Dźwięk w krajobrazie jako przedmiot badań interdyscyplinarnych



Podobne dokumenty
DŹWIĘK W KRAJOBRAZIE -Stan i perspektywy badań-

DŹWIĘK W KRAJOBRAZIE. INTERDYSCYPLINARNE SEMINARIUM NAUKOWE

Priorytety badawcze i aplikacyjne geografii polskiej

INSTYTUT GEOGRAFII I PRZESTRZENNEGO ZAGOSPODAROWANIA IM. STANISŁAWA LESZCZYCKIEGO POLSKA AKADEMIA NAUK PRACE GEOGRAFICZNE NR 253

Akustyka muzyczna. Wykład 1 Wprowadzenie. O muzyce. Elementy muzyki. O dźwięku. dr inż. Przemysław Plaskota

Mojemu synowi Rafałowi

Słuchanie miasta? Wokół koncepcji badań miejskiej audiosfery

TEKA KOMISJI HISTORYCZNEJ ODDZIAŁ PAN W LUBLINIE COMMISSION OF HISTORICAL SCIENCES

Copyright by Wydawnictwo Naukowe Scholar, Warszawa 2014

Program Konferencji Naukowej Między tradycją a współczesnością koncepcje edukacji geograficznej

LISTA LAUREATÓW Nagroda IV stopnia zestaw do grillowania

Dźwięk dźwiękowi nierówny, czyli o tym jak brzmi XXI wiek

WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ I SCENOGRAFII KIERUNEK ARCHITEKTURA WNĘTRZ STUDIA II STOPNIA STACJONARNE ROK AKADEMICKI 2018/2019 PROGRAM PRACOWNI

GEOGRAFIA TURYSTYCZNA

Lp. Laureat Nagroda 1 Jarozlaw G. I stopnia 2 Jacek K. I stopnia 3 Przemysław B. I stopnia 4 Damian K. I stopnia 5 Tadeusz G. I stopnia 6 Bogumiła Ł.

Dźwięk w krajobrazie. Podejście geograficzne

Mikroświaty społeczne wyzwaniem dla współczesnej edukacji

Publikacja z serii Monografie o tematyce turystycznej

PLAN STUDIÓW NA ROK AKADEMICKI 2016/2017 KULTUROZNAWSTWO

Wykaz podręczników na rok szkolny 2019/2020

Kształtowanie i ochrona krajobrazu

Laureaci z poszczególnych dni: Stella Sz. Janina B. Ewa G. Przemysław S. Martyna K. Jarosław P. Rafał P. Renata N Michał K.

RELIGIA Wydawnictwo: Księgarnia Św. Wojciecha. Spotkanie ze Słowem podręcznik pod red. J. Szpet, D. Jack

PRZEDSIĘBIORCZOŚĆ I ZARZĄDZANIE TOM XI, ZESZYT 11. Debiuty doktorantów. Redakcja naukowa: Robert Seliga

Lista zwycięzców za okres r.

Gdańsk. w perspektywie badań młodych naukowców. Redakcja Agnieszka Gębczyńska-Janowicz Dorota Kamrowska-Załuska

AKADEMIA SZTUK PIĘKNYCH IM. JANA MATEJKI W KRAKOWIE WYDZIAŁ ARCHITEKTURY WNĘTRZ

WYKAZ PODRĘCZNIKÓW DLA UCZNIÓW KLAS IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 18 W ROKU SZKOLNYM 2019/2020. Materiały ćwiczeniowe

Dźwięk i psychika STEROWANIE UMYSŁEM GRACZA ZA POMOCĄ DRGAŃ POWIETRZA MARCIN KOSZÓW DLA TK GAMES 2

PRZYRODA W SZKOLE PONADGIMNAZJALNEJ. Podstawa programowa w szkole ponadgimnazjalnej przyroda.

PIWNICA ODOLAŃSKA 10 CHEŁCHOWSKI*WÓJCIK CHOJECKI*TURCZYŃSKI GREGOREK*SZPINDLER

SZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA EDUKACJA WCZESNOSZKOLNA

PLAN ZAJĘĆ w semestrze letnim roku akademickiego 2018/2019 STUDIA LICENCJACKIE I ROK (I SL)

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

SZKOLNY ZESTAW PODRĘCZNIKÓW W PUBLICZNEJ SZKOLE PODSTAWOWEJ im. Józefa Adamowskiego w Gorzędowie W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

STUDIA I STOPNIA program obowiązujący osoby rozpoczynające studia w r. akad. 2018/2019 Uwaga! moduły podlegające wyborowi zapisane są kursywą

Wykaz podręczników i programów nauczania w roku szkolnym 2014/2015

PODRĘCZNIKI KLASA /19

Mapa akustyczna Torunia

Oferta seminarium magisterskiego z zakresu kształtowania i ochrony środowiska (KOŚ) w Katedrze Geografii Fizycznej i Kształtowania Środowiska

KRAJOBRAZY KULTUROWE

Pod redakcją Hanny Obarskiej-Pempkowiak, Lucjana Pawłowskiego

Efekty kształcenia dla kierunku architektura krajobrazu

NIEMATERIALNE WARTOŚCI KRAJOBRAZÓW KULTUROWYCH Materiały XII Interdyscyplinarnego Seminarium Komisji Krajobrazu Kulturowego PTG

Szkoła Podstawowa w Długołęce-Świerkli. Szkolny zestaw podręczników na rok szkolny 2018/2019

Dlaczego skrzypce nie są trąbką? o barwie dźwięku i dźwięków postrzeganiu

Informacja. Informacja (łac. informatio przedstawienie, wizerunek; informare kształtować, przedstawiać) zespół wiadomości przyswajanych przez odbiorcę

UBEZPIECZENIA I FINANSE NOWE PERSPEKTYWY TOM III

Wybrane aspekty analiz i strategii podmiotów gospodarczych we współczesnych czasach. Część I

Instytut Projektowania Urbanistycznego Katedra Kształtowania Środowiska Mieszkaniowego

STUDIA I STOPNIA program obowiązujący osoby rozpoczynające studia w roku akademickim 2014/2015

Lista Zwycięzców nagród w M1 Łódź

Copyright by Wydawnictwo Naukowe Scholar Spółka z o.o., Warszawa 2016

Zarządzenie 7/14/15 w sprawie dopuszczenia do użytku programów nauczania na rok szkolny 2015/2016

Podstawy geografii społeczno-ekonomicznej. Wykład teoretyczny

Krajobrazowe konsekwencje wyspowości

SZKOLNY ZESTAW PODRĘCZNIKÓW SZKOŁY PODSTAWOWEJ IM. ŚW. S. KOSTKI W LGOCZANCE W ROKU SZKOLNYM 2013/2014. Wiesława Żaba- Żabińska

PODRĘCZNIKI dla klas I III szkoły podstawowej rok szkolny 2015/2016

II Edukacja Podręczniki bezpłatne wyd. WSiP. wczesnoszkolna. wczesnoszkolna III Edukacja wczesnoszkolna

SZKOLNY ZESTAW PODRĘCZNIKÓW w Szkole Podstawowej w Cekowie Kolonii na rok szkolny 2018/2019. Klasa IV

STUDIA STACJONARNE: GEOGRAFIA, TIR, GOSPODARKA PRZESTRZENNA, GEOINFORMATYKA PLAN ĆWICZEŃ TERENOWYCH I PRAKTYK W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019

Nauka o słyszeniu. Wykład I Dźwięk. Anna Preis,

PODRĘCZNIKI RELIGIA: Klasa 0 Ćwiczenia dla klasy 0: Kocham dobrego Boga.Wyd. JEDNOŚĆ.

WYKAZ PODRĘCZNIKÓW OBOWIĄZUJĄCYCH W SZKOLE PODSTAWOWEJ W WOŁKOWYI W ROKU SZKOLNYM 2018/2019. KLASA IV SP (nowa podstawa programowa)

SZKOLNY ZESTAW PODRĘCZNIKÓW OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 21 W LUBLINIE W ROKU SZKOLNYM 2014/2015 KLASA CZWARTA

SZKOLNY ZESTAW PODRĘCZNIKÓW NA ROK SZKOLNY 2019/2020 Klasy I - III. Klasa Przedmiot Tytuł podręcznika Autor Wydawnictwo I III Edukacja wczesnoszkolna

ROLA TURYSTYKI W GOSPODARCE REGIONU

SZKOLNY ZESTAW PODRĘCZNIKÓW

Wykaz podręczników i ćwiczeń do zakupu przez rodziców na rok szkolny 2016/17 (nie dotowane przez MEN).

Efekty kształcenia dla kierunku studiów JAZZ I MUZYKA ESTRADOWA studia pierwszego stopnia profil praktyczny

Projekt Mały muzyk. Opracowała: Ewa Karcz

SZKOLNY ZESTAW PODRĘCZNIKÓW I MATERIAŁÓW ĆWICZENIOWYCH w Szkole Podstawowej w Golicach W ROKU SZKOLNYM 2018/2019

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW TURYSTYKA I REKREACJA

Przedział klasowy Nr zatwierdzenia Klasa O AZ-0-04/3 26 III 2004 AZ-1-01/12 4 I 2012 AZ-2-02/12 30 V 2012

Autorzy i autorki Ewa Filipp Beata Kunat Sławomir Magala Robert McMurray Margaret Mead Krzysztof Olechnicki Sarah Pink Sławomir Sikora Samantha Warren

STUDIA STACJONARNE: GEOGRAFIA, TIR, GOSPODARKA PRZESTRZENNA, GEOINFORMATYKA PLAN ĆWICZEŃ TERENOWYCH I PRAKTYK W ROKU AKADEMICKIM 2018/2019

Załącznik do obwieszczenia Ministra Kultury z dnia 2 lutego 2004 r.

SZKOLNY ZESTAW PODRĘCZNIKÓW PRZEZNACZONYCH DO KSZTAŁCENIA OGÓLNEGO. w Szkole Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Jeżówce. na rok szkolny 2017/18

Zwycięzcy loterii promocyjnej Kamis Smaki 25-lecia. II losowanie edycja jesienna r.

Geografia turystyczna

SZKOLNY WYKAZ PODRĘCZNIKÓW 2019/2020

SZKOLNY ZESTAW PODRĘCZNIKÓW w Szkole Podstawowej im. Adama Chodyńskiego w Cekowie Kolonii rok szkolny 2019/2020. Klasa IV

Monitoring rozwoju obszarów wiejskich. Etap I Przestrzenne zróżnicowanie poziomu rozwoju społeczno-gospodarczego obszarów wiejskich w 2010 roku

KRAJOBRAZ W PERCEPCJI SPOŁECZNEJ

WYKAZ PODRĘCZNIKÓW SZKOLNYCH KLASA I w roku szkolnym 2015/2016. WYKAZ PODRĘCZNIKÓW SZKOLNYCH KLASA II w roku szkolnym 2015/2016

HERBERT MARSHALL McLUHAN ( ). Determinizm technologiczny. (zestawienie bibliograficzne w wyborze).

WYKAZ PODRĘCZNIKÓW (rok szkolny 2016/2017) PUBLICZNA SZKOŁA PODSTAWOWA im. Ks. Kardynała Stefana Wyszyńskiego w Gończycach

STYMULOWANIE DZIAŁALNOŚCI BADAWCZEJ I INNOWACYJNOŚCI GOSPODARKI

Praca naukowa dofinansowana ze środków na naukę Ministerstwa Nauki i Szkolnictwa Wyższego w latach jako projekt badawczy nr N N

Lista zwycięzców 30 zł na start z BZWBK24 mobile

WYKAZ PODRĘCZNIKÓW ZESPOŁU SZKÓŁ OGÓLNOKSZTAŁCĄCYCH NR 8 W SOSNOSCU. Ćwiczenia poza zestawem dodatkowo zalecane ROK SZKOLNY 2015/2016

(materiały dostępne w Bibliotece Pedagogicznej w Suchej Beskidzkiej)

Wyprawka ucznia Język angielski Anne Worrall English Adventure 2. Podręcznik i zeszyt ćwiczeń. Wydanie uzupełnione. Język niemiecki Marta Kozubska

Geografia turyzmu.

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

SZKOLNY ZESTAW PODRĘCZNIKÓW SZKOŁA PODSTAWOWA ROK SZKOLNY 2017/2018

Szkolny zestaw podręczników w roku szkolnym 2014/2015. Nr Przedmiot Klasa Numer. III/3 Język polski III/4 III/5 III/6 III/7.

określone Uchwałą Senatu Uniwersytetu Kazimierza Wielkiego Nr 156/2012/2013

Od najmłodszych lat dziecko powinno być wprowadzone w świat muzyki. Sposób, w jaki zostanie zachęcone w przedszkolu i w domu do słuchania muzyki,

GRUPA 1 - POZIOM A1 GRUPA 2 - POZIOM A1

Transkrypt:

Instytut Nauk o Ziemi Uniwersytet Marii Curie-Skłodowskiej Komisja Krajobrazu Kulturowego Polskiego Towarzystwa Geograficznego Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego PTG nr 11 Dźwięk w krajobrazie jako przedmiot badań interdyscyplinarnych Sound in landscape as a subject of interdisciplinary research Redaktor: Sebastian BERNAT LUBLIN 2008

Rada Naukowa serii Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego PTG: Wiaczesław Andrejczuk, Andrzej T. Jankowski, Urszula Myga-Piątek, Krystyna Pawłowska, Joanna Plit, Maria Z. Pulinowa, Krzysztof H. Wojciechowski Recenzenci tomu: Mieczysława Demska-Trębacz, Maciej Gołąb, Krystyna Pawłowska, Joanna Plit, Krzysztof H. Wojciechowski, Józef Wojtanowicz Prace Komisji Krajobrazu Kulturowego PTG nr 11 Przygotowanie do druku: Paweł Czubla Projekt okładki: Piotr Nurzyński Rysunki: Dorota Kałamucka Publikacja została dofinansowana przez Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego Copyright 2008 by Instytut Nauk o Ziemi UMCS, Komisja Krajobrazu Kulturowego PTG Wszelkie prawa zastrzeŝone ISSN 1896-1460 ISBN 978-83-7270-652-2 Druk, oprawa: Wydawnictwo POLIHYMNIA Sp.z.o.o. ul. Deszczowa 19, 20-832 Lublin, Tel./fax (081) 746-97-17 e-mail:poczta@polihymnia.pl, www.polihymnia.pl

SPIS TREŚCI: SŁOWO WSTĘPNE GLOSA DO ROZWAśAŃ O LUDZKIEJ PRZESTRZENI DŹWIĘKOWEJ.. 7 9 Percepcja i kształtowanie krajobrazów dźwiękowych Heikki Uimonen, Meri Kytö SOUNDSCAPE AND EMPLACED PASTS ANALYZING ONE HUNDRED FINNISH SOUNDSCAPES. 15 Krzysztof H. Wojciechowski DOŚWIADCZANIE KRAJOBRAZU JAKO KONCEPCJA NAUKOWA J.G.GRANÖ. 22 Krystyna Harasimiuk DŹWIĘK W OPISACH KRAJOZNAWCZYCH WINCENTEGO POLA.. 29 Aleksandra Kowalczyk PREFERENCJE DŹWIĘKÓW W KRAJOBRAZIE 36 Stanisław Piechota NIEWIZUALNE PRZEśYWANIE KRAJOBRAZU ROLA DŹWIĘKÓW NATURALNYCH I ANTROPOGENICZNYCH 44 Wojciech Lewandowski, Iwona Szumacher DŹWIĘK JAKO WALOR KRAJOBRAZU 54 Mateusz Rogowski PRÓBA OKREŚLENIA KRYTERIÓW DO MAPY KRAJOBRAZÓW DŹWIĘKOWYCH SZLAKU TURYSTYCZNEGO.. 63 Jan Rodzik GENETYCZNA KLASYFIKACJA DŹWIĘKÓW I STRUKTURA WARSTWY DŹWIĘKOWEJ W SUBPOLARNYM KRAJOBRAZIE SPITSBERGENU 74 Urszula Myga-Piątek KRAJOBRAZY DŹWIĘKOWE REGIONU GÓRNOŚLĄSKIEGO. 86 Sebastian Bernat KIERUNKI KSZTAŁTOWANIA KRAJOBRAZÓW DŹWIĘKOWYCH 100 3

Sebastian Bernat METODY BADAŃ KRAJOBRAZÓW DŹWIĘKOWYCH.. 122 Wioletta Kałamucka KRAJOBRAZ IDEALNY 134 Krystyna Pawłowska OGRÓD SENSORYCZNY... 143 Janusz Skalski WYKORZYSTANIE SIŁY WODY I WIATRU DO TWORZENIA KOJĄCYCH PRZESTRZENI DŹWIĘKOWYCH W KRAJOBRAZIE MIASTA. PROPOZYCJE PROJEKTOWE DLA WARSZAWY... 153 Karolina Beimcik, Ida Szafałowicz DŹWIĘKOWE ASPEKTY KOMPONOWANIA I PERCEPCJI PRZESTRZENI MIEJSKIEJ 163 Cisza i hałas Ewa Klima DŹWIĘKI I CISZA JAKO SKŁADOWE PRZESTRZENI SACRUM 173 Małgorzata Milecka CYSTERSKI KRAJOBRAZ CISZY. 183 Katarzyna Smyk CISZA I DŹWIĘK W POEZJI JANA POCKA. 193 Dorota Waloszczyk, Katarzyna Michałowska ROLA PLANOWANIA PRZESTRZENNEGO W KSZTAŁTOWANIU KLIMATU AKUSTYCZNEGO MIAST NA PRZYKŁADZIE GDAŃSKA. 203 Karolina Jackowiak, Michał Konopski, Iwona Szumacher DŹWIĘKI W PARKACH MIEJSKICH. 211 Sylwia Dusza HAŁAS KOMUNIKACYJNY W KRAJOBRAZIE ROLNICZYM. 220 Jacek Kil, Tomasz Podciborski WPŁYW HAŁASU LOTNICZEGO NA SPOSÓB ZAGOSPODAROWANIA PRZESTRZENI. 229 4

Muzyka Maciej Janicki POLITYKA I GRAJĄCE TABAKIERKI. CHOPIN A FONOSYSTEM. 241 Robert Losiak Z BADAŃ NAD PEJZAśEM DŹWIĘKOWYM WROCŁAWIA. MUZYKA W PRZESTRZENI PUBLICZNEJ MIASTA.. 253 Roman Matykowski, Katarzyna Kulczyńska MUZYKA JAKO PRZEDMIOT BADAŃ GEOGRAFII KULTURY: WYBRANE PROBLEMY 265 Roman Matykowski, ElŜbieta Figisiak SPOŁECZNE I PRZESTRZENNE ASPEKTY ODDZIAŁYWANIA FESTIWALU MUZYKI ROCKOWEJ W JAROCINIE... 275 Warcisław Kunc, Paweł Pieńkowski ROLA KRAJOBRAZU W WIELOWARSTWOWYM DZIELE MUZYCZNYM NA PRZYKŁADZIE OPERY POLSKIEJ XIX WIEKU.. 285 Varia Grzegorz Janicki DŹWIĘKOWE ASPEKTY NAZW GEOGRAFICZNYCH. 295 Krzysztof Braun FONOSFERA TRADYCYJNEJ WSI ROLNICZEJ W CIĄGU JEDNEGO DNIA. CASUS KURPIE 301 Marian G. Gerlich PEJZAś AKUSTYCZNY TRADYCYJNEJ OSADY PRZYKOPALNIANEJ. PERSPEKTYWA CODZIENNOŚCI I BARBÓRKI 308 Marta Olszewska SŁUCHANIE, KTÓRE POWOŁUJE DO ISTNIENIA. WOKÓŁ KONCEPCJI DEEP LISTENING PAULINE OLIVEROS. 315 Marcin Skrzypek KULTURA DŹWIĘKU W OŚRODKU BRAMA GRODZKA-TEATR NN CENTRE 320 5

Słowo wstępne Dźwięk to w potocznym rozumieniu każde rozpoznawalne przez człowieka wrażenie słuchowe. Jako przedmiot zainteresowań wielu dyscyplin naukowych, m.in. akustyki, antropologii kulturowej, architektury krajobrazu, etnologii, estetyki, geografii, medycyny, muzykologii, psychologii, socjologii, urbanistyki, dźwięk jest odmiennie definiowany. Badacze chcąc określić zjawiska związane z dźwiękiem w krajobrazie posługują się różnymi określeniami, jak np.: fonosfera, audiosfera, melosfera, sonosfera, krajobraz dźwiękowy, pejzaż dźwiękowy, krajobraz akustyczny, pejzaż akustyczny, przestrzeń dźwiękowa, przestrzeń akustyczna, przestrzeń foniczna, warstwa dźwiękowa krajobrazu, klimat akustyczny. Pojęcia nowe traktowane są często jako zbędne ( wymysł badaczy ). Jednak używane wielokrotnie zostają z czasem zaakceptowane. Pojęciem nowym, propagowanym od początków działalności Komisji Krajobrazu Kulturowego PTG jest pojęcie krajobraz dźwiękowy, jako dowolne tłumaczenie angielskiego soundscape. Krajobraz dźwiękowy, w którym funkcjonuje jednostka ludzka, kształtują dźwięki należące do rozmaitych kategorii: naturalne odgłosy przyrody, dźwiękowe skutki uboczne cywilizacyjnej działalności człowieka (np. hałas pracujących urządzeń technicznych), dźwięki powstałe w wyniku artystycznej działalności człowieka (np. muzyka), dźwięki będące obiektami semiotycznymi, czyli komunikujące treści (np. sygnał karetki) oraz dźwięki mowy ludzkiej. Zanurzeni w świecie dźwięków jesteśmy przezeń kształtowani a zarazem sami na niego wpływamy. Nie możemy odciąć się od dźwięku, który jest integralnie związany z przestrzenią i czasem. Współczesne czasy charakteryzuje wszechobecność hałasu. Efektem długotrwałego oddziaływania niepożądanych dźwięków są uszkodzenia słuchu oraz pogorszenie sprawności psychicznej i ogólnego stanu zdrowia. Hałas wkroczył również na obszary wiejskie, do parków miejskich, a nawet do parków narodowych i rezerwatów. Hałas, związany integralnie z rozwojem cywilizacyjnym, jest istotnym zagrożeniem dla różnorodności dźwiękowej krajobrazu, a jednocześnie dla zachowania bioróżnorodności oraz zdrowia człowieka. We współczesnym doświadczaniu świata cisza wydaje się kategorią nieobecną. W ciszy więcej widać i słychać - przemawia do nas przyroda, drugi człowiek, Bóg. Trwanie w ciszy, praktykowanie milczenia wyostrza zmysły, umożliwia pełne postrzeganie świata.

W prezentownym tomie podjęto próbę przybliżenia złożonej problematyki dźwięku w krajobrazie. Publikacja ma charakter interdyscyplinarnej monografii i składa się z czterech części. Pierwsza część to różnorodne studia geograficzne, architektoniczne i antropologiczne dotyczące percepcji i kształtowaniu krajobrazów dźwiękowych. Drugi rozdział poświęcony jest problematyce ciszy i hałasu. Część trzecia dotyczy muzyki, czyli sztuki myślenia dźwiękami. Autorami artykułów zawartych tutaj są zarówno muzykolodzy, jak i geografowie. Publikację zamyka rozdział prezentujący różnorodne podejścia badawcze, od studium dźwiękowych aspektów nazw geograficznych po rozważania o kulturze dźwięku. Wszystkie artykuły zasługują na uwagę ze względu na różnorodność podejść badawczych oraz interdyscyplinarność, choć być może oceniając je z punktu widzenia jednej dyscypliny dostrzeżemy w niektórych z nich pewne niejasności. Budowanie mostów między dyscyplinami wyznacza działalność Komisji Krajobrazu Kulturowego PTG, pełniącej rolę interdyscyplinarnego forum wymiany wyników badań, poglądów, opinii i wniosków, dotyczących kształtowania krajobrazu kulturowego w ujęciu regionalnym i kompleksowym. Prezentowana publikacja może stanowić inspirację do prowadzenia dalszych interdyscyplinarnych studiów, które nawiążą do inicjatyw podejmowanych w ramach działalności Międzynarodowego Forum Ekologii Akustycznej (World Forum for Acoustic Ecology), utworzonego 15 lat temu jako kontynuacja Przedsięwzięcia Krajobrazu Dźwiękowego Świata (World Soundscape Project). Adresowana jest do wszystkich zainteresowanych problematyką dźwięku w krajobrazie. Wyrażam nadzieję, że prezentowana publikacja stanie się zaczynem do dyskusji na temat jakości dźwiękowej krajobrazu, której konsekwencją będą konkretne działania użyteczne dla społeczeństwa. Sebastian BERNAT 8

Glosa do rozważań o ludzkiej przestrzeni dźwiękowej Rozległy zakres problemów zawarty w haśle Dźwięk w krajobrazie w sposób oczywisty stawia w centrum jego rozważań człowieka. To banalna konstatacja, jednakże obecność ludzkiej perspektywy jest tu niewątpliwa i istotna: wszak to człowiek doświadcza i dźwięku, i krajobrazu. Cisza ciszy nie słyszy rymował Leśmian. Człowiek ją zauważy. Cisza, która potrafi dźwięk uobecnić, wymaga jej uświadomienia przez kogoś, podobnie jak dźwięk żyć będzie między nie-brzmieniem, gdy to zjawisko spostrzeżemy. W tym kontekście warto pokrótce zrekapitulować relacje obu członów hasła wywoławczego w kontekście ludzkim. W potocznym sądzie dźwiękiem jest każde rozpoznawalne przez człowieka wrażenie słuchowe. Akustyk zwróci uwagę na genezę tego wrażenia: może je spowodować fala akustyczna rozchodząca się w ośrodku sprężystym. Oczywiście nie każda częstotliwość jest dla ludzkiego ucha dostępna: tylko ta, która mieści się w paśmie słyszalności między 16Hz 20 khz, reszta pozostanie dla nas infradźwiękami lub ultradźwiękami. Z racji kształtu fali akustycznej dźwięki są zróżnicowane na tony i wielotony. Te harmoniczne kwalifikowane są we wrażeniu słuchowym jako dźwięki o określonej wysokości. Są też szumy, których wysokości określić nie potrafimy (ich widmo jest ciągłe). Podobnie jak szumy, nie są rozpoznawane jako określona wysokość wielotony nieharmoniczne (o prążkowym widmie). W klasyfikacji dźwięku wypada też uwzględnić inne kryterium porządkowania. Mam na myśli specyficzną sytuację, gdy w celach estetycznych człowiek kreuje dźwięk z użyciem pewnych instrumentów, w tym własnego głosu. To te wrażenia akustyczne składają się na kategorię dźwięków muzycznych. W tradycyjnej muzyce europejskiej były to dźwięki o określonej wysokości, czyli tony i wielotony harmoniczne. Minione stulecie zafundowało sztuce tonów również inne dźwięki. Poszerzony został znacznie zakres materiału dźwiękowego o te, które są nie tylko wydobyte z instrumentu wytworzonego przez człowieka dla celów artystycznych (np. o dźwięk blachy czy garnka, pojawiających się na estradzie obok tradycyjnych instrumentów perkusyjnych). W tym kontekście rodzi się pytanie o granice muzyki. Wydaje się, że są one każdorazowo wytyczane przez człowieka, zarówno tego, który tworzy artefakty, jak i tego, który staje się ich odbiorcą. Drugi termin krajobraz zazwyczaj powiązany jest z ludzkim doświadczaniem przestrzeni. Wszak tylko człowiek ma świadomość tego, co go otacza ze wszystkich stron. Rozpoznaje otoczenie zmysłami, które układają się w pewien system percepcyjny. To zaś, co otacza człowieka może zamienić się jak 9

u Rilkego w hörbare Landschaft. Termin ten, użyty w kontekście muzycznym, w rozumieniu poety oznaczał sytuację, gdy muzyka owa mowa niebrzmiąca jawi się jako przemiana uczuć w słyszalny krajobraz. To, co jest naszym wnętrzem, czyli to, co zostało w nas zbudowane w wyniku indywidualnych doświadczeń, nas otacza potem jako hörbare Landschaft. Analogicznie jak falę akustyczną za sprawą zmysłu słuchu i umysłu przetworzymy w dźwięk. Na krajobraz dźwiękowy składa się bowiem to, co powstaje w kontakcie z otoczeniem, co w procesie doświadczania rzeczywistości i wiedzy o niej zostało zinterioryzowane. W paru artykułach powraca myśl odnosząca się do zmienności dźwiękowego otoczenia człowieka. Owa mobilność składa się na bogactwo krajobrazu kulturowego. Najczęściej jest przejawem ingerencji ludzkiej w krajobraz przyrodniczy czy już ucywilizowany (do hałasu włącznie). Interesujące zagadnienia zostały poruszone i zilustrowane w paru artykułach, prezentujących wyniki badań prowadzonych w konkretnej przestrzeni kulturowej i naturalnej; czy eksploracji w zakresie środowiskowych zmian akustycznych na przełomie epoki przemysłowej i informatycznej. Mam na myśli zarówno opis przestrzeni dźwiękowych w małych społecznościach tradycyjnych: np. wsi kurpiowskiej czy krajobrazu dźwiękowego w środowisku zurbanizowanym, jak i indywidualne przekłady tej percepcji na język sztuki rymów. Wszystkie one poświadczają nie tylko zmienność ludzkiej fonosfery w czasie, ale też wskazują na indywidualny sposób odbioru oraz interpretacji; tak odmiennej, jak krajobraz przywołany przez Wincentego Pola, czy środowisko akustyczne, w którym żył poeta lubelskiej wsi, Jan Pocek. Każdy z nich indywidualnie przedstawiał swój dźwięczący krajobraz, bo w innej rzeczywistości ukształtowała się fonosfera obu poetów. Z kolei, gdy kompozytor próbuje zwerbalizować swoje wrażenia z audytywno-wizualnej przestrzeni, czyli to, co widział i słyszał, wrażenia percepcyjne w przekładzie na słowa okazują się na tyle sugestywne, że możemy rozpoznać, gdzie zdobywał on doświadczenia słuchowe i wzrokowe. Gdy jest nim Marian Sawa z Krasnegostawu, muzyk o ogromnej wrażliwości na doznania emocjonalne, wyrażający swoje przeżycia najczęściej w dźwięku bogatym (organów i głosu ludzkiego), jego fono- i wideosferę bez trudu zlokalizujemy w czasie i przestrzeni. Z dopowiedzeń słownych, wyrażających ducha miejsca dzieciństwa, zarejestrowanych w pamięci muzyka rozpoznajemy, że mamy do czynienia z tradycyjnym krajobrazem wsi lubelskiej, skoro w pamięci kompozytora dźwięczy zboże pod dotknięciem kosy, ale też płacze rzeka pękająca lodem ; pierwszy listek wytryska ze śpiewnego pąka ; szepcą liście żegnające jesień, a oberkiem 10

wirują pierwsze śniegu płatki 1. Te metafory, porównania, onomatopeje powstały niewątpliwie w zasięgu oddziaływania określonej przestrzeni geograficznej, tej naturalnej i kulturowej. Wpisuje się zatem poezja Sawy w konkretny krajobraz wiejski, tradycyjny i tutejszy. Przywołane wersy strofy potwierdzają zarazem multisensoryczność krajobrazu, ale i spójność kombinacji dźwięku i obrazu, zwłaszcza, gdy w wyniku percepcji twórcza osobowość potrafi przełożyć ten krajobraz na dzieło muzyczne czy artefakt. Z przedstawionych efektów badań i przybliżeń podejmowanej problematyki wynika podstawowy postulat: paląca potrzeba zatroszczenia się o akustyczne otoczenie człowieka i, jak w każdym przypadku, gdy rozważamy sprawy kulturalizacji osobniczej człowieka, domaganie się włączenia w proces wychowania problemów związanych z percepcją audytywną: poczynając od rozpoznawania dźwięków przyrody ( jaki to ptak ), przez nauczenie się słuchania ludzkiego świata dźwięków, właściwych dla konkretnej wspólnoty, do ochrony człowieka przed dźwiękami źle tolerowanymi przez nasz zmysł słuchu (i nie tylko), które określamy jako szum czy hałas (komunikacyjny, lotniczy, a także artystyczny) czyli chodzi o wrażenia akustyczne, których działanie na nas może wpływać destrukcyjnie, bo nie potrafimy ich w naszym zmyśle i umyśle uładzić. Nawet jeśli mieszczą się w obszarze ludzkiej słyszalności pozostają tylko chaosem. Mieczysława DEMSKA-TRĘBACZ 1 Marian Sawa, Czy słyszałaś Czy słyszałaś/jak płacze rzeka pękająca lodem/jak pierwszy listek wytryska ze śpiewnego pąka/jak kwitnie miłośnie brzęcząc w owoc się przemienia/ jak dźwięczy zboże pod dotknięciem kosy/jak owoc kolorowo spada spod niebiosów/jak grzechocze ziarno w żarnach z kamienia/ jak w piecu razowo się weseli/jak szepcą liście żegnające jesień/jak oberkiem wirują pierwsze śniegu płatki/jak szczebiot deszczu i burzy dzwony/a śmiech i płacz matki/czy słyszałaś... Autorem tej poezji jest nieżyjący już muzyk z Lubelszczyzny, Marian Sawa. Organista i kompozytor urodzony w roku 1937 w Krasnymstawie. 11