RAPORT ZA OKRES OD KWIETNIA-CZERWCA 2013 W I semestrze trwania projektu realizowanych było 5 bloków zajęć tematycznych: zajęcia z języków obcych( języka angielskiego i niemieckiego), warsztaty robotyki, lekcje przyrodniczomatematyczne, gry i zabawy logiczne (zajęcia wyrównawcze z matematyki i logicznego myślenia), zajęcia logopedyczne. Łącznie w zajęciach wzięło udział 259 uczniów (162 dziewczyn i 133 chłopców) ze Szkół Podstawowych w Boleścinie, Masłowie, Kuźniczysku i Ujeźdźcu Wielkim. Przeprowadzonych zostało 663 h godzin lekcyjnych zajęć. ZAJĘCIA Z JĘZYKÓW OBCYCH Język angielski realizowany był w Szkołach Podstawowych w: Boleścinie, Masłowie i Ujeźdźcu Wielkim. I semestr zajęć z tego przedmiotu ukończyło 88 uczniów (po 32 uczniów w SP w Boleścinie i SP w Masłowie oraz 24 w SP w Ujeźdźcu Wielkim), łącznie 54 dziewczyn i 34 chłopców. Ponadto 1 uczennica rozpoczęła udział w zajęciach i zrezygnowała z nich w trakcie trwania semestru, na jej miejsce zrekrutowano 1 dziewczynę z listy rezerwowej. Język niemiecki realizowany był w Szkołach Podstawowych w: Kuźniczysku i Ujeźdźcu Wielkim. I semestr zajęć z tego przedmiotu ukończyło 64 uczniów (po 40 uczniów w SP w Kuźniczysku i 24 w Ujeźdźcu Wielkim), łącznie 30 dziewczyn i 34 chłopców. Zgodnie z analizą potrzeb i oczekiwań grupy docelowej, PROCEDURA REKRUTACYJNA uwzględnia dodatkowe 3 pkt. dla chłopców deklarujących uczestnictwo w zajęciach językowych. Punkty te zostały przyznane z uwagi na mniejsze zainteresowanie chłopców niż dziewczyn w tym obszarze. W okresie rozliczeniowym łącznie zostało przeprowadzonych 81 godz. lekcyjnych z języka angielskiego (po 30 godz. w SP w Boleścinie i SP w Masłowie oraz 21 godz. w SP w Ujeźdźcu Wielkim) oraz 66 godz. lekcyjnych z języka niemieckiego (39 godz. w SP w Kuźniczysku i 27 godz. w SP w Ujeźdźcu Wielkim). W okresie od kwietnia-czerwca zostały osiągnięte wszystkie zakładane przez Projektodawcę WSKAŹNIKI PRODUKTÓW I CELÓW przewidziane na okres rozliczeniowy. ZOSTAŁY ZREALIZOWANE WSZYSTKIE CELE DYDAKTYCZNE zawarte w konspektach/scenariuszach zajęć językowych. Liczba godz. lekcyjnych w semestrze na 1 ucznia wyniosła: 3 godz./1 ucznia klasy 0 oraz 9 godz./1 ucznia klas 1-6.
Na okres od kwietnia do czerwca w wyniku wspólnej pracy nauczycieli zostały opracowane 4 programy zajęć z języka angielskiego (dla klas:0, 1, 2-3, 4-5) i 3 z języka niemieckiego (dla klas:0, 1-3, 4-6).Na początku i na końcu semestru zostały przeprowadzone testy wiedzy i umiejętności wśród wszystkich uczniów, w środku semestru przeprowadzone zostały ankiety oceny poziomu motywacji w rozwijaniu zainteresowań. Uczniowie stworzyli 21 prezentacji multimedialnych z języka angielskiego i 13 z języka niemieckiego. Dla wszystkich nauczycieli zatrudnionych w szkołach zostało zorganizowane nieodpłatne szkolenie z obsługi tablic interaktywnych. PARTNER w tym okresie ponosił koszty związane z: transportem uczniów ze szkół do miejsc zamieszkania po zajęciach, zakupem pomocy i materiałów dydaktycznych (2 komputery stacjonarne z monitorami i oprogramowaniem, 3 zestawy fiszek do języka angielskiego i 2 zestawy do języka niemieckiego, 4 kursy multimedialne dla klas I-III z języka angielskiego i 2 kursy z języka niemieckiego, 8 językowych gier edukacyjnych do języka angielskiego i 2 gry do nauki języków obcych. LEKCJE PRZYRODNICZO-MATEMATYCZNE Łącznie I semestr lekcji przyrodniczo-matematyczne ukończyło 40 uczniów [25 dziewczyn i 15 chłopców] (po 8 uczniów z SP w Boleścinie, SP w Kuźniczysku i SP w Masłowie oraz 16 uczniów w SP w Ujeźdźcu Wielkim). Ponadto 2 uczniów [2 dziewczyny] rozpoczęło udział w zajęciach i zrezygnowało w trakcie semestru, na ich miejsce zrekrutowano 2 uczniów [1 dziewczyna i 1 chłopiec] z listy rezerwowej. Zgodnie z analizą potrzeb i oczekiwań grupy docelowej, PROCEDURA REKRUTACYJNA uwzględnia dodatkowe 3 pkt. dla dziewczyn deklarujących uczestnictwo w lekcjach przyrodniczo-matematycznych. Punkty te zostały przyznane z uwagi na mniejsze zainteresowanie dziewczyn niż chłopców w tym obszarze. W okresie rozliczeniowym zostało przeprowadzonych 150 godz. lekcyjnych zajęć (po 30 w SP w Boleścinie, Kuźniczysku i Masłowie oraz 60 godzin w SP w Ujeźdźcu Wielkim). Dla wszystkich uczniów biorących udział w zajęciach przeprowadzone zostały 2 lekcje wyjazdowe: 4-godzinna lekcja na ścieżce przyrodniczej: Postolin-Rezerwat Wzgórze Joanny Postolin i 8-godzinna lekcja na ścieżce przyrodniczej: Ruda Sułowska i ścieżce W krainie ptaków W okresie od kwietnia-czerwca zostały osiągnięte wszystkie zakładane przez Projektodawcę WSKAŹNIKI PRODUKTÓW I CELÓW przewidziane na okres rozliczeniowy. ZOSTAŁY ZREALIZOWANE WSZYSTKIE CELE DYDAKTYCZNE zawarte w konspektach/scenariuszach lekcji przyrodniczo-matematycznych. Liczba godz. lekcyjnych w semestrze na 1 ucznia wyniosła 30 godz.
Na okres od kwietnia do czerwca w wyniku wspólnej pracy nauczycieli został opracowany 1 program zajęć. Na początku i na końcu semestru zostały przeprowadzone testy wiedzy i umiejętności z obszaru przedmiotów przyrodniczo-matematycznych. W środku semestru przeprowadzone zostały ankiety oceny poziomu motywacji w rozwijaniu zainteresowań. Po zakończeniu semestru każdy uczeń otrzymał imienny certyfikat uczestnictwa w zajęciach przyrodniczo-matematycznych. PARTNER w tym okresie poniósł wydatki związane z: transportem uczniów ze szkół do miejsc zamieszkania po zajęciach, zakupem pomocy i materiałów dydaktycznych i przesyłką za materiały dydaktyczne. W ramach zadania zostało zakupionych: 16 mikroskopów, 4 aparaty fotograficzne, 8 zestawów do sporządzania preparatów, 40 lup, 20 lornetek, 16 plansz edukacyjnych, 20 termometrów zaokiennych, 8 termometrów deszczowych, 8 filmów przyrodniczych i 4 wagi cyfrowe. PARTNER zatrudnił 2 przewodników po ścieżkach przyrodniczych podczas wyjazdowych lekcji przyrodniczo-matematycznych (koszty poniesione po 30 czerwca br.). WARSZTATY ROBOTYKI Łącznie w warsztatach robotyki wzięło udział 96 uczniów (16 uczniów w SP w Boleścinie, po 24 uczniów w SP w Kuźniczysku i SP w Masłowie i 32 uczniów w SP w Ujeźdźcu Wielkim). Zgodnie z analizą potrzeb i oczekiwań grupy docelowej, PROCEDURA REKRUTACYJNA uwzględniła dodatkowe 3 pkt. dla dziewczyn deklarujących uczestnictwo w warsztatach robotyki. Punkty te zostały przyznane z uwagi na mniejsze zainteresowanie dziewczyn niż chłopców w tym obszarze. W okresie rozliczeniowym zostało przeprowadzonych 240 godz. lekcyjnych zajęć (40 godz. w SP w Boleścinie, po 60 godz. w SP w Kuźniczysku i SP w Masłowie, 80 godz. w SP w Ujeźdźcu Wielkim). ZOSTAŁY OSIĄGNIĘTE wszystkie zakładane przez Projektodawcę WSKAŹNIKI PRODUKTÓW I CELÓW przewidziane na okres rozliczeniowy. ZOSTAŁY ZREALIZOWANE WSZYSTKIE CELE DYDAKTYCZNE zawarte w konspektach/scenariuszach warsztatów robotyki. Liczba godz. lekcyjnych w semestrze na 1 ucznia wyniosła 20 godz. Na okres od kwietnia do czerwca w wyniku wspólnej pracy instruktorów został opracowany 1 program zajęć. Na początku i na końcu semestru zostały przeprowadzone testy wiedzy i umiejętności z obszaru warsztatów robotyki (informatyki, fizyki, matematyki). W środku semestru przeprowadzone zostały ankiety oceny poziomu motywacji w rozwijaniu zainteresowań. Po zakończeniu semestru każdy uczeń otrzymał imienny certyfikat uczestnictwa w warsztatach robotyki.
W tym czasie LIDER poniósł wydatki związane z zakupem pomocy i materiałów dydaktycznych oraz przesyłką za materiały. W ramach projektu zostało zakupionych: 7 robotów LEGO MINDSTORMS NXT, 7 dodatkowych zestawów klocków do LEGO MINDSTORMS NXT, 4 ładowarki baterii akumulatorków AA, 12 baterii akumulatorków AA, 7 dodatkowych sensorów dźwięku. LIDER zakupił także 7 trwałych opakowań do klocków LEGO MINDSORMS NXT (koszt poniesiony po 30 czerwca br.) PARTNER poniósł wydatki związane z transportem uczniów ze szkół do miejsc zamieszkania. GRY I ZABAWY LOGICZNE Łącznie w grach i zabawach logicznych wzięło udział 32 uczniów (po 8 z każdej szkoły). Na zakończenie semestru w SP w Masłowie został zorganizowany Turniej Gier, w którym wzięło udział 32 uczniów [18 dziewczyn i 14 chłopców]. Zgodnie z analizą potrzeb i oczekiwań grupy docelowej, procedura rekrutacyjna uwzględniła dodatkowe 3 pkt. dla dziewczyn deklarujących uczestnictwo w grach i zabawach logicznych. Punkty te zostały przyznane z uwagi na większą lukę kompetencyjną dziewczyn niż chłopców w tym obszarze. W okresie rozliczeniowym w ramach zadania łącznie zostało przeprowadzonych 36 godz. lekcyjnych zajęć (po 9 godz. w każdej szkole). ZOSTAŁY OSIĄGNIĘTE wszystkie zakładane przez Projektodawcę WSKAŹNIKI PRODUKTÓW I CELÓW przewidziane na okres rozliczeniowy. ZOSTAŁY ZREALIZOWANE WSZYSTKIE CELE DYDAKTYCZNE zawarte w konspektach/scenariuszach gier i zabaw logicznych. Liczba godz. lekcyjnych w semestrze na 1 ucznia wyniosła 9 godz. Na okres od kwietnia do czerwca w wyniku wspólnej pracy nauczycieli został opracowany 1 program zajęć Na początku i na końcu semestru zostały przeprowadzone testy wiedzy i umiejętności wśród wszystkich uczniów, z których wynika, że 100% uczestników zajęć podniosło swoją wiedzę i umiejętności z obszaru matematyki i logicznego myślenia. Po zakończeniu semestru każdy uczeń otrzymał imienny certyfikat uczestnictwa w zajęciach wyrównawczych z gier i zabaw logicznych. PARTNER w tym okresie poniósł wydatki związane z: transportem uczniów ze szkół do miejsc zamieszkania po zajęciach. PARTNER dokonał także zakupu pomocy i materiałów dydaktycznych niezbędnych do przeprowadzenia zajęć(gier logicznych warcaby - 8 szt, gier logicznych typu Sudoku - 8 szt.). PARTNER dokonał także zakupu usługi transportowej podczas Turnieju Gier (koszty poniesione po 30 czerwca br.).
ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE W pierwszym semestrze trwania projektu wsparciem logopedycznym zostało objętych 48 uczniów [21 dziewczyn i 27 chłopców] (po 8 uczniów z SP w Boleścinie, SP w Kuźniczysku i SP w Masłowie oraz 24 uczniów w SP w Ujeźdźcu Wielkim). Zgodnie z analizą potrzeb i oczekiwań grupy docelowej, procedura rekrutacyjna uwzględniła dodatkowe 3 pkt. dla chłopców deklarujących uczestnictwo w zajęciach logopedycznych. Punkty te zostały przyznane z uwagi na większe problemy logopedyczne chłopców niż dziewczyn w tym obszarze. W ramach zadania zostało przeprowadzonych 90 godz. lekcyjnych zajęć (po 18 godz. w SP w Boleścinie, SP w Kuźniczysku i SP w Masłowie oraz 36 godz. w SP w Ujeźdźcu Wielkim). ZOSTAŁY OSIĄGNIĘTE wszystkie zakładane przez Projektodawcę WSKAŹNIKI PRODUKTÓW I CELÓW przewidziane na okres rozliczeniowy. ZOSTAŁY ZREALIZOWANE WSZYSTKIE CELE DYDAKTYCZNE zawarte w konspektach/scenariuszach zajęć logopedycznych. Liczba godz. lekcyjnych w semestrze na 1 ucznia wyniosła 3 godz. Przeprowadzonych zostało 27 spotkań grupowych z logorytmiki i 216 spotkań indywidualnych z logopedii. Dla każdego ucznia na początku i na końcu semestru została przeprowadzona diagnoza problemów logopedycznych. Z diagnoz końcowych wynika, że 100% uczestników zajęć poprawiło swoją wymowę. Po zakończeniu semestru każdy uczeń otrzymał imienny certyfikat uczestnictwa w zajęciach logopedycznych. PARTNER w tym okresie poniósł wydatki związane z: transportem uczniów ze szkół do miejsc zamieszkania po zajęciach, przesyłką za materiały i zakupem pomocy i materiałów dydaktycznych: 4 lusterek do terapii logopedycznej i 4 logopedycznych wibratorów. ZARZĄDZANIE PROJEKTEM W ramach zadania w bieżącym okresie rozliczeniowym została powołana Grupa Sterująca [GS] oraz Grupy Projektowe [GP] (po jednej w każdej ze szkół),odbyły się 3 spotkania GS i 12 spotkań GP (po 3 w każdej szkole). LIDER zatrudnił: Koordynatora Projektu [KP], Asystenta Koordynatora Projektu [AKP], Dyrektor Zespołu Administracyjnego Placówek Oświatowych w Trzebnicy [ZAPO] i 2 Pełnomocników Dyrektorów, PARTNER zatrudnił 2 Dyrektorów szkół. KOORDYNATOR PROJEKTU był odpowiedzialny za strategiczne zarządzanie projektem, organizowanie i prowadzenie spotkań GS i GP oraz nadzór nad poszczególnymi członkami Grup, koordynację działań promocyjnych i rekrutacyjnych, wdrożenie i monitoring procedur, prowadzenie polityki ochrony danych osobowych. Dla wszystkich osób zaangażowanych w realizację projektu
KP zorganizował 2 szkolenia: z zasady równości szans (w tym równości szans płci) i procedur obowiązujących w projekcie. KP na bieżąco wspiera działania na rzecz równości szans, w tym na rzecz równości szans płci. Ponadto stanowisko KP pełni kobieta, co przeciwdziała segregacji pionowej. ASYSTENT KOORDYNATORA PROJEKTU zajmował się bieżącą pracą administracyjną, wspierał Koordynatora w jego zadaniach, uczestniczył w spotkaniach GS i GP. Uczestniczył w działaniach informacyjnych i rekrutacyjnych (strona www i inne). AKP opracował raporty na podstawie testów wiedzy i umiejętności uczniów oraz ankiet oceny poziomu motywacji w rozwijaniu zainteresowań. Do obowiązków Asystenta należała także pomoc w sporządzeniu wniosku o płatność. DYREKTOR ZAPO w okresie rozliczeniowym był odpowiedzialny za koordynację działań związanych z zakupem pomocy i materiałów dydaktycznych po stronie Partnera, czynny udział w procesie rekrutacyjnym instruktorów/nauczycieli we wszystkich 4 szkołach, organizację transportu dzieci ze szkół do miejsc zamieszkania po zajęciach. Dyrektor uczestniczył w spotkaniach GS. DYREKTORZY/PEŁNOMOCNICY Dyrektorów szkół w tym czasie byli odpowiedzialni za organizację planu/grafiku zajęć organizowanych w ramach projektu, udział w rekrutacji instruktorów/nauczycieli w danej szkole, prowadzenie wizytacji na zajęciach. Dyrektorzy uczestniczyli w spotkaniach GS i GP w danej szkole. W projekcie na bieżąco prowadzony jest monitoring celu głównego, celów szczegółowych projektu i zasady równości szans. Została opracowana czytelna procedura rekrutacyjna dla wszystkich bloków zajęć w taki sposób, aby wspierać płeć, która jest w gorszej pozycji w danym obszarze oraz eliminować stereotypy o zawodach/przedmiotach typowo męskich i typowo kobiecych. W kwietniu br. została przeprowadzona rekrutacja na wszystkie semestry projektu, w dalszych semestrach będą prowadzone rekrutacje uzupełniające. W projekcie prowadzony był MONITORING przez KP i AKP: zgodność działań podejmowanych w projekcie z umową, harmonogramem i wytycznymi PO KL. Prowadzony był MONITORING pod kątem merytorycznym m.in. poprzez: wizytacje Dyrektorów szkół i KP na zajęciach, opracowane przez KP raporty poziomu wiedzy i umiejętności uczniów oraz poziomu motywacji w rozwijaniu zainteresowań, opracowane przez nauczycieli raporty realizacji programu zajęć, opracowane przez Dyrektorów szkół raporty realizacji programów rozwojowych szkół. LIDER w okresie rozliczeniowym wydrukował plakatów i tabliczki informacyjne, utworzył stronę internetową o domenie:www.z-edukacja-w-przyszlosc.pl i obsługiwał ją.w pierwszym semestrze trwania projektu we wszystkich szkołach na bieżąco prowadzony był MONITORING m.in. poprzez: prowadzone dzienniki zajęć, listy obecności na każdych zajęciach, dokumentację zdjęciową oraz wizytacje Dyrektorów szkół i Koordynatora Projektu na zajęciach.