PROGRAM NAUCZANIA DLA ZAWODU TECHNIK ELEKTRORADIOLOG, O STRUKTURZE PRZEDMIOTOWEJ

Transkrypt

1 ROGRAM NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG, O STRUKTURZE RZEDMIOTOWEJ wersja po recenzjach Warszawa 2012 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego.

2 SIS TREŚI 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO NFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG Z INNYMI ZAWODAMI ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW brak ZAŁĄZNIKI rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 1

3 TY SZKOŁY: SZKOŁA OLIEALNA 1. TY ROGRAMU: RZEDMIOTOWY 2. RODZAJ ROGRAMU: LINIOWY 3. AUTORZY, REENZENI I KONSULTANI ROGRAMU NAUZANIA: Autorzy: mgr Kinga Augustowska-Kruszyńska, dr n. med. Anna Michalska Recenzenci: prof. Dr hab. iotr Lass, dr inz. H. Bielecka Konsultanci: mgr Urszula Wojtkiewicz 4. ODSTAWY RAWNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO rogram nauczania dla zawodu technik elektroradiolog opracowany jest zgodnie z poniższymi aktami prawnymi: Ustawą z dnia 19 sierpnia 2011 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw Rozporządzeniem w sprawie klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego z dnia 23 grudnia 2011 r. Rozporządzeniem w sprawie podstawy programowej kształcenia w zawodach z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem w sprawie ramowych planów nauczania z dnia 7 lutego 2012 r. Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 czerwca 2012 r. w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników (Dz. U. poz. 752). Rozporządzeniem w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dnia 30 kwietnia 2007 z późn. zmianami. Rozporządzeniem w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach z dnia 17 listopada 2010 r. Rozporządzeniem w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach z dnia 31 grudnia 2002 r. z późn. zmianami. Ustawa rawo atomowe z dnia r. (tekst jednolity obowiązujący od r.) Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dn r. w sprawie kwalifikacji wymaganych od pracowników na poszczególnych rodzajach stanowisk pracy w podmiotach leczniczych nie będących przedsiębiorcami (Dz. U. z dnia r.) Rozporządzenie Ministra racy i olityki Społecznej z dnia 27 kwietnia 2010 r. w sprawie klasyfikacji zawodów i specjalności na potrzeby rynku pracy oraz zakresu jej stosowania. Załącznik do rozporządzenia Ministra racy i olityki Społecznej z dnia 27 kwietnia 2010 r. (poz.537) Dyrektywa 2005/36/WE arlamentu Europejskiego i Rady z dnia r. w sprawie uznawania kwalifikacji zawodowych (Dz. Urz. WE L255 z z późn. zm.) Ustawa o prawach pacjenta i Rzeczniku raw acjenta z dnia r. (z późn. zm. obowiązująca od ) Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia r. w sprawie bezpiecznego stosowania promieniowania jonizującego dla wszystkich rodzajów ekspozycji medycznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 2

4 5. ELE OGÓLNE KSZTAŁENIA ZAWODOWEGO Opracowany program nauczania pozwoli na osiągnięcie co najmniej następujących celów ogólnych kształcenia zawodowego: elem kształcenia zawodowego jest przygotowanie uczących się do życia w warunkach współczesnego świata, wykonywania pracy zawodowej i aktywnego funkcjonowania na zmieniającym się rynku pracy. Zadania szkoły i innych podmiotów prowadzących kształcenie zawodowe oraz sposób ich realizacji są uwarunkowane zmianami zachodzącymi w otoczeniu gospodarczospołecznym, na które wpływają w szczególności: idea gospodarki opartej na wiedzy, globalizacja procesów gospodarczych i społecznych, rosnący udział handlu międzynarodowego, mobilność geograficzna i zawodowa, nowe techniki i technologie, a także wzrost oczekiwań pracodawców w zakresie poziomu wiedzy i umiejętności pracowników. W procesie kształcenia zawodowego ważne jest integrowanie i korelowanie kształcenia ogólnego i zawodowego, w tym doskonalenie kompetencji kluczowych nabytych w procesie kształcenia ogólnego, z uwzględnieniem niższych etapów edukacyjnych. Odpowiedni poziom wiedzy ogólnej powiązanej z wiedzą zawodową przyczyni się do podniesienia poziomu umiejętności zawodowych absolwentów szkół kształcących w zawodach, a tym samym zapewni im możliwość sprostania wyzwaniom zmieniającego się rynku pracy. W procesie kształcenia zawodowego są podejmowane działania wspomagające rozwój każdego uczącego się, stosownie do jego potrzeb i możliwości, ze szczególnym uwzględnieniem indywidualnych ścieżek edukacji i kariery, możliwości podnoszenia poziomu wykształcenia i kwalifikacji zawodowych oraz zapobiegania przedwczesnemu kończeniu nauki. Elastycznemu reagowaniu systemu kształcenia zawodowego na potrzeby rynku pracy, jego otwartości na uczenie się przez całe życie oraz mobilności edukacyjnej i zawodowej absolwentów ma służyć wyodrębnienie kwalifikacji w ramach poszczególnych zawodów wpisanych do klasyfikacji zawodów szkolnictwa zawodowego. 6. KORELAJA ROGRAMU NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG Z ODSTAWĄ ROGRAMOWĄ KSZTAŁENIA OGÓLNEGO - rogram nauczania dla zawodu technik elektroradiolog uwzględnia aktualny stan wiedzy o zawodzie ze szczególnym zwróceniem uwagi na nowe technologie i najnowsze koncepcje nauczania. rogram uwzględnia także zapisy zadań ogólnych szkoły i umiejętności zdobywanych w trakcie kształcenia w szkole ponadgimnazjalnej umieszczonych w podstawach programowych kształcenia ogólnego, w tym: 1) umiejętność zrozumienia, wykorzystania i refleksyjnego przetworzenia tekstów, prowadząca do osiągnięcia własnych celów, rozwoju osobowego oraz aktywnego uczestnictwa w życiu społeczeństwa; 2) umiejętność wykorzystania narzędzi matematyki w życiu codziennym oraz formułowania sądów opartych na rozumowaniu matematycznym; 3) umiejętność wykorzystania wiedzy o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody lub społeczeństwa; 4) umiejętność komunikowania się w języku ojczystym i w językach obcych; 5) umiejętność sprawnego posługiwania się nowoczesnymi technologiami informacyjnymi i komunikacyjnymi; 6) umiejętność wyszukiwania, selekcjonowania i krytycznej analizy informacji; rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 3

5 7) umiejętność rozpoznawania własnych potrzeb edukacyjnych oraz uczenia się; 8) umiejętność pracy zespołowej. 7. NFORMAJA O ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG Technik elektroradiolog świadczy usługi medyczne w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii. Zajmuje się wykonywaniem badań obrazowych i elektromedycznych, a także radioterapii.. W swojej pracy korzysta z wiedzy dotyczącej metod diagnostycznych wykorzystujących promieniowanie rentgenowskie, promieniowanie gamma, protonowe i neutronowe, a także pole magnetyczne i ultradźwięki.. Stąd też kandydatami do kształcenia w zawodzie technik elektroradiolog powinny być osoby korzystające z wiedzy z zakresu fizyki, o wyobraźni przestrzennej, dobrej sprawności fizycznej, dobrym wzroku, w pełni zdrowe. Osoby takie powinny charakteryzować się postawą humanitaryzmu, odpowiedzialnością, spostrzegawczością i refleksem. Do zadań zawodowych technika elektroradiologa należy obsługa aparatury elektromedycznej, wykonywanie określonych badań, procedur i zabiegów z zakresu diagnostyki obrazowej (rentgenografia, tomografia komputerowa, rezonans magnetyczny, mammografia, radiologia naczyniowa, diagnostyka izotopowa, ultrasonografia, densytometria), jak i elektromedycznej (elektrokardiografia, elektroencefalografia, elektromiografia, audiometria, spirometria), współdziałanie w procesie archiwizacji otrzymanych danych diagnostycznych i ich obróbce, a także prowadzenie zlecanej przez lekarza radioterapii, a przede wszystkim troska o pacjenta i jego bezpieczeństwo w czasie wykonywania procedur diagnostycznych i terapeutycznych w myśl zasady: rimum non nocere. Dlatego też w wykonywaniu tych zadań musi się opierać o zasady ochrony radiologicznej i systemy zapewnienia jakości. Technik elektroradiolog wykonuje prace w warunkach szkodliwych, w narażeniu na promieniowanie jonizujące i stres. Jest też osobą bardzo często współpracująca w zespole (np. podczas radioterapii), z lekarzem (diagnostyka obrazowa), czy też pracującą samodzielnie podczas wykonywania zleceń lekarskich (radiodiagnostyka, diagnostyka elektromedyczna). owinien się wykazywać umiejętnością pracy w zespole, a ze względu na ciągły postęp w elektroradiologii gotowością ustawicznego doskonalenia zawodowego. Technik elektroradiolog może pracować w publicznych i niepublicznych zakładach opieki zdrowotnej w: pracowni rentgenowskiej (rentgenografii, rentgenoskopii), pracowni tomografii komputerowej, pracowni rezonansu magnetycznego, pracowni ultrasonografii, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 4

6 pracowni radiodiagnostyki stomatologicznej (i w pracowniach stomatologicznych przy wykonywaniu rentgenografii lub pantomografii), pracowni mammografii (i w mammobusach), pracowni radiologii naczyniowej, pracowni radiologii interwencyjnej, pracowni medycyny nuklearnej (diagnostyki radioizotopowej), pracowni hemodynamiki, pracowni densytometrii, pracowni elektrokardiografii, prób wysiłkowych pracowni elektroencefalografii, pracowni elektromiografii, pracowni audiometrii, pracowni spirometrii, zakładach radioterapii, na oddziałach intensywnego nadzoru kardiologicznego i reanimacji, w szpitalnych oddziałach ratunkowych. Technik elektroradiolog ponosi odpowiedzialność za: jakość wykonywanych badań diagnostycznych oraz zabiegów terapeutycznych, bezpieczeństwo pracy, wykonywanie czynności zawodowych zgodnie z obowiązującymi przepisami i regulaminami (ochrona radiologiczna, BH, przepisy przeciwpożarowe i przeciwporażeniowe), stan powierzonego do pracy sprzętu i aparatury (mienie), zachowanie tajemnicy służbowej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 5

7 8. UZASADNIENIE OTRZEBY KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG. iągły rozwój techniki, medycyny i kolejne odkrycia naukowe z zakresu fizyki, a przede wszystkim zastosowanie zjawisk fizycznych do diagnozowania ciała ludzkiego, czy też terapii, stawia dla zawodu technik elektroradiolog kolejne wyzwania, wymuszając ciągły rozwój zawodu, rozszerzanie kompetencji techników elektroradiologów, którzy są niezbędnymi członkami zespołów diagnostycznych, czy terapeutycznychi stwarzając równocześnie kolejne, potencjalne miejsca pracy Nierzadko są jedynymi członkami zespołów interdyscyplinarnych potrafiącymi sprawnie obsługiwać aparaturę elektromedyczną, a także archiwizującymi wyniki badań. Szeroki wachlarz możliwości i elastyczności zatrudnienia, czyni ten zawód niezmiernie atrakcyjnym na rynku pracy zarówno lokalnym, jak i ogólnokrajowym, czy zagranicznym ( OWIĄZANIA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG Z INNYMI ZAWODAMI odział zawodów na kwalifikacje czyni system kształcenia elastycznym, umożliwiającym uczącemu się uzupełnianie kwalifikacji stosownie do potrzeb rynku pracy, własnych potrzeb i ambicji. Z zasady zawody medyczne (obszar Z) są jedno kwalifikacyjne. Grupą wspólnych efektów dotyczących obszaru zawodowego są efekty stanowiące podbudowę kształcenia w zawodach określone kodem KZ(Z.a). Kwalifikacja Symbol zawodu Zawód Elementy wspólne Z.1. Świadczenie usług w zakresie masażu Technik masażysta KZ(Z.a) Z.2. Wykonywanie i dobieranie przedmiotów ortopedycznych oraz środków Technik ortopeda KZ(Z.a) pomocniczych Z.4. Świadczenie usług opiekuńczych osobie chorej Opiekun medyczny KZ(Z.a) i niesamodzielnej Z.9. Świadczenie usług w zakresie terapii zajęciowej Terapeuta zajęciowy KZ(Z.a) Z.10. Świadczenie usług medycznych w zakresie ortoptyki Ortoptystka KZ(Z.a) Z.11. Świadczenie usług opiekuńczych i wspomagających rozwój dziecka Opiekunka dziecięca KZ(Z.a) Z.12. Wykonywanie medycznych czynności ratunkowych i innych świadczeń Ratownik medyczny KZ(Z.a) opieki zdrowotnej w stanach nagłego zagrożenia zdrowotnego oraz prowadzenie edukacji w tym zakresie Z.14. rowadzenie działalności profilaktyczno-leczniczej pod nadzorem i na Higienistka stomatologiczna KZ(Z.a) zlecenie lekarza dentysty oraz utrzymanie gabinetu w gotowości do pracy i prowadzenie promocji zdrowia Z.15. Asystowanie lekarzowi dentyście i utrzymanie gabinetu w gotowości do Asystentka stomatologiczna KZ(Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 6

8 pracy Z.16. Świadczenie usług w zakresie dietetyki Dietetyk KZ(Z.a) Z.17. Wykonywanie i naprawa wyrobów medycznych z zakresu protetyki Technik dentystyczny KZ(Z.a) dentystycznej, ortodoncji oraz epitez twarzy Z.18. Świadczenie usług medycznych w zakresie protetyki słuchu rotetyk słuchu KZ(Z.a) Z.19. Sporządzanie i wytwarzanie produktów leczniczych oraz prowadzenie Technik farmaceutyczny KZ(Z.a) obrotu środkami farmaceutycznymi i materiałami medycznymi Z.20. Wykonywanie dezynfekcji i sterylizacji medycznej Technik sterylizacji medycznej KZ(Z.a) E.27. Montaż i eksploatacja urządzeń elektronicznych i systemów informatyki medycznej Technik elektroniki i informatyki medycznej KZ(Z.a) 10. ELE SZZEGÓŁOWE KSZTAŁENIA W ZAWODZIE TEHNIK ELEKTRORADIOLOG Absolwent szkoły kształcącej w zawodzie technik elektroradiolog powinien być przygotowany do wykonywania następujących zadań zawodowych: 1) przygotowywania pacjenta do badań diagnostycznych i zabiegów w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii; 2) wykonywania prac związanych z przygotowaniem badań diagnostycznych i zabiegów w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii; 3) wykonywania samodzielnie lub w zespole badań diagnostycznych i zabiegów terapeutycznych z wykorzystaniem promieniowania jonizującego, pola magnetycznego, pierwiastków promieniotwórczych, ultradźwięków i badań w diagnostyce elektromedycznej; 4) analizowania wykonanych badań diagnostycznych, zabiegów w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej, radioterapii i przygotowania ich do oceny przez lekarza; 5) wdrażania i koordynowania systemu zarządzania jakością. Do wykonywania zadań zawodowych niezbędne jest osiągnięcie efektów kształcenia określonych w podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik elektroradiolog: efekty kształcenia wspólne dla wszystkich zawodów (BH, DG, JOZ, OMZ, KS) efekty kształcenia wspólne dla zawodów w ramach obszaru medyczno- społecznego stanowiące podbudowę do kształcenia w zawodzie KZ (Z.a) rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 7

9 efekty kształcenia właściwe dla kwalifikacji wyodrębnionej w zawodzie Z.21. Świadczenie usług medycznych w zakresie diagnostyki obrazowej, elektromedycznej i radioterapii. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 8

10 11. LAN NAUZANIA DLA ZAWODU TEHNIK ELEKTRORADIOLOG Zgodnie z Rozporządzeniem MEN w sprawie ramowych planów nauczania w szkole policealnej minimalny wymiar godzin na kształcenie zawodowe wynosi 1230 godzin. W podstawie programowej kształcenia w zawodzie technik elektroradiolog minimalna liczba godzin na kształcenie zawodowe została określona dla efektów kształcenia i wynosi: - na kształcenie w ramach kwalifikacji Z.21. przeznaczono minimum 1320 godzin. - na kształcenie w ramach efektów wspólnych dla wszystkich zawodów i wspólnych dla zawodów w ramach obszaru kształcenia przeznaczono minimum 430 godzin Tabela 3. lan nauczania dla programu o strukturze przedmiotowej Lp Obowiązkowe zajęcia edukacyjne rzedmioty w kształceniu zawodowym teoretycznym semestr 1 Klasa I II III semestr 2 semestr 1 semestr 2 semestr 1 Liczba godzin tygodniowo w okresie nauczania Liczba godzin w okresie nauczania 1 Zarys psychologii z elementami etyki rowadzenie działalności gospodarczej w 2 ochronie zdrowia 2 1 1,5 48 Anatomia, fizjologia, patologia z elementami pierwszej pomocy Język migowy 2 1 1, Fizyka i aparatura w elektroradiologii Ochrona radiologiczna 2 3 2, Diagnostyka obrazowa Diagnostyka elektromedyczna rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 9

11 9 Radioterapia 3 2 2,5 80 Łączna liczba godzin Anatomia radiologiczna Diagnostyka i terapia w elektroradiologii , Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia 13 Język obcy w ochronie zdrowia Łączna liczba godzin Łączna liczba godzin kształcenia zawodowego Tygodniowy wymiar godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych /1/ (do celów obliczeniowych przyjęto 16 tygodni nauki w semestrze) Minimalny wymiar praktyk zawodowych tyg. godz. sem I - zgodnie z podstawą programową sem II - zgodnie z podstawą programową sem III - zgodnie z podstawą programową sem IV - zgodnie z podstawą programową sem V zgodnie z podstawą programową Razem Egzamin potwierdzający kwalifikację Z.21 odbywa się pod koniec I semestru klasy trzeciej **zajęcia odbywają się w pracowniach szkolnych, warsztatach szkolnych, centrach kształcenia praktycznego oraz u pracodawcy. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 10

12 Wykaz działów programowych dla zawodu technik elektroradiolog Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego Nazwa przedmiotu Nazwa działu Liczba godzin przewidziana na dział 1. Zarys psychologii z elementami etyki 1.1. rocesy psychiczne człowieka sychologia zdrowia i choroby rowadzenie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia 3. Anatomia, fizjologia, patologia z elementami pierwszej pomocy 5. Język migowy 1.3. Komunikacja interpersonalna 1.4. Etyka zawodowa technika elektroradiologa Bezpieczeństwo i higiena pracy Zasady prowadzenia działalności gospodarczej Rynek świadczeń zdrowotnych rzepisy formalno-prawne dotyczące działalności zawodowej Anatomia i fizjologia narządów ruchu Anatomia i fizjologia pozostałych układów atologia omoc doraźna romocja zdrowia Niesłyszący i język migowy Daktylografia Ideografia Fizyka i aparatura w elektroradiologii 6.1. Fizyka promieniowania Fizyka w elektroradiologii Aparatura elektromedyczna Techniki komputerowe w elektroradiologii Ochrona radiologiczna 7.1. rzepisy, zasady, wielkości, jednostki stosowane w ochronie radiologicznej, dawki promieniowania jonizującego 7.2.Biologiczne działanie promieniowania jonizującego rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 11

13 7.3. Narażenie na promieniowanie jonizujące, środki ochrony radiologicznej, kontrola dawek indywidualnych 7.4. Ekspozycja pacjentów na działanie promieniowania jonizującego 16 8.Diagnostyka obrazowa 8.1. odstawy diagnostyki obrazowej Rentgenografia i rentgenoskopia Radiodiagnostyka stomatologiczna Mammografia Tomografia komputerowa Radiologia naczyniowa i interwencyjna Medycyna nuklearna i densytometria rentgenowska Rezonans magnetyczny Diagnostyka elektromedyczna 10. Radioterapia 11.Anatomia radiologiczna 12.Diagnostyka i terapia w elektroradiologii 9.1. Elektrokardiografia i spirometria 9.2. Ultrasonografia i densytometria ultrasonograficzna 9.3. Audiometria Elektroencefalografia i elektromiografia odstawy radioterapii i planowanie leczenia promieniami Techniki radioterapii i ich zastosowanie w medycynie Analiza obrazów ciała ludzkiego w rentgenografii i rentgenoskopii Analiza obrazów ciała ludzkiego w tomografii komputerowej i w rezonansie magnetycznym Analiza obrazów ciała ludzkiego w medycynie nuklearnej racownia diagnostyki obrazowej rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 12

14 12.2. racownia diagnostyki elektromedycznej Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia racownia radioterapii Techniki informatyczne, przetwarzanie danych komputerowych i komunikacja elektroniczna Wykorzystanie technologii informatycznych w pracy technika elektroradiologa Język obcy w ochronie zdrowia 4.1.Terminy anatomiczne w języku obcym Terminologia obcojęzyczna w elektroradiologii Obcojęzyczne instrukcje obsługi, katalogi aparatury elektromedycznej 4.4 Komunikowanie się z obcojęzycznymi pacjentami i współpracownikami 14.raktyki zawodowe raktyki zawodowez zakresu diagnostyki obrazowej raktyki zawodowez zakresu diagnostyki elektromedycznej raktyki zawodowe z radioterapii 40 rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 13

15 11. ROGRAMY NAUZANIA DLA OSZZEGÓLNYH RZEDMIOTÓW W programie nauczania dla zawodu technik elektroradiolog zastosowano taksonomię celów AB B. Niemierko 1. Zarys psychologi z elementami etyki 32 godziny 2. rowadzenie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia 48 godzin 3. Anatomia, fizjologia, patologia z elementami pierwszej pomocy 128 godzin 4. Język migowy 48 godzin 5. Fizyka i aparatura w elektroradiologii 96 godzin 6. Ochrona radiologiczna 80 godzin 7. Diagnostyka obrazowa 192 godzin 8. Diagnostyka elektromedyczna 96 godzin 9. Radioterapia 80 godzin 10. Anatomia radiologiczna 96 godzin 11. Diagnostyka i terapia w elektroradiologii 1008 godziny 12. Komputerowe wspomaganie działalności w ochronie zdrowia 32 godziny 13. Język obcy w ochronie zdrowia 64 godziny 14. raktyki zawodowe 160 godzin rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 14

16 1. Zarys psychologi z elementami etyki 32 godziny 1.1 rocesy psychiczne człowieka 8 godzin 1.2 sychologia zdrowia i choroby 10 godzin 1.3 Komunikacja interpersonalna 8 godzin 1.4 Etyka zawodowa technika elektroradiologa 6 godzin 1.1 rocesy psychiczne człowieka. Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(12)4 określić czynniki mające wpływ na sferę psychiczną człowieka B rocesy psychiczne człowieka OMZ(6)3 charakteryzować typy osobowości B rocesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne Osobowość człowieka, typy osobowości. KS(4)1 być otwartym na zmiany człowieka, typy inteligencji człowieka KS(5)1 radzić sobie ze stresem Stres. OMZ(1)2 współpracować w zespole przy realizacji przydzielonych zadań Zachowania asertywne. OMZ(2) 1 dobrać osoby do wykonania przydzielonych zadań złowiek w sytuacji zmiany. Uwarunkowania pracy w grupach. OMZ(2)2 przydzielić poszczególnym członkom grupy zadania ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna OMZ(3)2 pełnić funkcje lidera zadania OMZ(4)1 ocenić jakość wykonania poszczególnych zadań OMZ(5)1 wprowadzić rozwiązania techniczne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy OMZ(5)2 wprowadzić rozwiązania organizacyjne wpływające na poprawę warunków i jakość pracy lanowane zadania Rozróżnianie procesów poznawczych, emocjonalnych i motywacyjnych. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 15

17 Opis pracy: Obejrzyj film, a następnie na otrzymanej karcie pracy zapisz zauważone na filmie procesy psychiczne człowieka i pogrupuj je na: procesy poznawcze, emocjonalne i motywacyjne. orównaj wyniki swojej pracy ze wzorcem i dokonaj oceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY. Określ typ swojej osobowości. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Dobierzcie się w pary. Na otrzymanej karcie pracy z zadaniem dotyczącym określenia typu osobowości, korzystając z opisów poszczególnych typów osobowości, zaznacz pasujące do opisu Twojego kolegi osobowości zapisy, a następnie określ typ jego osobowości. Następnie w podobny sposób dokonaj określenia swojej osobowości. orównajcie wyniki pracy. Dokonajcie oceny swojej pracy, skorzystajcie z pomocy nauczyciela. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni przedmiotowej, (nie ujętej w podstawie programowej). W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: rzutnik multimedialny i filmy z zakresu psychologii. Uczniowie powinni mieć dostęp do komputera i zasobów internetowych. Środki dydaktyczne Filmy z zakresu psychologii człowieka, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do wykonywania zadań zawodowych technika elektroradiologa. W dziale tym powinny być kształtowane umiejętności stosowania nazewnictwa z zakresu psychologii, a także umiejętności psychologiczne, wykorzystywane w sytuacji pracy zawodowej. Dział programowy rocesy psychiczne człowieka wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda przypadków i lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.2 sychologia zdrowia i choroby rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 16

18 Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(12)4 określić czynniki mające wpływ na sferę psychiczną człowieka B Sytuacje trudne i ich wpływ na stan psychiczny KZ(Z.a)(17)2 współpracować z pacjentem człowieka. Radzenie sobie ze stresem. KS(1)1 przestrzegać zasad kultury B Sytuacje problemowe, sposoby rozwiązywania problemów. Wsparcie społeczne. Społeczne uwarunkowania choroby. Społeczne konsekwencje choroby. ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna lanowane zadania Określanie czynników mających wpływ na sferę psychiczną człowieka. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na otrzymanej karcie pracy z opisem zachowania pacjentki z podejrzeniem raka sutka, która przyszła na badanie mammograficzne, zaznacz i nazwij czynniki mające wpływ na jej zachowanie. Dokonaj samooceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY. Określ wpływ sytuacji trudnej: lęk o własne życie i zdrowie, na sferę psychiczną człowieka. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania, rozdzieli opisy zachowania ludzi w sytuacji lęku o własne życie i zdrowie. Każda para nazywa i opisuje problemy danego człowieka i ich wpływ na jego sferę psychiczną. Na podstawie otrzymanych informacji lider wraz z całą grupą sporządza notatkę. Wykonaną pracę należy porównać z otrzymanym wzorcem i dokonać samooceny prawidłowości wykonania zadania przez grupę. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni przedmiotowej (nie ujętej w podstawie programowej). W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, filmy dydaktyczne, opisy przypadków, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne. W dziale powinny być kształtowane umiejętności korzystania z wiadomości z zakresu psychologii zdrowia i choroby niezbędne w realizacji zadań zawodowych technika elektroradiologa, zwłaszcza w pracy z pacjentem nieuleczalnie chorym. Dział programowy sychologia zdrowia i choroby wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, a także lekcji z filmem. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusja dydaktyczna. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie lub w małych grupach. Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 17

19 Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru oraz odpowiedzi ustnej. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.3 Komunikacja interpersonalna Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KZ(Z.a)(12))1 wyjaśnić podstawowe pojęcia z zakresu komunikacji B Komunikowanie się z drugim człowiekiem roblemy i błędy w komunikowaniu się. Asertywność i negocjacje w komunikowaniu się. Warunki efektywnej współpracy. ozio m wym agań progr amo wych Kateg 9( oria lub takso ) nomi czna KZ(Z.a)(12)2 określić sposoby komunikowania się interpersonalnego B KZ(Z.a)(12)3 zastosować różne sposoby komunikowania się interpersonalnego KZ(Z.a)(17)1współpracować w zespole wielodyscyplinarnym OMZ(6)1 wymienić trudności w komunikacji interpersonalnej w środowisku pracy technika elektroradiologa OMZ(6)2 określić czynniki utrudniające komunikację interpersonalną w środowisku pracy technika elektroradiologa KS(9)1 negocjować warunki porozumień KS(2)1 być kreatywnym w realizacji zadań KS(2)2 być konsekwentnym w realizacji zadań OMZ(1)1 zaplanować pracę zespołu OMZ(3)1 kierować wykonaniem przydzielonych zadań lanowane zadania Wskazywanie błędów w komunikowaniu się. Zadaniem uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na podstawie sytuacji filmowej, wskaż i nazwij błędy w komunikowaniu się postaci. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 18

20 Dokonaj oceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY, korzystając z wzorca odpowiedzi. Oceń poprawność prowadzenia negocjacji. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Na podstawie obejrzanego filmu dydaktycznego oceń poprawność prowadzenia negocjacji. Dokonaj oceny swojej pracy na KARIE SAMOOENY, korzystając z wzorca odpowiedzi. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni przedmiotowej (nie ujętej w podstawie programowej). W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: filmy dydaktyczne, komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Filmy dydaktyczne, opisy przypadków, zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne. W dziale powinny być kształtowane umiejętności obserwacji, analizy i syntezy. Dział programowy Komunikacja interpersonalna wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody przypadków, czy lekcji z filmem, inscenizacji, dramy. Dominującymi metodami powinny być metoda przypadków, lekcja z filmem. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie sprawdzianu ustnego, obserwacji pracy bieżącej. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.4 Etyka zawodowa technika elektroradiologa] Uszczegółowione efekty kształcenia Materiał kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi: KS(2)2 przestrzegać zasad etyki Etyka zawodowa technika elektroradiologa KZ(Z.a)(13)1 wyjaśnić pojęcie: etyki zawodowej B rawa pacjenta rzemoc psychiczna i fizyczna KZ(Z.a)(13)2 wymienić etyczne uwarunkowania zawodu technika Struktura i funkcje rodziny elektroradiologa KZ(Z.a)(22)1 scharakteryzować pojęcie: etyka pracowników ochrony zdrowia ozio m wym agań progr amo wych Kateg ( oria lub ) takso nomi czna rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 19

21 KZ(Z.a)(22)2 wymienić zasady etycznego postępowania w stosunku do pacjentów KZ(Z.a)(22)3 wymienić zasady etycznego postępowania w stosunku do współpracowników KS(8)1 ponosić odpowiedzialność za podejmowane działania KZ(Z.a)(5)1 wymienić zachowania charakterystyczne dla ofiary przemocy fizycznej KZ(Z.a)(5)2 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla ofiary przemocy psychicznej KZ(Z.a)(5)3 wymienić zachowania charakterystyczne dla sprawcy przemocy fizycznej B KZ(Z.a)(5)4 rozpoznać zachowania charakterystyczne dla sprawcy przemocy psychicznej KZ(Z.a)(5)5 podjąć rozmowę z ofiarą przemocy KZ(Z.a)(5)6 wskazać ofierze przemocy instytucje, stowarzyszenia, które mogą jej pomóc KS(3)1 przewidywać skutki podejmowanych zadań KS(6)2 doskonalić umiejętności zawodowe KS(7)1 przestrzegać tajemnicy zawodowej lanowane zadania Określanie pojęcia: etyka zawodowa technika elektroradiologa. Zadaniem grupy uczniów jest wykonanie pracy zgodnie z opisem: Opis pracy: Na podstawie dostępnych materiałów, określ pojęci etyki zawodowej technika elektroradiologa. Wykonaną pracę porównaj z otrzymanym wzorcem i dokonuj samooceny prawidłowości wykonania zadania. Określanie zasad etyki zawodowej technika elektroradiologa. Zadaniem grupy jest wykonanie pracy zgodnie z opisem pracy: Opis pracy: Wybór lidera, który podzieli grupę na pary oraz w drodze losowania rozdzieli zadania. Zadaniem każdej grupy jest wskazanie co najmniej czterech zasad etyki zawodowej technika elektroradiologa. Grupy nie mogą wymieniać się ze sobą informacjami. Lider zbiera informacje od poszczególnych grup i przedstawia wyniki pracy, a następnie porównuje je z otrzymanym wzorcem i dokonuje oceny prawidłowości wykonania zadania. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 20

22 Zajęcia edukacyjne mogą być prowadzone w pracowni przedmiotowej (nie ujętej w podstawie programowej). W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: komputer z dostępem do Internetu, 1 stanowisko dla dwóch uczniów, urządzenia multimedialne. Środki dydaktyczne Zestawy ćwiczeń, instrukcje do ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów, karty samooceny, karty pracy dla uczniów, opisy przypadków, filmy dydaktyczne. Zalecane metody dydaktyczne Dział programowy Etyka zawodowa technika elektroradiologa wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, ze szczególnym uwzględnieniem metody ćwiczeń, tekstu przewodniego, dyskusji dydaktycznej. Dominującymi metodami powinny być metoda ćwiczeń, metoda tekstu przewodniego. Metody te zawierają opisy czynności niezbędne do wykonania zadania, a uczniowie pracują samodzielnie. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone z wykorzystaniem zróżnicowanych form: indywidualnie oraz grupowo. Grupy maksymalnie 15 osobowe. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Do oceny osiągnięć edukacyjnych uczących się proponuje się przeprowadzenie testu wielokrotnego wyboru, odpowiedzi ustnej, obserwacji pracy na lekcji. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia. dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 21

23 2. rowadzenie działalności gospodarczej w ochronie zdrowia 48 godzin 2.1 Bezpieczeństwo i higiena pracy. 8 godzin 2.2.Zasady prowadzenie działalności gospodarczej. 16 godzin 2.3 Rynek świadczeń zdrowotnych. 16 godzin 2.4 rzepisy formalno- prawne dotyczące działalności zawodowej. 8 godzin 1.1 Bezpieczeństwo i higiena pracy. Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. BH(1)1 rozróżnić pojęcia związane z bezpieczeństwem i higieną pracy BH(1)2 rozróżnić pojęcia związane z ochroną przeciwpożarową BH(1)3 rozróżnić pojęcia związane z ochroną środowiska oziom wymaga ń BH(1)4 rozróżnić pojęcia związane z ergonomią B BH(2)1 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy w olsce B BH(2)2 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony pracy w olsce B BH(2)3 rozróżnić zadania instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony środowiska w B olsce BH(2)4 rozróżnić uprawnienia instytucji oraz służb działających w zakresie ochrony środowiska w olsce B program Kategori owych a ( lub taksono ) B B B kształcenia micznamateriał ojęcia związane z ergonomią, BH, ochroną przeciwpożarową, ochroną środowiska. Zadania i uprawnienia instytucji i służb działających w zakresie ochrony środowiska. Zadania i uprawnienia instytucji i służb działających w zakresie ochrony pracy. rawa i obowiązki pracownika w zakresie BH. rawa i obowiązki pracodawcy w zakresie BH. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 22

24 BH(3)1 określić prawa pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy B BH(3)2 określić obowiązki pracownika w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy B BH(3)3 określić prawa pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy B BH(3)4 określić obowiązki pracodawcy w zakresie bezpieczeństwa i higieny pracy B lanowane zadania (ćwiczenia) Analiza przepisów BH dotyczących obowiązków pracodawcy w tym zakresie. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: prezentacja multimedialna). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnego rozwiazania. Na podstawie opracowanych prezentacji cała grupa uczniów wypisze obowiązki pracodawcy w zakresie BH. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni przedmiotowej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie BH, ochrony przeciwpożarowej, ochrony środowiska, a także komputer z dostępem do Internetu (minimum 1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Środki dydaktyczne Aktualne ustawy i przepisy dotyczące BH, ochrony przeciwpożarowej i ochrony środowiska, prezentacje multimedialne, prasa tematyczna. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności gospodarczej oraz metoda projektu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. Grupa maksymalnie 15 uczniów. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.2 Zasady prowadzenia działalności gospodarczej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 23

25 Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymaga ń DG(3)1 określać możliwości podejmowania działalności gospodarczej; B DG(3)2 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec ZUS. B DG(3)3 Określać obowiązki przedsiębiorcy wobec Urzędu Skarbowego. B DG(7)1 rzygotować wniosek o wpis do ewidencji działalności gospodarczej DG(7)2 określić treść pieczątki firmowej i sposób założenia konta firmowego B DG(7)3 Określić procedurę wyboru opodatkowania w urzędzie skarbowym B DG(10)1 Zaplanować działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej DG(10)2 odjąć działania marketingowe prowadzonej działalności gospodarczej DG(11)1 Obliczać koszty prowadzonej działalności. D DG (11)2 Obliczać przychody dla wybranej działalności. D DG(11)3 określić wpływ ponoszonych kosztów na wysokość osiąganych zysków. DG(9)1 Obsługiwać podstawowe urządzenia biurowe niezbędne do prowadzenia działalności gospodarczej. DG(9)2 stosować programy komputerowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej. KZ(Z.a)(15)1 sporządzić dokumentację zgodnie z obowiązującymi przepisami prawa. KZ(Z.a)(15)2 rowadzić dokumentację zgodnie z przepisami prawa. KZ(Z.a)(15)3 Zarchiwizować dokumentację zgodnie program Kategori owych a ( lub taksono ) kształcenia micznamateriał Zasady planowania działalności gospodarczej. Formy organizacyjno-prawne działalności przedsiębiorstwa. Formy pozyskiwania kapitału. Rejestrowanie działalności gospodarczej. Dokumentacja dotycząca podejmowania działalności gospodarczej. Opodatkowanie działalności gospodarczej. Systemy wynagrodzeń pracowników. Technologia informatyczna - urządzenia biurowe wspomagające prowadzenie działalności gospodarczej. rowadzenie dokumentacji medycznej. rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 24

26 z przepisami prawa. Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego lanowane zadania (ćwiczenia) Opracowanie procedury rejestracji działalności gospodarczej. Zadanie powinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: prezentacja multimedialna). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych propozycji i ustalenia wspólnej procedury. Na podstawie opracowanych prezentacji cała grupa uczniów opracuje procedurę rejestrowania działalności gospodarczej. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne W pracowni przedmiotowej, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie funkcjonowania rynku świadczeń zdrowotnych, a także komputer z dostępem do Internetu (minimum 1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne. Zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Środki dydaktyczne Aktualne ustawy i przepisy dotyczące prowadzenia działalności gospodarczej, prezentacje multimedialne, prasa tematyczna. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących zakładania własnej działalności gospodarczej oraz metoda projektu. Formy organizacyjne Zajęcia powinny być prowadzone w formie pracy w grupach i indywidualnie. Grupa maksymalnie 15 uczniów. ropozycje kryteriów oceny i metod sprawdzania efektów kształcenia Oceny osiągnięć edukacyjnych uczniów należy dokonać przez ocenę wykonanego projektu dotyczącego rejestracji działalności gospodarczej. Formy indywidualizacji pracy uczniów uwzględniające: - dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do potrzeb ucznia, dostosowanie warunków, środków, metod i form kształcenia do możliwości ucznia. 1.3 Rynek świadczeń zdrowotnych. Uszczegółowione efekty kształcenia Uczeń po zrealizowaniu zajęć potrafi. oziom wymaga KZ(Z.a)(18)1 omówić organizację ochrony zdrowia w olsce B KZ(Z.a)(18)2 omówić rolę instytucji wchodzących w skład organizacji ochrony zdrowia w olsce B DG(1)1 Określać działanie mechanizmu rynkowego B DG(1)2 harakteryzować rynek świadczeń B ń program Kategori owych a ( taksono lub ) kształcenia micznamateriał Ubezpieczenia zdrowotne w olsce, Rodzaje ubezpieczeń zdrowotnych, Zasady powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego, Zasady korzystania ze świadczeń zdrowotnych, Dobrowolne ubezpieczenia zdrowotne. Istota polityki zdrowotnej, rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 25

27 zdrowotnych Struktura systemu organizacyjnego opieki zdrowotnej w olsce, DG(1)3 Zinterpretować podstawowe pojęcia Źródła i sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych, B gospodarki rynkowej Rodzaje dostawców i odbiorców usług medycznych. DG(1)4 harakteryzować podmioty uprawnione do Regulacje prawne dotyczące funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej oraz B świadczeń usług medycznych personelu medycznego, DG(1)5 harakteryzować konkurencję na rynku Rodzaje kontraktów na usługi medyczne. B świadczeń zdrowotnych Rynek usług medycznych DG(4)1 harakteryzować system organizacji ochrony zynniki kształtujące popyt i podaż, B zdrowia w olsce odmioty uprawnione do realizacji świadczeń zdrowotnych, DG(4)2 Określać podstawowe obszary Zapewnienie jakości w opiece zdrowotnej, B funkcjonowania zakładów opieki zdrowotnej Konkurencja. DG(4)3 Rozróżniać rodzaje zakładów opieki zdrowotnej funkcjonujących na rynku świadczeń B zdrowotnych olsce DG(4)4 Określać wzajemne powiązania między zakładami opieki zdrowotnej funkcjonujących na rynku świadczeń zdrowotnych w olsce B DG(5)1 analizować działania publicznych zakładów opieki zdrowotnej DG(5)2 analizować działania niepublicznych zakładów opieki zdrowotnej KZ(Z.a)(19)1 wyjaśnić zasady funkcjonowania systemu ubezpieczeń zdrowotnych w olsce KZ(Z.a)(19)2 wyjaśnić zasady rozliczania opłaty za usługi z zakresu ochrony zdrowia KZ(Z.a)(20)1 określić źródła finansowania świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(20)2 określić sposoby finansowania świadczeń zdrowotnych KZ(Z.a)(21)1 scharakteryzować cechy rynku usług medycznych KZ(Z.a)(21)2 scharakteryzować rodzaje świadczeń zdrowotnych DG(8)1 przygotować ofertę na dostarczenie odbiorcom usługi medycznej B B B B B B rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 26

28 DG(8)2 przygotować kontrakt na usługi medyczne DG(10)3 określić rodzaj usług medycznych odpowiadających zapotrzebowaniu klientów (pacjentów) DG(10)4 scharakteryzować odbiorców usług medycznych KZ(Z.a)(21)3 określić zasady powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego KZ(Z.a)(21)4 charakteryzować zakres świadczeń w ramach powszechnego ubezpieczenia zdrowotnego DG(6)1 wskazać pozytywne aspekty współpracy z innymi zakładami opieki zdrowotnej DG(6)2 inicjować wspólne przedsięwzięcia podnoszące jakość świadczeń medycznych Doskonalenie podstaw programowych kluczem do modernizacji kształcenia zawodowego B B B B B DG(6)3 inicjować wspólne działania na rzecz profilaktyki i promocji zdrowia lanowane zadania Badanie miejscowego rynku usług w zakresie zapotrzebowania na badania densytometryczne. Zadanie to jest rozciągnięte w czasie, powinno być realizowane metodą projektu. owinno być wykonywane w grupach pod kierunkiem wybranego lidera. Grupy powinny zdobyć informacje na temat miejscowego rynku usług w zakresie badań densytometrycznych. W wyznaczonym czasie grupy powinny zaprezentować swoje opracowania w formie prezentacji (w dowolnej formie, np.: prezentacja multimedialna). o prezentacji, powinna być przeprowadzona dyskusja w celu zweryfikowania przedstawionych badań. Na podstawie zebranych i opracowanych informacji cała grupa uczniów opracuje charakterystykę miejscowego rynku usług w zakresie densytometrii. Warunki osiągania efektów kształcenia w tym środki dydaktyczne, metody, formy organizacyjne Dział programowy Rynek świadczeń zdrowotnych wymaga stosowania aktywizujących metod kształcenia, zaplanowane do osiągnięcia efekty kształcenia przygotowują ucznia do pełnienia, na rynku pracy, funkcji jprzedsiębiorcy. Szczególną uwagę należy zwrócić na system organizacyjny ochrony zdrowia oraz powszechne ubezpieczenia zdrowotne jako główne źródło finansowania świadczeń zdrowotnych w olsce. Środki dydaktyczne W pracowni, w której prowadzone będą zajęcia edukacyjne powinny się znajdować: zbiory przepisów prawa w zakresie działalności gospodarczej i prawa pracy, a także komputer z dostępem do Internetu (1 stanowisko dla dwóch uczniów), urządzenia multimedialne, zestawy ćwiczeń, pakiety edukacyjne dla uczniów. Zalecane metody dydaktyczne Dominująca metodą kształcenia powinna być metoda tekstu przewodniego, która ułatwi uczniom samodzielne zbieranie i analizowanie informacji dotyczących funkcjonowania rynku usług medycznych oraz metoda przypadków. Formy organizacyjne rojekt współfinansowany przez Unię Europejską w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego. 27