W SZKOLE PODSTAWOWEJ nr 5 w Gorzowie Wlkp.

ISSN X. Imprimatur 1073/18/A z dnia Kuria Metropolitalna Białostocka

Klasa I OCENA BARDZO DOBRA (5) UCZEŃ: - systematycznie i starannie prowadzi zeszyt ćwiczeń. - jest zawsze przygotowany do zajęć

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

PAPIESKI WYDZIAŁ TEOLOGICZNY WARSZAWIE

Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.

Na podstawie par. 29 pkt. 3 Statutu Chrześcijańskiej Akademii Teologicznej w Warszawie uchwala się, co następuje:

Historia kształtowania się liturgii uświęcenia czasu...77

Program zajęć Studium Dominicanum w roku akademickim 2015/2016

Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA KLAS I III ROK SZKOLNY 2017/2018

Pozamszalny kult Chrystusa w Eucharystii

PERIODYK KOŁA NAUKOWEGO TEOLOGÓW

PODSTAWY PEDAGOGIKI PASTORALNEJ 1

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

Zasady przedmiotowego oceniania Religia

SŁOWO WstępNE VD Jan Paweł II. Przemówienie w UNESCO. L Osservatore Romano. Wyd. polskie n. 6/1980 s.4.

PAPIESKI WYDZIAŁ TEOLOGICZNY WARSZAWIE

Sekcja Teologii Pastoralnej UKSW

Wiadomości ogólne. VIII Dział 2 Religia. Teologia. VIII.1 Dział 2 Religia. Teologia wiadomości ogólne

WIARA WSPÓLNOTY CHRYSTUS UCZY NAS WIARY ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII DLA KLASY I SZKOŁY ZAWODOWEJ SPECJALNEJ na rok szkolny 2010/2011

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

Kierunkowe efekty kształcenia dla kierunku studiów: Stosunki Międzynarodowe. Poziom studiów: studia drugiego stopnia. Profil: ogólnoakademicki

INFORMACJA O PODRĘCZNIKACH DO NAUKI RELIGII OBOWIĄZUJĄCYCH W DIECEZJI OPOLSKIEJ W ROKU SZKOLNYM 2013/2014

WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY IV

PROGRAMY BADAWCZE WYDZIAŁU TEOLOGICZNEGO UŚ W ROKU 2016

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas 0 VI

Jacek Wawrzyniak "Misje ludowe. Historia - teologia - praktyka", Gerard Siwek, Kraków 2009 : [recenzja] Studia Salvatoriana Polonica 3,

Strumiłowski Kościół, religie Piękno i zbawienie świat?

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

Wymagania programowe i kryteria oceniania z religii dla klas I VI WYMAGANIA PODSTAWOWE I PONADPODSTAWOWE Z RELIGII DLA KLASY I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII, KL. IV-VI

Kryteria ocen z religii kl. 4

Kwartalnik 30(2015)2

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE I Ocena celująca Uczeń: twórczo rozwija uzdolnienia i zainteresowania, dzieląc się zdobytą wiedzą z innymi.

Niedziela Chrztu Pańskiego Łk 3, Trzy chrzty II Niedziela Zwykła J 2, Wszystko i cokolwiek III Niedziela Zwykła Łk 1, 1-4; 4,

WYMAGANIA PROGRAMOWE I KRYTERIA WYMAGAŃ z KATECHEZY. w SZKOLE PODSTAWOWEJ w KOŃCZYCACH MAŁYCH KLASY IV - VI


Nauczyciel: Dorota Lasecka

PROGRAMY STUDIÓW WYDZIAŁU TEOLOGICZNEGO

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

SYSTEM OCENIANIA RELIGII

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

KRYTERIA OCENIANIA Z KATECHEZY Szkoła Podstawowa - klasy IV, V, VI. Oparte na podstawie Dyrektorium Kościoła Katolickiego w Polsce z 20 VI 2001 roku.

Program tematyczny na stulecie objawień fatimskich

BLISCY KOŚCIOŁOWI SPOTKANIE Z BOGIEM ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII DLA KLASY DLA KLASY I-II GIMNAZJUM SPECJALNEGO na rok szkolny 2010/2011

Transkrypt:

ks. Leszek Szewczyk Nowe czasopismo Studia Pastoralne W 2005 roku minęło 40 lat od zakończenia obrad Soboru Watykańskiego II (1962-1965). Dziedzicząc doktrynalny dorobek ostatniego soboru, zdajemy sobie sprawę, że jego głębia pozostaje wciąż jeszcze w znacznym zakresie nieprzenikniona i kryje bogate inspiracje teologiczno-pasto- 76

ralne. Ta świadomość prowokuje do twórczej postawy badawczej, każe podejmować nowe próby docierania do sedna soborowego nauczania oraz rozwijania w jego świetle współczesnej teologii, szczególnie zaś tych jej gałęzi, które oprócz charakteru ściśle naukowego odznaczają się wymiarem praktycznym. Taką specyfikę posiadają dyscypliny teologiczne, które ze swej natury pozostają otwarte zarówno na objawienie Boże, jak też na konkretne egzystencjalno-duszpasterskie doświadczenie poszczególnych jednostek lub całych wspólnot religijnych. Chodzi więc o teologię pastoralną, liturgikę, homiletykę, katechetykę, misjologię czy duchowość chrześcijańską. Wyznaczanym przez te dyscypliny obszarom teologiczno- -pastoralnym poświęcone są Studia Pastoralne, których pierwszy numer ukazał się w tym roku. Redakcja czasopisma wyraża ogromną nadzieję, że zdobędą one na polskim gruncie rangę otwartego dla wszystkich, gwarantującego swobodną i pogłębioną wymianę myśli teologicznych oraz duszpasterskich doświadczeń forum. Czasopismo Studia Pastoralne jest rocznikiem; w swej strukturze zawiera następujące działy: artykuły, materiały, recenzje i omówienia, a także sprawozdania. W dziale artykułów wyodrębniają się specyficzne zagadnienia dotyczące wspomnianych wyżej dziedzin teologiczno-pastoralnych. W pierwszym numerze Studiów Pastoralnych dziedzinę teologii pastoralnej reprezentują cztery artykuły. W pierwszym z nich ks. Ryszard Kamiński uświadamia fakt, iż teologia pastoralna wyróżnia się wśród innych dyscyplin teologicznych orientacją egzystencjalną i praktyczną. Jest mianowicie nauką, która zarówno w świetle objawienia Bożego, jak i konkretnego doświadczenia Kościoła rozpoznaje, co powinien on czynić, by móc rozstrzygać o wartości stosowanych przez niego na różnych poziomach pełnionej misji form duszpasterskich, jak też formułować odpowiednie wskazania na przyszłość. Ks. Józef Mikołajec poszerza temat opracowany przez ks. Kamińskiego o zagadnienie metod, jakimi się posługuje i jakimi posługiwać się powinna w danym kontekście historyczno-społecznym teologia pastoralna. Zwraca przy tym uwagę, iż jest to problem dla tej dyscypliny wciąż otwarty, dyskutowany i traktowany przez jej przedstawicieli badawczo. Ks. Marek Łuczak wyjaśnia pomocną, ale też nieodzowną rolę socjologii w procesie precyzowania kontekstu kulturowego, do którego powinny być aplikowane treści objawienia przekazywane w sposób przystosowany do historyczno- -kulturowego kontekstu społecznego. Ks. Łuczak wyjaśnia przy tym ważną sprawę styku socjologii i teologii, szczególnie zaś socjologii religii i teologii pastoralnej. Ks. Bogdan Biela omawia aktualne problemy teologii pastoralnej poddając analizie dziedzictwo wybitnego pastoralisty polskiego, jakim był ks. prof. Franciszek Blachnicki. Jego koncepcja teologii czy eklezjologii 77

pastoralnej jest wciąż aktualna, a wynikająca z niej wizja cura pastoralis ciągle domaga się głębszego zrozumienia i konsekwentnej realizacji. Również cztery artykuły dotyczą katechetyki. Najpierw ks. Roman Murawski skłania do zadumy nad katechetyczną misją Kościoła i zwraca uwagę na aktualny stan refleksji nad katechetyką w naszym kraju w okresie posoborowym. Uświadamia przy tym pilną potrzebę wypracowania i stworzenia spójnej teorii katechezy i zachęca tym samym do zabierania głosu na ten istotny i ważny dla polskiej katechetyki temat. Ks. Zbigniew Marek definiuje z kolei katechezę w kategoriach służby człowiekowi. Na podstawie odpowiednich dokumentów wykazuje, że Kościół za nadrzędne zadanie swej duszpasterskiej misji (kierowanej zawsze ku człowiekowi) uważa głoszenie prawdy o tym, że w osobie Jezusa przybliżyło się do ludzi królestwo Boże, a tym samym zbawienie. Temu zbawieniu służy Kościół przepowiadając Dobrą Nowinę na wzór swego Boskiego Mistrza. Ks. Roman Buchta przekonuje o konieczności dowartościowania we współczesnej katechezie Pisma Świętego prawdziwego źródła dla nauczycielskiej misji Kościoła, a także o potrzebie takiej katechezy, która by prowadziła do rozmiłowania w czytaniu Biblii, do głębszego wnikania w jej treść i w orędzie, z jakim Bóg zwraca się nieustannie do wszystkich ludzi. Ks. Krzysztof Sosna przybliża w swoim artykule trudne, ale dla nauczania katechetycznego istotne zagadnienie przyznania w katechezie odpowiedniego miejsca osobom niepełnosprawnym szczególnie umysłowo. Problem jest o tyle ważny, że jak się okazuje w podręcznikach katechetycznych nie eksponuje się jeszcze wystarczająco tej kwestii, a prowadzone dziś katechezy specjalne stanowią w dużej mierze owoc pracy i dydaktycznych pomysłów poszczególnych katechetów. Obszar homiletyki wypełniają dwa artykuły. W pierwszym z nich o. Gerard Siwek przypomina o sprawie istotnej wagi, mianowicie że związek homiletyki z teologią pastoralną posiada podstawy zarówno merytoryczne, jak i historyczne. Co prawda był on w przeszłości bardziej lub mniej ścisły, jednak stanowił źródło wzajemnego ubogacenia tych dyscyplin. Bardziej szczegółowe przedstawienie losów owego związku domaga się jeszcze badań, podobnie zresztą jak i dokładniejsze ustalenie relacji zachodzących pomiędzy homiletyką kontekstualną i interdyscyplinarnością (kontekstualnością) pozostałych dziedzin pastoralnych czy też dyscyplin teologicznych w ogólności. Ks. Jan Twardy wychodzi w swym artykule z założenia, że fakt ustanowienia Eucharystii i męka Pańska pozostają ze sobą w ścisłym związku. Dlatego głosiciele kazań pasyjnych powinni jego zdaniem częściej o tym mówić. Potrzeba akcentowania Eucharystii w głoszeniu męki Pańskiej motywowana jest w przekonaniu ks. Twardego kontekstem obrzędowym (śpiew Gorzkich żali i głoszenie kazań dokonuje się podczas 78

nabożeństwa połączonego z wystawieniem Najświętszego Sakramentu), potrzebą dopracowania mistagogicznego charakteru kazań pasyjnych (owocem zbawczej męki Chrystusa są sakramenty Kościoła z Eucharystią na czele), potrzebą pogłębienia uczestnictwa wiernych we mszy świętej (może w tym pomóc głoszenie kazań pasyjnych, które uwydatniają ofiarniczy charakter Eucharystii), potrzebą wychowywania słuchaczy kazań pasyjnych do współofiarowania się Bogu w łączności z Chrystusem. Z dziedziny liturgiki zostają zaprezentowane w pierwszym numerze Studiów Pastoralnych trzy artykuły. W pierwszym z nich ks. Jerzy Paliński przypomina, jak się kształtował i jaką drogę rozwoju przebył ruch związany z pobożnością eucharystyczną, a także, jakie są i jak być powinny rozumiane oraz wcielane w życie podstawy dobrze pojętej i rozwijanej pobożności eucharystycznej. Ks. Andrzej Żądło omawia pobożność ludową w adwencie, wyczula na atmosferę tego okresu, łączy ze sobą tematy teologiczne, jakie przenikają obie formy przygotowań na spotkanie z Panem liturgię i pobożność ludową. Ks. Roman Kuligowski wykazuje, że istotną rolę w liturgii odgrywa piękno. Skoro uczestnictwo wiernych w liturgii ma być świadome, czynne i owocne, to staje się oczywiste, że od odpowiedzialnych za liturgię wymaga się szczególnego uwrażliwienia na estetykę. Miejscem, w którym dokonuje się liturgia, jest świątynia wzniesiona z kamieni. Miejscem zaś spotkania człowieka z Bogiem wzywającym do pięknego życia (czynienia dobra i unikania zła) jest sumienie. Można zatem w sensie przenośnym mówić o liturgii dokonującej się w sumieniu człowieka. Również ta liturgia woła o piękno partnera dialogu inicjowanego przez Boga. Na zakończenie działu artykułów zamieszczono trzy opracowania poświęcone istotnym z duszpasterskiego punktu widzenia tematom. Ks. Grzegorz Noszczyk podejmuje próbę udzielenia odpowiedzi na pytanie, jaki wkład w rozwój społeczeństwa obywatelskiego mogą wnieść katolicy świeccy, i podkreśla, że właściwie realizowany apostolat świeckich wymaga od laikatu, aby przy zachowaniu kompetencji, roztropności i profesjonalizmu w działaniu uczestniczył aktywnie w życiu takiego społeczeństwa. Ks. Wojciech Misztal przenosi czytelnika na płaszczyznę duchowości chrześcijańskiej i stwierdza, że kontakt z naturą ułatwia człowiekowi spotkanie z Bogiem. Tak każą patrzeć na człowieka i przyrodę czołowi przedstawiciele duchowości chrześcijańskiej i jej fundatorzy. Ks. Kazimierz Dola zarysowuje panoramę szkolnictwa w rejencji opolskiej w XIX wieku. W dziale materiałów znajduje się kilka tekstów dotykających spraw szczególnie aktualnych w Roku Eucharystii, wiążących się z kultem eucharystycznym, omawiających eucharystyczną adorację (ks. Jerzy Paliński), zarysowujących cechy polskiej pobożności eucharystycznej (ks. Józef Kudasiewicz) 79

i wskazujących na Eucharystię jako pokarm na życie (ks. Tomasz Rusiecki). Podjęty jest też w formie dialogu prowadzonego przez młodych temat sensu życia i obecności w nim cierpienia (ks. Janusz Tarnowski); przedstawiono także rezultaty badań nad percepcją nauki o obecności i działaniu Ducha Świętego w Kościele przeprowadzonych w środowisku członków znanego ruchu Odnowa w Duchu Świętym (ks. Grzegorz Polok). W dziale recenzji i omówień zwracają uwagę (oprócz recenzowanych książek o tematyce duszpasterskiej) omówienia trzech dokumentów Kościoła, a mianowicie listu apostolskiego Jana Pawła II pt. Mane nobiscum, Domine (ks. Stanisław Czerwik), instrukcji Kongregacji ds. Kultu Bożego i Dyscypliny Sakramentów pt. Redemptionis sacramentum (ks. Matias Augé CMF) oraz Wskazania i propozycje tejże Kongregacji na Rok Eucharystii (ks. Wojciech Misztal). Całość pierwszego numeru Studiów Pastoralnych zamykają sprawozdania z kongresu, sympozjów i naukowych konferencji, jakie miały miejsce w ostatnim czasie w różnych środowiskach teologicznych w Polsce. Redakcja korzysta z wielu cennych sugestii wypływających od czołowych polskich teologów pastoralistów, którzy tworzą radę naukową czasopisma, jednocześnie otwarta jest na wszelkie propozycje płynące ze strony teologów i duszpasterzy. Studia Pastoralne są rocznikiem Wydziału Teologicznego Uniwersytetu Śląskiego i na jego adres należy nadsyłać wszelkie sugestie i wnioski. Katowice KS. LESZEK SZEWCZYK