Zasady oceniania z wychowania fizycznego w Zespole Szkół w Laszkach Ocenianie z wychowania fizycznego ma na celu przede wszystkim monitorowanie postępów w rozwijaniu sprawności uczniów oraz motywowanie do dalszej pracy nad swoimi uzdolnieniami. Ocena z wychowania fizycznego śródroczna i na koniec roku szkolnego jest pochodną ocen cząstkowych z poniższych obszarów (nie jest to średnia arytmetyczna): I. Systematyczność i aktywność Każdy uczeń może jeden raz w miesiącu być nieprzygotowanym do zajęć bez konsekwencji. Każdy kolejny brak stroju ma wpływ na ocenę za systematyczność za dany miesiąc: - jeden brak stroju 4, - dwa braki stroju 3, - trzy braki stroju 2, - cztery braki stroju - 1, - każde następne 4 braki stroju - ocena niedostateczna Poza tym uczeń otrzymuje oceny za: - udział w zawodach sportowych, - przeprowadzenie rozgrzewki, Uczeń może być również oceniany plusem lub minusem za drobne sukcesy lub porażki, aktywność lub jej zupełny brak. Zebrane plusy/minusy wpisuje się jako oceny cząstkowe (5 plusów ocena bardzo dobra, 5 minusów ocena niedostateczna). II. Postawa ucznia na zajęciach (samodyscyplina, stosunek do sportowych partnerów i rywali, poszanowanie sprzętu, przyborów) jedna ocena w semestrze. III. Poziom umiejętności ruchowych oceny z testów sprawności fizycznej i sprawdzianów badających poziom opanowania umiejętności z danego zakresu materiału. Uczeń otrzymuje w każdym półroczu: - 3-5 ocen za każdą realizowaną zespołową grę sportową - 2-5 oceny za testy sprawności fizycznej - 3-6 oceny z lekkiej atletyki - 5 lub więcej ocen za systematyczność - 3-5 ocen z gimnastyki, - dowolna ilość plusów i minusów zamienianych na oceny za aktywność. IV. Wiadomości z zakresu kultury fizycznej i sportu znajomość przepisów gier sportowych, wiadomości z zakresu edukacji zdrowotnej, opracowanie materiałów do gazetki ściennej, umiejętność gry w szachy.
Zwolnienie z zajęć wychowania fizycznego. Uczeń może być zwolniony z wychowania fizycznego w następujących zakresach: 1. Całkowite zwolnienie na cały rok szkolny, półrocze lub inny okres uniemożliwiający nauczycielowi ocenę ucznia. Zwolnienia dokonuje dyrektor na podstawie opinii (zaświadczenia lekarskiego) lub opinii poradni psychologiczno pedagogicznej (tak, jak do roku szkolnego 2014/2015). Na świadectwie uczniowi wpisuje się wówczas zwolniony. 2. Całkowite zwolnienie na okres krótszy niż półrocze. Na podstawie zaświadczania lekarskiego ucznia z wykonywania ćwiczeń może zwolnić nauczyciel, jeżeli okres zwolnienia nie jest na tyle długi, aby uniemożliwić nauczycielowi dokonanie oceny półrocznej lub końcoworocznej. 3. Zwolnienie z wykonywania wszystkich lub niektórych ćwiczeń. Nauczyciel dostosowuje (na podstawie opinii lekarskiej) wymagania edukacyjne do indywidualnych możliwości ucznia (uczeń jest oceniany za wiadomości, aktywność w propagowaniu sportu na terenie szkoły i środowiska, pełnienie roli sędziego w grach, asystowanie nauczycielowi np. pomoc w asekuracji). 4. W wyjątkowych, sporadycznych sytuacjach zwolnić ucznia z uczestnictwa w lekcji wychowania fizycznego może rodzic lub sam nauczyciel (np. ze względu na złe samopoczucie, stan rekonwalescencji, itp.). Zwolnienie przez rodzica wymaga uzasadnienia i zachowania formy pisemnej. Łączna długość tego typu zwolnień nie może przekraczać czterech dni w miesiącu.
Obszar I - Aktywność ucznia na zajęciach Skala ocen który, jest samodzielny i twórczy, podstawowych, jest samodzielny: nauczyciela, są to wymagania konieczne. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który, wykazuje braki wiedzy i umiejętności uniemożliwiające mu przejście do następnego etapu, nie opanował koniecznej wiedzy i umiejętności, odmawia pomocy: Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcjach. Jest zawsze przygotowany do zajęć, posiada zawsze strój sportowy. Wkłada bardzo dużo wysiłku w wykonanie zadania. Powierzone mu zadanie wykonuje sumiennie i starannie. Systematycznie uczęszcza na zajęcia nieobecności ma usprawiedliwione. Przestrzega zasad fair play na boisku i w życiu. Chętnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych. Jest zaangażowany w działalność sportową szkoły. Chętnie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. Chętnie reprezentuje szkolę w rozgrywkach sportowych. Na zajęciach jest aktywny i zaangażowany. Jest przygotowany do zajęć. Starannie i sumienie wykonuje powierzone mu zadania. Systematycznie uczęszcza na zajęcia zdarzają sie nieobecności nieusprawiedliwione. Przestrzega zasad fair play na boisku. Dość regularnie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych. Pracuje na rzecz wychowania fizycznego. Nie zawsze jest aktywny i zaangażowany na zajęciach. Z reguły jest przygotowany do zajęć. Dość często jest nieobecny na zajęciach. Potrzebuje motywacji podczas wykonywania zadań ruchowych. W zajęciach pozalekcyjnych uczestniczy nieregularnie. Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. Nie wykazuje aktywności na zajęciach. Bywa często nieprzygotowany do zajęć. Bardzo często jest nieobecny na zajęciach. Powierzone mu zadania wykonuje niedbale i niestarannie. Nie uczestniczy w zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych. Nie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego. Nie szanuje powierzonego mu sprzętu sportowego. Na zajęciach nie wykazuje żadnej aktywności. Regularnie jest nieprzygotowany do zajęć. Bardzo często opuszcza zajęcia. Powierzone mu zadania wykonuje bardzo niestarannie okazując lekceważący stosunek do tego co robi. Na zajęciach nie wykonuje i nie chce wykonywać żadnych powierzonych mu zadań ruchowych i innych. Wykazuje skrajnie lekceważący stosunek do przedmiotu. Do zajęć nigdy nie jest przygotowany. Samowolnie i nagminnie opuszcza zajęcia.
Obszar II - Postawa ucznia na zajęciach Skala oceny który, jest samodzielny i twórczy, opanował program w zakresie wymagań podstawowych, jest samodzielny: nauczyciela,są to wymagania konieczne. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który,wykazuje braki wiedzy i umiejętności uniemożliwiające mu przejście do następnego etapu, nie opanował koniecznej wiedzy i umiejętności, odmawia pomocy Prezentuje postawę godną naśladowania, wysoka kultura osobista,koleżeński i życzliwy. Nigdy nie używa wulgaryzmów. Nigdy nie stosuje przemocy wobec innych. Troszczy się o bezpieczeństwo swoje i innych. Zawsze przestrzega ustalonych reguł i zasad postępowania. Doskonale potrafi współpracować na boisku i poza nim. Potrafi dokonać samooceny własnego zachowania. Jest odpowiedzialny za zdrowie własne i innych, nie pali,nie zażywa narkotyków, nie pije alkoholu. Właściwie pełni rolę zawodnika,sędziego i kibica. Właściwie odnosi się do nauczyciela. Jest koleżeński i kulturalny wobec innych. Zdarzają mu się pojedyncze przypadki brzydkiego wyrażania się. Zdarzają mu się pojedyncze przypadki użycia siły wobec innych. Stara się przestrzegać ustalonych reguł i zasad postępowania. Unika zachowań zagrażających zdrowiu własnemu i innych. Przestrzega zasad bezpieczeństwa na zajęciach. Współpracuje w zespole. Dokonuje próby samooceny własnego zachowania. Stara się właściwie pełnić rolę zawodnika,sędziego, kibica. Właściwie odnosi się do nauczyciela. Swoim zachowaniem nie budzi większych zastrzeżeń Stara się być koleżeński wobec innych. Czasami zdarzają się przypadki użycia wulgaryzmów. Czasami zdarzają się przypadki użycia siły wobec innych. Stara się przestrzegać ustalonych reguł, zasad postępowania. Zdarzają się przypadki niewłaściwych zachowań zagrażających zdrowiu własnemu i innych. Nie zawsze potrafi współpracować w zespole. Nie dokonuje próby samooceny własnego zachowania. Nie zawsze właściwie pełni rolę zawodnika,sędziego, kibica. Czasami odnosi się niewłaściwie do nauczyciela. Wykazuje braki w zakresie wychowania społecznego niekulturalny i niekoleżeński. Często używa wulgaryzmów i brzydkich wyrażeń. Często używa siły wobec innych, zdarzają się przypadki agresji. Nie potrafi współpracować w zespole. Nie przestrzega zasad bezpieczeństwa na lekcjach. Stwarza zagrożenie dla własnego zdrowia poprzez niewłaściwe i niezdrowe zachowania i postawy. Nie potrafi zachować się jako zawodnik, sędzia, kibic. Często odnosi się niewłaściwie do nauczyciela. Wykazuje bardzo duże braki w zakresie wychowania społecznego jest bardzo niekulturalny i wrogo nastawiony wobec innych. Bardzo często używa brzydkich wyrażeń i wulgaryzmów wobec innych uczniów. Jest agresywny wobec innych. Stwarza poważne zagrożenie dla bezpieczeństwa innych. Nie przestrzega zasad zdrowego stylu życia. Jest niekulturalny i arogancki wobec nauczyciela. Systematycznie łamie zasady współżycia z innymi jest skrajnie niekulturalny, bardzo wrogo nastawiony do innych, nagminnie stosuje przemoc wobec innych. Używa bardzo wulgarnego języka. Jest niebezpieczny dla innych uczniów. Do nauczyciela odnosi się skrajnie niewłaściwie i bardzo arogancko. Z premedytacją dezorganizuje pracę na zajęciach.
Obszar III - Poziom umiejętności ruchowych Skala ocen który, jest samodzielny i twórczy, podstawowych, jest samodzielny: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: nauczyciela, są to wymagania konieczne. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który, wykazuje braki wiedzy i umiejętności uniemożliwiające mu przejście do następnego etapu, nie opanował koniecznej wiedzy i umiejętności, odmawia pomocy: Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który: Wkłada bardzo duży wysiłek w opanowanie nowych umiejętności ruchowych,sportowych, rekreacyjnych, utylitarnych, organizacyjnych Opracowuje i przeprowadza rozgrzewkę. Opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń kształtujących wybrane zdolności motoryczne(wzmacniających mięśnie brzucha, grzbietu kończyn górnych dolnych rozwijających gibkość, wytrzymałość). Opracowuje rozkład dnia uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem, wysiłkiem umysłowym a fizycznym. Opracowuje i demonstruje zestaw ćwiczeń ułatwiających utrzymanie prawidłowej postawy. Planuje i wykonuje prosty układ gimnastyczny. Wybiera i pokonuje trasę crossu. Stosuje w grze odbicia piłki sposobem dolnym oraz zwody. Ustawia się prawidłowo na boisku w ataku i obronie. Demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie ciężarów o różnej wielkości i wadze. Opracowuje indywidualnie w parze lub zespołowo dowolny układ tańca. Stara się opanować jak najwięcej nowych umiejętności: ruchowych, sportowych,rekreacyjnych, utylitarnych. Z małymi wskazówkami nauczyciela opracowuje i przeprowadza rozgrzewkę. W miarę poprawnie opracowuje rozkład dnia uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem wysiłkiem umysłowym a fizycznym. Demonstruje po trzy ćwiczenia kształtujące. Demonstruje trzy ćwiczenia ułatwiające utrzymanie prawidłowej postawy ciała. Planuje i wykonuje prosty układ gimnastyczny. Stosuje w grze w miarę poprawnie: odbicia piłki sposobem dolnym oburącz oraz zwody, W miarę poprawnie ustawia się w ataku i obronie. Demonstruje ergonomiczne podnoszenie i przenoszenie przedmiotu. Opracowuje indywidualnie, w parze lub zespole dowolny układ tańca. Nie wykazuje specjalnego zaangażowania w opanowanie nowych umiejętności ruchowych. Przeprowadza rozgrzewkę z dużą pomocą nauczyciela. Demonstruje po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne. Z pomocą nauczyciela opracowuje rozkład dnia, uwzględniając proporcje między pracą a wypoczynkiem. Wykonuje prosty układ gimnastyczny. Stosuje w grze z pewnymi błędami elementy techniki, odbicia dolne, zagrywkę oraz zwody. Popełnia pewne błędy przy ustawianiu się w ataku i obronie. Potrafi prawidłowo podnieść ciężar z podłoża. Stara się wykonać dowolny układ tańca. Nie wykazuje chęci do opanowania nowych umiejętności ruchowych. Nie potrafi przeprowadzić rozgrzewki. Nie potrafi lub nie chce zademonstrować po jednym ćwiczeniu kształtującym wybrane zdolności motoryczne. Nie potrafi opracować prawidłowego rozkładu dnia. Nie potrafi w miarę poprawnie zastosować w grze: odbicie oburącz dolne, zagrywki oraz zwodów. Popełnia błędy przy podnoszeniu ciężarów z podłoża. Nie wykonuje dowolnego układu tańca. Nie podejmuje żadnych prób opanowania nowych umiejętności sportowych i rekreacyjnych. W czasie gry umyślnie stosuje błędną technikę. Nie zależy mu na opanowaniu żadnych nowych umiejętności. Nie wykonuje żadnych powierzonych mu zadań na zajęciach. Nie podchodzi do ćwiczeń i pokazuje swoim zachowaniem że nie zależy mu na opanowaniu żadnych umiejętności ruchowych..
Obszar IV wiadomości z zakresu edukacji fizycznej Skala ocen który, jest samodzielny i twórczy, opanował program w zakresie wymagań podstawowych, jest samodzielny: Ocenę dobrą otrzymuje uczeń który: nauczyciela, są to wymagania konieczne. Wyjaśnia jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w czasie dojrzewania. Wymienia przyczyny i skutki otyłości oraz nieuzasadnionego odchudzania się i używania sterydów w celu zwiększenia masy mięśniowej. Omawia zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego. Wymienia korzyści wynikające z aktywności fizycznej w kolejnych okresach życia człowieka. Wymienia najczęstsze przyczyny i okoliczności wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych oraz omawia sposoby zapobiegania im. Wskazuje zagrożenia związane z uprawianiem niektórych dyscyplin sportu. Wyjaśnia co symbolizują flaga i znicz olimpijski. Wymienia miejsca i obiekty sportowe, które można wykorzystać do aktywności fizycznej. Wyjaśnia ogólnie, jakie zmiany zachodzą w budowie ciała i sprawności fizycznej w okresie dojrzewania. Wymienia przyczyny i skutki otyłości i nieuzasadnionego odchudzania się, oraz używania sterydów, Omawia podstawowe zmiany zachodzące w organizmie w czasie wysiłku fizycznego, Wymienia najważniejsze korzyści, jakie wynikają z uprawiania aktywności fizycznej. Wymienia najczęstsze przyczyny wypadków i urazów w czasie zajęć ruchowych, Wymienia sporty, które niosą pewne zagrożenia dla zdrowia i życia, Wyjaśnia, co symbolizuje flaga olimpijska. Wymienia miejsca i obiekty w najbliższej okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej Ma pewne kłopoty z wymienianiem zmian, jakie zachodzą w budowie ciała i sprawności w czasie dojrzewania, Wymienia niektóre przyczyny z wymienieniem zmian, jakie zachodzą w budowie ciała i sprawności w czasie dojrzewania. Wymienia niektóre przyczyny i skutki otyłości. Z pomocą nauczyciela wymienia zmiany, jakie zachodzą w organizmie w czasie wysiłku fizycznego. Wymienia niektóre korzyści, jakie wynikają z uprawiania aktywności fizycznej. Wymienia tylko niektóre przyczyny wypadków i urazów na zajęciach ruchowych. Wymienia niektóre miejsca i obiekty w okolicy, które można wykorzystać do aktywności fizycznej. Nie potrafi wymienić podstawowych zmian jakie zachodzą w budowie ciała i sprawności w czasie dojrzewania. Z pomocą nauczyciela wymienia przyczyny otyłości. Nie potrafi samodzielnie wymienić zmian jakie zachodzą w organizmie pod wpływem aktywności fizycznej. Wymienia pojedyncze korzyści jakie wynikają z uprawiania aktywności fizycznej. Wymienia tylko niektóre miejsca, które można wykorzystać dla aktywności fizycznej. Nie potrafi wymienić zasad zdrowego stylu życia. Nie odpowiada na zadawane mu pytania lub odpowiada jednym słowem. Nie zna podstawowych przepisów gier oraz przepisów ruchu drogowego. Nie zależy mu na przyswojeniu nowych wiadomości. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń Z uporem i premedytacją nie udziela odpowiedzi na żadne z zadawanych mu pytań. który, wykazuje braki wiedzy i umiejętności Nie chce przyswoić żadnych wiadomości dotyczących wychowania fizycznego i zdrowia. uniemożliwiające mu przejście do Lekceważy wszelkie próby nawiązania z nim rozmowy na omawiany temat. następnego etapu, nie opanował koniecznej wiedzy i umiejętności, odmawia pomocy: