Historia. Po prostu Plan wynikowy Lp. Temat 1. Lekcja organizacyjna 2. Wprowadzenie do historii najnowszej 3. Świat po wielkiej wojnie Przypomnienie wiadomości z zakresu wprowadzenia do historii Przedstawienie politycznych następstw I wojny światowej pamięta daty: konferencji pokojowej w Paryżu, podpisania traktatu wersalskiego, powstania Ligi Narodów, konferencji waszyngtońskiej, wyjaśnia i stosuje pojęcia: hiszpanka, konferencja paryska, konferencja waszyngtońska, traktat wersalski, Liga Narodów, mały traktat wersalski, strefa zdemilitaryzowana, reparacje wojenne, Rada Najwyższa, izolacjonizm, sankcja, porządek wersalski, system wersalskowaszyngtoński, system mandatowy, charakteryzuje: straty wojenne bezpośrednie i pośrednie, identyfikuje postaci: T.W. Wilson, D. Lloyd George, G. Clemenceau, W. Orlando, [Saionji Kinmochi], lokalizuje na mapie: Paryż, Waszyngton, siedzibę 1 pamięta daty: podpisania traktatu wersalskiego, powstania Ligi Narodów, wyjaśnia pojęcia: konferencja paryska, traktat wersalski, Liga Narodów, mały traktat wersalski, reparacje wojenne, sankcja, porządek wersalski, wymienia niektóre straty wojenne, identyfikuje postać T.W. Wilsona, lokalizuje na mapie: Paryż, Waszyngton, wyjaśnia, na czym polegał program pokojowy Wilsona, wymienia decyzje konferencji paryskiej, w tym dotyczące Niemiec, podejmuje próbę omówienia polityki mocarstw wobec Niemiec po zakończeniu I wojny światowej, podaje cele Ligi Narodów, wymienia niektóre państwa powstałe po I wojnie światowej, w
Temat Ligi Narodów, wymienia oraz lokuje w przestrzeni państwa powstałe po I wojnie, charakteryzuje program pokojowy W. Wilsona, omawia decyzje konferencji paryskiej i waszyngtońskiej [warunki traktatów pokojowych z Austro-Węgrami, Turcją, Bułgarią], wyjaśnia cele i charakter Ligi Narodów, wyjaśnia politykę mocarstw wobec Niemiec po zakończeniu I wojny światowej, ocenia decyzje konferencji paryskiej i waszyngtońskiej oraz możliwości realizacji zasad systemu wersalsko-waszyngtońskiego. tym Polskę. wyjaśnia i stosuje pojęcia: 14 punktów Wilsona, izolacjonizm, wymienia straty wojenne, identyfikuje postaci: T.W. Wilson, D. Lloyd George, G. Clemenceau, wymienia decyzje konferencji paryskiej, wyjaśnia cele Ligi Narodów, wyjaśnia politykę mocarstw wobec Niemiec po zakończeniu I wojny światowej, podaje przykłady, wymienia oraz lokuje w przestrzeni państwa powstałe po I wojnie światowej. pamięta datę traktatu waszyngtońskiego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: strefa zdemilitaryzowana, Rada Najwyższa, system wersalsko-waszyngtoński, identyfikuje postać: W. Orlando, lokalizuje na mapie siedzibę Ligi Narodów, wyjaśnia przyczyny kwestii spornych dzielących zwycięskie mocarstwa, omawia decyzje konferencji paryskiej i konferencji waszyngtońskiej, wyjaśnia cele i charakter Ligi Narodów, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. stosuje pojęcia: pandemia, hiszpanka, system mandatowy, identyfikuje postać Saionji Kinmochi, charakteryzuje straty wojenne bezpośrednie i pośrednie, 2
Temat 4. Dwudziestolecie międzywojenne Przedstawienie następstw I wojny światowej z wyróżnieniem konsekwencji politycznych, gospodarczych, społecznych i kulturowych pamięta daty: konferencji w Genui, spotkania w Rapallo, konferencji w Locarno, pierwszego filmu dźwiękowego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: traktaty lokarneńskie, pakt reński, inflacja, hiperinflacja, plan Dawesa, amerykanizacja, emancypacja kobiet, kubizm, futuryzm, surrealizm, kultura masowa, charakteryzuje gospodarczy bilans wojny dla USA i Europy, lokalizuje w czasie wejście USA do czołówki gospodarczej świata, wymienia działania, które pomogły pokonać hiperinflację w Niemczech, charakteryzuje polityczne skutki utworzonego systemu wersalskowaszyngtońskiego, wskazuje wady systemu wersalskowaszyngtońskiego, omawia rezultaty konferencji w Rapallo i Locarno, charakteryzuje społeczne skutki wojny, wskazuje, w jaki sposób wojna wpłynęła na zmiany w dziedzinie kultury, wymienia i rozpoznaje nowe kierunki w malarstwie oraz głównych twórców tych ocenia politykę mocarstw wobec Niemiec po zakończeniu I wojny światowej, ocenia decyzje konferencji paryskiej i konferencji waszyngtońskiej oraz możliwości realizacji zasad systemu wersalsko-waszyngtońskiego. pamięta daty: spotkania w Rapallo, konferencji w Locarno, wyjaśnia pojęcia: traktaty lokarneńskie, hiperinflacja, amerykanizacja, emancypacja kobiet, kultura masowa, wymienia niektóre skutki gospodarcze wojny dla USA i Europy, lokalizuje w czasie wejście USA do czołówki gospodarczej świata, wymienia niektóre polityczne skutki utworzonego porządku (systemu) wersalskiego, wskazuje niektóre wady systemu wersalskiego, podaje skutki spotkania w Rapallo i konferencji Locarno, wymienia niektóre społeczne skutki wojny, podaje przykład, jak wojna wpłynęła na kulturę okresu powojennego, wyjaśnia, czym jest kultura masowa, podaje przykład, identyfikuje niektóre postaci z podanych: F. Foch, G. Stresemann, A. Skrzyński, E. Hemingway, P. Picasso, S. Dali, Ch. Chaplin, P. Negri, L. Armstrong. wyjaśnia i stosuje pojęcia: pakt reński, kubizm, surrealizm, wymienia skutki gospodarcze wojny dla USA i Europy, podaje polityczne skutki utworzonego systemu wersalskiego, wskazuje wady porządku wersalskiego, wymienia rezultaty konferencji w Rapallo i Locarno, wymienia społeczne skutki wojny, 3
Temat kierunków, podaje przykłady: pacyfistycznych powieści antywojennych i rozrachunkowych, tytuły najbardziej znanych filmów tego okresu, rodzaje muzyki, wyjaśnia, czym jest kultura masowa, podaje jej przykłady, identyfikuje postaci: F. Foch, G. Stresemann, A. Skrzyński, E. Hemingway, P. Picasso, S. Dali, Ch. Chaplin, P. Negri, L. Armstrong, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. rozpoznaje nowe kierunki w malarstwie: kubizm i ekspresjonizm, podaje tytuły najbardziej znanych filmów tego okresu. wyjaśnia i stosuje pojęcia: plan Dawesa, charakteryzuje gospodarczy bilans wojny dla USA i Europy, lokalizuje w czasie i przestrzeni wejście USA do czołówki gospodarczej świata, podaje działania, które pomogły pokonać hiperinflację w Niemczech, charakteryzuje polityczne skutki utworzonego systemu wersalsko-waszyngtońskiego, wskazuje wady systemu wersalsko-waszyngtońskiego, charakteryzuje społeczne skutki wojny, rozpoznaje nowe kierunki w malarstwie, podaje głównych twórców tych kierunków, identyfikuje większość postaci z podanych: F. Foch, G. Stresemann, A. Skrzyński, E. Hemingway, P. Picasso, S. Dali, Ch. Chaplin, P. Negri, L. Armstrong, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. pamięta datę pierwszego filmu dźwiękowego, ocenia skutki utworzenia systemu wersalsko-waszyngtońskiego, podaje przykłady: pacyfistycznych powieści antywojennych i rozrachunkowych, tytuły najbardziej znanych filmów tego okresu, rodzaje muzyki, w kontekście omawianych wydarzeń identyfikuje postaci: F. Foch, G. Stresemann, A. Skrzyński, E. Hemingway, P. Picasso, S. Dali, Ch. Chaplin, P. Negri, L. Armstrong, 4
Temat 5. Powstanie niepodległej Rzeczypospolitej Przedstawienie kształtowania się niepodległości Polski pamięta daty: kształtowania się ośrodków władzy na ziemiach polskich, przyjazdu Józefa Piłsudskiego do Warszawy, przejęcia władzy z rąk Rady Regencyjnej nad wojskiem i krajem przez Józefa Piłsudskiego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: Rada Regencyjna, Rada Narodowa Księstwa Cieszyńskiego, Polska Komisja Likwidacyjna, Centralny Komitet Obywatelski, Naczelna Rada Ludowa, Tymczasowy Rząd Republiki Polskiej, Komitet Narodowy Polski, Tymczasowy Naczelnik Państwa, Wolne Miasto Gdańsk, mały traktat wersalski, linia Curzona, manifest, identyfikuje postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, I.J. Paderewski, W. Witos, I. Daszyński, J. Moraczewski, gen. J. Haller, wymienia ośrodki władzy na ziemiach polskich, lokalizuje na mapie ośrodki władzy: Radę Regencyjną, Radę Narodową Księstwa Cieszyńskiego, Polską Komisję Likwidacyjną, Centralny Komitet Obywatelski, Naczelną Radę Ludową, Tymczasowy Rząd Republiki Polskiej, Komitet Narodowy Polski oraz Wolne Miasto Gdańsk, omawia postanowienia traktatu wersalskiego dotyczące Polski, wymienia czynniki sprzyjające powstaniu niepodległego państwa polskiego, charakteryzuje pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. pamięta daty: przejęcia władzy nad odradzającym się krajem przez J. Piłsudskiego z rąk Rady Regencyjnej, odzyskania przez Polskę niepodległości, wyjaśnia pojęcia: Rada Regencyjna, Tymczasowy Naczelnik Państwa, Wolne Miasto Gdańsk, mały traktat wersalski, linia Curzona, w kontekście omawianych wydarzeń identyfikuje postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, lokalizuje na mapie: ośrodek władzy w Warszawie, ziemie przyznane decyzją traktatu wersalskiego, Wolne Miasto Gdańsk, wymienia postanowienia traktatu wersalskiego dotyczące Polski, omawia wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego i I.J. Paderewskiego w odzyskanie niepodległości i odbudowę państwa polskiego. identyfikuje postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, I.J. Paderewski, wymienia postanowienia traktatu wersalskiego dotyczące Polski, omawia wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego i I.J. Paderewskiego w odzyskanie niepodległości i odbudowę państwa polskiego, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. pamięta daty: kształtowania się ośrodków władzy na ziemiach polskich, 5
Temat 6. Walka o granice państwa Przedstawienie procesu charakteryzuje główne problemy odradzającego się państwa polskiego oraz rządy J. Moraczewskiego, charakteryzuje kształtowanie się wojska polskiego, ocenia wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego i I.J. Paderewskiego w odzyskanie niepodległości i odbudowę państwa, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. pamięta daty: wybuchu powstania wielkopolskiego, traktatu w Trewirze, wojny wyjaśnia i stosuje pojęcia: Rada Narodowa Księstwa Cieszyńskiego, Polska Komisja Likwidacyjna, Naczelna Rada Ludowa, Tymczasowy Rząd Republiki Polskiej, Komitet Narodowy Polski, Tymczasowy Naczelnik Państwa, Wolne Miasto Gdańsk, mały traktat wersalski, manifest, identyfikuje postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, I.J. Paderewski, W. Witos, omawia działalność ośrodków władzy na ziemiach polskich, lokalizuje na mapie ośrodki władzy: Radę Regencyjną, Radę Narodową Księstwa Cieszyńskiego, Polską Komisję Likwidacyjną, Centralny Komitet Obywatelski, Naczelną Radę Ludową, Tymczasowy Rząd Republiki Polskiej, Komitet Narodowy Polski oraz Wolne Miasto Gdańsk, charakteryzuje wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego i I.J. Paderewskiego w odzyskanie niepodległości i odbudowę państwa polskiego. identyfikuje postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, I.J. Paderewski, W. Witos, I. Daszyński, J. Moraczewski, omawia postanowienia traktatu wersalskiego dotyczące Polski, charakteryzuje główne problemy odradzającego się państwa polskiego, rządy J. Moraczewskiego, ocenia działania prowadzące do sprawnego funkcjonowania odradzającego się państwa, ocenia wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego i I.J. Paderewskiego w odzyskanie niepodległości i odbudowę państwa polskiego, charakteryzuje kształtowanie się wojska polskiego. pamięta daty: wybuchu powstania wielkopolskiego, wojny 6
Temat polskiego kształtowania się granic II Rzeczypospolitej polsko-bolszewickiej, bitwy warszawskiej, traktatu ryskiego, przyłączenia Litwy Środkowej do Polski, plebiscytu na Warmii i Mazurach, powstań śląskich, plebiscytu na Śląsku, decyzji o podziale Księstwa Cieszyńskiego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: federacja, inkorporacja, linia demarkacyjna, Orlęta Lwowskie, Ukraińska Republika Ludowa, Zachodnioukraińska Republika Ludowa, konferencja w Spa, linia Curzona, Armia Ochotnicza, Rada Obrony Państwa, Rząd Obrony Narodowej, kontrofensywa, cud nad Wisłą, traktat ryski, plebiscyt, Rada Ambasadorów, identyfikuje postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, I.J. Paderewski, W. Witos, W. Korfanty, gen. J. Haller, gen. L. Żeligowski, S. Petlura, S. Budionny, M. Tuchaczewski, charakteryzuje koncepcję federacji i koncepcję inkorporacji, charakteryzuje główne etapy kształtowania się granic II RP, lokuje je w czasie i przestrzeni, lokalizuje na mapie miejsca głównych bitew, stoczonych w czasie walk o granice II RP, wyjaśnia znaczenie Bitwy Warszawskiej dla dziejów Polski i Europy, wyjaśnia przyczyny i następstwa: konfliktu polsko-ukraińskiego, powstania wielkopolskiego, powstań śląskich, niepowodzeń w plebiscytach na Warmii i Mazurach oraz na Śląsku, wojny polskobolszewickiej, polsko-bolszewickiej, Bitwy Warszawskiej, traktatu ryskiego, plebiscytu na Warmii i Mazurach, powstań śląskich, plebiscytu na Śląsku, wyjaśnia pojęcia: federacja, inkorporacja, Orlęta Lwowskie, linia Curzona, cud nad Wisłą, traktat ryski, plebiscyt, identyfikuje postaci: J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego, I.J. Paderewskiego, odróżnia koncepcję federacyjną od inkorporacyjnej, lokalizuje na mapie miejsce Bitwy Warszawskiej, Warmię i Mazury, Śląsk Cieszyński, Śląsk, Lwów, podaje główne przyczyny i następstwa: konfliktu polskoukraińskiego, powstania wielkopolskiego, powstań śląskich, wojny polsko-bolszewickiej, wymienia zasługi J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego w odbudowę państwa polskiego, rozróżnia terytorium II RP i terytorium Rzeczypospolitej Obojga Narodów. pamięta daty: decyzji o podziale Księstwa Cieszyńskiego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: federacja, inkorporacja, Orlęta Lwowskie, linia Curzona, cud nad Wisłą, traktat ryski, plebiscyt, Rada Ambasadorów, wyjaśnia znaczenie Bitwy Warszawskiej dla dziejów Polski i Europy, podaje przyczyny i następstwa: konfliktu polsko-ukraińskiego, powstania wielkopolskiego, powstań śląskich, niepowodzeń w plebiscytach na Warmii i Mazurach oraz na Śląsku, wojny polskobolszewickiej, omawia wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego i I.J. Paderewskiego w proces kształtowania się granic II RP. 7
Temat charakteryzuje postawę polskich komunistów wobec wojny polsko-bolszewickiej, ocenia postawę polityków II RP i społeczeństwa polskiego wobec zagrożenia ze strony Rosji bolszewickiej w 1920 r., ocenia postawę mocarstw zachodnich na konferencji w Spa, ocenia wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego, I.J. Paderewskiego, W. Witosa, W. Korfantego w proces kształtowania się granic II RP, porównuje terytorium II RP z terytorium Rzeczypospolitej Obojga Narodów. pamięta daty: przyłączenia Litwy Środkowej do Polski, plebiscytu na Warmii i Mazurach, wkroczenie wojsk czechosłowackich na terytorium Księstwa Cieszyńskiego, będącego pod kontrolą Polaków, decyzji o podziale Księstwa Cieszyńskiego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: Armia Ochotnicza, kontrofensywa, cud nad Wisłą, traktat ryski, bunt gen. Żeligowskiego, zaślubiny Polski z morzem, identyfikuje postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, I.J. Paderewski, W. Witos, W. Korfanty, gen. L. Żeligowski, S. Petlura, charakteryzuje koncepcję federacji i inkorporacji dotyczące polskiej polityki wschodniej, charakteryzuje główne etapy kształtowania się granic II RP, lokuje je w czasie i przestrzeni, lokalizuje na mapie miejsca głównych bitew stoczonych w czasie walk o granice II RP, Warmię i Mazury, Śląsk Cieszyński, Śląsk, Lwów, wyjaśnia postawę mocarstw zachodnich na konferencji w Spa, opisuje wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego I.J. Paderewskiego, W. Witosa i W. Korfantego w proces kształtowania się granic II RP. charakteryzuje postawę polskich komunistów wobec wojny polsko-bolszewickiej, ocenia postawę polityków II RP i społeczeństwa polskiego wobec zagrożenia ze strony Rosji bolszewickiej w 1920 r., charakteryzuje postawę mocarstw zachodnich na konferencji w Spa, ocenia wkład J. Piłsudskiego, R. Dmowskiego i I.J. 8
Temat 7. Konstytucja marcowa i ustrój II Rzeczypospolitej Przedstawienie procesu kształtowania się władz w niepodległej Polsce oraz zasad konstytucji marcowej pamięta daty: wyborów do Sejmu Ustawodawczego, uchwalenia małej konstytucji, uchwalenia konstytucji marcowej, kolejnych wyborów do Sejmu i Senatu, wyboru pierwszego prezydenta RP, zabójstwa G. Narutowicza, wyjaśnia i stosuje pojęcia: Sejm Ustawodawczy, mała konstytucja, rządy pozaparlamentarne, mała konstytucja, rządy parlamentarne, Zgromadzenie Narodowe, Chjena, Chjeno-Piast, wybory pięcioprzymiotnikowe, Naczelnik Państwa, Najwyższa Izba Kontroli, identyfikuje postaci: W. Trąmpczyński, J. Piłsudski, R. Dmowski, M. Rataj, G. Narutowicz, W. Witos, W. Korfanty, I. Daszyński, S. Wojciechowski, wymienia główne ugrupowania polityczne w Polsce w latach 1918 1922, charakteryzuje ich programy, wymienia główne zasady funkcjonowania państwa polskiego zawarte w małej konstytucji, wyjaśnia sytuację polityczną, w czasie której była pisana i uchwalona konstytucja marcowa, wymienia główne zasady ustrojowe oraz prawa i obowiązki obywateli państwa polskiego określone w konstytucji marcowej, charakteryzuje sytuację polityczną w II RP od uchwalenia konstytucji marcowej do wyborów w Paderewskiego w proces kształtowania się granic II RP, porównuje terytorium II RP z terytorium Rzeczypospolitej Obojga Narodów. pamięta daty: uchwalenia konstytucji marcowej, wyboru pierwszego prezydenta RP, zabójstwa G. Narutowicza, wyjaśnia pojęcia: rządy parlamentarne, Zgromadzenie Narodowe, wybory pięcioprzymiotnikowe, Naczelnik Państwa, identyfikuje postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, G. Narutowicz, S. Wojciechowski, wymienia główne zasady ustrojowe w konstytucji marcowej, omawia okoliczności zamachu na prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej. pamięta daty: wyborów do Sejmu Ustawodawczego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: Sejm Ustawodawczy, rządy pozaparlamentarne, rządy parlamentarne, Zgromadzenie Narodowe, wybory pięcioprzymiotnikowe, Naczelnik Państwa, identyfikuje postaci: J. Piłsudski, R. Dmowski, M. Rataj, G. Narutowicz, S. Wojciechowski, wymienia główne zasady ustrojowe oraz główne prawa i obowiązki obywateli państwa określone w konstytucji marcowej, wskazuje czynniki utrudniające proces integracji odrodzonego państwa polskiego. wymienia główne ugrupowania polityczne w Polsce w latach 1918 1922, charakteryzuje ich programy, wyjaśnia sytuację polityczną, w czasie której była pisana i uchwalona konstytucja marcowa, 9
Temat 8. Lekcja podsumowująca Utrwalenie i usystematyzowanie wiadomości 9. Praca klasowa Sprawdzenie wiadomości i umiejętności uczniów 10. Narodziny faszyzmu we Włoszech Omówienie przyczyn narodzin faszyzmu, okoliczności dojścia do władzy Benito Mussoliniego oraz wskazanie cech charakterystycznych państw faszystowskich 1922 r., charakteryzuje wybory w 1922 r., charakteryzuje sytuację wewnętrzną Polski w czasie pierwszych wyborów prezydenckich, omawia okoliczności zamachu na prezydenta Rzeczypospolitej Polskiej, ocenia sytuację polityczną w Rzeczypospolitej Polskiej w latach 1918 1922, wskazuje czynniki utrudniające proces integracji odrodzonego państwa polskiego. pamięta daty: marszu czarnych koszul na Rzym, przejęcia we Włoszech władzy przez Mussoliniego, traktatów laterańskich wyjaśnia i stosuje pojęcia: faszyści, faszyzm, Narodowa Partia Faszystowska, marsz czarnych koszul na Rzym, faszyzacja, Karta Pracy, Milicja Faszystowska, traktaty laterańskie, system korporacji, propaganda, monopartyjność, dyktatura, służba bezpieczeństwa, wódz, kult jednostki, wróg wewnętrzny, Państwo Watykan, identyfikuje postać Benito Mussoliniego, charakteryzuje okoliczności jego dojścia do władzy, 10 podejmuje próbę scharakteryzowania sytuacji politycznej w II RP od uchwalenia konstytucji marcowej do wyborów w 1922 r. wyjaśnia i stosuje pojęcia: Chjena, Chjeno-Piast, identyfikuje postaci: W. Trąmpczyński, W. Witos, W. Korfanty, I. Daszyński, S. Wojciechowski, charakteryzuje sytuację wewnętrzną Polski w okresie pierwszych wyborów prezydenckich, ocenia sytuację polityczną w Rzeczypospolitej Polskiej w latach 1918 1922. pamięta datę: przejęcia we Włoszech władzy przez Mussoliniego, wyjaśnia pojęcia: faszyści, faszyzm, marsz czarnych koszul na Rzym, propaganda, monopartyjność, dyktatura, wódz, kult jednostki, wróg wewnętrzny, identyfikuje postać Benito Mussoliniego, wymienia symbole faszyzmu, podaje kilka przyczyn, niekoniecznie z każdej dziedziny (gospodarcze, społeczne, polityczne) narodzin faszyzmu i przejęcia władzy przez faszystów we Włoszech, lokuje w czasie i przestrzeni przejęcie władzy przez B. Mussoliniego,
Temat wyjaśnia znaczenie symboli faszyzmu, charakteryzuje sytuację społeczno-gospodarczą we Włoszech 1918 1929, omawia polityczne, gospodarcze i społeczne przyczyny narodzin faszyzmu i przejęcia władzy przez faszystów we Włoszech, wyjaśnia przyczyny sukcesu faszyzmu we Włoszech, lokuje w czasie i przestrzeni: marsz na Rzym, utworzenie Państwa Watykan, charakteryzuje program ideowy, polityczny i gospodarczo-społeczny faszyzmu, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń, podaje cechy państw faszystowskich, odczytuje ze źródeł elementy polityki w propagandzie faszystowskiej tego okresu, ocenia rolę propagandy w polityce prowadzonej przez B. Mussoliniego. podaje po jednej z cech ideowych, politycznych i gospodarczospołecznych faszyzmu. pamięta daty: marszu czarnych koszul na Rzym, wyjaśnia i stosuje pojęcia: faszyści, faszyzm, marsz czarnych koszul na Rzym, propaganda, monopartyjność, dyktatura, wódz, kult jednostki, wróg wewnętrzny, wyjaśnia znaczenie symboli faszyzmu, podaje po jednej z przyczyn: politycznych, gospodarczych i społecznych narodzin faszyzmu i przejęcia władzy przez faszystów we Włoszech, lokuje w czasie i przestrzeni marsz na Rzym, podaje po jednej z cech ideowych, politycznych i gospodarczospołecznych faszyzmu, odczytuje ze źródeł elementy polityki w propagandzie faszystowskiej tego okresu. pamięta datę: początków faszyzacji we Włoszech, wyjaśnia i stosuje pojęcia: Narodowa Partia Faszystowska, Milicja Faszystowska, służba bezpieczeństwa, podejmuje próbę scharakteryzowania sytuacji społecznogospodarczej we Włoszech w latach 1918 1929, omawia polityczne, gospodarcze i społeczne przyczyny narodzin faszyzmu i przejęcia władzy przez faszystów we Włoszech, podaje przyczyny sukcesu faszyzmu we Włoszech, lokuje w czasie i przestrzeni: marsz na Rzym, wymienia cechy ideowe, polityczne i gospodarczo-społeczne programu faszyzmu, podaje cechy państw faszystowskich, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. 11
Temat 11. Gospodarka w dwudziestoleciu międzywojennym Przedstawienie przyczyn wielkiego kryzysu oraz wskazanie sposobów przeciwdziałania skutkom kryzysu i potencjalnych sposobów zapobiegania kolejnym kryzysom gospodarczym pamięta daty: pierwszej hiperinflacji w okresie międzywojennym, czarnego czwartku, okresu wielkiego kryzysu gospodarczego, rozpoczęcia realizacji Nowego Ładu, wyjaśnia i stosuje pojęcia: nacjonalizm gospodarczy, neomerkantylizm, inflacja, hiperinflacja, prohibicja, liberalizm gospodarczy, stróż nocny, akcje, czarny czwartek, korporacja, ceny dumpingowe, New Deal (Nowy Ład), interwencjonizm państwowy, etatyzm, roboty publiczne, identyfikuje postaci: J.M. Keynes, F. Roosevelt, lokalizuje w czasie i przestrzeni: czarny czwartek, zasięg wielkiego kryzysu gospodarczego, charakteryzuje sytuację gospodarczą po zakończeniu I wojny światowej, uwzględniając wejście USA do czołówki gospodarczej świata, omawia ogół czynników gospodarczych, społecznych i psychologicznych, które doprowadziły do krachu na giełdzie w Nowym Jorku i pośrednio do wielkiego kryzysu, wymienia przejawy kryzysu gospodarczego, wskazuje jego cechy, wyjaśnia mechanizm rozszerzania się wielkiego pamięta datę: traktatów laterańskich, lokuje w czasie i przestrzeni: utworzenie Państwa Watykan, ocenia rolę propagandy w polityce prowadzonej przez Mussoliniego. pamięta daty: pierwszej hiperinflacji w okresie międzywojennym, czarnego czwartku, okres wielkiego kryzysu gospodarczego, wyjaśnia pojęcia: inflacja, hiperinflacja, liberalizm gospodarczy, akcja, czarny czwartek, New Deal (Nowy Ład), interwencjonizm państwowy, identyfikuje postać F. Roosevelta, lokalizuje w czasie i przestrzeni: czarny czwartek, zasięg wielkiego kryzysu gospodarczego, wymienia niektóre czynniki (niekoniecznie z każdej dziedziny) gospodarcze społeczne i psychologiczne, które doprowadziły do krachu na giełdzie w Nowym Jorku i pośrednio do wielkiego kryzysu, wymienia niektóre działania wdrażane w USA w ramach Nowego Ładu, wymienia niektóre gospodarcze i społeczne skutki kryzysu. wyjaśnia i stosuje pojęcia: inflacja, hiperinflacja, liberalizm gospodarczy, akcja, czarny czwartek, ceny dumpingowe, New Deal (Nowy Ład), interwencjonizm państwowy, roboty publiczne, wymienia po jednym czynniku gospodarczym, społecznym i psychologicznym, który doprowadził do krachu na giełdzie w Nowym Jorku i pośrednio do wielkiego kryzysu. 12
Temat 12. Niemcy pod władzą Hitlera Przedstawienie okoliczności narodzin nazizmu i dojścia do władzy Adolfa Hitlera. Omówienie działań Hitlera po objęciu kryzysu na Europę i świat, charakteryzuje działania wdrażane w USA w ramach Nowego Ładu, charakteryzuje gospodarcze i społeczne skutki kryzysu, ocenia znaczenie wielkiego kryzysu dla rozwoju sytuacji społeczno-ekonomicznej oraz politycznej w Europie lat trzydziestych, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. pamięta daty: powstania NSDAP, puczu monachijskiego, napisania Mein Kampf, objęcia przez A. Hitlera urzędu kanclerza, uchwalenia ustaw norymberskich, nocy kryształowej, zerwania przez Hitlera postanowień traktatu wersalskiego, wprowadzenia nazwy III Rzesza, wyjaśnia i stosuje pojęcia: Reichstag, Republika pamięta daty: rozpoczęcia realizacji Nowego Ładu, wyjaśnia i stosuje pojęcie: etatyzm, identyfikuje postaci: J. M. Keynes, F. Roosevelt, charakteryzuje sytuację gospodarczą po zakończeniu I wojny światowej, uwzględniając wejście USA do czołówki gospodarczej świata, wymienia czynniki gospodarcze, społeczne i psychologiczne, które doprowadziły do krachu na giełdzie w Nowym Jorku, wymienia działania wdrażane w USA w ramach Nowego Ładu, charakteryzuje gospodarcze i społeczne skutki kryzysu, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. omawia splot czynników gospodarczych, społecznych i psychologicznych, które doprowadziły do krachu na giełdzie w Nowym Jorku i pośrednio do wielkiego kryzysu, wyjaśnia mechanizm rozszerzania się wielkiego kryzysu na Europę i świat, charakteryzuje działania wdrażane w USA w ramach Nowego Ładu, ocenia znaczenie wielkiego kryzysu dla rozwoju sytuacji społeczno-ekonomicznej oraz politycznej w Europie lat trzydziestych. pamięta daty: puczu monachijskiego, objęcia przez A. Hitlera urzędu kanclerza, uchwalenia ustaw norymberskich, zerwania przez Hitlera postanowień traktatu wersalskiego, wprowadzenia nazwy III Rzesza, wyjaśnia pojęcia: NSDAP, nazizm, naziści, SA, SS, gestapo, pucz monachijski, Mein Kampf, Aryjczycy, nadludzie, kanclerz, Führer, 13
Temat władzy oraz cech nazistowskiego państwa totalitarnego Weimarska, NSDAP, nazizm, naziści, SA, SS, gestapo, pucz monachijski, Mein Kampf (Moja walka), Aryjczycy, naród panów, nadludzie, Wielkie Niemcy, kanclerz, Führer, obóz koncentracyjny, noc długich noży, ustawy norymberskie, noc kryształowa, propaganda, autarkia, remilitaryzacja, państwo policyjne, Hitlerjugend, Główny Urząd Bezpieczeństwa Rzeszy, Wehrmacht, Luftwaffe, Kriegsmarine, wyjaśnia znaczenie symboli nazizmu, identyfikuje postaci: A. Hitlera, P. von Hindenburg, J. Goebbels, H. Göringa, charakteryzuje sytuację polityczną i społecznogospodarczą w Republice Weimarskiej w latach 1918 1933, politykę zagraniczną Republiki Weimarskiej, omawia polityczne, gospodarcze i społeczne przyczyny narodzin nazizmu i przejęcia władzy przez A. Hitlera, wyjaśnia przyczyny sukcesu nazizmu w Niemczech, lokuje w czasie i przestrzeni: pucz monachijski, Mein Kampf, podpalenie Reichstagu, noc długich noży, noc kryształową, przedstawia założenia nazizmu ujęte w Mein Kampf, charakteryzuje program ideowy, polityczny i gospodarczo-społeczny nazizmu, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń, obóz koncentracyjny, ustawy norymberskie, noc kryształowa, propaganda, wymienia symbole nazizmu, identyfikuje postać A. Hitlera, podaje kilka przyczyn, niekoniecznie z każdej dziedziny (gospodarcze, społeczne, polityczne) narodzin nazizmu i przejęcia władzy przez A. Hitlera, lokuje w czasie i przestrzeni przejęcie władzy przez Hitlera, podaje po jednej z cech ideowych, politycznych i gospodarczospołecznych nazizmu, podaje główne założenia nazizmu. pamięta datę: powstania Mein Kampf, wyjaśnia i stosuje pojęcia: NSDAP, nazizm, naziści, pucz monachijski, Mein Kampf, Aryjczycy, nadludzie, kanclerz, Führer, obóz koncentracyjny, ustawy norymberskie, noc kryształowa, propaganda, państwo policyjne, wyjaśnia znaczenie symboli nazizmu, podaje po jednej z przyczyn: politycznych, gospodarczych i społecznych narodzin nazizmu i przejęcia władzy przez A. Hitlera, lokuje w czasie i przestrzeni: pucz monachijski, napisanie Mein Kampf, ustawy norymberskie, noc kryształową, przedstawia niektóre założenia nazizmu ujęte w Mein Kampf, podaje kilka cech programowych (ideowe, polityczne i gospodarczo-społeczne) nazizmu, wymienia kilka cech państwa nazistowskiego, odczytuje ze źródeł elementy polityki w propagandzie nazistowskiej tego okresu. wyjaśnia i stosuje pojęcia: Reichstag, Hitlerjugend, Wehrmacht, 14
Temat 13. Świat u progu wojny Podanie przyczyn upadku systemu wersalskowaszyngtońskiego oraz przyczyn wybuchu II wojny światowej podaje cechy państwa nazistowskiego, porównuje faszyzm z nazizmem, odczytuje ze źródeł elementy polityki w propagandzie nazistowskiej tego okresu, ocenia rolę propagandy w polityce prowadzonej przez Hitlera. pamięta daty roczne: konferencji rozbrojeniowej w Genewie, wejścia w życie paktu Brianda- Kelloga, wyjścia Niemiec z Ligi Narodów, remilitaryzacji Nadrenii, wojny domowej w Hiszpanii, powstania osi Berlin Rzym, podpisania paktu antykominternowskiego, podpisania paktu stalowego, podpisania paktu trzech, powstania osi Luftwaffe, Kriegsmarine, wyjaśnia znaczenie symboli nazizmu, identyfikuje postaci: A. Hitler, P. von Hindenburg, omawia polityczne, gospodarcze i społeczne przyczyny narodzin nazizmu i przejęcia władzy przez A. Hitlera, wyjaśnia przyczyny sukcesu nazizmu w Niemczech, przedstawia założenia nazizmu ujęte w Mein Kampf, charakteryzuje program ideowy, polityczny i gospodarczospołeczny nazizmu, wymienia cechy państwa nazistowskiego, porównuje faszyzm z nazizmem, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń, odczytuje ze źródeł elementy polityki w propagandzie nazistowskiej tego okresu, wskazuje rolę propagandy w polityce prowadzonej przez Hitlera. wyjaśnia i stosuje pojęcia: autarkia, Główny Urząd Bezpieczeństwa Rzeszy, charakteryzuje sytuację polityczną i społeczno-gospodarczą w Republice Weimarskiej w latach 1918 1933, odczytuje ze źródeł elementy polityki w propagandzie nazistowskiej tego okresu, ocenia rolę propagandy w polityce prowadzonej przez Hitlera. pamięta daty roczne: wojny domowej w Hiszpanii, podpisania paktu trzech, powstania Osi Berlin Rzym Tokio, Anschlussu Austrii, konferencji w Monachium, rozbioru Czechosłowacji, zajęcia Mandżurii przez Japonię, wyjaśnia pojęcia: Anschluss, polityka apeasementu, identyfikuje postaci: A. Hitler, B. Mussolini, F. Franco, 15
Temat Berlin Rzym Tokio, Anschlussu Austrii, konferencji w Monachium, utworzenia Protektoratu Czech i Moraw, zajęcia Mandżurii przez Japonię, wyjaśnia i stosuje pojęcia: idea zbiorowego bezpieczeństwa, pakt Brianda-Kellogga, remilitaryzacja, oś Berlin Rzym, pakt antykominternowski, pakt stalowy, Anschluss, konferencja w Monachium, polityka appeasementu, Protektorat Czech i Moraw, identyfikuje postaci: A. Briand, F. Kellog, A. Hitler, B. Mussolini, F. Franco, N. Chamberlain, E. Daladier, E. Beneš, J. Tiso, E. Hacha, wymienia główne postanowienia układu monachijskiego, charakteryzuje politykę zagraniczną USA, Francji, Wielkiej Brytanii, politykę zagraniczną III Rzeszy, kierunki agresji Włoch i Japonii w latach 30. XX w., wyjaśnia przyczyny rozpadu systemu wersalskowaszyngtońskiego, przyczyny prowadzenia przez Wielką Brytanię i Francję polityki appeasementu, istotę polityki appeasementu, podstawy polityki osi Berlin Rzym Tokio, wojny domowej w Hiszpanii, zasady polityki F. Franco, lokuje w czasie i przestrzeni: konferencję rozbrojeniową w Genewie, pakt Brianda-Kelloga, remilitaryzację Nadrenii, wojnę domową w Hiszpanii, powstanie osi Rzym Berlin, podpisanie paktu antykominternowskiego, podpisanie paktu stalowego, podpisanie paktu trzech, powstanie osi wymienia główne postanowienia układu monachijskiego, podaje przykłady agresji Niemiec, Włoch i Japonii w latach 30. XX w., podaje kilka (niekoniecznie uporządkowanych) przyczyn rozpadu systemu wersalskiego, podaje główne przyczyny prowadzenia przez Wielką Brytanię i Francję polityki appeasementu, wskazuje główne przyczyny wojny domowej w Hiszpanii, lokuje w czasie i przestrzeni: wojnę domową w Hiszpanii, podpisanie paktu trzech, powstanie Osi Berlin Rzym Tokio, Anschluss Austrii, konferencję w Monachium, rozbiór Czechosłowacji, zajęcie Mandżurii przez Japonię, nazywa i podaje przykłady polityki państw zachodnich wobec Niemiec. wyjaśnia i stosuje pojęcia: idea zbiorowego bezpieczeństwa, Anschluss, polityka appeasementu, charakteryzuje działalność Ligi Narodów, rozróżnia niektóre pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. charakteryzuje politykę zagraniczną Francji, Wielkiej Brytanii oraz III Rzeszy, podaje kierunki agresji Włoch i Japonii w latach 30. XX w., wyjaśnia przyczyny rozpadu systemu wersalskowaszyngtońskiego, podaje przyczyny prowadzenia przez Wielką Brytanię i Francję polityki appeasementu, charakteryzuje politykę państw zachodnich wobec Niemiec. 16
Temat 14. Pierwsze lata Rosji Radzieckiej Wskazanie przyczyn narodzin Rosji bolszewickiej, przedstawienie okoliczności dojścia do władzy bolszewików oraz cech charakterystycznych ich rządów Berlin Rzym Tokio, Anschluss Austrii, konferencję w Monachium, utworzenie Protektoratu Czech i Moraw, zajęcie Mandżurii przez Japonię, ocenia działalność Ligi Narodów, ocenia politykę państw zachodnich wobec Niemiec. pamięta daty: przejęcia władzy przez bolszewików, traktatu brzeskiego, wprowadzenia komunizmu wojennego, wprowadzenia NEP, powstania GUŁagu, zmiany nazwy państwa, objęcia władzy przez J. Stalina, wyjaśnia i stosuje pojęcia: nacjonalizacja, separatystyczny pokój, Czeka, czerwony terror, GUŁag, łagry, armia białych generałów, komunizm wojenny, Nowa Polityka Ekonomiczna (NEP), ZSRR, trockiści, w kontekście omawianych wydarzeń identyfikuje postaci: W. Lenin, F. Dzierżyński, L. Trocki, G. Zinowiew, J. Stalin, charakteryzuje sytuację społeczno-gospodarczą w Rosji w latach 1917 1925, charakteryzuje zmiany wprowadzone w Rosji po rewolucji październikowej 1917 r., komunizm wojenny, NEP, omawia działania stosowane w ramach terroru prowadzonego wobec społeczeństwa rosyjskiego, identyfikuje postaci: A. Briand, F. Kellog, A. Hitler, B. Mussolini, F. Franco, N. Chamberlain, E. Daladier, E. Beneš, E. Hacha, charakteryzuje istotę polityki appeasementu, omawia zasady polityki F. Franco, lokuje w czasie i przestrzeni: konferencję rozbrojeniową w Genewie, pakt Brianda-Kelloga, remilitaryzację Nadrenii, wojnę domową w Hiszpanii, podpisanie osi Rzym Berlin, podpisanie paktu antykominternowskiego, podpisanie paktu stalowego, ocenia działalność Ligi Narodów, ocenia politykę państw zachodnich wobec Niemiec. pamięta daty: przejęcia władzy przez bolszewików, traktatu brzeskiego, powstania GUŁagu, zmiany nazwy państwa, objęcia władzy przez J. Stalina, wyjaśnia pojęcia: nacjonalizacja, Czeka, GUŁag, łagry, komunizm wojenny, Nowa Polityka Ekonomiczna (NEP), ZSRR, identyfikuje postaci: W. Lenin, F. Dzierżyński, J. Stalin, podaje niektóre zmiany wprowadzone w Rosji po rewolucji październikowej 1917 r., wymienia niektóre działania stosowane w czasie terroru prowadzonego wobec społeczeństwa rosyjskiego, lokuje w czasie i przestrzeni: traktat brzeski, utworzenie ZSRR, wymienia cechy totalitarnego państwa rosyjskiego, wprowadzane w latach 1917 1925, wyjaśnia, na czym polegało stosowanie propagandy. wyjaśnia i stosuje pojęcia: nacjonalizacja, Czeka, GUŁag, łagry, komunizm wojenny, Nowa Polityka Ekonomiczna (NEP), ZSRR, wymienia działania stosowane w ramach terroru 17
Temat 15. ZSRR pod władzą Stalina Omówienie cech i funkcjonowania totalitarnego państwa sowieckiego uwzględniając grupy społeczne, zwalczane przez bolszewików, lokuje w czasie i przestrzeni: traktat brzeski, wojnę domową w Rosji, łagry, kształtowanie się systemu GUŁagu, utworzenie ZSRR, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń, wymienia cechy totalitarnego państwa rosyjskiego, wprowadzane w latach 1917 1925, odczytuje ze źródeł hasła propagandowe z czasów rządów Lenina, ocenia rolę propagandy w polityce prowadzonej przez bolszewików. pamięta daty: przejęcia władzy przez Stalina, wielkiego głodu na Ukrainie, wielkiej czystki, wyjaśnia i stosuje pojęcia: kult jednostki, indoktrynacja, gospodarka centralnie planowana, plany gospodarcze (gospodarka planowa), kolektywizacja, industrializacja, kołchoz, kułak, wielki głód, walka klas, procesy moskiewskie, socrealizm, NKWD, Czeka, Komintern (Międzynarodówka Komunistyczna), identyfikuje postaci: J. Stalin, N. Chruszczow, Ł. Beria, G. Jagoda, N. Jeżow, S. Kirow, M. Gorki, W. Majakowski, M. Szołochow, charakteryzuje sytuację społeczno-gospodarczą prowadzonego wobec społeczeństwa rosyjskiego, uwzględniając grupy społeczne zwalczane przez bolszewików, rozróżnia niektóre pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń, odczytuje ze źródeł hasła propagandowe z czasu rządów Lenina. wyjaśnia i stosuje pojęcia: czerwony terror, armia białych generałów, trockiści, identyfikuje postaci: W. Lenin, F. Dzierżyński, L. Trocki, G. Zinowiew, J. Stalin, charakteryzuje sytuację społeczno-gospodarczą w Rosji w latach 1917 1925, omawia zmiany wprowadzone w Rosji po rewolucji październikowej 1917 r. ocenia rolę propagandy w polityce prowadzonej przez bolszewików. pamięta daty: przejęcia władzy przez Stalina, wielkiego głodu na Ukrainie, wielkiej czystki, wyjaśnia pojęcia: kult jednostki, indoktrynacja, gospodarka centralnie planowana, kolektywizacja, industrializacja, kołchoz, kułak, wielki głód, walka klas, socrealizm, NKWD, Czeka, identyfikuje postać J. Stalin, wyjaśnia, na czym polega gospodarka planowa, wymienia niektóre cechy polityki zagranicznej ZSRR, wymienia niektóre działania stosowane w ramach terroru prowadzonego wobec społeczeństwa, niektóre instytucje terroru, niektóre cechy totalitaryzmu Rosji sowieckiej, lokuje w czasie i przestrzeni: wielki głód, 18
Temat 16. Lekcja Utrwalenie i w Rosji w latach 1925 1933, gospodarkę planową, strukturę i funkcjonowanie państwa totalitarnego (Rosji bolszewickiej, ZSRR), politykę zagraniczną ZSRR, omawia działania stosowane w ramach terroru prowadzonego wobec społeczeństwa, instytucje terroru, cechy totalitaryzmu Rosji sowieckiej, wymienia ofiary stalinowskich czystek, lokuje w czasie i przestrzeni: wielki głód, budowę Kanału Białomorskiego, Syberię, odczytuje ze źródeł hasła propagandowe z czasów rządów Stalina, ocenia rolę propagandy w polityce prowadzonej przez bolszewików, porównuje totalitarne systemy hitlerowskich Niemiec i Związku Radzieckiego, rozróżnia pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. 19 podaje niektóre hasła propagandowe z czasów rządów Stalina. wyjaśnia i stosuje pojęcia: kult jednostki, indoktrynacja, gospodarka centralnie planowana, plany gospodarcze, kolektywizacja, industrializacja, kołchoz, kułak, wielki głód, walka klas, socrealizm, NKWD, Czeka, identyfikuje postaci: J. Stalin, N. Chruszczow, Ł. Beria, omawia funkcjonowanie ZSRR jako państwa totalitarnego, wymienia cechy polityki zagranicznej ZSRR, lokuje w czasie i przestrzeni: wielki głód, Syberię, odczytuje ze źródeł hasła propagandowe z czasów rządów Stalina, rozróżnia niektóre pośrednie i bezpośrednie przyczyny i skutki wyżej wymienionych wydarzeń. wyjaśnia i stosuje pojęcia: Komintern (Międzynarodówka Komunistyczna), identyfikuje postaci: J. Stalin, N. Chruszczow, Ł. Beria, M. Gorki, W. Majakowski, charakteryzuje sytuację społeczno-gospodarczą w Rosji w latach 1925 1933, gospodarkę planową, strukturę i funkcjonowanie państwa totalitarnego Rosji bolszewickiej, ZSRR, politykę zagraniczną ZSRR, wymienia ofiary stalinowskich czystek, porównuje totalitarne systemy hitlerowskich Niemiec i Związku Radzieckiego. ocenia rolę propagandy w polityce prowadzonej przez bolszewików.
Temat podsumowująca usystematyzowanie wiadomości 17. Praca klasowa Sprawdzenie 18. Rządy autorytarne w Polsce 1926 1939 wiadomości Wyjaśnienie genezy oraz zmian politycznoustrojowych w II RP pamięta daty: przewrotu majowego, uchwalenie noweli sierpniowej, wyborów brzeskich, uchwalenia konstytucji kwietniowej, śmierci J. Piłsudskiego, wyjaśnia i stosuje pojęcia: pakt lanckoroński, rząd Chjeno-Piasta, obóz belwederski, przewrót majowy, zamach stanu, nowela sierpniowa, sanacja, rządy sanacji, rządy autorytarne, Generalny Inspektor Sił Zbrojnych, BBWR, rząd pułkowników, Centrolew, proces brzeski, wybory brzeskie, obóz w Berezie Kartuskiej, konstytucja kwietniowa, Ozon, Front Morges, w kontekście omawianych wydarzeń identyfikuje postaci: W. Witos, S. Wojciechowski, W. Korfanty, W. Grabski, K. Bartel, I. Mościcki, W. Sławek, E. Rydz-Śmigły, F. Sławoj-Składkowski, wymienia ugrupowania polityczne działające w II RP w latach 1923 1939, charakteryzuje sytuację polityczną w Polsce w latach 1923 1926, zwracając uwagę na zagrożenia zewnętrzne, wyjaśnia przyczyny i bezpośrednie następstwa przewrotu majowego, wymienia charakterystyczne cechy rządów sanacji, wskazuje różnice między demokracją 20 pamięta daty: przewrotu majowego, uchwalenia konstytucji kwietniowej, śmierci J. Piłsudskiego, wyjaśnia pojęcia: przewrót majowy, zamach stanu, nowela sierpniowa, sanacja, rządy sanacji, rządy autorytarne, Generalny Inspektor Sił Zbrojnych, BBWR, wybory brzeskie, konstytucja kwietniowa, identyfikuje postaci: W. Witos, S. Wojciechowski, K. Bartel, I. Mościcki, podaje, niekoniecznie uporządkowane, przyczyny i bezpośrednie następstwa przewrotu majowego, wymienia kilka cech rządów sanacji, wskazuje kilka różnic między demokracją parlamentarną a rządami autorytarnymi, wymienia postanowienia konstytucji kwietniowej odnośnie kompetencji władzy ustawodawczej i wykonawczej oraz zakresu praw obywatelskich i praw wyborczych, lokuje w czasie i przestrzeni: przewrót majowy, uchwalenie konstytucji kwietniowej. wyjaśnia i stosuje pojęcia: przewrót majowy, zamach stanu, nowela sierpniowa, sanacja, rządy sanacji, rządy autorytarne, Generalny Inspektor Sił Zbrojnych, BBWR, wybory brzeskie, konstytucja kwietniowa, Ozon, Front Morges, podaje przyczyny i bezpośrednie następstwa przewrotu majowego,