ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG, 321103 O STRUKTURZE MODUŁOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1
SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY... 3 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY... 3 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA:... 3 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 3 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO... 4 7. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG... 5 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG.... 7 9. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG Z INNYMI ZAWODAMI... 7 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG... 8 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG... 10 12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW... 14 ZAŁĄZNIKI... 94 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2
TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA 1. TY ROGRAMU: MODUŁOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Kinga Augustowska-Kruszyńska, dr n. med. Anna Michalska Recenzenci: Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik elektroradiolog opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dniz 23 grudnia 2011 w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego (Dz.U.z 2012, poz.7)) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach (Dz.U. z 2012, poz.184) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 7 lutego 2012 w sprawie ramowych planów nauczania (Dz.U.z 2012, poz.204) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. poz. 752). Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 (Dz.U. 83 poz.562) z późn. zmianami. (Dz.U. z 2012, poz. 262) Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. Ustawa rawo atomowe z dnia 29.11.2000 r. (tekst jednolity obowiązujący od 01.07.2011r.) Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dn. 20.07.2011r. w sprawie kwalifikacji wymaganych od pracowników na poszczególnych rodzajach stanowisk pracy w podmiotach leczniczych nie będących przedsiębiorcami (Dz. U. z dnia 22.07.2011 r.) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3
Rozporządzenie Ministra racy i olityki Społecznej z dnia 27 kwietnia 2010 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania. Załącznik do rozporządzenia Ministra racy i olityki Społecznej z dnia 27 kwietnia 2010 r. (poz.537) Dyrektywa 2005/36/WE arlamentu Europejskiego i Rady z dnia 7.09.2005 r. w sprawie uznawania kwalifikacji zawodowych (Dz. Urz. WE L255 z 30.09.2005 z późn. zm.) Ustawa o prawach pacjenta i Rzeczniku raw acjenta z dnia 6.11.2008 r. (z późn. zm. obowiązująca od 13.02.2012) Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 18.02.2011 r. w sprawie bezpiecznego stosowania promieniowania jonizującego dla wszystkich rodzajów ekspozycji medycznej. 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczo-społecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO rogram nauczania dla zawodu opiekunka środowiskowa uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4
1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. 7. INFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG Technik elektroradiolog świadczy usługi medyczne w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii.. Technicy elektroradiolodzy pracują w zakładach opieki zdrowotnej. W swojej pracy korzystają z wiedzy na temat metod diagnostycznych wykorzystujących promieniowanie rentgenowskie, promieniowanie gamma, protonowe i neutronowe, a także pole magnetyczne i ultradźwięki. Znajdują zatrudnienie przy wykonywaniu badań z zakresu diagnostyki elektromedycznej, wykorzystującej odbiór i przekazywanie sygnałów bioelektrycznych, przy wykonywaniu badań i terapii z użyciem promieniowania jonizującego oraz w zakładach radioterapii, gdzie stosują wiedzę na temat metod i technik radioterapii. Stąd też kandydaci do kształcenia w zawodzie technik elektroradiolog powinni korzystać z wiedzy z zakresu fizyki, posiadać wyobraźnię przestrzenną, dobrą sprawność fizyczną, dobry wzrok, zdrowie. owinni charakteryzować się postawą humanitaryzmu, odpowiedzialnością, spostrzegawczością i refleksem. Do zadań zawodowych technika elektroradiologa należy obsługa aparatury elektromedycznej, wykonywanie określonych badań i zabiegów z zakresu diagnostyki obrazowej (rentgenografia, tomografia komputerowa, rezonans magnetyczny, mammografia, radiologia naczyniowa, diagnostyka izotopowa, ultrasonografia), jak i elektromedycznej (elektrokardiografia, elektroencefalografia, elektromiografia, audiometria, spirometria), współdziałanie w procesie archiwizacji otrzymanych danych diagnostycznych i ich obróbce, a także prowadzenie zlecanej przez lekarza radioterapii, a przede wszystkim troska o pacjenta i jego bezpieczeństwo w czasie wykonywania procedur diagnostycznych i terapeutycznych w myśl zasady: rimum non nocere. Dlatego też w wykonywaniu tych zadań musi się stosować zasady ochrony radiologicznej i systemu zapewnienia jakości. Technik elektroradiolog wykonuje prace w warunkach szkodliwych, w narażeniu na promieniowanie jonizujące i stres.jest osobą bardzo często współpracującą w zespole (np. podczas radioterapii), z lekarzem (diagnostyka obrazowa), czy też pracującą samodzielnie podczas wykonywania zleceń lekarskich (radiodiagnostyka, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5
diagnostyka elektromedyczna). owinien się wykazywać umiejętnością pracy w zespole, a ze względu na ciągły postęp w elektroradiologii gotowością ustawicznego doskonalenia zawodowego. Technik elektroradiolog może pracować w publicznych i niepublicznych zakładach opieki zdrowotnej w: pracowni rentgenowskiej (rentgenografii, rentgenoskopii), pracowni tomografii komputerowej, pracowni rezonansu magnetycznego, pracowni ultrasonografii, pracowni radiodiagnostyki stomatologicznej, w pracowniach stomatologicznych przy wykonywaniu rentgenografii lub pantomografii, pracowni mammografii (i w mammobusach), pracowni radiologii naczyniowej, pracowni radiologii interwencyjnej, pracowni medycyny nuklearnej (diagnostyki radioizotopowej), pracowni hemodynamiki, pracowni densytometrii, pracowni elektrokardiografii, prób wysiłkowych pracowni elektroencefalografii, pracowni elektromiografii, pracowni audiometrii, pracowni spirometrii, zakładach radioterapii, na oddziałach intensywnego nadzoru kardiologicznego i reanimacji, w szpitalnych oddziałach ratunkowych. Technik elektroradiolog ponosi odpowiedzialność za: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6
jakość wykonywanych badań diagnostycznych oraz zabiegów terapeutycznych, bezpieczeństwo pracy, wykonywanie czynności zawodowych zgodnie z obowiązującymi przepisami i regulaminami (ochrona radiologiczna, BH, przepisy przeciwpożarowe i przeciwporażeniowe), stan powierzonego do pracy sprzętu i aparatury (mienie), zachowanie tajemnicy służbowej. 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG. iągły rozwój techniki, medycyny i kolejne odkrycia naukowe z zakresu fizyki, a przede wszystkim zastosowanie zjawisk fizycznych do diagnozowania ciała ludzkiego, czy też terapii, stawia dla zawodu technik elektroradiolog kolejne wyzwania, stwarzając równocześnie kolejne, potencjalne miejsca pracy, równocześnie wymuszając ciągły rozwój zawodu, rozszerzanie kompetencji techników elektroradiologów, którzy są niezbędnymi członkami zespołów diagnostycznych, czy terapeutycznych. Są jedynymi członkami zespołów interdyscyplinarnych potrafiącymi sprawnie obsługiwać aparaturę elektromedyczną, a także archiwizującymi wyniki badań. Szeroki wachlarz możliwości i elastyczności zatrudnienia, czyni ten zawód niezmiernie atrakcyjnym na rynku pracy zarówno lokalnym, jak i ogólnokrajowym, czy zagranicznym (http:/.praca.trovit.pl; www.pracamedycyna.pl) 9. OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Zawody medyczne (obszar Z) są jednokwalifikacyjne. Grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem KZ(Z.a). Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu 325402 Technik masażysta KZ(Z.a) Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz 321403 Technik ortopeda KZ(Z.a) środków pomocniczych Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej 532101 Opiekun medyczny KZ(Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7
i niesamodzielnej Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej 325907 Terapeuta zajęciowy KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki 325906 Ortoptystka KZ(Z.a) Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój 325905 Opiekunka dziecięca KZ(Z.a) dziecka Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych 325601 Ratownik medyczny KZ(Z.a) świadczeń opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie Z.14. rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem 325102 Higienistka stomatologiczna KZ(Z.a) i na zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w 325101 Asystentka stomatologiczna KZ(Z.a) gotowości do pracy Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki 322001 Dietetyk KZ(Z.a) Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu 321402 Technik dentystyczny KZ(Z.a) protetyki dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu 321401 rotetyk słuchu KZ(Z.a) Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz 321301 Technik farmaceutyczny KZ(Z.a) prowadzenie obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej 321104 Technik sterylizacji medycznej KZ(Z.a) E.27. Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG 311411 Technik elektroniki i informatyki medycznej KZ(Z.a) Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik elektroradiolog powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania pacjenta do badań diagnostycznych i zabiegów w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii; 2) wykonywania prac związanych z przygotowaniem badań diagnostycznych i zabiegów w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8
3) wykonywania samodzielnie lub w zespole badań diagnostycznych i zabiegów terapeutycznych z wykorzystaniem promieniowania jonizującego, pola magnetycznego, pierwiastków promieniotwórczych, ultradźwięków i badań w diagnostyce elektromedycznej; 4) analizowania wykonanych badań diagnostycznych, zabiegów w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej, radioterapii i przygotowania ich do oceny przez lekarza; 5) wdrażania i koordynowania systemu zarządzania jakością. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik elektroradiolog: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, OMZ, KS) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno- społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ (Z.a) efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9
11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik elektroradiolog minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.21. przeznaczono minimum 1320 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 430 godzin Tabela 3. lan nauczania Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne Modułowe kształcenie zawodowe seme str 1 Klasa I II III semes seme seme seme tr 2 str 1 str 2 str 1 Liczba tygodni w semestrze 16 16 16 16 16 Liczba godzin tygodni owo w cyklu kształce nia Liczba godzin w cyklu kształce nia M1. odejmowanie działalności zawodowej w 1 elektroradiologii 18 17 14 560 2 M2. Wykonywanie badań i zabiegów radiologicznych 7 8 15 9 15,6 624 3 M3. Wykonywanie badań elektromedycznych 10 10 8 320 4 M4. Wykonywanie badań z wykorzystaniem rezonansu magnetycznego 6 2,4 96 5 M5. lanowanie i wykonywanie radioterapii 25 10 400 Tygodniowy wymiar godzin kształcenia zawodowego 25 25 25 25 25 50 2000 raktyki zawodowe 4 tyg. 160 Egzamin potwierdzający kwalifikację Z.21 odbywa się pod koniec I semestru klasy trzeciej **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10
Wykaz modułów i jednostek modułowych dla zawodu technik elektroradiolog Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Nazwa modułu Nazwa jednostki modułowej Liczba godzin przewidziana na jednostkę modułową M.1. odejmowanie działalności zawodowej w elektroradiologii M.1.J.1. Organizowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w zawodzie technika elektroradiologa M.1.J.2. osługiwanie się językiem obcym w elektroradiologii 48 64 M.1.J.3. osługiwanie się językiem migowym 48 M.1.J.4. Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów interpersonalnych 32 M.2. Wykonywanie badań i zabiegów radiologicznych. M.1.J.5. osługiwanie się wiedzą z zakresu anatomii, fizjologii, patologii człowieka i promocji zdrowia M.2.J.1 Wykonywanie rentgenografii, tomografii komputerowej i asystowanie podczas rentgenoskopii M.2.J.2. Współudział w wykonywaniu badań i zabiegów z zakresu radiologii naczyniowej i hemodynamiki 368 300 142 M.2.J.3. Wykonywanie badań i zabiegów z zakresu medycyny nuklearnej 182 M3. Wykonywanie badań elektromedycznych. M3.J1.Wykonywanie badań elektrokardiograficznych 76 M3.J2. Wykonywanie i asystowanie podczas badań ultrasonograficznych 68 M3.J3. Wykonywanie badań spirometrycznych 34 M3.J4. Wykonywanie badań audiometrycznych 62 M3.J5. Wykonywanie badań elektroencefalograficznych i elektromiograficznych 80 M4. Wykonywanie badań z wykorzystaniem rezonansu M.4.J.1. rzygotowanie do badań w pracowni rezonansu magnetycznego 26 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11
magnetycznego Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego M.4.J.2. rzeprowadzanie i archiwizacja badania z wykorzystaniem rezonansu magnetycznego 70 M5. lanowanie i wykonywanie radioterapii M.5.J.1. Współuczestniczenie w planowaniu radioterapii 80 M.5.J.2. rowadzenie radioterapii i brachyterapii 320 M6. raktyki zawodowe. M6.J.1. Wykonywanie badań i zabiegów z wykorzystaniem promieniowania jonizującego 40 M.6.J.2. Wykonywanie badań elektromedycznych 40 M.6.J.3. Wykonywanie badań z wykorzystaniem rezonansu magnetycznego 40 M.6.J.4. Wykonywanie radioterapii 40 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12
Mapa dydaktyczna 321103 technik elektroradiolog 321103.M1 321403.M2 321103.M4 321103.M1.J1 321103.M2.J1 321103.M4.J1 321103M1.J2 321103.M2.J2 321103.M4.J2 321103.M1.J3 321103.M1.J4 321103.M1.J5 321104.M2.J3 321103.M5 321103.M5.J1 321103.M5.J2 321103.M3 321103.M3.J1 321103.M3.J2 321103.M3.J3 321104.M3.J4 321104.M3.J5 321103.M6 321103.M6.J1 321103.M6.J2 321103.M6.J3 321103.M6.J4 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13
12. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH MODUŁÓW W programie nauczania dla zawodu technik elektroradiolog zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko M1. odejmowanie działalności zawodowej w elektroradiologii 560 godzin M.2. Wykonywanie badań i zabiegów radiologicznych. 624 godzin M3. Wykonywanie badań elektromedycznych. 320 godzin M4. Wykonywanie badań z wykorzystaniem rezonansu magnetycznego 96 godzin M5. lanowanie i wykonywanie radioterapii 400 godzin M6. raktyki zawodowe. 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14
M.1. odejmowanie działalności zawodowej w elektroradiologii godziny M.1.J.1. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w zawodzie technika elektroradiologa M.1.J.2. osługiwanie się językiem obcym w elektroradiologii M.1.J.3. osługiwanie się językiem migowym M.1.J.4. Nawiązywanie i utrzymywanie kontaktów interpersonalnych M.1.J.5. osługiwanie się wiedzą z zakresu anatomii, fizjologii, patologii człowieka i promocji zdrowia 64 godzin 48 godzin 48 godzin 32 godzin 368 godzin M.1. J.1. odejmowanie i prowadzenie działalności gospodarczej w zawodzie technika elektroradiologa Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymaga ń program owych ( lub Kategori a taksono miczna Materiał kształcenia BH(1)1 rozróżnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy B ojęcia związane z ergonomią, BH, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska. BH(1)2 rozróżnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową B Zadania i uprawnienia instytucji i służb działających w zakresie BH(1)3 rozróżnić pojęcia związane z ochroną środowiska B ochrony środowiska. BH(1)4 rozróżnić pojęcia związane z ergonomią B Zadania i uprawnienia instytucji i służb działających w zakresie BH(2)1 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy. B ochrony pracy w olsce rawa i obowiązki pracownika w zakresie BH. BH(2)2 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie rawa i obowiązki pracodawcy w zakresie BH. B ochrony pracy w olsce Zasady planowania działalności gospodarczej. BH(2)3 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. B ochrony środowiska w olsce Formy pozyskiwania kapitału. BH(2)4 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie Rejestrowanie działalności gospodarczej. B ochrony środowiska w olsce Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności BH(3)1 określić prawa pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny gospodarczej. B pracy Opodatkowanie działalności gospodarczej. BH(3)2 określić obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny Systemy wynagrodzeń pracowników. B pracy Technologia informatyczna - urządzenia biurowe wspomagające BH(3)3 określić prawa pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny prowadzenie działalności gospodarczej. B pracy rowadzenie dokumentacji medycznej. BH(3)4 określić obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny B Rodzaje ubezpieczeń zdrowotnych. pracy Zasady powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego. DG(3)1 określać możliwości podejmowania działalności gospodarczej; B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15
DG(3)2 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS. B Zasady korzystania ze świadczeń zdrowotnych. DG(3)3 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu Skarbowego. B Dobrowolne ubezpieczenia zdrowotne. DG(7)1 rzygotować wniosek o wpis do ewidencji działalności Istota polityki zdrowotnej. gospodarczej Struktura systemu organizacyjnego opieki zdrowotnej w olsc. DG(7)2 określić treść pieczątki firmowej i sposób założenia konta B Źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych. firmowego DG(7)3 Określić procedurę wyboru opodatkowania w urzędzie skarbowym Rodzaje dostawców i odbiorców usług medycznych. B Regulacje prawne dotyczące funkcjonowania zakładów opieki DG(10)1 Zaplanować działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej zdrowotnej oraz personelu medycznego. DG(10)2 odjąć działania marketingowe prowadzonej działalności Rodzaje kontraktów na usługi medyczne. gospodarczej Rynek usług medycznych DG(11)1 Obliczać koszty prowadzonej działalności. zynniki kształtujące popyt i podaż, D DG (11)2 Obliczać przychody dla wybranej działalności. odmioty uprawnione do realizacji świadczeń zdrowotnych. D DG(11)3 określić wpływ ponoszonych kosztów na wysokość osiąganych Zapewnienie jakości w opiece zdrowotnej. zysków. Konkurencja. DG(9)1 Obsługiwać podstawowe urządzenia biurowe niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej. rawne uwarunkowania pracy w zawodzie. DG(9)2 stosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie Rodzaje umów o pracę, nawiązywanie i rozwiązywanie umów o działalności gospodarczej. pracę. KZ(Z.a)(15)1 sporządzić dokumentację zgodnie z obowiązującymi rawa i obowiązki pracodawcy i pracownika. przepisami prawa. Wynagrodzenie za pracę, KZ(Z.a)(15)2 rowadzić dokumentację zgodnie z przepisami prawa. zas pracy w ochronie zdrowia. KZ(Z.a)(15)3 Zarchiwizować dokumentację zgodnie z przepisami prawa. Urlopy, KZ(Z.a)(18)1 omówić organizację ochrony zdrowia w olsce B Świadectwa pracy, KZ(Z.a)(18)2 omówić rolę instytucji wchodzących w skład organizacji Działania związane z poszukiwaniem pracy. B ochrony zdrowia w olsce rowadzenie i archiwizowanie dokumentacji medycznej. DG(1)1 Określać działanie mechanizmu rynkowego B DG(1)2 harakteryzować rynek świadczeń zdrowotnych B DG(1)3 Zinterpretować podstawowe pojęcia gospodarki rynkowej B DG(1)4 harakteryzować podmioty uprawnione do świadczeń usług medycznych B DG(1)5 harakteryzować konkurencję na rynku świadczeń zdrowotnych B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16
DG(4)1 harakteryzować system organizacji ochrony zdrowia w olsce B DG(4)2 Określać podstawowe obszary funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej DG(4)3 Rozróżniać rodzaje zakładów opieki zdrowotnej funkcjonujących na rynku świadczeń zdrowotnych olsce DG(4)4 Określać wzajemne powiązania między zakładami opieki zdrowotnej funkcjonujących na rynku świadczeń zdrowotnych w olsce DG(5)1 Analizować działanie publicznych zakładów opieki zdrowotnej DG(5)2 Analizować działania niepublicznych zakładów opieki zdrowotnej KZ(Z.a)(19)1 wyjaśnić zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w olsce B KZ(Z.a)(19)2 wyjaśnić zasady rozliczania opłaty za usługi z zakresu ochrony zdrowia B KZ(Z.a)(20)1 określić źródła finansowania świadczeń zdrowotnych B KZ(Z.a)(20)2 określić sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych B KZ(Z.a)(21)1 Scharakteryzować cechy rynku usług medycznych B KZ(Z.a)(21)2 Scharakteryzować rodzaje świadczeń zdrowotnych B DG(8)1 rzygotować ofertę na dostarczenie odbiorcom usługi medycznej DG(8)2 rzygotować kontrakt na usługi medyczne DG(10)3 Określić rodzaj usług medycznych odpowiadających zapotrzebowaniu klientów (pacjentów) B DG(10)4 harakteryzować odbiorców usług medycznych B KZ(Z.a)(21)3 Określić zasady powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego B KZ(Z.a)(21)4 harakteryzować zakres świadczeń w ramach powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego DG(6)1 wskazać pozytywne aspekty współpracy z innymi zakładami opieki zdrowotnej DG(6)2 inicjować wspólne przedsięwzięcia podnoszące jakość świadczeń medycznych B B B B B DG(6)3 inicjować wspólne działania na rzecz profilaktyki i promocji zdrowia rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17
KZ(Z.a)(14)1 zidentyfikować miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie krajowym KZ(Z.a)(14)2 zidentyfikować miejsce i rolę zawodu w ramach organizacji systemu ochrony zdrowia na poziomie europejskim DG (2)1 stosować przepisy prawa pracy DG(2)2 stosować przepisy prawa dotyczące ochrony danych osobowych DG (2)3 stosować przepisy prawa podatkowego DG(2)4 stosować przepisy prawa autorskiego KZ(Z.a)(13)1 scharakteryzować prawne uwarunkowania zawodu technika elektroradiologa B KZ(Z.a)(16)1 stosować przepisy określające kompetencje zawodowe technika elektroradiologa KZ(Z.a)(16)2 wskazać podstawowe dokumenty regulujące wykonywanie zawodu technika elektroradiologa B lanowane zadania (ćwiczenia) Analiza przepisów BH dotyczących obowiązków pracodawcy w tym zakresie. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: prezentacja multimedialna). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanych prezentacji cała grupa uczniów wypisze obowiązki pracodawcy w zakresie BH. Opracowanie procedury rejestrowania działalności gospodarczej. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny przedstawić swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: prezentacja multimedialna). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanych prezentacji cała grupa uczniów opracuje procedurę rejestrowania działalności gospodarczej. Badanie miejscowego rynku usług w zakresie zapotrzebowania na badania densytometryczne. Zadanie to jest rozciągnięte w czasie, powinno być realizowane metodą projektu. owinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zdobyć informacje na temat miejscowego rynku usług w zakresie badań densytometrycznych. W wyznaczonym czasie grupy powinny przedstawić swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: prezentacja multimedialna). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych badań. Na podstawie zebranych i opracowanych informacji cała grupa uczniów opracuje charakterystykę miejscowego rynku usług w zakresie densytometrii. oszukiwanie pracy, gromadzenie dokumentacji niezbędnej do zatrudnienia. Uczniowie indywidualnie gromadzą i opracowują dokumentację niezbędną do zatrudnienia, zbierają informacje dotyczące miejsc pracy w zawodzie technik elektroradiolog. Następnie na forum prezentują swoją pracę, mając możliwość porównania jej z pracą kolegów, a także ewentualnego uzupełnienia swoich informacji, czy dokumentów. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni przedmiotowej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie BH, ochrony przeciwpożarowej, ochrony rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18
środowiska,: zbiory przepisów prawa w zakresie funkcjonowania rynku świadczeń zdrowotnych zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, zbiory przepisów prawa w zakresie działalności zawodowej i prawa pracy, a także komputer z dostępem do Internetu (minimum 1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Środki dydaktyczne Foliogramy, aktualne ustawy i przepisy dotyczące BH, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska,, aktualne ustawy i przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej prezentacje multimedialne, prasa tematyczna. Zalecane metody dydaktyczne Dominującymi metodami kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego, pozwalająca uczniom na samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności gospodarczej oraz metoda projektu, a także metoda przypadków, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących funkcjonowania rynku usług medycznych oraz metoda przypadków. Metoda przypadków i dyskusja dydaktyczna pozwoli uczniom na samodzielne zbieranie i analizowanie informacji, a także pomoże ukształtować umiejętność współpracy w grupie. Jednostka modułowa wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia. Osiągnięcie zaplanowanych efektów kształcenia przygotowuje ucznia do pełnienia funkcji na rynku pracy jako przedsiębiorcy. Szczególną uwagę należy zwrócić na system organizacyjny ochrony zdrowia oraz powszechne ubezpieczenia zdrowotne jako główne źródło finansowania świadczeń zdrowotnych w olsce. zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do funkcjonowania na rynku pracy. owinny być tu kształtowane umiejętności analizowania przepisów prawa, a także postawy odpowiedzialności za działanie niezgodne z przepisami prawa. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. Grupa maksymalnie 15 uczniów. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać na podstawie wykonanego projektu dotyczącego rozpoczęcia działalności gospodarczej na rynku usług medycznych z zakresu elektroradiologii. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. M.1.J.2. osługiwanie się językiem obcym w elektroradiologii rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19
Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: JOZ(1)1.wskazać i nazywać w języku obcym części ciała człowieka B Nazewnictwo części ciała człowieka w języku JOZ(1)2.opisać ogólną budowę ciała człowieka w języku obcym obcym. Nazwy poszczególnych kości człowieka w języku JOZ(1)3.nazwać w języku obcym kości człowieka B obcym. Nazwy mięśni człowieka w języku obcym. JOZ(1)4. nazwać w języku obcym mięśnie człowieka B Nazwy elementów poszczególnych układów JOZ(1)5 nazwać elementy poszczególnych układów człowieka w języku obcym człowieka w języku obcym Terminy z zakresu patologii w języku obcym. JOZ(1)6 posłużyć się językiem obcym w zakresie patologii B Obcojęzyczne nazewnictwo aparatury JOZ(1)7 posłużyć się słownictwem obcojęzycznym dotyczącym schorzeń układu B elektromedycznej kostnego i pozostałych układów zynności zawodowe technika elektroradiologa w JOZ(1)8 zastosować obcojęzyczne nazewnictwo aparatury elektromedycznej B języku obcym Komunikowanie się technika elektroradiologa w JOZ (3)1 przeanalizować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania B języku obcym Tłumaczenie na język polski typowych czynności technika elektroradiologa informacji obcojęzycznych dotyczących aparatury JOZ(3)2 zinterpretować krótkie teksty pisemne dotyczące wykonywania typowych elektromedycznej czynności technika elektroradiologa Tłumaczenie na język polski obcojęzycznych JOZ(4)1 sformułować krótkie wypowiedzi umożliwiające komunikowanie się w instrukcji obsługi aparatury elektromedycznej środowisku pracy technika elektroradiologa Tłumaczenie na język polski informacji dotyczących JOZ(4)2 sformułować krótkie teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w elektroradiologii umieszczonych na obcojęzycznych środowisku pracy technika elektroradiologa stronach internetowych JOZ(1) 9 przeczytać ze zrozumieniem obcojęzyczne katalogi aparatury B Komunikowanie się z klientami obcojęzycznymi elektromedycznej Komunikowanie się w języku obcym z JOZ(1)10 przeczytać ze zrozumieniem obcojęzyczne instrukcje obsługi aparatury B kontrahentami zagranicznymi elektromedycznej Formułowanie tekstów pisemnych w języku obcym JOZ(5)1 skorzystać z obcojęzycznych katalogów aparatury elektromedycznej (reklama, informacja na stronę internetową, oferta JOZ(5)2 skorzystać z obcojęzycznych stron internetowych dotyczących katalogowa, zapytanie o cenę itp.) elektroradiologii JOZ(1)11 posłużyć się językiem obcym w kontaktach z klientami i kontrahentami zagranicznymi JOZ (2)1 przeanalizować wypowiedzi w języku obcym artykułowane powoli i wyraźnie JOZ(2)2 zinterpretować wypowiedzi w języku obcym artykułowane powoli i wyraźnie ozio m wym agań progr amo Kateg oria takso nomi czna rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20
JOZ(4)1 sformułować krótkie wypowiedzi umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy technika elektroradiologa JOZ(4)2 sformułować krótkie teksty pisemne umożliwiające komunikowanie się w środowisku pracy technika elektroradiologa lanowane zadania Opisywanie ciała człowieka w języku obcym Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z ryciną ciała człowieka nazwij poszczególne jego części zaznaczone strzałką. Dokonaj samooceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY. Opisywanie układu szkieletowego w języku obcym. Zadaniem ucznia jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z ryciną szkieletu człowieka nazwij poszczególne jego części zaznaczone strzałką. Dokonaj samooceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY. Określanie elementów aparatury elektromedycznej w języku obcym na zamieszczonych rycinach. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z rycinami nazwij w języku obcym aparaturę elektromedyczną i jej elementy. Dokonaj samooceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY. Opracowanie krótkiej informacji o wyposażeniu zakładu radiologii na podstawie otrzymanych informacji dotyczących aparatury elektromedycznej, sprzętu pomocniczego i środków ochrony radiologicznej wraz z ich ilością. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne ryciny z aparaturą elektromedyczną, sprzętem pomocniczym i środkami ochrony radiologicznej wraz z ich ilością, dla których będzie opracowana informacja. Każda para nazywa w języku obcym przedmioty umieszczone na rycinach, a następnie sporządza krótką informację dotyczącą rozwiązania zadania. Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza w języku obcym informację wyposażeniu zakładu radiologii. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania przez grupę. Tłumaczenie na język polski informacji umieszczonych w katalogu aparatury elektromedycznej Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Wyszukaj i przetłumacz informacje dotyczące elektrokardiografów zamieszczone w otrzymanym katalogu sprzętu i aparatury medycznej. Dokonaj samooceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY, korzystając z wzorca odpowiedzi. Dobranie wyposażenia zakładu radiologii. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania przydzieli im określoną pracownię (tzn. opis w języku obcym: pracowni: rentgenografii, rentgenoskopii, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21
mammografii, a także pacjentów z niej korzystających, ich potrzeb i oczekiwań w stosunku do aparatury), dla której będzie dobierane wyposażenie. Każda grupa otrzyma też katalog aparatury rentgenowskiej. Zadaniem każdej grupy jest dobranie wyposażenia pracowni w zakładzie radiologii z katalogu obcojęzycznego. W tym celu należy dokonać tłumaczenia i analizy potrzebnych informacji. Grupy mogą wymieniać się ze sobą informacjami (np. tłumaczeniami dotyczącymi poszczególnych aparatów elektromedycznych). Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania. Reklama własnej firmy w języku obcym. Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne zadania. Zadaniem każdej grupy jest opracowanie na komputerze reklamy własnej firmy w języku obcym. Wykonaną pracę lider porównuje z otrzymanym wzorcem i dokonuje samooceny prawidłowości wykonania zadania. Zapytanie o cenę wybranego aparatu rentgenowskiego w języku obcym Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli poszczególne aparaty rentgenowskie, dla których będzie opracowane zapytanie o cenę. Zadaniem każdej grupy jest wyszukanie danego aparaty rentgenowskiego w Internecie i sporządzenie w języku obcym zapytania o jego cenę, a następnie wysłanie tego zapytania do danej firmy. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni językowej lub anatomii radiologicznej. W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: ryciny z ciałem człowieka, rycina z układem kostnym i mięśniowym człowieka, rzutnik multimedialny i filmy anatomiczne w języku obcym. Środki dydaktyczne Słowniki polsko-obcojęzyczne, ryciny anatomiczne, filmy anatomiczne, atlasy anatomiczne, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. słowniki polsko-obcojęzyczne. zasopisma branżowe, katalogi, filmy i prezentacje multimedialne. Obcojęzyczne katalogi aparatury elektromedycznej i sprzętu medycznego, obcojęzyczne instrukcje obsługi sprzętu aparatury elektromedycznej, Zalecane metody dydaktyczne Nauczanie terminów anatomicznych w języku obcym wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. W jednostce modułowej powinny być kształtowane umiejętności korzystania ze słownictwa obcojęzycznego w realizacji zadań zawodowych technika elektroradiologa. Osiągnięcie zaplanowanych efektów kształcenia przygotowuje ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika elektroradiologa na polskim i zagranicznym rynku pracy. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Nauczanie Dział komunikowania się z obcojęzycznymi pacjentami i współpracownikami wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22
Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 10 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie sprawdzianu ustnego. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. M1.J.3. osługiwanie się językiem migowym. Uszczegółowione efekty kształcenia m wymag ań progra mowyc h ( lub Katego ria takson omiczn a Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(23)1. opisać wybrane problemy środowiska niesłyszących A Ogólna problematyka uszkodzeń słuchu terminologia i dane KZ(Z.a)(23)2. wymienić potrzeby osób niesłyszących ze szczególnym liczbowe. Konsekwencje głuchoty w sferze fizycznej, psychicznej, A uwzględnieniem komunikowania się zawodowej i społecznej. KZ(Z.a)(23)3. wyjaśnić pojęcia z zakresu języka migowego Osoby niesłyszące w odbiorze społecznym mity i fakty. B Tożsamość środowiskowa i kulturowa niesłyszących. KZ(Z.a)(23)4. scharakteryzować sposoby komunikacji z osobami Komunikacja interpersonalna osób niesłyszących środki niesłyszącymi porozumiewania się, rola i znaczenie języka migowego, KZ(Z.a)(23)5. odczytać znaki polskiego alfabetu palcowego oraz liczebników B komunikacja totalna. głównych i porządkowych Werbalne i niewerbalne metody porozumiewania się z KZ(Z.a)(23)6. posługiwać się czynnie polskim alfabetem palcowym oraz D niesłyszącymi. Mowa dźwiękowa, język migowy, język migany, liczebnikami głównymi i porządkowymi pismo i inne środki porozumiewania się w praktyce zawodowej KZ(Z.a)(23)7. odczytać i zaprezentować 300 podstawowych znaków B pracownika służby zdrowia. pojęciowych języka migowego Kształcenie osób niesłyszących w olsce, szkolnictwo specjalne D i kształcenie integracyjne, kształcenie na poziomie ponadpodstawowym, kierunki kształcenia. KZ(Z.a)(23)8. przekazać 300 podstawowych znaków pojęciowych języka migowego zgodnie z zasadami systemu językowo migowego w formie uproszczonej Niesłyszący jako pracownik niepełnosprawny możliwości zatrudniania. Ochrona zdrowia niesłyszących. Niesłyszący, jako pacjent. Środki techniczne stosowane w leczeniu, rehabilitacji, kształceniu i zatrudnianiu osób z uszkodzeniami słuchu. Zaopatrzenie i zasady finansowania środków technicznych. Rehabilitacja społeczna działalność organizacji pozarządowych, uczestnictwo w kulturze, sport niesłyszących, duszpasterstwo rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23
niesłyszących. Działalność olskiego Związku Głuchych oraz współpraca jego organów ze służbami społecznymi samorządów lokalnych i innych instytucji w zakresie rozwiązywania problemów osób niesłyszących. rawidła przekazywania alfabetu palcowego. Ćwiczenia usprawniające palce i nadgarstki. Znaki liter A, L, I, B, R, W, E, Y. Znaki liter,, O, S, T, M, N, U. Znaki liter K, G, F, Z, D, H, J, Ł. Znaki liter i digrafów Ą, Ę, Ć, Ó, Ś, Ń, Ź, Ż, H, Z, SZ, RZ, X. rawidła przekazywania liczebników głównych i ich znaki od 1 do 999. Znaki liczebników głównych tysiąc, milion i zero. Znaki liczebników porządkowych. Znak %. elem zajęć dydaktycznych z ideografii jest poznanie przez uczniów 300 znaków pojęciowych języka migowego i posługiwanie się nimi w sposób zgodny z zasadami systemu językowo migowego. Treści kształcenia, czyli słownictwo są zgodne z kierunkiem kształcenia. Znaki wprowadzane są w 24 jednostkach zajęć dydaktycznych i utrwalane w 12 jednostkach ćwiczeniowych w formie konwersatorium migowego. lanowane zadania (ćwiczenia) 1. Określenie sposobów komunikowania się osób niesłyszących. Na podstawie sporządzonych notatek dokonaj klasyfikacji metod i środków komunikacji pomiędzy osobami niesłyszącymi oraz osób niesłyszących z osobami słyszącymi. Dokonaj samooceny w oparciu o porównanie odpowiedzi z kluczem nauczycielskim. 2. Wybór sposobu komunikowania się osoby słyszącej z osobą niesłyszącą. Zadaniem ucznia jest dokonanie wyboru środków i metod komunikacji w zależności od poziomu kompetencji językowych i możliwości technicznych, aby nawiązać konwersację z osobą niesłyszącą o określonym stanie sprawności. W oparciu o załączony kwestionariusz wywiadu opisujący osobę niesłyszącą wykonaj analizę przypadku i zaproponuj formę prowadzenia rozmowy z tą osobą. Dokonaj samooceny w Karcie samooceny ucznia. 3. Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie daktylografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o polski alfabet palcowy i znaki liczb. Opis pracy: Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji alfabetem palcowym wyrazy lub liczby zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. o odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24
4. Autoprezentacja/dane personalne Zadanie ucznia polega na płynnym przekazaniu swoich danych personalnych, adresu i nr telefonu kontaktowego. Opis pracy: Uczniowie zapisują na kartce papieru swoje dane osobowe, takie jak: imię i nazwisko, datę urodzenia, adres zamieszkania, kod pocztowy i nr telefonu komórkowego, a następnie w parach ćwiczą przekazywanie tych informacji między sobą danych własnych i współćwiczącego. Następnie prezentują je na forum grupy bez korzystania z karty ćwiczenia. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę popełnionych błędów. 5. Odczytywanie i przekazywanie komunikatów w zakresie ideografii. Zadaniem ucznia jest odczytywanie i przekazywanie komunikatów w oparciu o znaki pojęciowe języka migowego, polski alfabet palcowy i znaki liczb przekazywane w uproszczonej formie systemu językowo migowego. Uczniowie zajmują miejsca w zespołach 3 4 osobowych, tak aby siedzieli naprzeciw siebie. Jeden z uczniów przekazuje bez artykulacji zdania zapisane na karcie ćwiczeń, a pozostali członkowie zespołu starają się odczytać nadawany komunikat. o odczytaniu wszyscy w zespole powtarzają przekaz migowy jednocześnie artykułując. Uczniowie dokonują samooceny w Karcie samooceny ucznia w oparciu o ilość prawidłowych odczytów i bezbłędnych przekazów. Uczniowie otrzymują karty ćwiczeń z zawartością 10 zdań związanych z tematyką bieżących zajęć. o samodzielnym opracowaniu materiału prezentują go przed grupą. Ocena wykonania ćwiczenia opiera się o liczbę bezbłędnie przekazanych zdań. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. o zapoznaniu się z treściami nauczania oraz obejrzeniu filmu prezentującego możliwości w zakresie komunikowania się osób niesłyszących, uczeń dokonuje realizacji zadań ćwiczeniowych. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenie w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat EJM przy ZG ZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter. Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Wprowadzanie nowych znaków łączy się z wysłuchaniem instrukcji ze strony nauczyciela, obserwacją wykonania znaku, odtworzeniem znaku, korektą ewentualnych błędów oraz przećwiczeniem odczytu i przekazu znaku w zdaniach wyświetlanych na ekranie. Za każdym razem blok nowych znaków jest ćwiczony poprzez miganie każdego ucznia przed grupą. Ćwiczenia konwersatoryjne prowadzone w zespołach 3 4 osobowych dają możliwość większej liczby ćwiczeń na odczytywanie. Aby zapewnić odpowiedni poziom kształcenia w zakresie języka migowego zajęcia z tego przedmiotu mogą być prowadzone przez osoby, które ukończyły szkolenia w zakresie metodyki nauczania języka migowego i posiadają ważny certyfikat EJM przy ZG ZG. Jest to związane ze specyfiką języka migowego, który różny jest od innych języków poprzez kinestetyczny charakter. Zajęcia prowadzone w klasie wyposażonej w sprzęt audiowizualny. Wprowadzanie nowych znaków łączy się z wysłuchaniem instrukcji ze strony nauczyciela, obserwacją wykonania znaku, odtworzeniem znaku, korektą ewentualnych błędów oraz przećwiczeniem odczytu i przekazu znaku w zdaniach wyświetlanych na ekranie. Za każdym razem blok nowych znaków jest ćwiczony poprzez miganie każdego ucznia przed grupą. Ćwiczenia konwersatoryjne prowadzone w zespołach 3 4 osobowych dają możliwość większej liczby ćwiczeń na odczytywanie. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, karty samooceny ucznia, karty pracy ucznia. Filmy i prezentacje multimedialne o tematyce z zakresu języka migowego i niepełnosprawności słuchowej. Świdziński M., Gałkowski T. [red.] Studia nad kompetencją językową i komunikacją niesłyszących. UW, KA, Warszawa 2003 Szczepankowski B.: Niesłyszący głusi głuchoniemi: wyrównywanie szans. WSi Warszawa, 1999 B. Szczepankowski, D. Koncewicz: Język migowy w terapii, Wyższa Szkoła edagogiczna w Łodzi, Łódź 2008 Otwarte drzwi podręcznik multimedialny do nauki języka migowego, ZG O/Łódź 2003 Zalecane metody dydaktyczne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25