Gdańsk, 22 kwietnia 2017r.
Cele szkolenia Kształcenie kulturowe poprzez : zaznajomienie ze współczesnymi koncepcjami urbanistycznymi; kształtowanie zdolności rozumienia wpływu architektury na człowieka; rozwijanie zdolności dostrzegania piękna, funkcjonalności i przyjazności przestrzeni; rozwijanie zainteresowania środowiskiem lokalnym; rozbudzanie potrzeby przekształcania przestrzeni.
Program szkolenia Moduł I PRZESTRZEŃ MIASTA Czy architektura/przestrzeń ma wpływ na człowieka? Projekcja filmu Ludzki wymiar w reż. Andreasa Dalsgaarda Moduł II PRZESTRZEŃ SZKOŁY Dyskusja o jakości przestrzeni szkoły Praca projektowa
MODUŁ I WOKÓŁ MIASTA I FILMU
OD OGÓŁU DO SZCZEGÓŁU MIASTO DZIELNICA WOKÓŁ SZKOŁY W SZKOLE
LUDZKI WYMIAR reż. Andreas Dalsgaard (2012) http://akademiadokumentalna.pl
Bieżący temat Urbanista, który przywrócił miasta pieszym, odwiedził Gdańsk WIZYTA JANA GEHLA W GDAŃSKU 16 MARCA 2017r..
Ukierunkowanie rozważań Co oznacza tytuł Ludzki wymiar? W jakim kierunku rozwiną się współczesne miasta? Jakie są wady i zalety rozwoju miast? WADY ZALETY Jakie sposoby przywrócenia miasta jego mieszkańcom proponuje duński architekt Jan Gehl?
MODUŁ II WOKÓŁ SZKOŁY
Jak jest?
Gdynia Chylonia
Gdynia Obłuże
Gdańsk Przymorze
Dlaczego tak jest? brak spójnej koncepcji; brak pieniędzy na remont i dostosowanie; nieodpowiednie decyzje nieodpowiednich ludzi; brak konsultacji społecznych
Jak może być? Wrocław: Zespół Szkolno-Przedszkolny z nowoczesnym kompleksem rekreacyjno-sportowym, placami zabaw PROJEKT
Projekt przestrzeni wokół szkoły a.park obok szkoły b.teren wokół budynku szkoły
Instrukcja SZKOŁA MARZEŃ Drodzy Nauczyciele! Stwórzcie plan OGRÓDKA SZKOLNEGO/ *PARKU W SĄSIEDZTWIE SZKOŁY Zadbajcie o usytuowanie geograficzne ważnych dla Was elementów, pamiętając, że celem jest maksymalne doświetlenie i/lub wyciszenie przestrzeni. Słoneczne strony to południe oraz zachód. Zastanówcie się, dla kogo projektujecie przestrzeń nauki/relaksu. Ile uczniowie/inne osoby mają lat? Co lubią robić? W planie uwzględnijcie (LEGENDA) kształt budynku/budynków kolor czarny ulice kolor brązowy ścieżki rowerowe - kolor pomarańczowy parkingi - kolor niebieski tereny zielone (trawniki, klomby, rabatki, ogrody pionowe itp.) - kolor zielony tereny rekreacji (boiska, place zabaw, fontanny, skatepark, ściany graffiti i inne) - wyrysuj * do parku w sąsiedztwie szkoły - obiekty użyteczności publicznej (szkoła, przedszkole, sklepy, ośrodek zdrowia, kościół i inne) wyrysuj Nadajcie nazwę Waszemu planowi, przedstaw na arkuszu A3.
Omówienie projektów
Dobre przykłady, czyli wnętrze szyte na miarę ucznia
Gimnazjum Nr 1 w Lęborku
https://eduzmieniacz.com/2017/02/08/designerskie-inspiracje-z-gimnazjum-nr-1-w-leborku-czyli-jakniemozliwe-jest-mozliwe/
INSPIRACJE, czyli małe co nieco do wykorzystania 1. Przedszkole, nauczanie wczesnoszkolne http://www.nck.pl/archi-przygody/318707- scenariusze-zajec-2017/ 2. Przepis na edukację kulturalną: https://issuu.com/majadobiasz/docs/przepis_na_ed ukacj kulturaln /16?ff=true&e=10125706/4350 9815
Wykaz literatury Gehl J. Miasta dla ludzi. Wydawnictwo RAM. Kraków 2014. Gzell S. Miasto, w jakim nie będę chciał zamieszkać [w:] Aura : 2014. nr 8. s.14-17. Jałowiecki B. Społeczne wytwarzanie przestrzeni. Książka i wiedza. Warszawa 1988. Lewicka M. Psychologia miejsca. Warszawa : Wydawnictwo Naukowe Scholar. 2012.Rembarz G. Zróbmy Gdańsk zieloną stolicą Europy [w:] Gazeta Wyborcza: 2015 nr 30. s 10-11. Springer F. Wanna z kolumnadą: Reportaże o polskiej przestrzeni. Wydawnictwo Czarne. Wołowiec 2013. Sikorski W. Co mówi wnętrze [w:] Charaktery. 2015. nr 8 Współczesne kształtowanie przestrzeni publicznej województwa pomorskiego. red. Anna Gołędzinowska. Urząd Marszałkowski. Gdańsk 2009.
Sieć kulturalna i artystyczna 1.1. Wspólna refleksja nad problemami i potrzebami w zakresie edukacji kulturalnej i artystycznej w szkole. 2.2. Określenie głównych celów, jakie ma przed sobą sieć. 3.3. Przestawienie zasad działania sieci współpracy i samodoskonalenia w zakresie edukacji kulturalnej i artystycznej. 4.4. Wspólna refleksja nad formami pracy sieci oraz tematami poszczególnych spotkań. Efekt wypracowanie harmonogramu 5 spotkań do końca roku szkolnego 2017/2018.
Dziękuję za uwagę!