Przedmiotowe zasady oceniania z zajęć technicznych w kl. IV VI 1. Wstęp Zasady oceniania wynikają z założeń Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 im. Jarosława Dąbrowskiego w Olsztynie i są jego integralną częścią. Wymagania edukacyjne w stosunku do uczniów wynikają z realizacji podstawy programowej poprzez wybrany program. Ocena jest informacją, w jakim stopniu uczeń spełnił wymagania programowe postawione przez nauczyciela, nie jest karą ani nagrodą. 2. Słowniczek pojęć kartkówki- obejmują materiał programowy ostatniej lekcji lub kilku lekcji, na których była ćwiczona ta sama umiejętność, klasówki ( sprawdziany)- przeprowadzony jest po podsumowanym dziale, praca na lekcji- wykonywanie zadań, ćwiczeń, aktywność na lekcji, praca praktyczna( praca wykonawcza)- wykonanie zadania wg ustalonego planu pracy, odpowiedź ustna- obejmuje materiał programowy z ostatniej lekcji konkursy- udział w konkursach z zajęć technicznych m.in. BRD prace domowe- ćwiczenia, praca wykonana w domu praca dodatkowa (projekty, plakat, prezentacja) Dopuszcza się stosowanie następujących skrótów w e-dzienniku: np uczeń nieprzygotowany, nb uczeń nie pisał pracy pisemnej, nieobecność. 3. Cel oceniania wspieranie rozwoju intelektualnego i osobowościowego ucznia, pomoc uczniowi w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju, motywowanie ucznia do dalszej pracy, informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i potrzebach w tym zakresie, dostarczenie rodzicom i nauczycielom informacji o postępach, trudnościach i uzdolnieniach ucznia. 4. Obszary podlegające ocenie w całym etapie edukacyjnym. W przedmiocie technika ocena osiągnięć opiera się głównie na obserwacji pracy uczniów, która dotyczy: właściwe korzystanie z informacji technicznej, posługiwanie się przyborami przyrządami i narzędziami w zakresie obróbki materiałów, opanowanie umiejętności technologicznych, stopnia aktywności na lekcjach, organizacji miejsca pracy, porządku na stanowisku pracy, wykorzystania czasu pracy, stopnia samodzielności ucznia przy pracy,
elementów racjonalizacji pracy, bezpieczeństwa przy pracy, estetyki wykonania pracy, oryginalnych rozwiązań technicznych, stosowania się do przepisów ruchu drogowego, opanowania techniki jazdy na rowerze. Ocena uwzględnia: -osiągnięcia poznawcze (wiadomości i umiejętności) -osiągnięcia psychomotoryczne (nawyki ruchowe) -osiągnięcia emocjonalne (zainteresowania i postawy uczniów) 5. Wymagania na poszczególne oceny Klasa IV ocena dopuszczająca Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania -rozumie proste terminy: obszar zabudowany i niezabudowany. -przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych -właściwie organizuje miejsce pracy -odczytuje informacje przekazywane przez znaki II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń -Potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -kojarzy i odróżnia podstawowe materiały konstrukcyjne: papier (różne rodzaje papieru) bada i porównuje podstawowe ich właściwości, - potrafi pokazać jak zrobić Pana Stop, pamiątkowy album, makietę skrzyżowania, -zapisuje w formie graficznej znaki bezpieczeństwa, znaki drogowe -wymienia kolejność działań - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce pracy -wymienia kolejność działań podczas robienia komunikacyjnego koła, -prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, -wykonuje pracę według przyjętych założeń,
III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. -Opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej, -wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych, - określa: przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór. - rozróżnia znaki bezpieczeństwa - posługuje się terminami: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa, przejście dla pieszych, sygnalizator, obszar zabudowany i niezabudowany, środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy. - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe -planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy - projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów -wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - odczytuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na terenie kąpieliska - podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych - przestrzega regulaminu pracowni technicznej - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - wylicza elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - opisuje, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy - prawidłowo posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu,
informacyjne) i poziome -prawidłowo posługuje się terminami: włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie - wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - posługuje się terminami: pojazd uprzywilejowany skrzyżowanie równorzędne, skrzyżowanie z drogą z pierwszeństwem przejazdu, skrzyżowanie o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, skrzyżowanie o ruchu okrężnym - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - podaje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach -przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu - wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów - podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze Klasa IV ocena dostateczna Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania -rozumie proste terminy: obszar zabudowany i niezabudowany. -przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych. -właściwie organizuje miejsce pracy -odczytuje informacje przekazywane przez znaki II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice -Potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -kojarzy i odróżnia podstawowe materiały konstrukcyjne: papier (różne rodzaje papieru) bada i porównuje podstawowe ich właściwości, - potrafi pokazać jak zrobić Pana Stop, pamiątkowy album, makietę skrzyżowania, -zapisuje w formie graficznej znaki bezpieczeństwa, znaki drogowe -wymienia kolejność działań - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki
w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. papieru -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce pracy -wymienia kolejność działań podczas robienia komunikacyjnego koła, -prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, -wykonuje pracę według przyjętych założeń, III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna,tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: -Opisuje sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej, -wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych, - określa: przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór. - rozróżnia znaki bezpieczeństwa - posługuje się terminami: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa, przejście dla pieszych, sygnalizator, obszar zabudowany i niezabudowany, środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład jazdy. - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe -planuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy - projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów -wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - odczytuje informacje przekazywane przez znaki
w domu, na osiedlu, w miejscowości. spotykane na terenie kąpieliska - podaje najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych - przestrzega regulaminu pracowni technicznej - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - wylicza elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - opisuje, w jaki sposób należy przygotować rower do jazdy - prawidłowo posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome -prawidłowo posługuje się terminami: włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie - wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - posługuje się terminami: pojazd uprzywilejowany skrzyżowanie równorzędne, skrzyżowanie z drogą z pierwszeństwem przejazdu, skrzyżowanie o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, skrzyżowanie o ruchu okrężnym - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - podaje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach -przedstawia kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu - wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów - podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze Klasa IV ocena dobra Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji Wymagania -biegle rozumie proste terminy: obszar zabudowany i niezabudowany. -skutecznie przedstawia zasadę działania sygnalizatorów na przejściach dla pieszych. -starannie właściwie organizuje miejsce pracy -biegle odczytuje informacje przekazywane przez znaki -Biegle potrafi wymienić kolejność działań (
i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. operacji technologicznych) -biegle kojarzy i odróżnia podstawowe materiały konstrukcyjne: papier (różne rodzaje papieru) bada i porównuje podstawowe ich właściwości, -starannie potrafi wykonać Pana Stop, pamiątkowy album, makietę skrzyżowania, -analizuje w formie graficznej znaki bezpieczeństwa, znaki drogowe -biegle wymienia kolejność działań - skutecznie posługuje się narzędziami do obróbki papieru -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -starannie organizuje miejsce pracy -biegle kolejność działań podczas robienia komunikacyjnego koła, -skutecznie posługuje się narzędziami do obróbki papieru, -starannie wykonuje pracę według przyjętych założeń, -Biegle sposób przechodzenia przez jezdnię na przejściach dla pieszych z sygnalizacją świetlną i bez niej, -wskazuje sytuacje zagrażające bezpieczeństwu pieszego na przejściu dla pieszych, -skutecznie określa: przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, sposób poruszania się po drogach w obszarze niezabudowanym, jak bezpiecznie przejść przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór. -biegle rozróżnia znaki bezpieczeństwa - wyjaśnia terminy: droga, chodnik, droga rowerowa, jezdnia, torowisko, pas ruchu, autostrada, droga ekspresowa i ogólnodostępna, droga twarda i gruntowa, przejście dla pieszych, sygnalizator, obszar zabudowany i niezabudowany, środki komunikacji publicznej, piktogram, rozkład
5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. jazdy. - stosuje się do informacji przekazywanych przez znaki drogowe -analizuje cel wycieczki i dobiera odpowiedni środek transportu, korzystając z rozkładu jazdy -starannie projektuje własny piktogram na podstawie gotowych wzorów -starannie wykonuje przewodnik turystyczny po swojej okolicy z uwzględnieniem atrakcji turystycznych - analizuje informacje przekazywane przez znaki spotykane na terenie kąpieliska -określa najczęstsze przyczyny wypadków powodowanych przez pieszych - przestrzega regulaminu pracowni technicznej - uzasadnia konieczność noszenia odblasków - zna wszystkie elementy obowiązkowego wyposażenia roweru - potrafi przygotować rower do jazdy - biegle posługuje się terminami: znaki drogowe pionowe (ostrzegawcze, zakazu, nakazu, informacyjne) i poziome, włączanie się do ruchu, skręcanie, wymijanie, omijanie, wyprzedzanie, zawracanie,pojazd uprzywilejowany skrzyżowanie równorzędne, skrzyżowanie z drogą z pierwszeństwem przejazdu, skrzyżowanie o ruchu kierowanym sygnalizacją świetlną, skrzyżowanie o ruchu okrężnym - sprawnie wykonuje manewry wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania - określa, w jaki sposób kierowany jest ruch na skrzyżowaniu - analizuje zasady pierwszeństwa przejazdu na różnych skrzyżowaniach -potrafi właściwie przedstawić kolejność przejazdu poszczególnych pojazdów przez skrzyżowania różnego typu - biegle wyjaśnia, na czym polega zasada ograniczonego zaufania - biegle wymienia najczęstsze przyczyny wypadków z udziałem rowerzystów - biegle podaje nazwy elementów wyposażenia rowerzysty, zwiększających jego bezpieczeństwo na drodze Klasa IV ocena bardzo dobra Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej Wymagania
Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. -szacuje czas kolejnych działań ( operacji technologicznych) -formułuje reguły bezpiecznego przechodzenia przez jezdnię -prezentuje argumenty zwolenników jazdy rowerem -omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów roweru, -wskazuje znaki odnoszące się do bezpośrednio do pieszego II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne -posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa, -wykonuje prace w sposób twórczy -formułuje ocenę gotowej pracy -posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa -twórczo wykorzystuje gotową pracę do utrwalenia wiedzy, -uzasadnia, dlaczego należy stosować się do regulaminu podczas przebywania w pracowni technicznej -planuje przebieg drogi ewakuacyjnej w szkole, trasę wycieczki, uwzględniając atrakcje turystyczne -określa rozmieszczenie poszczególnych grup
znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. znaków bezpieczeństwa, -opisuje różne rodzaje dróg -wymienia zasady obowiązujące na poszczególnych rodzajach dróg -wyjaśnia: które znaki drogowe są szczególnie ważne dla pieszych, dlaczego piktogramy są uniwersalne -ocenia bezpieczeństwo pieszego w różnych sytuacjach -wskazuje różnice między drogą w obszarze zabudowanym i niezabudowanym, -ocenia, z jakimi zagrożeniami na drodze mogą się zetknąć piesi w obszarze niezabudowanym, -analizuje, jak noszenie odblasków wpływa na widoczność pieszych na drodze, -wykazuje się kreatywnością, projektując element odblaskowy, -wyznacza trasę wycieczki i prowadzi ją przez dwie lub więcej miejscowości -wybiera dogodne połączenie środkami komunikacji publicznej -projektuje piktogram, wykazując się pomysłowością -posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa - podaje w przewodniku informacje o każdym z miejsc wartych odwiedzenia w najbliższej okolicy -objaśnia oznaczenia szlaków turystycznych -określa, jakie zagrożenia niesie ze sobą korzystanie z niestrzeżonych kąpielisk -formułuje reguły bezpiecznego zachowania się pieszych na drodze i w jej pobliżu -omawia zasady przechodzenia przez tory kolejowe z zaporami i bez zapór oraz przez torowisko tramwajowe z sygnalizacją świetlną i bez niej - wskazuje, jak należy zachować się na miejscu wypadku -usztywnia złamaną kończynę - podaje cechy znaków danego rodzaju -opisuje części drogi -wyróżnia rodzaje dróg -planuje trasę wycieczki prezentuje argumenty zwolenników jazdy rowerem - omawia właściwości poszczególnych typów roweru - wyjaśnia zasady działania i funkcjonowania poszczególnych układów w rowerze - przedstawia sposób działania przerzutek -omawia sposoby konserwacji poszczególnych elementów roweru -odnajduje w różnych źródłach informacje na temat
naprawy najczęstszych usterek w rowerze - określa, od czego zależy częstotliwość przeprowadzania konserwacji roweru -podaje przykłady znaków drogowych z każdej grupy -wyjaśnia: o czym informują określone znaki i stosuje się do nich, zasady pierwszeństwa obowiązujące na drogach dla rowerów i przejazdach dla rowerów, konieczność zachowania bezpieczeństwa podczas wykonywania manewrów na drodze - tłumaczy znaczenie poziomych znaków drogowych - posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa - wykonuje pracę w sposób twórczy - formułuje ocenę gotowej pracy -omawia: sposób poruszania się rowerzysty po chodniku i jezdni, właściwy sposób wykonania manewrów wymijania, omijania, wyprzedzania i zawracania, - wymienia: zasady obowiązujące rowerzystów, gdy przemieszczają się oni w kolumnie rowerowej, wymienia miejsca i sytuacje, w których obowiązuję zakaz wyprzedzania i wymijania, kto może kierować ruchem. -określa, kiedy uczestnik ruchu jest włączającym się do ruchu - wyjaśnia znaczenie poszczególnych gestów osoby kierującej ruchem - określa, które pojazdy nazywa się uprzywilejowanymi - przedstawia hierarchię poleceń i sygnałów spotykanych na skrzyżowaniach -stosuje w praktyce zasady obowiązujące na różnych skrzyżowaniach -opisuje sposób zachowania rowerzysty w określonych sytuacjach drogowych - wypowiada się na temat zasady ograniczonego zaufania - uzasadnia konieczność używania elementów zwiększających bezpieczeństwo rowerzysty na drodze -twórczo wykorzystuje gotową pracę do utrwalania wiedzy - wskazuje znaki odnoszące się bezpośrednio do pieszych -określa, jaki wypływ na bezpieczeństwo mają obowiązkowe elementy wyposażenia roweru -omawia środki ostrożności, które należy zachować podczas przejeżdżania przez skrzyżowanie
OCENA CELUJĄCA Wymagania Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz: Twórczo i samodzielnie rozwija własne uzdolnienia i zainteresowania; proponuje kreatywne rozwiązania problemów technicznych. Bierze udział w konkursach technicznych w szkole i poza szkołą, osiąga w nich sukcesy. Klasa V ocena dopuszczająca Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania - poprawnie posługuje się terminami: włókno, tkanina, dzianina, ścieg, konserwacja odzieży,surowce wtórne, papier, tektura, karton,drewno, metal, -właściwie organizuje miejsce pracy, -rozróżnia wyroby wykonane z tworzywa sztucznego, II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja - określa pochodzenie włókien - rozróżnia materiały włókiennicze - wyjaśnia znaczenie symboli umieszczonych na metkach - omawia konieczność różnicowania stroju w zależności od okazji - projektuje ubiory na różne okazje - wymienia nazwy przyborów krawieckich - rozróżnia ściegi krawieckie - wykonuje próbki poszczególnych ściegów - wymienia kolejność działań, - właściwie organizuje miejsce pracy, - wskazuje narzędzia przydatne do obróbki metali, - wyjaśnia, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny - rozpoznaje poszczególne narzędzia kreślarskie i pomiarowe - prawidłowo posługuje się przyborami do kreślenia i pomiaru - wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi -wyjaśnia, do czego używa się pisma technicznego -odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry -podaje wysokość i szerokość znaków pisma technicznego - stosuje pismo techniczne do zapisania
1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. określonych wyrazów -posługuje się terminem normalizacja - oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 - określa format zeszytu przedmiotowego -rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe - sporządza rysunek w podanej podziałce - wykonuje tabliczkę rysunkową -uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne -wyznacza osie symetrii narysowanych figur -poprawnie wykonuje szkic techniczny -wymienia kolejność działań(operacji technologicznych) -prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, materiałów włókienniczych i tworzyw sztucznych -wykonuje pracę według przyjętych założeń -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku w domu, na osiedlu, w miejscowości. - posługuje się terminami:odpady, recykling, surowce organiczne, surowce wtórne, segregacja - omawia sposoby zagospodarowania odpadów - prawidłowo segreguje odpady - wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów - planuje działania zmierzające do ograniczenia ilości śmieci gromadzonych w domu - nazywa elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych - określa przydatność odpadów do ponownego wykorzystania Klasa V
ocena dostateczna Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja praktycznych działań technicznych (od pomysłu do wytworu). Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, Wymagania - poprawnie posługuje się terminami: włókno, tkanina, dzianina, ścieg, konserwacja odzieży,surowce wtórne, papier, tektura, karton,drewno, metal, -właściwie organizuje miejsce pracy, -rozróżnia wyroby wykonane z tworzywa sztucznego, - określa pochodzenie włókien - rozróżnia materiały włókiennicze - wyjaśnia znaczenie symboli umieszczonych na metkach - omawia konieczność różnicowania stroju w zależności od okazji - projektuje ubiory na różne okazje - wymienia nazwy przyborów krawieckich - rozróżnia ściegi krawieckie - wykonuje próbki poszczególnych ściegów - wymienia kolejność działań, - właściwie organizuje miejsce pracy, - wskazuje narzędzia przydatne do obróbki metali, - wyjaśnia, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny - rozpoznaje poszczególne narzędzia kreślarskie i pomiarowe - prawidłowo posługuje się przyborami do kreślenia i pomiaru - wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi - wyjaśnia, do czego używa się pisma technicznego - odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry - podaje wysokość i szerokość znaków pisma technicznego - stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów - posługuje się terminem: normalizacja - oblicza wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 - określa format zeszytu przedmiotowego - rozróżnia linie rysunkowe i wymiarowe - sporządza rysunek w podanej podziałce - wykonuje tabliczkę rysunkową
III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym Klasa V ocena dobra Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej - uzupełnia i samodzielnie wykonuje proste szkice techniczne - wyznacza osie symetrii narysowanych figur - poprawnie wykonuje szkic techniczny - wymienia kolejność działań(operacji technologicznych) - prawidłowo posługuje się narzędziami do obróbki papieru, materiałów włókienniczych i tworzyw sztucznych - wykonuje pracę według przyjętych założeń - dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy - posługuje się terminami:odpady, recykling, surowce organiczne, surowce wtórne,segregacja - omawia sposoby zagospodarowania odpadów - prawidłowo segreguje odpady - wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów - planuje działania zmierzające do ograniczenia ilości śmieci gromadzonych w domu - nazywa elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych - określa przydatność odpadów do ponownego wykorzystania Wymagania
Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. - biegle posługuje się terminami: włókno, tkanina, dzianina, ścieg, konserwacja odzieży,surowce wtórne, papier, tektura, karton,drewno, metal, -starannie organizuje miejsce pracy, -biegle rozpoznaje wyroby wykonane z tworzywa sztucznego, -biegle określa pochodzenie włókien -biegle rozróżnia materiały włókiennicze -biegle wyjaśnia znaczenie symbolu umieszczonych na metkach -uzasadnia konieczność różnicowania stroju w zależności od okazji -pomysłowo projektuje ubiory na różne okazje -skutecznie wymienia nazwy przyborów krawieckich -biegle rozróżnia ściegi krawieckie -starannie i dokładnie wykonuje próbki poszczególnych ściegów -z uzasadnieniem wymienia kolejność działań, -starannie organizuje miejsce pracy, -potrafi wskazać narzędzia przydatne do obróbki metali, - wyjaśnia ze zrozumieniem, do czego wykorzystuje się rysunek techniczny - prawidłowo posługuje się przyborami do kreślenia i pomiaru - prawidłowo wykonuje proste rysunki z użyciem wskazanych narzędzi -biegle odwzorowuje pismem technicznym poszczególne litery i cyfry - zna zasady normalizacji w rysunku technicznym -biegle stosuje pismo techniczne do zapisania określonych wyrazów -potrafi biegle obliczyć wielkość formatów rysunkowych w odniesieniu do formatu A4 - -skutecznie potrafi zastosować rodzaje linii rysunkowych i wymiarowych - biegle sporządza rysunek w podanej podziałce -starannie wykonuje tabliczkę rysunkową - samodzielnie z wyciąganiem wniosków wykonuje proste szkice techniczne - wyznacza starannie i dokładnie osie symetrii narysowanych figur - biegle wykonuje szkic techniczny -z uzasadnieniem wymienia kolejność działań (operacji technologicznych) -biegle posługuje się narzędziami do obróbki papieru, materiałów włókienniczych i tworzyw
sztucznych - potrafi analizować sytuacje problemowe, podczas wykonywania prac -starannie dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. -biegle posługuje się terminami: odpady, recykling, surowce organiczne, surowce wtórne, segregacja -analizuje sposoby zagospodarowania odpadów - z uzasadnieniem segreguje odpady -biegle wyjaśnia znaczenie symboli ekologicznych stosowanych na opakowaniach produktów - szuka ciekawych rozwiązań zmierzających do ograniczenia ilości śmieci gromadzonych w domu -biegle zna elementy budowy pnia drzewa oraz składniki materiałów włókienniczych -zna dokładnie sposoby wykorzystywania odpadów -wyciąga wnioski z poznanych na lekcji zjawisk, obserwacji, sytuacji i potrafi je analizować Klasa V ocena bardzo dobra Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania - omawia właściwości i zastosowanie różnych materiałów włókienniczych - szacuje czas kolejnych działań (operacji technologicznych) - podaje, kto i kiedy wynalazł papiernicze - omawia budowę pnia drzewa, - opisuje, w jaki sposób otrzymuje się tworzywa sztuczne, -formułuje wnioski na temat właściwości metali,
II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. - podaje charakterystyczne cechy wyrobów wykonanych z włókien naturalnych i sztucznych, -przedstawia zastosowanie przyborów krawieckich, -określa wykorzystanie poszczególnych ściegów krawieckich, -wykonuje próbki ściegów starannie i zgodnie z wzorcem -projektuje ubrania, wykazując się pomysłowością, --posługuje się narzędziami z zachowaniem zasad bezpieczeństwa -wykonuje prace w sposób twórczy -formułuje ocenę gotowej pracy - określa właściwości i zastosowanie różnych wytworów papierniczych -przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki papieru, -biegle wymienia nazwy gatunków drzew -nazywa rodzaje tarcicy -określa właściwości drewna i materiałów drewnopochodnych - wymienia przykłady zastosowania drewna i materiałów drewnopochodnych - przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki drewna i materiałów drewnopochodnych - podaje przykłady przedmiotów wykonanych z różnego rodzaju tworzyw - określa właściwości tworzyw -przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki tworzyw sztucznych - tłumaczy zagrożenia wynikające z niewłaściwego postępowania z tworzywami sztucznymi -przedstawia zastosowanie narzędzi do obróbki metali III. Sprawne bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań - wyjaśnia, w jaki sposób każdy człowiek może przyczynić się do ochrony środowiska naturalnego -określa rolę segregacji odpadów - tłumaczy termin: elektro-śmieci - wykazuje znajomość zagadnień dotyczących wytwarzania, właściwości i zastosowania materiałów włókienniczych, papieru, tworzyw sztucznych oraz metali
problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw
Klasa VI ocena dopuszczająca Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi Wymagania -rozpoznaje obiekty na planie -wymienia rodzaje budynków mieszkalnych --właściwie organizuje miejsce pracy - omawia jakie funkcje pełni pokój nastolatka, -posługuje się terminami; instalacja elektryczna, tablica rozdzielcza, bezpieczniki -wymienia nazwy instalacji znajdującej się w domu -określa funkcje urządzeń domowych -posługuje się terminami :sprzęt audio- wideo -nazywa instalacje zasilające poszczególne urządzenia określa typy zabudowy występujące w okolicy -podaje nazwy zawodów związanych z budową domu -potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -określa, jakie obiekty i instytucje powinny znaleźć się na osiedlu -projektuje własne osiedle - dostosowuje wysokość krzesła i biurka do swojego wzrostu -rysuje plan własnego pokoju -projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń - tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka - określa funkcje instalacji występujących w budynku -wymienia nazwy poszczególnych elementów elementów - wymienia rodzaje elektrowni -nazywa elementy obwodów elektrycznych -buduje obwód elektryczny według schematu - posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, - rozróżnia poszczególne rzuty -stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył -posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna -odróżnia poszczególne rzuty: główny, boczny i z góry -wymienia rodzaje rzutów -uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii
narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej,z zachowaniem zasad bezpieczeństwa; czyta ze zrozumieniem instrukcje obsługi urządzeń; 2) bezpiecznie uczestniczy w ruchu drogowym jako pieszy, pasażer i rowerzysta. 5. Wskazywanie rozwiązań problemów rozwoju środowiska technicznego. Uczeń: 1) opisuje zasady segregowania i możliwości przetwarzania odpadów z różnych materiałów: papieru, drewna, tworzyw sztucznych, metali i szkła; 2) opracowuje projekty racjonalnego gospodarowania surowcami wtórnymi w najbliższym środowisku: w domu, na osiedlu, w miejscowości. - kreśli rzuty aksonometryczne brył na podstawie jej rzutów prostokątnych -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce prac -prawidłowo posługuje się narzędziami -wykonuje pracę według przyjętych założeń, -prawidłowo odczytuje wskazania liczników -przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie -wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego -rozpoznaje oznaczenia umieszczone na artykułach gospodarstwa domowego, określa jego klasę energetyczną -przedstawia budowę poszczególnych sprzętów audiowizualnych -przyporządkowuje urządzenia do poszczególnych instalacji -wyjaśnia, do czego służy określony sprzęt audiowideo Klasa VI ocena dostateczna Wymagania ogólne ujęte w Podstawie programowej Cele kształcenia wymagania ogólne I. Rozpoznawanie i opis działania elementów środowiska technicznego. Treści nauczania Ujęte w Podstawie programowej 1. Opisywanie techniki w bliższym i dalszym otoczeniu. Uczeń: 1) opisuje urządzenia techniczne ze swojego otoczenia, wyróżnia ich funkcje; 2) podaje zalety i wady stosowanych rozwiązań materiałowych i konstrukcyjnych. Wymagania -rozpoznaje obiekty na planie -wymienia rodzaje budynków mieszkalnych --właściwie organizuje miejsce pracy - omawia jakie funkcje pełni pokój nastolatka, -posługuje się terminami; instalacja elektryczna, tablica rozdzielcza, bezpieczniki -wymienia nazwy instalacji znajdującej się w domu -określa funkcje urządzeń domowych -posługuje się terminami :sprzęt audio- wideo
II. Planowanie i realizacja technicznych (od pomysłu do wytworu). 2. Opracowywanie koncepcji rozwiązań problemów 1) rozpoznaje materiały konstrukcyjne: papier, materiały drzewne, metale, tworzywa sztuczne; bada i porównuje podstawowe ich właściwości: twardość i wytrzymałość; określa możliwości wykorzystania różnych materiałów w technice w zależności od właściwości; 2) zapisuje rozwiązania techniczne w formie graficznej, wykonuje odręczne szkice techniczne i proste rysunki rzutowe (prostokątne i aksonometryczne), analizuje rysunki techniczne stosowane w katalogach i instrukcjach obsługi; 3) konstruuje modele urządzeń technicznych, posługując się gotowymi zestawami do montażu elektronicznego i mechanicznego. 3. Planowanie i realizacja 1) wypisuje kolejność działań (operacji technologicznych); szacuje czas ich trwania; organizuje miejsce pracy; 2) posługuje się podstawowymi narzędziami stosowanymi do obróbki ręcznej (piłowania, cięcia, szlifowania, wiercenia) różnych materiałów i montażu. -nazywa instalacje zasilające poszczególne urządzenia określa typy zabudowy występujące w okolicy -podaje nazwy zawodów związanych z budową domu -potrafi wymienić kolejność działań ( operacji technologicznych) -określa, jakie obiekty i instysucje powinny znaleźć się na osiedlu -projektuje własne osiedle - dostosowuje wysokość krzesła i biurka do swojego wzrostu -rysuje plan własnego pokoju -projektuje wnętrze pokoju swoich marzeń - tworzy kosztorys wyposażenia pokoju nastolatka - określa funkcje instalacji występujących w budynku -wymienia nazwy poszczególnych elementów elementów - wymienia rodzaje elektrowni -nazywa elementy obwodów elektrycznych -buduje obwód elektryczny według schematu - posługuje się terminami: rzutowanie prostokątne, rzutnia, - rozróżnia poszczególne rzuty -stosuje odpowiednie linie do zaznaczania konturów rzutowanych brył -posługuje się terminami: rzutowanie aksonometryczne, izometria, dimetria ukośna i prostokątna -odróżnia rzuty -wymienia rodzaje rzutów -uzupełnia rysunki brył w izometrii i dimetrii ukośnej przedstawia wskazane przedmioty w izometrii i dimetrii - kreśli rzuty aksonometryczne brył na podstawie jej rzutów prostokątnych -wykonuję prace zgodnie z założeniami -dba o porządek i bezpieczeństwo w miejscu pracy -właściwie organizuje miejsce prac -prawidłowo posługuje się narzędziami -wykonuje pracę według przyjętych założeń, III. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym 4. Sprawne i bezpieczne posługiwanie się sprzętem technicznym. Uczeń: 1) potrafi obsługiwać i regulować urządzenia techniczne znajdujące się w domu, szkole i przestrzeni publicznej, -prawidłowo odczytuje wskazania liczników -przeprowadza pomiary zużycia prądu, wody i gazu w określonym czasie -wymienia zagrożenia związane z nieodpowiednią eksploatacją sprzętu gospodarstwa domowego -rozpoznaje oznaczenia umieszczone na artykułach gospodarstwa domowego, określa jego klasę