GENEZA WIELOKOMÓRKOWCÓW

Podobne dokumenty
GENEZA WIELOKOMÓRKOWCÓW

Jerzy Dzik. Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW. Warszawa 2006

Temat: Gąbki i parzydełkowce.

BRUZDKOWANIE POWSTANIE BLASTULI

Plan budowy morfologicznej i anatomicznej bezkręgowców

POCHODZENIE KOMÓRKI ZWIERZĘCEJ

Nr zad. Prawidłowe odpowiedzi Punktacja Uwagi

Dział I Powitanie biologii

Temat: Glony przedstawiciele trzech królestw.

Tkanki. Tkanki. Tkanka (gr. histos) zespół komórek współpracujących ze sobą (o podobnej strukturze i funkcji) komórki

Tkanki. Tkanki. Tkanka (gr. histos) zespół komórek (współpracujących ze sobą) o podobnej strukturze i funkcji. komórki. macierz zewnątrzkomórkowa

Basidiomycota Podstawczaki

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW

Temat: Przegląd i budowa tkanek zwierzęcych.

Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia

ORGANIZACJA ROŚLINY (co różni rośliny od zwierząt?)

EKSPLORACJA PRZESTRZENI (czym jest zwierzę?)

Tematy- Biologia zakres rozszerzony, klasa 2TA,2TŻ-1, 2TŻ-2

Tkanki. Tkanki. Tkanka (gr. histos) zespół komórek współpracujących ze sobą (o podobnej strukturze i funkcji) komórki

ROZKŁAD MATERIAŁU I KRYTERIA OCENIANIA BIOLOGIA KLASA I GIMNAZJUM

Organizacja tkanek - narządy

EKSPLORACJA PRZESTRZENI (czym jest zwierzę?)

G C C A T C A T C C T T A C C

Plan budowy morfologicznej i anatomicznej bezkręgowców

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Wymagania z biologii na poszczególne oceny szkolne w klasie I na podstawie Puls życia 1. dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry

Tkanka nabłonkowa HISTOLOGIA OGÓLNA (TKANKI)

3 3.Tkanki roślinne-twórcze klasyfikacja tkanek na twórcze i stałe charakterystyka tkanek twórczych

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Zadanie 3. (0 2) Rysunek przedstawia głowę ryby. Wskazany strzałką narząd to... Narząd ten odpowiada za proces...

Grzyby (Fungi) Patrycja Sołtysiuk

I. Podstawy biologii

WYMAGANIA EDUKACYJNE klasa pierwsza

Różnorodność życia na Ziemi

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Biologii dla uczniów gimnazjum woj. śląskiego w roku szkolnym 2013/2014. Rozwiązania zadań i schemat punktowania

Charakterystyka gąbek

życia na Ziemi dr Joanna Piątkowska

KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY

Materiały dydaktyczne do kursów wyrównawczych z przedmiotu biologia

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie 1 Poziom wymagań konieczny podstawowy rozszerzający dopełniający Uczeń:

REGULACJA ROZWOJU (jak z genów odczytywana jest anatomia?)

Wymagania edukacyjne na daną ocenę - biologii klasa I gimnazjum

I semestr. Podstawowy (dostateczny) potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy rozróżnia próbę kontrolną i badawczą

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls Ŝycia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

WYMAGANIA EDUKACYJNE

Podział tkanki mięśniowej w zależności od budowy i lokalizacji w organizmie

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne biologia klasa 1

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: potrafi korzystać

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne na poszczególne stopnie szkolne z biologii w klasie I.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Uczeń: Uczeń: potrafi korzystać. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum

Wymagania edukacyjne śródroczne z biologii dla klasy I gimnazjum

Biologia nauka o życiu

Przedmiotowy System Oceniania

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Skeletal development in micrabaciid corals and the origin of Scleractinia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Temat: systematyczny podział organizmów. Ile gatunków organizmów żyje na Ziemi? W 1995r., z polecenia ONZ oszacowano, że na Ziemi żyje około 14

CORAZ BLIŻEJ ISTOTY ŻYCIA WERSJA A. imię i nazwisko :. klasa :.. ilość punktów :.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wiadomości i umiejętności ucznia na poszczególne stopnie szkolne.

Klasa I. Ocena dostateczna Uczeń opanował wymagania określone na ocenę dopuszczającą a ponadto: Uczeń:

Cykle rozwojowe grzybów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy II gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii - Puls życia

Przedmiotowe zasady oceniania wymagania na poszczególne oceny szkolne Klasa 6

BIOLOGIA - wymagania edukacyjne dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls Ŝycia autorstwa Anny Zdziennickiej

Podziały komórkowe cz. I

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Zakres materiału nauczania biologii dla 3-letniego liceum ogólnokształcącego- klasy stacjonarne i zaoczne SEMESTR III

Uczeń: potrafi korzystać. wiedzy. i badawczą. podaje funkcje poszczególnych organelli posługuje się mikroskopem wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Wymagania edukacyjne z biologii dla klas I Gimnazjum Gminy Liw im. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Węgrowie

Transkrypt:

Zoologia 2. GENEZA WIELOKOMÓRKOWCÓW Jerzy Dzik Instytut Paleobiologii PAN Instytut Zoologii UW Warszawa 2015

DRZEWO RODOWE Eukaryota

OPISTHOCONTAE ORIENTACJA WICI a pochodzenie zwierząt TEM pływka grzyba Rhizophydium (Chytridiales) pokrewieństwo molekularne dowodzi bliskości Choanoflagellata, grzybów i zwierząt wspólny dla nich plemnik z pojedynczą wicią skierowaną do tyłu plemnik grzyba Blastocladia poza światem zwierząt tylko grzyby mają takie stadia wiciowe

CHYTRIDIOMYCETES WODNE grzyby wiciowe spora jednokomórkowa grzybnia Chytridiales z przetrwalnikowymi sporami (zygoty) haploidalne stadia pływające (pływki lub plemniki) z wicią do tyłu wielojądrowa grzybnia Blastocladiales z zarodniami zarodnia chitynowa ściana komórkowa wielojądrowa grzybnia jednokomórkowa lub podzielona septami gametangia Ŝeńskie męskie zygoty jako przetrwalniki wodnych organizmów Palaeoblastocladia Blastocladiales sprzed 380 mln lat

ZYGOMYCETES LĄDOWE trufle i pleśń spora (zygota) owocniki Glomus zarodnie Endogone nie mają wici, bo lądowe spora przetrwalnikowa zygota takŝe spory bezpłciowe (konidia) pierwotnie mikoryzalne mycorrhiza psylofitów sprzed 380 mln lat

ASCOMYCETES & BASIDIOMYCETES GRZYBY WYśSZE spory mejotyczne plecha w komórkach liscia worki Taphrina na powierzchni zainfekowanego liścia asci ze sporami przetrwalnikami spory mejotyczne zwykle po osiem, wewnątrz ściany macierzystej komórki (ascus) lub z niej (basidium) wypączkowują u podstawczaków permanentna dwujądrowość od płciowego kontaktu plech do mejozy pierwotnie pasoŝyty roślin mitochondria jądro ascus droŝdŝe Saccharomyces chitynowa ściana komórkowa prawdziwe trufle Tuber to workowce z rzędu Pezizales

POCHODZENIE zwierząt plemniki zwierząt zwierzęta to wielokomórkowe Opisthocontae wytwarzające kolagenową substancję międzykomórkową wywodzą się od wspólnego przodka o takich cechach, ale niektóre wtórnie mogły zatracić część cech diagnostycznych zwierzęta w takim ujęciu są grupą monofiletyczną

wić ZWIERZĘTA ścisłe ujęcie microvilli choanoflagellat Monosiga "Blastea" hipotetyczna "Gastrea" kolonie Choanoflagellata droga powstania wielokomórkowości być moŝe taka, jak w rozwoju osobniczym początki róŝnicowania planów budowy nieznane obie podjednostki rrna zwierzę jest kolonią komórek nierozdzielonych po mitozie

glycocalyx POŁĄCZENIA komórek zwierzęcych integryny zmiany konfiguracji integryn umoŝliwiają pełzanie komórki powierzchni ciała wiąŝe oligo-polisacharydowa glycocalyx błonę komórkową z substancją międzykomórkową łączą integryny (kluczowe przy pełzaniu) cytoszkielet sąsiednich komórek łączą kadheryny przez desmosomy aktywacja integryny desmosom filamenty pośrednie (keratyna) wystarcza to przy małych rozmiarach kolonii komórek

ORGANIZMY makroskopowe szkielet z polimerowej substancji zewnątrzkomórkowej jest kosztowną inwestycją dla autotroficznych roślin tanie są cukry celuloza dla saprofitycznych grzybów glukozoamina chityna dla drapieŝnych zwierząt aminokwasy kolagen centymetrowe rozmiary wymagają substancji integrującej komórki

KOLAGEN gąbek kolagen fibrylarny spongina TEM SEM substancją konstrukcyjną gąbek jest kolagen fibrylarny lub krótkołańcuchowa spongina kolagen moŝe spajać mineralne igły szkieletu spongina jest ewolucyjnie pierwotną formą kolagenu substancja międzykomorkowa gąbki Ephydatia

Pro Pro KOLAGEN fibrylarny (I typu) Gly Pro Gly Pro Gly podstawowy składnik substancji międzykomórkowej zwierząt potrójna α helisa struktura cząsteczki kolagenu przyczyna prąŝkowania kolagenu fibryla bipolarna fibroblasty pełzając wydzielają i porządkują układ fibryl wytrzymuje duŝe napręŝenia zmiana polarności cząsteczek

KOLAGEN IV typu ułoŝenie cząsteczek kolagenu IV typu błonę podstawną tworzy sieć krótkich monomerów kolagenu warunek embriogenezy i formowania szkieletu hydraulicznego stadiów dorosłych wyznacza to początek zwierząt tkankowych ale zdarza się i u gąbek

NABŁONEK gąbek rozwój larw krzemionkowych gąbek Plakina TEM SEM symbiotyczne bakterie błona podstawna Plakina kolagen IV typu larwy Corticia i Plakina larwy gąbek aktywnie pływają i nawigują orzęsione komórki larw pierwotnych gąbek tworzą nabłonek palisadowy dzięki kolagenowej błonie podstawnej stadia dorosłe wtórnie uproszczone? pokrój ciała Plakina

SPONGIAE GĄBKI plan budowy choanocyt gąbka wapienna Grantia (Calcarea) paragaster wiciowe choanocyty z microvilli przepompowują wodę do jamy paragastru cytoszkielet określa kształt komórek powiązanych desmosomami i glycocalyx porocyt porocyt najprostsze anatomicznie są gąbki wapienne pinakocyty Ephydatia (Demospongiae)

SPONGIAE GĄBKI funkcja słodkowodna Ephydatia Demospongiae kierunek przepływu wody odwrotny niŝ u tkankowców przypomina raczej organizację ich układu wydalniczego plany budowy gąbek i tkankowców niepodobne komora choanocytowa

SPONGIAE GĄBKI rozwój osobniczy inwersja warstw larwy larwa spermatocyty wapienna gąbka Sycon z zygoty gąbek wapiennych powstaje embrion o wiciach skierowanych do środka larwa wynikiem jego inwersji a po osiedleniu powtórna migracja orzęsionych komórek osiedlająca się "gastrula" plemniki przenoszone do jaja przez pełzakowate komórki

SPONGIAE IGŁY MINERALNE szkielet ochronny gąbek igły krzemionkowe wydzielane wewnątrzkomórkowo igły wapienne i masywny szkielet zewnątrzkomórkowe krzemionka stabilna w środowisku kwaśnym, węglan wapnia w alkalicznym jednoosiowe i czteroosiowe igły krzemionkowe igły wewnątrz ciała przeciw drapieŝnikom igły wapienne

DEMOSPONGIAE GĄBKI KRZEMIONKOWE komórkowe igły pierwotnie jednoosiowe u wielu rozgałęzione i splecione w sieć u zaawansowanych czteroosiowe porocyt choanocyt bywa teŝ bazalny szkielet wapienny choanocyty Ephydatia konstrukcja komory choanocytowej Demospongiae Petrobiona

DEMOSPONGIAE GEMMULE przetrwalniki słodkowodna Spongilla z symbiotycznymi zielenicami Chlorella opróŝniona gemmula gemmule agregaty komórek w sponginowej otoczce ochronnej forma rozmnaŝania bezpłciowego umoŝliwia takŝe przetrwanie niekorzystnych okresowych zmian środowiska gemmule są typowe dla gąbek słodkowodnych

HEXACTINELLIDA GĄBKI szklane choanocyt Farrea Aphrocallistes konstrukcja komory choanocytowej Hexactinellida larwa TEM SEM komórki zlane w syncytium luźna igła trójosiowa igły trójosiowe pierwotnie luźne u zaawansowanych zlane w sieć węzeł dziś zwykle głębinowe krzemionkowe igły zlane w sieć Euplectella

grzyby METAZOA pokrewieństwa błona podstawna u larw błona podstawna u dorosłych gąbki Ŝebropławy kolagenowa błona podstawna organizuje nabłonek wspólna dla wszystkich zwierząt poza gąbkami (mają ją ich larwy!) najpierw wyodrębniły się Ŝebropławy jamochłony obie podjednostki rrna

CTENOPHORA śebropławy plan budowy macrocilia Beroë Pleurobrachia statocysta drapieŝniki o biradialnej symetrii; osiem narządów grzebykowych i wypustek jelita na drzewach molekularnych pośrednie między gąbkami a parzydełkowcami czułki ale anatomia wcale nie pośrednia otwór gębowy poprzeczne rzędy wici

CTENOPHORA Thalassocalyce śebropławy planktonowe Cestum statocysta dziś relikty dawnego zróŝnicowania róŝnorodne kształty ale jednorodny plan budowy bentosowe 18S rrna bez czułków Beroë Mnemiopsis

CTENOPHORA śebropławy bentosowe i Placozoa czułki wtórnie bentosowe Ŝebropławy młode ewolucyjnie pełzający Ŝebropław Coeloplana mikroskopijne Placozoa uproszczone aŝ do utraty organizacji tkankowej SEM wtónie uproszczony Trichoplax Placozoa bynajmniej nie ukazują stanu z początków ewolucji Metazoa

CNIDARIA PARZYDEŁKOWCE pokrewieństwa Southern blot nematocyty u wszystkich najbardziej róŝnorodne u stułbiopławów tylko koralowce zachowały koliste mdna ściana ciała knidocyl ektoderma działanie nematocytu najpierwotniejsze są zarazem najbardziej złoŝone anatomicznie endoderma

ANTHOZOA KORALOWCE ukwiały Actiniaria osobnicze, zwykle z podeszwą dwa urzęsione wycięcia gębowe wlot i wypływ do jamy gastralnej ciśnienie napędzanej wody utrzymuje kształt ciała i czułków wnicowywane mięśniowo krab Parapagurus i ukwiał Stylobates symetria promienista nałoŝona na dwuboczną

ANTHOZOA KORALOWCE wapienne Scleractinia Acropora Porites nierozgałęzione, tępo zakończone czułki; spłaszczony otwór gębowy bez wycięć kolonijne rafowe gatunki z symbiontami wewnątrzkomórkowymi bruzdnicami szkielet rafowych zwykle porowaty dzisiejsze korale rafowe młode ewolucyjnie wapienne (aragonitowe) septa mięsiste mezenteria

ANTHOZOA SKLERAKTINIE pochodzenie osobnicze Caryophyllia Flabellum częste pełne okrycie aragonitowego szkieletu przez miękkie tkanki bo bioerozja rozwój zaczynają zwykle od sześciu septów; pierwotnie układ dwuboczny podobnie jak u paleozoicznych kalcytowych rugosów Gardineria Pterorhiza Rugosa 370 mln lat Mitrodendron 150 mln lat niektóre rugosy miały aragonitowy szkielet a skleraktinie kalcytowy

ANTHOZOA KORALOWCE ośmiopromienne Octocorallia Gorgonia gorgonia Clavularia osiem pierzastych czułków kolonijne wewnętrzny szkielet Renilla integracja kolonii Cavernularia pióra morskie Pennatula

SCYPHOZOA KRĄśKOPŁAWY plan budowy Semaestomae chełbia Aurelia ścisła symetria czteropromienna ropalia narządy wzroku i równowagi przy krawędzi parasola meduzy wić nematocytów zmieniona w organ czuciowy (jak u stułbiopławów) meduzy z poprzecznego podziału polipów dominuje planktonowe stadium meduzy

SCYPHOZOA KRĄśKOPŁAWY ewolucja Coronatae głębinowe polip w rurce Stauromedusae osiadłe bruzda soczewka od form podobnych do stułbiopławów, przez rozbudowę płatów gębowych, po redukcję otworu gębowego rhopalium velum Cubomedusae jadowite czułki Semaestomae płaty gębowe autotroficzne symbionty w płatach gębowych Rhizostomae

HYDROZOA STUŁBIOPŁAWY ewolucja mała meduza z velum pączkuje bocznie zwykle dominuje stadium kolonijnych polipów są teŝ formy całkowicie planktonowe bez osiadłego polipa Thecata Gonothyrea Thecata Aglaophenia rozpoznawane dzięki velum polip i meduza Craspedacusta

SIPHONOPHORA RURKOPŁAWY ewolucja Physophorae planktonowe polipy nie uwalniające meduz wypełniony gazem pneumatofor Chondrophorae Velella HYDROZOA Thecata Corymorpha

obie podjednostki r RNA HYDROZOA STUŁBIA a uproszczenie boczne pączkowanie meduz zanik larwy pływające meduzy słodkowodna Hydra pochodzi od kolonijnych przodków ze stadium meduzy nic w niej pierwotnego meduza Moerisia stułbia Hydra kolonia Coryne

HYDROZOA MYXOSPORIDIA pasoŝytnicze planktonowa narcomedusa Cunina larwa pasoŝytuje na meduzach pasoŝyt jaj ryb Polypodium larwa planktonowych stułbiopławów bez stadium polipa pasoŝytuje na meduzach pasoŝyt jaj ryb ma jeszcze czułki pasoŝyt mszywiołów ma pokrój planuli i cztery mięśnie Buddenbrockia pasoŝyt mszywiołów nematocysta Myxosporidia długo uwaŝane za pierwotniaki Myxosporidia Myxidium spora