1. Przygotowanie pracy magisterskiej: Aspekty merytoryczne i techniczno-formalne



Podobne dokumenty
Program studiów obowiązujący w roku akademickim 2017/2018

Program studiów obowiązujący w roku akademickim 2016/2017

FILOLOGIA POLSKA studia stacjonarne drugiego stopnia rok akademicki 2017/2018

FILOLOGIA POLSKA studia stacjonarne drugiego stopnia rok akademicki 2016/2017

Specjalność: filologia angielska Program obowiązujący dla studentów immatrykulowanych na rok akademicki 2017/18

1. Metodologia pedagogiki i badań pedagogicznych W E Metodologia pedagogiki i badań pedagogicznych Ćw. Z 9

Kierunek studiów: LINGWISTYKA STOSOWANA Poziom kształcenia: studia I stopnia Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: stacjonarne

ROK STUDIÓW: I TOK STUDIÓW

09.1-xxxx-111 Praktyczna nauka języka angielskiego P 05.9-xxxx-050 Psychospołeczne aspekty okresu PP

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2011/2012. Wydział Filologiczny

Punkty ECTS uzyskane w ramach specjalizacji nauczycielskiej są zaliczane do specjalizacji językoznawczej jako specjalizacji pierwszej

Programy studiów obowiązujące w roku akademickim 2019/2020

I rok. 1 semestr 2 semestr oświecenia 2 1,

MISH-S. filologia polska akademicki II (studia magisterskie) 2017/2018

FILOLOGIA POLSKA studia stacjonarne drugiego stopnia rok akademicki 2018/2019. I rok 7 grup

Rozkład godzin średniowiecza do oświecenia 1, XIX. 2, Literatura polska wieku

PLAN STUDIÓW NIESTACJONARNYCH DRUGIEGO STOPNIA OD ROKU AKADEMICKIEGO 2014/2015. I rok. 2 semestr 3 semestr

PROGRAM STUDIÓW NA KIERUNKU GERMANISTYKA Studia II stopnia (od )

Plan studiów FILOLOGIA ANGIELSKA. Rok naborowy 2014/2015

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Nauka o języku i komunikacji. 2. KIERUNEK: Nauczanie języka angielskiego na poziomie wczesnoszkolnym

PLAN STUDIÓW STACJONARNYCH DRUGIEGO STOPNIA OD ROKU AKADEMICKIEGO 2014/2015. I rok. 1 semestr 2 semestr

Program studiów doktoranckich na Wydziale Anglistyki Specjalność językoznawcza:

Przedmioty obowiązkowe semestr I

60 h seminarium - Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Obciążenie studenta

KARTA PRZEDMIOTU. Filologia angielska - glottodydaktyka. Instytut Nauk Humanistycznych i Społecznych OGÓLNA CHARAKTERYSTYKA PRZEDMIOTU

Program studiów doktoranckich na Wydziale Anglistyki

MODUŁ MK_2, Praktyczna Nauka Języka Angielskiego 2

MINIMUM PROGRAMOWE DLA STUDENTÓW MISH od roku akademickiego 2016/2017

w./k. I 30 zal. 3 turoznawstwie/litera- turoznawstwie/glotto-dydaktyce 5 Zajęcia niekierunkowe w./sem./k./ ćw. Przedmioty obowiązkowe semestr 2

1 semestr W K/S ECTS W K/S ECTS W K/S ECTS W K/S ECTS W K/S ECTS W K/S ECTS W K/S ECTS

Program studiów obowiązujący w roku akademickim 2017/2018

DOTACJA NA UTRZYMANIE POTENCJAŁU BADAWCZEGO DOTACJA Wykaz planowanych do realizacji zadań badawczych, ujętych w planie zadaniowym jednostki

Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytet Wrocławski

Przedmioty obowiązkowe semestr I

Program studiów doktoranckich na Wydziale Anglistyki Specjalność językoznawcza:

Rok II Semestr III Zajęcia dydaktyczne obligatoryjne

PLAN STUDIÓW. FILOLOGIA HISZPAŃSKA studia stacjonarne studia magisterskie. specjalność FILOLOG HISZPAŃSKI W ŚWIECIE CYFROWYM 1

Wprowadza się następujący program stacjonarnych studiów doktoranckich na Wydziale Prawa i Administracji Uniwersytetu Jagiellońskiego:

Załącznik do procedury nr USZJK-II KARTA PRZEDMIOTU

SYLABUS DOTYCZY CYKLU KSZTAŁCENIA (skrajne daty)

PROGRAM STUDIÓW. zaliczenie ustne aktywność na zajęciach FP2_W02, FP2_W10, FP2_W11 FP2_U01, FP2_U05, FP2_U08. egzamin, zaliczenie ustne

Program studiów pierwszego stopnia na kierunku: filologia germańska, studia stacjonarne

Nakład pracy studenta bilans punktów ECTS Obciążenie studenta

Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytet Wrocławski

ćw.lab./ćw.prow. w jęz. obcym/ semin.dypl. ECTS w. ćw. ćw. A. Moduły przedmiotowe kształcenia ogólnego, w tym ogólnouczelniane

PLAN STUDIÓW FILOLOGIA ROMAŃSKA STUDIA I STOPNIA na rok akademicki 2016/17

FILOLOGIA GERMAŃSKA z językiem niemieckim od poziomu A1 dla naboru 2015/2016. Studia stacjonarne I stopnia (licencjackie)

Wydział Filologiczny

PROGRAM STUDIÓW I INFORMACJE OGÓLNE

III. Cel: Konsultacja oferty i jakości

IX C. MODUŁ PRZEDMIOTÓW DO WYBORU/ FAKULTATYWNYCH (Z MODUŁEM SEMINARYJNYM)* Konwersatoria Seminarium. ćwiczenia audytoryjne. ćwiczenia warsztatowe

Czas trwania studiów: 6 semestrów

Plan studiów na kierunku FILOLOGIA Specjalność nauczycielska w zakresie języka niemieckiego (bez kontynuacji)

Kursy złożone i lektoraty językowe

Razem Razem: I i II sem

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2015/2016. Wydział Filologiczny

Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytet Wrocławski

PROGRAM STUDIÓW. kolokwium, egzamin pisemny, pytania na zajęciach FP1_W02, FP1_W04, FP1_W07

INSTYTUT GERMANISTYKI

Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytet Wrocławski

Seminarium lub Konwersatorium do wybranego wykładu S/K 16 Pedagogika ogólna W 16 Moduł nauk pedagogicznych II

A. Moduły przedmiotowe kształcenia ogólnego. B. Moduły przedmiotowe kierunkowe

PROGRAM STUDIÓW K_W04, K_W06, K_W07, K_W12, K_U01, K_U02, K_U09, K_U10, K_U12, K_U15, K_U18, K_U19, K_K01, K_K04, K_K05, K_K06

PROGRAM STUDIÓW FP2_W02, FP2_W10, FP2_W11. zaliczenie ustne. aktywność na zajęciach FP2_U01, FP2_U05, FP2_U08. egzamin, zaliczenie ustne

KARTA PRZEDMIOTU. w języku polskim Seminarium dyplomowe Nazwa przedmiotu w języku angielskim Diploma Seminar USYTUOWANIE PRZEDMIOTU W SYSTEMIE STUDIÓW

STUDIA STACJONARNE PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKIE) Siatka godzin obowiązująca od roku akademickiego 2016/17 SPECJALIZACJA TŁUMACZENIOWA

Minimum programowe dla Międzyobszarowych Indywidualnych Studiów Humanistyczno-Społecznych na rok akademicki Filologia Angielska

Forma zajęć liczba godzin W K S Ć 90 (150) 4 4 0,5 zaliczenie ,5 zaliczenie

3 sem. ćw.lab./ćw.prow. w jęz. obcym/ semin.dypl. ECTS w. ćw. ćw. A. Moduły przedmiotowe kształcenia ogólnego

Zestawienie modułów/przedmiotów do planu studiów stacjonarnych drugiego stopnia na lata 2017/ /2019

FILOLOGIA GERMAŃSKA z językiem niemieckim od poziomu A1 dla naboru 2017/2018. Studia stacjonarne I stopnia (licencjackie)

INSTYTUT GEOGRAFII UNIWERSYTETU PEDAGOGICZNEGO im. KOMISJI EDUKACJI NARODOWEJ w KRAKOWIE SEMINARIA DYPLOMOWE GEOGRAFIA 1.

SPOSOBY WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA W ZAKRESIE POSZCZEGÓLNYCH PRZEDMIOTÓW MODUŁU LITERATUROZNAWCZEGO KIERUNKOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA

SZCZEGÓŁOWY PLAN ZAJĘĆ INSTYTUT FILOLOGII SŁOWIAŃSKIEJ

PROGRAM STUDIÓW WYŻSZYCH ROZPOCZYNAJĄCYCH SIĘ W ROKU AKADEMICKIM 2007/2008. Wydział Humanistyczny

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Akwizycja języka obcego i bilingwizm dziecka

STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA (LICENCJACKIE) Program studiów dla studentów immatrykulowanych w roku akademickim 2015/16 SPECJALIZACJA TŁUMACZENIOWA

Społeczeństwo późnej nowoczesności zjawiska kulturowe i społeczne. Symptomy ponowoczesności

A. Moduły kierunkowe

Wykaz przedmiotów objętych egzaminami i zaliczeniami w roku akademickim 2014/2015. Rok I, semestr I

0719-2FIZT-A1-LJO. * z wyjątkiem kierunku Pielęgniarstwo i Położnictwo KARTA PRZEDMIOTU. Kod przedmiotu. polskim. Lektorat języka obcego B2

Program studiów obowiązujący w 2019/2020

PLAN STUDIÓW I rok, studia stacjonarne I stopnia w roku akademickim 2013/2014

Seminarium licencjackie (specjalizacja nauczycielska) kształcenia

Filologia Angielska Studia drugiego stopnia stacjonarne

Opis zakładanych efektów kształcenia dla kierunków studiów

HARMONOGRAM ZAJĘĆ STUDIA III STOPNIA (DOKTORANCKIE) WYDZIAŁ POLONISTYKI UJ 2012/13 SEMESTR I

Ewa Bandura. Nauczyciel jako mediator Kulturowy (seria: Język a komunikacja 13)

I ROK STUDIÓW I SEMESTR. Rodzaj zajęć dydaktycz. 2. Warsztaty dziennikarskie ćwiczenia O zaliczenie na ocenę 30 3

Program studiów obowiązujący w roku akademickim 2019/2020

efekty kształcenia dla danego kierunku, poziomu i danego kierunku studiów, do których odnoszą się z zakresu nauk podstawowych właściwych dla

Instytut Filologii Angielskiej Uniwersytet Wrocławski

Program studiów obowiązujący w roku akademickim 2018/2019

Praktyczna nauka języka angielskiego IV Kod przedmiotu

Instytut Filologii Romańskiej Uniwersytet Wrocławski

Efekty kształcenia. Wiedza Umiejętności Kompetencje społeczne (symbole) Metody kształcenia oraz sposoby weryfikacji.

Program studiów obowiązujący w roku akademickim 2016/2017

I nforma cje ogólne. jednolite magisterskie * I stopnia X II stopnia stacjonarne/niestacjonarne (wybrać) - zaliczenie

Program studiów obowiązujący w roku akademickim 2018/2019

EFEKTY UCZENIA SIĘ JĘZYKOZNAWSTWO

Transkrypt:

SEM. MAGISTERSKIE - SPEC. JĘZYKOZNAWSTWO Prof. UG, dr hab. Danuta Stanulewicz Zakres tematyki: 1. Językoznawstwo materiałowe, porównawcze, korpusowe; socjolingwistyka. 2. Składnia, semantyka, pragmatyka. 3. Preferowane tematy: słownictwo (np. barw), metafory i metonimie, przestrzeń i czas w języku, język Internetu i innych mediów, akty mowy. Inne tematy także mile widziane. Program zajęć: 1. Przygotowanie pracy magisterskiej: Aspekty merytoryczne i techniczno-formalne a. wybór tematu pracy b. literatura poszukiwanie, sporządzanie notatek, krytyczne opracowanie c. układ pracy: porządek rozdziałów d. sporządzanie przypisów i odnośników, cytaty e. przygotowanie bibliografii f. język pracy g. omawianie kolejnych części powstających prac 2. Metody pracy badawczej a. analiza korpusów b. analiza tekstów c. analiza zawartości słowników d. studium przypadku e. kwestionariusz f. eksperyment g. wywiad 3. Wybrane tematy a. referaty z wybranych przez studentów zagadnień b. przeprowadzenie badań ankietowych itp. Preferred topics 1. Vocabulary (e.g. colour vocabulary), metaphor and metonymy, the language of the Internet and other media, time and space in language, speech acts. 2. Other topics (preferably in a comparative perspective) in syntax, semantics, pragmatics and sociolinguistics.

Programme 1. Writing the MA thesis (selecting the topic, bibliography, the structure of the thesis, footnotes, quotations, language etc.). 2. Research methods (corpus analysis, text analysis, questionnaires, interviews, experiments etc.). 3. Selected topics: Presentations, questionnaires etc. Seminarium magisterskie podejmuje tematykę szeroko rozumianego dyskursu edukacyjnego, z którego wieloma aspektami absolwenci studiów filologicznych stykają się zarówno podczas własnej edukacji, jak i w przyszłej rzeczywistości zawodowej. Dwuletni cykl zajęć będzie podzielony następująco: pierwszy semestr, w którym zajmiemy się teoretyczną dyskusją nad proponowaną tematyką, drugi semestr, który będzie przeznaczony na kontynuację teorii, warsztaty i na omówienie metodologii badań oraz planowanych projektów badawczych, i w końcu trzeci oraz czwarty semestr, które składały się będą głównie z indywidualnych konsultacji w trakcie pisania pracy magisterskiej oraz ustnej kontroli wiedzy teoretycznej z poszczególnych partii materiału. Teoretyczna tematyka seminarium podzielona jest na trzy bloki: pierwszy dotyczący definiowania oraz odmian dyskursu edukacyjnego, podmiotowości ucznia oraz nauczyciela, roli motywacji oraz związków świadomości komunikacyjnej ze sztuką nauczania języków. Drugi blok dotyczy kształcenia kompetencji nauczycieli języka angielskiego we współczesnej rzeczywistości zdeterminowanej przez globalizację, wielokulturowość, fragmentaryczność i wysokie tempo zjawisk kulturowych oraz edukacyjnych. Dzisiejszy nauczyciel języka obcego powinien wykazywać się coraz szerszym spektrum kompetencji kluczowych, psychologicznych i międzykulturowych. Trzeci blok tematów koncentruje się na retoryce i jej związku z kształceniem lingwistycznym oraz pedagogicznym. Szczególna uwaga poświęcona zostanie interkulturowym kompetencjom pedagogicznym nauczycieli oraz językowi jako potężnemu narzędziu edukacji, ale także tzw. przemocy symbolicznej. 1 semestr A. KLUCZOWE PROBLEMY WE WSPÓŁCZESNYM DYSKURSIE EDUKACYJNYM 1. Co to jest dyskurs edukacyjny wprowadzenie. 2. Dialog, komunikacja, język, władza związki pomiędzy nimi oraz realia dydaktyczne. 3. Dyskursywna konstrukcja podmiotu szanse i zagrożenia dla podmiotowości w polskiej szkole. 4. Emocje i motywacja a dyskurs edukacyjny w glottodydaktyce. 5. Na drodze od anomii do autonomii znaczenie dyscypliny, odpowiedzialności i samosterowności nauczycieli oraz uczniów. B. NAUCZYCIEL JĘZYKÓW OBCYCH JAKO INTERCULTURAL SPEAKER. 6. Transformacja i zmiana dwie wytyczne dla filozofii edukacji dzisiaj.

7. Sylwetka współczesnego glottodydaktyka rola, zadania i wyzwania. 8. Nauczyciel języków obcych jako transformative intellectual (Giroux) oraz jako użytkownik wielu dróg (za Rutkowiak). 9. Teoria transmisji kulturowej oraz kodów Bernstein a wobec zagadnienia autonomizacji ucznia i nauczyciela we współczesnej szkole. 10. Budowanie samoświadomości i samosterowności młodych nauczycieli w kontekście kultury prefiguratywnej, czyli czego możemy nauczyć się od młodszego pokolenia? 11. Kompetencje nauczyciela jako Intercultural Speaker a warsztat. 12. Uzupełnienie prezentacji, wstępne omówienie planów badawczych oraz tematyki prac magisterskich. 2 semestr C. METODOLOGIA PRACY BADAWCZEJ W GLOTTODYDAKTYCE ORAZ NAUKACH JĘZYKOZNAWCZYCH. 1. Wprowadzenie do metod badawczych w naukach humanistycznych 2. Omówienie technik i narzędzi badawczych. 3. Konstrukcja pracy magisterskiej, wymagania bibliograficzne. 4. Praca magisterska jako projekt badawczy 5. Dyskusja nad obraną tematyką. D. RETORYKA A SUKCES DYDAKTYCZNY. 6. Kompetencja retoryczna w kształceniu akademickim wprowadzenie. 7. Retoryka a kształcenie lingwistyczne na studiach filologicznych od świadomości meta językoznawczej do kompetencji kluczowych. 8. Świadomość retoryczna nauczycieli języków obcych wobec edukacji uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 9. Interkulturowość w języku przejawy, obszary i związek z retoryką. 10. Interdyscyplinarność glottodydaktyki pozycjonowanie wobec nauk społecznych. Semestry 3 i 4. 50% godziny kontaktowe, 50% praca własna studenta Konsultacje indywidualne i grupowe dotyczące pisania kolejnych fragmentów prac magisterskich oraz prowadzonych badań. Ustne zaliczenie kolokwium z wiedzy teoretycznej. Dr Beata Karpińska-Musiał Seminarium magisterskie podejmuje tematykę szeroko rozumianego dyskursu edukacyjnego, z którego wieloma aspektami absolwenci studiów filologicznych stykają się zarówno podczas własnej edukacji, jak i w przyszłej rzeczywistości zawodowej. Dwuletni cykl zajęć będzie podzielony następująco: pierwszy semestr, w którym zajmiemy się teoretyczną dyskusją nad proponowaną tematyką, drugi semestr, który będzie przeznaczony na kontynuację teorii, warsztaty i na omówienie metodologii badań oraz planowanych projektów badawczych, i w końcu trzeci oraz czwarty semestr, które składały się będą

głównie z indywidualnych konsultacji w trakcie pisania pracy magisterskiej oraz ustnej kontroli wiedzy teoretycznej z poszczególnych partii materiału. Teoretyczna tematyka seminarium podzielona jest na trzy bloki: pierwszy dotyczący definiowania oraz odmian dyskursu edukacyjnego, podmiotowości ucznia oraz nauczyciela, roli motywacji oraz związków świadomości komunikacyjnej ze sztuką nauczania języków. Drugi blok dotyczy kształcenia kompetencji nauczycieli języka angielskiego we współczesnej rzeczywistości zdeterminowanej przez globalizację, wielokulturowość, fragmentaryczność i wysokie tempo zjawisk kulturowych oraz edukacyjnych. Dzisiejszy nauczyciel języka obcego powinien wykazywać się coraz szerszym spektrum kompetencji kluczowych, psychologicznych i międzykulturowych. Trzeci blok tematów koncentruje się na retoryce i jej związku z kształceniem lingwistycznym oraz pedagogicznym. Szczególna uwaga poświęcona zostanie interkulturowym kompetencjom pedagogicznym nauczycieli oraz językowi jako potężnemu narzędziu edukacji, ale także tzw. przemocy symbolicznej. 1 semestr A. KLUCZOWE PROBLEMY WE WSPÓŁCZESNYM DYSKURSIE EDUKACYJNYM 1. Co to jest dyskurs edukacyjny wprowadzenie. 2. Dialog, komunikacja, język, władza związki pomiędzy nimi oraz realia dydaktyczne. 3. Dyskursywna konstrukcja podmiotu szanse i zagrożenia dla podmiotowości w polskiej szkole. 4. Emocje i motywacja a dyskurs edukacyjny w glottodydaktyce. 5. Na drodze od anomii do autonomii znaczenie dyscypliny, odpowiedzialności i samosterowności nauczycieli oraz uczniów. B. NAUCZYCIEL JĘZYKÓW OBCYCH JAKO INTERCULTURAL SPEAKER. 6. Transformacja i zmiana dwie wytyczne dla filozofii edukacji dzisiaj. 7. Sylwetka współczesnego glottodydaktyka rola, zadania i wyzwania. 8. Nauczyciel języków obcych jako transformative intellectual (Giroux) oraz jako użytkownik wielu dróg (za Rutkowiak). 9. Teoria transmisji kulturowej oraz kodów Bernstein a wobec zagadnienia autonomizacji ucznia i nauczyciela we współczesnej szkole. 10. Budowanie samoświadomości i samosterowności młodych nauczycieli w kontekście kultury prefiguratywnej, czyli czego możemy nauczyć się od młodszego pokolenia? 11. Kompetencje nauczyciela jako Intercultural Speaker a warsztat. 12. Uzupełnienie prezentacji, wstępne omówienie planów badawczych oraz tematyki prac magisterskich. 2 semestr C. METODOLOGIA PRACY BADAWCZEJ W GLOTTODYDAKTYCE ORAZ NAUKACH JĘZYKOZNAW- CZYCH. 1. Wprowadzenie do metod badawczych w naukach humanistycznych 2. Omówienie technik i narzędzi badawczych. 3. Konstrukcja pracy magisterskiej, wymagania bibliograficzne. 4. Praca magisterska jako projekt badawczy 5. Dyskusja nad obraną tematyką.

D. RETORYKA A SUKCES DYDAKTYCZNY. 6. Kompetencja retoryczna w kształceniu akademickim wprowadzenie. 7. Retoryka a kształcenie lingwistyczne na studiach filologicznych od świadomości meta językoznawczej do kompetencji kluczowych. 8. Świadomość retoryczna nauczycieli języków obcych wobec edukacji uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się. 9. Interkulturowość w języku przejawy, obszary i związek z retoryką. 10. Interdyscyplinarność glottodydaktyki pozycjonowanie wobec nauk społecznych. Semestry 3 i 4. 50% godziny kontaktowe, 50% praca własna studenta Konsultacje indywidualne i grupowe dotyczące pisania kolejnych fragmentów prac magisterskich oraz prowadzonych badań. Ustne zaliczenie kolokwium z wiedzy teoretycznej Prof. UG, dr hab. Tadeusz Danilewicz 1 rok akademicki, W semestrze zimowym: struktura pracy magisterskiej, cechy języka formalnego, sposoby podawania źródeł, doświadczeniowe podejście do języka a tradycja Chomsky ego; W semestrze letnim: teorie akwizycji drugiego języka, pojęcie interjęzyka, gramatyka kognitywna a dydaktyka drugiego języka. 2 rok akademicki: W semestrze zimowym: zjawiska metafory i metonimii w dydaktyce drugiego języka, motywacja konceptualizacji w drugim języku; W semestrze letnim: prezentacja rozdziałów pracy magisterskiej.