SENACKA KOMISJA BUDŻETOWA ZAŁOŻENIA DO PROJEKTU PLANU FINANSOWO-RZECZOWEGO AGH NA ROK 2009

UCHWAŁY SENATU z dna 4 marca 2009 r. Uchwała Nr 25/2009 Senatu AGH z dna 4 marca 2009 r. w sprawe ustalena założeń do projektu planu rzeczowo-fnansowego SENACKA KOMISJA BUDŻETOWA ZAŁOŻENIA DO PROJEKTU PLANU FINANSOWO-RZECZOWEGO AGH NA ROK 2009 Kraków,4 marca 2009 r. 1. Zasady przygotowana planu fnansowo-rzeczowego (budżetu) Uczeln na rok 2009 1. Planowany budżet pownen charakteryzować sę równowagą przychodów kosztów przy zachowanu możlwośc rozwoju Uczeln. 2. Wzrost planowanych na rok 2009 kosztów wydzelonych ogólnych w stosunku do takch kosztów planowanych na rok 2008 pownen być ogranczony do konecznych potrzeb. Władze Uczeln w roku 2009 pownny dążyć do racjonalzacj pozomu kosztów zatrudnena w jednostkach fnansowanych w w/w kosztach. 3. Jednostk w dzałalnośc pomocnczej, pozostające na wewnętrznym rozrachunku przychodów kosztów ne otrzymują dotacj. 4. Przyjmuje sę zasadę, że wszystke jednostk organzacyjne Uczeln pownny planować zrównoważone budżety. 5. Przyjęce przez Senat budżetu jednostk, która w ubegłym roku uzyskała wynk fnansowy ujemny, przekraczający 5 % przychodów jednostk, jest możlwe, pod następującym warunkam: a) przedstawena Senackej Komsj Budżetowej Rektorow przez kerownka jednostk realnego planu uzdrowena jej stanu fnansowego, b) przyjęca przez JM Rektora tego planu oraz współodpowedzalnośc za jego realzację, c) wprowadzena bezwzględnych ogranczeń w wydatkach płacowych rzeczowych jednostk oraz blokady jej Funduszu Zasadnczego do wysokośc ne mnejszej nż wysokość defcytu, d) prowadzena gospodark fnansowej pod kontrolą JM Rektora na podstawe uproszczonych mesęcznych sprawozdań fnansowych potwerdzonych przez Kwestora e) wypłacana wg stawek mnmalnych wynagrodzeń za godzny ponadwymarowe, f) zatrudnenem nowych pracownków tylko w wyjątkowych sytuacjach za zgodą JM Rektora w ramach zatwerdzonego osobowego funduszu płac jednostk,

g) obcążana wszystkch dzałalnośc odpowednm kosztam ogólnym wydzałowym, h) składana Senackej Komsj Budżetowej półrocznych sprawozdań z realzacj punktów a, c, e, f, g. 6. Zgodne z ustawą o fnansach publcznych Rektor zlec przeprowadzene audytu jednostek organzacyjnych AGH wykazujących stały defcyt lub jednostek wskazanych przez SKB. 7. Bezpośredną odpowedzalność za wykonane planowanych budżetów Uczeln jednostek organzacyjnych ponoszą dysponenc środków budżetowych: JM Rektor, kerowncy ponów, kerowncy jednostek organzacyjnych oraz Kwestor. Odpowedzalność jest egzekwowana przez Senat rady jednostek w trybe przyjmowana sprawozdań przewdzanych Ustawą Statutem. 8. Uzyskany na konec roku budżetowego wynk fnansowy jednostek organzacyjnych przechodz na rok następny. Wykaz takch jednostek ustala Rektor. 2. Algorytm podzału dotacj dydaktycznej MNSW na Wydzały Jednostk Pozawydzałowe w roku 2009 A. WZÓR OGÓLNY: Dd Dp = C + ( 1 C) Dp [ Ws Sp + Wna Na + Wb B+ Wu U] Dd gdze: - numer jednostk dydaktycznej (tabela 1) dla 16, Dd - dotacja dydaktyczna -tej jednostk, C - stała przenesena z roku poprzednego (C = 0,7), Dp - dotacja dydaktyczna -tej jednostk w roku poprzednm, Dp - dotacja dydaktyczna Uczeln w roku poprzednm, Ws - współczynnk udzału przelczenowej lczby studentów w podzale dotacj dydaktycznej (Ws = 0,4), Sp - udzał przelczenowej lczby studentów -tej jednostk, Wna - współczynnk udzału przelczenowej lczby nauczycel akademckch w podzale dotacj dydaktycznej (Wna = 0,45), Na - udzał przelczenowej lczby nauczycel akademckch -tej jednostk, Wb - współczynnk udzału dzałalnośc badawczej w dotacj dydaktycznej (Wb = 0,1), B - udzał przelczenowej dzałalnośc badawczej -tej jednostk, Wu - współczynnk udzału uprawneń naukowych w podzale dotacj dydaktycznej (Wu = 0,05), U - udzał przelczenowych uprawneń naukowych -tej jednostk, Dd - dotacja dydaktyczna Uczeln do podzału na jednostk. 2.1. Wzór dla oblczena udzału przelczenowej lczby studentów (Sp ) w - tej jednostce dydaktycznej:

Sp = 18 = 1 ESt ESt Wc Wc gdze: ESt - efektywna lczba studentów w -tej jednostce, Wc - współczynnk kosztu zajęć w -tej jednostce (tabela 1). Tabela 1. Współczynnk kosztu zajęć Wc Jednostka dydaktyczna Wc 1 Wydz. Górnctwa Geonżyner 1 2 Wydz. Inżyner Metal Informatyk Przemysłowej 1 3 Wydz. Elektrotechnk, Automatyk, Informatyk Elektronk 1 4 Wydz. Inżyner Mechancznej Robotyk 1 5 Wydz. Geolog, Geofzyk Ochrony Środowska 1 6 Wydz. Geodezj Górnczej Inżyner Środowska 1 7 Wydz. Inżyner Materałowej Ceramk 1 8 Wydz. Odlewnctwa 1 9 Wydz. Metal Neżelaznych 1 10 Wydz. Wertnctwa, Nafty Gazu 1 11 Wydz. Zarządzana 1 12 Wydz. Energetyk Palw 1 13 Wydz. Fzyk Informatyk Stosowanej 1 14 Wydz. Matematyk Stosowanej 1 15 Wydz. Nauk Humanstycznych 1 16 Mędzywydzałowa Szkoła Inżyner Bomedycznej 1 17 Studum Języków Obcych 0.8 18 Studum Wychowana Fzycznego Sportu 0.8 2.1a. Wzór dla oblczena efektywnej lczby studentów (ESt ) w -tej jednostce dydaktycznej: ESt = n B Wk Wr Ur Jr Mr gdze: Gkrn, dla r = 1, 2, 3, 4, 5 { 18 Gkrn = 1 Ur = 1 dla studenta z -tej jednostk dla r = 6, 7, 8, 9 0 dla studenta spoza -tej jednostk dla r = 6, 7, 8, 9 k - kerunek studów, Wk - współczynnk kosztochłonnośc kerunku studów (tabela 2), r - rok studów (1-5 studa stacjonarne; 6-9 studa doktorancke) Wr - współczynnk roku studów (tabela 3) Ur - udzał -tej jednostk w zajęcach n-tego studenta r-tego roku studów

Jr - współczynnk języka kształcena (tabela 4) Mr - współczynnk mejsca kształcena; dla zajęć odbywanych w Krakowe Mr = 1, dla zajęć odbywanych w Jastrzębu-Zdroju Mr = 1,3. n - numer studenta w baze AGH, B - baza (lczba) studentów AGH wg stanu na dzeń 30. 11. 2008 r., G krn - lczba godzn zajęć n-tego studenta, k-tego kerunku, r-tego roku w -tej jednostce dydaktycznej*, 18 = 1 G - łączna lczba godzn zajęć n-tego studenta, k-tego kerunku, r-tego roku, krn * - zajęca studenta lczymy podwójne jeżel zostały one opracowane w wersj e- learnngowej (patrz rozdzał B. Uwag zalecena pkt. 16) Tabela 2. Współczynnk kosztochłonnośc kerunku studów Wk. k Kerunek Wk 1 Automatyka robotyka 3.0 2 Elektronka telekomunkacja 3.0 3 Elektrotechnka 3.0 4 Fzyka technczna 3.0 5 Inżynera materałowa 3.0 6 Mechanka budowa maszyn 3.0 7 Metalurga 3.0 8 Technologa chemczna 3.0 9 Geodezja kartografa 2.5 10 Górnctwo geologa 2.5 11 Informatyka 2.5 12 Inżynera środowska 2.5 13 Budownctwo 2.5 14 Ochrona środowska 2.5 15 Zarządzane nżynera produkcj 2.0 16 Zarządzane marketng / Zarządzane 1.5 17 Matematyka 1.5 18 Socjologa 1.5 19 Informatyka stosowana 2.5 20 Energetyka 3.0 21 Inżynera bomedyczna 3.0 22 Edukacja technczno-nformatyczna 2.0 23 Informatyka ekonometra 1.5 24 Mechatronka 3.0 25 Geofzyka 2.5 26 Kulturoznawstwo 2.0 27 Inżynera akustyczna* 3.0 28 Fzyka medyczna* 3.0 29 Inżynera naftowa gazowncza* 3.0 * - wskaźnk przyjęty do czasu ukazana sę decyzj mnsteralnej Tabela 3. Współczynnk roku studów Wr

Współczynnk roku studów Wr dla studów stacjonarnych nżynerskch magsterskch dla lat 2-5 wylcza sę wg następujące wzoru: natomast dla roku 1 wg wzoru: W = L L 2 W r r 1 = L 2 + L 2 L gdze: L 2, L r - lczba studentów odpowedno drugego r-tego roku studów stacjonarnych w AGH wg sprawozdana do GUS za rok 2008, bez studentów studów magsterskch uzupełnających. Przy lczenu wag W 1 jako L 1 przyjmuje sę lczbę studentów perwszego roku studów stacjonarnych w AGH bez studentów perwszego roku kerunków: Geofzyka, Kulturoznawstwo, Fzyka medyczna, Inżynera akustyczna, Inżynera naftowa gazowncza. Przy lczenu wag W 3 jako L 2 przyjmuje sę lczbę studentów drugego roku bez studentów drugego roku kerunków: Edukacja techncznonformatyczna, Informatyka ekonometra, Mechatronka. Przy lczenu wag W 4 W 5 jako L 2 przyjmuje sę lczbę studentów drugego roku studów stacjonarnych w AGH bez studentów drugego roku kerunków: Inżynera bomedyczna, Edukacja techncznonformatyczna, Informatyka ekonometra, Mechatronka. Współczynnk roku studów stacjonarnych magsterskch uzupełnających wynoszą odpowedno: - dla perwszego roku studów - W 4 - dla drugego roku studów - W 5 Współczynnk roku studów stacjonarnych doktoranckch wynoszą odpowedno: r rok studów doktoranckch Wr 6 Perwszy 5.0 7 Drug 5.0 8 Trzec 5.0 9 Czwarty 5.0 Tabela 4. Współczynnk języka kształcena Jr udzał języka kongresowego w % n-tego studenta, k-tego kerunku, r-tego roku w -tej jednostce wartość współczynnka Jr dla r > 1 1 1 wartość współczynnka Jr dla r = 1 [80 % - 100 %] 1,3 1,4 [60 % - 80 %) 1,2 1,3 [20 % - 60 %) 1,1 1,2 Powyższe udzały procentowe potwerdza Prorektor ds. Kształcena na podstawe uchwał Rad odpowednch jednostek dydaktycznych dotyczących satek godzn, podjętych najpóźnej do dna 30. 09. 2008 r. (patrz: rozdzał B. Uwag zalecena pkt. 15).

2.2. Wzór dla oblczena przelczenowej lczby nauczycel akademckch (Na ) w -tej jednostce dydaktycznej: Na = Pt Wpt+ Dh Wdh+ Dr Wdr+ Mgr Wmgr+ Pz Wpz 18 = 1, 16 Pt Wpt+ Dh Wdh+ Dr Wdr+ Mgr Wmgr+ Pz Wpz gdze: Pt - lczba profesorów z tytułem w -tej jednostce, Dh - lczba doktorów habltowanych w -tej jednostce, Dr - lczba doktorów w -tej jednostce*, Mgr - lczba nauczycel akademckch ze stopnem magstra w -tej jednostce, Pz - lczba profesorów zagrancznych w -tej jednostce Wpt, Wdh, Wdr, Wmgr, Wpz - współczynnk (tabela 5). * - dla SJO SWFS przyjmuje sę: Dr - lczba starszych wykładowców adunktów Tabela 5. Współczynnk dla profesorów z tytułem - Wpt, doktorów habltowanych - Wdh, doktorów - Wdr nauczycel akademckch ze stopnem magstra - Wmgr profesorów zagrancznych Wpz** Wpz Wpt Wdh Wdr Wmgr 5.0 2.0 1.5 1.0 0.5 ** - patrz rozdzał B. Uwag zalecena, pkt. 17. 2.3. Wzór dla oblczena przelczenowej dzałalnośc badawczej (B) w -tej jednostce dydaktycznej: LG B = 18 LG gdze: LG = 1, 16 - lczba projektów badawczych MNSW (w tym własne, promotorske, habltacyjne rozwojowe) oraz mędzynarodowych fnansowanych w -tej jednostce w 2008 r., 2.4. Wzór dla oblczena przelczenowych uprawneń naukowych (U) w - tej jednostce dydaktycznej: U = 18 = 1 2 LUhab + LUdr ( 2 LUhab + LUdr )

gdze: LUhab - lczba uprawneń w dyscyplnach naukowych do nadawana stopna dr. hab. w -tej jednostce na 31. 12. 2008 r., Ludr - lczba uprawneń w dyscyplnach naukowych do nadawana stopna dr. w - tej jednostce na 31. 12. 2008 r. B. UWAGI I ZALECENIA*: 1. Dla studów doktoranckch w przelczenach ujmuje sę lczbę studentów ne wększą od lczby określonej algorytmem przyjęć na studa doktorancke, który został określony w uchwale Senatu AGH. 2. Ograncza sę - na wydzale zlecającym - maksymalną lczbę godzn zajęć studenta w tygodnu do 30 godzn, z wyłączenem zajęć terenowych, zgodne z zapsam w Regulamne Studów AGH. Wszystke godzny zajęć studenta przekraczające w tygodnu 30 godzn są traktowane jako godzny jednostk zlecającej ne są uwzględnane w wylczanu współczynnka Ur (str. 4). 3. Stosuje sę zasadę, wg której wydzały proponują wysokość lmtu przyjęć na I rok studów stacjonarnych nestacjonarnych a Senat zatwerdza te lmty. Lmt przyjęć na I rok studów pownen być skorelowany z lczbą samodzelnych pracownków przyporządkowanych danemu kerunkow studów. 4. Praktyk wakacyjne rozlczane są tak jak zajęca semestralne, w wysokośc 15 godzn za każdy tydzeń praktyk dla każdego studenta. Wymar (lczba tygodn) praktyk mus być zgodny z zatwerdzonym przez Radę Wydzału planam studów. 5. Do bazy danych nauczycel akademckch zalczane są tylko te osoby, dla których AGH jest perwszym mejscem zatrudnena w pełnym wymarze czasu pracy, wg danych przekazywanych do GUS na konec 2008 roku. 6. Rozlczene dzałalnośc dydaktycznej w zakrese studów nestacjonarnych studów doktoranckch mędzy jednostkam prowadzącym zajęca na tych studach, prowadzone jest zgodne z odpowednm zarządzenam Rektora. 7. Skutk fnansowe uzyskana akredytacj wyróżnającej, warunkowej albo negatywnej dla ocenanych kerunków studów będą uwzględnane przy ustalanu dotacj dydaktycznej dla wydzałów prowadzących te kerunk na warunkach ustalonych przez Senacką Komsję Budżetową. 8. Dla SWFS przyjmuje sę następujące ustalena: - zwolnene SWFS z opłat za użytkowane powerzchn, - wszystke koszty dodatkowych zajęć sportowych realzowanych przez SWFS poza zajęcam wynkającym z satk zajęć, będą pokrywane przez zlecenodawców. 9. W algorytme na rok 2009 pownna zostać po raz ostatn uwzględnona Mędzywydzałowa Szkoła Energetyk udzał środków przypadających na ną pownen zostać przekazany na WEP proporcjonalne do lczby mesęcy. 10. Na fnansowane kosztów funkcjonowana Mędzywydzałowej Szkoły Energetyk (MSE) przyznaje sę część środków dotacj dydaktycznej pozyskwanej przez poszczególne jednostk dydaktyczne wymenone w tab. 1 w zakrese dzałalnośc dydaktycznej prowadzonej przez te jednostk na kerunku Energetyka (dalej zwanej dotacją dydaktyczną MSE oznaczoną DdE) wg wzorów: DpE DdE= C + ( 1 C) 0, 15 Ws SpE Dp

SpE = 18 = 1 EStE ESt Wc EStE = 18 = 1 ESt E ESt E = W20 Wr Ur Jr n BE gdze: DpE dotacja dydaktyczna MSE w roku poprzednm, C - stała przenesena (C = 0,9) Ws - współczynnk udzału przelczenowej lczby studentów w podzale dotacj dydaktycznej (Ws = 0,4), SpE udzał przelczenowy lczby studentów kerunku Energetyka, EStE efektywna lczba studentów kerunku Energetyka, EStE efektywna lczba studentów kerunku Energetyka dla -tej jednostk, W 20, Wr, Ur, Jr współczynnk określone na str. 4, 5 6, BE baza studentów kerunku Energetyka wg stanu na 30. 11. 2008 r. 11. Na fnansowane kosztów funkcjonowana Mędzywydzałowej Szkoły Inżyner Bomedycznej (MSIB) przyznaje sę część środków dotacj dydaktycznej pozyskwanej przez poszczególne jednostk dydaktyczne wymenone w tab. 1 w zakrese dzałalnośc dydaktycznej prowadzonej przez te jednostk na kerunku Inżynera bomedyczna (dalej zwanej dotacją dydaktyczną MSIB oznaczoną DdIB) wg wzorów: DpIB DdIB= C + ( 1 C) Sp Dp SpIB = 18 = 1 [ 02, Ws SpIB+ 08, 16] EStIB ESt Wc EStIB = 18 = 1 ESt IB ESt IB = W21 Wr Ur Jr n BIB gdze: DpIB dotacja dydaktyczna MSIB w roku poprzednm,

C - stała przenesena (C = 0,9) Ws - współczynnk udzału przelczenowej lczby studentów w podzale dotacj dydaktycznej (Ws = 0,4), SpIB udzał przelczenowy lczby studentów kerunku Inżynera bomedyczna, EStIB efektywna lczba studentów kerunku Inżynera bomedyczna, EStIB efektywna lczba studentów kerunku Inżynera bomedyczna dla -tej jednostk, W 21, Wr, Ur, Jr współczynnk określone na str. 4, 5 6, BIB baza studentów kerunku Inżynera bomedyczna wg stanu na 30. 11. 2008 r. 12. Lczba starszych wykładowców bez stopna doktora w SJO SWFS ne może przekraczać 50 % stanu zatrudnena + 1 osoba z każdej z jednostek. 13. Uznaje sę, że projekt badawczy, o którym mowa we wzorze 2. 3 jest fnansowany w 2008 r., jeśl czas określony datam rozpoczęca zakończena realzacj projektu (z uwzględnenem aneksów wg stanu na dzeń 31. 12. 2008 r.) zawera w sobe przynajmnej 1 mesąc roku kalendarzowego 2008. 14. Za granty mędzynarodowe uznaje sę granty, których źródłem fnansowana są środk UE nnych organzacj mędzynarodowych powstałych na podstawe porozumena rządów państw je tworzących. 15. Przez procentowy udzał języka kongresowego w zajęcach studenta, rozume sę procent zajęć w językach kongresowych w lczbe godzn ogółem zajęć studenta, określonych w jego satce godzn, zatwerdzonej przez Radę Wydzału lub Dzekana w odnesenu do studentów studujących w trybe ndywdualnym, bez uwzględnena zajęć lektoratowych. W przypadku przedmotów oberalnych, przedmot traktuje sę za realzowany w języku kongresowym, jeżel lczba przedmotów prowadzonych w językach kongresowych w stosunku do wszystkch możlwych do wyboru przekracza 50 %. 16. Zajęca opracowane w wersj e-learnngowej lczy sę podwójne tylko jeden raz, w roku ch zatwerdzena. To czy zajęca zostały opracowane w wersj e-learnngowej stwerdza Kerownk Centrum E-learnngu w oparcu o recenzję merytoryczną. W baze danych za rok 2008 uwzględna sę tylko te zajęca, dla których została zatwerdzona wersja e-learnngowa w okrese 01. 12. 2007. 30. 11. 2008. 17. Przez Profesora z Zagrancy rozume sę cudzozemca spełnającego wymagana do zajmowana stanowska profesora w kraju jego pochodzena, prowadzącego zajęca w AGH, przez co najmnej semestr lub 60 godzn w roku akademckm 2007/2008, z którym AGH ne nawązała stosunku pracy 18. Koszty dzałalnośc dydaktycznej ne ujęte w algorytme podzału dotacj budżetowej pownny być rozlczane w drodze porozumeń pomędzy zanteresowanym jednostkam dydaktycznym. 19. Prowadzene zajęć z przedmotów podstawowych pownno być zlecane jednostkom specjalstycznym. 20. Zlecane prowadzena zajęć dydaktycznych na nnych wydzałach pracownkom AGH może sę odbywać tylko wyłączne poprzez zlecena kerowane do Dzekanów. 21. Środk na wynagrodzena pracownków z danego wydzału AGH przechodzących w cągu roku budżetowego 2009 na WEP AGH pownny być przekazywane zgodne ze wzorem:

W = n D 12 n Z n K gdze: W - kwota na wynagrodzene danego pracownka do przekazana na WEP, n - lczba mesęcy w 2009 r., w których dany pracownk będze zatrudnony na WEP, D n - dotacja na wynagrodzena pracownków na danym wydzale w 2009 r., z którego pracownk przechodz na WEP, Z n - zapotrzebowane na wynagrodzena pracownków na danym wydzale w 2009 r., z którego pracownk przechodz na WEP, K - roczna kwota wynagrodzena pracownka na danym wydzale w 2009 r., z którego pracownk przechodz na WEP. Kwota przekazywana na WEP jest dopsywana do dotacj dydaktycznej tego Wydzału oraz jest odpsywana z kwoty dotacj dydaktycznej Wydzału, którego pracownk zaslł kadrę dydaktyczną WEP. W sprawach spornych (fnansowane grantów, umów tp.) uzgodnena pownny meć mejsce bezpośredno mędzy zanteresowanym dzekanam. 22. Należy utworzyć jednorazową rezerwę celową JM Rektora przeznaczoną na dofnansowane wynagrodzeń pracownków WEP przychodzących spoza Uczeln oraz na pokryce wszelkch kosztów nedoszacowana zwązanych z nemożnoścą precyzyjnego uregulowana przez SKB kwest wynagrodzeń. 23. Należy utworzyć rezerwę celową JM Rektora na sfnansowane zajęć na basene dla studentów w semestrze letnm roku akademckego 2008/09. Od 1. 10. 2009. Wydzały ponoszą koszty zajęć studenckch na basene. 24. Tworzy sę Fundusz Rozwoju Uczeln przeznaczony na rozwój nfrastruktury Uczeln oraz na kredytowane nwestycj realzowanych przez jednostk organzacyjne AGH. Fundusz ten będze utworzony od 30% częśc środków Funduszu Zasadnczego wynkającej z amortyzacj. * - przez Wydzał rozume sę Wydzał lub studa mędzywydzałowe. Za Senacką Komsję Budżetową Prof. dr hab. nż. Janusz Łuksza Przewodnczący SKB

Uchwała Senatu AGH nr 26/2009 z dna 4 marca 2009 r. Lsta kandydatów do nagrody Mnstra Nauk Szkolnctwa Wyższego zaproponowana przez Senacką Komsję ds. Nagród Odznaczeń Nagroda Autorzy Podstawa nagrody I. ndywdualna dr hab. nż. Marcn SZPYRKA (Wydz. Elektrotechnk, Automatyk, Elektrotechnk Informatyk) II zespołowa prof. dr hab. Stansław BEDNAREK dr hab. nż. Bartłomej SZAFRAN mgr nż. Krzysztof LIS mgr nż. Remgusz DUDEK Ewelna BARCZYK Mchał P. NOWAK prof. dr Francos PEETERS (Wydzał Fzyk Informatyk Stosowanej) za ksążkę: Sec Petrego w modelowanu analze systemów współbeżnych wyd. WNT, W-wa, 2008 za osągnęca naukowe w dzedzne projektowana badana własnośc nanourządzeń półprzewodnkowych (cykl publkacj) III. ndywdualna IV. ndywdualna prof. dr hab. Kazmerz JELEŃ (Wydzał Fzyk Informatyk Stosowanej) prof. dr hab. Zdzsław SKUPIEŃ (Wydzał Matematyk Stosowanej) za całokształt dorobku za całokształt dorobku V. ndywdualna prof. dr hab. nż. Edmund TASAK (Wydzał Metal Informatyk Przemysłowej) za ksążkę pt. Metalurga spawana wyd. JAK, Kraków, 2008 VI. zespołowa prof. dr hab. nż. Wojcech BATKO dr hab. nż. Potr KLECZKOWSKI dr hab. nż. Potr KRZYWORZEKA (Wydzał Inżyner Mechan. Robotyk) prof. dr hab. nż. Marusz ZIÓŁKO (Wydz. Elektrotechnk, Automatyk, Elektrotechnk Informatyk) za utworzene studów mędzywydzałowych Inżynera Akustyczna

Uchwała Senatu AGH nr 27/2009 z dna 4 marca 2009 r. w sprawe zmany uchwały nr 82/2008 z dna 28 maja 2008 r. w sprawe warunków przyjęć na stacjonarne studa doktorancke w roku akademckm 2009/2010. Na podstawe art. 62 ust. 1 pkt 2 ustawy z dna 27 lpca 2005 prawo o szkolnctwe wyższym, na wnosek Dzekana Wydzału Wertnctwa, Nafty Gazu z dna 22 styczna 2009 r. w uchwale nr 82/2008 z dna 28 maja 2008 r. w sprawe warunków przyjęć na stacjonarne studa doktorancke dopsuje sę pozycję: Wydzał Wertnctwa, Nafty Gazu w następującym brzmenu: Jednostka Podstawowa Egzamn/ test/ ustne kolokwum Średna ze studów Rozmowa Kwalfkacyjna Język obcy Ocena na dyplome nne Wydzał Wertnctwa, Nafty Gazu ne ne Rozmowa kwalfkacyjna z zakresu: górnctwo otworowe Egzamn z języka obcego na pozome C Mnmum 4,0

Uchwała Nr 28/2009 Senatu AGH z dna 4 marca 2009 sprawe: wytycznych dla rad podstawowych jednostek organzacyjnych dotyczących uchwalana planów programów studów podyplomowych. Na podstawe art. 62 ust. 1 pkt. 4 w zwązku z art. 68 ust. 1 pkt. 4 ustawy z dna 27 lpca 2005 r. - Prawo o szkolnctwe wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.) uchwala sę następujące wytyczne dla rad podstawowych jednostek organzacyjnych w sprawe uchwalana planów programów studów podyplomowych. 1 W Akadem Górnczo-Hutnczej prowadzone są studa podyplomowe na podstawe Regulamnu Studów Podyplomowych uchwalonego przez Senat AGH w dnu 28 lstopada 2007 r. 2 Kształcene na studach podyplomowych odbywa sę na podstawe planów programów nauczana uchwalonych przez rady podstawowych jednostek organzacyjnych z uwzględnenem wytycznych zawartych w nnejszej uchwale. 3 1. Studa podyplomowe odbywają sę w cyklu semestralnym. 2. Studa podyplomowe pownny obejmować ne mnej nż 120 godzn zajęć dydaktycznych, z wyjątkem studów podyplomowych wymenonych w 4. Godzna dydaktyczna wynos 45 mnut. 4 1. Studa podyplomowe w specjalzacj nauczycelskej są prowadzone w zakrese zgodnym z rozporządzenem właścwego mnstra, w sprawe standardów kształcena nauczycel. 2. Plany programy studów podyplomowych dających uprawnena do wykonywana zawodu lub uzyskana lcencj zawodowej obejmują mnmalne wymagana programowe określone odrębnym przepsam. 5 1. Plan studów podyplomowych pownen zawerać w szczególnośc następujące nformacje: a) nazwę studów podyplomowych;

b) wykaz przedmotów obejmujący lczbę godzn z podzałem na formy zajęć sposób ch zalczena, z podzałem na poszczególne semestry. 2. Program studów podyplomowych pownen, w szczególnośc, zawerać: a) sylwetkę absolwenta; b) ramowe treśc kształcena dla poszczególnych przedmotów wraz z wykazem lteratury obowązkowej zalecanej; c) określene formy zalczena poszczególnych przedmotów; d) określene formy zakończena studów podyplomowych. 6 Nnejsza uchwała wchodz w życe z dnem 4 marca 2009

Uchwała Senatu AGH nr 29/2009 z dna 4 marca 2009 r. w sprawe przenesena kerunku studów ENERGETYKA prowadzonego przez Mędzywydzałową Szkołę Energetyk na Wydzał Energetyk Palw. Na podstawe art. 62 ust.1 pkt 6 ustawy z dna 27 lpca 2005r. Prawo o szkolnctwe wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365 z późn. zm.) oraz art. 12 pkt 9 Statutu AGH z dna 7 czerwca 2006r. (tekst jednolty z dna 28 lstopada 2007r.), na wnosek Rady Wydzału Energetyk Palw z dna 23 lutego 2009 złożony na podstawe art. 22 pkt 12 cytowanego Statutu, Senat AGH postanawa : 1. W zwązku ze znesenem z dnem 30 wrześna 2009 r. pozawydzałowej jednostk organzacyjnej AGH o nazwe Mędzywydzałowa Szkoła Energetyk, z dnem 30 wrześna 2009r. znos sę prowadzony przez ww. jednostkę kerunek Energetyka. 2. Z dnem 1 paźdzernka 2009r. tworzy sę na Wydzale Energetyk Palw kerunek studów Energetyka powerza jego prowadzene ww. Wydzałow. 3. Studenc, którzy realzują studa na kerunku Energetyka w Mędzywydzałowej Szkole Energetyk, od 1 paźdzernka 2009r. kontynuują studa na tym kerunku na Wydzale Energetyk Palw, zgodne z rozpoczętym cyklem kształcena oraz według dotychczasowego planu studów programu nauczana dla kerunku Energetyka. 4. Od 2009r. AGH ne prowadz naboru kandydatów do Mędzywydzałowej Szkoły Energetyk. 5. Rekrutację na perwszy rok studów na kerunek Energetyka na rok akademck 2009/2010 prowadz Wydzał Energetyk Palw. 6. Środk fnansowe przeznaczone na prowadzene przez Mędzywydzałową Szkołę Energetyk kerunku Energetyka w okrese od 1 paźdzernka do 31 grudna 2009r. przekazuje sę na prowadzene tego kerunku przez Wydzał Energetyk Palw.

Uchwała Senatu AGH nr 30/2009 z dna 4 marca 2009 r. w sprawe wyrażena opn o znesenu pozawydzałowej jednostk organzacyjnej AGH o nazwe: Mędzywydzałowa Szkoła Energetyk. Na podstawe art. 62 ust. 1 pkt 11 ustawy z dna 27 lpca 2005r. Prawo o szkolnctwe wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365 z późn. zm.) oraz art. 12 pkt 7 w zwązku z art. 6 ust. 2 Statutu AGH z dna 7 czerwca 2006r. (tekst jednolty z dna 28 lstopada 2007r.), Senat AGH: pozytywne opnuje znesene pozawydzałowej jednostk organzacyjnej AGH o nazwe : Mędzywydzałowa Szkoła Energetyk z dnem 30 wrześna 2009r.

Uchwała Senatu AGH nr 31/2009 z dna 4 marca 2009 r. w sprawe wszczęca postępowana o nadane tytułu PROFESORA HONOROWEGO AKADEMII GÓRNICZO- HUTNICZEJ prof. dr hab. Jerzemu Newodnczańskemu Na podstawe art. 71 ust. 1 ust. 3 Statutu AGH z dna 7 czerwca 2006 r. (tekst jednolty z dna 27 lstopada 2007 r.), zgodne z Uchwałą nr 73/2008 Senatu AGH z dna 28 maja 2008 r. w sprawe zasad nadawana TYTUŁU PROFESORA HONOROWEGO AKADEMII GÓRNICZO-HUTNICZEJ, na wnosek Dzekana Wydzału Fzyk Informatyk Stosowanej z dna 19 styczna 2009 r. złożony zgodne z uchwałą Rady Wydzału z dna 19 styczna 2009 r. Senat AGH postanawa: 1. Wszcząć postępowane o nadane tytułu Profesora Honorowego Akadem Górnczo-Hutnczej dla prof. dr hab. Jerzego Newodnczańskego 2. Wyznaczyć na Promotora postępowana prof. dr hab. Kazmerza Jelena 3. Z prośbą o zaopnowane wnosku zwrócć sę do: Rady Wydzału Geolog, Geofzyk Ochrony Środowska AGH Rady Naukowej Instytutu Fzyk Jądrowej Polskej Akadem Nauk

Uchwała Nr 32 /2009 Senatu AGH z dna 4 marca 2009 r. w sprawe nadana Tytułu KONSULA HONOROWEGO AKADEMII GÓRNICZO-HUTNICZEJ Arturow Antonemu Marszałkow Na podstawe art. 71 ust. 1 ust. 5 Statutu AGH z dna 7 czerwca 2006 r. (tekst jednolty z dna 27 lstopada 2007 r.), zgodne z Uchwałą nr 74/2008 Senatu AGH z dna 28 maja 2008 r. w sprawe zasad nadawana TYTUŁU KONSULA HONOROWEGO AKADEMII GÓRNICZO-HUTNICZEJ, na wnosek Dzekana Wydzału Geolog, Geofzyk Ochrony Środowska z dna 2 styczna 2009 r. złożony zgodne z uchwałą Rady Wydzału z dna 1 grudna 2008 r. Senat AGH postanawa: Za nawązane ustawczne rozwjane współpracy mędzy frmą Schlumberger Akademą Górnczo-Hutnczo w Krakowe, wspomagane pozomu badań naukowych dydaktyk oraz donację - najbardzej kompleksowego w skal śwatowej oprogramowana komputerowego z zakresu geolog, geofzyk, wertnctwa nżyner złożowej Nadać Arturow Antonemu Marszałkow TYTUŁ KONSULA HONOROWEGO AKADEMII GÓRNICZO-HUTNICZEJ. W głosowanu tajnym, w którym uczestnczyło 64 Senatorów (na 85 uprawnonych do głosowana), Senat podjął uchwałę nr 33/2009 w sprawe wyznaczena prof. dr hab. nż. Andrzeja Nowakowskego z Wydzału Inżyner Metal Informatyk Przemysłowej na recenzenta do wnosku Poltechnk Częstochowskej o nadane Tytułu Doktora Honors Causa prof. dr hab. nż. Aleksandrow Znovevov z Moskewskego Instytut Stal Stopów.

Uchwała Senatu AGH nr 34/2009 z dna 4 marca 2009 r. w sprawe wyrażena opn o nadanu pawlonow Katedry Telekomunkacj (D-6) mena Profesora Antonego Pacha Na podstawe art. 12 pkt 27 Statutu AGH z dna 7 czerwca 2006 r. (tekst jednolty z dna 28 lstopada 2007 r.), na wnosek Dzekana Wydzału Elektrotechnk, Automatyk, Informatyk Elektronk z dna 30 styczna 2009 r., złożony w oparcu o Uchwałę Rady Wydzału z dna 29 styczna 2009 r. Senat AGH pozytywne opnuje wnosek Wydzału o nadane pawlonow Katedry Telekomunkacj (D-6) mena Profesora Antonego Pacha.

Uchwała Senatu AGH nr 35/2009 z dna 4 marca 2009 r. w sprawe opn do zman w wewnętrznej strukturze Wydzału Energetyk Palw Na podstawe art. 5 ust. 9 10 oraz art. 12 pkt 8 Statutu AGH z dna 7 czerwca 2006 r., (tekst jednolty z dna 28. lstopada 2007 r.), na wnosek Rektora AGH prof. dr. hab. nż. Antonego Tajdusa, Senat AGH postanawa: pozytywne zaopnować wprowadzene przez Rektora następującej zmany w strukturze Wydzału: 1. utworzene Katedry Energetyk Jądrowej W wynku powyższej zmany struktura Wydzału Energetyk Palw będze następująca: 1. Katedra Technolog Palw, 2. Katedra Chem Węgla w Energetyce Przemyśle, 3. Katedra Zrównoważonego Rozwoju Energetycznego, 4. Katedra Podstawowych Problemów Energetyk na podstawe art. 5 ust. 9 Statutu AGH - do dna 31. styczna 2010 r., 5. Katedra Nauk o Środowsku w Energetyce na podstawe art. 5 ust. 9 Statutu AGH - do dna 31. styczna 2011 r., 6. Katedra Energetyk Wodorowej na podstawe art. 5 ust. 9 Statutu AGH - do dna 31. styczna 2011 r. 7. Katedra Energetyk Jądrowej

Uchwała Senatu AGH nr 36/2009 z dna 4 marca 2009 r. w sprawe wszczęca postępowana o nadane tytułu PROFESORA HONOROWEGO AKADEMII GÓRNICZO- HUTNICZEJ prof. dr hab. nż. Stansławow Pytko Na podstawe art. 71 ust. 1 ust. 3 Statutu AGH z dna 7 czerwca 2006 r. (tekst jednolty z dna 27 lstopada 2007 r.), zgodne z Uchwałą nr 73/2008 Senatu AGH z dna 28 maja 2008 r. w sprawe zasad nadawana TYTUŁU PROFESORA HONOROWEGO AKADEMII GÓRNICZO-HUTNICZEJ, na wnosek Dzekana Wydzału Inżyner Mechancznej Robotyk z dna 12 lutego 2009 r. złożony zgodne z uchwałą Rady Wydzału z dna 30 styczna 2009 r. Senat AGH postanawa: 1.Wszcząć postępowane o nadane tytułu Profesora Honorowego Akadem Górnczo-Hutnczej dla prof. dr hab. nż. Stansławow Pytko 2. Wyznaczyć na Promotora postępowana prof. dr hab. nż. Wojcecha Batko 3. Z prośbą o zaopnowane wnosku zwrócć sę do: Rady Wydzału Mechancznego Poltechnk Krakowskej Rady Wydzału Mechancznego Poltechnk Radomskej

Uchwała Senatu AGH nr 37/2009 z dna 4 marca 2009 r MISJA AKADEMII GÓRNICZO-HUTNICZEJ m. Stansława Staszca w Krakowe Akadema Górnczo-Hutncza m. Stansława Staszca w Krakowe, nosząca od swej nauguracj w dnu 20 paźdzernka 1919 roku do roku 1949 nazwę Akadema Górncza, powstała w wynku starań datujących sę od czasu ustanowena w roku 1782 Komsj Kruszcowej, kontynuuje tradycję założonej przez Stansława Staszca Akadem Górnczej w Kelcach (1816 1827). Akadema, będąca unwersytetem, służy nauce, gospodarce społeczeństwu przez kształcene studentów rozwój kadry naukowej oraz prowadzene badań naukowych. Akadema pelęgnuje swoje tradycje wychowuje studentów na ludz mądrych prawych, w duchu odpowedzalnośc zawodowej obywatelskej, zgodne ze swoją dewzą: Labore creata, labor et scentae servo Akadema Górnczo-Hutncza m. Stansława Staszca jest nowoczesną Uczelną państwową o zasęgu ogólnopolskm, rozwjającą partnerską współpracę z uczelnam Europy Śwata. Akadema Górnczo-Hutncza jest unwersytetem, w którym nauk ścsłe mają bardzo slną reprezentację stanową podstawę rozwoju maksymalne szerokego spektrum nauk stosowanych. Stopnowo wzrasta rola nauk humanstycznych. Nadążając za śwatowym trendam rozwoju tworzymy nowe kerunk dydaktyczne, ale zachowujemy klasyczne, nezbędne do prawdłowego rozwoju kraju.

System kształcena przyjęty w AGH zmerza do kształtowana u studentów umejętnośc logcznego, konstruktywnego dalekosężnego myślena, podejmowana optymalnych decyzj oraz szybkego wnoskowana. Akadema Górnczo-Hutncza prowadz badana naukowe, na wysokm śwatowym pozome, w różnych dzedznach dyscyplnach naukowych. Badana naukowe są podstawą wysokego pozomu kształcena rozwoju kadry, stanowąc jeden z fundamentalnych elementów funkcjonowana pozycj Uczeln. Od początku stnena AGH jest Uczelną mocno powązaną z jednostkam gospodark narodowej samorządu regonalnego, realzującą postulat konkretnej służby dla polskej gospodark doradztwa dla władz państwowych samorządowych. Nasza Uczelna wspera wszelke dzałana mające na celu tworzene slnych zespołów badawczych: mędzywydzałowych, mędzyuczelnanych mędzynarodowych. Slna pozycja Akadem Górnczo-Hutnczej wymaga ntensyfkacj aktywnośc Uczeln w zakrese współpracy krajowej zagrancznej zarówno w obszarach edukacyjnych jak badawczych. Elementem takej strateg jest tworzene sec stowarzyszonych uczeln, jednostek naukowo-badawczych przemysłowych. Uczelna wnna stać sę swostym konsorcjum akademcko-gospodarczym rozwjającym własną aktywność gospodarczą poprzez tworzene warunków do transferu technolog nkubacj przedsęborczośc. Akadema Górnczo-Hutncza została powołana do kształcena wychowywana studentów, kształcena rozwoju kadry naukowej oraz prowadzena badań naukowych prac rozwojowych zgodne z zasadam wolnośc nauczana wolnośc nauk, w duchu poszanowana jednostk służby dla dobra kraju ludzkośc.

Uchwała Senatu AGH nr 38/2009 z dna 4 marca 2009 r. STRATEGIA ROZWOJU UCZELNI 2008-2012 Kraków 2009 24

KSZTAŁCENIE Prorytetem strateg AGH, w obszarze kształcena jest troska o utrzymane procesu kształcena na najwyższym pozome oraz wypracowane jak najlepszej pozycj w tworzącej sę Europejskej Przestrzen Szkolnctwa Wyższego. Akadema Górnczo-Hutncza mus: aktywne współtworzyć rozwjać Europejsk Obszar Szkolnctwa Wyższego, kształcć studentów o wysokch kwalfkacjach zawodowych, moblnych zarówno podczas studów jak w pracy zawodowej, przygotowywać absolwentów do procesu kształcena przez całe życe (Lfelong Learnng Programme). Najważnejsze zadana w zakrese kształcena: Zmany systemowe w kształcenu dostosowujące AGH do pełnej realzacj Procesu Bolońskego 1. Rozwjane studów dwustopnowych, wprowadzene jednoltego punktowego systemu rozlczena postępów studenta (ECTS), porównywalnych w skal europejskej stopn dyplomów. 2. Opracowane nowych planów studów dla I II stopna kształcena pozwalających na elastyczność kształcena na moblność studentów. 3. Moblność pozoma pozwala na wspólną realzację częśc programu studów I lub II stopna przez uczelne krajowe lub zagranczne (jont degrees). Moblność ponowa to możlwość zmany uczeln na grancy I II stopna, często połączona ze zmaną kerunku studów. Program tak realzowany jest na podstawe weloletnej umowy, która pozwala na: wspólne opracowywane planów studów programów nauczana, zasad prowadzena prac dyplomowych egzamnów prowadzących do wspólnego dyplomu, wymanę wykładowców mędzy uczelnam partnerskm. Dla zrealzowana powyższych zadań należy zntensyfkować kształcene w języku angelskm. 4. Rozwązane sposobu przyjmowana na studa II stopna. Dotarce z Procesem Bolońskm do całej społecznośc akademckej Należy przekonać jak najwększą lczbę nauczycel akademckch studentów w zaangażowane sę w proces włączana naszej Uczeln w Europejską Przestrzeń Szkolnctwa Wyższego poprzez upowszechnane nformacj o stotnych wydarzenach Procesu Bolońskego, organzowane semnarów konferencj uczelnanych, udzelane beżących porad konsultacj (dla pracownków studentów). Mus sę zmenć flozofa kształcena: węcej studowana w mejsce dotychczasowego nauczana. Ustawczne podnoszene jakośc kształcena 1. Musmy w pełn zrealzować Uchwałę nr 19/2007 Senatu AGH z dna 28 lutego 2007 r. wprowadzającą Uczelnany oraz Wydzałowy System Zapewnana Jakośc Kształcena. Rozpocznemy cągłą ocenę procesu nauczana koneczne z udzałem studentów. Doprowadzmy do uzyskana przez wszystke wydzały na wszystkch kerunkach studów oblgatoryjnej akredytacj Państwowej Komsj Akredytacyjnej oraz przygotujemy Uczelnę do wybranej akredytacj z Rejestru Europejskego. 25

Ustawczne podnoszene jakośc kształcena 1. Koordynacja w zakrese planów programów studów pomędzy wydzałam prowadzącym te same kerunk studów. 2. Udostępnene w pełnejszej forme nformacj o treśc forme prowadzonych w AGH zajęć dydaktycznych, poprzez publkowane stałą aktualzację planów studów w Internece. 3. Zwększene efektywnośc kształcena w zakrese przedmotów podstawowych. 4. Podnesene rang pracy dydaktycznej w AGH. Poszerzane oferty edukacyjnej 1. Poszerzene oferty kształcena o nowe kerunk studów specjalnośc. 2. Tworzene makrokerunków studów nterdyscyplnarnych. 3. Rozwój studów weczorowych podyplomowych. 4. Rozwój kursów (dokument potwerdzający kwalfkacje, certyfkat). 5. Wprowadzene nowych przedmotów prowadzonych przez wybtnych uczonych z kraju zza grancy. 6. Opracowane programów doskonalena zawodowego wspólne z frmam (także na ch zamówene). 7. Rozszerzene oferty kursów dla studentów studów dzennych. 8. Spadek lczby kandydatów na studa pownen równoważyć rozwój odpłatnej oferty edukacyjnej dla dorosłych. Poszerzene oferty edukacyjnej w językach obcych 1. Rozszerzene oferty kształcena w językach obcych, główne angelskm. 2. Oferta edukacyjna pownna obejmować zarówno pełne programy studów jak przedmoty prowadzone w językach obcych. 3. Rozbudowa programu dydaktycznego o nazwe "Uczelnany Blok Przedmotów w Języku Angelskm". 4. Zwększene atrakcyjnośc kształcena dla studentów zagrancznych. 5. Stworzene możlwośc zdobywana przez studentów AGH certyfkatów pośwadczających znajomość języka na określonym pozome. Wprowadzene programów studów realzowanych wspólne z uczelnam nnych krajów Programy studów tego rodzaju znaczne podnoszą pozycję uczeln na rynku krajowym oraz w UE. Dla wprowadzena programów studów realzowanych wspólne z uczelnam nnych krajów należy: dokonać przeglądu jednostek organzacyjnych AGH współpracujących w zakrese dydaktyk z partneram zagrancznym, wydzały pownny zancjować uruchomene wspólne prowadzonych programów studów, należy przeznaczyć dodatkowe środk fnansowe (przygotowane studów, pokryce kosztów prowadzena zajęć, dofnansowane pobytu studentów), wykorzystać możlwość pozyskwana środków z UE ze specjalnych projektów mędzynarodowych. 26

e-edukacja Zdecydowane wzbogacene oferty edukacyjnej AGH o kształcene studentów z wykorzystanem Internetu. Podejmowane dzałana w tym celu: wprowadzane e-learnngu do zajęć na studach dzennych, nestacjonarnych, doktoranckch, w punktach zamejscowych, rozlczane wydzałów/pracownków z wdrażana e-learnngu, kontrola jakośc kształcena przez e-learnng. Inne zadana zwązane z kształcenem poprawa organzacj kształcena, wprowadzene Zntegrowanego systemu komputerowego wspomagającego obsługę dydaktyk, doskonalene systemu rekrutacj na studa w AGH, dalsza rozbudowa dydaktycznej bazy laboratoryjnej, wspólnej także dla klku kerunków kształcena, udostępnane studów na AGH osobom nepełnosprawnym, promowane studów w AGH, szczególne studów II-ego stopna, kreowane wzerunku AGH jako uczeln bezpecznej przyjaznej młodym, promowane nagradzane w AGH najlepszych studentów propagowane ch osągnęć w społecznośc akademckej, rozwój restrukturyzacja zamejscowych ośrodków dydaktycznych, objęce patronatu nad klasam proflowanym szkół średnch, wzrost udzału kadry z przemysłu w procese dydaktycznym, rozwój praktyk studenckch staży zagrancznych, prowadzene samodzelnych prac badawczych projektowych przez studentów zwłaszcza w ramach prac dyplomowych, rozwój dzałalnośc naukowej studentów (np. koła naukowe). 27

NAUKA Dzałana wspomagające wzerunek Uczeln od strony badawczej 1. Utworzene prowadzene bazy o realzowanych projektach. 2. Utworzene utrzymywane (aktualzowane) portalu prezentującego ofertę badawczą zespołów naukowych AGH. 3. Uporządkowane agregacja zewdencjonowanych laboratorów oraz ch powązane z projektam badawczym. Dzałana wspomagające współpracę krajową mędzynarodową w dzedzne badań naukowych 1. Opracowane wewnętrznych regulamnów korzystana z efektów pracy ntelektualnej powstałej w jednostce dla podmotów komercyjnych nekomercyjnych (uczeln: macerzystej obcych). 2. Opracowane szablonów umów konsorcyjnych, dwustronnych nnych w zakrese współpracy naukowej. 3. Dzałana organzacyjne dla poprawena obsług projektów mędzynarodowych. 4. Opracowane zasad funkcjonowana Centrów Badawczych oraz wdrożene mechanzmów wspomagających. 5. Aktywzacja dzałalnośc klastrów, w których uczestnczy AGH. Dzałana poprawające funkcjonowane efektywność studów doktoranckch 1. Opracowane nowych ujednolconych programów studów doktoranckch budowanych z wykorzystanem modułów wybranych ze wspólnej uczelnanej palety. 2. Wdrożene tych programów z możlwoścą prowadzena wspólnych wykładów dla różnych kerunków (dyscypln) /lub wydzałów. 3. Poszerzene oferty studów doktoranckch w języku angelskm. 4. Wdrożene nestacjonarnych studów doktoranckch. 5. Wdrożene mechanzmów wspomagających ofertę stypendalną dla doktorantów (np. stypenda fundowane przez frmy). 6. Współpraca z frmam organam admnstracj w zakrese przygotowana tematów realzacj prac (doktorskch, magsterskch). Informatyzacja uczeln 1. Dokończene wdrażana nformatyzacj kształcena na wydzałach. 2. Modernzacja systemu nformatycznego wspomagającego zarządzane fnansam kadram, łączne z możlwoścą wprowadzena ksęgowośc analtycznej (oblczane rzeczywstych kosztów pośrednch). 3. Wdrożene systemu elektroncznej nwentaryzacj oraz nformatycznego systemu rejestracj kontrol obegu dokumentów. 4. Opracowane wdrożene jednoltej struktury nformacyjnej (strony WWW) Uczelna Wydzał. 28

WSPÓŁPRACA I ROZWÓJ Zapewnene AGH slnej pozycj na rynku edukacyjnym badań naukowych wymaga aktywnośc Uczeln na zewnątrz w zakrese ugruntowana posadanych zdobywana nowych obszarów edukacyjnych badawczych, pozyskwana nowych partnerów krajowych mędzynarodowych, ugruntowane slnej pozycj AGH w krajowym środowsku akademckm, aktywnej obecnośc AGH na terene całego kraju zwłaszcza kontaktów ze środowskem przemysłowym oraz ugruntowane podnoszene pozycj w Krakowe regone małopolskm. Intensyfkacja współpracy AGH jednostek Uczeln z partneram zagrancznym Zadanem głównym jest nowelzacja strateg współpracy Uczeln z organzacjam jednostkam akademckm w Europe na śwece oraz określene prorytetów w tym zakrese. Oprócz zadań szczegółowych dotychczas realzowanych należy: Powołać Zespoły koordynacyjne ds. współpracy mędzynarodowej. Intensyfkować współpracę z Poloną organzacjam polonjnym zwłaszcza z polonjnym organzacjam nżynerskm. Rozszerzyć współpracę z mędzynarodowym jednostkam przemysłowym gospodarczym (także znajdującym sę w Polsce). Doskonalene warunków zwększających motywację ułatwających udzał w projektach nnych naukowych ncjatywach mędzynarodowych Poprawa obsług admnstracyjnej projektów mędzynarodowych we współpracy z Kwesturą w zakrese przygotowana projektów pod kątem formalnym, fnansowym prawnym, a także koordynacja kontrola realzacj projektów. Koordynacja programów mędzynarodowych z dzałalnoścą statutową jednostek. Dalszy rozwój systemu wymany mędzynarodowej dla kadry naukowej Stworzene komsj ds. współpracy z poszczególnym rejonam śwata (koordynacja dzałana pełnomocnków ds. współpracy z zagrancą). Uwzględnene dokonań zagrancznych pracownków w poltyce kadrowej Uczeln ocene pracownków. Doskonalene systemu przyjmowana wybtnych naukowców zagrancznych na staże wykłady, w tym opracowane zasad przyjmowana Vstng professor. Promocja udzału pracownków AGH w mędzynarodowych organzacjach naukowych, komtetach redakcyjnych, mędzynarodowych organzacjach zawodowych, tp. Rozwój systemu mędzynarodowej współpracy edukacyjnej Zwększene wymany studenckej przez rozwój promocj systemy motywacyjne wśród studentów pracownków (jednorazowe stypenda Rektora dla studentów, godzny opek dla opekunów LLL Erasmus). 29

Doskonalene obsług mędzynarodowej wymany studenckej w ramach Dzału Współpracy z Zagrancą przy współpracy z Dzałem Nauczana Uczelnaną Radą Samorządu Studentów AGH oraz obsług studentów na wydzałach (koneczna kadra angelskojęzyczna w dzekanatach). Promocja koordynacja edukacyjnej współpracy jednostek AGH z uczelnam zagrancznym w tym zwłaszcza promocja wspólnych ncjatyw edukacyjnych (wspólne dyplomy, studa doktorancke, szkoły mędzynarodowe, staże praktyk wymenne). Dalszy rozwój systemu stypendów dla studentów zagrancznych zwłaszcza pochodzących z krajów rozwjających sę Polon. Rozwój programów edukacyjnych przy współpracy z UNESCO, w tym utworzene Katedry UNESCO na AGH. Poszerzene oferty kształcena w języku angelskm zwłaszcza na II stopnu studów, studów MBA studów podyplomowych. Wsperane dzałana szkół letnch dla studentów zagrancznych. Wsperane kompleksowych systemów naboru studentów w Chnach, Wetname nnych krajach rozwjających. Rozwój systemu kształcena w języku angelskm na zamówene przemysłu krajowego mędzynarodowego. Doskonalene systemu obsług studentów zagrancznych. Utrzymane slnej rol AGH w środowsku akademckm gospodarczym kraju Dalsza współpraca dzałalność ntegracyjna w środowsku uczeln krakowskch (w tym dzałane w ramach Centrum Zaawansowanych Technolog AKCENT Małopolska Krakowskm Parkem Technologcznym). Dalsza współpraca AGH z krajowym uczelnam akademckm. Współpraca z wybranym wyższym szkołam zawodowym w ramach powstającej Sec Inżynerskej AGH. Udzał AGH we wspólnych ncjatywach organzacyjnych takch, jak: laboratora mędzyuczelnane, centra badawcze, centra rozwoju technolog, n. Rozwój zamejscowych ośrodków dydaktycznych. Współpraca z przemysłem, gospodarką z regonam Wprowadzene standardów umów na szczeblu centralnym procedur ch zawerana. Rozwój systemu współpracy z kuratoram szkołam średnm dla podnoszena pozomu kształcena oraz promocj Uczeln. Współpraca z szkołam gmnazjalnym. Kompleksowa współpraca z regonam przemysłem w zakrese stworzena systemu motywacyjnego dla absolwentów Uczeln (stypenda fundowane, staże przemysłowe, tp.). Współpraca z regonam przemysłem w zakrese zatrudnana absolwentów AGH realzowana przez Centrum Karer AGH. Transfer technolog ochrona własnośc ntelektualnych Szkolene pracownków AGH dla zwększena aktywnośc nnowacyjnej. 30

Obsługa admnstracyjna dzałalnośc patentowej nnowacyjnej (zabezpeczena sprzedaż własnośc ntelektualnej). Aktywna współpraca z przemysłem gospodarką celem zdobywana rynku dla transferu prac nnowacyjnych z AGH. Rozwój baz danych w zakrese transferu technolog. Obsługa programów strukturalnych Pomoc dla wydzałów pracownków w przygotowanu wnosków do projektów w ramach funduszy strukturalnych UE. Obsługa projektów centralnych uzyskwanych w ramach funduszy strukturalnych na nwestycje. Prowadzene centralnej obsług admnstracyjnej uczestnctwa AGH w secach, platformach nnych organzacjach akademckch naukowych. Dalszy rozwój CTT AIP AGH Utworzene w wynku przekształcena z częśc CTT samodzelnej jednostk gospodarczej AGH (spółk) co umożlw pozyskwane środków zewnętrznych. Dalsze wsperane przez AIP AGH przedsęborczośc akademckej poprzez propagowane postaw przedsęborczych oraz śwadczene bezpośrednej pomocy w założenu prowadzenu własnej dzałalnośc gospodarczej. Rozwój frm pracownczych typu spn-off, opracowane zasad funkcjonowana frm spn-off ch wdrożene na Uczeln. Rozwój dzałalnośc Centrum Karer AGH Msją CK jako jednostk Uczeln zajmującej sę pośrednctwem pracy doradztwem zawodowym jest ustawczne wzmacnane wzajemnych, pozytywnych relacj pomędzy sektorem edukacj sektorem zatrudnena. Funkcja ta stanow dopełnene wzerunku Uczeln, której jakość kształcena przekłada sę bezpośredno na wysok wskaźnk zatrudnena Jej absolwentów ch konkurencyjnośc na rynku pracy. Zadana Centrum Karer AGH Analza kwalfkacj zawodowych dodatkowych umejętnośc kandydata pod kątem jego możlwośc zatrudnena. Pomoc w przygotowanu CV, lstu motywacyjnego kwestonarusza aplkacyjnego. Doradztwo specjalstyczne adresowane do osób zagrożonych bezrobocem oraz do osób nepełnosprawnych. Rozwój baz: osób poszukujących pracy, ofert pracy, praktyk staży zawodowych oraz frm nstytucj współpracujących z burem. Organzowane jesennej wosennej edycj Targów Pracy AGH. Współorganzowane Inżynerskch Targów Pracy. Organzowane prezentacj frm połączonych z rekrutacją. Powołane Centrum Montorowana Techncznej Kadry Zawodowej przy AGH (cągły montorng rynku pracy w Polsce na śwece dla dostosowywane proflu programu kształcena do potrzeb rynku). 31

DZIAŁALNOŚĆ OGÓLNA I ORGANIZACYJNA UCZELNI Kontynuowane kompleksowej analzy funkcjonowana wszystkch jednostek Uczeln pozwalającej na podjęce decyzj modernzujących strukturę Uczeln usprawnających zarządzane. Oszacowane możlwośc techncznych fnansowych Uczeln w zakrese: Pojemnośc dydaktycznej Uczeln wydzałów (lczba studentów przypadających na pracownków dydaktycznych, lczba welkość sal dydaktycznych). Zasobów lokalowych. Lczby laboratorów. Zasobów bblotecznych (Bbloteka Główna AGH oraz bblotek wydzałowe). Tworzene warunków do ewolucyjnej zmany struktury Uczeln Struktura Uczeln pownna umożlwać optymalne wykorzystane potencjału kadrowego, zapewnć prowadzene badań naukowych kształcena na najwyższym pozome. Funkcjonujące szkoły mędzywydzałowe należy przekształcć w wydzały, poneważ tylko jednostk podstawowe mogą ubegać sę o prawa do doktoryzowana habltowana oraz do ubegana sę o środk fnansowe na dzałalność statutową. Będzemy dążyć do tego aby: wszystke wydzały posadały prawa do doktoryzowana habltacj w każdej uprawanej dyscyplne oraz najwyższą kategorę naukową, powstawały laboratora uczelnane (wykonujące masowo standardowe analzy), wydzałowe specjalstyczne katedralne. Racjonalzacja optymalzacja zarządzana Uczelną Dzałana w celu uzyskana certyfkatu jakośc ISO dla systemu zarządzana. Nowoczesna uczelna mus meć sprawny, moblny, system zarządzana pozwalający na optymalne pod względem organzacyjnym kadrowym wykonywane zadań zwązanych z obsługą dzałalnośc Uczeln jako państwowej jednostk organzacyjnej. Prawo wewnętrzne Uczeln Gruntowna przebudowa systemu tworzena publkacj naszego prawa wewnętrznego oraz kontrol jego zgodnośc z prawem zewnętrznym. Utworzene narzędz pozwalających zapoznawać sę z uchwałam Senatu, rad wydzałów, zarządzenam, psmam okólnym tp. Doskonalene funkcjonowana admnstracj centralnej Uczeln, aby była maksymalne kompetentna oszczędna Przegląd wszystkch jednostek admnstracj centralnej obejmujący: jakość obsług pracownków studentów; wprowadzene okresowego anketowana jakośc obsług pracownków studentów (na wzór anketowana pracownków naukowo-dydaktycznych dydaktycznych), kwalfkacje merytoryczne pracownków admnstracj wdrażane systemu szkoleń dla ch stałego podnoszena. 32

Prowadzene właścwej poltyk kadrowej, która decyduje o jakośc prowadzonych badań naukowych procesu dydaktycznego Oszacowane właścwych wskaźnków udzału: pracownków admnstracj centralnej do pracownków wydzałów; pracownków admnstracyjno-techncznych do pracownków dydaktycznych na wydzałach. Rozszerzene zakresu pomocy dla pracownków chcących podneść swoje kwalfkacje. Doskonalene uczelnanego systemu kwalfkacj awansowana pracownków naukowo-dydaktycznych 1. Lczba profesorów doktorów habltowanych decyduje o uprawnenach do nadawana stopn naukowych, obsadze kerunków kształcena renome Uczeln dlatego chcemy zwększyć ch lczbę. Dzałana mające na celu utworzene na wydzałach komsj dzekańskch ocenających postępy adunktów po 9-letnm okrese pracy. Stworzene uczelnanego systemu nagradzana adunktów, którzy uzyskają stopeń doktora habltowanego w okrese krótszym nż 9 lat. 2. Pozyskwane profesorów doktorów habltowanych spoza AGH, także z zagrancy. W systeme kwalfkacj pracownków naukowo-dydaktycznych uwzględnane dorobku naukowego (np. prace z lsty fladelfjskej ), czynnej znajomośc języka angelskego potwerdzonej certyfkatem, odbytych staży krajowych lub zagrancznych, umejętnośc pozyskwana środków fnansowych spoza Uczeln. Motywacyjne zasady wynagradzana pracownków Dzałana w kerunku powązana jakośc, a ne długośc czasu pracy, z wysokoścą uposażeń (lata pracy uwzględnone są przeceż w wysłudze automatyczne wlczanej do pensj). Najważnejszym elementem systemu motywacyjnego jest ocena okresowa, która mus być nadal doskonalona tak, aby pozwalała na wyraźnejsze zróżncowane pracownków adekwatne do osągnęć. Zwększene lczby pracownków kontraktowych, najlepszych specjalstów w danej dzedzne w Polsce To nezwykle stotny element nowoczesnego kształcena w uczeln techncznej; nebagatelne znaczene ma też fakt bezpośrednego kontaktu naszych studentów z profesjonalstam z przemysłu. Inwestycje modernzowane nfrastruktury Uczeln 1. Najważnejsze nwestycje, których realzację rozpoczęto: Instytut Nanotechnolog w ramach Konsorcjum AKCENT ; Centrum Informatyk; Centrum Ceramk; modernzacja ACK Cyfronet AGH; modernzacja budynku na ul. Lea na meszkana dla młodych pracownków. 2. Inwestycje planowane: rozbudowa Bblotek Głównej; kampusy Wydzału Humanstycznego Wydzału Zarządzana; budynek Wydzału Matematyk Stosowanej; 33