Szczegółowe wymagania na poszczególne oceny z zajęć komputerowych dla klasy IVb nauczyciel : Anna Posak-Fąs

Transkrypt

1 Nauka jazdy czyli co można robić w pracowni komputerowej, PSO, zasady bezpiecznej pracy z komputerem. Poznajemy zasady logowania się do sieci lokalnej. Podstawowe elementy środowiska Windows. Od kości do komputera czyli krótko o historii komputera 3, 2, 1...Start - czyli nieco wieści z krainy komputerów i sieci. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca Uczeń przestrzega Uczeń przestrzega i Uczeń wyciąga wnioski z Uczeń wyciąga wnioski z podstawowych wymienia zasady pracy w otrzymanych ocen i potrafi otrzymanych ocen i potrafi zasad bezpiecznego pracowni komputerowej, sie poprawić, wymienia sie poprawić, przewiduje korzystania ze szkolnej wymienia możliwości przynajmniej dwa skutki skutki nieprawidłowo pracowni komputerowej, poprawy oceny nieprawidłowej pracy z zorganizowanego stanowiska określa za co może otrzymać niedostatecznej. Zna komputerem pracy z komputerem ocenę. podstawowe zasady BHP pracy z komputerem. Uczeń z pomocą nauczyciela loguje się do do sieci lokalnej, prawidłowo zaczyna i kończy pracę z komputerem. Uczeń potrafi określić, kiedy mniej więcej (z dokładnoscią do dziesięciolecia) powstał pierwszy komputer; wie, do czego służył. Uczeń zna rodzaj systemu operacyjnego w pracowni, samodzielnie loguje się do sieci lokalnej, wymienia elementy pulpitu, zna pojęcie ikony, z pomocą nauczyciela tworzy nowy folder, otwiera program ze skrótu na pulpicie. Uczeń zna podstawowe fakty z historii powstania maszyn liczących i komputerów. loguje się do sieci lokalnej rozpoznaje i prawidłowo wskazuje, nazywa elementy pulpitu, umie otworzyć program z przycisku START, samodzielnie tworzy folder i rozpoznaje jego ikonę. Uczeń potrafi określić przedziały czasowe powstawania maszyn liczących i komputerów. Zna nazwy pierwszych modeli komputerów. Uczeń rozumie znaczenie systemu operacyjnego, rozróżnia ikony folderu, skrótu programowego, pliku, porządkuje ikony metodą chwyć upuść, zmienia tapetę, Zmienia nazwę folderu korzystając z menu podręcznego. Uczeń wymienia etapy rozwoju maszyny liczącej i komputera. Zna ich zastosowanie Stosuje zasady regulaminu w codziennej pracy przy komputerze, stosuje zasady bezpiecznej i higienicznej pracy z komputerem. Uczeń rozumie znaczenie systemu operacyjnego, wymienia inne poznane rodzaje systemów, korzysta z menu podręcznego dla elementów pulpitu, Prawidłowo reaguje na zawieszenie się komputera. Samodzielnie rozpoznaje gniazdo USB Uczeń omawia historie powstawania maszyn liczących na tle rozwoju cywilizacyjnego. Zna wkład polskich uczonych w złamanie szyfru Enigmy. 1

2 Nie tylko procesor. O tym, co w środku komputera i na zewnątrz.. Uczeń wie, czym jest komputer, zna pojecie zestawu komputerowego. Uczeń wymienia elementy zestawu komputerowego. Wymienia po jednym przykładzie urządzeń wejścia i wyjścia. Uczeń prawidłowo nazywa i wskazuje dodatkowe elementy zestawu komputerowego wymienia po trzy przkłady urządzeń wejścia i wyjścia, Uczeń wymienia po minimum cztery przykłady urządzeń wejścia i wyjścia. Objaśnia ich znaczenie, wymienia poznane rodzaje komputerów Uczeń umie przyporządkować dowolny element zestawu komputerowego do urządzeń wejśia/wyjścia, omawia różnicę w zastosowaniu różnych rodzajów komputerów. Systemowe operacje i szczotka czyli o systemach, programach i plikach Uczeń rozpoznaje systemy operacyjne znajdujące się na szkolnym komputerze i domowym komputerze. Uczeń zna i wyjaśnia pojęcie system operacyjny. Porządkuje swój folder na szkolnym komputerze, korzystając z pomocy nauczyciela. Rozróżnia pliki i foldery. Uczeń wymienia przynajmniej trzy systemy operacyjne. Wyjaśnia różnicę między komercyjnym a niekomercyjnym programem komputerowym. Wyjaśnia różnice między plikiem a folderem. Porządkuje swój folder na szkolnym komputerze. Uczeń wyjaśnia pojęcie programowanie. Wymienia kilka systemów operacyjnych. Wymienia przykłady kilku programów komercyjnych i ich niekomercyjnych odpowiedników. Wyjaśnia ogólnie, czym różnią się wymienione programy. Uczeń przedstawia w formie plakatu historię wybranego systemu operacyjnego Malowanie na ekranie czyli nie tylko proste rysunki w MS Paint Możesz jeszcze więcej czyli funkcje edytora grafiki MS Paint Uczeń korzysta z Pędzla i Kolorów programu Paint. Uczeń korzysta z narzędzi programu Paint. Tworzy rysunek z wykorzystaniem podstawowych narzędzi programu. Uczeń korzysta z narzędzi programu Paint, efektywnie operuje różnymi typami Pędzli i Wypełnień. Tworzy rysunek wiejski domek z ich wykorzystaniem. Z pomocą nauczyciela zapisuje prace w wybranym miejscu. Uczeń korzysta z funkcji zaawansowanych, przenoszenia i kopiowania elementów do obrazu. Tworzy rysunek wiejskiego krajobrazu. Praca jest przy tym dokładna i staranna. Samodzielnie nadaje nazwę plikowi i poprawnie go zapisuje w wybranym miejscu Uczeń rysuje ilustrację do ostatnio przeczytanej lektury, stosując co najmniej kilka narzędzi programu Paint oraz różnych ich opcji. 2

3 Płatek śniegu czyli wklejanie i obracanie elementów Wiatr w żagle czyli zwielokrotnianie obiektów Przy pomocy nauczyciela uczeń wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu, korzystając z metody odbicia i obrotu fragmentu obrazu. Przy pomocy nauczyciela uczeń tworzy bardzo prosty rysunek statku bez wykorzystania Krzywej. Z niewielką pomocą nauczyciela uczeń wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu. Uczeń tworzy prosty rysunek statku z wykorzystaniem nielicznych linii krzywych wykonuje niedokładny rysunek gwiazdki śniegu. Uczeń tworzy rysunek statku z wielokrotnym wykorzystaniem Krzywej. wykonuje rysunek gwiazdki śniegu, praca jest staranna i dokładna. Uczeń rysuje rysunek przedstawiający statek. Praca wykonana jest ze szczególną starannością i dbałością o szczegóły. wykonuje rysunek gwiazdki śniegu, praca jest szczególnie staranna i dokładna. Bardzo precyzyjnie narysowane są małe elementy. Praca odwzorowuje rzeczywisty płatek śniegu. Używając dostępnych narzędzi, w sposób szczególnie twórczy uczeń rysuje sylwetkę statku widzianego z boku oraz okrętu z przodu W poszukiwaniu nowych lądów czyli praca w dwóch oknach oraz zwielokrotnianie elementów Uczeń rysuje tło oraz z pomocą nauczyciela wkleja przynajmniej jeden statek. Uczeń wkleja kilka statków bez zastosowania obrotu. Uczeń wkleja sylwetki okrętów, dokonując ich obrotu (przerzucenie w poziomie). Uczeń rysuje tło z dużą dbałością o szczegóły. Wstawione okręty mają różną wielkość oraz kolorystykę. Używając dostępnych narzędzi, w sposób szczególnie twórczy uczeń tworzy obraz bitwy morskiej. Wstawione okręty mają różną wielkość i zróznicowaną kolorystykę. W cieniu liter czyli zaawansowane użycie narzędzia Tekst oraz efekt cienia i 3D Uczeń tworzy tekst w programie Paint bez zastosowania cienia. Uczeń tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem cienia Uczeń tworzy tekst w programie Paint z zastosowaniem cienia oraz tła dla napisu. Uczeń tworzy tekst z wrażeniem efektu 3D i starannie rysuje tło. Uczeń tworzy efektowny graficznie tekst z wrażeniem efektu 3D i starannie rysuje zdobienia tła. Żeglowanie w oceanie informacji czyli poczta internetowa i sieciowe pogaduszki 3

4 W sieci czyli wstęp do internetu Nie daj się wciągnąć w sieć czyli o bezpieczeństwie w internecie Szukać każdy może czyli o wyszukiwaniu informacji w internecie Uczeń uruchamia przeglądarkę internetową, wymienia do czego może służyć internet, wie że internet może być niebezpieczny. Uczeń wie, do czego służy przeglądarka internetowa. Uczeń określa internet mianem sieci komputerów. Wymienia zastosowania internetu. wymienia zagrożenia płynące z korzystania z internetu. Zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu. Uczeń odróżnia przeglądarkę od wyszukiwarki internetowej. Znajduje proste hasła za pomocą wyszukiwarki google.pl, znajduje strony internetowe wskazane w podręczniku. Uczeń wyjaśnia (w bardzo prosty sposób) pojecie internet. Zna początki powstania internetu. Zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu Uczeń podaje przykłady co najmniej dwóch przeglądarek internetowych i dwóch wyszukiwarek internetowych. Wyszukuje informacje w internecie, korzystając z wyszukiwarki oraz stron wskazanych w podręczniku.korzysta z Tłumacza Google. Uczeń wyjaśnia, co jest legalne, a co nielegalne podczas korzystania z plików pobranych z internetu. Korzysta z opcji wyszukiwania zdjęć. Uczeń opisuje korzyści płynące z korzystania z internetu. Opisuje historie powstania internetu, zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu Uczeń trafnie formułuje zapytania w przeglądarce internetowej oraz wybiera odpowiednie treści z wyników wyszukiwania. Uczeń rozumie pojęcie wirusa komputerowego i wie jak się zabezpieczyć, Opisuje historie powstania internetu, zna i stosuje zasady bezpiecznego korzystania z internetu Uczeń sprawnie posługuje się przeglądarką internetową; formułuje zapytania, korzystając z zaawansowanych funkcji. Między rozrywką a prawem czyli wyszukiwanie zaawansowane i aspekty prawne pobierania plików z internetu Uczeń ma świadomość, że korzystanie z niektórych zasobów w internecie jest nielegalne. Uczeń wymienia ogólne zasady korzystania z materiałów z internetu. Wyszukuje zdjęcia w internecie. Uczeń podaje przykłady legalnego korzystania z zasobów internetowych. Uczeń podaje przykłady legalnego korzystania z zasobów internetowych, stosuje podstawowe zasady przy wykonywaniu prac. Robik bez koperty i znaczka czyli zakładanie konta poczty elektronicznej Uczeń zna pojęcie poczty elektronicznej. Uczeń rozumie pojęcie . Wie, jak tworzy się adres . Uczeń rozumie pojęcia: użytkownik, serwer poczty elektronicznej. Zna zasady tworzenia bezpiecznego hasła. Z pomocą nauczyciela uczeń zakłada konto pocztowe. zakłada alternatywne konto pocztowe. 4

5 Robik zwiedza pocztę czyli wysyłanie poczty, dodawanie kontaktów i tworzenie grup kontaktów Załączam wyrazy szacunku czyli zasady dobrego wychowania w sieci i dodawanie załączników Z pomocą nauczyciela uczeń loguje się do poczty Hotmail (bądź innego wybranego przez nauczyciela serwera). Uczeń czyta pocztę i odpowiada na nią. Uczeń wie, co to jest etykieta i zna niektóre jej zasady. Uczeń pisze i wysyła list elektroniczny. Uczeń dodaje kontakty do książki kontaktów. Uczeń zna kilka emotikonów. Stosuje zasady netykiety. Wie, jak wstawiać załącznik. Uczeń komunikuje się za pomocą poczty elektronicznej. Uczeń tworzy grupę kontaktów i dodaje do niej osoby z klasy. Uczeń załącza pliki, korzysta z emotikonów. Uczeń opisuje interfejs poczty Hotmail (bądź innego wybranego przez nauczyciela). Uczeń swobodnie komunikuje się za pomocą i, formatuje wiadomości, używając pojedynczych kontaktów oraz grup. Uczeń przesyła pocztę z załącznikami, korzysta z emotikonów. Uczeń swobodnie porusza się po poczcie elektronicznej, wprowadza konfiguracje listu wysłanego, tworzy dodatkowe foldery na koncie pocztowym. Uczeń tworzy własne emotikony i je przesyła. Domowe czaty czyli o szybkiej komunikacji w internecie Uczeń wymienia zasady bezpiecznego korzystania z czatu. Uczeń rozmawia z koleżanką/kolegą na czacie. Zna zagrożenia płynące z rozmowy na czacie i stosuje się do zasad bezpieczeństwa. Uczeń zaprasza osoby do swoich kontaktów. Akceptuje zaproszenia Uczeń korzysta z czatu w sposób bezpieczny, z poszanowaniem innych użytkowników internetu. Uczeń korzysta z czatu w sposób bezpieczny, z poszanowaniem innych użytkowników Internetu, Klawiatura zamiast pióra czyli nie tylko piszemy w MS Word 2010 Na skróty czyli o skrótach klawiszowych w programie MS Word 2010 Uczeń wymienia podstawowe skróty klawiszowe: kopiuj, wklej, zapisz Uczeń używa podstawowych skrótów klawiszowych. Uczeń stosuje skróty klawiszowe związane z formatowaniem tekstu Uczeń sprawnie stosuje popularne skróty klawiszowe, przemieszcza się między otwartymi oknami za pomocą skrótu Alt + Tab. Uczeń tworzy z grupą planszę prezentującą zastosowanie wybranych skrótów klawiszowych. 5

6 Idziemy do kina czyli jak poprawnie napisać notatkę o filmie Uczeń pisze prostą notatkę o filmie. Uczeń pisze prostą notatkę o filmie, stosując proste formatowanie tekstu (pogrubienie, pochylenie). Stosuje opcję pokaż wszystko, by sprawdzać poprawne formatowanie. Uczeń nie popełnia błędów typograficznych (np. podwójny odstęp między wyrazami). Zna pojęcia twardej spacji oraz miękkiego Entera. Uczeń tworzy poprawnie sformatowane teksty, używa wcięć do oddzielenia akapitów, korzysta ze skrótów klawiszowych, aby zastosować twardą spację oraz miękki Enter. Uczeń przygotowuje planszę przedstawiającą zasady poprawnej interpunkcji i pisanie w edytorze tekstu. Zapraszamy na przyjęcie czyli o formatowaniu tekstu Z pomocą nauczyciela uczeń przygotowuje w edytorze MS Word proste menu na przyjęcie urodzinowe. Uczeń używa wyśrodkowania tekstu. Wstawia obiekt WordArt. Uczeń zmienia opcje WordArt dla edytowanego tekstu. Uczeń tworzy przejrzyste i ciekawe menu z zastosowaniem formatowania tekstu. Uczeń wykonuje zadanie na ocenę celującą z podręcznika (opracowuje sformatowany plan przygotowań do podróży). Umiejętność zapisywania prac na komputerze i na zewnętrznych nośnikach pamięci. Uczeń z pomocą nauczyciela zapisuje prace we wskazanym miejscu w komputerze Uczeń sam zapisuje pracę we wskazanym miejscu na komputerze zapisuje prace na komputerze oraz z pomocą nauczyciela na pendrive. zapisuje pracę na komputerze i na pen drivie, sam podejmuje decyzję o miejscu zapisu Uczeń swobodnie posługuję się pendrivem, samodzielnie wybiera miejsce zapisu pracy, odczytuje pracę wcześniej zapisane, dopisuje zmiany 6