BLISKOŚĆ OJCA KOŚCIÓŁ W DIALOGU DOKUMENTY EKLEZJOLOGICZNE. Paweł Bortkiewicz TChr bortkiewicz@gmail.com

Podobne dokumenty
Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PONADPODSTAWOWYCH

Studium Katechetyczne Wychowując w Wierze tłumaczenie po Polsku. OBJAWIENIE W PIŚMIE ŚWIĘTYM I TRADYCJI

drogi poznania Boga. drogi poznania Boga. drogi poznania Boga, drogi poznania Boga.

Kościół Boży w Chrystusie PODSTAWA PROGRAMOWA DLA SZKÓŁ PODSTAWOWYCH

Pięćdziesiątnica i Paruzja. 2. Jak być lojalnym wobec Pana i swego dziedzictwa kościelnego: proroctwo i instytucja

W imię Ojca i Syna i Ducha Świętego

SPIS TREŚCI. Wykaz skrótów...9 Wstęp... 11

Uczeń spełnia wymagania na ocenę dopuszczającą, oraz: - wykazuje w jaki sposób powstała Biblia. - opisuje symbole Ewangelistów w sztuce sakralnej

Kryteria ocen z religii klasa IV

Wymagania edukacyjne z religii kl. VI w oparciu o realizowany program Poznaję Boga i w Niego wierzę nr: AZ-2-01/10

Pozytywna atmosfera szkoły chrześcijańskiej

KRYTERIA OCEN Z RELIGII

Ze Zmartwychwstałym w społeczeństwie. Podręcznik do religii dla I klasy szkoły zawodowej

MIŁOSIERNI WE WSPÓLNOCIE

Cele nauczania w ramach przedmiotu - religia.

Religia ks. Paweł Mielecki Klasa IV

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII KLASA I

WYMAGANIA Z RELIGII. I. Czy przyjaźnię się z Panem Jezusem? Ocena Dobra

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej liceum

Pismo Święte podstawowym źródłem treści w programach. Kościoła Zielonoświątkowego w RP

I. Ty ścieżkę życia mi ukażesz

WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z RELIGII DLA KLASY VI.

Pozycja w rankingu autorytetów: 1

WYMAGANIA Z RELIGII. 1. Świadkowie Chrystusa

Program nauczania religii dla klasy III gimnazjum Chrystus mocą

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII DLA UCZNIÓW KLASY IV SZKOŁY PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne z religii dla klasy VIII

Wymagania edukacyjne oraz sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych ucznia dla drugiej klasy liceum ogólnokształcącego wg Wydawnictwa św.

Bóg jest miłością. Łaska, której doświadczyliśmy w przeżyciu Odnowy w Duchu Świętym to poznanie miłości

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I Gimnazjum W Gimnazjum nr 53

2. Na to zaś wszystko przyobleczcie miłość, która jest więzią doskonałości (Kol 3, 14).

XXVIII Niedziela Zwykła

Amen. Dobry Boże, spraw, aby symbole ŚDM, krzyż wraz z ikoną Maryi, Ojcze nasz Zdrowaś Maryjo

Tytuł jednostki Treści Wymagania uczeń potrafi Nabywane postawy Uwagi

Boże spojrzenie na człowieka 1

Kryteria oceniania z religii dla klasy VIII szkoły podstawowej

WYMAGANIA EDUKACYJNE W ZAKRESIE IV KLASY SZKOŁY PODSTAWOWEJ. Zaproszeni przez Boga z serii Drogi przymierza

Zespół Szkół nr 21 w Bydgoszczy. Informacja zwrotna RELIGIA szkoła podstawowa klasa 4

K R Y T E R I A O C E N I A N I A z katechezy w zakresie klasy VI szkoły podstawowej

Pielgrzymka wewnętrzna. Podróż medytacyjna

Wymagania edukacyjne

Wydawnictwo WAM, 2013 WSPÓLNOTA ŁASKI; Ks. Cezary Smuniewski

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z RELIGII

WYMAGANIA Z RELIGII NA POSZCZEGÓLNE OCENY W KLASIE IV

Chrześcijaństwo skupia w sobie wiele odłamów, które powstały przez lata, opierający się jednak na jednej nauce Jezusa Chrystusa.

SPIS TREŚCI. Wstęp... 5

Sprawozdanie ze spotkania. z Białegostoku, Drohiczyna, Ełku, Łomży i Siedlec Drohiczyn, 24 maja 2018 r.

Lekcja 7 na 17. listopada 2018

Klasa I ponadgimnazjalna

WYMAGANIA OGÓLNE. SEMESTR I i II OCENA CELUJĄCA

Chcielibyśmy bardziej służyć. Chcielibyśmy bardziej służyć

Gerhard Kardynał Müller. Posłannictwo i misja

KOŚCIÓŁ W PLANACH BOŻYCH


Wymagania podstawowe do matury z katechezy 2013 Uczeń w klasie maturalnej posiada umiejętności i wiedzę według których potrafi :

Przedmiotowy System Oceniania z Religii

- uczeń posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania katechezy

NOWY PROGRAM NAUCZANIA RELIGII ADWENTYSTYCZNEJ W SZKOLE LUB W PUNKCIE KATECHETYCZNYM

ROZKŁAD MATERIAŁU NAUCZANIA RELIGII W KLASACH I LICEUM. TEMAT Godz. TREŚCI NAUCZANIA WYNIKAJĄCE Z PODSTAWY PROGRAMOWEJ KATECHEZY Czas realizacji

List do Rzymian podręcznik do nauki religii w drugiej klasie szkoły ponadgimnazjalnej razem 22 jednostki lekcyjne

Kryteria oceniania z religii. w zakresie 1 klasy technikum. opracowane na podstawie materiałów katechetycznych

Potem wyprowadził go na dwór i rzekł: Spójrz ku niebu i policz gwiazdy, jeśli możesz je policzyć! I rzekł do niego: Tak liczne będzie potomstwo

Wymagania edukacyjne dla klasy VI B z przedmiotu religia na rok szkolny 2017/2018. Nauczyciel ks. Władysław Zapotoczny

PROGRAMY BADAWCZE WYDZIAŁU TEOLOGICZNEGO UŚ W ROKU 2016

Kryteria ocen z religii kl. 4

Dlaczego bywa ciężko i jak nabierać sił?

s. Łucja Magdalena Sowińska zdch

Kiedy przyjmujemy zbawienie, które Chrystus ofiarował na krzyżu, stajemy się zjednoczeni w Nim w przymierzu. Jesteśmy pojednani z Bogiem i ludźmi.

Adwent i Narodzenie Pańskie

Celebracja zamknięcia Roku Wiary

były wolne od lęków wyjaśnia, czym charakteryzuje się postępowanie ludzi, którzy mają nadzieję. z tęsknotami Jezusa

Pierwszorzêdnym autorem Pisma œw. jest Duch Œwiêty, a drugorzêdnymi ludzie natchnieni przez Ducha Œw. zwani hagiografami.

Kryteria oceniania z religii dla klasy pierwszej technikum

Ewangelizacja O co w tym chodzi?

Trójca Święta wzór doskonałej wspólnoty

Przedmiotowy System Oceniania z Religii

INTENCJE MODLITWY RÓŻAŃCOWEJ 2017 rok STYCZEŃ. Intencja ewangelizacyjna:

Program nauczania biblijnego uczniów klas gimnazjalnych. Program powstaje pod kierunkiem Elżbiety Bednarz

Bartosz Latus Kamil Niemczuk Teologia Kurs B Rok IV. Chrześcijańska wizja świata (podstawy biblijne). Postawy chrześcijan wobec świata.

Ks. Ryszard Selejdak. Stawać się i być kapłanem Chrystusa

Osoba podstawą i zadaniem pedagogiki. Izabella Andrzejuk

Jeden Pasterz i jedno stado. Jan 10,1-11. Jedna. Jedno ciało. 1 Koryntian 12: świątynia. 1 Koryntian 3, Jedna

KRYTERIA OCENIANIA RELIGIA KLASA VI

1 Rozważania na każdy dzień. Cz. IV Marcin Adam Stradowski J.J. OPs

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z RELIGII dla klasy pierwszej szkoły podstawowej

Zapraszamy do Szkoły Modlitwy Jana Pawła II środa, 21 września :33

KRYTERIUM WYMAGAŃ Z RELIGII. Uczeń otrzymujący ocenę wyższą spełnia wymagania na ocenę niższą.

George Augustin. Powołany do radości. Z przedmową. kardynała Waltera Kaspera. Przekład. Grzegorz Rawski

1. Fundamentalizm jako ruch religijny

W radości dzieci Bożych

Być ubogim w duchu. Pojęcia, postaci: ubóstwo, bogactwo, głód, chrzest, powołanie do świętości.

Proszę was, bracia, bądźcie tacy, jak ja, gdyż i ja jestem taki, jak wy (Galacjan 4:12)

SOLA SCRIPTURA PISMO ŚWIĘTE I JEGO AUTORYTET W KOŚCIELE

FORMACJA PODSTAWOWA I PERMANENTNA W DOMOWYM KOŚCIELE

POCZUCIE TOŻSAMOŚCI W KONTEKŚCIE SPOŁECZNOŚCI NARODOWO - PAŃSTWOWEJ

ISBN Wydawca: Archidiecezja Poznańska Redakcja: Ks. Szymon Stułkowski Drukarnia Św. Wojciecha Poznań 2, Chartowo 5

KOŚCIÓŁ IDŹ TY ZA MNIE

Egzamin kurialny: środa r. godz. 17:00. Spotkanie wszystkich przed egzaminem w kościele o godz. 16:30. Na egzaminie obowiązuje:

ADWENT, BOŻE NARODZENIE I OKRES ZWYKŁY

Transkrypt:

BLISKOŚĆ OJCA KOŚCIÓŁ W DIALOGU DOKUMENTY EKLEZJOLOGICZNE Paweł Bortkiewicz TChr bortkiewicz@gmail.com

DIALOGU Z RELIGIAMI NIECHRZEŚCIJAŃSKIMI

Sobór Watykański II o Kościele: jest on "w Chrystusie niejako sakramentem, czyli znakiem i narzędziem wewnętrznego zjednoczenia z Bogiem i jedności całego rodzaju ludzkiego" (KK, 1). podstawowe zadanie zakłada popieranie jedności i miłości wśród ludzi, a nawet wśród narodów, poświęcając główną uwagę temu, co jest ludziom wspólne i prowadzi ich do dzielenia wspólnego losu (DRN, 1).

Jan Paweł II Redemptor hominis akcentuje wezwanie do dialogu ekumenicznego i międzyreligijnego W inny sposób i w innej mierze należy odnieść to samo do działalności mającej na celu zbliżenie z przedstawicielami innych religii pozachrześcijańskich, wyrażającej się w dialogu, w spotkaniach, we wspólnej modlitwie, w odkrywaniu tych skarbów ludzkiej duchowości, których - jak dobrze wiemy - nie brak również wyznawcom tych religii (RH 6) wielkie znaczenie soborowego nauczania, ogromny szacunek, jaki należy się religiom pozachrześcijańskim i ich wielkim wartościom duchowym por. RH 11

Nostra aetate Jan Paweł II: kierunek misji Kościoła = troska o jedność apostolską i misyjną W tej jedności zbliżamy się do całego wspaniałego dziedzictwa ducha ludzkiego, które wypowiedziało się we wszystkich religiach, jak o tym mówi Deklaracja Soboru Watykańskiego II 'Nostra aetate'. Zbliżamy się równocześnie do wszystkich kultur, światopoglądów, do wszystkich ludzi dobrej woli (RH12).

Redemptoris missio problem inkulturacji, dialogu Kościoła z innymi religiami oraz ekumenizmu przypomina o konieczności odkrywania ziaren Słowa, jakie znajdują się w poszczególnych osobach i tradycjach religijnych ludzkości Kościół poprzez proces inkulturacji wciela Ewangelię w różne kultury i jednocześnie wprowadza narody z ich kulturami do swej własnej wspólnoty; przekazuje im własne wartości, przyjmując wszystko to, co jest w nich dobre i odnawiając je od wewnątrz (RMis 52)

Redemptoris missio Kościół pragnie stać się domem, do którego wszyscy mogą wejść i czuć się u siebie, zachowując własną kulturę i własne tradycje, byleby nie sprzeciwiały się one Ewangelii (RMis 24) wskazuje na niezbędny w tej dziedzinie życia Kościoła wkład świeckich, którzy poprzez osobisty przykład i własną działalność mogą wpływać dodatnio na polepszenie stosunków pomiędzy wyznawcami różnych religii (RMis 57).

w Ecclesia in Africa"(Kościół w Afryce) - pozytywne wartości afrykańskiej kultury istniejący w duszy ludów Afryki głęboki zmysł religijny, poczucie 'sacrum' oraz głęboka świadomość istnienia Boga Stwórcy i świata duchowego w afrykańskiej kulturze i tradycji powszechnie uznaje się fundamentalną rolę rodziny. Afrykanin, otwarty na wartość rodziny, miłości i życia, kocha dzieci, które przyjmuje z radością jako dar Boży (EA 43) wielkie znaczenie kultu przodków w życiu religijnym i społecznym Afrykańczyków (EA 43).

potrzeba prowadzenia dialogu z tradycyjnymi religiami afrykańskimi przyswojenie pozytywnych wartości z religijnych tradycji afrykańskich: wiara w Istotę Najwyższą i Wieczną, Stwórcę, Dawcę i sprawiedliwego Sędziego, dialog międzyreligijny otwarcie się wielu ludzi na pełnię Objawienia w Jezusie Chrystusie, ukazaną im przez głoszenie Ewangelii (EA 67)

Ecclesia in America, Meksyk 1999 tożsamość chrześcijańska Ameryki paląca potrzeba pracy na płaszczyźnie ekumenizmu: Obecność innych wyznań chrześcijańskich w większym bądź mniejszym stopniu, w różnych częściach Ameryki, uświadamia w sposób szczególny pilną potrzebę zaangażowania ekumenicznego, aby dążyć do jedności wśród wszystkich wierzących w Chrystusa ( EAm 14 ).

Amerykę - charakteryzuje pobożność ludowa zakorzeniona w różnych narodach Ameryki istnienie w tejże pobożności elementów prawdziwych wartości duchowych nie lekceważenie form religijności tubylczej obu Ameryk, ale roztropne czerpanie wskazań z nich płynące do głębszej inkulturacji Ewangelii (EAm 16)

Kościół nie odrzuca z tych religii niczego, co w nich jest prawdziwe i święte (EAm 51) ranga i znaczenie prawdziwych wartości duchowych istniejących w tych religiach, one świadczą o nowości objawienia w Chrystusie przechowywanego w całej pełni w Kościele"(EAm 51) ludzie różnych wyznań powinni czynić wszelkie starania, aby przyczynić się do dzieła budowania jedności, pokoju i sprawiedliwości

Jan Paweł II wzywa Kościół obu Ameryk do wzmożenia wysiłków w dziele kształtowania dobrych, wzajemnych stosunków z amerykańskimi religiami tubylczymi. należy popierać te programy, które tworzą klimat zrozumienia i pojednania wśród różnych ludów i przez to tworzyć pomosty dla chrześcijańskiej miłości, pokoju i sprawiedliwości (EAm 64).

wartość dialogu ekumenicznego i międzyreligijnego, potrzeba przybliżenia się Kościoła do kultur, światopoglądów i innych religii pomoc w podejmowaniu dialogu międzyreligijnego Kościół katolicki potwierdza, iż uznaje wartości zbawcze, jakie posiadają religie niechrześcijańskie, w których mogą także zawierać się nośniki łaski Bożej

Jan Paweł II do Indian w Santo Domingo: Kościół zachęca narody tubylcze do zachowania i popierania z nieukrywaną dumą swojej kultury, zdrowych tradycji i zwyczajów, języków i kultury.(...)wierność waszemu stylowi życia i waszemu dziedzictwu kulturowemu jest tym, co Kościół nie tylko respektuje, ale pragnie i chce ich dalszego rozwoju, gdyż człowiek, każdy człowiek, został stworzony na obraz i podobieństwo Boga.

DIALOG Z JUDAIZMEM

PODSTAWY DLA RZECZYWISTEGO DIALOGU Z ŻYDAMI I JUDAIZMEM SZOAH zagłada europejskich Żydów = Holocaust albo Szoah masowy mord, precyzyjnie zaplanowany, przygotowany i przeprowadzony - w Europie, karmionej światłem Ewangelii bardzo długo chrześcijanie - w nieszczęściach na Żydów kary Boże za to, iż nie uznali w Jezusie Mesjasza i Syna Bożego oficjalne dokumenty Kościoła ale - nieprzychylne Żydom nawyki i uprzedzenia w obliczu Szoah chrześcijanie - takie myślenie ubliżałoby Bogu losy chrześcijan i Żydów - głęboko i nierozerwalnie związane

USTANOWIENIE PAŃSTWA IZRAEL ustanowienie państwa Izrael chrześcijanie przyzwyczaili się do życia Żydów w rozproszeniu, w diasporze lub na wygnaniu los Żyda - wiecznego tułacza = ustawiczne ostrzeżenie przed zgubnymi skutkami niewierności wobec Boga coś nowego: Żydzi rozpoczęli odbudowywanie życia narodowego i religijnego we własnym państwie wiele składników tradycyjnych zapatrywań chrześcijan na Żydów musiało ulec zakwestionowaniu nawiązanie pod koniec 1993 r. stosunków dyplomatycznych między Stolicą Apostolską i Izraelem

NOWA ŚWIADOMOŚĆ KOŚCIOŁA nowa samoświadomość Kościoła spotkanie Jana XXIII z przedstawicielami Żydów i jego słowa: "Ja jestem Józef, brat wasz! II Sobór Watykański (1962-1965), gdy Kościół "wgłębiając się we własną tajemnicę, na nowo odkrył głęboką więź łączącą go z judaizmem" (Nostra aetate, 4) Soborowe nastawienie i nauczanie Paweł VI i Jan Paweł II żaden papież w historii Kościoła nie dokonał w dziele dialogu z Żydami i judaizmem tyle, co Papież z Polski!

Wiele jest spraw, które łączą chrześcijan i wyznawców judaizmu były to zarazem czynniki podziałów zadanie dialogu to, co nas łączy - Objawienie Boże, Biblia, proroctwo, tradycja religijna, mesjanizm, modlitwa, idea odkupienia, nadzieje eschatologiczne - stało się wyraźniejsze niż kiedykolwiek dotąd od dialogu zależy przyszłość nie tylko chrześcijan i Żydów, lecz w dużej mierze przyszłość całej ludzkości

DIALOG Z KULTURĄ

1946 G. Thils, Teologia rzeczywistości ziemskich działalność Soboru teologia znaków czasu szerokie zaangażowanie teologii w zjawiska społecznopolityczne, w kulturę sprzyjało pogłębieniu pluralizmu teologicznego

Jan Paweł II: temat kultury nie w kontekście abstrakcyjnopojęciowym, ale jako doświadczenie Kościoła i człowieka współczesnego akcent na tożsamość chrześcijanina, a nie abstrakcyjnego człowieka człowiek nie powinien uciekać ze świata, ale w nim pozostawać, aby go przemieniać wizja kultury jest sferą praktyki ludzkiej najbardziej uwikłaną w materię współczesnego świata, decydującą o jego losach kultura, wywodząc się z wiary, jest pewnego rodzaju tradycją przechowywaną i przekazywaną innym wewnętrzny, dialogiczny związek, obopólna potrzeba tak wiary, jak i kultury

nie uznaje kultury za coś odmiennego od religii (religia jako coś z góry, kultura zaś z dołu ), nie dopuszcza dialektyki, według której Ewangelia jest z Boga, kultura z człowieka = między religią i kulturą istnieje nieustanne napięcie (chrześcijaństwo przeciwko kulturze) teologia kultury = trojaka wypowiedź: wobec świadomości Objawienia = wypowiedź teologiczna, wobec świadomości kultury - wypowiedź konkretu o z góry określonej dyscyplinie, wobec świadomości dialogu - wypowiedź w ogóle, zgodnie ze starożytną zasadą quidquid recipitur ad modum recipientis recipitur ( Cokolwiek się przyjmuje, przyjmuje się na sposób przyjmującego )

CECHY DIALOGU

Jan Paweł II był mistrzem dialogu w sensie teoretycznym i praktycznym jego słowa o tym zagadnieniu - siła oddziaływania i swoisty blask prawdziwości poprzez prezentowaną unikalną postawę w kontakcie z drugim człowiekiem. niezwykły szacunek dla tego innego każdy człowiek ma przecież Boży rodowód, nawet jeśli tego nie uznaje lub jeszcze nie odkrył

zasadą papieskiej sztuki dialogu - poszanowanie prawdy prawda faktów, nawet tych najtrudniejszych prawdziwość ludzkich doświadczeń nadzieja wypływająca z Prawdy Ostatecznej = Bóg, który prowadzi nieustanny dialog z człowiekiem

celem dialogu zbawienia - ostateczne uszczęśliwienie człowieka oglądanie Boga takim, jaki On jest kontemplowanie blasku Prawdy nawet w sytuacji przepełnionej bólem, cierpieniem, rozgoryczeniem czy ocierającej się o rozpacz Jan Paweł II przekonywał nieustannie, że Bóg stoi po stronie człowieka i działa na jego rzecz

Kościół bowiem posługuje się metodą dialogu, aby lepiej prowadzić ludzi którzy przez chrzest i wyznanie wiary uważają się za członków wspólnoty chrześcijańskiej, oraz tych, którzy są poza nią do nawrócenia i pokuty na drodze dogłębnej odnowy sumienia i życia w świetle tajemnicy odkupienia i zbawienia, dokonanego przez Chrystusa oraz powierzonego posłudze Kościoła. Autentyczny dialog jest zatem skierowany przede wszystkim ku odrodzeniu każdego poprzez wewnętrzne nawrócenie i pokutę, zawsze jednak z zachowaniem głębokiego szacunku dla sumienia, z cierpliwością i stopniowo, co jest nieodzowne w warunkach, w jakich żyją ludzie naszych czasów (RP 25)

aby dialog między religiami doprowadził do przezwyciężenia wszelkiej wrogości, nieufności, wzajemnego potępiania czy nawet wzajemnych zniewag, co stanowi wstępny warunek spotkania przynajmniej w wierze w jednego Boga i w pewności życia wiecznego dla nieśmiertelnej duszy (RP 25).

wierność wyznawanej wierze, której nie wolno porzucić w imię jakichkolwiek innych wartości. wiara rozumna, zintegrowana z dojrzałą osobowością, wiara duchowo i życiowo owocna widział pokusę intelektu, który w imię powierzchownego kompromisu - gotów zrezygnować z części depozytu wiary i przez to wyrzec się swej tożsamości

W dialogu trzeba jasno mówić, kim ja jestem, żebym mógł rozmawiać z kimś drugim, który jest inny. Trzeba bardzo jasno to mówić, bardzo stanowczo: kim ja jestem, kim ja chcę być i kim chcę pozostać. Zdajemy sobie sprawę z tego, że dialog ów nie może być łatwy, gdy prowadzi się go ze stanowiska diametralnie przeciwnych założeń światopoglądowych, ale musi być możliwy i skuteczny, jeśli domaga się tego dobro człowieka, dobro narodu i wreszcie dobro ludzkości (Przemówienie do Konferencji Episkopatu Polski, Częstochowa 1979 r.).

dialog wewnątrzkościelny: U podstaw owego dialogu z innymi Kościołami i Wspólnotami kościelnymi, a także innymi religiami, jako warunek jego wiarygodności i skuteczności, winien znaleźć się szczery wysiłek stałego i odnowionego dialogu wewnątrz samego Kościoła katolickiego

Kościół ten jest świadomy, iż ze swojej natury jest sakramentem powszechnej komunii miłości; ale także jest świadom istniejących w jego łonie napięć, mogących stać się czynnikami podziału. ( ) Aby przezwyciężyć konflikty i sprawić, by zwykłe napięcia nie szkodziły jedności Kościoła, musimy wszyscy stanąć wobec Słowa Bożego i odrzuciwszy własne subiektywne zapatrywania, szukać prawdy tam, gdzie się ona znajduje, to jest w samym Słowie Bożym i w jego autentycznej interpretacji podawanej przez Magisterium Kościoła. W tym świetle wysłuchanie wzajemnych opinii, szacunek i wstrzymanie się od jakichkolwiek pospiesznych sądów, cierpliwość, umiejętność ustrzeżenia się przed podporządkowaniem wiary, która jednoczy, różnym poglądom, modzie, wyborom ideologicznym, które dzielą stanowią przymioty dialogu, który wewnątrz Kościoła winien być wytrwały, chętny, szczery (RP 25).

czyny, gesty i spotkania międzyreligijne spotkanie modlitewne w Asyżu (1986 r.), prace Papieskiej Akademii Nauk, nieustanny dialog z młodzieżą, spotkania z dyplomatami niemal wszystkich krajów przemówienia w Organizacji Narodów Zjednoczonych