Plan wynikowy zgodny z podręcznikiem Lubię to! Zajęcia komputerowe dla klas 4 szkoły podstawowej zamieszczone w planie wynikowym zostały skonstruowane do poszczególnych jednostek lekcyjnych i mają na celu ułatwić planowanie i ocenianie uczniów. W planie wynikowym zostały oznaczone następujące kategorie taksonomiczne celów nauczania: A zapamiętanie wiadomości, B zrozumienie wiadomości, C stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, D stosowanie wiadomości w sytuacjach nowych. Numer i temat podstawowe rozszerzające dopełniające 1. 3, 2, 1... Start! czyli nieco wieści z krainy komputerów i sieci 1.1. Nauka jazdy 1. Nauka jazdy Uczeń zna i potrafi wymienić zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni. Określa, za co może uzyskać ocenę; wymienia możliwości czyli co można czyli co można poprawy oceny niedostatecznej; wymienia zasady pracy na zajęciach komputerowych. robić w pracowni robić w pracowni Zna regulamin BHP w pracowni komputerowej oraz pracy przy komputerze. Stosuje zasady regulaminu w codziennej pracy przy komputerze. 1.2. Od kości do 2. Od kości do (A) Uczeń potrafi (A) Uczeń zna podstawowe (B) Uczeń potrafi określić (A) Uczeń wymienia etapy (B) Uczeń omawia komputera komputera określić, kiedy mniej fakty z historii powstania przedziały czasowe rozwoju maszyny liczącej historię powstawania czyli krótko czyli krótko więcej maszyn liczących powstawania maszyn i komputera. (B) Zna ich maszyn liczących na tle o historii komputera o historii (z dokładnością do i komputerów. liczących i komputerów. zastosowanie. rozwoju cywilizacyjnego. komputera dziesięciolecia) (A) Zna nazwy pierwszych (B) Zna wkład polskich powstał pierwszy modeli komputerów. uczonych w złamanie komputer; wie, do szyfru Enigmy. czego służył. 1
podstawowe rozszerzające dopełniające 1.3. Na co liczy 3. Na co liczy (A) Uczeń wie, czym (A) Uczeń wymienia (B) Uczeń wyjaśnia (B) Uczeń wyjaśnia (D) Uczeń buduje komputer komputer jest komputer, zna elementy zestawu zastosowanie trzech zastosowanie pięciu w grupie makietę czyli o tym, co czyli o tym, co pojęcie zestawu komputerowego. elementów budowy elementów budowy komputera, objaśnia w środku i na w środku i na komputerowego. (A) Wymienia trzy komputera. (A) Wymienia po komputera. (A) Wymienia po znaczenie zewnątrz zewnątrz przykładowe elementy trzy przykłady urządzeń minimum pięć przykładów przedstawionych budowy komputera. wejścia i wyjścia. urządzeń wejścia i wyjścia. elementów. (A) Wymienia po jednym przykładzie urządzeń wejścia i wyjścia. 1.4. Systemowe 4. Systemowe (A) Uczeń (B) Uczeń zna i wyjaśnia (A) Uczeń wymienia (A) Uczeń wyjaśnia pojęcie (D) Uczeń przedstawia operacje operacje i szczotka rozpoznaje systemy pojęcie system przynajmniej trzy systemy programowanie. w formie plakatu historię i szczotka czyli operacyjne operacyjny. operacyjne. (B) Wyjaśnia (A) Wymienia kilka systemów wybranego systemu czyli o systemach, znajdujące się na (C) Porządkuje swój folder różnicę między komercyjnym operacyjnych. (A) Wymienia operacyjnego. o systemach, programach szkolnym na szkolnym komputerze, a niekomercyjnym przykłady kilku programów programach i plikach komputerze korzystając z pomocy programem komputerowym. komercyjnych i ich i plikach i domowym nauczyciela. (A) Rozróżnia (B) Wyjaśnia różnice między niekomercyjnych komputerze. pliki i foldery. plikiem a folderem. odpowiedników. Wyjaśnia (C) Porządkuje swój folder ogólnie, czym różnią się na szkolnym komputerze. wymienione programy. 1.5. W sieci 5. W sieci (A) Uczeń wyjaśnia, (A) Uczeń określa internet (B) Uczeń wyjaśnia (B) Uczeń opisuje korzyści (D) Uczeń tworzy plakat czyli wstęp do czyli wstęp do do czego może mianem sieci komputerów. (w bardzo prosty sposób) płynące z korzystania ukazujący historię internetu internetu służyć internet. (A) Wymienia pojęcie internet. (A) Zna z internetu. (B) Opisuje internetu. zastosowania internetu. początki powstania internetu. historię powstania internetu. 1.6. Nie daj się 6 8. Nie daj się (A) Uczeń wymienia zagrożenia płynące z korzystania z internetu. (A) Zna i stosuje zasady bezpiecznego Uczeń wykonuje wciągnąć w sieć wciągnąć w sieć korzystania z internetu. w grupie, przy czyli czyli wykorzystaniu dowolnej o bezpieczeństwie o bezpieczeństwie techniki plastycznej, w internecie w internecie plakat promujący bezpieczne zachowania w internecie. 2
podstawowe rozszerzające dopełniające 1.7. Szukać każdy 9. Szukać każdy (A) Uczeń wie, do (B) Uczeń odróżnia (B) Uczeń podaje przykłady (C) Uczeń trafnie formułuje (D) Uczeń sprawnie może może czego służy przeglądarkę od co najmniej dwóch zapytania w przeglądarce posługuje się czyli czyli przeglądarka wyszukiwarki internetowej. przeglądarek internetowych internetowej oraz wybiera przeglądarką o wyszukiwaniu o wyszukiwaniu internetowa. (C) Znajduje proste hasła i dwóch wyszukiwarek odpowiednie treści internetową; formułuje informacji informacji za pomocą wyszukiwarki internetowych. z wyników wyszukiwania. zapytania, korzystając w internecie w internecie google.pl, znajduje strony (C) Wyszukuje informacje z zaawansowanych internetowe wskazane w internecie, korzystając funkcji.. z wyszukiwarki oraz stron wskazanych. (C) Korzysta z Tłumacza Google. 1.8. Między 10. Między (A) Uczeń ma (A) Uczeń wymienia ogólne (B) Uczeń wyjaśnia, co jest (B) Uczeń podaje przykłady (D) Uczeń przygotowuje rozrywką rozrywką świadomość, że zasady korzystania legalne, a co nielegalne legalnego korzystania w grupie prezentację a prawem a prawem korzystanie z materiałów z internetu. podczas korzystania z plików z zasobów internetowych. multimedialną czyli czyli z niektórych (C) Wyszukuje zdjęcia pobranych z internetu. poświęconą wybranemu wyszukiwanie wyszukiwanie zasobów w internecie. (B) Korzysta z opcji gatunkowi muzyki. zaawansowane zaawansowane w internecie jest wyszukiwania zdjęć. Korzysta przy tym ze i aspekty prawne i aspekty prawne nielegalne. zdjęć i multimediów pobierania plików pobierania plików znalezionych z internetu z internetu w internecie. 11. Między (C) Przy pomocy (C) Uczeń tworzy prostą (D) Uczeń tworzy notatkę (B) Uczeń zna pojęcie rozrywką nauczyciela uczeń notatkę o zespole o zespole muzycznym licencji Creative Commons. a prawem tworzy prostą muzycznym. (C) Korzysta wzbogaconą o materiały (D) Tworzy notatkę o zespole czyli notatkę o zespole z map google.pl. multimedialne znalezione muzycznym wzbogaconą wyszukiwanie muzycznym w internecie. (C) Kopiuje o zdjęcia z odnośnikami do zaawansowane z wykorzystaniem fragmenty stron innych materiałów i aspekty prawne treści znalezionych internetowych do dokumentu multimedialnych. pobierania plików w internecie. MS Word. z internetu 2. Malowanie na ekranie czyli nie tylko proste rysunki w MS Paint 6.1 2.1. Możesz 12. Możesz (C) Uczeń korzysta (C) Uczeń korzysta (C) Uczeń korzysta (C) Uczeń korzysta z funkcji (D) Uczeń rysuje jeszcze więcej jeszcze więcej z Pędzla i Kolorów z narzędzi programu Paint. z narzędzi programu Paint, zaawansowanych, ilustrację do ostatnio czyli funkcje czyli funkcje programu Paint. (C) Tworzy rysunek efektywnie operuje różnymi przenoszenia i kopiowania przeczytanej lektury, edytora grafiki MS edytora grafiki MS z wykorzystaniem typami Pędzli i Wypełnień. elementów do obrazu. stosując co najmniej Paint 6.1 Paint 6.1 podstawowych narzędzi (C) Tworzy rysunek wiejski (C) Tworzy rysunek kilka narzędzi programu programu. domek z ich wiejskiego krajobrazu. Praca Paint oraz różnych ich wykorzystaniem. jest przy tym dokładna opcji. i staranna. 3
podstawowe rozszerzające dopełniające 2.2. Płatek 13 i 14. Płatek (C) Przy pomocy (C) Z niewielką pomocą (C) Uczeń samodzielnie (C) Uczeń samodzielnie (C) Uczeń samodzielnie śniegu śniegu nauczyciela uczeń nauczyciela uczeń wykonuje niedokładny wykonuje rysunek gwiazdki wykonuje rysunek czyli wklejanie czyli wklejanie wykonuje wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu. śniegu, praca jest staranna gwiazdki śniegu, praca i obracanie i obracanie niedokładny rysunek rysunek gwiazdki śniegu. i dokładna. jest szczególnie elementów elementów gwiazdki śniegu, staranna i dokładna. korzystając Bardzo precyzyjnie z metody odbicia narysowane są małe i obrotu fragmentu obrazu. elementy. Praca odwzorowuje rzeczywisty płatek śniegu. (D) Uczeń tworzy prezentację poświęconą wodzie i jej stanom skupienia. 2.3. Wiatr w żagle 15. Wiatr w żagle (C) Przy pomocy (C) Uczeń tworzy prosty (C) Uczeń tworzy rysunek (C) Uczeń rysuje rysunek (D) Uczeń przygotowuje czyli czyli rysowanie nauczyciela uczeń rysunek statku statku z wielokrotnym przedstawiający statek. Praca prezentację poświęconą zwielokrotnianie sylwetki statku tworzy bardzo z wykorzystaniem wykorzystaniem Krzywej. wykonana jest ze szczególną okrętom pochodzącym obiektów widzianego od prosty rysunek nielicznych linii krzywych. starannością i dbałością z XV XVIII wieku. przodu statku bez o szczegóły. wykorzystania Krzywej. 16. Wiatr w żagle (C) Z pomocą (C) Uczeń tworzy prosty (C) Uczeń tworzy rysunek (C) Uczeń tworzy rysunek (C) Używając czyli rysowanie nauczyciela uczeń rysunek statku statku z wielokrotnym przedstawiający statek, ze dostępnych narzędzi, sylwetki statku tworzy bardzo z wykorzystaniem wykorzystaniem Krzywej. szczególną starannością w sposób szczególnie widzianego z boku prosty rysunek nielicznych linii krzywych. i dbałością o szczegóły. twórczy uczeń rysuje i rysowanie statku, bez sylwetkę statku dodatkowych wykorzystania widzianego z boku. elementów Krzywej. 2.4. 17. (C) Uczeń rysuje tło (C) Uczeń wkleja kilka (C) Uczeń wkleja sylwetki (C) Uczeń rysuje tło z dużą (D) Uczeń przygotowuje W poszukiwaniu W poszukiwaniu oraz z pomocą statków bez zastosowania okrętów, dokonując ich dbałością o szczegóły. w grupie prezentację nowych lądów nowych lądów nauczyciela wkleja obrotu. obrotu (przerzucenie Wstawione okręty mają poświęconą odkryciom czyli praca czyli praca przynajmniej jeden w poziomie). różną wielkość oraz geograficznym XV XVIII w dwóch oknach w dwóch oknach statek. kolorystykę. wieku. oraz zwielokrotnianie elementów 4
podstawowe rozszerzające dopełniające 2.5. W cieniu liter 18. W cieniu liter (C) Uczeń tworzy (C) Uczeń tworzy tekst (C) Uczeń tworzy tekst (A) Uczeń tworzy tekst (B) Uczeń tworzy czyli czyli tekst w programie w programie Paint w programie Paint z wrażeniem efektu 3D w programie Paint zaawansowane zaawansowane Paint bez z zastosowaniem cienia. z zastosowaniem cienia oraz i starannie rysuje tło. zaproszenie na użycie narzędzia użycie narzędzia zastosowania tła dla napisu. uroczystość szkolną. Tekst Tekst oraz efekt cienia. Stosuje przy tym efekt cienia i 3D 3D oraz starannie rysuje zdobienia tła. 2.6. Nie tylko 19 i 20. Nie tylko Uczeń tworzy w grupie ilustrację dotyczącą wiersza własnego bądź podanego. pędzlem pędzlem czyli pisanie czyli pisanie i ilustrowanie i ilustrowanie tekstu tekstu 3. Żeglowanie w oceanie informacji czyli poczta internetowa i sieciowe pogaduszki 3.1. Robik bez 21. Robik bez (A) Uczeń zna (B) Uczeń rozumie pojęcie (B) Uczeń rozumie pojęcia: (C) Z pomocą nauczyciela (D) Uczeń samodzielnie koperty i znaczka koperty i znaczka pojęcie poczty e-mail. Wie, jak tworzy się użytkownik, serwer poczty uczeń zakłada konto zakłada alternatywne czyli zakładanie czyli zakładanie elektronicznej. adres e-mail. elektronicznej. pocztowe. konto pocztowe. konta poczty konta poczty (A) Zna zasady tworzenia elektronicznej elektronicznej bezpiecznego hasła. 3.2. Robik 22. Robik zwiedza (C) Z pomocą (C) Uczeń pisze i wysyła (B) Uczeń komunikuje się za (B) Uczeń opisuje interfejs (D) Uczeń przygotowuje zwiedza pocztę pocztę nauczyciela uczeń list elektroniczny. pomocą poczty poczty Hotmail (bądź innego w grupie samouczek na czyli wysyłanie czyli wysyłanie loguje się do poczty elektronicznej. wybranego przez temat korzystania poczty, dodawanie poczty, dodawanie Hotmail (bądź nauczyciela). z Hotmail. kontaktów kontaktów innego wybranego i tworzenie grup i tworzenie grup przez nauczyciela kontaktów kontaktów serwera). 23. Robik zwiedza (C) Uczeń czyta (C) Uczeń dodaje kontakty (C) Uczeń tworzy grupę (C) Uczeń swobodnie (D) Uczeń przygotowuje pocztę pocztę i odpowiada do książki kontaktów. kontaktów i dodaje do niej komunikuje się za pomocą w grupie samouczek na czyli wysyłanie na nią. osoby z klasy. e-maili, formatuje temat korzystania poczty, dodawanie wiadomości, używając z Hotmail. kontaktów pojedynczych kontaktów oraz i tworzenie grup grup. kontaktów 5
Numer i temat podstawowe rozszerzające dopełniające 3.3. Załączam 24. Załączam (A) Uczeń wie, co to (A) Uczeń zna kilka (C) Uczeń załącza pliki, (C) Uczeń przesyła pocztę (D) Uczeń tworzy wyrazy szacunku wyrazy szacunku jest netykieta emotikonów. (C) Stosuje korzysta z emotikonów. z załącznikami, korzysta własne emotikony i je czyli zasady czyli zasady i (B) zna niektóre jej zasady netykiety. (B) Wie, z emotikonów. przesyła. dobrego dobrego zasady. jak wstawiać załącznik. wychowania wychowania w sieci w sieci i dodawanie i dodawanie załączników załączników 3.4. Domowe 25. Domowe czaty (A) Uczeń wymienia (C) Uczeń rozmawia (C) Uczeń zaprasza osoby (D) Uczeń korzysta z czatu (D) Pracując w grupie, czaty czyli o szybkiej zasady z koleżanką/kolegą na do swoich kontaktów. w sposób bezpieczny, uczeń przedstawia czyli o szybkiej komunikacji bezpiecznego czacie. (B) Zna zagrożenia (C) Akceptuje zaproszenia. z poszanowaniem innych scenkę właściwego komunikacji w internecie korzystania z czatu. płynące z rozmowy na użytkowników internetu. i niewłaściwego w internecie czacie i stosuje się do zachowania na czacie. zasad bezpieczeństwa. 3.5. Jak 26. Jak (A) Uczeń wie, do (C) Uczeń tworzy wpisy (D) Uczeń tworzy wpisy (D) Uczeń tworzy wpisy (D) Uczeń tworzy w kalendarzu w kalendarzu czego służy usługa w kalendarzu. (C) Importuje cykliczne, np. urodziny w kalendarzu klasowym. kalendarz klasowy, czyli kalendarz czyli jak Kalendarz na koncie kalendarz klasowy. znajomych. udostępnia go, na koncie Hotmail skonfigurować Hotmail. (D) importuje dostępne i tworzenie kalendarz osobisty kalendarze. kalendarza i klasowy klasowego 3.6. Chmura 27 30. Chmura (D) Uczeń korzysta z aplikacji dokumenty w SkyDrive i współtworzy prezentację. prezentacji prezentacji czyli dokumenty czyli dokumenty SkyDrive SkyDrive i współtworzenie i współtworzenie dokumentów dokumentów (zagadnienie dodatkowe) Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Przejawia zainteresowania zajęciami komputerowymi. Posiada wiedzę znacznie wykraczającą poza zakres materiału programowego klasy IV, posiadana wiedza jest rezultatem własnych poszukiwań. Bierze udział w konkursach informatycznych i odnosi w nich sukcesy. Dorota Staniek Sławomir Wolańczyk 6