Przedmiotowy system oceniania Edukacja dla bezpieczeństwa Przedmiotowy system oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa w gimnazjum opracowany w oparciu o: 1. Podstawę programową. 2. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. 2015 poz. 843) 3. Program nauczania w gimnazjum specjalnym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim opracowanego przez mgr Marcina Przyware i zaopiniowanego przez mgr Martę Krawczyk nauczyciela dyplomowanego 4. Statut szkoły i WSO Przedmiotem oceniania są: - wiadomości, - umiejętności, - postawa ucznia i jego aktywność. Cele ogólne oceniania: - rozpoznanie przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań programowych, - poinformowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych z biologii i postępach w tym zakresie, - pomoc uczniowi w samodzielnym kształceniu biologicznym, - motywowanie ucznia do dalszej pracy, - przekazanie rodzicom lub opiekunom informacji o postępach dziecka, dostarczenie nauczycielowi informacji zwrotnej na temat efektywności jego nauczania, prawidłowości doboru metod i technik pracy z uczniem. Opis założonych osiągnięć ucznia: Wymagania podstawowe obejmują treści przystępne, uniwersalne, pewne naukowo, niezbędne na danym i wyższych etapach kształcenia, bezpośrednio użyteczne w pozaszkolnej działalności ucznia. Wymagania ponadpodstawowe obejmują treści złożone o charakterze problemowym, hipotetyczne, przydatne, ale nie niezbędne na danym lub wyższym etapie kształcenia. Strona1 Absolwent gimnazjum w wyniku realizacji programu powinien Wykorzystywać różnorodne źródła wiedzy naukowej oraz technologię informacyjną
Odczytywać, analizować i interpretować informacje tekstowe, graficzne, liczbowe Rozumieć i interpretować pojęcia edukacji dla bezpieczeństwa Znać podstawową terminologię edukacji dla bezpieczeństwa Interpretować informacje naukowe Wyjaśniać zależności przyczynowo- skutkowe Formułować wnioski Formułować opinie Odróżniać fakty naukowe od pseudonaukowych Przedstawiać opinie związane z zagadnieniami edukacji dla bezpieczeństwa Rozpoznawać sytuacje wymagające konsultacji lekarskiej Rozpoznawać sytuacje zagrażające życiu Znać podstawowe zasady udzielania pierwszej pomocy KRYTERIA OCENY I METODY SPRAWDZANIA OSIĄGNIĘĆ UCZNIA Kontrolowanie i ocenianie osiągnięć ucznia odgrywa szczególną rolę w procesie dydaktycznym. Jego efekty są ważne dla ucznia, rodzica i nauczyciela. Dla ucznia wyniki osiągane w szkole są informacją o wartościowaniu efektów jego nauki, dla nauczyciela informacją o efektywności jego pracy. Dokonując oceny osiągnięć ucznia, nauczyciel bada jego wiadomości, umiejętności i postawy. Ocenianie powinno wspierać ucznia w osiąganiu celów, diagnozować jego osiągnięcia Różnorodne uwarunkowania psychofizyczne dzieci upośledzonych umysłowo powodują trudności w osiąganiu założonych celów edukacyjnych Sprawdzanie osiągnięć uczniów i ocena ich postępów muszą być indywidualne. Bieżąca ocena osiągnięć ucznia powinna polegać na odnotowywaniu postępów i ocenianiu jego pracy biorąc pod uwagę: - zainteresowanie przedmiotem - indywidualne możliwości ucznia - wcześniejsze osiągnięcia - zakres wiadomości - poziom umiejętności - zaangażowanie i aktywność na lekcjach - zainteresowanie wiedzą biologiczną i przyrodniczą - nabyte umiejętności poznawcze dotyczące organizmów i środowiska - wykorzystanie zdobytej wiedzy w szkole w praktyce - zachowania świadczące o stosunku do świata istot żywych - obserwacji aktywności uczniów, np. podczas pogadanki, dyskusji, - zauważalnej pozytywnej zmiany w zachowaniu ucznia, jego poglądach - systemie wartości i działaniach codziennych - sprawdzaniu i ocenianiu ćwiczeń wykonywanych na lekcji - sprawdzaniu ćwiczeń zadawanych do wykonania w domu - samodzielnie przygotowywanych opracowań w ramach wykonywanych projektów Strona2
Sprawdzanie osiągnięć ucznia może dotyczyć wiadomości, umiejętności lub wykorzystania wiedzy w praktyce. Sprawdzanie osiągnięć ucznia może odbywać się w formie pisemnej, ćwiczenia lub ustnej w zależności od indywidualnych możliwości ucznia. Sposoby rozpoznawania przez nauczyciela poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności z edukacji dla bezpieczeństwa Obserwacja pracy uczniów na lekcji, ich zachowanie Odpowiedzi ustne i prace pisemne Wnioskowanie Ćwiczenia praktyczne Zadania problemowe Staranność wykonania prac pisemnych: notatki, wykresy, rysunki, schematy Umiejętność posługiwania się sprzętem z pierwszej pomocy Wymagania ogólne na poszczególne stopnie szkolne: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności znacznie wykraczające poza program nauczania, będące efektem jego samodzielnej pracy, - prezentuje swoje wiadomości posługując się terminologią edukacji dla bezpieczęstwa - potrafi stosować zdobyte wiadomości w sytuacjach nietypowych, - formułuje problemy i rozwiązuje je w sposób twórczy, - wykorzystuje wiedzę zdobytą na innych przedmiotach, - potrafi samodzielnie korzystać z różnych źródeł informacji, - bardzo aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, - wykonuje dodatkowe zadania i polecenia - wykonuje twórcze prace, pomoce naukowe i potrafi je prezentować na terenie szkoły i poza nią, - w pracach pisemnych osiąga najczęściej 100% punktów możliwych do zdobycia i odpowiada na dodatkowe pytania, - bierze udział w konkursach pierwszej pomocy na terenie szkoły i poza nią. - wzorowo prowadzi zeszyt przedmiotowy Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował w pełnym zakresie wiadomości i umiejętności określone programem nauczania, - wykazuje szczególne zainteresowania edukacją dla bezpieczeństwa, - potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów w nowych sytuacjach, - bez pomocy nauczyciela korzysta z różnych źródeł informacji, - wykonuje prace i zadania dodatkowe Strona3
- prezentuje swoją wiedzę posługując się poprawną terminologią edukacji dla bezpieczeństwa - aktywnie uczestniczy w procesie lekcyjnym, - w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 91% do 100% punktów możliwych do zdobycia. - zeszyt ucznia zasługuje na wyróżnienie, Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności bardziej złożone i mniej przystępne, przydatne i użyteczne w szkolnej i pozaszkolnej działalności, - potrafi stosować zdobytą wiedzę do samodzielnego rozwiązywania problemów typowych, w przypadku trudniejszych korzysta z pomocy nauczyciela, - udziela poprawnych odpowiedzi na typowe pytania, - jest aktywny na lekcji, - w pracach pisemnych osiąga od 75% do 90% punktów. - prowadzi prawidłowo zeszyt przedmiotowy. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: - opanował wiadomości i umiejętności przystępne, niezbyt złożone, najważniejsze w nauczaniu edukacji dla bezpieczeństwa, oraz takie które można wykorzystać w sytuacjach szkolnych i pozaszkolnych, - z pomocą nauczyciela rozwiązuje typowe problemy o małym stopniu trudności, - z pomocą nauczyciela korzysta z takich źródeł wiedzy jak: słowniki, encyklopedie, tablice, wykresy, itp., - wykazuje się aktywnością na lekcji w stopniu zadowalającym, - w przypadku prac pisemnych osiąga od 51% do 74 % punktów. - Posiada zeszyt przedmiotowy i prowadzi go systematycznie Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: - ma braki w opanowaniu wiadomości i umiejętności określonych programem, ale nie przekreślają one możliwości dalszego kształcenia, - wykonuje proste zadania i polecenia o bardzo małym stopniu trudności, pod kierunkiem nauczyciela, - wiadomości przekazuje w sposób nieporadny, nie używając terminologii edukacji dla bezpieczeństwa, - jest mało aktywny na lekcji, - w pisemnych sprawdzianach wiedzy i umiejętności osiąga od 31% do 50% punktów. - prowadzi zeszyt przedmiotowy Strona4 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:
- nie opanował wiadomości i umiejętności określanych podstawami programowymi, koniecznymi do dalszego kształcenia, - wykazuje się brakiem systematyczności w przyswajaniu wiedzy i wykonywaniu prac domowych, - nie podejmuje próby rozwiązania zadań o elementarnym stopniu trudności nawet przy pomocy nauczyciela, - wykazuje się bierną postawą na lekcji, - w przypadku prac pisemnych osiąga od 0% do 30% punktów. - nie prowadzi systematycznie zapisów w zeszycie przedmiotowym Metody i narzędzia oraz szczegółowe zasady sprawdzania i oceniania osiągnięć uczniów: 1. Zasady oceniania ucznia. I. Założenia przedmiotowego systemu oceniania z edukacji dla bezpieczęstwa 1. Ocenie podlega praca ucznia i jego postępy a nie stan wiedzy. 2. Z uwagi na ocenianie kształtujące, uczeń jest informowany na bieżąco o tym, co zrobił dobrze, ile potrafi a czego nie umie. 3. Uwzględniany jest nawet najmniejszy wysiłek ucznia. 4. Uczeń jest stymulowany do systematycznej pracy i samokontroli ( zadania domowe, samodzielna praca w zeszycie ćwiczeń, zadania dodatkowe). II. Szczegółowe zasady oceniania ucznia. 1. Sposoby sprawdzania osiągnięć ucznia a) Sprawdziany pisemne: - praca klasowa (obejmuje jeden dział materiału, jednogodzinny) - sprawdzian (obejmuje jedno zagadnienie, 20 minutowy) - kartkówka (obejmuje materiał ostatniej lekcji) b) odpowiedź ustna obejmuje materiał omawiany na dwóch ostatnich lekcjach c) zadania domowe- systematyczne odrabianie zadań domowych i uzupełnianie braków d) prace dodatkowe e) zeszyt przedmiotowy- uczeń ma obowiązek starannie prowadzić zeszyt przedmiotowy f) aktywność na lekcji oceniana w postaci plusów, które może otrzymać uczeń aktywnie uczestniczący w lekcji 2. Częstotliwość oceny pracy ucznia. a) Sprawdziany pisemne - Praca klasowa około trzy razy w semestrze - Sprawdzian, kartkówka - w zależności od potrzeb Strona5
b) Odpowiedź ustna minimum dwa razy w semestrze c) Praca w ćwiczeniach - w zależności od ilości działów materiału d) Zadania domowe systematycznie na bieżąco e) Prace dodatkowe na bieżąco 3. Zasady przeprowadzania oceny uczniów a) Praca klasowa z tygodniowym wyprzedzeniem b) Sprawdzian z jednodniowym wyprzedzeniem c) Kartkówka bez zapowiedzi d) Odpowiedź ustna bez zapowiedzi 4. Poprawa sprawdzianów pisemnych. a) praca klasowa w terminie dwóch tygodni od daty wystawienia oceny b) Sprawdziany i kartkówki w ciągu tygodnia c) Odpowiedź ustna następną odpowiedzią Prace klasowe są obowiązkowe. Jeśli uczeń z przyczyn losowych, usprawiedliwionych nie może jej napisać, ma obowiązek to uczynić w terminie dwóch tygodni od daty ustalonej pierwotnie. W odpowiedzi ustnej ocenie podlega: - Poprawność odpowiedzi na dane pytanie - Samodzielność odpowiedzi 5. Ocena aktywności ucznia. Aktywność na lekcji oceniana jest w postaci plusów i minusów. Plus może otrzymać uczeń, który: - Aktywnie uczestniczy w lekcji Minus może otrzymać uczeń za: - Bierną postawę na lekcji (odmowa podejścia do tablicy) - Brak zeszytu przedmiotowego - Brak zadania domowego - Przeszkadzanie w prowadzeniu zajęć (rozmowy, odrabianie innych lekcji) Ocena aktywności ucznia na zajęciach 5 plusów - stopień bardzo dobry 4 plusy - stopień dobry 5. minusów - stopień niedostateczny 6. Uczniom, którzy wnoszą duży wkład pracy własnej i duże zaangażowanie w zajęciach lekcyjnych biorą udział w konkursach i olimpiadach przedmiotowych oraz aktywne uczęszczanie na kółko przedmiotowe ocena bardzo dobra, uzyskują wysokie osiągnięcia w konkursach i olimpiadach z edukacji dla bezpieczeństwa ocena Strona6
celująca można podwyższyć stopień ze względu na ich obniżoną sprawność intelektualną. Sposoby informowania o ocenach Uczniowie są zapoznawani z Przedmiotowym systemem oceniania na pierwszej godzinie lekcyjnej, natomiast rodzice (lub prawni opiekunowie) na pierwszym zebraniu rodzicielskim. Wymagania na poszczególne oceny udostępnione są wszystkim uczniom w klaso-pracowni szkolnej, u nauczyciela uczącego przedmiotu oraz w bibliotece szkolnej i na stronie internetowej szkoły. Oceny są jawne dla uczniów i rodziców (lub prawnych opiekunów). Nauczyciel informuje uczniów o ocenach, bezpośrednio po ich uzyskaniu, wraz z informacją zwrotną co zrobił dobrze, co źle i w jaki sposób może się poprawić Sprawdziany pisemne kończące dany dział materiału oprócz oceny opatrzone są krótkim komentarzem pisemnym Nauczyciel informuje rodziców (lub prawnych opiekunów) o ocenach cząstkowych, opatrzonych komentarzem słownym dotyczącym postępów ucznia, oraz klasyfikacyjnych na zebraniach rodzicielskich lub w czasie indywidualnych konsultacji. Informacje o grożącej ocenie niedostatecznej klasyfikacyjnej jest przekazywane zgodnie z procedurą WSO. Prace pisemne są przechowywane w szkole do końca roku szkolnego i udostępniane do wglądu uczniom oraz rodzicom (lub prawnym opiekunom). Zasady wystawiania oceny semestralnej i końcoworocznej: Wystawianie oceny klasyfikacyjnej dokonuje się na podstawie ocen cząstkowych, przy czym większą wagę mają oceny ze sprawdzianów (prac klasowych), w drugiej kolejności są kartkówki i aktywność ucznia. Pozostałe oceny są wspomagające. Bierze się również pod uwagę indywidualne możliwości rozwojowe ucznia. Ocena semestralna uwzględnia średnie z ocen cząstkowych ze wszystkich rodzajów aktywności. Ocena roczna jest średnią arytmetyczną ocen semestralnych. Ewaluacja PSO. Pod koniec roku szkolnego nauczyciel wspólnie z uczniami dokona analizy funkcjonowania przedmiotowego systemu oceniania na lekcjach edukacji dla bezpieczeństwa. Ewentualne zmiany w PSO będą obowiązywały od następnego roku szkolnego Strona7 Opracowanie Marcin Przywara
Strona8