Reforma edukacji Przed nami kolejny krok wdrażania dobrych, oczekiwanych przez społeczeństwo zmian w oświacie. Rada Ministrów przyjęła projekty ustaw. Ustawy kierujemy do prac parlamentarnych i do decyzji Prezydenta RP. Pracujemy zgodnie z przyjętym harmonogramem. Zgodnie z zapowiedziami zmiany wejdą w życie w styczniu 2017 r., aby wdrożyć reformę od 1 września 2017 r. Chcemy wzmocnić przekaz informacyjny dotyczący reformy edukacji. Dotrzemy z informacją o zmianach do każdego rodzica, do każdej szkoły. Przygotowaliśmy pakiet materiałów informacyjnych o reformie, które udostępniamy elektronicznie oraz za pośrednictwem wojewodów i kuratorów oświaty do każdej szkoły w Polsce.

Materiały informacyjne Uruchomiliśmy dedykowaną reformie stronę internetową Zarówno rodzice, jak i nauczyciele czy samorządowcy znajdą na niej odpowiedzi na najczęściej pojawiające się pytania o reformę. Udostępniliśmy narzędzie, dzięki któremu każdy rodzic może sprawdzić, w jakim typie szkoły będzie dziecko od 1 września 2017 r. Na stronie internetowej reformaedukacji.men.gov.pl zamieszczamy aktualne informacje i grafiki, które w przystępny sposób opowiadają o założeniach reformy. Przygotowaliśmy broszurę informacyjną o reformie. Można w niej znaleźć harmonogram wdrażania reformy, obszary dotyczące zmian, pytania i odpowiedzi dotyczące reformy edukacji, numery telefonów do pracowników ministerstwa. Przygotowaliśmy plakaty informacyjne. Jeden pokazujący harmonogram wdrażania reformy, drugi przedstawiający w sposób obrazkowy ścieżkę edukacyjną ucznia w nowym systemie edukacji. Do końca listopada ok. 28 tys. szkół w Polsce otrzymało bezpośrednio od MEN pakiety informacyjno-edukacyjne, a w nich: broszurę z założeniami reformy oraz najważniejszymi pytaniami i odpowiedziami, a także dwa plakaty informacyjne.

Działania w regionach W listopadzie i grudniu spotkania z rodzicami, uczniami, dyrektorami szkół, nauczycielami i przedstawicielami samorządów w regionach: z udziałem kierownictwa MEN, organizowane przez kuratorów oświaty, organizowane przez Urzędy Wojewódzkie. Będziemy blisko rodziców, uczniów, nauczycieli. Będziemy odpowiadać na zaproszenia od rodziców, dyrektorów szkół, nauczycieli, którzy chcieliby porozmawiać o swoich obawach, czy wątpliwościach związanych z planowanymi zmianami w oświacie. Będziemy informować media o naszych działaniach, pokazywać rozwiązania, które przewidzieliśmy w związku z reformą edukacji.

ŁÓDŹ

Gimnazja samorządowe Rodzaj szkoły Liczba szkół Odsetek szkół danego rodzaju Liczba oddziałów Liczba uczniów Średnia liczba uczniów na oddział Średnia liczba oddziałów na klasę samodzielna 36 86% 429 11 004 26 4,0 tylko SP+Gim 1 2% 9 174 19 3,0 tylko Gim+LO 5 12% 56 1 353 24 3,7 Razem 42 100% 494 12 531 25 3,9

Szkoły podstawowe Szkoły podstawowe samorządowe Rodzaj szkoły Liczba szkół Odsetek szkół danego rodzaju Liczba oddziałów Liczba uczniów Średnia liczba uczniów na oddział Średnia liczba oddziałów na klasę samodzielna 83 97% 1 398 30 461 22 2,8 tylko SP+Gim 1 1% 14 267 19 2,3 inny zespół 2 2% 31 709 23 2,6 Razem 86 100% 1 443 31 437 22 2,8 Liczba dużych szkół podstawowych

Przekształcenia gimnazjów 1. Gimnazja w zespołach Gimnazja w zespołach: 6, gimnazja, które można przekształcić w SP: 1, gimnazja, które można przekształcić w LO: 5. Gimnazja w zespołach ze szkołami podstawowymi (1 gimnazjum) oraz z liceami ogólnokształcącymi (5 gimnazjów) będą mogły zostać przekształcone w odpowiednio szkoły podstawowe i liceum ogólnokształcące. 2. Gimnazja samodzielne Gimnazja samodzielne: 36, gimnazja samodzielne, które można przekształcić w SP (przenosząc klasy z dużych SP): 31, gimnazja samodzielne, które można przekształcić w LO: 5. Po wprowadzeniu 8-klasowego systemu SP zmianowy system lekcyjny może pojawić się w 58 szkołach podstawowych (67%). Obecnie funkcjonuje w 31 szkołach podstawowych (36%). Jednakże przekształcając 31 samodzielnych gimnazjów w szkoły podstawowe będzie można istotnie ograniczyć zmianowy system lekcyjny w szkołach podstawowych. Po wprowadzeniu 4-klasowego systemu LO zmianowy system lekcyjny może pojawić się w roku szkolnym 2019/2020 w 5 liceach ogólnokształcących. Jednakże przekształcając 5 samodzielnych gimnazjów w licea ogólnokształcące będzie można docelowo wyeliminować zmianowy system lekcyjny w licach ogólnokształcących.

Przekształcenia samodzielnych gimnazjów W wyniku przekształcenia samodzielnych gimnazjów w szkoły podstawowe i licea ogólnokształcące można: utrzymać wszystkie budynki samodzielnych gimnazjów, wykorzystać tym samym infrastrukturę budynków gimnazjów (pracownie), zagęścić obwody szkół podstawowych, istotnie ograniczyć obecnie funkcjonujący zmianowy system lekcyjny w szkołach podstawowych. Istniejąca baza 76 dużych szkół podstawowych (wielociągowych) pozwala na przeniesienie całych ciągów klas I-VIII z tych szkół do budynków samodzielnych gimnazjów (zwłaszcza tych, w których wystąpi zmianowość). Teoretycznie z tych 76 dużych szkół podstawowych można utworzyć dodatkowo 125 szkół podstawowych (zachowując po jednym ciągu w każdej szkole). W związku z tym przekształcenie 31 samodzielnych gimnazjów w szkoły podstawowe będzie możliwe.

Przekształcenia Pracownie Typ szkoły Pracownie Pracownie Pracownie Pracownie ogółem komputerowe językowe przedmiotowe Szkoła podstawowa 100% 100% 32% 24% Gimnazjum 98% 96% 33% 53% Licea ogólnokształcące (po przekształceniu 5 gimnazjów samodzielnych oraz 5 gimnazjów w zespołach z liceami ogólnokształcącymi - w licea ogólnokształcące)

Nauczyciele (obecnie) Etaty Szkoły podstawowe 3082 Gimnazja 1332 Proponowane zmiany przyczynią się do zwiększenia liczby etatów nauczycieli, a nie do ich zmniejszenia. Należy bowiem zauważyć, że średnia liczba uczniów w oddziale w szkole podstawowej jest mniejsza niż w gimnazjum, więc w VII i VIII klasie szkoły podstawowej wytworzy się więcej oddziałów niż gdyby utworzyło się w I i II klasie gimnazjum. Po reformie, w przybliżeniu zapotrzebowanie na etaty nauczycieli zwiększy się o ok. 75 etatów nauczycieli.

Nauczyciele (reforma) Od roku szkolnego 2017/2018 obecne klasy VI szkół podstawowych staną się klasami VII szkół podstawowych. W klasach tych uczy się 4956 dzieci w 225 oddziałach, przy średniej wielkości oddziału wynoszącej 22,0. Gdyby dzieci te poszły dla klasy I gimnazjum, przy średniej wielkości oddziału klasowego w gimnazjum (25,4) powstałoby tylko 195 oddziałów klasy I gimnazjum. Oznacza to, że w roku szkolnym 2017/2018 powstanie o 30 oddziałów więcej, co teoretycznie zwiększa zapotrzebowanie na ok. 49 etatów nauczycieli. Liczba uczniów obecnych klas VI SP Średnia liczba uczniów na oddział w klasie VI SP ODDZIAŁY REFORMA Liczba oddziałów obecnych klas VI SP, które powstaną jako oddziały klas VII SP w 2017/2018 Średnia liczba uczniów na oddział w Gim ODDZIAŁY BEZ REFORMY Liczba oddziałów klas I gimnazjum, które powstałyby w 2017/2018 Różnica w liczbie oddziałów Dodatkowe etaty nauczycieli 4956 22,0 225 25,4 195 30 49 Od roku szkolnego 2018/2019 obecne klasy V szkół podstawowych staną się klasami VII szkół podstawowych. W klasach tych uczy się 4460 dzieci w 205 oddziałach, przy średniej wielkości oddziału wynoszącej 21,8. Gdyby dzieci te poszły dla klasy I gimnazjum, przy średniej wielkości oddziału klasowego w gimnazjum (25,4) powstałoby tylko 176 oddziałów klasy I gimnazjum. Oznacza to, że w roku szkolnym 2018/2019 powstanie o 29 oddziałów więcej, co teoretycznie zwiększa zapotrzebowanie na ok. 50 etatów nauczycieli. Liczba uczniów obecnych klas V SP Średnia liczba uczniów na oddział w klasie V SP ODDZIAŁY REFORMA Liczba oddziałów obecnych klas V SP, które powstaną jako oddziały klas VII SP w 2018/2019 Średnia liczba uczniów na oddział w Gim ODDZIAŁY BEZ REFORMY Liczba oddziałów klas I gimnazjum, które powstałyby w 2018/2019 Różnica w liczbie oddziałów Dodatkowe etaty nauczycieli 4460 21,8 205 25,4 176 29 50

Nauczyciele (reforma) Z drugiej jednak strony w pewnym sensie klasa III gimnazjum (średni oddział gimnazjum 25,4) będzie klasą I liceum, technikum lub branżowej szkoły, gdzie średni oddział klasowy wynosi 28,0. Spowoduje to zmniejszenie się liczby oddziałów o ok. 14 oddziałów i odpowiednio zmniejszenie się potrzebnej liczby etatów nauczycieli o ok. 24 etaty nauczycieli. Liczba uczniów obecnych klas III Gim Średnia liczba uczniów na oddział w I klasie szkoły ponadgimnazjalnej ODDZIAŁY REFORMA Liczba oddziałów klas I szkół ponadgimnazjalnych (przybliżenie docelowe) Średnia liczba uczniów na oddział w Gim ODDZIAŁY BEZ REFORMY Obecna liczba oddziałów klas III gimnazjów Różnica w liczbie oddziałów Dodatkowe etaty nauczycieli 4048 28,0 145 25,4 159-14 -24 Łącznie po reformie (biorąc pod uwagę klasy I-VIII SP oraz klasy I szkół ponadgimnazjalnych) powstanie ok. 45 oddziałów więcej, co oznacza zwiększenie zapotrzebowania na ok. 75 etatów nauczycieli. Różnica w liczbie oddziałów (suma) BILANS Dodatkowe etaty nauczycieli (suma) 45 75

Finansowanie Zgodnie z wyliczeniami przedstawionymi w ocenie skutków regulacji do projektów ustaw poziom finansowania przewidziany dla roku 2017 jest wystarczający, aby pokryć wydatki bieżące systemu oświaty w nowym jej ustroju oraz wystarczający, aby pokryć wydatki bieżące w trakcie transformacji ustroju. Środki, które mogą zostać wykorzystane na działania dostosowawcze, tj. dokonanie niezbędnych zmian w zakresie dostosowania budynków i ich wyposażenia do potrzeb nowej struktury szkół (pracownie, krzesła, modernizacja toalet), w tym również koszty administracyjne, zostały zaplanowane (w skali kraju): w 2017 r. na kwotę 313 mln zł, w 2018 r. 148 mln zł, w 2019 r. 243 mln zł, w 2020 r. 243 mln zł. Dodatkowo planowane jest coroczne finansowanie dla samorządów na zadania dostosowawcze z rezerwy 0,4 % subwencji oświatowej. Kwota tej rezerwy wynosi około 168 mln zł każdego roku. W przypadku gdyby nie obejmować dzieci 6-letnich w wychowaniu przedszkolnym subwencja oświatową, kwota subwencji oświatowej dla miasta Łódź uległaby zmniejszeniu o ok. 23,0 mln zł (dane łączne dla części powiatowej i miejskiej). Subwencja wstępna 2017 Subwencja bez 6-latków Liczba 6- latków Subwencja wstępna (w tys. zł.) Subwencja wstępna (w tys. zł) Różnica 5 097 593 051 570 094 22 956

Jesteśmy do Państwa dyspozycji Jeśli mają Państwo dodatkowe pytania, proponujemy kontakt telefoniczny z pracownikami ministerstwa od poniedziałku do piątku w godz. 8.15 16.15. tel. 22 34 74 141 struktura szkół, egzaminy, doskonalenie i kształcenie nauczycieli tel. 22 34 74 792 podstawa programowa, podręczniki, ramowe plany nauczania tel. 22 34 74 458 przekształcanie szkół, sytuacja nauczycieli i dyrektorów w okresie wdrażania reformy tel. 22 34 74 312 finansowanie, organizacja oddziałów przygotowawczych dla uczniów przybywających z zagranicy tel. 22 34 74 228 kształcenie uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi tel. 22 34 74 195 kształcenie branżowe Zachęcamy również do odwiedzania strony internetowej poświęconej reformie edukacji