Język angielski Podręcznik: New Exam Challenges 3 Klasa II Kryteria ogólne Znajomość środków językowych Rozumienie NIEDOSTATE CZNA Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę POZIOM PODSTAWOWY DOPUSZCZAJĄCA zna niewiele podstawowych słów i wyrażeń popełnia liczne błędy w ich zapisie i wymowie zna część wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia liczne błędy leksykalnogramatyczne we wszystkich typach zadań rozumie polecenia nauczyciela, ale w niewielkim stopniu DOSTATECZNA zna część wprowadzonych słów i wyrażeń popełnia sporo błędów w ich zapisie i wymowie zna większość wprowadzonych struktur gramatycznych popełnia sporo błędów leksykalnogramatycznych w trudniejszych zadaniach rozumie polecenia nauczyciela częściowo DOBRA zna większość wprowadzonych słów i wyrażeń zwykle poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia nieliczne błędy leksykalnogramatyczne rozumie polecenia nauczyciela poprawnie POZIOM PONADPODSTAWOWY BARDZO DOBRA zna wszystkie wprowadzone słowa i wyrażenia poprawnie je zapisuje i wymawia zna wszystkie wprowadzone struktury gramatyczne popełnia sporadyczne błędy leksykalnogramatyczne, które zwykle potrafi samodzielnie poprawić rozumie polecenia nauczyciela poprawnie CELUJĄCA Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą oraz wykazuje się wiedzą wykraczającą poza te kryteria. Uczeń spełnia kryteria na ocenę bardzo dobrą
dopuszczającą. słuchanie rozumie ogólny sens przeczytanych tekstów, ale w niewielkim stopniu czytanie poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie czytanie i słuchanie czytanie i słuchanie zwykle potrafi uzasadnić swoje odpowiedzi oraz wykazuje się umiejętnościami wykraczającymi poza te kryteria. Tworzenie Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. przekazuje niewielką część istotnych informacji nie są płynne i są bardzo krótkie są w dużym stopniu nielogiczne i niespójne stosuje wąski zakres słownictwa i struktur liczne błędy czasami zakłócają komunikację przekazuje część istotnych informacji nie są zbyt płynne i są dość krótkie są częściowo nielogiczne i niespójne stosuje słownictwo i struktury odpowiednie do formy popełnia sporo błędów, które nie zakłócają komunikacji przekazuje wszystkie istotne informacje są zwykle płynne i mają odpowiednią długość są logiczne i zwykle spójne stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia nieliczne błędy przekazuje wszystkie informacje są płynne i mają odpowiednią długość są logiczne i spójne stosuje bogate słownictwo i struktury popełnia sporadyczne błędy Reagowanie na Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. czasami reaguje na w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego zadaje najprostsze pytania, które zwykle reaguje na w prostych i typowych sytuacjach życia codziennego odpowiada na większość pytań oraz zwykle poprawnie reaguje na w prostych sytuacjach życia codziennego zadaje pytania i odpowiada na nie poprawnie reaguje na pytania i w prostych sytuacjach życia codziennego samodzielnie zadaje pytania i
wprowadzono w podręczniku i czasami odpowiada na nie zadaje niektóre z nich wyczerpująco odpowiada na nie Przetwarzanie Uczeń nie spełnia kryteriów na ocenę dopuszczającą. zapisuje niewielką część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego zapisuje część informacji z tekstu słuchanego lub czytanego zapisuje lub przekazuje ustnie większość informacji z tekstu słuchanego lub czytanego zapisuje lub przekazuje ustnie informacje z tekstu słuchanego lub czytanego Inne kryteria nie okazuje zainteresowania przedmiotem nie jest aktywny na lekcji zwykle nie jest przygotowany do zajęć zwykle nie odrabia pracy domowej okazuje zainteresowanie przedmiotem rzadko jest aktywny na lekcji często nie jest przygotowany do zajęć często nie odrabia pracy domowej czasami okazuje zainteresowanie przedmiotem czasami jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć zwykle odrabia pracę domową okazuje zainteresowanie przedmiotem jest aktywny na lekcji zwykle jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową okazuje duże zainteresowanie przedmiotem jest bardzo aktywny na lekcji jest przygotowany do zajęć regularnie odrabia pracę domową kryteria jak dla oceny bardzo dobrej plus: wykonuje zadania dodatkowe samodzielnie doskonali swoje umiejętności językowe samodzielnie szuka dodatkowych informacji (np. w słowniku) pomaga innym uczniom
Kryteria szczegółowe W kryteriach szczegółowych nie uwzględniono oceny niedostatecznej i celującej. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia większości kryteriów, by otrzymać ocenę dopuszczającą. Oznacza to, że uczeń nie opanował podstawowej wiedzy oraz nie posiada podstawowych umiejętności określonych w nowej podstawie programowej. Tym samym nie potrafi wykonać zadań o elementarnym stopniu trudności nawet z pomocą nauczyciela, a braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają mu naukę na kolejnych etapach. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie kryteria dla oceny bardzo dobrej, a jego wiedza i umiejętności wykraczają poza te kryteria.
Znajomość środków językowych Rozumienie DOPUSZCZAJĄCA Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów i W niewielkim stopniu stosuje językowych. Popełnia liczne błędy: Rozdział Starter: Get Ready DOSTATECZNA Zna i stosuje część Częściowo poprawnie stosuje ach: pytania szczegółowe, o podmiot i dopełnienie, zaimki nieokreślone, czas Present Perfect. czytanie. Tworzenie Układa bardzo proste zdania, by opisać swoje wakacje. Reagowanie na Pisze kilka bardzo prostych zdań o swojej okolicy. Krótko odpowiada na pytania o wakacjach. Układa proste zdania, by opisać swoje wakacje. Pisze kilka prostych zdań o swojej okolicy. Odpowiada na pytania o wakacjach. DOBRA Zna i stosuje większość W większości poprawnie stosuje ach: BARDZO DOBRA Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych ach: pytania szczegółowe, o podmiot i dopełnienie, zaimki nieokreślone, czas Present Perfect. W większości poprawnie Opisuje swoje wakacje, podając dobre i złe rzeczy, które mu się przydarzyły. Pisze o swojej okolicy podając szczegółowe informacje. Pyta rozmówcę o minione wakacje. Odpowiada na pytania tego typu. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Samodzielnie pisuje swoje wakacje, podając dobre i złe rzeczy, które mu się przydarzyły. Samodzielnie pisze o swojej okolicy podając informacje szczegółowe. Samodzielnie pyta rozmówcę o minione wakacje. Odpowiada na pytania tego typu. Przetwarzanie Zapisuje niewielką część
informacji z przeczytanych i część informacji z większość informacji z informacje z przeczytanych i
Znajomość środków językowych Rozumienie DOPUSZCZAJĄCA Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów i W niewielkim stopniu stosuje językowych. Popełnia liczne błędy: Rozdział 1: Schools DOSTATECZNA Zna i stosuje część Częściowo poprawnie stosuje ach: porównanie czasów Present Simple i Present Continuous, stopniowanie przymiotników, konstrukcje gerund i (to) bezokolicznik z czasownikami wyrażającymi preferencje, wyrażenia czasownik + przyimek. czytanie. Tworzenie Podaje różnicę pomiędzy szkołą domową, a tradycyjną. Reagowanie na Układa bardzo proste zdania o swojej szkole. W bardzo prostych zdaniach porównuje dwie szkoły. Krótko odpowiada na pytania o swoich ulubionych rzeczach Opowiada o różnicach pomiędzy szkołą domową, a tradycyjną. Układa proste zdania o swojej szkole. W prostych zdaniach porównuje dwie szkoły. Odpowiada na pytania o swoich ulubionych rzeczach i DOBRA Zna i stosuje większość W większości poprawnie stosuje ach: BARDZO DOBRA Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych ach: porównanie czasów Present Simple i Present Continuous, stopniowanie przymiotników, konstrukcje gerund i (to) bezokolicznik z czasownikami wyrażającymi preferencje, wyrażenia czasownik + przyimek. W większości poprawnie Opowiada o różnicach pomiędzy szkołą domową, a tradycyjną podając uzasadnienie. Opisuje swoją szkołą. Porównuje dwie szkoły. Pyta rozmówcę i odpowiada na pytania o swoich Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Samodzielnie opowiada o różnicach pomiędzy szkołą domową, a tradycyjną podając uzasadnienie. Szczegółowo opisuje swoją szkołę. Szczegółowo porównuje dwie szkoły. Samodzielnie pyta rozmówcę i odpowiada na pytania o
Przetwarzanie i obiektach szkolnych. obiektach szkolnych. ulubionych rzeczach i obiektach szkolnych. Krótko mówi o swoich preferencjach. Wyraża swoją opinię o tym, co jest lepsze. Zapisuje niewielką część informacji z przeczytanych i Mówi o swoich preferencjach. Wyraża swoje opinie o tym, co jest lepsze. część informacji z Zadaje pytania i mówi o swoich preferencjach. Wyraża swoje opinie o tym, co jest lepsze i częściowo uzasadnia je. większość informacji z swoich ulubionych rzeczach i obiektach szkolnych. Zadaje pytania i mówi o swoich preferencjach wraz z uzasadnieniem. Wyraża swoje opinie o tym, co jest lepsze i częściowo uzasadnia je. informacje z przeczytanych i
Znajomość środków językowych Rozumienie DOPUSZCZAJĄCA Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów i W niewielkim stopniu stosuje językowych. Popełnia liczne błędy: Rozdział 2: Talent DOSTATECZNA Zna i stosuje część Częściowo poprawnie stosuje ach: porównanie czasów Past Simple i Past Continuous, czasy Past Simple i Past Continuous z when/chile, wyrażenia czasownik + przyimek, wyrażenia so/neither, question tags - wyrażenia typu nieprawdaż. czytanie. Tworzenie Wzorując się na tekście w podręczniku, prostymi zdaniami pisze wiadomość email. Mówi, kto jest najbardziej utalentowaną gwiazdą filmową, popu i sportu. W bardzo prostych zdaniach opowiada o magicznym show. Wzorując się na tekście w podręczniku pisze wiadomość email. Mówi, kto jest najbardziej utalentowaną gwiazdą filmową, popu i sportu oraz z czego zasłynęła dana osoba. W prostych zdaniach opowiada o magicznym show. DOBRA Zna i stosuje większość W większości poprawnie stosuje ach: BARDZO DOBRA Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych ach: porównanie czasów Past Simple i Past Continuous, czasy Past Simple i Past Continuous z when/chile, wyrażenia czasownik + przyimek, wyrażenia so/neither, question tags - wyrażenia typu nieprawdaż. W większości poprawnie Pisze wiadomość email. Opisuje najbardziej utalentowaną gwiazdą filmową, popu i sportu wraz z uzasadnieniem. Opowiada o magicznym show i sztuczkach, jakie Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Samodzielnie pisze wiadomość email. Szczegółowo opisuje najbardziej utalentowaną gwiazdą filmową, popu i sportu wraz z uzasadnieniem. Samodzielnie i szczegółowo powiada o magicznym show i
Reagowanie na Przetwarzanie Opowiada o czynnościach z przeszłości niekiedy używając czasów przeszłych i niektórych czasowników modalnych. Mówi o talentach innych osób. Odpowiada yes/no na pytanie czy lubi magię. Prostymi zdaniami wyraża opinie o celebrytach. Krótko odpowiada na pytania o utalentowanych kobietach. Zapisuje niewielką część informacji z przeczytanych i Opowiada o czynnościach z przeszłości używając czasów przeszłych i niektórych czasowników modalnych. Opowiada o talentach innych osób. Odpowiada na pytanie czy lubi magię. wykonywał magik. Opowiada o czynnościach z przeszłości używając czasów przeszłych i poznanych czasowników modalnych. Pyta i opowiada o talentach innych osób. Mówi o swoich preferencjach dotyczących magii i uzasadnia je. Wyraża opinie o celebrytach. Wyraża opinie o celebrytach i reaguje na opinie innych. Odpowiada na pytania o utalentowanych kobietach. część informacji z Odpowiada na pytania o utalentowanych kobietach i wyraża swoje opinie na ten temat. większość informacji z sztuczkach, jakie wykonywał magik. Opowiada o czynnościach z przeszłości. Samodzielnie pyta i opowiada o talentach innych osób. Opowiada o swoich preferencjach dotyczących magii i uzasadnia je. Wyraża opinie o celebrytach oraz zgadza lub nie zgadza się z opiniami innych. Odpowiada na pytania o utalentowanych kobietach i wyraża swoje opinie wraz z uzasadnieniem na ten temat. informacje z przeczytanych i
Znajomość środków językowych Rozumienie DOPUSZCZAJĄCA Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów i W niewielkim stopniu stosuje językowych. Popełnia liczne błędy: Rozdział 3: Health DOSTATECZNA Zna i stosuje część Częściowo poprawnie stosuje ach: strona bierna, wyrażenia: przymiotnik + to + bezokolicznik, wyrażenia z enough i too. czytanie. Tworzenie Wzorując się na podręczniku układa bardzo proste zdania do raportu z ankiety. W bardzo prostych zdaniach mówi jak rówieśnicy mogą być zdrowsi. Wymienia powszechne choroby. Wzorując się na podręczniku pisze bardzo proste rady Wzorując się na podręczniku pisze prosty raport z ankiety. W prostych zdaniach mówi jak rówieśnicy mogą być zdrowsi. Mówi, które choroby są powszechne. Wzorując się na podręczniku pisze proste rady dotyczące DOBRA Zna i stosuje większość W większości poprawnie stosuje ach: BARDZO DOBRA Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych ach: strona bierna, wyrażenia: przymiotnik + to + bezokolicznik, wyrażenia z enough i too. W większości poprawnie Pisze prosty raport z ankiety na podstawie własnych wyników. Opowiada jak rówieśnicy mogą być zdrowsi. Mówi, które choroby są powszechne i niebezpieczne, podając krótkie uzasadnienie. Pisze proste rady dotyczące zdrowia. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Samodzielnie pisze prosty raport z ankiety na podstawie własnych wyników. Szczegółowo opowiada jak rówieśnicy mogą być zdrowsi. Mówi, które choroby są powszechne i niebezpieczne, podając szczegółowe uzasadnienie. Pisze rady dotyczące zdrowia.
dotyczące zdrowia. zdrowia. Reagowanie na Bardzo prostymi zdaniami odpowiada na pytania lekarza. Prostymi zdaniami prowadzi rozmowę z lekarzem. Wciela się w rolę lekarza i pacjenta, prowadząc rozmowę. Wciela się w rolę lekarza i pacjenta, prowadząc swobodny dialog. Zadaje pytania z podręcznika o używkach żywieniowych. Wykorzystując pytania z podręcznika, pyta o nawyki żywieniowe. Wykorzystując pytania z podręcznika i tworząc własne, pyta o nawyki żywieniowe. Samodzielnie pyta o nawyki żywieniowe. Przetwarzanie Zapisuje niewielką część informacji z przeczytanych i część informacji z większość informacji z informacje z przeczytanych i
Znajomość środków językowych Rozumienie DOPUSZCZAJĄCA Zna i stosuje kilka podstawowych wyrazów i W niewielkim stopniu stosuje językowych. Popełnia liczne błędy: Rozdział 4: People DOSTATECZNA Zna i stosuje część Częściowo poprawnie stosuje ach: czasowniki modalne must, could, can t wyrażające spekulacje, wyrażenia z make i do, zaimki osobowe w funkcji podmiotu, dopełnienia, przymiotniki dzierżawcze, zaimki dzierżawcze, zwrotne. czytanie. Tworzenie Wzorując się na tekstach z podręcznika, pisze krótkie wiadomości, by zaplanować weekend. Określa osobowość ludzi i bardzo krótko ich opisuje. Pisze krótkie wiadomości, by zaplanować weekend. Opisuje osobowość ludzi i krótko ich opisuje. DOBRA Zna i stosuje większość W większości poprawnie stosuje ach: BARDZO DOBRA Zna i stosuje wszystkie poznane wyrazy oraz zwroty. Poprawnie stosuje poznane struktury gramatyczne w zadaniach językowych i własnych ach: czasowniki modalne must, could, can t wyrażające spekulacje, wyrażenia z make i do, zaimki osobowe w funkcji podmiotu, dopełnienia, przymiotniki dzierżawcze, zaimki dzierżawcze, zwrotne. W większości poprawnie Pisze wiadomości i odpowiada na nie, by zaplanować weekend. Opisuje osobowość ludzi, podając krótkie uzasadnienie oraz opisuje ludzi wykorzystując czasowniki must/can t/ could. Poprawnie rozwiązuje zadania na czytanie i słuchanie. Samodzielnie pisze wiadomości i odpowiada na nie, by zaplanować weekend. Opisuje osobowość ludzi, podając szczegółowe uzasadnienie oraz opisuje ludzi wykorzystując czasowniki must/can t/ could. Wskazuje najczęstsze Mówi o najczęstszych Opowiada o najczęstszych Szczegółowo opowiada o
Reagowanie na Przetwarzanie powody kłótni z rodzicami. powodach kłótni z rodzicami. powodach kłótni z rodzicami. najczęstszych powodach kłótni z rodzicami. Bardzo krótko opisuje zdjęcie. Wskazuje najpoważniejszy problem. Wzorując się na podręczniku odgrywa rozmowę telefoniczną. Zapisuje niewielką część informacji z przeczytanych i Krótko opisuje zdjęcie. Opisuje zdjęcie. Szczegółowo opisuje zdjęcie. Określa, który problem jest najpoważniejszy. Wzorując się na podręczniku prowadzi rozmowę telefoniczną. część informacji z Określa najpoważniejszy problem i krótko uzasadnia swój wybór. Odgrywa scenkę rozmowy telefonicznej. większość informacji z Określa najpoważniejszy problem i szczegółowo uzasadnia swój wybór. Samodzielnie odgrywa scenkę rozmowy telefonicznej. informacje z przeczytanych i Sposoby sprawdzania wiedzy: - odpowiedzi ustne (z trzech ostatnich tematów lekcyjnych) - kontrolne prace pisemne (sprawdziany i kartkówki) - zadania domowe i aktywność uczniów podczas zajęć