Zadanie 4 (3 pkt.) Rycina przedstawia schemat układu przestrzennego dwu typów (rodzajów) zespołów miejskich (A i B).

Podobne dokumenty
URBANIZACJA - XIV LICEUM OGÓLNOSZTAŁCĄCE IM. M.KOPERNIKA W GDYNI 2012

Typy fizjonomiczne miast w Polsce

Typy fizjonomiczne miast w Polsce

Zadania maturalne. Dział: Osadnictwo.

ZADANIA POWTÓRZENIOWE DEMOGRAFIA Źródło: Arkusze maturalne z geografii, CKE

Przykładowe zadania. przygotowujące do NOWEGO egzaminu maturalnego na poziomie rozszerzonym WYPEŁNIA UCZEŃ. Kod ucznia

GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

Przemiany w przemyśle i usługach

Dział : Ludność, migracje, osadnictwo.

Zadanie 17. (2 pkt) Na rysunkach przedstawiono wybrane struktury geologiczne.

2. Tabela przedstawia najczęściej używane języki świata wg liczby ludności na co dzień posługującej się danym językiem.

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

Osadnictwo powtórzenie wiadomości

ekonomicznym. Urbanizacja oznacza także przestrzenny rozwój miast oraz zmianę stylu życia w mieście.

Suburbanizacja a kompaktowość miasta. Piotr Lorens Politechnika Gdańska Wydział Architektury Towarzystwo Urbanistów Polskich

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3

XLI OLIMPIADA GEOGRAFICZNA Zawody III stopnia pisemne podejście

ZMIANY DEMOGRAFICZNE ZACHODZĄCE W WARSZAWIE I JEJ STREFIE PODMIEJSKIEJ PO TRANSFORMACJI USTROJOWEJ W 1989 ROKU

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:

Test A: Obszar, ludność i urbanizacja w Europie i Polsce

Liczba ludności miejskiej i wiejskiej na świecie

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9

Urban Sprawl Wpływ na przestrzeń. Piotr Lorens Politechnika Gdańska Wydział Architektury

Przedmiotowy system oceniania

GOSPODARKA: PERSPEKTYWA GEOGRAFICZNA MIASTA: PROBLEMY DEFINICYJNE

NOWA GALERIA HANDLOWA W CENTRUM PRUSZCZA GDAŃSKIEGO

SĄSIEDZI POLSKI (Podrozdziały 1. 5.) WYMAGANIA PROGRAMOWE

MIĘDZYSZKOLNY KONKURS GEOGRAFICZNY DLA GIMNAZJALISTÓW WĘDRUJEMY PO MAPIE ŚWIATA

Scenariusze wybranych lekcji z geografii dla szkół ponadgimnazjalnych

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Zagadnienia do poprawy pierwszego semestru. Przedmiot geografia

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów

Egzamin klasyfikacyjny z geografii Gimnazjum klasa III

Wymagany czas : 60 min Nazwisko i imię ucznia... Szkoła... Nazwisko i imię nauczyciela przygotowującego ucznia do konkursu...

KP 5: Zróżnicowanie ludności świata. Kręgi kulturowe.

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM

Wymagania edukacyjne: geografia kl. I (semestr I i II) zakres podstawowy

światowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski

GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel

1.3. Geografia społeczno-ekonomiczna ogólna i polityczna

4.2. Problemy w zakresie funkcjonowania transportu występujące w wybranych miastach Polski

Sprawdzian wiedzy i umiejętności z działu Przemysł i usługi świata

Centralna Komisja Egzaminacyjna EGZAMIN MATURALNY 2013 GEOGRAFIA POZIOM PODSTAWOWY. Kryteria oceniania odpowiedzi

5. EKSPLOZJA DEMOGRAFICZNA

XLIV OLIMPIADA GEOGRAFICZNA Zawody III stopnia pisemne podejście 3

wieku ogółem W miastach Na wsi Ogółem: 100,0 100,0 100,0 W tym: 0-6 lat 7-14 lat lat lat lat lat lat 65 lat i więcej

Białystok jako ośrodek krajowy pełniący niektóre funkcje metropolitalne w Koncepcji Przestrzennego Zagospodarowania Kraju w perspektywie 20 lat

ZAKRES WIEDZY I UMIEJĘTNOŚCI WYMAGANYCH NA POSZCZEGÓLNYCH STOPNIACH WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU GEOGRAFICZNEGO

Zakres wymagań z Podstawy Programowej z geografii w klasach I-III gimnazjum. Treści nauczania Kl. I

KARTA MONITOROWANIA PODSTAWY PROGRAMOWEJ

POLSKA Bud u u d j u em e y y l ep e s p ze e m ias a ta t marzec 2014

UZASADNIENIE DO UCHWAŁY NR XXX/414/VI/2012 RADY MIASTA POZNANIA z dnia 17 kwietnia 2012r.

-3r/1- ZSRR (ZSRS, Związek Radziecki, Związek Sowiecki)

miejskie obszary funkcjonalne Szkolenie na temat tożsamości funkcjonalnych obszarów miejskich

Rozkład materiału z planem dydaktycznym Planeta Nowa 2 rok szkolny 2017/18. I. Afryka

2) określa cechy rozmieszczenia ludności na Ziemi, wskazując obszary jej koncentracji i słabego zaludnienia;

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA GEOGRAFIA Z OCHRONĄ I KSZTAŁTOWANIEM ŚRODOWISKA. Dla Zasadniczej Szkoły Zawodowej

Test sprawdzający wiadomości z rozdziału I i II

1. Przeanalizuj wykres przedstawiający rozwój ludnościowy świata. Wymień czynniki mające wpływ na wzrost liczby ludności na świecie.

KP1 Zmiany liczby ludności świata i Polski

Geografia klasa 2 Dział: Afryka 1. Warunki naturalne omawiam na podstawie mapy ogólnogeograficznej położenie geograficzne Afryki określam położenie

XLIV OLIMPIADA GEOGRAFICZNA Zawody II stopnia pisemne podejście 3 ROZWIĄZANIA

-3r/1- ROZWIĄZANIA. U urodzenia, Z zgony, R przyrost rzeczywisty, P przyrost naturalny (jedno z określeń jest nieprawidłowe)

EGZAMIN MATURALNY 2012 GEOGRAFIA

PLAN REALIZACJI MATERIAŁU NAUCZANIA Z GEOGRAFII W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM WRAZ Z OKREŚLENIEM WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH

EGZAMIN MATURALNY 2012 GEOGRAFIA

Depopulacja dużych miast w Polsce

WYBRANE ZAGADNIENIA Z HISTORII BUDOWY MIAST KRĘGU KULTURY EUROPEJSKIEJ (Jolanta Jakóbczyk-Gryszkiewicz) 1.Wstęp 2.

Prospects in Dolnośląskie. Dariusz Ostrowski

Wymagania edukacyjne, zakres podstawowy

Wstęp: Stanisław Liszewski 9

Relacje człowiek środowisko przyrodnicze

Niepubliczne Liceum Ogólnokształcące nr 81 SGH TEST EGZAMINACYJNY 2015 r. Zadania egzaminacyjne GEOGRAFIA wersja B

1. Zmiany na mapie politycznej świata

WYMAGANIA EDUKACYJNE - KLASA 8 SZKOŁY PODSTAWOWEJ - GEOGRAFIA

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii

Wymagania edukacyjne na oceny w klasie II Zakres podstawowy

Temat A (przeznaczony do wykonania na posterze) Panorama (widok) wpływ działalności człowieka na krajobraz wybranego obszaru

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII poziom podstawowy

Metropolia warszawska 2.0

Nie ma chyba nikogo, kto by nie stawiał sobie pytania o przyszłość swoją, najbliższych, kraju czy świata.

Poziom wymagań na poszczególne oceny z geografii w klasie drugiej P-podstawowy

SIGMA KWADRAT CZWARTY LUBELSKI KONKURS STATYSTYCZNO-DEMOGRAFICZNY

GEOGRAFIA Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

Wyznaczanie miejskich obszarów funkcjonalnych w kontekście adaptacji do zmian klimatu

GEOGRAFIA treści nauczania zakres rozszerzony 5 SEMESTR Janusz Stasiak Ciekawi świata 2 Wydaw. OPERON podręcznik

Kryteria ocen z geografii w gimnazjum specjalnym dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY VII ROK SZKOLNY 2017/2018

ZBIÓR ZADAŃ CKE 2015 ZAKRES ROZSZERZONY

Zintegrowane podejście do problemów obszarów funkcjonalnych na przykładzie Chorzowa, Rudy Śląskiej i Świętochłowicokreślenie obszaru funkcjonalnego


EGZAMIN MATURALNY 2010 GEOGRAFIA

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53

Transkrypt:

Zadanie 1. (3 pkt) Dobierz region świata do opisu charakteryzującego typowe dla niego miasta. Europa, Ameryka Północna, Azja Wschodnia, Afryka. a) Miasta mają prostokątny układ ulic, które często nie mają nazw tylko kolejne numery. Centrum stanowi city z nagromadzeniem kilkusetmetrowych drapaczy chmur, na obrzeżach dominuje budownictwo parterowe o funkcjach mieszkaniowych.... b) W fizjonomii miast widać zachowany średniowieczny układ urbanistyczny a na peryferiach dzielnice przemysłowe i mieszkaniowe.... c) W miastach tradycja miesza się z nowoczesnością. Obok świątyń buddyjskich znajdują się wielokondygnacyjne bloki wznoszone z zastosowaniem zabezpieczeń przeciw trzęsieniom ziemi.... Zadanie 2. (3 pkt) Skreśl błędne określenia tak, aby zdania opisujące procesy urbanizacyjne w Polsce były prawdziwe. W 2001 roku były w Polsce 884 miasta, w tym jedno/dwa liczące powyżej miliona mieszkańców. Liczba mieszkańców w największych miastach Polski w ostatnich latach wzrasta/maleje, na co wpływa głównie dodatni/ujemny przyrost naturalny. Największe skupisko miast występuje na Górnym/Dolnym Śląsku, tworząc aglomerację monocentryczną/policentryczną. Zadanie 3. (4 pkt) W Azji Południowo-Wschodniej, Południowej także w Afryce oraz Ameryce Południowej obserwuje się od połowy XX wieku gwałtowny przyrost liczby ludności w miastach. Zjawisko to jest określane mianem eksplozji miast. Sformułuj trzy problemy związane z tym zjawiskiem oraz oceń i uzasadnij możliwości ich rozwiązania. Problemy... Ocena i uzasadnienie... Zadanie 4 (3 pkt.) Rycina przedstawia schemat układu przestrzennego dwu typów (rodzajów) zespołów miejskich (A i B). a). Podaj nazwy przedstawionych typów zespołów miejskich: 1

A... B... b) Dla każdego z typów (A i B), podaj po 2 przykłady zespołów miejskich jeden z obszaru Polski, drugi - z pozostałych obszarów Europy. Przykład zespołu miast typu A: Przykład zespołu miast typu B: z Polski..., z Europy... z Polski..., z Europy... Zadanie 5 (4 pkt.) a). Przedstaw i scharakteryzuj kolejne etapy procesów urbanizacyjnych zachodzących w krajach rozwiniętych gospodarczo. (Uwaga: w opisie możesz posłużyć się terminami: suburbanizacja, reurbanizacja, urbanizacja i dezurbanizacja wyjaśniając je i układając w logiczny ciąg czasowy). Najpierw mamy do czynienia z etapem..., który polega na...... Kolejnym etapem jest:... Polega on na...... Następnie zachodzi:... Polega on na......... b). Dalszy rozwój urbanizacji w Polsce stwarza zarówno szanse jak i zagrożenia społeczno ekonomiczne. Jakie zagrożenie oraz jaką szansę dostrzegasz ze swojego punktu widzenia w związku z dalszym rozwojem urbanizacji w Polsce? Podaj po jednym przykładzie. Zagrożenie. Szansa. Zadanie 6. (4 pkt) Mapka przedstawia Megalopolis na wschodnim wybrzeżu Stanów Zjednoczonych. a) Wykorzystując mapę i własną wiedzę, przedstaw, w jaki sposób powstaje tego typu układ osadniczy.... b) Podaj dwa przykłady tego typu układów osadniczych z innych regionów świata i wymień po dwa miasta wchodzące w skład każdego z nich. 1.... 2...... 2

Zadania 7, 8, 9 wykonaj w oparciu o załączony materiał źródłowy dotyczący struktur przestrzennych wielkich miast Zadanie 7. (2 pkt) Wpisz pod odpowiednimi rysunkami struktur wielkich miast, odpowiadające im wymienione poniżej regiony świata. Świat muzułmański Europa Zachodnia Australia Ameryka Łacińska Zadanie 8. (2 pkt) Wykaż, na przykładzie Kanady oraz Afryki Środkowej, wpływ współczesnych ruchów migracyjnych na struktury przestrzenne wielkich miast. Kanada: 3

... Afryka Środkowa:... Zadanie10 (2pkt) Rozpoznaj na podstawie opisu typ zespołu miejskiego: a. Nazwa tego zespołu powstała jako akronim od BOSton + New York + WASHington BOSNYWASH. Obszar ten zajmuje powierzchnię ok. 100 tys. km2, na której zamieszkuje ponad 41 mln ludności. Najważniejsze miasta tego zespołu to Boston, Nowy Jork, Filadelfia, Baltimore i Waszyngton... b. Jest to zespół miejski, który liczy 16,6 mln ludności, położony w środkowej części kraju, na Wyżynie Meksykańskiej, zajmuje tereny wysokogórskiej kotliny zwanej Doliną Meksyku... c. popularna nazwa zespołu to Trójmiasto, składającego się z Gdańska, Sopotu i Gdyni. Łącznie zamieszkuje go około 770 tys. mieszkańców (2001). Posiada własną komunikację - Szybką Kolej Miejską, ponadto linie tramwajowe, trolejbusowe, autobusowe... Zadanie 14. (3 pkt) Niżej podano zestawy miast, które spełniają taką samą funkcję. W okienkach wpisz numer funkcji łączącej wymienione miasta: 1. kulturowa; 2. uniwersytecka; 3. kultu religijnego; 4.turystyczna; 5. przemysłowa (przemysł środków transportu); 6. komunikacyjna; 7. polityczna (siedziby urzędów międzynarodowych) Zadanie 15. (2 pkt) Na dowolnym przykładzie, wyjaśnij co to są miasta satelitarne. Zadanie 22. (2 pkt) Schemat przedstawia strukturę aglomeracji miejskiej w kraju wysoko rozwiniętym. Przeprowadź analizę migracji ludności w obrębie aglomeracji. Wpisz w wykropkowane miejsca literę, oznaczającą strefę, w której obserwuje się: a) odpływ ludności zamożniejszej i napływ na jej miejsce ludności biednej:... b) napływ ludności zamożnej:... 4

Zadanie 24. (2 pkt) Poniższy tekst opisuje różne typy zespołów miejskich. 1. Wielki układ osadniczy. Ten typ zespołu miejskiego powstaje w wyniku łączenia się peryferyjnych stref zabudowy jednorodzinnej i związanych z nią usług koncentrujących się wokół poszczególnych metropolii i dużych miast. 2. Zespół jednostek osadniczych, powiązanych funkcjonalnie, posiadający jeden obszar centralny, o dominującej koncentracji ludności i funkcji społeczno-gospodarczych oraz niejednokrotnie kilka pierścieni zewnętrznych podporządkowanych centrum. Na podstawie opisu rozpoznaj typy opisanych zespołów miejskich. 1.... 2.... Zadanie 25. (2 pkt) Wypełnij tabelę, przyporządkowując typom zespołów miejskich opisy (A C) ich cech oraz przykłady miast tworzących te zespoły (1-3). Opis zespołu miejskiego: A. Typ zespołu miejskiego powstający w wyniku rozwoju dużych miast ora łączenia się rozwijających się wokół nich podmiejskich stref zabudowy jednorodzinnej w jeden zwarty region miejski. B. W strukturze tego zespołu miejskiego wiodącą rolę odgrywa największe miasto. W zasięgu jego oddziaływania znajduje się wiele mniejszych miast i wsi, powiązanych funkcjonalnie i komunikacyjnie. C. Zespół miejski tworzą równorzędne pod względem liczby mieszkańców miasta, często o uzupełniających się wzajemnie funkcjach, powiązane komunikacyjnie. Głównym czynnikiem rozwoju miast jest przemysł rozwinięty zwykle na bazie eksploatowanych surowców mineralnych. Przykłady zespołów miejskich: 1. Duisburg, Bochum, Dortmund, Essen 2. Warszawa, Pruszków, Otwock 3. Tokio, Jokohama, Kawasaki Zadanie 26. (1 pkt) Przyporządkuj podane w tabeli miasta do typu zespołu miejskiego, wybranego z następujących: aglomeracja monocentryczna, aglomeracja policentryczna, megalopolis. Zadanie 27. (1 pkt) Podkreśl wspólną cechę miast: Bombaj, Sao Paulo, Kalkuta, Seul, Meksyk. A. liczba mieszkańców 3 5 mln B. lokalizacja nad wybrzeżem morskim C. gwałtowny rozwój ludnościowy miast D. położenie na tym samym kontynencie 5

Zadanie 28* (1 pkt) Wykaż związek między rozwojem przemysłu i procesem urbanizacji przy pomocy dwóch przykładów. 1.. 2. Zadanie 29*. (1 pkt) Poniżej pokazano rysunki przedstawiające typy zespołów miejskich. a) Podpisz rysunki odpowiednimi terminami: aglomeracja monocentryczna, aglomeracja policentryczna, megalopolis. b) Wskaż po jednym przykładzie takiego układu miast na świecie. Zadanie 30. (1 pkt) Poniżej oznaczono literami A-D wybrane zespoły miejskie w Polsce. Podaj litery, którymi oznaczono dwie aglomeracje monocentryczne. Litery:....... Zadanie 31. (1 pkt) Tabela przedstawia liczbę ludności w największych miastach Polski w 2000 r. oraz w 2004 r. 6

Zaznacz dwie główne przyczyny zmian liczby ludności Polski w grupie miast liczących 200 000 i więcej mieszkańców. A. Nadumieralność mężczyzn w wieku produkcyjnym. B. Niski lub ujemny przyrost naturalny ludności dużych miast. C. Wzrost liczby rozwodów w dużych miastach. D. Dodatnie saldo migracji ludności w dużych miastach. E. Odpływ zamożniejszej ludności wielkich aglomeracji do stref peryferyjnych miast. Zadanie 32. (2 pkt) Na rysunkach A, B, C przedstawiono modele układów osadniczych, w których wielkość kół umownie oznacza wielkość ośrodków miejskich. Podaj nazwy przedstawionych typów układów osadniczych. Przyporządkuj każdemu z nich dwa odpowiednie przykłady miast wybrane z podanych. Łódź, Nowy Orlean, Chorzów, Olsztyn, Boston, Kołobrzeg, Sosnowiec, Pabianice, Nowy Jork Zadanie 33. (2 pkt) Spośród poniżej wymienionych miast wybierz i wpisz do tabeli te, które powstały na wybrzeżach kontynentów. Obok każdego z tych miast wpisz państwo, w którym to miasto się znajduje. Bagdad, Bombaj, Delhi, Meksyk, Rio de Janeiro Zadanie 34*. (1 pkt) Określ kształt wsi Dębno (pole C2) i wsi Porąbki (pole A3), wybierając spośród podanych poniżej. owalnica, ulicówka, rzędówka, wielodrożnica Dębno... Porąbki... 7

Zadanie 35. (1 pkt) Podkreśl nazwy dwóch obszarów charakteryzujących się obecnością rozległych stref zurbanizowanych typu megalopolis. A. północno-wschodnie wybrzeża USA B. wybrzeża Europy Południowej C. wybrzeża wyspy Honsiu D. zachodnie wybrzeża Australii E. północno-wschodnie wybrzeża Brazylii Zadanie 36. (2 pkt) Zapoznaj się z poniższym tekstem i wykonaj polecenie. Rozwiązywanie problemów wielkich miast na przykładzie Kurytyby w Brazylii Światowe Forum Habitat II uznało brazylijskie miasto Kurytyba za jedno z najbardziej innowacyjnych miast na świecie, z doskonale rozwiązanymi problemami transportowymi, ekologicznymi i społecznymi. Doświadczenia Kurytyby przeczą poglądom, że jedynym lekarstwem na problemy metropolii są najnowsze skomplikowane technologie. Większość planistów uważa, że miasta powyżej miliona mieszkańców muszą mieć metro. Przyjmuje się również, że takie miasta muszą budować kosztowne zakłady selekcji śmieci. W Kurytybie nie ma ani jednego takiego zakładu. Każdego dnia mieszkańcy zbierają makulaturę. Inicjatywa ta powoduje, że w ponad 70% gospodarstw segreguje się odpady. Za wypełnione śmieciami worki biedniejsi mogą otrzymać żetony autobusowe, paczki żywnościowe i szkolne zeszyty. W ciągu ostatnich trzech lat uczniowie ponad 100 szkół za prawie 200 ton odpadków dostali blisko 1,9 mln zeszytów. W wyniku innego przedsięwzięcia zatrudniani są bezrobotni do sprzątania dzikich wysypisk. Te innowacje oparte są raczej na zwiększaniu zatrudnienia niż na mechanizacji. W mieście przyjęto też pierwszeństwo transportu publicznego nad indywidualnym. Zaprojektowano system ekspresowych autobusów jako jednolitą całość. Trasy autobusowe posiadają wiele korzystnych cech kosztownego systemu podziemnego metra, z którego budowy w Kurytybie zrezygnowano. Metro kosztowałoby ok. 60 70 mln dol. za kilometr, koszt trasy szybkiego autobusu to ok. 200 tys. dol. za kilometr. Autobusy poruszające się po przeznaczonych tylko dla nich trasach nie muszą przedzierać się między innymi samochodami. Na podstawie: Szymańska D., Urbanizacja na świecie, PWN, Warszawa 2007 r. Na podstawie tekstu podaj cztery przykłady korzyści dla Kurytyby, które są skutkiem wprowadzonych w tym mieście rozwiązań. 1.... 8

2.... 3.... 4.... Zadanie 39. (2 pkt) W wielu krajach słabo rozwiniętych w wyniku migracji gwałtownie rośnie liczba ludności dużych miast. Wymień trzy negatywne konsekwencje gwałtownego wzrostu liczby ludności w miastach krajów słabo rozwiniętych. 1.... 2.... 3.... 9