Klasa II Język angielski Wymagania Podręcznik VOICES 3 WYMAGANIA DO DZIAŁÓW POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia Funkcje językowe STARTER UNIT opisuje czynność wykonywaną przez siebie w momencie mówienia i to, jak jest ubrany opisuje swoją rodzinę i miejsce zamieszkania mówi o rzeczach, które uwielbia, lubi, nie lubi, nie znosi i które są mu obojętne wyraża opinię na temat miejsc przedstawionych na zdjęciach swobodnie opisuje czynność wykonywaną przez siebie w momencie mówienia i to, jak jest ubrany z łatwością opisuje swoją rodzinę i miejsce zamieszkania z łatwością mówi o rzeczach, które uwielbia, lubi, nie lubi i nienawidzi swobodnie wyraża opinię na temat miejsc przedstawionych na zdjęciach Gramatyka /słownictwo zna czasowniki be i have got w czasie present simple zna czasownik modalny can zna konstrukcję there is/there are zna zaimki pytajne: What?, Where?, Who?, Why?, How (many)? i z pomocą nauczyciela umie tworzyć z nimi zdania zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple i zazwyczaj poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących, przeczących i pytaniach zazwyczaj poprawnie stosuje w zdaniach przysłówki częstotliwości: never, sometimes, often, usually, always zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present continuous i zna czasowniki be i have got w czasie present simple i zawsze poprawnie je wykorzystuje zna czasownik modalny can i zawsze poprawnie go wykorzystuje zna konstrukcję there is/there are i zawsze poprawnie się nią posługuje zna zaimki pytajne: What?, Where?, Who?, Why?, How (many)? i samodzielnie umie tworzyć z nimi poprawne zdania zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple i zawsze poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących, przeczących i pytaniach bezbłędnie stosuje w zdaniach przysłówki częstotliwości: never, sometimes, often, usually, always Macmillan Polska 2012 1
zazwyczaj poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących, przeczących i pytaniach zna i posługuje się zaimkami osobowymi, zaimkami w funkcji dopełnienia oraz przymiotnikami dzierżawczymi zna konstrukcję would like to i stosuje ją w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna przedimki a i the i stosuje je w zdaniach zna czasowniki like, love, hate, not mind w konstrukcji z czasownikami z końcówką -ing posługuje się podstawowym słownictwem w zakresie następujących tematów: CZŁOWIEK: dane personalne; DOM: miejsce zamieszkania, opis domu; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego; PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: zwiedzanie; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Zjednoczone Królestwo zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present continuous i zawsze poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących, przeczących i pytaniach zna i poprawnie posługuje się zaimkami osobowymi, zaimkami w funkcji dopełnienia oraz przymiotnikami dzierżawczymi zna konstrukcję would like to i poprawnie stosuje ją w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna przedimki a i the i poprawnie stosuje je w zdaniach zna czasowniki like, love, hate, not mind w konstrukcji z czasownikami z końcówką -ing i z łatwością tworzy z nimi zdania posługuje się rozbudowanym słownictwem w zakresie następujących tematów: CZŁOWIEK: dane personalne; DOM: miejsce zamieszkania, opis domu; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: członkowie rodziny, koledzy, przyjaciele, formy spędzania czasu wolnego; PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: zwiedzanie; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Zjednoczone Królestwo Umiejętności tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne: opisuje ludzi, miejsca i czynności, wyraża swoje opinie reaguje ustnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach komunikacyjnych, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich preferencji przetwarza ustnie informacje zawarte w materiale wizualnym i tekście pisanym wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) samodzielnie tworzy stosunkowo rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne: opisuje ludzi, miejsca i czynności, wyraża swoje opinie z łatwością reaguje ustnie w różnych sytuacjach komunikacyjnych, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji, wyrażanie swoich preferencji poprawnie przetwarza ustnie informacje zawarte w materiale wizualnym i tekście pisanym z łatwością wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) Macmillan Polska 2012 2
POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia Funkcje językowe ROZDZIAŁ PIERWSZY: INTERESTING LIVES opisuje czynności wykonywane w momencie mówienia opisuje popularne zawody opisuje czynności wykonywane rutynowo, określa częstotliwość ich wykonania nazywa pozytywne i negatywne cechy charakteru podpisuje ilustracje poznanymi przymiotnikami opisuje podziwianą przez siebie osobę używa zwrotów pomocnych w powitaniu znajomych swobodnie opisuje czynności wykonywane w momencie mówienia z łatwością opisuje popularne zawody wyczerpująco opisuje czynności wykonywane rutynowo, określa częstotliwość ich wykonania z łatwością nazywa pozytywne i negatywne cechy charakteru bezbłędnie podpisuje ilustracje poznanymi przymiotnikami swobodnie opisuje podziwianą przez siebie osobę z łatwością używa zwrotów pomocnych w powitaniu znajomych Gramatyka /słownictwo zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple i zazwyczaj poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających zazwyczaj poprawnie stosuje w zdaniach przysłówki częstotliwości: never, hardly ever, sometimes, often, usually, always zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present continuous i zazwyczaj poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających zna i zazwyczaj poprawnie stosuje czasownik be w czasie przeszłym past simple do tworzenia zdań twierdzących, przeczących i pytających zna konstrukcję there was/there were i stosuje ją w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających podaje przykłady za pomocą wyrażeń like, including i such as posługuje się podstawowym słownictwem w zakresie następujących tematów: CZŁOWIEK: cechy charakteru; SZKOŁA: życie szkoły; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego; PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: zwiedzanie, wycieczki; KULTURA: dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła; NAUKA I TECHNIKA: odkrycia naukowe; ŚWIAT PRZYRODY: zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present simple i zawsze poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających bezbłędnie stosuje w zdaniach przysłówki częstotliwości: never, hardly ever, sometimes, often, usually, always zna reguły tworzenia i użycia czasu teraźniejszego present continuous i zawsze poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających zna i zawsze poprawnie stosuje czasownik be w czasie przeszłym past simple do tworzenia zdań twierdzących, przeczących i pytających zna konstrukcję there was/there were i zawsze poprawnie stosuje ją w zdaniach twierdzących, przeczących i pytających zawsze poprawnie podaje przykłady za pomocą wyrażeń like, including i such as posługuje się rozbudowanym słownictwem w zakresie następujących tematów: CZŁOWIEK: cechy charakteru; SZKOŁA: życie szkoły; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: formy spędzania czasu wolnego; PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: zwiedzanie, wycieczki; KULTURA: dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła; NAUKA I TECHNIKA: odkrycia naukowe; ŚWIAT PRZYRODY: zagrożenie i ochrona środowiska naturalnego; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne Macmillan Polska 2012 3
Umiejętności rozumie proste wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje rozumie proste wypowiedzi pisemne: określa główną myśl tekstu, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne: opisuje ludzi i czynności, opowiada o wydarzeniach życia codziennego, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, przedstawia intencje, marzenia i nadzieje na przyszłość tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi i czynności, stosuje nieformalny styl wypowiedzi reaguje ustnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: rozpoczynanie i prowadzenie rozmowy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych przetwarza tekst: przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych, materiałach audio i tekstach pisanych, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie zdań i wyrażeń), przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim (tłumaczenie wyrazów) przetwarza tekst: przekazuje pisemnie w j. angielskim informacje zawarte w materiałach wizualnych i audio, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje z pomocą nauczyciela strategie komunikacyjne (domyśla się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową bezbłędnie rozumie wypowiedzi ze słuchu: z łatwością znajduje w tekście określone informacje rozumie stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: określa główną myśl tekstu, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje samodzielnie tworzy stosunkowo rozbudowane, zrozumiałe wypowiedzi ustne: opisuje ludzi i czynności, opowiada o wydarzeniach życia codziennego, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, przedstawia intencje, marzenia i nadzieje na przyszłość samodzielnie tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi i czynności, stosuje nieformalny styl wypowiedzi z łatwością reaguje ustnie w różnych sytuacjach, takich jak: rozpoczynanie i prowadzenie rozmowy, uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych przetwarza tekst: poprawnie przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych, materiałach audio i tekstach pisanych, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie zdań i wyrażeń), przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim (tłumaczenie wyrazów) przetwarza tekst: poprawnie przekazuje pisemnie w j. angielskim informacje zawarte w materiałach wizualnych, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) dokonuje samooceny i z łatwością wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje strategie komunikacyjne (domyśla się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową Macmillan Polska 2012 4
POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia Funkcje językowe ROZDZIAŁ DRUGI: CRIME nazywa różne typy przestępstw i przestępców opisuje swoje ostatnie wakacje opisuje czynności wykonywane w danym momencie w przeszłości używa podanych czasowników frazeologicznych opisuje przestępstwo, którego był świadkiem pyta o drogę i wskazuje drogę z łatwością nazywa różne typy przestępstw i przestępców w sposób szczegółowy opisuje swoje ostatnie wakacje w sposób szczegółowy opisuje czynności wykonywane w danym momencie w przeszłości z łatwością używa podanych czasowników frazeologicznych szczegółowo opisuje przestępstwo, którego był świadkiem pyta o drogę i precyzyjnie wskazuje drogę Gramatyka /słownictwo zna zasady tworzenia i użycia czasu przeszłego past simple i zazwyczaj poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna zasady tworzenia i użycia czasu przeszłego past continuous i zazwyczaj poprawnie stosuje go w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna zasady tworzenia czasowników regularnych w czasie past simple i zazwyczaj poprawnie je stosuje zna formy i zazwyczaj poprawnie stosuje czasowniki nieregularne w czasie past simple zna zastosowanie czasów past continuous i past simple do opisywania dwóch czynności przeszłych (ciągłej i jednorazowej) w jednym zdaniu zazwyczaj poprawnie stosuje w zdaniach przysłówki stopnia: not very, a bit, so, quite, very, really zazwyczaj poprawnie stosuje w zdaniach wyrażenie such + przymiotnik + rzeczownik posługuje się podstawowym słownictwem w zakresie następujących tematów: PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: zwiedzanie; KULTURA: dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne, przestępczość zna zasady tworzenia i poprawnie używa czasu przeszłego past simple w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna zasady tworzenia i poprawnie używa czasu przeszłego past continuous w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna zasady tworzenia czasowników regularnych w czasie past simple i zawsze poprawnie je stosuje zna formy i zawsze poprawnie stosuje czasowniki nieregularne w czasie past simple zna i doskonale rozumie zastosowanie czasów past continuous i past simple do opisywania dwóch czynności przeszłych (ciągłej i jednorazowej) w jednym zdaniu zawsze poprawnie stosuje w zdaniach przysłówki stopnia: not very, a bit, so, quite, very, really zawsze poprawnie stosuje w zdaniach wyrażenie such + przymiotnik + rzeczownik posługuje się rozbudowywanym słownictwem w zakresie następujących tematów: PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: zwiedzanie; KULTURA: dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne, przestępczość Macmillan Polska 2012 5
Umiejętności rozumie proste wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje rozumie proste wypowiedzi pisemne: określa główną myśl tekstu, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne: przedstawia fakty z przeszłości, relacjonuje wydarzenia z przeszłości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi, relacjonuje wydarzenia z przeszłości, wyraża swoje opinie reaguje ustnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych reaguje pisemnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: wyrażanie swoich opinii przetwarza tekst: przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych, materiałach audio i tekstach pisanych, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) przetwarza tekst: przekazuje pisemnie w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrazów) dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje z pomocą nauczyciela strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową bezbłędnie rozumie wypowiedzi ze słuchu: z łatwością znajduje w tekście określone informacje rozumie stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: określa główną myśl tekstu, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi ustne: przedstawia fakty z przeszłości, relacjonuje wydarzenia z przeszłości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: opisuje ludzi, relacjonuje wydarzenia z przeszłości, wyraża swoje opinie bezbłędnie reaguje ustnie w różnych sytuacjach, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych bezbłędnie reaguje pisemnie w różnych sytuacjach, takich jak: wyrażanie swoich opinii przetwarza tekst: bezbłędnie przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych, materiałach audio i tekstach pisanych, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) przetwarza tekst: poprawnie przekazuje pisemnie w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrazów) dokonuje samooceny i z łatwością wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia Macmillan Polska 2012 6
ROZDZIAŁ TRZECI: MONEY, MONEY, MONEY! Funkcje językowe stosuje czasowniki przydatne w mówieniu o pieniądzach porównuje przedmioty przy użyciu przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym nazywa różne typy produktów i sklepów wyraża podziękowania w formie listu dokonuje zakupów w sklepie obuwniczym i odzieżowym bezbłędnie stosuje czasowniki przydatne w mówieniu o pieniądzach z łatwością porównuje przedmioty przy użyciu przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym swobodnie nazywa różne typy produktów i sklepów z łatwością wyraża podziękowania w formie listu z łatwością dokonuje zakupów w sklepie obuwniczym i odzieżowym Gramatyka /słownictwo zna sposoby tworzenia przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym; zna podstawowe formy nieregularne zna i zazwyczaj poprawnie stosuje wyrażenia too i (not) enough z przymiotnikami zazwyczaj poprawnie używa w zdaniach wyrażeń określających ilość: some, any, (too) much, (too) many, a lot of, a few, a little posługuje się podstawowym słownictwem w zakresie następujących tematów: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: święta i uroczystości, styl życia; ZAKUPY I USŁUGI: rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie; KULTURA: twórcy i ich dzieła; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Kanada, Wielka Brytania zna sposoby tworzenia przymiotników w stopniu wyższym i najwyższym i z łatwością się nimi posługuje; zna formy nieregularne zna i zawsze poprawnie stosuje wyrażenia too i (not) enough z przymiotnikami zazwyczaj poprawnie używa w zdaniach wyrażeń określających ilość: some, any, (too) much, (too) many, a lot of, a few, a little posługuje się rozbudowanym słownictwem w zakresie następujących tematów: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: święta i uroczystości, styl życia; ZAKUPY I USŁUGI: rodzaje sklepów, towary, sprzedawanie i kupowanie; KULTURA: twórcy i ich dzieła; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Kanada, Wielka Brytania Macmillan Polska 2012 7
Umiejętności rozumie proste wypowiedzi ze słuchu: określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje rozumie proste wypowiedzi pisemne: znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty, opowiada o wydarzeniach życia codziennego, przedstawia fakty z przeszłości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, opisuje intencje i plany na przyszłość, opisuje swoje doświadczenia tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne: przedstawia fakty z przeszłości, opisuje intencje i plany na przyszłość reaguje ustnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych reaguje pisemnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: wyrażanie podziękowań przetwarza tekst: przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych, materiałach audio i tekstach pisanych; przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim (tłumaczenie zdań i wyrażeń) dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje z pomocą nauczyciela strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową bezbłędnie rozumie wypowiedzi ze słuchu: z łatwością określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje rozumie stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi ustne: opisuje przedmioty, opowiada o wydarzeniach życia codziennego, przedstawia fakty z przeszłości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, opisuje intencje i plany na przyszłość, opisuje swoje doświadczenia tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: przedstawia fakty z przeszłości, opisuje intencje i plany na przyszłość bezbłędnie reaguje ustnie w różnych sytuacjach, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych bezbłędnie reaguje pisemnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: wyrażanie podziękowań przetwarza tekst: bezbłędnie przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych, materiałach audio i tekstach pisanych; przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim (tłumaczenie zdań i wyrażeń) dokonuje samooceny i z łatwością wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia ROZDZIAŁ CZWARTY: EXTREME! nazywa i opisuje rodzaje sportów ekstremalnych i sprzętu potrzebnego do uprawiania tych sportów opisuje swoje doświadczenia tworzy wpisy na bloga z łatwością nazywa i opisuje rodzaje sportów ekstremalnych i sprzętu potrzebnego do uprawiania tych sportów swobodnie opisuje swoje doświadczenia z łatwością tworzy wpisy na bloga Macmillan Polska 2012 8
Funkcje językowe opisuje drobne wypadki ze swoim udziałem udziela rad szczegółowo opisuje drobne wypadki ze swoim udziałem swobodnie udziela rad Gramatyka /słownictwo potrafi tworzyć czasowniki regularne w czasie present perfect zna formy czasowników nieregularnych w czasie present perfect (imiesłów bierny) i zazwyczaj poprawnie je stosuje zna reguły tworzenia i użycia i zazwyczaj poprawnie stosuje czas present perfect w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna zastosowanie przysłówka never w czasie present perfect zazwyczaj poprawnie rozróżnia znaczenie i stosuje przymiotniki z końcówkami - ed i ing zazwyczaj poprawnie stosuje na początku zdania przysłówki fortunately, obviously, actually, luckily posługuje się podstawowym słownictwem w zakresie następujących tematów: PRACA: popularne zawody i związane z nimi czynności; KULTURA: twórcy i ich dzieła; SPORT: dyscypliny sportu, sport wyczynowy; ZDROWIE: choroby, ich objawy i leczenie; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Wielka Brytania bezbłędnie potrafi tworzyć czasowniki regularne w czasie present perfect zna formy czasowników nieregularnych w czasie present perfect (imiesłów bierny) i zawsze poprawnie je stosuje zna reguły tworzenia i użycia i zawsze poprawnie stosuje czas present perfect w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna zastosowanie i bezbłędnie stosuje przysłówek never w czasie present perfect poprawnie rozróżnia znaczenie i bezbłędnie stosuje przymiotniki z końcówkami -ed i -ing poprawnie stosuje na początku zdania przysłówki fortunately, obviously, actually, luckily posługuje się rozbudowanym słownictwem w zakresie następujących tematów: PRACA: popularne zawody i związane z nimi czynności; KULTURA: twórcy i ich dzieła; SPORT: dyscypliny sportu, sport wyczynowy; ZDROWIE: choroby, ich objawy i leczenie; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Wielka Brytania Macmillan Polska 2012 9
Umiejętności rozumie proste wypowiedzi ze słuchu: określa główną myśl tekstu, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje rozumie proste wypowiedzi pisemne: określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne: opisuje sporty, relacjonuje wydarzenia z przeszłości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, przedstawia intencje na przyszłość, opisuje doświadczenia swoje i innych osób tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste zrozumiałe wypowiedzi pisemne: opisuje sporty, relacjonuje wydarzenia z przeszłości, opisuje swoje doświadczenia reaguje ustnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych; udzielanie rady reaguje pisemnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: wyrażanie swoich opinii przetwarza tekst: przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych i tekstach pisanych, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim przetwarza tekst: przekazuje pisemnie informacje zawarte w materiałach wizualnych i tekstach pisanych, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje z pomocą nauczyciela strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową bezbłędnie rozumie wypowiedzi ze słuchu: określa główną myśl tekstu, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje rozumie wszystkie wypowiedzi pisemne: bezbłędnie określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje samodzielnie tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi ustne: opisuje sporty, relacjonuje wydarzenia z przeszłości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, przedstawia intencje na przyszłość, opisuje doświadczenia swoje i innych osób samodzielnie tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: opisuje sporty, relacjonuje wydarzenia z przeszłości, opisuje swoje doświadczenia bezbłędnie reaguje ustnie w różnych sytuacjach, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie swoich opinii, pytanie o opinie innych; udzielanie rady bezbłędnie reaguje pisemnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: wyrażanie swoich opinii przetwarza tekst: bezbłędnie przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych i tekstach pisanych, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim przetwarza tekst: bezbłędnie przekazuje pisemnie informacje zawarte w materiałach wizualnych i tekstach pisanych, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) dokonuje samooceny i z łatwością wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia ROZDZIAŁ PIĄTY: NEW MEDIA Macmillan Polska 2012 10
Funkcje językowe nazywa współczesne media cyfrowe opisuje czynności i stany trwające od określonego momentu w przeszłości lub przez określony czas do chwili obecnej posługuje się słownictwem dotyczącym stron internetowych, gazet i magazynów opisuje swoje nawyki czytelnicze udziela odpowiedzi na pytania z kwestionariusza opisuje ulubioną stronę internetową umawia spotkania ze znajomymi z łatwością nazywa współczesne media cyfrowe swobodnie opisuje czynności i stany trwające od określonego momentu w przeszłości lub przez określony czas do chwili obecnej z łatwością posługuje się słownictwem dotyczącym stron internetowych, gazet i magazynów szczegółowo opisuje swoje nawyki czytelnicze swobodnie udziela odpowiedzi na pytania z kwestionariusza szczegółowo opisuje ulubioną stronę internetową z łatwością umawia spotkania ze znajomymi Gramatyka /słownictwo zazwyczaj poprawnie stosuje wyrażenia for, since i just z czasem present perfect potrafi tworzyć pytania z wyrażeniem how long w czasie present perfect zna różnice w zastosowaniu czasów present perfect i past simple zna wyrażenia czasowe używane w czasie present perfect i past simple zna i zazwyczaj poprawnie stosuje w zdaniach spójniki moreover, in addition, and, however i but zna zasady użycia czasu present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych posługuje się podstawowym słownictwem w zakresie następujących tematów: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: spędzanie czasu wolnego; KULTURA: dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, media; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, technologie informacyjnokomunikacyjne; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Wielka Brytania zawsze poprawnie stosuje wyrażenia for, since i just z czasem present perfect bezbłędnie potrafi tworzyć pytania z wyrażeniem how long w czasie present perfect zna i doskonale rozumie różnice w zastosowaniu czasów present perfect i past simple zna wyrażenia czasowe używane w czasie present perfect i past simple i bezbłędnie je stosuje w zdaniach zna i bezbłędnie stosuje w zdaniach spójniki moreover, in addition, and, however i but bezbłędnie używa czasu present continuous do wyrażania zaplanowanych czynności przyszłych posługuje się rozbudowanym słownictwem w zakresie następujących tematów: ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSKIE: spędzanie czasu wolnego; KULTURA: dziedziny kultury, twórcy i ich dzieła, media; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki, obsługa i korzystanie z podstawowych urządzeń technicznych, technologie informacyjnokomunikacyjne; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Wielka Brytania Macmillan Polska 2012 11
Umiejętności rozumie proste wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje rozumie proste wypowiedzi pisemne: określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi ustne: przedstawia fakty z przeszłości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, opisuje swoje doświadczenia tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne: przedstawia fakty z przeszłości, opisuje ulubioną stronę internetową, stosuje formalny styl wypowiedzi reaguje ustnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych; wyrażanie emocji reaguje pisemnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: przedstawianie zalet i wad przetwarza tekst: przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych, materiałach audio i tekstach pisanych, przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie zdań) przetwarza tekst: przekazuje pisemnie informacje zawarte w materiałach wizualnych dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje z pomocą nauczyciela strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową bezbłędnie rozumie wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje rozumie stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: z łatwością określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu samodzielnie tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi ustne: przedstawia fakty z przeszłości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy, opisuje swoje doświadczenia samodzielnie tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: przedstawia fakty z przeszłości, opisuje ulubioną stronę internetową, stosuje formalny styl wypowiedzi z łatwością reaguje ustnie w różnych sytuacjach, takich jak: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; proponowanie, przyjmowanie i odrzucanie propozycji i sugestii; wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych; wyrażanie emocji bezbłędnie reaguje pisemnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: przedstawianie zalet i wad przetwarza tekst: z łatwością przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych, materiałach audio i tekstach pisanych, przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie zdań) przetwarza tekst: z łatwością przekazuje pisemnie informacje zawarte w materiałach wizualnych dokonuje samooceny i z łatwością wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową Macmillan Polska 2012 12
POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia ROZDZIAŁ SZÓSTY: FINAL FRONTIERS Funkcje językowe zna i stosuje przyimki ruchu spekuluje na temat przyszłości i wyraża plany i intencje na przyszłość używa przymiotników określających cechy ekstremalne opisuje przyszłe czynności i ich konsekwencje opisuje wyjątkowe miejsce odwiedzone na wakacjach rezerwuje pokój w hotelu zna przyimki ruchu i swobodnie się nimi posługuje z łatwością spekuluje na temat przyszłości i wyraża plany i intencje na przyszłość z łatwością używa przymiotników określających cechy ekstremalne swobodnie opisuje przyszłe czynności i ich konsekwencje szczegółowo opisuje wyjątkowe miejsce odwiedzone na wakacjach z łatwością rezerwuje pokój w hotelu Macmillan Polska 2012 13
Gramatyka /słownictwo zna i zazwyczaj poprawnie stosuje czasowniki will i might w zdaniach twierdzących i przeczących zna konstrukcję be going to i zazwyczaj poprawnie stosuje ją w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna i zazwyczaj poprawnie stosuje pierwszy tryb warunkowy zazwyczaj potrafi zastosować wyrażenie unless w pierwszym trybie warunkowym używa w zdaniach spójników because i so posługuje się podstawowym słownictwem w zakresie następujących tematów: PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: hotel, wycieczki; KULTURA: twórcy i ich dzieła; SPORT: sport wyczynowy; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki; ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, krajobraz; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: USA zna i bezbłędnie stosuje czasowniki will i might w zdaniach twierdzących i przeczących zna konstrukcję be going to i zawsze poprawnie stosuje ją w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna i bezbłędnie stosuje pierwszy tryb warunkowy bezbłędnie potrafi zastosować wyrażenie unless w pierwszym trybie warunkowym zawsze poprawnie używa w zdaniach spójników because i so posługuje się rozbudowanym słownictwem w zakresie następujących tematów: PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: hotel, wycieczki; KULTURA: twórcy i ich dzieła; SPORT: sport wyczynowy; NAUKA I TECHNIKA: wynalazki; ŚWIAT PRZYRODY: rośliny i zwierzęta, krajobraz; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: USA Umiejętności rozumie proste wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje rozumie proste wypowiedzi pisemne: określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie wypowiedzi ustne: przedstawia fakty z przeszłości, wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia intencje na przyszłość, opisuje swoje doświadczenia tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne: opisuje miejsce, stosuje nieformalny styl wypowiedzi reaguje ustnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; stosowanie form grzecznościowych; uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie swoich opinii, preferencji i życzeń, pytanie o opinie, preferencje i życzenia innych; zgadzanie się, sprzeciwianie się przetwarza tekst: przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych i materiałach audio, przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim (tłumaczenie wyrażeń) przetwarza tekst: przekazuje pisemnie w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) bezbłędnie rozumie wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje rozumie stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: określa główną myśl tekstu, znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu samodzielnie i z łatwością tworzy rozbudowane wypowiedzi ustne: przedstawia fakty z przeszłości, wyraża i uzasadnia swoje opinie, przedstawia intencje na przyszłość, opisuje swoje doświadczenia samodzielnie tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: opisuje miejsce, stosuje nieformalny styl wypowiedzi z łatwością reaguje ustnie w różnych sytuacjach takich jak: rozpoczynanie, prowadzenie i kończenie rozmowy; stosowanie form grzecznościowych; uzyskiwanie i przekazywanie informacji; wyrażanie swoich opinii, preferencji i życzeń, pytanie o opinie, preferencje i życzenia innych; zgadzanie się, sprzeciwianie się przetwarza tekst: z łatwością przekazuje ustnie informacje zawarte w materiałach wizualnych i materiałach audio, przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim (tłumaczenie wyrażeń) przetwarza tekst: z łatwością przekazuje pisemnie w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) Macmillan Polska 2012 14
dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje z pomocą nauczyciela strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową dokonuje samooceny i z łatwością wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia ROZDZIAŁ SIÓDMY: GLOBAL CITIZENS Funkcje językowe zna i stosuje słownictwo opisujące ogólnoświatowe problemy i zagrożenia spekuluje na temat konsekwencji hipotetycznych zdarzeń używa przysłówków wyrażających możliwość i prawdopodobieństwo pisze wypracowanie, w którym zawiera własną opinię na temat wybranego problemu społecznego w Polsce zgadza się i wyraża sprzeciw zna i z łatwością posługuje się słownictwem opisującym ogólnoświatowe problemy i zagrożenia z łatwością spekuluje na temat konsekwencji hipotetycznych zdarzeń z łatwością używa przysłówków wyrażających możliwość i prawdopodobieństwo poprawnie pisze wypracowanie, w którym zawiera własną szczegółową opinię na temat wybranego problemu społecznego w Polsce z łatwością zgadza się i wyraża sprzeciw Gramatyka /słownictwo zna i zazwyczaj poprawnie stosuje drugi tryb warunkowy zna zasady użycia czasowników was i were w drugim trybie warunkowym zna i zazwyczaj poprawnie stosuje przysłówki wyrażające możliwość i prawdopodobieństwo: probably, definitely, perhaps, maybe posługuje się podstawowym słownictwem w zakresie następujących tematów: KULTURA: twórcy i ich dzieła; ZDROWIE: uzależnienia; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: USA zna i bezbłędnie stosuje drugi tryb warunkowy zna i doskonale rozumie zasady użycia czasowników was i were w drugim trybie warunkowym zna i zawsze poprawnie stosuje przysłówki wyrażające możliwość i prawdopodobieństwo: probably, definitely, perhaps, maybe posługuje się rozbudowanym słownictwem w zakresie następujących tematów: KULTURA: twórcy i ich dzieła; ZDROWIE: uzależnienia; ŻYCIE SPOŁECZNE: konflikty i problemy społeczne; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: USA Macmillan Polska 2012 15
Umiejętności rozumie proste wypowiedzi ze słuchu: określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje rozumie proste wypowiedzi pisemne: określa główną myśl fragmentu tekstu, znajduje w tekście określone informacje, określa intencje autora tekstu tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie wypowiedzi ustne: przedstawia fakty z teraźniejszości, wyraża i uzasadnia swoje opinie tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste i zrozumiałe wypowiedzi pisemne: wyraża i uzasadnia swoje poglądy, wyraża swoje opinie i życzenia reaguje ustnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych; zgadzanie się, sprzeciwianie się; wyrażanie przypuszczeń reaguje pisemnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: wyrażanie swoich opinii, zgadzanie się, sprzeciwianie się przetwarza tekst: przekazuje ustnie w j. angielskim informacje zawarte w materiałach wizualnych i tekście pisanym, przekazuje w j. polskim główne myśli z tekstu w j. angielskim, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie zdań i wyrażeń), przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim przetwarza tekst: przekazuje pisemnie w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje z pomocą nauczyciela strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową bezbłędnie rozumie wypowiedzi ze słuchu: określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje rozumie rozbudowane wypowiedzi pisemne: określa główną myśl fragmentu tekstu, znajduje w tekście określone informacje, określa intencje autora tekstu samodzielnie tworzy rozbudowane wypowiedzi ustne: przedstawia fakty z teraźniejszości, wyraża i uzasadnia swoje opinie samodzielnie tworzy rozbudowane wypowiedzi pisemne: wyraża i uzasadnia swoje poglądy, wyraża swoje opinie i życzenia z łatwością reaguje ustnie w różnych sytuacjach, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień; wyrażanie swoich opinii i preferencji, pytanie o opinie i preferencje innych; zgadzanie się, sprzeciwianie się; wyrażanie przypuszczeń z łatwością reaguje pisemnie w różnych sytuacjach, takich jak: wyrażanie swoich opinii, zgadzanie się, sprzeciwianie się przetwarza tekst: swobodnie przekazuje ustnie w j. angielskim informacje zawarte w materiałach wizualnych i tekście pisanym, przekazuje w j. polskim główne myśli z tekstu w j. angielskim, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie zdań i wyrażeń), przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim przetwarza tekst: swobodnie przekazuje pisemnie w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim dokonuje samooceny i z łatwością wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową Macmillan Polska 2012 16
POZIOM PODSTAWOWY /P/ Czynności ucznia POZIOM PONADPODSTAWOWY /PP/ Czynności ucznia Funkcje językowe ROZDZIAŁ ÓSMY: RIGHTS AND RESPONSIBILITIES opisuje podstawowe obowiązki domowe opisuje czynności wykonywane w momencie mówienia mówi o nakazach, zakazach i pozwoleniach wyraża prośby pisze e-mail nieformalny do kolegi udziela rady z łatwością opisuje podstawowe obowiązki domowe z łatwością opisuje czynności wykonywane w momencie mówienia swobodnie mówi o nakazach, zakazach i pozwoleniach z łatwością wyraża prośby poprawnie pisze e-mail nieformalny do kolegi swobodnie udziela rady Gramatyka /słownictwo zna wyrażenia have to/don t have to i zazwyczaj poprawnie stosuje je w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna czasowniki must/mustn t i zazwyczaj poprawnie stosuje je do wyrażania obowiązku i zakazu zna różnicę w zastosowaniu czasowników can i may częściowo zna podane w podręczniku czasowniki i rzeczowniki posiadające identyczną formę zna czasowniki can i could do wyrażania pozwolenia w teraźniejszości i przeszłości i zazwyczaj poprawnie stosuje je w zdaniach twierdzących i przeczących zna konstrukcję be allowed to i zazwyczaj poprawnie stosuje ją w zdaniach twierdzących i przeczących w czasach present simple i past simple zna czasowniki should i shouldn t do wyrażania zaleceń w teraźniejszości i przeszłości i zazwyczaj poprawnie stosuje je w zdaniach twierdzących i przeczących posługuje się podstawowym słownictwem w zakresie następujących tematów: SZKOŁA: życie szkoły; PRACA: popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSTKIE: okresy życia, czynności życia codziennego, styl życia, konflikty i problemy; PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: wycieczki; KULTURA: twórcy i ich dzieła; SPORT: dyscypliny sportu; ZDROWIE: higieniczny tryb życia, choroby, ich objawy i leczenie, uzależnienia; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Wielka Brytania, USA zna wyrażenia have to/don t have to i zawsze poprawnie stosuje je w zdaniach twierdzących, przeczących, pytaniach i krótkich odpowiedziach zna czasowniki must/mustn t i zawsze poprawnie stosuje je do wyrażania obowiązku i zakazu zna i doskonale rozumie różnicę w zastosowaniu czasowników can i may zna podane w podręczniku czasowniki i rzeczowniki posiadające identyczną formę zna czasowniki can i could do wyrażania pozwolenia w teraźniejszości i przeszłości i poprawnie stosuje je w zdaniach twierdzących i przeczących zna konstrukcję be allowed to i poprawnie stosuje ją w zdaniach twierdzących i przeczących w czasach present simple i past simple zna czasowniki should i shouldn t do wyrażania zaleceń w teraźniejszości i przeszłości i poprawnie stosuje je w zdaniach twierdzących i przeczących posługuje się rozbudowanym słownictwem w zakresie następujących tematów: SZKOŁA: życie szkoły; PRACA: popularne zawody i związane z nimi czynności, miejsce pracy; ŻYCIE RODZINNE I TOWARZYSTKIE: okresy życia, czynności życia codziennego, styl życia, konflikty i problemy; PODRÓŻOWANIE I TURYSTYKA: wycieczki; KULTURA: twórcy i ich dzieła; SPORT: dyscypliny sportu; ZDROWIE: higieniczny tryb życia, choroby, ich objawy i leczenie, uzależnienia; ELEMENTY WIEDZY O KRAJACH OBSZARU NAUCZANEGO JĘZYKA: Wielka Brytania, USA Macmillan Polska 2012 17
Umiejętności rozumie proste wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje rozumie proste wypowiedzi pisemne: określa główną myśl tekstu, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie wypowiedzi ustne: opowiada o wydarzeniach życia codziennego, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy tworzy, sam lub z pomocą nauczyciela, krótkie, proste, zrozumiałe wypowiedzi pisemne: opisuje miejsca i czynności, stosuje nieformalny styl wypowiedzi reaguje ustnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych, proszenie o radę i udzielanie rady reaguje pisemnie w sposób zrozumiały w prostych sytuacjach, takich jak: przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii, wyrażanie prośby przetwarza tekst: przekazuje ustnie w j. angielskim informacje zawarte w materiałach wizualnych, materiałach audio i tekstach pisanych, przekazuje w j. polskim główne myśli z tekstu w j. angielskim, przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim przetwarza tekst: przekazuje pisemnie w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) dokonuje samooceny i wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika) współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje z pomocą nauczyciela strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową bezbłędnie rozumie wypowiedzi ze słuchu: znajduje w tekście określone informacje rozumie stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: określa główną myśl tekstu, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, znajduje w tekście określone informacje, rozpoznaje związki pomiędzy poszczególnymi częściami tekstu, rozróżnia formalny i nieformalny styl wypowiedzi tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi ustne: opowiada o wydarzeniach życia codziennego, przedstawia fakty z przeszłości i teraźniejszości, wyraża i uzasadnia swoje opinie i poglądy tworzy stosunkowo rozbudowane wypowiedzi pisemne: opisuje miejsca i czynności, stosuje nieformalny styl wypowiedzi z łatwością reaguje ustnie w różnych sytuacjach, takich jak: uzyskiwanie i przekazywanie informacji i wyjaśnień, wyrażanie swoich opinii i pytanie o opinie innych, proszenie o radę i udzielanie rady z łatwością reaguje pisemnie w różnych sytuacjach, takich jak: przekazywanie informacji, wyrażanie swoich opinii, wyrażanie prośby przetwarza tekst: z łatwością przekazuje ustnie w j. angielskim informacje zawarte w materiałach wizualnych, materiałach audio i tekstach pisanych, przekazuje w j. polskim główne myśli z tekstu w j. angielskim, przekazuje w j. polskim informacje sformułowane w j. angielskim, przekazuje w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim przetwarza tekst: z łatwością przekazuje pisemnie w j. angielskim informacje sformułowane w j. polskim (tłumaczenie wyrażeń) dokonuje samooceny i z łatwością wykorzystuje techniki samodzielnej pracy nad językiem (korzystanie ze słownika współdziała w grupie (tworzenie prac projektowych) stosuje strategie komunikacyjne (domyślanie się znaczenia wyrazów z kontekstu) posiada świadomość językową Macmillan Polska 2012 18