Kryteria ocen z języka polskiego w klasie IV w roku szkolnym2013/2014 Ocena celująca ( poziom wykraczający ) \ Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania \ Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia oraz zainteresowania. Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy. \ Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów. \ Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich, teatralnych w szkole oraz poza szkołą. \ Podejmuje działalność literacką, kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny ( np. Udział w akademiach, udział w imprezach szkolnych, artystycznych itp.) \ Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku przewidywane w programie nauczania klasy IV. Ocena bardzo dobra ( poziom dopełniający ) \ Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania klasy IV. \ Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczne -językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. Uwzględniające! i intencje wypowiedzi. \ Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie IV formami wypowiedzi ( opowiadanie, opis przedmiotu i postaci, sprawozdanie z wycieczki, dialog, list). Dzięki różnorodnym środkom stylistycznym osiąga plastyczność opisu. \ Samodzielnie sporządza plan ramowy i szczegółowy tekstu oraz plan kompozycyjny własnej wypowiedzi. Umie przekształcać plan (redaguje plan, stosuje różne typy wypowiedzi). \ Pamięta o właściwym układzie graficznym wypowiedzi pisemnej -akapity. \ Wykazuje się bardzo dobra znajomością przeczytanego tekstu. \ Potrafi nazywać niektóre stany psychiczne i ich przejawy. \ Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje. \ Samodzielnie i sprawnie korzysta ze słownika ortograficznego. \ Analizuje utwór poetycki, wskazuje epitety, porównania, przenośnie, wyrazy dźwiękonaśladowcze, omawiając budowę wiersza, wskazuje wersy.strofy,rymy i ich rodzaje. \ Wyodrębnia podstawowe elementy świata przedstawionego w utworze literackim : czas akcji, miejsce akcji, bohaterowie i wydarzenia, narrator. \ Samodzielnie korzysta z katalogu alfabetycznego w bibliotece lub czytelni \ Zna cechy baśni; umie wskazywać motyw wędrowny w baśniach,uosobienia i ożywienia. \ Płynnie czyta nowy tekst.czytając z podziałem na role, oddaje charakter postaci. \ Bierze aktywny udział w lekcji \ Stara się świadomie korzystać z audycji radiowych oraz telewizyjnych. \ Wypowiada swoje zdanie na temat obejrzanego przedstawienia, filmu. \ Biegle rozróżnia poznane w klasie IV części mowy. \ Wskazuje różnicę między osobową a nieosobową( bezokolicznikiem ) formą czasownika. \ Świadomie stosuje w zadaniu rzeczownik w różnych formach ( wprowadzenie odmiany przez przypadki zależy od nauczyciela, nie jest bowiem wymagane przez program ). \ Poprawnie stosuje formy osoby, liczby, rodzaju, czasu czasowników.
\ Zauważa zależność formy przymiotnika od form rzeczownika, który jest przezeń określony. \ Tworzy przysłówki odprzymiotnikowe, przysłówki o znaczeniu bliskoznacznym i przeciwstawnym. \ Rozpoznaje w tekście i buduje wypowiedzenia ; oznajmujące, pytające rozkazujące,wykrzyknikowe, nierozwinięte i rozwinięte, pojedyncze i złożone. \ Wyróżnia w zdaniu podmiot i orzeczenie ( bez konieczności wprowadzania ich nazw ). \ Zdanie nierozwinięte rozwija, dodaje określenia : nazywa wyraz określony i określający. \ Potrafi wskazać w zdaniu związki wyrazowe. \ Odróżnia głoskę od litery, samogłoskę od spółgłoski. \ Określa spółgłoski \ Dostrzega różnicę między wymową a zapisem samogłosek nosowych, spółgłosek dźwięcznych i bezdźwięcznych. \ Rozróżnia spółgłoski miękkie i twarde, zna sposoby zapisu spółgłosek miękkich. Ocena dobra ( poziom rozszerzający ) Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie IV. \ Czyta poprawnie, stosuje zasady prawidłowego przestankowania. \ Wypowiedzi ustne oraz pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe, stylistyczne, logiczne, ortograficzne. \ W wypowiedziach próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o utworach. \ Poprawnie sporządza plan ramowy i szczegółowy tekstu. \ Redaguje opowiadanie na podstawie planu. \ Sporządza opis przedmiotu, krajobrazu, osoby, wykorzystując zebrane słownictwo. \ Umie wymienić elementy świata przedstawionego w utworze literackim, odróżnia realizm od fantastyki. \ Potrafi wskazać w wierszu osobę mówiącą, epitety,porównania, wersy,strofy, rymy. \ Posługuje się słownikiem ortograficznym. \ Rozróżnia części mowy poznane w klasie IV. \ Poprawnie stosuje w zdaniach czasowniki i rzeczowniki. \ Tworzy przysłówki od przymiotników. \ Umie wskazać w zdaniu jego główne części ( bez nazywania podmiotu i orzeczenia) \ Potrafi zbudować zdanie z podanych związków wyrazowych. \ Układa zdania pojedyncze i złożone. \ Rozróżnia głoskę, literę,samogłoskę,spółgłoskę. \ Określa spółgłoski. \ Poprawnie dzieli wyraz na sylaby. Ocena dostateczna ( poziom podstawowy ) Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową
\ W wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań,stosowania poznanego słownictwa i ortografii. \ Przy małej pomocy nauczyciela wypowiada się w szkolnych formach wypowiedzi pisemnych, przewidzianych programem klasy IV. \ Wymienia elementy świata przedstawionego w utworze literackim. \ Sporządza plan ramowy tekstu. \ Odróżnia postacie oraz wydarzenia realistyczne od fantastycznych. \ Wskazuje w wierszu ( na łatwiejszych przykładach ) strofy, wersy, epitety, porównania. \ Rozpoznaje w zdaniu poznane części mowy ( na łatwych przykładach ) \ Tworzy bezokoliczniki od czasowników osobowych i odwrotnie. \ Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, rodzaje,czasy. \ Odróżnia na prostych przykładach zdania pojedyncze i złożone, buduje je z podanych związków wyrazowych. \ Wie co to jest głoska i litera. \ Przy małej pomocy nauczyciela określa głoski. \ Dzieli wyrazy na sylaby. Ocena dopuszczająca (poziom konieczny) \ Uczeń samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. \ Technika cichego i głośnego czytania pozwala na zrozumienie czytanego tekstu. \ Błędy językowe stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełnione w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy oraz wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie. \ Przy pomocy nauczyciela uczeń rozróżnia główne części mowy i wskazuje je w tekście. \ Umie odmieniać czasowniki. \ Zna alfabet, wyróżnia głoski, litery,sylaby. \ Zna podstawowe zasady ortograficzne. Ocena niedostateczna \Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości oraz umiejętności z fleksji, składni, słownictwa,ortografii, w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi. \ Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania. \ Wypowiedzi ustne oraz pisemne nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym. \ W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych. \ Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności
Kryteria ocen z języka polskiego w klasie V w roku szkolnym2013/2014 Ocena celująca ( poziom wykraczający) \ Wiedza ucznia znacznie wykracza poza obowiązujący program nauczania. \ Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia oraz zainteresowania. Proponuje rozwiązania wykraczające poza materiał programowy. \ Wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne. Nie powiela cudzych pomysłów i poglądów. \ Bierze udział i osiąga sukcesy w konkursach literackich,teatralnych w szkole i poza szkołą. \ Podejmuje działalność literacką, kulturalną i prezentuje wysoki poziom merytoryczny oraz artystyczny ( np. udział w akademiach, udział w imprezach artystycznych itp.). \ Posiada rozszerzone umiejętności z zakresu kształcenia językowego oraz nauki o języku przewidywane w programie nauczania klasy V. Ocena bardzo dobra ( poziom dopełniający ) Uczeń opanował pełny zakres wiadomości określony programem nauczania klasy V \ Wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno - językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. Uwzględniają cel i intencję wypowiedzi. \ Doskonale potrafi posługiwać się poznanymi w klasie V formami wypowiedzi. ( Umiejętnie wprowadza dialog do opowiadania, poprawnie redaguje sprawozdanie z częścią komentującą, charakteryzuje postać literacką według planu). \ Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu. \ Zna cechy gatunkowe bajki, legendy, noweli i potrafi zaliczyć utwór do odpowiedniego gatunku. \ We własnym opowiadaniu wprowadza elementy opisu, dialogu. \ Samodzielnie dostrzega ogólny sens utworu, przesłanie, ideę, temat. \ Samodzielnie ocenia i motywuje postępowanie bohaterów. \ Całkowicie poprawnie stosuje w zdaniach związki wyrazów nadrzędnych (określonych) z podrzędnymi ( określającymi ). \ Samodzielnie dostrzega i nazywa związki zgody, rządu i przynależności. \ Samodzielnie rozpoznaje i nazywa głowne części zdania na łatwych przykładach. \ Zna wyjątki od podstawowej zasady akcentowania i poprawnie je akcentuje. Ocena dobra ( poziom rozszerzający ) Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawa programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania klasy V. \ Wypowiedzi ustne oraz pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe, stylistyczne,logiczne, ortograficzne. \ Samodzielnie redaguje formę sprawozdania. \ Dokonuje próby charakterystyki i oceny postaci literackiej. \ Samodzielnie sporządza plan zdarzeń w lekturze lub jej fragmencie. \ Przy pomocy ułoży plan własnej wypowiedzi. \ Odróżnia pojęcie fikcja literacka od rzeczywistości.
\ Wskazuje w narracji elementy opisu, dialogu, opowiadania. \ Poprawnie redaguje dialog. \ W utworze poetyckim wyróżnia środki stylistyczne. \ W utworze poetyckim odróżnia wiersz stroficzny od ciągłego \ Wskazuje przeżycia i stany psychiczne bohaterów \ Rozumie i rozpoznaje temat i końcówkę w odmianie wyrazu. \ Dostrzega podstawowe oboczności głosek i tematy oboczne na prostych przykładach. \ Samodzielnie rozpoznaje liczebnik w zdaniu, jego typ, poprawnie łączy go w związki z rzeczownikiem. \ Rozumie stosunki współrzędności i podrzędności zespołów składniowych. \ Odróżnia związek główny związków pobocznych. \ Zna rodzaje określeń i rozumie ich związek z wyrazami określonymi. \ Rozumie pojęcie związku zgody, rządu i przynależności. \ Rozumie pojęcie zdania złożonego. \ Rozumie pojęcie akcentu i zna podstawową zasadę akcentowania \ Poprawnie akcentuje wyrazy zgodnie z podstawową zasadą akcentowania. Ocena dostateczna ( poziom podstawowy ) Uczeń opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową. \ Poprawnie wyszuka fragment lektury do charakterystyki postaci. \ Samodzielnie wypisze z lektury nazwiska bohaterów, nazwy miejsc akcji. \ Rozróżnia elementy realistyczne i fantastyczne. \ Wskazuje cechy bohaterów. \ Odróżnia osobę mówiącą i narratora od rzeczywistego autora. \ Rozumie pojęcia ; opis, dialog, opowiadanie. \ Zna pojęcia ; bajka,legenda, nowela. \ Samodzielnie rozpoznaje znane części mowy i określa ich podstawowe formy. \ Potrafi wyodrębnić w zdaniu związek czasownika z wyrazem określającym. \ Poprawnie łączy rzeczownik z przymiotnikiem i czasownikiem w zależności od rodzaju gramatycznego. \ Rozumie pojęcie liczebnika, zna podstawowe rodzaje i przykłady \ Wyodrębnia i nazywa podstawowe części zdania ( podmiot, orzeczenie. ). \ Określa podstawowe cechy głosek ; dźwięczność, nosowość, miękkość. Ocena dopuszczająca (poziom konieczny) Uczeń samodzielnie lub z pomocą nauczyciela wykonuje zadania o niewielkim stopniu trudności. \ W formie opowiadania przedstawi wybrany fragment lektury. \ Odtworzy przebieg wycieczki i imprezy szkolnej. \ Potrafi opisać wygląd kolegi i podać kilka cech charakteru. \ Zna kompozycję i układ listu.
\ Poprawnie czyta i wygłasza teksty poetyckie. \ Wyodrębnia elementy świata przedstawionego w utworze literackim, teatralnym, filmowym. \ Rozumie tekst epicki po cichym przeczytaniu. \ Poprawnie łączy nazwiska autorów z tytułami lektur. \ Rozpoznaje czasownik i określa podstawowe formy pomocy nauczyciela. \ Dostrzega związek czasownika z innymi wyrazami (rzeczownikiem, przysłówkiem, wyrażeniem, przyimkiem) \ Rozpoznaje rzeczowniki i przy pomocy nauczyciela rozpoznaje przypadek, liczbę i rodzaj. \ Rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania. \ Rozpoznaje głoski w wyrazie, wyodrębnia samogłoski i spółgłoski. \ Poprawnie stosuje znaki interpunkcyjne na końcu zdań i równoważników zdań. Ocena niedostateczna \ Uczeń nie opanował podstawowych wiadomości oraz umiejętności z gramatyki, ortografii oraz w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi. \ Nawet przy pomocy nauczyciela nie potrafi rozwiązać zagadnień o elementarnym stopniu trudności.
Kryteria ocen z języka polskiego w klasie VI w roku szkolnym2013/2014 Ocena celująca ( poziom wykraczający ) \Uczeń twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania, proponuje rozwiązania oryginalne, wykraczające poza materiał programowy,jego wypowiedzi ustne i pisemne są bezbłędne, cechują się dojrzałością myślenia, nie powiela cudzych poglądów, potrafi krytycznie ustosunkować się do językowej, literackiej i kulturalnej rzeczywistości. \bierze udział w konkursach literackich, ortograficznych, osiąga w nich sukcesy \podejmuje działalność literacką lub kulturalną w różnych formach szkolnych, prezentuje wysoki poziom merytoryczny i artystyczny \podejmuje próby wypowiadania się w formach trudniejszych (opowiadanie twórcze z dialogiem i elementami opisu, pogłębiona charakterystyka postaci, sprawozdanie ze spektaklu ) \uczestniczy z dobrym efektem w szkolnych i pozaszkolnych konkursach językowych. Ocena bardzo dobra ( poziom dopełniający ) Uczeń opanował pełny zakres wiadomości i umiejętności określony programem nauczania dla klasy VI. - wypowiedzi ustne i pisemne są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno-językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym - potrafi samodzielnie wnioskować.myśleć logicznie - biegle posługuje się słownikiem i encyklopedia - samodzielnie sporządza notatki z lekcji, selekcjonuje materiał rzeczowy - bezbłędnie pisze charakterystykę postaci, podejmuje próbę redagowania charakterystyki porównawczej autocharakterystyki, określa motywację czynów bohaterów. ocenia ich postępowanie - opowiadania twórcze wzbogaca dialogami, elementami opisów, charakterystyki - ten sam tekst potrafi przedstawić w formie streszczenia, opisu, opowiadania - w sposób świadczący o gruntownej znajomości utworu redaguje list do postaci literackiej - bezbłędnie pisze sprawozdania ze spaceru, wycieczki, a w pracy poświęconej oglądanemu filmowi lub spektaklowi teatralnemu, - rozumie i poprawnie posługuje się terminami w zakresie wiedzy o epice, wierszu, nowych gatunkach literackich ( ballada,rodzaje powieści, dramat) - dokonuje samodzielnie analizy i interpretacji wiersza, wyodrębnia tropy stylistyczne, - odróżnia obrazowanie realistyczne od fantastycznego -pisze prace bezbłędne pod względem ortograficznym i interpunkcyjnym -potrafi wyjaśnić od czego zależą formy odmiany rzeczownika -wymienia rodzaje zaimków, omawia ich odmianę, funkcję w zdaniu, uzasadnia zastosowanie skróconych form zaimków rzeczowych -biegle stopniuje przymiotniki, nazywa rodzaj stopniowania, pisze poprawnie nie" z przymiotnikami w stopniu wyższym i najwyższym -rozpoznaje różne typy liczebników, określa jego formy gramatyczne i funkcje w zdaniu, potrafi uzasadnić użycie danego typu liczebnika ; odmienia trudniejsze liczebniki złożone -stosuje w zdaniu rzeczownik w różnych funkcjach składniowych (podmiotu, przydawki, dopełnienia) -rozpoznaje zdania z orzeczeniem imiennym, omawia ich budowę -omawia podając przykłady różne sposoby wyrażania orzeczenia oraz podmiotu,przydawki i dopełnienia -wyróżnia w zdaniu związki zgody, rządu, przynależności ; wskazuje zasady ich tworzenia
-przeprowadza klasyfikację zdań złożonych współrzędnie i podrzędne, rysuje ich wykresy -przeprowadza analizę słowotwórcza wyrazów pochodnych od wyrażeń przyimkowych i od czasowników -wskazuje przyrostek lub przedrostek jako formant w jednym wyrazie i jako składnik podstawy słowotwórczej w innym -podaje przykłady wyrażeń z obocznymi tematami słowotwórczymi -daje przykłady wyrazów utworzonych za pomocą różnych formatów Ocena dobra ( poziom rozszerzający ) Otrzymuje uczeń, który opanował wiadomości i umiejętności przewidziane podstawą programową oraz wybrane elementy przewidziane programem nauczania w klasie VI. -czyta poprawnie, stosując zasady prawidłowej intonacji i akcentowania -jego wypowiedzi ustne i pisemne mogą zawierać jedynie nieliczne błędy językowe -dobra znajomość tekstu pozwala mu na odtwórcze opowiadanie losów bohaterów, omówienie elementów świata przedstawionego -poprawnie pisze plan ramowy i szczegółowy -wskazuje poznane środki stylistyczne w wierszu -potrafi samodzielnie poprawić większość własnych błędów -wymienia rodzaje zaimków -wyróżnia przysłówki wśród innych części mowy, wskazuje sposób ich utworzenia poprawnie stopniuje przymiotniki, wie czemu służy stopniowanie -podaje przykłady różnych typów liczebników, odmienia liczebnik złożony i nieokreślony na konkretnych przykładach - omawia sposób wyrażenia orzeczenia i podmiotu - wyróżnia w zdaniu związki wyrazów i nazywa je, tworzy poprawnie związek zgody,.rządu i przynależności - układa przykłady czterech rodzajów zdań złożonych współrzędnie -od podanego wyrazu podstawowego tworzy kilka wyrazów pochodnych będących różnymi częściami mowy -rozpoznaje wyraz pochodny, który może być podstawowym dla innego wyrazu, - tworzy wyrazy pochodne od wyrażenia przyimkowego i od czasownika -wyjaśnia pisownię podanego wyrazu, odwołując się do wiadomości ze słowotwórstwa Ocena dostateczna ( poziom podstawowy ) Otrzymuje uczeń, który w zakresie umożliwiającym postępy w dalszym uczeniu się, opanował wiedzę i umiejętności zawarte w podstawie programowej. -w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół przestrzega zasad poprawnościowych w zakresie budowy zdań, stosowania poznanego słownictwa i ortografii -w miarę samodzielności posługuje się następującymi formami wypowiedzi: opowiadanie, opowiadanie z dialogiem, streszczenie, opis, sprawozdanie, charakterystyka postaci,list, zaproszenie, telegram, -jego technika głośnego i cichego czytania pozwala na zrozumienie tekstu -zna przewidziane programem gatunki literackie -umie wyróżnić podstawowe elementy świata przedstawionego -odróżnia podmiot liryczny od bohatera utworu -poprawia popełnione błędy językowe przy pomocy nauczyciela,
- gromadzi słownictwo na zadany temat -wyróżnia w tekście czasowniki w formie osobowej i nieosobowej, określa formę fleksyjną czasownika -określa funkcję czasowników w zdaniu -odmienia podane rzeczowniki przez przypadki, oddziela temat od końcówki, wskazuje tematy oboczne -rozpoznaje w zdaniu przysłówki, zaimki, przymiotniki i liczebniki, potrafi rozpoznać ich związek z wyrazem określonym -stopniuje przymiotniki -rozróżnia przyimki, wyrażenia przyimkowe -wskazuje różnice między zdaniem i równoważnikiem zdania -nazywa w zdaniu podstawowe części zdania ( na prostych przykładach ) -układa zdania złożone z podanych zdań pojedynczych -wśród zdań rozróżnia zadnia złożone od pojedynczych Ocena dopuszczającą (poziom konieczny ) Otrzymuje uczeń, którego wiedza i umiejętności pozwalają na samodzielne lub przy pomocy nauczyciela wykonanie zadań o niewielkim stopniu trudności: -jego technika czytania pozwala na zrozumienie tekstu -względna poprawność językowa i rzeczowa wypowiedzi ustnych świadczy o częściowym zrozumieniu przez niego analizowanego zagadnienia -w wypowiedziach pisemnych popełniane błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne nie przekreślają wartości prac i wysiłku, jaki włożył w ich napisanie -stopień opanowania przez niego wiadomości pozwala na wykonanie zadań typowych, o niewielkim zakresie trudności, samodzielnie lub przy pomocy nauczyciela -przy pomocy nauczyciela rozpoznaje części mowy i określa ich funkcję w zdaniu ( na prostych przykładach ) -odróżnia zdania pojedyncze od złożonych -łączy wyrazy w zespoły składniowe -zestawia pary wyrazów podstawowych i pochodnych -próbuje przeprowadzić analizę słowotwórczą wyrazu o przejrzystej budowie, wskazuje podstawę słowotwórczą i formant. Ocena niedostateczną Otrzymuje uczeń, który: -nie opanował podstawowych wiadomości w zakresie fleksji i składni, słownictwa, frazeologii i redagowania wypowiedzi oraz elementarnych wiadomości z zakresu budowy i analizy utworu literackiego przewidzianego podstawą programową, -nie opanował techniki głośnego i cichego czytania w stopniu zadowalającym -jego wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym -w wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych, językowych, stylistycznych i logicznych, - nawet z pomocą nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zagadnienia o elementarnym stopniu trudności.