Folder osobisty MACIEK PIĄTEK

Podobne dokumenty
Autyzm i Zespół Aspergera (ZA) - na podstawie doświadczeń brytyjskich. York, lipiec mgr Joanna Szamota

Kielce, Drogi Mikołaju!

KARTA INFORMACYJNA O DZIECKU PRZYJĘTYM DO ŻŁOBKA MIEJSKIEGO W CHORZELACH rok szkolny 2016/2017

SOCIAL STORIES HISTORYJKI Z ŻYCIA WZIĘTE

Bawię się i uczę się czytać

Scenariusz zajęć do programu kształcenia Myślę działam-idę w świat

Paszport Komunikacyjny

ŻŁOBEK AKADEMIA MALUSZKA ŁÓDŹ, UL. ŻEROMSKIEGO 115, ŁÓDŹ TEL

Kształtowanie umiejętności pozwalających bezpiecznie. Rozwój słownictwa związanego z drogą do szkoły.

Temat dnia: Uczę się w bezpiecznej szkole"

Ankieta Na temat wpływu aktywności ruchowej na jakość życia.

O tym nigdy nie zapominaj!

Sygnalizacja sędziowska w korfballu

Tematyka kompleksowa Przewidywane osiągnięcia Teksty wierszy i piosenek

Jak się uczyć? Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

SZTUKA UCZENIA SIĘ-PORADY. Jak działa nasz umysł? Jaki mamy typ inteligencji? Jaki styl uczenia preferujemy?

Dorota Sosulska pedagog szkolny

E-450. Jak wybrać aparat cyfrowy? 20 lat fotografii Gazety Wyborczej OLYMPUS. lustrzanka na miarę GUY GANGON WADEMEKUM KUPUJĄCEGO

ARKUSZ DIAGNOZY UMIEJĘTNOŚCI FUNKCJONALNYCH

potrzebuje do szczęścia

tel. (87)

Pokolenie Y. Renata Gut

Marcin Budnicki. Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś?

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Siekierczyn, r. Kochana Babciu!

Jak dzieci spędzają swój wolny czas? Dzieci po szkole wolne czy zajęte

Sprawdź i oceń stan rozwoju mowy swojego dziecka

Wszystkie znaki pokazujemy ręką w której nie ma broni (w tym wypadku jest to prawa).

PROGRAM INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ. Temat: Mówię JA, mówisz TY, rozmawiamy MY

AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )

Pielgrzymka, Kochana Mamo!

BIEDRONKI MAJ. Bloki tematyczne: Polska Moja ojczyzna Jestem Europejczykiem Mieszkańcy łąki Święto mamy i taty

145 cm i mniej 146 cm-154 cm 155 cm-164 cm 165 cm-174 cm 175 cm i więcej

Zindywidualizowana praca z całà klasà Klasy I II C 2.3. List od Bartka WP Specjalne potrzeby edukacyjne i rozwojowe

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,

Rozwój mowy biernej rozumienie nazw pomieszczeń. szkolnych, czynności oraz przyborów szkolnych, przedmiotów, które znajdują się w szkolnej łazience,

OPRACOWANIE WYNIKÓW WYWIADU Z DZIEĆMI

Poniżej prezentujemy przykładowe pozycje ręki w czasie odpoczynku i do ćwiczeń.

Poziom gotowości szkolnej dziecka, Nowa postawa programowa, Przygotowanie szkoły, Demografia.

BANK DOBRYCH PRAKTYK

Sprawdzian kompetencji trzecioklasisty 2014

Witajcie nasi przyjaciele! Chcielibyśmy wam podziekować za wasze listy. Bardzo nam się podobały. Na kolejnych slajdach znajdziecie nasze odpowiedzi

Paulina Szawioło. Moim nauczycielem był Jarek Adamowicz, był i jest bardzo dobrym nauczycielem, z którym dobrze się dogadywałam.

Lekcja 3 Nauka zakładania kagańca lub obroży uzdowej

Czy w Twoim domu mówi się w kilku językach? To dobra wiadomość dla Twojego dziecka!

Aleksandra Raźniak Czas wolny z językiem angielskim. Edukacja Elementarna w Teorii i Praktyce : kwartalnik dla nauczycieli nr 3, 85-94

Spis treści. Ćwiczenie przeznaczone do rozwiązywania w oddzielnym zeszycie. Ćwiczenie ustne. Ćwiczenie nieco trudniejsze

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,

Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klas I - III SP nr 1 w Piasecznie. Klasa I (wymagania edukacyjne - nowa podstawa programową)

Kwestionariusz AQ. wersja dla młodzieży lat. Płeć dziecka:... Miesiąc i rok urodzenia dziecka:... Miejsce zamieszkania (miasto, wieś):...

KARTA ZGŁOSZENIA DZIECKA DO ŻŁOBKA MISIO BAZIK

Załóż je. Pokochaj je. Zapomnij o nich.

OCENA OPISOWA DLA KLAS I-III Z J. ANGIELSKIEGO SKALA:

Tematy realizowane w listopadzie Grupa IX Kangurki

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

Kwestionariusz stylu komunikacji

Samoobrona. mężczyzny. Głowa Oczy Nos Szyja. Głos. Zęby. Łokieć. Dłoń Jądra Palce. Kolana. Golenie. Pięta. Stopa

W zdrowym ciele zdrowy duch!

Scenariusz zajęć dla 5-latków

Mimo najgorszej średniej ocen w całej szkole, największej liczbie ocen niedostatecznych i wystawionych nieodpowiednich zachowań oraz najgorszej

KWESTIONARIUSZ. Informacje podane w kwestionariuszu mają charakter poufny.

Iwona Tonderys- Wymagania edukacyjne dla klasy II Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence

Piaski, r. Witajcie!

Scenariusz zajęć. Marzena Kulig, Monika Szewczyk nauczycielki Zespołu Szkół Sportowych w Radlinie. Klasa- Ic integracyjna

Jak moje dziecko może nauczyć się logiczno-matematycznego myślenia

DZIĘKUJĘ MAMO DZIĘKUJĘ TATO

METODA REALIZACJI TERMIN ŚRODKI REALIZACJI SPOSÓB EWALUACJI Numer efektu ZADANIE- CO JEST DO ZROBIENIA

Kostka gimnastyczna...22 potrafię...23 Dziecięce pojazdy To jest moja lewa stopa...5 Zanim zrobię to ja Budujemy tunele...

Zawsze wydaje się, że coś jest niemożliwe, dopóki nie zostanie to zrobione. Nelson Mandela. Te słowa są idealnym poparciem mojej kandydatury na

USZATKOWE WIEŚCI MARZEC 2018 Gazetka Przedszkola nr 272 im. Misia Uszatka WARSZAWA

Ważne nieważne. Spotkanie 4. fundacja. Realizator projektu:

Mikołaj Kazimierczak kl. 4b

KL. I KL. II KL. III Metody realizacji

6. Rozumie sens informacji podanych w formie uproszczonych rysunków. Zapis obserwacji: Kalendarz przedszkolaka KARTY DIAGNOSTYCZNE.

KARTA ZGŁOSZENIA DZIECKA DO PRZEDSZKOLA

Temat dnia: Telewidz czy telemaniak?"

Scenariusz zajęć, zabaw organizowanych w przedszkolu

Szablony ocen kształtujących. edukacji wychowanie fizyczne. dla klas 1-3.

Konspekt szkółki niedzielnej propozycja Niedziela przedpostna Estomihi

Uzupełnij: Vorname:..

Przygotuj kredki lub flamastry, długopis lub ołówek oraz kilka kartek.

Kamila Kobylarz. A oto wyróżnione prace i kilka ciekawych opracowań: Wesołych Świąt

Jak pomóc dziecku z autyzmem?

Kryteria oceniania wiadomości i umiejętności z języka angielskiego klasy IV-VI

KIEDY KTOŚ KOGO ZNASZ MA UBYTEK SŁUCHU

JĘZYK ANGIELSKI grupa III, strona 1/6

Arkusz obserwacji cech rozwojowych dziecka 3- letniego (25-36 miesięcy)

Iwona Tonderys- Wymagania edukacyjne z języka angielskiego dla klasy III Publicznej Szkoły Podstawowej im. Marii Konopnickiej w Krajence

Sprawozdanie z ankiety: Styl Ŝycia nastolatków.

1 % dla Marysi Żelichowskiej

Gotowość szkolna. Anna Kordzińska-Grabowska, psycholog, Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna nr 3 Gdynia

NASTOLETNIA DEPRESJA PORADNIK

Spis treści. Kiedy dziecko kaprysi Kiedy dziecko się wyrywa Kiedy dziecko nie chce czegoś zrobić samo Kiedy dziecko czuje strach przed nieznanym (2)

SZKOŁY PODSTAWOWE KLASY IV VI

Scenariusz zajęć z języka angielskiego

Jestem sprawny, wesoły i zdrowy

Poznaj mój świat prezentacja własnych zainteresowań i talentów

Co to jest niepełnosprawność?

Metody i techniki: burza mózgów, ćwiczenia praktyczne, praca plastyczna.

FILIA NR 1 W NIEGOWNICACH ul. Szkolna 11

Transkrypt:

Folder osobisty MACIEK PIĄTEK

Chcę, żebyś wiedział: Cześć mam na imię Maciek urodziłem się 03.01.2004 r. Jestem pogodnym i ciekawym świata chłopcem. Jestem cierpliwy i wytrwały w tym co robię. Słabo widzę i słabo słyszę. Zawsze noszę procesor mowy, aparat słuchowy i okulary. Najczęściej rozumiem, co do mnie mówisz, zwłaszcza jeżeli używasz prostych zdań. Potrafię porozumiewać się za pomocą symboli PCS mam specjalny segregator do komunikowania się (komunikator). Uczę się używać gestów. Poruszam się na czworakach i prowadzony za rękę. Lubię spędzać czas w towarzystwie osób mi najbliższych i znanych. Gdy nie chcę czegoś zrobić, staję się smutny, przytulam się do Ciebie może mi odpuścisz. Gdy nie umiem czegoś zrobić, irytuję się, bo bardzo chciałbym, aby mi się udało. Chętnie angażuje się w różne zajęcia, czynności, zadania, jeżeli są dla mnie atrakcyjne i nie za łatwe.

Lubię: Uczyć się rozrywki umysłowe. Korzystać z mojego komunikatora. Grać na komputerze. Oglądać telewizję wybrane programy, zwłaszcza piłkę nożną i Spongebob a. Zabawę piłką i balonami. Układanie puzzli. Słuchać różnorodnych dźwięków. Jeździć na koniu. Jeść serki i jogurty. Współuczestniczyć w czynnościach domowych. Bujanie w kocu. Spędzać czas na świeżym powietrzu spacery i jazdę na rowerze. Być chwalonym. Nie lubię: Książek Jabłek. Nie za bardzo ćwiczenia ruchowe. Kiedy odganiasz mnie od telewizora i komputera.

Potrafię: Zauważać szczegóły jestem bardzo spostrzegawczy. Skorygować swoje błędy podczas wykonywania zadań, np. nieprawidłowe ułożenie elementów układanki. Uczyć się przez naśladowanie. Grać w gry komputerowe, włączyć i wyłączyć komputer. Samodzielnie szukać ulubionych programów za pomocą przycisku w telewizorze. Ściszyć lub zgłośnić telewizor na polecenia słowne. Długo skupiać się na czymś, co mnie interesuje. Wybrać z pośród kilku proponowanych czynności. Współpracować obiema rękoma. Jeździć na rowerze z czterema kółkami i z pomocą taty. Samodzielnie się przemieszczać. Jedzenie i picie: Jem przy stole samodzielnie. Lubię zupy mleczne Nie przyjmuję żadnych leków na stałe

Moja rodzina Moja mama ma na imię Joanna. Ona mnie najlepiej rozumie. Mój tata ma na imię Janusz. Był ze mną na turnusie rehabilitacyjnym w Ustroniu Morskim. Sam się mną zajmował. Moja najstarsza siostra Renata ma 24 lata.

Jakub Maja Kacper Grzesiek

Wojtek Kamil Darek Marysia Jak się porozumiewam:

Zawsze reaguj, gdy próbuję coś przekazać. JA SAM: Mam duży zasób słownika biernego. Dzięki temu rozumiem, co do mnie mówisz. Porozumiewam się za pomocą komunikatora wskazuję symbole (PCS). Mam też Go Talk, na którym pokazuję symbole i mówię głosem mojej mamy, ha ha ha. Próbuję używać prostych gestów. Umiem prosić o kontynuację ulubionej czynności lub upragniony przedmiot. TY: Pamiętaj, żeby mnie pochwalić, kiedy zrobię coś dobrze, zarówno w sytuacji zadaniowej, jak i codziennej. Przed każdą czynnością uprzedzaj mnie równocześnie używaj słów i gestów / obrazków. Propozycje gestów Toaleta powiedz mi, co będziemy robić, pokaż gest toaleta (złączone palce wskazujący i środkowy dwa razy dotykają głowy powyżej skroni). Rób tak zawsze, kiedy sadzasz mnie na sedesie. Karmienie powiedz mi, co będziemy robić, pokaż mi gest jeść, pomóż mi zrobić go moją ręką.

Picie powiedz mi, że będę pił, ustaw dłoń tak jakbyś trzymał/a kubek i naśladuj ruch picia z kubka. Koniec wyciągnij przed siebie prawą dłoń, tak jakbyś chciał zatrzymać zbliżający się obiekt Jeszcze (kontynuacja czynności, zabawy, czytania itp.) trzymaj dłonie przed sobą, wszystkie palce w tej samej dłoni przyłóż do kciuka, po czym 2 razy uderz czubkami palców jednej dłoni o czubki palców drugiej dłoni. Słuchaj palcem wskazującym dotknij swojego ucha i poczekaj aż ja dotknę mojego ucha. Możesz wprowadzić mi kalendarz wspomagający przewidywanie dzięki temu będę wiedział, co wydarzy się w ciągu całego dnia.

Folder został wykonany podczas turnusu rehabilitacyjnego dla dzieci głuchoniewidomych w Ustroniu Morskim w dniach 14-27.07.2011 r. na podstawie obserwacji podczas terapii, rozmów indywidualnych z rodzicami oraz analizy dokumentacji medycznej. Folder został stworzony w oparciu o wzór udostępniony przez specjalistów z Samodzielnego Publicznego Ośrodka Terapii i Rehabilitacji dla Dzieci w Kwidzynie.