Piotr Radomski "Wiara - prawda - tolerancja. Chrześcijaństwo a religie świata", Joseph Ratzinger, tł. R. Zajączkowski, Kielce 2005 : [recenzja]

Podobne dokumenty
Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

ŚWIATOPOGLĄD NEW AGE

Kryteria oceniania z religii klasa VII. Błogosławieni, którzy szukają Jezusa. Wydawnictwo Jedność. Ocena celująca:

Bóg a prawda... ustanawiana czy odkrywana?

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne

22 października ŚW. JANA PAWŁA II, PAPIEŻA. Wspomnienie obowiązkowe. [ Formularz mszalny ] [ Propozycje czytań mszalnych ] Godzina czytań.

Potem wyprowadził go na dwór i rzekł: Spójrz ku niebu i policz gwiazdy, jeśli możesz je policzyć! I rzekł do niego: Tak liczne będzie potomstwo

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

Etyka Tożsamość i definicja. Ks. dr Artur Aleksiejuk

Boże spojrzenie na człowieka 1

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Klasyfikacja światopoglądów

Rozwój ku pełni człowieczeństwa w nauczaniu Papieża Jana Pawła II

Ewangelizacja O co w tym chodzi?

Koncepcja etyki E. Levinasa

Chcielibyśmy bardziej służyć. Chcielibyśmy bardziej służyć

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa

Ankieta. Instrukcja i Pytania Ankiety dla młodzieży.

Wymagania edukacyjne

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

Dlaczego chrześcijańskie wychowanie?

ADORACJA EUCHARYSTYCZNA

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

XXVIII Niedziela Zwykła

Kryteria ocen z religii kl. 4

Wymagania programowe i kryteria oceniania - religia. Jest wzorem dla innych pod względem: pilności, odpowiedzialności, samodzielności.

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

Wychowanie ku pełni człowieczeństwa wyzwaniem dla edukacji

Spis treści. Wykaz skrótów 9 Wstęp 11 Część I

Pozycja w rankingu autorytetów: 1

Johann Gottlieb Fichte

Msza św. z okazji 40-lecia działalności wspólnoty Wiara i światło (Ewangelia Mt 25,14-30) Wrocław, katedra 17 XI 2018

SPIS TREŚCI. Wstęp 3.

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej

Filozoficzna interpretacja doświadczenia mistycznego w ujęciu Mieczysława Gogacza. Izabella Andrzejuk

PERIODYK KOŁA NAUKOWEGO TEOLOGÓW

Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

Na zakończenie nauki w klasie IV uczeń potrafi:

Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił?

Złodziej przychodzi tylko po to, by kraść, zarzynać i wytracać. Ja przyszedłem, aby miały życie i obfitowały (Jan 10:10)

TWÓRCZE to nowe i cenne zarazem TWÓRCZO

Olga Strembska, Duchowość w Polsce 16 (2014), ISSN , s

NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM

PODSTAWA PROGRAMOWA NAUCZANIA RELIGII PRAWOSŁANEJ POLSKIEGO AUTOKEFALICZNEGO KOŚCIOŁA PRAWOSŁAWNEGO SZKOŁA PODSTAWOWA

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

ORGANIZACJA: Doktryna Dyscyplina MISJA

Jezus przed swoim ukrzyżowaniem w modlitwie do Ojca wstawiał się za swoimi uczniami (i za nami).

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

Cele i zadania stawiane przed uczniem w ramach zajęć etyki.

1. Fundamentalizm jako ruch religijny

IMMANUEL KANT ETYKA DEONTOLOGICZNA

Jerzy (Pańkowski) Świat i człowiek. Elpis 6/9/10,

SPIS TREŚCI SŁOWO WSTĘPNE 9 WPROWADZENIE 13

Co to jest miłość - Jonasz Kofta

Carlo Maria MARTINI SŁOWA. dla życia. Przekład Zbigniew Kasprzyk

Pierwszorzêdnym autorem Pisma œw. jest Duch Œwiêty, a drugorzêdnymi ludzie natchnieni przez Ducha Œw. zwani hagiografami.

Nazwa postawy. DOJRZAŁY DUCHOWO postawa dbałości o przyjęty światopogląd oraz dodatkowo dla osób wierzących miłości wobec Boga. Komentarz od Zespołu

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IV Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

Ateizm. Czy ateista może być zbawiony?

C Z E R W I E C

Profesora Mieczysława Gogacza ujęcie etyki. Dawid Lipski Uniwersytet Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Piazza Soncino, Cinisello Balsamo (Milano) Wydawnictwo WAM, 2013

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

SPIS TREŚCI I. WPROWADZENIE - FILOZOFIA JAKO TYP POZNANIA. 1. Człowiek poznający Poznanie naukowe... 16

Agnieszka Celm er - nazwisko rodowe Piekańska Ja, niżej podpisany(a),... (im iona i nazwisko oraz nazwisko rodowe)

Rewolta egzystencjalna. Søren Kierkegaard i Friedrich Nietzsche

IV. P CZYNIĆ MIŁOSIERDZIE

XXIV Niedziela Zwykła

Studium biblijne numer 12. Prawdziwa religia. Andreas Matuszak. InspiredBooks

PAŚ OWCE MOJE. Homilie i przemówienia Benedykta XVI wybrane w 65. rocznicę święceń kapłańskich

Filozofia, ISE, Wykład VII - Platońska teoria idei cz. 2.

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

PROPOZYCJA CZYTAŃ BIBLIJNYCH tylko na Msze św. z formularzem o św. Janie Pawle II.

Czy więc zakon unieważniamy przez wiarę? Wręcz przeciwnie, zakon utwierdzamy (Rzymian 3:31)

I Z A B E L L A A N D R Z E J U K

Spór o filozofię chrześcijańską

Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty

Kryteria ocen z religii klasa IV

Oddanie się pod opiekę św. Franciszka

Wymagania edukacyjne dla klasy V z religii

Uczeń spełnia wymagania

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

Przedmiot: religia. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z religii w kl. I liceum.

Czy możemy coś powiedzieć o istocie Boga?

WSHiG Karta przedmiotu/sylabus

Św. Augustyn, Wyznania, przekład Z. Kubiak, Znak, Kraków 1997

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

UROCZYSTOŚĆ NIEPOKALANEGO POCZĘCIA MARYI

KLASYCZNA KONCEPCJA RELIGII

Filozofia, Pedagogika, Wykład I - Miejsce filozofii wśród innych nauk

Filozofia, Historia, Wykład IV - Platońska teoria idei

Transkrypt:

Piotr Radomski "Wiara - prawda - tolerancja. Chrześcijaństwo a religie świata", Joseph Ratzinger, tł. R. Zajączkowski, Kielce 2005 : [recenzja] Studia Elbląskie 8, 327-331 2007

Kard. Joseph R a t z i n g e r, Wiara praw da tolerancja. Chrześcijaństwo a religie świata, przeł. R. Zajączkowski, W ydawnictwo: Jedność, Kielce 2005. Analizując dw uczęściow ą książkę, możemy śm iało powiedzieć, że autor bardzo wnikliwie, z rozwagą, bez zacietrzewienia, analizuje stanowiska różnych wyznań oraz panujące we w spółczesnym świecie poglądy i nurty dotyczące wiary, tolerancji, oraz wolności. Czyni to w kontekście odniesienia do zagadnienia prawdy. Radykalnie rozpraw ia się z relatywizmem. Próbuje odpowiedzieć na podstawowe pytanie, które form ułuje wobec oczywistych faktów pojaw iających się w przestrzeni różnorodnej globalizacji. Na świecie dochodzi do spotkań kultur i religii, istnieje ciągła w ym iana m iędzy nimi oraz wzajemne poznawanie się. Czy zatem pyta prefekt rzymskiej Kongregacji Nauki W iary chrześcijanie powinni jeszcze mówić: Jedynie Jezus Chrystus jest Zbawicielem człow ieka? Czy chrześcijaństw o powinno zrezygnować z głoszonej prawdy, aby mogło być uznane przez inne w yznania i kultury za nowoczesne i tolerancyjne? Teologow ie wskazują na fakt, że chrześcijańska sam oświadom ość i wzajemny szacunek religii, wiara i dialog, wolność i tolerancja, zależą w równej mierze od decydującego pytania: czy m ożna w dialogu, w spotkaniu religii oraz kultur zrezygnow ać z odniesienia do prawdy? Znam ienne są słowa autora omawianej publikacji: M ówimy, że jesteśm y chrześcijanam i nie tylko dla siebie samych, ponieważ Bóg chce i potrzebuje naszej służby w historii. Jednakże nie powinniśmy mylnie sądzić, jakoby jednostka była tylko kółkiem w wielkiej maszynerii Kosmosu. Owszem jest prawdą, że Bóg chce wspólnoty ludzkiej i wzajemnej zależności od siebie, lecz jest także prawdą, że zna każdego człow ieka z osobna i miłuje go. Jezus Chrystus, Syn Boga i Syn Człow ieczy, w którym dokonał się ostateczny przełom dziejów w kierunku zjednoczenia człow ieka z Bogiem, był Jednostką. O sobą narodzoną z ludzkiej matki. Przeżył swoje jednostkow e życie, posiadał swe indywidualne własne oblicze i zm arł sw oją śmiercią. Jest to «zgorszeniem» i zarazem wielkością chrześcijańskiej Nowiny, że los całej historii, nasz los, los ludzkości jest zależny od Jednostki, od Jezusa z Nazaretu. W Jego O sobie są wyraźnie ukazane obie te rzeczy, a m ianow i cie, jak ludzie powiązani są wzajem nie ze sobą jako rodzina ludzka, oraz jaką w artością dla Boga jest właśnie w tej ludzkiej w spólnocie każdy pojedynczy człow iek Bóg zna i kocha każdego z nas z osobna. Obie te rzeczy w ewnętrznie nas dotykają. Powinniśm y, bowiem z jednej strony posiadać chrześcijański zmysł życia dla innych, z drugiej strony zaś powinien nas napaw ać radością fakt, że Bóg

3 2 8 PIOTR RADOMSKI mnie osobiście kocha, mnie konkretnego człowieka, że kocha każdego, kto ma oblicze człowiecze, choćby to było oblicze najbardziej zbezczeszczone. W tej perspektyw ie to, co jest faktem, nie m oże być podporządkow ane jakiem uś o gólnemu celowi. Nawet, gdyby tym celem była jakaś jedność rodzaju ludzkiego, bow iem jeśli gubi się konkretnego człowieka, stw arza m it przechodzenia i pom ijania faktów i jest to fałszywe założenie. Jest ono z góry skazane na porażkę. W tym fragm encie, zaw ierają się też niemal wszystkie postulaty, jakie w edług kardynała powinny znaleźć się w dialogu z innymi religiami m onoteistycznym i. Są to: wiara, prawda, dialog, wolność oraz tolerancja. POSTULAT I W IARA Postulat ten zdaje się być podstaw ow ym fundam entem do prow adzenia dialogu. Stanowi on zasadniczy grunt egzystencjalny i teologiczny pod Słowo, a wraz z Nim jest tu możliwe wdrożenie wzmiankowanej wyżej «um iejętności bycia». Fałszyw y byłby dialog ze światem z pom inięciem własnej wiary. Prawda wiary chrześcijańskiej nie pozwala na deklaracje lub w yrażenia typu: wierzę w coś, lub wierzę kom uś. Podstaw ą wiary jest przekonanie: wierzę T obie, inaczej wierzę w Ciebie. Akt wiary, przynależy temu, kto posiada ufność, kto kocha i działa jak człowiek związany łaską odniesienia osoby do osoby. Oczywiście proporcje są tu niewspółmierne. Jednak wiara dla chrześcijan, musi mieć charakter osobowy. Już na tym etapie rysuje się różnica rozum ienia wiary przez różne religie. Nie da się mówić o niej, jako o zwróceniu ku pustce lub bliżej nieokreślonej próżni. Na gruncie języka niemieckiego, języka autora, m ożna zauważyć różnice m iędzy zapewnieniem a wyznaniem. Słowo glauben występuje w tym języku synonim icznie dla pojęć: myśleć, mniemać, sądzić, czy uważać. W szystkie te słowa odnoszą się do jakiejś wiedzy mniemanej, niedoskonałej, niepełnej. Zatem wierzę w Boga oznaczałoby podobnie mniemanie. Dla autentycznego chrześcijanina, słowo «wierzę» oznacza pewność szczególnego rodzaju pewność, która pod pewnym względem jest większa od pewności wiedzy, ale jednocześnie zawiera w sobie m oment «cienia i obrazu», m oment «jeszcze nie». W tym znaczeniu wiara to m iejsce dokonującego się spotkania człow ieka z Jezusem Chrystusem. W akcie tym, człowiek nabiera pewności, iż najw ażniejsza jest relacja ja Ty. Jest tu zaw arta dynam ika i nieustanny ruch. Kardynał Ratzinger wyjaśnia tę prawdę, gdy pisze: Zdanie mówiące o wcieleniu Boga jest centralnym zdaniem chrześcijańskiego Credo. Bóg jako Osoba, pobudza łaską Swą człow ieka do aktu wiary. Aby jednak ów punkt dojścia mógł zaistnieć, konieczne jest przyjęcie kryterium, będącego zarazem kolejnym postulatem wysuwanym przez om awianego teologa w kontekście interesującego zagadnienia. Postulatem tym jest prawda.

RECENZJA 329 POSTULAT II PRAW DA O m aw iając to kryterium, warto na samym początku przywołać motto zaw o łanie, jakie w ybrał sobie kardynał Ratzinger, przyjm ując sakrę biskupią: C o operatores Veritatis w spółpracow nicy praw dy. Postulat praw dy jest niew ątpliwie najbardziej zauw ażalny w refleksji teologicznej obecnie biskupa Rzymu, czyli zw ierzchnika K ościoła katolickiego. Zagadnienie prawdy, zw łaszcza tej N ajw yższej, objawionej człowiekowi w Osobie Jezusa Chrystusa stanowi fundam ent, źródło w szelkiego orzekania teologicznego. Znam iennym jest to, iż refleksja teologa prawdę rozpatruje w ścisłym związku z wolnością. Stanow isko to uzasadnia krótko: wolność istnieje dla praw dy. Podobnie rozum ienie tego warunku jeszcze pogłębia, gdy pisze: słuchanie prawdy jest procesem, który kształtuje człowieka jako byt. Postulat związku wolności i prawdy jest konstytutywny dla rozumienia człowieka. Zarazem dążenie do wolności i prawdy jest istotnym celem człowieka. W arto zauważyć, iż właśnie w praw dzie i wolności, dochodzi do spotkania oraz dialogu, właśnie prawdy wiary w wolności. M ożna w tym miejscu śmiało powiedzieć, iż prawda skupiająca w sobie dialog, wiarę człow ieka oraz wolność, przeradza się w spotkaniu Prawdy: jak o rzeczyw istości przychodzącej do człow ieka z zew nątrz. W dalszych rozw ażaniach na tem at kryteriów akadem ickości dialogu, prawdy i wolności według kardynała R atzingera czytamy: Zbliżanie się do prawdy wym aga dyscypliny. Jeśli oczyszcza ona od egotyzm u, od błędu sam owystarczalności, czyni człow ieka posłusznym i daje mu odwagę pokory, to znaczy również, że uczy jak przejrzeć parodię wolności, jaką jest możliwość działania i parodię dialogu, jaką jest pozbaw iona dyscypliny gadanina, przezwycięża mylenie wolności z brakiem więzi i właśnie, dlatego jest owocna, że jest kochana bezinteresownie. Jest to więc, jak gdyby zaw sze jedna postaw a człowieka, która przejawia się właśnie w różnych odniesieniach do prawdy i wolności, z poszanowaniem najgłębszych przekonań w ypływ ających z wiary. POSTULAT III DIALOG W szystkie pierw sze trzy postulaty odnajdujemy zebrane razem przy tem acie akadem ickości. Zagadnienie dziś o tyle ciekawe, iż wydaje się być czym ś bardzo zaniedbanym, jako oderwanym od życia, od konkretnych decyzji oraz form bycia we współczesnym świecie. W dobie postępu technicznego, przemian kulturowych m ożna by sądzić, iż użyteczność wypowiada wojnę nieużyteczności. Bardziej staw ia się na dynam izm, działanie i ruch oraz skuteczność, odrzucając tym samym: K onieczność istnienia wolnej przestrzeni dla ducha podlegającego jedynie swoim w łasnym regułom, a niepoddanego żadnym zewnętrznym normom (...). Jest to rów nież kategoryczny sprzeciw wobec tradycji, jak też filozofii klasycznej. Dialog pisze kardynał to nie fakt, iż się mówi. Gadanie to upadek dialogu. D opiero tam, gdzie jest słuchanie oraz słowo dopełnia się możliwe jest spotkanie ludzi o przeciwnych lub rozbieżnych przekonaniach. Spotkanie, a w spotkaniu zw iązek, w związku zrozum ienie jako pogłębienie i zrozum ienie bytu.

3 3 0 PIOTR RADOMSKI Jest to wzajem ne otwarcie na poznanie i zrozum ienie drugiego lub nawet drugiej strony. Dialog to również «umiejętność bycia» w łączająca osobę w całym jej wymiarze, w bycie dla, bez utraty tożsamości. W reszcie dialog w całej swej istocie to wydarzenie religijne przez Słowo, w którym dochodzi do głosu Bóg jako Osoba. Tu właśnie w dialogu dochodzi do interioryzacji bytu ludzkiego zarów no z Bogiem i o ile to możliwe z drugimi ludźmi. Na mocy tego postulatu m ożliw e jest w ystąpienie kolejnego elem entu, bowiem w iara rodzi się ze słuchania. POSTULAT IV W O LNOŚĆ Kardynał Ratzinger kreśli bardzo precyzyjne ramy ludzkiej wolności, uważa, iż (...) wolność [człowieka] przynależy do konstytucji zakorzenionej w akcie stworzenia, do duchowej egzystencji człow ieka. O soba ludzka w odniesieniu do aktu stw orzenia zdaje się jaw ić, jako byt ustalony, zdeterm inow any, czy jako ten, który miałby być potwierdzeniem określonego wzorca. Jeżeli zaś idzie o naturę wolności, jej rolę w konstytuowaniu się człowieka: istnieje po to, by każda jednostka mogła projektować swe życie i ze swym w ewnętrznym «ja» podążać drogą, która odpowiada jej istocie. Tak rozum iana wolność, mówi niem iecko- -rzymski teolog, jest nie tyle łaską, ile bardziej zdolnością, która swe źródło ma w dziele stworzenia człowieka. Dokonując krytycznego spojrzenia na obecną rzeczywistość człowieka, nietrudno dostrzec, iż wolność, w jaką został uposażony, niejednokrotnie bywa nadużywania a człow iek wplątywany w różnorakie procesy alienacji. Znaczy to, że nadużywając wolności, człow iek działa tak, że albo gubi sw oją naturę, albo stwarza warunki, które zagrażają jego wolności. Z lektury teologicznych rozważań kardynała prefekta m ożna w yłuskać zasadniczą przyczynę owego stanu rzeczy. Rodząca się w bycie ludzkim duchowa pustka, poszukiw anie lepszego świata, pseudom istyka oto fundam enty alienacji wolności, dokonującej się w człowieku przełom u w ieków XX i XXI. Przyjęcie/odrzucenie oraz w łaściw e rozum ienie wolności w wyżej w spom nianych kategoriach odniesień, wiąże się w istotny sposób z kolejnym postulatem analizow anym w teologicznym namyśle i propozycji Prefekta Kongregacji Nauki i W iary. Pojęciem tym, jest jakże obecnie m odne odw oływ anie się do postaw y tolerancji. POSTULAT V TO LERA N CJA Rozważając ten postulat, trzeba także zw rócić uwagę, na ew angeliczne przesłanie, że Tylko prawda wyzwala. Obecnie papież, ale jako piszący om aw ianą pracę, kardynał prefekt zauważa, że: tam, gdzie użyteczność zostaje postaw iona ponad prawdę, tak jak się to dzieje w przypadku podzielonej prawdy, człow iek staje się niewolnikiem użyteczności i tych, którzy rozpatrują o tym, co użyteczne. W tym sensie nieodzowna jest wpierw dem ityzacja, która pozbawi bogów ich iluzyjnego blasku i fałszywej władzy, żeby później przedstawić swoją praw dę, to znaczy rozwiązać, jakie realne władze rzeczywistości naprawdę za nimi stoją. Innymi słowy, kiedy wystąpi dem ityzacja, która znaczy tyle, co dem askację, m oże i musi

RECENZJA 331 też wyjść na jaw relatyw na prawda o bogach. W ten jakże sobie właściwy i jasny sposób teolog w yjaśnia w zajem ne pow iązania oraz konsekw encję podporządkow ania w olności nie praw dzie lecz pragm atyzm owi. Jak wiem y z historii zbawienia, grzech i zbawienie nie są tem atam i egipskim i. Są one jednak tem atem większości religii świata, które w hekatom bach ofiar w łączając w to ofiary z ludzi próbowały zjednać sobie bóstwa i odkupić winy. Nie m iejsce tu, by prowadzić szersze rozważań na ten temat. Dla przedstaw ienia fragm entu dociekań, ważne wydaje się jedno: tematu prawdy i dobra nie m ożna praktycznie rozdzielać. W edług metody Platona, identyfikuje się najw yższe bóstwo z ideą dobra. Jednakże, gdy nie można rozpoznać prawdy, to również praw da o tym, co jest dobre, a co złe, pozostaje niedostępna. W ówczas nie m ożna rozpoznać, nie m a, ani dobra, ani zła, a jest jedynie kalkulacja następstw. Etos zostaje zastąpiony przez wyrachowanie. M ówiąc jeszcze dokładniej, te trzy pytania: o prawdę, dobro i o Boga, są w rzeczywistości jednym pytaniem. I jeśli nie m a na nie odpow iedzi, wówczas w najważniejszej kwestii naszego życia poruszam y się po omacku. Trudno też mówić o jakiejkolw iek tolerancji ze strony różnych w yznań oraz religii. Tylko tam, gdzie jest poznanie prawdy i dobra, może zaistnieć autentyczna tolerancja. Bez tych podstawowych odniesień, ludzki byt jest naprawdę tragiczny. Zapow iedzią w yzw olenia, a naw et zbaw ienia jest właśnie dośw iadczenie rozpoznanie ludzkiego bytu w tym, co wyzwala, a więc: prawda, wolność, dialog, a w sytuacji wielorakich różnic tolerancja, jako zgoda na dalsze wspólne poszukiw ania. Celem niniejszej recenzji było wykazanie rangi ważności tych postulatów w teologicznej refleksji kardynała Ratzingera ale również w odniesieniu do dialogu z innymi religiam i. K siążka kard. Josepha Ratzingera: Wiara praw da tolerancja. Chrześcijaństwo a religie św iata, w tym przypadku zdaje się być chlubnym przykładem oraz praktyczną wskazówka dla relatywistów i zagubionych w m nogości w spółczesnych propozycji religijnych. Podsum ow ując; czas przełom u wieków XX i XXI oraz zaistniałej sytuacji kulturowej, wydaje się być szczególnym okresem dziejowym. Tezę tą potw ierdzają nie tylko dośw iadczenia dwóch wojen światowych czy totalitaryzm ów nękających Europę. Były również akty tak doniosłe jak Sobór W atykański II oraz pontyfikat Sługi Bożego Jana Pawła II. Rodzi się natychm iast pytanie:, w czym m iałaby się przejaw iać ow a doniosłość tychże aktów. O dpow iedź zdaje się być dla chrześcijanina bardzo krótka i precyzyjna: dialog z innymi religiami. Dialog jednak się rozw ija. N ajpierw znalazł uzasadnienie w postanow ieniach Vaticanum II D e klaracja Nostra aetate. Papież Jan Paweł II wszedł przede wszystkim w dialog prowadzony z religiami A braham ow ym i, nie wykluczając jakże znam iennego wydarzenia, jakim było spotkanie religii świata w Asyżu oraz spotkań przy wielu innych okazjach. Papież B enedykt XVI, już jako teolog, rozpoczął dialog z w szystkimi religiam i św iata i stara się go kontynuować w oparciu o prawdę, wolność, w iarę i tolerancję. Piotr Radomski