Zmiany w prawie oświatowym. 26-28 sierpnia 2015 r.

Zmiany w prawie oświatowym 26-28 sierpnia 2015 r.

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty z dnia 20 lutego 2015 r.

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty Ustawa z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. z 2015 r., poz. 357) Ustawa weszła w życie 31 marca 2015 r., część nowych rozwiązań wchodzi w życie 1 września 2015 r. 3

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty Ustawa nowelizacyjna stanowi wykonanie wyroku Trybunału Konstytucyjnego z dnia 24 września 2013 r. (sygn. akt K 35/12), w którym Trybunał stwierdził niezgodność art. 22 ust. 2 pkt 4 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zawierającego upoważnienie dla ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania do określenia, w drodze rozporządzenia, warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów, z art. 92 ust. 1 Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej. 4

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, utraciło moc 31 marca 2015 r. 5

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty Do ustawy o systemie oświaty wprowadzono przepisy dotyczące: ogólnych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (dodany rozdział 3a) upoważnienia dla ministra do spraw oświaty i wychowania oraz ministra właściwego do spraw kultury i ochrony dziedzictwa narodowego do uregulowania, w drodze rozporządzenia, szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów odpowiednio w szkołach publicznych oraz w publicznych szkołach artystycznych 6

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty przepisy przejściowe art. 23 ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Przepisy rozdziału 3a ustawy o systemie oświaty, dotyczące oceniania klasyfikowania i promowania, stosuje się począwszy od roku szkolnego 2015/2016. 7

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty przepisy przejściowe art. 32 ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Szkoły lub placówki, w terminie do dnia 1 września 2015 r. są zobowiązane dostosować swoje statuty do przepisów znowelizowanej ustawy o systemie oświaty 8

Zmiany w zakresie wewnątrzszkolnego oceniania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań jednoznacznie określono obowiązek udostępniania uczniowi i jego rodzicom (na ich wniosek) do wglądu sprawdzonych i ocenionych pisemnych prac ucznia oraz innej dokumentacji dotyczącej oceniania (statut szkoły powinien określać sposób udostępniania dokumentacji dotyczącej oceniania)

( ) art. 44e ustawy o systemie oświaty po zmianie 2. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców. W szkole policealnej oceny są jawne dla ucznia. 3. Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób określony w statucie szkoły. 4. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom. W szkole policealnej sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi. 5. Na wniosek ucznia lub jego rodziców dokumentacja dotycząca egzaminu klasyfikacyjnego, o którym mowa w art. 16 ust. 11, art. 20zh ust. 3 i 3a, art. 44k ust. 2 i 3 oraz art. 66 ust. 1b, egzaminu poprawkowego, o którym mowa w art. 44m ust. 1, zastrzeżeń, o których mowa w art. 44n, oraz inna dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana do wglądu uczniowi lub jego rodzicom. 6. W szkole policealnej dokumentacja, o której mowa w ust. 5, jest udostępniana uczniowi do wglądu na jego wniosek. 7. Sposób udostępniania dokumentacji, o której mowa w ust. 4 i 5, określa statut szkoły. art. 44u 2-6 u.s.o. podobne rozwiązanie odnoszące się do szkół dla dorosłych

Zmiany w zakresie wewnątrzszkolnego oceniania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań wprowadzona została możliwości ustalania opisowych ocen: bieżących oraz klasyfikacyjnych (śródrocznych i rocznych) nie tylko w klasach I-III szkoły podstawowej, ale również na wyższych etapach edukacji począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, jeżeli zostanie to przewidziane w statucie szkoły 11

Art. 44i ust. 3-6 ustawy o systemie oświaty po zmianie 3. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej: 1) oceny bieżące i śródroczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródroczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ustalane w sposób określony w statucie szkoły; 2) roczne, a w szkole policealnej - semestralne, oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ustalane według skali określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb. 4. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne ze wszystkich albo wybranych obowiązkowych lub dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz zajęć, o których mowa w przepisach wydanych na podstawie art. 13 ust. 3, a także śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania mogą być ocenami opisowymi, jeżeli statut szkoły tak przewiduje. 5. W przypadku, o którym mowa w ust. 4, roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania są ustalane również według skali określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb. 6. Końcowe oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych oraz końcowa ocena klasyfikacyjna zachowania są wyrażane według skali określonej w przepisach wydanych na podstawie art. 44zb. 12

Zmiany w zakresie wewnątrzszkolnego oceniania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań zmieniony został termin wnoszenia zastrzeżeń przez ucznia lub rodzica, w przypadku gdy roczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny 13

art. 44n ust. 3 ustawy o systemie oświaty po zmianie ( ) 3. Zastrzeżenia, o których mowa w ust. 1 i 2, zgłasza się od dnia ustalenia rocznej, a w szkole policealnej - semestralnej, oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych lub rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania, nie później jednak niż w terminie 2 dni roboczych od dnia zakończenia rocznych, a w szkole policealnej - semestralnych, zajęć dydaktyczno-wychowawczych 14

Zmiany w zakresie wewnątrzszkolnego oceniania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań zrezygnowano z uzależnienia promowania ucznia od oceny nagannej zachowania 15

1 września 2015 roku wchodzi w życie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 843) 16

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań, w szkołach dla dzieci i młodzieży wprowadzono możliwość zwolnienia ucznia przez dyrektora szkoły z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń, wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii (z jednoczesnym zachowaniem możliwości całkowitego zwolnienia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego) określono, które z rocznych, a w szkole policealnej semestralnych, ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, ustalonych w stopniach według skali podanej w rozporządzeniu, są uznawane za oceny pozytywne, a które za negatywne 17

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań, w szkołach dla dzieci i młodzieży wskazano, że w przypadku zajęć wychowania fizycznego przy ustalaniu oceny, oprócz wysiłku wkładanego przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, należy brać pod uwagę również systematyczność udziału w tych zajęciach oraz aktywność ucznia w działaniach podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej doprecyzowano, że informacje, jakie powinna uwzględniać śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna odnoszą się do uczniów uczących się na każdym etapie edukacyjnym, a nie tylko do uczniów I etapu edukacyjnego 18

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań, w szkołach dla dzieci i młodzieży doprecyzowano, że w przypadku plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć technicznych, informatyki, zajęć komputerowych oraz wychowania fizycznego, sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, ma przede wszystkim formę zadań praktycznych określono termin ustalenia przez komisję rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania w przypadku wniesienia zastrzeżeń do trybu ustalania tej oceny - 5 dni od zgłoszenia zastrzeżeń 19

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań, w szkołach dla dzieci i młodzieży określono, jakie funkcje spełnia ocenianie bieżące ucznia, co jest związane z wprowadzeniem w ustawie o systemie oświaty możliwości ustalania ocen bieżących w formie opisowej na każdym etapie edukacyjnym 14. Ocenianie bieżące z zajęć edukacyjnych ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć. 20

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań, w szkołach dla dzieci i młodzieży doprecyzowano, że egzamin klasyfikacyjny oraz sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia z zajęć praktycznych, zajęć laboratoryjnych i innych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, których programy nauczania przewidują prowadzenie ćwiczeń lub doświadczeń, ma formę zadań praktycznych wprowadzono przepis regulujący skład komisji przeprowadzającej egzamin klasyfikacyjny, w przypadku ucznia, który przeszedł z innego typu szkoły i kontynuuje we własnym zakresie naukę języka obcego nowożytnego jako przedmiotu obowiązkowego lub uczęszcza do oddziału w innej szkole na zajęcia z tego języka 21

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań, w szkołach dla dzieci i młodzieży zrezygnowano z konieczności powoływania do komisji przeprowadzającej sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia dwóch nauczycieli prowadzących takie same zajęcia edukacyjne, przyjmując ujednolicony skład tej komisji ze składem komisji przeprowadzającej egzamin poprawkowy dookreślono warunki promocji ucznia realizującego obowiązek szkolny lub nauki w formie edukacji domowej, do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły z wyróżnieniem; w przypadku uczniów realizujących obowiązek szkolny lub obowiązek nauki poza szkołą nie ustala się oceny zachowania 22

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań, w szkołach dla dzieci i młodzieży rozszerzono zakres działań podejmowanych przy realizacji projektu edukacyjnego w gimnazjum po publicznej prezentacji rezultatów projektu wprowadzono podsumowanie pracy uczniów nad tym projektem wskazano warunki realizacji danego projektu edukacyjnego, które określa dyrektor gimnazjum po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej zrezygnowano z dotychczasowego rozwiązania, zgodnie z którym dyrektor gimnazjum określał warunki realizacji danego projektu edukacyjnego w porozumieniu z radą pedagogiczną 23

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań, w szkołach dla dzieci i młodzieży wskazano, że w przypadku gdy uczeń uczęszczał na zajęcia religii i zajęcia etyki, do średniej rocznych i końcowych ocen klasyfikacyjnych ucznia wlicza się ocenę ustaloną jako średnia ocen z odpowiednio rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych uzyskanych z tych zajęć; jeżeli ocena ustalona jako średnia ocen z rocznych lub końcowych ocen klasyfikacyjnych z zajęć religii i zajęć etyki nie jest liczbą całkowitą, ocenę należy zaokrąglić do liczby całkowitej w górę wskazano, które typy szkół ponadgimnazjalnych można ukończyć z wyróżnieniem (zasadniczą szkołę zawodową, liceum ogólnokształcące i technikum) 24

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań w szkołach dla dorosłych odstąpiono od określenia w rozporządzeniu warunków dopuszczenia słuchacza do egzaminu semestralnego z danych zajęć edukacyjnych w przypadku uzyskania przez niego ocen uznanych za negatywne w ramach wewnątrzszkolnego oceniania w przypadku zajęć edukacyjnych, co do których rozporządzenie nie przewiduje formy egzaminu, wprowadzono swobodę w decydowaniu (egzamin pisemny czy ustny) na poziomie oceniania wewnątrzszkolnego 25

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań w szkołach dla dorosłych doprecyzowano przepisy dotyczące terminów przystępowania do egzaminów semestralnych w terminie dodatkowym i egzaminów poprawkowych (po zakończeniu zajęć w semestrze jesiennym nie później niż do końca lutego lub po zakończeniu zajęć dydaktycznych w semestrze wiosennym nie później niż do dnia 31 sierpnia) zrezygnowano z wprowadzania szczegółowych rozwiązań dotyczących oceniania, klasyfikowania i promowania w szkołach prowadzących kształcenie zawodowe na podstawie modułowego programu nauczania 26

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań w szkołach dla dorosłych doprecyzowano, że słuchacza szkoły dla dorosłych, który nie otrzymał promocji na semestr programowo wyższy, dyrektor szkoły skreśla, w drodze decyzji, z listy słuchaczy (art. 44z u.s.o) wskazano, że w przypadkach losowych lub zdrowotnych dyrektor szkoły dla dorosłych na pisemny wniosek słuchacza może wyrazić zgodę na powtarzanie semestru, z tym, że słuchacz może powtarzać semestr jeden raz w okresie kształcenia w danej szkole (art. 44z ust. 3 i 4 uso); usunięto możliwość wyrażenia zgody na powtarzanie semestru po raz drugi w tej samej szkole określono formy i sposób przeprowadzania egzaminu semestralnego ( 25 rozporządzenia) określono tryb przeprowadzania egzaminów semestralnych ( 26 rozporządzenia) 27

Zmiany w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania w stosunku do dotychczasowych rozwiązań w szkołach dla dorosłych dookreślono, że zwolnienia z realizacji niektórych zajęć edukacyjnych dotyczą wyłącznie słuchaczy szkół policealnych, ponieważ w obecnym stanie prawnym szkołą dla dorosłych prowadzącą kształcenie zawodowe jest tylko szkoła policealna dla dorosłych uwzględniono możliwości przedstawienia przez słuchacza odpowiedniego dokumentu poświadczającego wcześniejsze zdobycie tytułu zawodowego, uzyskanego w innym państwie członkowskim UE, państwie członkowskim EFTA stronie umowy o EOG lub Konfederacji Szwajcarskiej, na podstawie którego słuchacz może być zwolniony z obowiązku odbycia praktycznej nauki zawodu w całości lub w części 28

Nowe przepisy w zakresie oceniania, klasyfikowania i promowania (rozdział 3a ustawy o systemie oświaty oraz nowe rozporządzenie) wymagają dostosowania do dnia 1 września 2015 roku szczegółowych zasad wewnątrzszkolnego oceniania zawartych w statucie szkoły 29

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty Do ustawy o systemie oświaty wprowadzono ponadto przepisy dotyczące: ogólnych warunków przeprowadzania egzaminów zewnętrznych: sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego oraz egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (dodany rozdział 3b) upoważnienia dla ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania do uregulowania, w drodze rozporządzenia, szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego oraz szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie 30

1 września 2015 roku wchodzi w życie, z wyjątkiem 55-57, które weszły w życie 29 maja 2015 r. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 kwietnia 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie (Dz. U. z 2015 r., poz. 673) 31

Przepisy rozporządzenia w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie szczegółowo opisują zadania okręgowych komisji egzaminacyjnych, szkół, placówek, podmiotów przeprowadzających kwalifikacyjne kursy zawodowe, pracodawców oraz osób zaangażowanych w organizację i przeprowadzanie tego egzaminu. 17 sierpnia 2015 r. Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikowała Informację o sposobie organizacji i przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie obowiązującą w roku szkolnym 2015/2016. 32

1 września 2015 roku wchodzi w życie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego (Dz. U. z 2015 r., poz. 959) 33

W nowym rozporządzeniu w sprawie szczegółowych warunków i sposobu przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego zawarto szczegółowe regulacje organizacyjno-techniczne dotyczące przeprowadzania egzaminów zewnętrznych od roku szkolnego 2015/2016 Do dnia 10 września 2015 r. Centralna Komisja Egzaminacyjna opublikuje Informację o sposobie organizacji i przeprowadzania sprawdzianu, egzaminu gimnazjalnego i egzaminu maturalnego obowiązującą w roku szkolnym 2015/2016. 34

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Art. 3 pkt 18b ustawy o systemie oświaty W art. 3 ustawy o systemie oświaty dodano nowy punkt 18b wprowadzający określenie niepełnosprawność intelektualna zamiast upośledzenie umysłowe Zgodnie z tym przepisem ilekroć w przepisach ustawy o systemie oświaty jest mowa o upośledzeniu umysłowym w stopniu lekkim, umiarkowanym, znacznym lub głębokim należy przez to rozumieć niepełnosprawność intelektualną w stopniu odpowiednio lekkim, umiarkowanym, znacznym lub głębokim 35

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Zakaz pobierania przez szkoły opłat za udostępnianie rodzicom informacji dotyczących ich dzieci w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki (art. 5g u.s.o.) Do ustawy o systemie oświaty dodany został nowy przepis, który wprost zakazuje publicznym przedszkolom, innym formom wychowania przedszkolnego, szkołom i placówkom pobierania opłat za udostępnianie rodzicom gromadzonych informacji w zakresie nauczania, wychowania oraz opieki, dotyczących ich dzieci bez względu na postać i sposób przekazywania tych informacji. Oznacza to w praktyce w szczególności zakaz pobierania jakichkolwiek opłat od rodziców za dostęp do dzienników elektronicznych. 36

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Zmiana katalogu zadań organu prowadzącego szkołę lub placówkę (art. 5 ust. 7 pkt 1a i 3 u.s.o.) Organy prowadzące szkoły lub placówki są zobowiązane do zapewnienia warunków umożliwiających stosowanie specjalnej organizacji nauki i metod pracy dla dzieci i młodzieży objętych kształceniem specjalnym. Ponadto od 31 marca 2015 r. organy prowadzące w zakresie zapewnienia prowadzonym przez siebie szkołom i placówkom obsługi administracyjnej, są również zobowiązane do zapewnienia obsługi prawnej. 37

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Zmiana w zakresie zadań dyrektora szkoły lub placówki (art. 39 ust. 1 pkt 10 u.s.o.) W ramach katalogu zadań i kompetencji dyrektora określonych w art. 39 ust. 1 ustawy o systemie oświaty dodano pkt 10, w myśl którego dyrektor szkoły odpowiada za realizację zaleceń wynikających z orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego ucznia 38

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany W ramach katalogu kompetencji stanowiących rady pedagogicznej określonych art. 41 ust. 1 ustawy o systemie oświaty dodano pkt 6 Art. 41. 1. Do kompetencji stanowiących rady pedagogicznej należy: ( ) 6) ustalanie sposobu wykorzystania wyników nadzoru pedagogicznego, w tym sprawowanego nad szkołą lub placówką przez organ sprawujący nadzór pedagogiczny, w celu doskonalenia pracy szkoły lub placówki. 39

Organizacja oddziałów klas I-III szkoły podstawowej od 1 września 2015 r. - zmiana art. 61 ustawy o systemie oświaty 40

Organizacja oddziałów klas I-III szkoły podstawowej od 1 września 2015 r. - zmiana art. 61 ustawy o systemie oświaty Zajęcia edukacyjne w klasach I-III szkoły podstawowej są prowadzone w oddziałach liczących nie więcej niż 25 uczniów W przypadku przyjęcia z urzędu, w okresie od rozpoczęcia do zakończenia zajęć dydaktycznych do oddziału klasy I, II lub III szkoły podstawowej, ucznia zamieszkałego w obwodzie szkoły, dyrektor szkoły po poinformowaniu rady oddziałowej, dzieli dany oddział, jeżeli liczba uczniów jest zwiększona ponad 25 uczniów Dyrektor szkoły może odstąpić od podziału, zwiększając liczbę uczniów w oddziale ponad 25 uczniów: na wniosek rady oddziałowej, oraz po uzyskaniu zgody organu prowadzącego Liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej może być zwiększona, na powyższych zasadach, nie więcej niż o 2 uczniów. 41

Organizacja oddziałów klas I-III szkoły podstawowej od 1 września 2015 r. - zmiana art. 61 ustawy o systemie oświaty Jeżeli liczba uczniów w oddziale klas I-III szkoły podstawowej zostanie zwiększona zgodnie z art. 61 ust. 3b i 3c u.s.o., w szkole zatrudnia się asystenta nauczyciela, który wspiera nauczyciela prowadzącego zajęcia dydaktyczne, wychowawcze i opiekuńcze w tym oddziale. Oddział, w którym liczbę uczniów zwiększono na zasadach określonych w art. 61 ust. 3b i 3c u.s.o., może funkcjonować ze zwiększoną liczbą uczniów w ciągu całego etapu edukacyjnego. Przepis dotyczący liczebności klas I-III na poziomie 25 uczniów nie ma zastosowania do oddziałów w szkołach podstawowych integracyjnych, oddziałów integracyjnych w szkołach podstawowych ogólnodostępnych, oddziałów w szkołach podstawowych specjalnych i oddziałów specjalnych w szkołach podstawowych ogólnodostępnych. Liczbę uczniów w tych oddziałach określają przepisy rozporządzenia w sprawie ramowych statutów szkół publicznych. 42

Organizacja oddziałów klas I-III szkoły podstawowej - przepisy przejściowe art. 33 ustawy z 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty Przepisy art. 61 ust. 3a-3e ustawy o systemie oświaty, stosuje się do uczniów w oddziale: 1) klasy II publicznej szkoły podstawowej - od roku szkolnego 2015/2016 2) klasy III publicznej szkoły podstawowej - od roku szkolnego 2016/2017 43

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Wskazanie na poziomie ustawy form działalności szkoły - art. 64 u.s.o. Podstawowymi formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są: 1) obowiązkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się zajęcia edukacyjne z zakresu kształcenia ogólnego i z zakresu kształcenia w zawodzie, w tym praktyczną naukę zawodu 2) dodatkowe zajęcia edukacyjne, do których zalicza się: a) zajęcia z języka obcego nowożytnego innego niż język obcy nowożytny nauczany w ramach obowiązkowych zajęć edukacyjnych b) zajęcia, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do szkolnego zestawu programów nauczania 3) zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych 4) zajęcia prowadzone w ramach kwalifikacyjnych kursów zawodowych 5) zajęcia prowadzone w ramach pomocy psychologiczno-pedagogicznej 6) zajęcia rozwijające zainteresowania i uzdolnienia uczniów Formami działalności dydaktyczno-wychowawczej szkoły są także zajęcia z religii, etyki, nauka języka mniejszości oraz wychowanie do życia w rodzinie. 44

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Organizacja kwalifikacyjnych kursów zawodowych - art. 68a ust. 2 pkt 1 i 2 u.s.o. Kwalifikacyjne kursy zawodowe mogą być prowadzone przez: 1) publiczne szkoły prowadzące kształcenie zawodowe - w zakresie zawodów, w których kształcą, oraz w zakresie obszarów kształcenia, do których są przypisane te zawody 2) niepubliczne szkoły o uprawnieniach szkół publicznych prowadzące kształcenie zawodowe - w zakresie zawodów, w których kształcą, oraz w zakresie obszarów kształcenia, do których są przypisane te zawody Zmiana polega na poszerzeniu zakresu zawodów, w których szkoły publiczne oraz szkoły niepubliczne o uprawnieniach szkół publicznych będą mogły prowadzić kwalifikacyjne kursy zawodowe. 45

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Od 1 września 2015 roku niepubliczne placówki, tj.: młodzieżowe ośrodki wychowawcze młodzieżowe ośrodki socjoterapii specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze specjalne ośrodki wychowawcze ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze oraz placówki zapewniające opiekę i wychowanie uczniom w okresie pobierania nauki poza miejscem stałego zamieszkania są obowiązane stosować przepisy rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 12 maja 2011 r. w sprawie rodzajów i szczegółowych zasad działania placówek publicznych, warunków pobytu dzieci i młodzieży w tych placówkach oraz wysokości i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach (Dz. U. Nr 109, poz. 631), z wyjątkiem przepisów określających wysokość i zasady odpłatności wnoszonej przez rodziców za pobyt ich dzieci w tych placówkach. 46

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty Od 1 września 2015 roku niepubliczne: młodzieżowe ośrodki wychowawcze młodzieżowe ośrodki socjoterapii specjalne ośrodki szkolno-wychowawcze specjalne ośrodki wychowawcze ośrodki rewalidacyjno-wychowawcze są obowiązane stosować przepisy rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 24 lipca 2015 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. poz. 1113) rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 października 2013 r. w sprawie organizowania wczesnego wspomagania rozwoju dzieci (Dz.U. poz. 1257) rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego dzieci i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży (Dz.U. poz. 1157) 47

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Do 31 sierpnia 2017 r. osoba prowadząca niepubliczny młodzieżowy ośrodek wychowawczy młodzieżowy ośrodek socjoterapii oraz specjalny ośrodek szkolno-wychowawczy w skład którego nie wchodzi szkoła specjalna (podstawowa, gimnazjum lub szkoła ponadgimnazjalna) musi utworzyć w ramach ośrodka co najmniej jedną z ww. szkół 48

Zmiany w zakresie nadzoru pedagogicznego 49

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Organizacja nadzoru pedagogicznego Nowelizacja ustawy o systemie oświaty umocowuje wymagania wobec szkół i placówek na poziomie ustawy, oraz przewiduje upoważnienie dla ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania do wydania nowego rozporządzenia, określającego wymagania wobec szkół i placówek, z uwzględnieniem charakterystyk spełniania wymagań na poziomie podstawowym i wysokim (art. 21a ustawy o systemie oświaty). Odstąpiono od dotychczasowego systemu literowego oceny spełniania wymagań przez szkoły i placówki, na rzecz oceny spełniania wymagań na poziomie podstawowym i wysokim 50

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty Organizacja nadzoru pedagogicznego W przypadku niespełniania przez szkołę lub placówkę wymagań na poziomie podstawowym, dotyczących efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych, organ sprawujący nadzór pedagogiczny będzie zobowiązany do ponownego badania spełniania wymagań, nie później niż w terminie 3 lat od dnia przekazania dyrektorowi szkoły lub placówki wyników nadzoru pedagogicznego, w którym stwierdzono niespełnianie tych wymagań 51

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Organizacja nadzoru pedagogicznego W ramach zmian w procedurach nadzoru pedagogicznego (art. 33 ust. 3-9 ustawy o systemie oświaty): 1) wprowadzona została możliwość wstępu wizytatorów w charakterze obserwatora na zajęcia dydaktyczne, wychowawcze lub opiekuńcze i inne zajęcia organizowane przez szkołę lub placówkę bez uprzedniego powiadamiania dyrektora szkoły lub placówki 2) zniesiono możliwość wnoszenia przez wizytatorów w wyniku kontroli uwag i wniosków, pozostawiając wyłącznie możliwość wydawania dyrektorom szkół i placówek zaleceń, określając jednocześnie terminy ich realizacji 52

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Organizacja nadzoru pedagogicznego W ramach zmian w procedurach nadzoru pedagogicznego (art. 33 ust. 3-9 ustawy o systemie oświaty): 3) zobowiązano dyrektora szkoły i placówki, aby w każdym przypadku, tj. zarówno w sytuacji otrzymania zaleceń, jak i nieuwzględnienia zastrzeżeń złożonych wobec otrzymanych zaleceń, w terminie 30 dni od dnia otrzymania pisemnego stanowiska organu sprawującego nadzór pedagogiczny, powiadomił: organ sprawujący nadzór pedagogiczny o sposobie ich realizacji oraz organ prowadzący o otrzymanych zaleceniach oraz o sposobie ich realizacji 4) doprecyzowano, że organ sprawujący nadzór pedagogiczny może przetwarzać dane osobowe pracowników i uczniów szkół i placówek w zakresie niezbędnym do wykonywania nadzoru pedagogicznego. 53

Nowelizacja ustawy o systemie oświaty inne zmiany Organizacja nadzoru pedagogicznego Ustawa o systemie oświaty po nowelizacji przewiduje, że minister właściwy do spraw oświaty i wychowania w celu zapewnienia sprawności i efektywności nadzoru pedagogicznego, prowadzi elektroniczną platformę nadzoru pedagogicznego (art. 35 ust. 1a ustawy o systemie oświaty). Zasady prowadzenia ww. platformy zostały określone w nowym rozporządzeniu w sprawie nadzoru pedagogicznego. 54

1 września 2015 r. wchodzi w życie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek (Dz. U. z 2015 r., poz. 1214) 55

Rozporządzenie MEN w sprawie wymagań wobec szkół i placówek Rozporządzenie określa wymagania (na poziomie podstawowym i wysokim) wobec szkół i placówek, dotyczące tworzenia optymalnych warunków realizacji działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej oraz innej działalności statutowej. Wymagania te dotyczą: efektów w zakresie kształcenia, wychowania i opieki oraz realizacji celów i zadań statutowych, organizacji procesów kształcenia, wychowania i opieki, tworzenia warunków do rozwoju i aktywności uczniów, współpracy z rodzicami i środowiskiem lokalnym, zarządzania szkołą i placówką 56

1 września 2015 r. planowane jest wejście w życie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego z wyjątkiem przepisów określających zasady funkcjonowania i dostępu do elektronicznej platformy nadzoru pedagogicznego, które wejdą w życie 1 października 2015 r. Rozporządzenie oczekuje na publikację w Dzienniku Ustaw 57

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego Nadzór pedagogiczny będzie sprawowany, jak dotychczas, w trzech formach: 1) ewaluacji działalności szkół i placówek 2) kontroli przestrzegania przepisów prawa 3) wspomagania pracy szkół i placówek W rozporządzeniu określono sposób ustalania spełniania wymagań określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. w sprawie wymagań wobec szkół i placówek. Zrezygnowano z określania poziomu spełniania wymagań: niski, podstawowy, średni, wysoki, bardzo wysoki, którym odpowiadały symbole literowe E, D, C, B, A. 58

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego Nowym elementem rozporządzenia w sprawie nadzoru pedagogicznego są rozwiązania określające sposób i warunki dostępu do elektronicznej platformy nadzoru pedagogicznego pracowników organów nadzoru pedagogicznego, pracowników organów prowadzących szkoły i placówki, dyrektorów szkół lub placówek, nauczycieli, uczniów, wychowanków i ich rodziców. 59

Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie nadzoru pedagogicznego W rozporządzeniu w sprawie nadzoru pedagogicznego wprowadzono zapis zobowiązujący dyrektora szkoły do niezwłocznego poinformowania rady pedagogicznej (nauczycieli i osób niebędących nauczycielami, którzy realizują zadania statutowe szkoły lub placówki w szkoły lub placówki, w której nie tworzy się rady pedagogicznej) o wprowadzonych zmianach w przypadku dokonania zmian w planie nadzoru pedagogicznego opracowanym na dany rok szkolny ( 25 ust. 4 rozporządzenia). 60

1 września 2015 r. wchodzą w życie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 sierpnia 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2014 r. poz. 1140) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 19 czerwca 2015 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz. U. z 2015 r., poz. 954) 61

Do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego dodanych zostało sześć nowych zawodów: technik chłodnictwa i klimatyzacji (symbol cyfrowy 311929) technik urządzeń dźwigowych (symbol cyfrowy 311940) mechanik motocyklowy (symbol cyfrowy 723107) technik przemysłu mody (symbol cyfrowy zawodu 311941) technik lotniskowych służb operacyjnych (symbol cyfrowy zawodu 315406) przetwórca ryb (symbol cyfrowy zawodu 751103) 62

1 września 2015 r. wchodzą w życie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 16 stycznia 2015 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2015 r. poz. 130) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 lipca 2015 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz. U. z 2015 r. poz. 1123) 63

Rozporządzenia zmieniające rozporządzenie w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach określa podstawy programowe dla sześciu nowych zawodów: technik chłodnictwa i klimatyzacji technik urządzeń dźwigowych mechanik motocyklowy technik przemysłu mody technik lotniskowych służb operacyjnych oraz przetwórca ryb Zmiany umożliwiają szkołom podjęcie kształcenia w nowych zawodach od roku szkolnego 2015/2016. Nowelizacja rozporządzenia z dnia 10 lipca 2015 r. zawiera również modyfikację zapisów podstawy programowej dla zawodu krawiec 64

1 września 2015 r. wchodzi w życie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 11 sierpnia 2015 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie praktycznej nauki zawodu (Dz. U. z 2015 r. poz. 1183) 65

Zmiany w rozporządzeniu w sprawie praktycznej nauki zawodu obejmują w szczególności: 1. zdefiniowanie dualnego systemu kształcenia zawodowego, w którym podstawę prawną odbywania zajęć praktycznych u pracodawców może stanowić zarówno umowa o pracę w celu przygotowania zawodowego, zawarta pomiędzy młodocianym pracownikiem a pracodawcą, jak i umowa o praktyczną naukę zawodu, zawarta pomiędzy dyrektorem szkoły a pracodawcą przyjmującym uczniów na praktyczną naukę zawodu 2. przyporządkowanie każdej z form praktycznej nauki zawodu do określonego typu szkoły 3. określenie wymiaru zajęć praktycznych odbywanych u pracodawców na zasadach dualnego systemu kształcenia 4. zapewnienie pracodawcy możliwości wpływania na treści programu nauczania dla zawodu w zakresie zajęć praktycznych, które są u niego realizowane 66

1 września 2015 r. wchodzi w życie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie egzaminów eksternistycznych (Dz. U. z 2015 r., poz. 1149) 67

Zmiany wprowadzone w rozporządzeniu w sprawie egzaminów eksternistycznych mają charakter porządkujący i dostosowujący przepisy rozporządzenia do przepisów dotyczących zasad przeprowadzania egzaminu potwierdzającego kwalifikacje w zawodzie. Zmiana polega na poszerzeniu katalogu zawodów, w zakresie których nie przeprowadza się egzaminu eksternistycznego zawodowego o zawody: technik pożarnictwa oraz technik sterylizacji medycznej - wprowadzona na wniosek odpowiednio Ministra Spraw Wewnętrznych oraz Ministra Zdrowia. 68

1 września 2015 r. wchodzi w życie (z wyjątkami) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6 sierpnia 2015 roku w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym (Dz. U. z 2015 r. poz. 1113) 69

Rozporządzenie zastąpi dwa obecnie obowiązujące rozporządzenia: Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w specjalnych przedszkolach, szkołach i oddziałach oraz w ośrodkach (Dz. U. z 2014 r. poz. 392) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 17 listopada 2010 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub integracyjnych (Dz. U. z 2014 r. poz. 414) 70

W rozporządzeniu wprowadzono m.in.: obowiązek dostosowania indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych dla dzieci i uczniów niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym do wymogów określonych w nowym rozporządzeniu, w szczególności uwzględnienie w tych programach, w ramach zajęć rewalidacyjnych, określonych zajęć dla uczniów niewidomych, niesłyszących, z afazją lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera obowiązek dokonywania wielospecjalistycznej oceny poziomu funkcjonowania ucznia co najmniej dwa razy w roku szkolnym 71

W rozporządzeniu wprowadzono m.in.: obowiązek informowania rodziców o każdym spotkaniu zespołu nauczycieli, wychowawców grup wychowawczych i specjalistów, opracowujących indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny zmiany dotyczące terminu, w jakim opracowuje się indywidualny program edukacyjno-terapeutyczny 72

W rozporządzeniu wprowadzono m.in.: obowiązek dodatkowego zatrudniania nauczycieli posiadających kwalifikacje w zakresie pedagogiki specjalnej w celu współorganizowania kształcenia uczniów niepełnosprawnych, specjalistów, asystenta (w przypadku klas I-III szkoły podstawowej), lub pomocy nauczyciela w przedszkolach, innych formach wychowania przedszkolnego i szkołach ogólnodostępnych, w których kształceniem specjalnym są objęci uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wydane ze względu na autyzm, w tym zespół Aspergera, lub niepełnosprawności sprzężone Powyższa regulacja wejdzie w życie 1 stycznia 2016 r. 73

W rozporządzeniu wprowadzono m.in.: możliwość, za zgodą organu prowadzącego, zmniejszenia liczby dzieci w oddziale integracyjnym przedszkola lub liczby uczniów w oddziale integracyjnym szkoły w stosunku do liczby określonej obecnie w przepisach rozporządzenia w sprawie ramowych statutów publicznych szkół określenie, jakie zajęcia rewalidacyjne powinny być w szczególności uwzględnione w indywidualnych programach edukacyjno-terapeutycznych opracowywanych dla uczniów niewidomych, niesłyszących, z afazją lub z autyzmem, w tym z zespołem Aspergera 74

1 września 2015 r. wchodzi w życie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 13 sierpnia 2015 roku w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ze szkoły publicznej lub szkoły niepublicznej o uprawnieniach szkoły publicznej jednego typu do szkoły publicznej innego typu albo do szkoły publicznej tego samego typu Rozporządzenie oczekuje na publikację w Dzienniku Ustaw 75

W rozporządzeniu określono szczegółowe warunki przechodzenia ucznia z: publicznej zasadniczej szkoły zawodowej i niepublicznej zasadniczej szkoły zawodowej o uprawnieniach szkół publicznych do publicznego technikum lub publicznego liceum ogólnokształcącego publicznego technikum i niepublicznego z technikum o uprawnieniach szkół publicznych do publicznego liceum ogólnokształcącego lub publicznej zasadniczej szkoły zawodowej publicznego liceum ogólnokształcącego i niepublicznego liceum ogólnokształcącego o uprawnieniach szkół publicznych do publicznego technikum 76

Rozporządzenie w sprawie szczegółowych warunków przechodzenia ucznia ( ) zawiera także zapisy dotyczące przyjęcia do publicznej szkoły podstawowej, publicznego gimnazjum lub publicznej szkoły ponadgimnazjalnej ucznia przechodzącego z niepublicznej szkoły artystycznej o uprawnieniach szkół publicznych realizującej kształcenie ogólne odpowiednio w zakresie szkoły podstawowej, gimnazjum lub liceum ogólnokształcącego. W rozporządzeniu określono ponadto: szczegółowe warunki przyjmowania ucznia do klasy programowo wyższej niż wynika to z ostatniego świadectwa szkolnego zasady uzupełniania różnic programowych z poszczególnych przedmiotów możliwości kontynuowania nauki języka obcego nowożytnego, nauczanego w szkole, z której uczeń przechodzi 77

1 września 2015 r. wchodzi w życie Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 lipca 2015 r. w sprawie warunków i trybu przyjmowania do publicznych przedszkoli, innych form wychowania przedszkolnego, szkół i placówek osób niebędących obywatelami polskimi oraz obywateli polskich, którzy pobierali naukę w szkołach funkcjonujących w systemach oświaty innych państw, a także organizacji dodatkowej nauki języka polskiego, dodatkowych zajęć wyrównawczych oraz nauki języka i kultury kraju pochodzenia (Dz. U. z 2015 r. poz. 1202) 78

Rozporządzenie nie zmienia istoty rozwiązań przyjętych w rozporządzeniu poprzedzającym z dnia 2 stycznia 2015 r. W rozporządzeniu ustalono m.in., że dzieci przybywające z zagranicy będą przyjmowane do innych form wychowania przedszkolnego na warunkach i w trybie postępowania rekrutacyjnego dotyczącego obywateli polskich. O przyjęciu dziecka w trakcie roku szkolnego decyduje osoba kierująca publiczną inną formą wychowania przedszkolnego - dyrektor publicznego przedszkola lub publicznej szkoły podstawowej. 79

Dodatkowo w zakresie przyjmowania do szkół policealnych w rozporządzeniu uwzględniono zmiany przepisów ustawy (wprowadzone ustawą z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw) dotyczące uznawania świadectw wydanych za granicą jako dokumentów potwierdzających posiadanie w Polsce wykształcenia średniego, jak również w zakresie potwierdzania wykształcenia uzyskanego za granicą w przypadkach, gdy z przyczyn losowych udokumentowanie przebiegu kształcenia za granicą nie jest możliwe. Ponadto określono, że przy przyjmowaniu do publicznej szkoły policealnej, w której realizowany program nauczania wymaga od kandydatów szczególnych indywidualnych uzdolnień lub predyspozycji przydatnych w danym zawodzie, w przypadku przeprowadzania w szkole sprawdzianu przyjmowanie odbywać się będzie na podstawie wyniku uzyskanego z tego sprawdzianu. 80

1 września 2015 r. wchodzą w życie niektóre przepisy Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 grudnia 2014 r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych (Dz. U. z 2015 r. poz. 23) Zmiany dotyczą określenia nowego wzoru świadectwa dojrzałości wydawanego absolwentom technikum począwszy do roku szkolnego 2015/2016 Ponadto w załączniku nr 3 do rozporządzenia w sprawie świadectw, dyplomów państwowych i innych druków szkolnych uchylono wzory świadectw nr: 3, 4, 7, 8, 21, 22, 23, 24, 27, 28, 30, 31, 33, 34, 35, 36, 37, 38, 39, 40, 43, 44, 45, 46, 47, 48, 50, 51, 52, 55, 56, 57, 58, 59, 60, 61, 62, 63, 66 81

1 września 2015 r. wchodzi w życie (z wyjątkiem 1 pkt 2, pkt 5 lit. b, pkt 6 lit. b i pkt 7 lit. a, które weszły w życie 15 stycznia 2015 r.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 29 grudnia 2014 r. zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania w szkołach publicznych (Dz. U. z 2014 r. poz. 1993) 82

Nowelizacja rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania przewiduje w szczególności: umożliwienie prowadzenia w szkołach nauki języka migowego włączenie wymiaru godzin przeznaczonego na język obcy nowożytny, edukację muzyczną, edukację plastyczną, zajęcia komputerowe i wychowanie fizyczne do łącznego minimalnego wymiaru godzin przeznaczonego na zajęcia edukacyjne prowadzone w ramach edukacji wczesnoszkolnej (obowiązuje od 15 stycznia 2015 r.) minimalny wymiar godzin edukacji wczesnoszkolnej wynosi 1915 - podziału dokonuje nauczyciel prowadzący zajęcia 83

Nowelizacja rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania przewiduje w szczególności: odstąpienie od obowiązkowego wyboru przez ucznia liceum ogólnokształcącego lub technikum co najmniej jednego z przedmiotów, realizowanych w zakresie rozszerzonym, wymienionych w obowiązujących ramowych planach nauczania (obowiązuje od 15 stycznia 2015 r.) W każdej sytuacji przy ustalaniu przedmiotów realizowanych w zakresie rozszerzonym dyrektor - uwzględniając zainteresowania uczniów - bierze pod uwagę możliwości organizacyjne, kadrowe i finansowe szkoły. Wybór przez ucznia przedmiotów realizowanych w zakresie rozszerzonych jest zatem determinowany możliwościami organizacyjnymi, kadrowymi i finansowymi szkoły, a w przypadku zmiany przedmiotu realizowanego w zakresie rozszerzonym koniecznością uzupełnienia różnic programowych przez ucznia. 84

Nowelizacja rozporządzenia w sprawie ramowych planów nauczania przewiduje w szczególności: określenie minimalnej liczby godzin przeznaczonych na realizację dodatkowego przedmiotu uzupełniającego w liceum i technikum wskazanie, że obowiązkowa nauka jednego języka obcego nowożytnego (a nie dwóch) dotyczy wszystkich uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim, niezależnie od rodzaju szkoły lub oddziału, do którego uczęszczają umożliwienie uczniom z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim uczęszczającym do oddziału ogólnodostępnego lub integracyjnego nauki drugiego języka obcego nowożytnego na wniosek rodzica lub pełnoletniego ucznia 85

1 września 2015 r. planowane jest wejście w życie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej zmieniające rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji Rozporządzenie oczekuje na publikację w Dzienniku Ustaw 86

W związku z wprowadzeniem ustawą z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty regulacji w zakresie możliwości stosowania ocen opisowych w ocenianiu wewnątrzszkolnym (pod warunkiem określenia takiej możliwości w statucie szkoły), począwszy od klasy IV szkoły podstawowej (a nie tylko w klasach I-III szkoły podstawowej, jak było dotychczas), a także w gimnazjum i w szkole ponadgimnazjalnej, wprowadzone zostały odpowiednie zmiany dostosowujące w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z 29 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji. 87

Ponadto, w związku z regulacjami wprowadzonymi ustawą z dnia 20 lutego 2015 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty zachodzi konieczność dostosowania przepisów rozporządzenia w sprawie prowadzenia dokumentacji do wymogów dokumentacji prowadzonej dla słuchaczy szkół dla dorosłych poprzez uzupełnienie przepisów o informację, że wpisów do arkusza ocen dokonuje się na podstawie protokołów egzaminów semestralnych. 88

1 września 2015 r. planowane jest wejście w życie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii Rozporządzenie oczekuje na publikację w Dzienniku Ustaw 89

Rozporządzenie zastąpi obecnie obowiązujące Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 31 stycznia 2003 r. w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz. U. Nr 26, poz. 226). Nowe rozporządzenie jest konsekwencją zmiany treści przepisu ustawy o przeciwdziałaniu narkomanii upoważniającego ministra właściwego ds. oświaty i wychowania do wydania aktu wykonawczego. 90

W stosunku do poprzedniego, w nowym rozporządzeniu: 1) zawężony został krąg podmiotów realizujących działalność wychowawczą, edukacyjną, informacyjną i profilaktyczną do szkół i placówek systemu oświaty, do których mają odnosić się określane rozporządzeniem zakres i formy działalności 2) poza formami działalności określono także zakres, czyli wskazania merytoryczne dotyczące obszarów działań podejmowanych przez szkoły i placówki systemu oświaty w zakresie przeciwdziałania narkomanii 3) został poszerzony zakres przedmiotowy rozporządzenia Dotychczasowy zakres przedmiotowy rozporządzenia był zawężony do dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem. Natomiast, zgodnie z nowym stanem prawnym, rozporządzenie jest skierowane do ogółu dzieci i młodzieży w szkołach i placówkach systemu oświaty. 91

Działalność wychowawcza, edukacyjna, informacyjna i profilaktyczna w celu przeciwdziałania narkomanii, określona rozporządzeniem, obejmuje przede wszystkim zadania z zakresu profilaktyki uniwersalnej prowadzonej w dużych grupach bez wcześniejszych badań przesiewowych pod kątem ryzyka narkomanii w założeniu, że wszyscy członkowie danej populacji są w równym stopniu zagrożeni inicjacją zażycia narkotyków. W rozporządzeniu nie wskazuje się, jako odbiorców przedmiotowej działalności, wyłącznie dzieci i młodzieży, lecz zgodnie z wytyczną działalność powyższa ma mieć na względzie dobro dzieci i młodzieży. Skuteczna profilaktyka wymaga bowiem zaangażowania nie tylko dzieci i młodzieży, ale całej społeczności szkolnej (rodzice i nauczyciele oraz inni pracownicy szkół i placówek systemu oświaty) 92

Szkoły i placówki są zobowiązane dostosować w terminie 6 miesięcy od dnia wejścia w życie rozporządzenia w sprawie zakresu i form prowadzenia w szkołach i placówkach systemu oświaty działalności wychowawczej, edukacyjnej, informacyjnej i profilaktycznej w celu przeciwdziałania narkomanii program wychowawczy i program profilaktyki do przepisów nowego rozporządzenia. 93

Nowelizacja ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia 94

1 września 2015 r. wchodzi w życie Ustawa z dnia 28 listopada 2014 r. o zmianie ustawy o bezpieczeństwie żywności i żywienia (Dz. U. z 2015 r. poz. 35) Ustawa wprowadza zmiany w ustawie z dnia 25 sierpnia 2006 r. o bezpieczeństwie żywności i żywienia (Dz. U. z 2010 r. Nr 136, poz. 914, z późn. zm.) Zmiana ustawy ma na celu ograniczenie dostępności niewskazanych w żywieniu dzieci i młodzieży produktów spożywczych, sprzedawanych w sklepikach szkolnych lub oferowanych w ramach żywienia zbiorowego w jednostkach systemu oświaty 95