ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa IV 2016/2017 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne

Transkrypt

1 ZAJĘCIA KOMPUTEROWE Klasa IV 2016/2017 Wymagania edukacyjne śródroczne i roczne na poszczególne oceny szkolne

2 1. 3, 2, 1... Start! - nieco wieści z krainy komputerów i sieci 1.1. Nauka jazdy-, co 1. Nauka jazdy, Uczeń zna i potrafi wymienić zasady bezpieczeństwa obowiązujące w pracowni. Określa, za co może uzyskać ocenę; wymienia możliwości poprawy oceny służyć Internet. można robić w pracowni co można robić w (A) Wymienia zastosowania początki powstania Internetu. historię powstania Internetu. Internetu. niedostatecznej; wymienia zasady pracy na zajęciach komputerowych. pracowni Internetu. Zna regulamin BHP w pracowni komputerowej oraz pracy przy komputerze. Stosuje zasady regulaminu w codziennej pracy przy komputerze Nie daj się wciągnąć w 6-8. Nie daj się (A) Uczeń wymienia zagrożenia płynące z korzystania z Internetu. (A) Zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z Internetu. Uczeń wykonuje w grupie, sieć--, wciągnąć w sieć-, przy wykorzystaniu 1.2. o bezpieczeństwie Od kości do w 2. Od kości do (A) Uczeń potrafi (A) Uczeń zna podstawowe (B) Uczeń potrafi określić (A) Uczeń wymienia etapy rozwoju (B) dowolnej Uczeń techniki omawia historię komputera--, Internecie krótko o komputera-, o bezpieczeństwie w określić, kiedy mniej fakty z historii powstania przedziały czasowe maszyny liczącej i komputera. (B) Zna ich powstawania plastycznej, plakat maszyn historii komputera krótko Internecie o historii więcej (z maszyn liczących i powstawania maszyn liczących zastosowanie. liczących promujący na bezpieczne tle rozwoju komputera dokładnością do komputerów. i komputerów. (A) Zna nazwy cywilizacyjnego. zachowania w Internecie. (B) Zna dziesięciolecia) pierwszych modeli wkład polskich uczonych w 1.7. Szukać każdy może--, 9. Szukać każdy może, - o powstał pierwszy komputer; (A) Uczeń wie, do czego służył. (B) Uczeń odróżnia przeglądarkę od komputerów. (B) Uczeń podaje przykłady, co najmniej dwóch przeglądarek (C) Uczeń trafnie formułuje zapytania w przeglądarce internetowej oraz wybiera złamanie szyfru Enigmy. (D) Uczeń sprawnie posługuje się przeglądarką o wyszukiwaniu informacji wyszukiwaniu przeglądarka wyszukiwarki internetowych i dwóch odpowiednie treści z wyników internetową; formułuje 1.3. w Internecie Na co liczy 3. informacji Na co liczy w (A) internetowa. Uczeń wie, czym (A) internetowej. Uczeń wymienia (C) Znajduje (B) wyszukiwarek Uczeń wyjaśnia internetowych. (B) wyszukiwania. Uczeń wyjaśnia zastosowanie pięciu (D) zapytania, Uczeń buduje korzystając w grupie z komputer--, o tym, co komputer-, Internecie o jest komputer, zna elementy proste hasła zestawu za pomocą (C) zastosowanie Wyszukuje trzech informacje w budowy komputera. (A) makietę zaawansowanych komputera, funkcji. w środku i na zewnątrz tym, co w środku i na pojęcie zestawu komputerowego. wyszukiwarki google.pl, (A) Internecie, budowy korzystając z Wymienia po minimum pięć przykładów objaśnia znaczenie zewnątrz komputerowego. Wymienia znajduje strony trzy przykładowe internetowe wyszukiwarki komputera. (A) Wymienia oraz po stron urządzeń wejścia i wyjścia. przedstawionych elementy wskazane budowy w podręczniku. wskazanych trzy przykłady w urządzeń podręczniku. wejścia (C). komputera. (A) Wymienia po Korzysta i wyjścia. z Tłumacza Google. jednym przykładzie urządzeń wejścia i wyjścia Między rozrywką a 1.4. prawem-, Systemowe operacje i szczotka--, wyszukiwanie 0 zaawansowane systemach, programach i aspekty 1 prawne plikach pobierania plików z Internetu 1.5. W sieci--, wstęp do Internetu 10. Między rozrywką (A) Uczeń ma (A) Uczeń wymienia ogólne 4. a prawem--, Systemowe (A) świadomość, Uczeń że (B) zasady Uczeń korzystania zna i wyjaśnia z operacje wyszukiwanie rozpoznaje korzystanie systemy z pojęcie materiałów system z Internetu. operacyjny". (C) zaawansowane i szczotka--, i operacyjne niektórych zasobów (C) Wyszukuje Porządkuje zdjęcia swój w folder 0 aspekty systemach, prawne znajdujące w Internecie się jest na na Internecie. szkolnym komputerze, programach pobierania plików z szkolnym nielegalne. korzystając z pomocy 1 Internetu plikach komputerze nauczyciela. (A) Rozróżnia i domowym komputerze. 11. Między rozrywką (C) Przy pomocy pliki i foldery. (C) Uczeń tworzy prostą a prawem, - nauczyciela uczeń notatkę o zespole wyszukiwanie tworzy prostą notatkę muzycznym. (C) Korzysta z 5. zaawansowane W sieci, - i o (A) zespole Uczeń muzycznym wyjaśnia, z (A) map Uczeń google.pl. określa Internet aspekty wstęp do prawne Internetu wykorzystaniem do czego może treści mianem sieci komputerów. pobierania plików z znalezionych w Internetu Internecie. (B) Uczeń wyjaśnia, co jest (A) legalne, Uczeń a wymienia co nielegalne przynajmniej podczas korzystania trzy systemy z plików operacyjne. pobranych z (B) Internetu. Wyjaśnia (B) różnicę Korzysta między z opcji komercyjnym wyszukiwania a niekomercyjnym zdjęć. programem komputerowym. (B) Wyjaśnia różnice między plikiem a folderem. (D) Uczeń tworzy notatkę o (C) Porządkuje swój folder na zespole muzycznym szkolnym komputerze. wzbogaconą o materiały (B) multimedialne Uczeń wyjaśnia znalezione (w bardzo w prosty Internecie. sposób) (C) Kopiuje pojęcie Internet". fragmenty stron (A) Zna internetowych do dokumentu MS Word. (B) Uczeń podaje przykłady legalnego (A) korzystania Uczeń wyjaśnia z zasobów pojęcie internetowych. programowanie". (A) Wymienia kilka systemów operacyjnych. (A) Wymienia przykłady kilku programów komercyjnych i ich niekomercyjnych odpowiedników. Wyjaśnia ogólnie, czym różnią się wymienione programy. (D) grupie Uczeń prezentację przedstawia w formie multimedialną plakatu historię poświęconą wybranego wybranemu systemu gatunkowi operacyjnego. muzyki. Korzysta przy tym ze zdjęć i multimediów znalezionych (B) Uczeń zna pojęcie licencji Creative w Internecie. Commons". (D) Tworzy notatkę o zespole muzycznym wzbogaconą o zdjęcia z (B) odnośnikami Uczeń opisuje do innych korzyści materiałów płynące z korzystania multimedialnych. z Internetu. (B) Opisuje (D) Uczeń tworzy plakat ukazujący historię

3 2. Malowanie na ekranie, - nie tylko proste rysunki w MS Paint Możesz jeszcze więcej-, funkcje edytora grafiki MS Paint Możesz jeszcze więcej, - funkcje edytora grafiki MS Paint 6.1 (C) Uczeń korzysta z Pędzla i Kolorów programu Paint. (C) Uczeń korzysta z narzędzi programu Paint. (C) Tworzy rysunek z wykorzystaniem podstawowych narzędzi programu. (C) Uczeń korzysta z narzędzi programu Paint, efektywnie operuje różnymi typami Pędzli i Wypełnień. (C) Tworzy rysunek wiejski domek" z ich wykorzystaniem. (C) Uczeń korzysta z funkcji zaawansowanych, przenoszenia i kopiowania do obrazu. (C) Tworzy rysunek wiejskiego krajobrazu. Praca jest przy tym dokładna i staranna. (D) Uczeń rysuje ilustrację do ostatnio przeczytanej lektury, stosując, co najmniej kilka narzędzi programu Paint oraz różnych ich opcji Płatek śniegu-, wklejanie i obracanie 13 i 14. Płatek (C) Przy pomocy śniegu, - nauczyciela uczeń wklejanie i obracanie wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu, korzystając z metody odbicia i obrotu fragmentu obrazu. (C) Z niewielką pomocą nauczyciela uczeń wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu. (C) Uczeń samodzielnie wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu. (C) Uczeń samodzielnie wykonuje rysunek gwiazdki śniegu, praca jest staranna i dokładna. (C) Uczeń samodzielnie wykonuje rysunek gwiazdki śniegu, praca jest szczególnie staranna i dokładna. Bardzo precyzyjnie narysowane są małe elementy. Praca odwzorowuje rzeczywisty płatek śniegu. (D) Uczeń tworzy prezentację poświęconą wodzie i jej stanom skupienia Wiatr w żagle-, zwielokrotnianie obiektów 15. Wiatr w żagle, - rysowanie sylwetki statku widzianego od przodu (C) Przy pomocy nauczyciela uczeń tworzy bardzo prosty rysunek statku bez wykorzystania Krzywej. (C) Uczeń tworzy prosty rysunek statku z wykorzystaniem nielicznych linii krzywych. (C) Uczeń tworzy rysunek statku z wielokrotnym wykorzystaniem Krzywej. (C) Uczeń rysuje rysunek przedstawiający (D) Uczeń przygotowuje statek. Praca wykonana jest ze szczególną prezentację poświęconą starannością i dbałością o szczegóły. okrętom pochodzącym z XV XVIII wieku. 16. Wiatr w żagle, - (C) Z pomocą rysowanie nauczyciela uczeń sylwetki statku tworzy bardzo prosty widzianego z boku i rysunek statku, bez rysowanie wykorzystania Krzywej. dodatkowych (C) Uczeń tworzy prosty rysunek statku z wykorzystaniem nielicznych linii krzywych. (C) Uczeń tworzy rysunek statku z wielokrotnym wykorzystaniem Krzywej. (C) Uczeń tworzy rysunek przedstawiający statek, ze szczególną starannością i dbałością o szczegóły. (C) Używając dostępnych narzędzi, w sposób twórczy uczeń rysuje sylwetkę statku widzianego z boku.

4 Numer i temat lekcji 2.4. W poszukiwaniu nowych lądów--, praca w dwóch oknach 17. W poszukiwaniu nowych lądów, - praca w dwóch oknach oraz zwielokrotnianie (C) Uczeń rysuje tło oraz z pomocą nauczyciela wkleja przynajmniej jeden statek. (C) Uczeń wkleja kilka statków bez zastosowania obrotu. (C) Uczeń wkleja sylwetki okrętów, dokonując ich obrotu (przerzucenie w poziomie). (C) Uczeń rysuje tło z dużą dbałością o szczegóły. Wstawione okręty mają różną wielkość oraz kolorystykę. grupie prezentację poświęconą odkryciom geograficznym XV XVIII wieku W cieniu liter-, zaawansowane użycie narzędzia Tekst 18. W cieniu liter, zaawansowane użycie narzędzia Tekst oraz efekt cienia i 3D (C) Uczeń tworzy tekst w programie Paint bez zastosowania cienia. (C) Uczeń tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem cienia. (C) Uczeń tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem cienia oraz tła dla napisu. (A) Uczeń tworzy tekst z wrażeniem efektu 3D i starannie rysuje tło. (B) Uczeń tworzy w programie Paint zaproszenie na uroczystość szkolną. Stosuje przy tym efekt 3D oraz starannie rysuje zdobienia tła Nie tylko pędzlem-, pisanie i ilustrowanie tekstu 19 i 20. Nie tylko pędzlem, - pisanie i ilustrowanie tekstu Uczeń tworzy w grupie ilustrację dotyczącą wiersza własnego bądź podanego w podręczniku. 3. Żeglowanie w oceanie informacji, - poczta internetowa i sieciowe pogaduszki 3.1. Robik bez koperty i znaczka--, zakładanie konta poczty elektronicznej 3.2. Robik zwiedza pocztę--, wysyłanie poczty, i tworzenie grup 21. Robik bez koperty i znaczka--, zakładanie konta poczty elektronicznej 22. Robik zwiedza pocztę -, wysyłanie poczty, i tworzenie grup 23. Robik zwiedza pocztę -, (A) Uczeń zna pojęcie poczty elektronicznej". (C) Z pomocą nauczyciela uczeń loguje się do poczty Hotmail (bądź innego wybranego przez nauczyciela serwera). (C) Uczeń czyta pocztę i odpowiada (B) Uczeń rozumie pojęcie ". Wie, jak tworzy się adres . (C) Uczeń pisze i wysyła list elektroniczny. (C) Uczeń dodaje kontakty do książki. (B) Uczeń rozumie pojęcia: użytkownik", serwer poczty elektronicznej". (A) Zna zasady tworzenia bezpiecznego hasła. (B) Uczeń komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej. (C) Uczeń tworzy grupę i dodaje do niej (C) Z pomocą nauczyciela uczeń zakłada konto pocztowe. (B) Uczeń opisuje interfejs poczty Hotmail (bądź innego wybranego przez nauczyciela). (C) Uczeń swobodnie komunikuje się za pomocą (D) Uczeń samodzielnie zakłada konto pocztowe. grupie samouczek na temat korzystania z Hotmail. grupie samouczek na

5 3.3. Załączam wyrazy szacunku, - zasady dobrego wychowania w sieci i załączników wysyłanie poczty, i tworzenie grup 24. Załączam wyrazy szacunku, - zasady dobrego wychowania w sieci i załączników na nią. osoby z klasy. i, formatuje wiadomości, używając pojedynczych oraz grup. (A) Uczeń wie, co to jest netykieta i (B) zna niektóre jej zasady. (A) Uczeń zna kilka emotikonów. (C) Stosuje zasady netykiety. (B) Wie, jak wstawiać załącznik. (C) Uczeń załącza pliki, korzysta z (C) Uczeń przesyła pocztę z załącznikami, emotikonów. korzysta z emotikonów. temat korzystania z Hotmail. (D) Uczeń tworzy własne emotikony i je przesyła Domowe czaty-, o szybkiej komunikacji w Internecie 25. Domowe czaty, - o szybkiej komunikacji w Internecie (A) Uczeń wymienia zasady bezpiecznego korzystania z czatu. (C) Uczeń rozmawia z (C) Uczeń zaprasza osoby do koleżanką/kolegą na czacie. swoich. (B) Zna zagrożenia płynące z (C) Akceptuje zaproszenia. rozmowy na czacie i stosuje się do zasad bezpieczeństwa. (D) Uczeń korzysta z czatu w sposób bezpieczny, z poszanowaniem innych użytkowników internetu. (D) Pracując w grupie, uczeń przedstawia scenkę właściwego i niewłaściwego zachowania na czacie Jak w kalendarzu, kalendarz na koncie Hotmail i tworzenie kalendarza klasowego 26. Jak w kalendarzu -, jak skonfigurować kalendarz osobisty i klasowy (A) Uczeń wie, do czego służy usługa Kalendarz na koncie Hotmail. (C) Uczeń tworzy wpisy w kalendarzu. (C) Importuje kalendarz klasowy. (D) Uczeń tworzy wpisy cykliczne, np. urodziny znajomych. (D) Uczeń tworzy wpisy w kalendarzu klasowym. (D) Uczeń tworzy kalendarz klasowy, udostępnia go, (D) importuje dostępne kalendarze Chmura prezentacji--, dokumenty SkyDrive i współtworzenie dokumentów(zagadnienie dodatkowe) Chmura prezentacji--, dokumenty SkyDrive i współtworzenie dokumentów (D) Uczeń korzysta z aplikacji dokumenty w SkyDrive i współtworzy prezentację. A - zapamiętanie wiadomości, B - zrozumienie wiadomości, C - stosowanie wiadomości w sytuacjach typowych, D - stosowanie wiadomości w sytuacjach nowych.