PROGRAM PRAKTYKI PEDAGOGICZNEJ-DYPLOMOWEJ NAZWA PRAKTYKI: Praktyka pedagogiczna- dyplomowa w nauczaniu zintegrowanym w szkołach podstawowych dla uczniów słabo słyszących KOD PRZEDMIOTU: 100S-2P3SURc KIERUNEK STUDIÓW: pedagogika specjalna SPECJALNOŚĆ: surdopedagogika (SUR) ROK STUDIÓW: III WYMIAR PRAKTYKI: 20 godzin MIEJSCE REALIZACJI PRAKTYKI (typ placówki, rodzaj zajęć, etap edukacyjny): Szkoły podstawowe dla uczniów słabo słyszących, klasy I-III ROK AKDEMICKI: 2012/2013 TERMIN REALIZACJI: 01.10.2012-20.05.2013 Praktyki studenckie są integralną częścią studiów, zgodne z planami, programami kształcenia i podlegają zaliczeniu, są bezpośrednio powiązane z przedmiotami metodycznymi określonej specjalności. Wymiar realizacyjny praktyk jest zgodny ze standardami kształcenia dla poszczególnych kierunków studiów na specjalnościach nauczycielskich. OGÓLNE CELE PRAKTYKI: Zasadniczym celem praktyki pedagogicznej-dyplomowej jest wdrożenie studentów do przyszłej pracy zawodowej przez weryfikacja i zastosowanie zdobytej w trakcie studiów wiedzy i umiejętności pedagogicznych oraz praktyczne przygotowanie do pełnienia obowiązków pedagoga lub pedagoga specjalnego a w szczególności: doskonalenie warsztatu zawodowego nauczyciela; wdrażanie do wykonywania czynności nauczyciela: organizacyjnych, dydaktycznych i wychowawczych; dokonanie obserwacji niezbędnych do wyjaśnienia poruszanych na zajęciach zagadnień teoretycznych z zakresu tematyki zajęć metodycznych; rozwijanie uzdolnień, zainteresowań i postaw pedagogicznych; wdrażanie do planowania, prowadzenia i dokumentowania zajęć; rozwijanie umiejętności analizy pracy nauczyciela-wychowawcy i uczniów podczas wspólnego omawiania praktyki przez nauczyciela prowadzącego studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatora praktyk w placówce i studenta;
rozwijanie umiejętności analizowania własnej pracy, jej efektów; praktyczna weryfikacja wiedzy zdobytej podczas studiów oraz doskonalenie umiejętności pedagogicznych; rozwijanie umiejętności samodzielnego opracowania scenariuszy zajęć oraz prowadzenie zajęć z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb i możliwości dziecka/ucznia. Praktyka pedagogiczna-dyplomowa jest wdrożeniem do przyszłej pracy pedagogicznej, weryfikacją wiedzy i umiejętności a także predyspozycji, obejmuje obserwację, uczestnictwo, organizację i prowadzenie, pod nadzorem opiekuna, różnych form działalności dydaktyczno-wychowawczych realizowanych przez nauczycieli, wychowawców, pedagogów szkolnych, logopedów, innych specjalistów zgodnie z nabywanymi przez studentów kwalifikacjami. ZADANIA PRAKTYKI: 1. Poznanie struktury, organizacji oraz planu pracy dydaktyczno-wychowawczej placówki edukacyjnej, w której odbywa się praktyka i sporządzenie na ten temat krótkiej pisemnej relacji w dzienniku praktyk. 2. Dokonanie ogólnej analizy koncepcji pracy zespołu wspierającego rozwój dziecka; poznanie form działań wspierających ucznia. 3. Dokonanie analizy dokumentów dotyczących określonego ucznia. Szczególnie koncentrowanie się na anamnezie osobniczej i rodzinnej dziecka oraz sporządzenie anonimowej charakterystyki ucznia. 4. Prowadzenie dokumentacji dotyczącej obserwowanych zajęć, sytuacji dydaktycznowychowawczych ujęcie ich w protokołach hospitacyjnych zamieszczonych w dzienniku praktyk. 5. Poznanie zespołu klasowego oraz przeprowadzenie wywiadu z nauczycielem. 6. Hospitowanie zajęć- sporządzanie protokołów i pisemnych uwag na temat zajęć: poznanie dokumentacji dziecka, organizacji nauczania oraz przebiegu uczenia się dziecka; poznanie procesu nauczania oraz specyfiki przebiegu zajęć edukacyjnych; ocena zakresu treści, metod, form, środków dydaktycznych oraz stosunku nauczycieli do wychowanków. 7. Samodzielne przeprowadzenie zajęć zgodnie z rodzajem zajęć określonych w programach kształcenia dla danej specjalności: planowanie i prowadzenie zajęć zgodnie z opracowaną koncepcją; w czasie prowadzonych zajęć wykorzystanie różnorodnych metod dydaktycznowychowawczych a zwłaszcza aktywizujących; zaplanowanie i przeprowadzenie zajęć zgodnie z wymogami metodycznymi; HOSPITOWANIE ZAJĘĆ- (20% godz. praktyki) 4 GODZ. PROWADZENIE ZAJĘĆ- (50% godz. praktyki) 10 GODZ. OCENA UCZNIA ORAZ PLAN ROZWOJU UCZNIA- (30% godz. praktyki) 6 GODZ. ZAKŁADA SIĘ, ŻE STUDENT W RAMACH ZREALIZOWANYCH ZAJĘĆ METODYCZNYCH ORAZ ODBYTEJ PRAKTYKI NABĘDZIE NIŻEJ WYMIENIONE KOMPETENCJE W ZAKRESIE: 1. PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę;
zna założenia programowe, podstawę programową oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć dydaktycznych; wykazuje orientację w zakresie sposobu konstruowania szkolnego programu wychowawczego, planu pracy dydaktyczno-wychowawczej placówki; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu dydaktyki i surdopedagogiki; potrafi dokonać charakterystyki zespołu uczniów; zna dokumentację diagnostyczną oraz metody i formy pracy z uczniem słabosłyszącym; wykazuje orientację w zakresie sposobu konstruowania szkolnego programu wychowawczego, planu pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły umie konstruować plan pracy dydaktyczno-wychowawczej z uwzględnieniem specyfiki nauczania uczniów słabosłyszących; potrafi przygotować i przeprowadzić zajęcia dydaktyczne zgodnie z opracowaną koncepcją nauczania; zna zasady i metody komunikacji z uczniem słabosłyszącym; potrafi dokonać charakterystyki ucznia, na podstawie przeprowadzonej oceny funkcjonalnej w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw ucznia oraz opracować dla niego indywidualny plan rozwoju. 2. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój dziecka na temat: ucznia, zespołu klasowego/grupy dzieci; poprawnie określa cele zajęć dydaktycznych, metody dydaktyczne, środki dydaktyczne, itd.; potrafi sporządzić protokół zajęć i pisemną analizę oraz ocenę zajęć w wybranych aspektach metodycznych; umie przeprowadzić zajęcia zgodnie z zaplanowaną koncepcją. 3. POSTAWA PRAKTYKANTA włącza się w sposób zdyscyplinowany w rytm pracy edukacyjno-wychowawczej placówki; autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyka zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z całą klasą/grupą; współpracuje z nauczycielem prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce; prawidłowo buduje swoje relacje z dyrekcją oraz innymi pracownikami placówki; odpowiedzialność za powierzone obowiązki; wypełnia obowiązki opiekuńczo-wychowawcze i dydaktyczne nauczyciela. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach.
OCENA I ZALICZENIE PRAKTYKI Podstawą zaliczenia praktyki jest wypełnienie obowiązków wynikających z programu oraz udokumentowanie przebiegu praktyki. Nauczyciel prowadzący studenta podczas praktyk indywidualnych / koordynator praktyk z Placówki potwierdza odbycie przez studenta praktyki i ocenia ją, dokonując wpisu w dzienniku praktyk pedagogicznych oraz karcie praktykanta - APS. W opinii o przebiegu praktyki powinny być wskazane osiągnięcia studenta oraz jego braki i trudności ujawniane w trakcie zajęć, ze szczególnym uwzględnieniem następujących kryteriów: WIEDZY UMIEJĘTNOŚCI POSTAW DOKUMENTACJA PRAKTYK OBEJMUJE: dziennik praktyk pedagogicznych; karta praktykanta APS; program praktyki pedagogicznej-dyplomowej. W celu uzyskania zaliczenia praktyki pedagogicznej-dyplomowej student zobowiązany jest przedłożyć dokumentację praktyki uczelnianemu opiekunowi praktyk, po uprzednim ustaleniu terminu, nie później niż do 20 maja 2013. Metodyk: mgr Anna Kołodziejak mgr Marta Matasek Opiekun merytoryczny praktyk specjalności: surdopedagogika: dr Katarzyna Wereszka
KARTA PRAKTYKANTA APS Imię i nazwisko... nr albumu... Kierunek studiów: pedagogika specjalna Specjalność: surdopedagogika Rok studiów: III Rok akad. 2012/2013 Nazwa i wymiar praktyki: Praktyka pedagogiczna- dyplomowa w nauczaniu zintegrowanym w szkołach podstawowych dla uczniów słabo słyszących- 20 godzin Kod przedmiotu: 100S-2P3SURc Pełna nazwa i adres placówki praktyk:...... PIECZĘĆ FIRMOWA PLACÓWKI PODPIS DYREKTORA PLACÓWKI 2. HARMONOGRAM REALIZACJI ZADAŃ w miejscu praktyki Lp. 1. Data realizacji Realizacja zadań w odniesieniu do programu praktyk oraz inne zadania, istotne dla danej specjalności Ilość godzin 2. 3. 4. 5. 6. 7. RAZEM
3. POTWIERDZENIE NABYTYCH KOMPETENCJI w czasie praktyki Lp. WYKAZ NABYTYCH KOMPETENCJI Ocena pkt (1 5) PRZYGOTOWANIE MERYTORYCZNE (WIEDZA-UMIEJĘTNOŚCI) 1. 2. zna założenia organizacyjne placówki, w której realizuje praktykę; zna założenia programowe, podstawę programową oraz zakres treści realizowanych w ramach zajęć dydaktycznych; prawidłowo posługuje się terminologią z zakresu dydaktyki i surdopedagogiki; potrafi dokonać charakterystyki zespołu uczniów; zna dokumentację diagnostyczną oraz metody i formy pracy z uczniem słabosłyszącym; wykazuje orientację w zakresie sposobu konstruowania szkolnego programu wychowawczego, planu pracy dydaktyczno-wychowawczej szkoły; umie konstruować plan pracy dydaktyczno-wychowawczej z uwzględnieniem specyfiki nauczania uczniów słabosłyszących; potrafi przygotować i przeprowadzić zajęcia dydaktyczne zgodnie z opracowaną koncepcją nauczania; zna zasady i metody komunikacji z uczniem słabosłyszącym; potrafi dokonać charakterystyki ucznia, na podstawie przeprowadzonej oceny funkcjonalnej w zakresie wiedzy, umiejętności i postaw ucznia oraz opracować dla niego indywidualny plan rozwoju. UMIEJĘTNOŚCI Z ZAKRESU ORGANIZACJI I PROWADZENIA OBSERWACJI potrafi przeprowadzić rozmowę z nauczycielem, zespołem wspierającym rozwój ucznia na temat: ucznia/dziecka, zespołu klasowego/grupy dzieci; poprawnie określa cele zajęć dydaktycznych, metody dydaktyczne, środki dydaktyczne, itd; potrafi sporządzić protokół zajęć i pisemną analizę oraz ocenę zajęć w wybranych aspektach metodycznych; umie przeprowadzić zajęcia zgodnie z zaplanowaną koncepcją. POSTAWA PRAKTYKANTA 3. włącza się w sposób zdyscyplinowany w rytm pracy edukacyjno-wychowawczej placówki; autoprezentacja- kultura osobista, kultura słowa, zainteresowanie problematyką zajęć; nastawienie praktykanta do dziecka/grupy- przejawia pozytywny stosunek do dzieci, stara się nawiązać kontakt z całą klasą/grupą; współpracuje z nauczycielem prowadzącym studenta podczas praktyk indywidualnych, koordynatorem praktyk w placówce; odpowiedzialność za powierzone obowiązki; prawidłowo buduje swoje relacje z dyrekcją oraz innymi pracownikami placówki; wypełnia obowiązki opiekuńczo-wychowawcze i dydaktyczne nauczyciela. 4. PRZYGOTOWANIE INTERPERSONALNE DO REALIZACJI ZADAŃ NAUCZYCIELA identyfikuje się z rolą i zadaniami nauczyciela, radzi sobie w rzeczywistości edukacyjnej- w różnych sytuacjach. Zaliczenie praktyki:... Podpis nauczyciela prowadzącego studenta podczas praktyk indywidualnych (opiekuna z Placówki) Podpis metodyka (opiekuna z Uczelni)