AVANT Volume III, Number 2/

Podobne dokumenty
Iwona Ochnio - Kwiatecka artystka niezależna malarstwo

AUTYZM DIAGNOZUJE SIĘ JUŻ U 1 NA 100 DZIECI.

Umiejętności na ocenę dopuszczającą. Umiejętności na. ocenę dostateczną

Zaznacz, zapisz punkt, który opisuje do Ciebie.

Wernisaż. Wystawa prac studentów Kierunku Plastycznego Uniwersytetu Trzeciego Wieku w Sanoku

Dzięki ćwiczeniom z panią Suzuki w szkole Hagukumi oraz z moją mamą nauczyłem się komunikować za pomocą pisma. Teraz umiem nawet pisać na komputerze.

Trzy Trzy. Trzy Trzy Trzy

"Wibracje i rozmowy koloraturowe"

Część 4. Wyrażanie uczuć.

Wymagania edukacyjne z przedmiotu plastyka w klasie VI w roku szkolnym 2018/2019 Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który:

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRÓDROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z PLASTYKI W KLASIE IV

Kolorowy świat Łukasza

- wyjaśnia, czym jest walor, - podaje sposoby zmieniania waloru, - stosuje w swojej pracy barwy zróżnicowane walorowo.

KATARZYNA POPICIU WYDAWNICTWO WAM

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla grup gimnazjalnych na rok szkolny 2013/2014

"Obrazy, które mnie hipnotyzują" - rozmowa z Anną Wypych

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 5. Wymagania. Uczeń:

SKALA ZDOLNOŚCI SPECJALNYCH W WERSJI DLA GIMNAZJUM (SZS-G) SZS-G Edyta Charzyńska, Ewa Wysocka, 2015

Sytuacja zawodowa pracujących osób niepełnosprawnych

Janusz Michalik Autoprezentacja. Słuchając


Wojciech Sygut Marzena Kwiecień. tworzyć. Zeszyt ćwiczeń

Jestem częścią kultury PROGRAM NAUCZANIA WIEDZY O KULTURZE. Autor: Małgorzata Marzec

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

II.6. artystycznych odbywających się w kraju lub. wyrazu stwarzane przez różnorodne linie,

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE DLA GIMNAZJUM SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA -OBLICZA PLASTYKI PLAN WYNIKOWY

Wymagania edukacyjne-plastyka klasa V. Wymagania. Odniesienie do podstawy. Numer i temat lekcji

CZYTANIE B1/B2 W małym europejskim domku (wersja dla studenta) Wywiad z Moniką Richardson ( Świat kobiety nr????, rozmawia Monika Gołąb)

Każdy może snuć refleksje. Umiejętność refleksyjnego myślenia o sobie. fundacja. Realizator projektu:

Tematy warsztatów: ...

WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA VI PLASTYKA

Zabawy plastyczne. zabawa wymagająca więcej czasu. zabawa trwająca krótko. zabawa na dworze. zabawa w domu. szukaj inspiracji w internecie

Baltie 2010 etap szkolny, zadania dla kategorie A, B

SZTUKA ULICY WEDŁUG DZIECI. mgr Miłosz Wnukowski Absolwent Akademii Sztuk Pięknych w Katowicach, wydział malarstwa.

Kompozycja w fotografii krajobrazu, cz. 3 - Linia, kształt i kolor

WOJEWÓDZKI KONKURS Z PLASTYKI

Moja Pasja: Anna Pecka

Zrozumieć więcej. Nauczyć łatwiej. Wyzwania współczesnego ucznia i nauczyciela w szkole średniej

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE W KLASIE SZÓSTEJ I PÓŁROCZE PRZEDMIOT: PLASTYKA

Wymagania edukacyjne. Klasa VI. Wymagania

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAJĘĆ ARTYSTYCZNYCH DLA KLAS III DO PROGRAMU SZKOLNA PRACOWNIA ARTYSTYCZNA. BARDZO DOBRY WYRAZ MALARSTWA Uczeń:

WARSZTATY pociag j do jezyka j. dzień 1

MUZEUM DLA PRZEDSZKOLAKA

czyńs w e l ek P r a

Marcin Budnicki. Do jakiej szkoły uczęszczasz? Na jakim profilu jesteś?

Jesper Juul. Zamiast wychowania O sile relacji z dzieckiem

Pejzaż wewnętrzny Wystawa retrospektywna. Wanda Porazińska-Janik marca

Odzyskajcie kontrolę nad swoim losem

Władysław Pluta odpowiada na pytania Agnieszki Ziemiszewskiej. największe emocje wywołują we mnie dzieła racjonalne

Warsztaty Programu Edukacji Centrum Sztuki Współczesnej Zamek Ujazdowski. dla szkół podstawowych na rok szkolny 2013/2014

Wymagania. - wymienia dziedziny sztuki, w których

Bank pytań na egzamin ustny

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

SZTUKA SŁUCHANIA I ZADAWANIA PYTAŃ W COACHINGU. A n n a K o w a l

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z przedmiotu PRACOWNIA RYSUNKU I TECHNIK REKLAMY:

ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE KLASA 3 GIM

LearnIT project PL/08/LLP-LdV/TOI/140001

Grzegorz Próchniak. Komputerowy artysta. Program zajęć artystycznych w gimnazjum. Rok 2010/2011

KOMUNIKOWANIE SIĘ sztuka i umiejętność

AUDIO / VIDEO (A 2 / B1 ) (wersja dla studenta) ROZMOWY PANI DOMU ROBERT KUDELSKI ( Pani domu, nr )

Liczą się proste rozwiązania wizyta w warsztacie

Dzień 2: Czy można przygotować dziecko do przedszkola?

Test mocny stron. 1. Lubię myśleć o tym, jak można coś zmienić, ulepszyć. Ani pasuje, ani nie pasuje

WYZWANIA EDUKACYJNE EDUKACJA DLA KAŻDEGO PORADY MAŁEJ EWUNI DUŻEJ EWIE. Dziecko jest mądrzejsze niż myślisz. Ewa Danuta Białek

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PLASTYKI - KLASA IV SP

MISTRZÓW. Niezwykłe spotkanie

Autorzy i autorki Ewa Filipp Beata Kunat Sławomir Magala Robert McMurray Margaret Mead Krzysztof Olechnicki Sarah Pink Sławomir Sikora Samantha Warren

W J O E J WÓ W D Ó ZK Z I I K ON O KURS

Terapeutyczne właściwości plastycznej ekspresji twórczej u dzieci.

NAZWA PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA: Podstawy grafiki użytkowej

Potrzeby edukacyjne osób po 50 roku życia.

E-450. Jak wybrać aparat cyfrowy? 20 lat fotografii Gazety Wyborczej OLYMPUS. lustrzanka na miarę GUY GANGON WADEMEKUM KUPUJĄCEGO

Zarządzanie energią. czyli produktywność bez tajemnic!

DZIAŁANIA CZYTELNICZE

ERASMUS COVILHA, PORTUGALIA

Wymagania edukacyjne PLASTYKA kl. 4. Wymagania. Uczeń:

Kwestionariusz stylu komunikacji

Przy każdej literze alfabetu napisz po jednym wyrazie, który kojarzy Ci się ze sztuką. Moim zdaniem sztuka to:

Klasa IV Wymagania edukacyjne

Fotografia jako droga do lepszego zrozumienia siebie. Dorota Raniszewska , Warszawa

Wymagania edukacyjne plastyka. Klasa IV Nr i temat lekcji Wymagania Odniesienia Podstawowe. do uczeń:

Kolejny udany, rodzinny przeszczep w Klinice przy ulicy Grunwaldzkiej w Poznaniu. Mama męża oddała nerkę swojej synowej.

Poniższe pytania dotyczą różnych spraw związanych z korzystaniem z mediów i urządzeń cyfrowych, w tym komputerów stacjonarnych, laptopów, notebooków,

Program Coachingu dla młodych osób

MATURA 2010/2011 TEMATY DO EGZAMINU USTNEGO I. LITERATURA

1 Ojcostwo na co dzień. Czyli czego dziecko potrzebuje od ojca Krzysztof Pilch

Na skraju nocy & Jarosław Bloch Rok udostępnienia: 1994

Pewien młody człowiek popadł w wielki kłopot. Pożyczył 10 tyś. dolarów i przegrał je na wyścigach konnych.

Alberta Einsteina: Wyobraźnia jest ważniejsza niż wiedza. Nasza wiedza jest zawsze ograniczona, podczas gdy wyobraźnią ogarniamy cały świat.

Wymagania na ocenę bardzo dobrą.

UMFC WYDZIAŁ INSTRUMENTALNO-PEDAGOGICZNY W BIAŁYMSTOKU

WERSJA: C NKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.

ASERTYWNOŚĆ W RODZINIE JAK ODMAWIAĆ RODZICOM?

WERSJA: B ANKIETER: JEŚLI RESPONDENT JEST MĘŻCZYZNĄ, ZADAĆ GF1. JEŚLI RESPONDENT JEST KOBIETĄ, ZADAĆ GF2.

Autor programu: mgr Krystyna Podlacha PROGRAM NAUCZANIA ZAJĘCIA ARTYSTYCZNE RÓŻNORODNE TECHNIKI PLASTYCZNE Liczba godzin 60 (4 warianty cztery okresy

Trzy kroki do e-biznesu

FRAKTALE I SAMOPODOBIEŃSTWO

Transkrypt:

AVANT Volume III, Number 2/2012 www.avant.edu.pl/en 481

482 Wywiad z Teresą Young 83 Monika Włudzik (pytania, realizacja) i Przemysław Staroń (pytania) Zrealizowano: listopad 2012; opublikowano online: 31 grudnia 2012. przekład: Monika Włudzik Teresa Young: Dreams of Lothlorien 83 http://www.teresa-young.net

AVANT Volume III, Number 2/2012 www.avant.edu.pl/en 483 Oglądając Pani obrazy można odnieść wrażenie, że stara się Pani kompozycyjnie połączyć linie wielu spojrzeń. Na co spoglądają postacie z Pani obrazów? Czy ich spojrzenia są skierowane na zewnątrz, czy do wewnątrz? Na świat obrazu czy na widza? Rzeczywiście, ciekawe spostrzeżenie! Oczy z moich obrazów patrzą na zewnątrz, ale tylko gdy są same. Postacie często kontemplacyjnie spoglądają w swoje wnętrze, o ile oczywiście nie patrzą wprost na widza. Kiedy w młodości malowałam swoje pierwsze portrety, moi mecenasi twierdzili, że oczy z obrazów zdawały się podążać za przemieszczającym się widzem. To stwierdzenie jest chyba nadal prawdziwe w odniesieniu do niektórych postaci na moich obrazach. Czasami kiedy maluję, moja kreatywność sprawia, że wzory rozrastają się w różnych kierunkach. Mam zwyczaj malować dopóki nie czuję, że obraz jest wyważony czy po prostu prawidłowy, po skończeniu pracy zazwyczaj widzę kilka możliwych interpretacji. To ciekawy sposób na wejrzenie w głąb własnej psychiki, poznanie własnego umysłu. Znajomy artysta stwierdził, że nadal w jakimś sensie maluję portrety, ale teraz skupiam się na moim wnętrzu, a nie na jego oprawie. Boski symbol bezcielesnego oka, które wszystko widzi i wie, budzi jednocześnie fascynację i przerażenie. Czy oczy na pani obrazach są samodzielnymi organami pozwalającymi na połączenie wymiaru materialnego z wymiarem niematerialnym? Czy są czymś w rodzaju kartezjańskiej szyszynki, która miała spajać rozdzielony umysł i ciało? Oczy unoszące się na moich obrazach są z pewnością symboliczne. Właśnie o to mi chodzi, mają nas łączyć ze światem niematerialnym. Te oczy są oknem na inny świat, łączą wyobrażony świat sztuki i świat widza. Są pomostem zrodzonym z emocji, dzięki któremu możemy zagłębić się w to, co dzieje się w tym innym wymiarze. Niektóre z Pani późniejszych prac przypominają obrazy, które można zobaczyć w kalejdoskopie lub pod mikroskopem. Co inspiruje te wielobarwne, halucynacyjne formy, organiczne zrosty? Mikrobiologia czy witraże? Właściwie po trochu i jedno, i drugie. Uwielbiam witraże. Gdy zaczynałam malować, zwrócono mi uwagę, że moje akrylowe obrazy mają w sobie coś z witraży. Oczywiście, spróbowałam własnych sił w witrażownictwie (kiedyś pracowałam dla armii jako technik elektronik, więc miałam wprawę w lutowaniu). Jednak później okazało się, że witraże są dla mnie zbyt ograniczoną artystycznie formą wyrazu. Przeszkadzało mi głównie, to że linie ramek nie były wystarczająco cienkie i wszystkie musiały się ze sobą łączyć, dlatego zaczęłam malować sztuczne witraże. To było ciekawe doświadczenie, w witrażach podobały mi się zwłaszcza żywe i dynamiczne kolory.

484 Przypuszczam, że elementy organiczne pojawiają się na moich obrazach, dlatego że po ukończeniu liceum zaczęłam studiować biologię. (Każdy artysta potrzebuje jakieś pracy zarobkowej, więc pomyślałam, że biologia to będzie dobry wybór). Można powiedzieć, że stałam się swego rodzaju naukowcem. Później prawdopodobnie z tego samego powodu zdobyłam dyplom inżyniera elektryka. Stąd wzięły się moja drobiazgowość i uwielbienie dla matematyki. To właśnie one ukształtowały właściwe mi poczucie piękna i znajdują swój wyraz w moim stylu malarskim. Czy mogłaby Pani w paru słowach opowiedzieć o tym, co Panią inspiruje? Do jakich tematów wraca Pani w swojej twórczości? Integralną częścią większości moich obrazów są wzory, ręcznie wykonane fraktale 84 i migoczące harmonie kolorów. Ale jakieś główne inspiracje? Przypuszczam, że przyroda to jedna z nich. Nieustannie fascynuję się grą kolorów i cieni w otaczającym mnie świecie. Lubię myśleć, że czasami maluję światłem, to też jest źródło inspiracji. W moim malarstwie powraca też temat osobistego rozwoju i doświadczenie przekraczania własnych granic. Uważam, że sztuka jest jedyną drogą do poznania własnego ja. Bliżej Pani do surrealizmu czy ekspresjonizmu? Jak opisałaby Pani swój dojrzały styl? Może to się wyda zaskakujące, ale wybrałabym ekspresjonizm, bo malując przede wszystkim wyrażam swoje wnętrze. Zawsze uważałam, że artyści mogą mówić tylko własnym głosem, a jeśli mają szczęście, ich głos może poruszać innych. Czy mogłaby Pani wskazać trzech artystów, którzy mieli decydujący wpływ na kształt Pani techniki malarskiej? To nie jest trudne zadanie: Salvador Dali, Emily Carr i sztuka Indian ze szczepu Haida, zamieszkujących zachodnie wybrzeże Kanady. Zamiast trzeciego artysty wymieniłam sztukę indiańską, bo łatwo zauważyć jej wpływ na moje obrazy i nie sposób go pominąć. Wpływ sztuki indiańskiej na moje obrazy jest tak silny, że dokładnie przeszukałam swoje drzewo genealogiczne i okazało się, że mam indiańskie korzenie. Mój dziadek był kanadyjskim Metysem, jego przodkowie byli potomkami członków plemienia Kri i brytyjskich kolonizatorów. 84 Według definicji podanej przez Kerry ego Mitchella w Manifeście Sztuki Fraktalnej sztuka fraktalna to dziedzina, w której polu zainteresowań znajdują się struktury fraktalne bądź zbiory, które charakteryzuje ich własna nieskończoność (fragment struktury przypomina jej całość) oraz nieskończony stopień dokładności odwzorowania ich szczegółów niezależnie od przyjętej skali. Fraktale tworzone są głównie za pomocą komputerów, dzięki zastosowaniu numerycznych procedur iteracyjnych (tłum. J. Wierny). Więcej informacji można znaleźć na stronie http://www.fractal.art.pl (Data dostępu 23 listopada 2012).

AVANT Volume III, Number 2/2012 www.avant.edu.pl/en 485 Jeden z obrazów wydrukowanych przez Avant został zainspirowany Tolkienowską krainą elfów. Czy literatura jest ważna dla Pani jako artystki? Tak, dużo czytam i, krótko mówiąc, przeczytałam większość książek Tolkiena kilka razy. Można powiedzieć, że jestem zagorzałą fanką literatury fantasy. To mój ulubiony gatunek literacki. Rysunek, o którym wspominasz, jest jednym z moich ulubionych tegorocznych prac. Podoba mi się tak bardzo, że w ostatni weekend skończyłam malować obraz akrylowy oparty na tym rysunku. Obraz różni się trochę od rysunku, bo nie skopiowałam go za pomocą siatki czy innych technik. Spoglądając na rysunek, po prostu odręcznie przerysowałam go na płótno. Płótno jest innym medium, więc obraz wygląda nieco inaczej. Jednak podoba mi się, bo obraz ma bardziej symetryczną kompozycję niż rysunek, a zestawienie głębokich ciemnych barw i jaskrawych jasnych kolorów z harmonią barw uzupełniających sprawia, że całość jest inaczej odbierana przez widza. Na swojej stronie internetowej wspomina Pani o fascynacji grafiką komputerową. Jak, pani zdaniem, powinno wyglądać malarstwo w dobie cyfryzacji? Tak, grafika komputerowa to moim zdaniem nowy wspaniały świat, nowa granica ekspresji artystycznej. Grafika stwarza nową przestrzeń kreatywności i tak jak technologia czy internet nieustannie ewoluuje. Jak na złość jeszcze jej do końca nie opanowałam, ale to tylko kwestia czasu. W swoich pracach bardzo często posługuje się Pani formami organicznymi lub naśladującymi organiczne. Czy można powiedzieć, że Pani malarstwo jest niejako ekologiczne, wyraża tęsknotę za życiem blisko natury? Zgadzam się, ale nie sądzę, że wyrażam tęsknotę za życiem blisko natury. Staram się wyrazić swój związek ze światem i uczucia związane z życiem w ogóle. Widzę wiele piękna w formach organicznych, bo na początku swojej drogi artystycznej skłaniałam się ku realizmowi (właściwie malowałam tylko realistycznie! Pierwszy obraz abstrakcyjny namalowałam jako prawie dorosła osoba. Zupełnie tak jakbym była zbyt sztywna, by móc zrozumieć, na czym polega abstrakcja). Punktem wyjścia sztuki realistycznej jest interpretacja przyrody. Z mojego punktu widzenia to, co abstrakcyjne nie musi być bezkształtne i nieokreślone. Każde dzieło sztuki jest osobnym światem. Tak jak dobry pisarz fantasy buduję świat, nadaję mu jego własną głębię i ostrość.

486 Wróćmy jeszcze na chwilę do natury, tym razem w sensie bardziej przyziemnym. Czy można powiedzieć, że krajobrazy Nowej Szkocji są inspiracją dla Pani twórczości? Oczywiście, ale nie jako temat, tylko pejzaż emocjonalny. Z czasem przestałam kopiować świat zewnętrzny. Zawsze byłam zdania, że jako artyści widzimy więcej niż inni ludzie. Czasami udaje mi się patrzeć innymi oczami, wtedy świat wokół mnie jest jak obraz, a Nowa Szkocja wygląda jak gdyby ktoś namalował ją pędzlem. Szczególnie lubię spoglądać w ten sposób w niebo albo na dalekie wzgórza. To bardzo sugestywne wrażenie. Więcej o malarce na: http://www.teresa-young.net/information/