JĘZYK POLSKI - KLASA 1



Podobne dokumenty
Ocenę niedostateczną Ocenę dopuszczającą najważniejsze podstawowe fragment starając się podejmuje próbę Ocenę dostateczną podejmuje

CZYTANIE TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓR INNYCH TEKSTÓW KULTURY

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE I w I okresie

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy I gimnazjum Nazwa programu: Słowa na czasie Szkolny numer programu: SzP-G-1/09

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY I GIMNAZJUM

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY PIERWSZEJ GIMNAZJUM (NA PODSTAWIE WYTYCZNYCH GDAŃSKIEGO WYDAWNICTWA OŚWIATOWEGO)

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klasy I gimnazjum. Ocenę celującą. Ocenę bardzo dobrą. Ocenę dostateczną. Ocenę dobrą

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY I

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY I

KLASA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO GIMNAZJUM. opracował zespół nauczycieli polonistów OCENA DOPUSZCZAJĄCA

Wymagania na poszczególne oceny z języka polskiego w klasie I. język polski

JĘZYK POLSKI- SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY I

zeszyt przedmiotowy i zeszyt ćwiczeń.

KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO

Ogólne kryteria oceniania

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY I GIMNAZJUM

OGÓLNE WYMAGANIA DLA KLASY I

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY I

Wymagania edukacyjne z języka polskiego DLA KLASY I

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY I

WYMAGANIA EDUKACYJNE Ogólnokształcąca Szkoła Sztuk Pięknych w Zakopanem

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLAS IV ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE IV i VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY ŚRÓDROCZNE I ROCZNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W I KLASIE GIMNAZJUM ROK SZKOLNY

liczba godzin 5, nauczyciel mgr Dorota Kulig i mgr Anna Rapcia

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV

JĘZYK POLSKI KLASA II GIMNAZJUM UMIEJĘTNOŚCI Na poziomie podstawowym uczeń:

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE V w Szkole Podstawowej nr 42 z Oddziałami Integracyjnymi w roku szkolnym 2018/2019

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO KLASA 4 SZKOŁA PODSTAWOWA

OCENIANIE - JĘZYK POLSKI GIMNAZJUM Opracowała Dorota Matusiak

śledzi tok lekcji, zapamiętuje najważniejsze informacje;

KRYTERIA OCENIANIA Klasa III. (ocena: dostateczny)

WYMAGANIA EDUKACYJNE JĘZYK POLSKI KLASA III GIMNAZJUM. (ocena: dostateczny)

KRYTERIA OGÓLNE język polski klasa III. (ocena: dostateczny) UCZEŃ

VI KSZTAŁCENIE LITERACKIE I KULTUROWE

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w roku szkolnym 2012/2013 Kryteria ocen w klasie V

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY PIĄTEJ PUBLICZNEJ SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 52 FUNDACJI FAMILIJNY POZNAŃ

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA KLASY IV W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 OCENA BARDZO DOBRA

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KLASY VI ZGODNE Z PROGRAMEM NAUCZANIA JĘZYKA POLSKIEGO SŁOWA NA START W KLASIE VI

SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z KRYTERIAMI OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 3 GIMNAZJUM

Przedmiotowy system oceniania z języka polskiego w Gimnazjum im. Władysława Jagiełły w Czerwińsku nad Wisłą

Kartoteka testu W kręgu muzyki GH-A1(A4)

Kartoteka testu Oblicza miłości

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JEZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VII

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA

CZYTANIE ODBIÓR TEKSTÓW LITERACKICH I INNYCH TEKSTÓW KULTURY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO NA POSZCZEGÓLNE OCENY DLA UCZNIÓW KLASY I - III GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 SPRAWNOŚCI WYMAGANIA

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny, sposoby sprawdzania osiągnięć edukacyjnych oraz warunki i tryb uzyskania wyższej niż przewidywana ocena

Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wymagania na ocenę bardzo dobrą oraz:

Dopuszczający Dostateczny Dobry Bardzo dobry Celujący Kształcenie literackie i kulturowe

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KL. II. Kształcenie literacko kulturowe

Wymagania niezbędne z przedmiotu język polski dla uczniów klasy VII szkoły podstawowej

Kartoteka testu Moda ma swoją historię

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE STOPNIE ŚRÓDROCZNE I ROCZNE w klasie siódmej

Szkoła Podstawowa im. Polskich Olimpijczyków w Mysiadle język polski wymagania edukacyjne DLA KLASY 7 OGÓLNE

Kartoteka testu Moda ma swoją historię

PSO: PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

WYMAGANIA EDUKACYJNE DLA KLASY VII /nowa podstawa programowa/

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY 7

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY I

Przedmiotowy system oceniania

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY I

WYMAGANIA EDUKACYJNE NA POSZCZEGÓLNE OCENY dla uczniów klasy III Gimnazjum nr 47 sportowego w Krakowie opracowany: przez zespół polonistów gimnazjum

Otrzymuje ją uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na oceną dopuszczającą.

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGÓLNYCH ŚRODROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASACH IV - VIII

Wymagania edukacyjne na poszczególne śródroczne oceny klasyfikacyjne dla klasy VIIB na języku polskim w roku szkolnym 2017/2018.

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny z języka polskiego na III etapie edukacyjnym KLASA II

GIMNAZJUM NR 2 IM. OBROŃCÓW WESTERPLATTE W WYSZKOWIE

Język polski Tekst I. Informacje dla nauczyciela

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA UKRAIŃSKIEGO W SZKOLE PODSTAWOWEJ

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z języka polskiego w klasie 7

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY VI

DOSTOSOWANY DO MOŻLIWOŚCI UCZNIÓW ZE SPECJALNYMI WYMAGANIAMI EDUKACYJNYMI

- OGOLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY II - SZCZEGOŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY II

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY I SŁUCHANIE Na poziomie podstawowym uczeń: uważnie słucha wypowiedzi kolegów i nauczyciela, wyraża prośbę o

Wymagania edukacyjne dla ucznia klasy siódmej SP z orzeczeniem PPP

Wymagania edukacyjne z języka polskiego Klasa III Gimnazjum

Wymagania edukacyjne z języka polskiego dla klas I gimnazjum

Kryteria ocen z języka polskiego w kl. VII Rok szkolny 2018/2019. Ocena celująca

OGÓLNE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE I SZCZEGÓŁOWE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY IV

4) praktyczne opanowanie umiejętności ogólnych i specjalistycznych, których wpojenie należy do celów nauczania przewidzianych programem nauczania,

Wymagania edukacyjne z języka polskiego w klasie V

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY 7. niedostateczny poziom umiejętności i wiadomości objętych wymaganiami

KRYTERIA OCEN Z JĘZYKA POLSKIEGO W KLASIE IV

SPIS TREŚCI. Język polski...2 Historia...52 Muzyka Plastyka Zajęcia artystyczne...157

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLAKLASYI

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO - POZIOM PODSTAWOWY

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA UCZNIÓW KL.VII

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY III. (ocena: dopuszczający)

Ocenę dostateczną. który:

OGÓLNE KRYTERIA OCENIANIA DLA KLASY VI

Wymagania edukacyjne z języka polskiego na poszczególne oceny dla uczniów klasy III gimnazjum w roku szkolnym 2017/2018

Kryteria oceniania z języka polskiego dla klasy III gimnazjum

Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania pozytywnych ocen niższych.

Przedmiotowy System Oceniania z języka polskiego. w Publicznym Gimnazjum nr 33 w Łodzi

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA I WYMAGANIA EDUKACYJNE Z JĘZYKA POLSKIEGO DLA KLASY V

Transkrypt:

JĘZYK POLSKI - KLASA 1 1. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: 1.1. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI SŁUCHANIA a) słucha i rozumie wypowiedzi kolegów i nauczyciela jako aktywny uczestnik różnych sytuacji mówienia w czasie zajęć lekcyjnych, b) odczytuje i interpretuje zabiegi związane z prezentacją walorów artystycznych nagrania wzorcowej recytacji, c) analizuje i wykorzystuje w nowych sytuacjach dydaktycznych informacje wybrane z wysłuchanego tekstu. 1.2. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓRU INNYCH a) czyta różne teksty (zarówno współczesne, jak i dawne, przewidziane w programie, b) nauczania oraz spoza niego) na poziomie dosłownym, przenośnym i symbolicznym, c) samodzielnie interpretuje teksty pisane i inne teksty kultury, uwzględniając intencję nadawcy oraz konteksty niezbędne do interpretacji, d) praktycznie wykorzystuje informacje wybrane z tekstu literackiego, popularnonaukowego naukowego czy prawnego, e) krytycznie ocenia i wartościuje treści, zachowania i postawy przedstawione w utworach w odniesieniu do systemu moralnego i etycznego. 1.3. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI MÓWIENIA a) samodzielnie buduje spójne, logiczne, rzeczowe wypowiedzi na podany temat, w których przedstawia własne stanowisko lub za pomocą popartych przykładami argumentów uwzględniających różne konteksty kulturowe dowodzi przyjętych racji, b) aktywnie uczestniczy w dyskusji jako dyskutant lub przewodniczący, rzeczowo przedstawia swoje stanowisko, przedstawia wnioski, c) interpretuje głosowo wygłaszany z pamięci lub czytany tekst, d) planuje zadania grupowe oraz podejmuje zadania wymagające kreatywności i zaangażowania, e) oceniając pracę innych, przedstawia krytyczną, rzeczową refleksję wynikającą z wnikliwej analizy wykonanych zadań i erudycji polonistycznej. 1.4. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI PISANIA a) pisze wypowiedzi ciekawe pod względem sposobu ujęcia tematu, w których wykazuje się szczególną dbałością o poprawność językową, bezbłędny zapis, logiczną kompozycję, b) tworzy oryginalne notatki, posługując się bogatym słownictwem, redaguje dłuższe formy wypowiedzi, takie jak recenzja czy rozprawka, c) podejmuje próby własnej twórczości literackiej. 1.5. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI NAUKI O JĘZYKU a) świadomie stosuje wiedzę językową w zakresie treści materiałowych przewidzianych programem nauczania fonetyki, słowotwórstwa, fleksji, składni oraz wiedzy o języku jako tworze społecznym, b) samodzielnie poszerza wiedzę językową. 2. Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: 2.1. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI SŁUCHANIA a) słucha i rozumie wypowiedzi kolegów oraz nauczyciela jako aktywny uczestnik sytuacji komunikacyjnej, zwłaszcza w czasie pracy w grupie, b) słucha nagrań recytacji utworów poetyckich i prozatorskich oraz dostrzega i ocenia zabiegi związane z prezentacją walorów artystycznych tekstu, c) wykorzystuje informacje wybrane z wysłuchanego tekstu, d) interpretuje wysłuchany tekst, uwzględniając intencję jego nadawcy. 2.2. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓRU INNYCH a) płynnie czyta teksty b) próbuje interpretować głosowo czytany lub wygłaszany z pamięci tekst, c) odczytuje tekst na poziomie przenośnym i symbolicznym, 1

d) wartościuje zachowania i postawy bohaterów, e) na podstawie wybranych utworów omawia cechy liryki jako rodzaju literackiego, f) określa funkcję środków artystycznego wyrazu, a zwłaszcza symbolu i alegorii, g) analizuje obrazy poetyckie w utworze, h) na wybranych przykładach analizuje cechy gatunkowe psalmu, pieśni, hymnu, ballady, powieści, opowiadania, noweli, i) analizuje zależności między elementami konstrukcyjnymi świata przedstawionego w utworze, j) korzysta z encyklopedii i słowników (ortograficznego, języka polskiego, wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych), k) posługuje się informacją wyszukaną w różnych tekstach, a zwłaszcza popularnonaukowych i prawnych, l) interpretuje symbole występujące w malarstwie, m) analizuje funkcję pozajęzykowych środków wyrazu w sztuce filmowej i teatralnej, n) porównuje dzieło literackie i plastyczne, dostrzega i analizuje związki między nimi, o) analizuje elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim, p) wyróżnia elementy groteskowe w utworze. 2.3. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI MÓWIENIA a) podejmuje temat w wypowiedziach logicznych, spójnych, uporządkowanych i poprawnych pod względem językowym oraz stylistycznym, b) udowadnia swoje racje za pomocą rzeczowych argumentów, c) aktywnie uczestniczy w dyskusji, d) posługując się bogatym słownictwem, tworzy opis postaci, krajobrazu, sytuacji, e) barwnie opowiada treść utworu, f) charakteryzując postać fikcyjną, ocenia i wartościuje jej zachowania i postawy, g) analizuje uczucia własne i bohaterów literackich, h) aktywnie i twórczo uczestniczy w przygotowaniu inscenizacji wybranego utworu, i) krytycznie, rzeczowo omawia oraz ocenia recytację własną i kolegów. 2.4. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI PISANIA a) pisze wypowiedzi logiczne, spójne i przejrzyste pod względem kompozycyjnym i poprawne pod względem językowym, stylistycznym, ortograficznym oraz interpunkcyjnym, b) dobierając odpowiednie słownictwo, tworzy tekst wyrażający intencje nadawcy, c) posługuje się odpowiednimi argumentami i przykładami w celu uzasadnienia własnego zdania, d) posługując się bogatym słownictwem, redaguje różne formy wypowiedzi, m.in.notatkę oraz pisma użytkowe. 2.5. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI NAUKI O JĘZYKU a) sprawnie stosuje wiedzę językową w zakresie: fonetyki, słowotwórstwa i słownictwa, fleksji, składni. b) objaśnia sposoby wzbogacania zasobu własnego słownictwa. 3. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: 3.1. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI SŁUCHANIA a) słucha i rozumie wypowiedzi kolegów oraz nauczyciela, dzięki czemu uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej, b) słucha nagrań recytacji utworów poetyckich i prozatorskich oraz dostrzega środki wyrazu artystycznego tekstu. 3.2. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓRU INNYCH a) płynnie czyta teksty, b) odczytuje tekst na poziomie przenośnym, c) określa funkcję przeczytanego tekstu, d) określa nadawcę i odbiorcę wypowiedzi, e) wyjaśnia tytuł utworu, f) określa cechy liryki jako gatunku literackiego i ilustruje je przykładami z tekstu, 2

g) określa funkcję środków artystycznego wyrazu, takich jak epitet, porównanie, przenośnia, wyraz dźwiękonaśladowczy, pytanie retoryczne, h) samodzielnie wyodrębnia i omawia obrazy poetyckie w utworze, i) rozpoznaje i wskazuje cechy gatunkowe psalmu, pieśni i hymnu, j) analizuje elementy świata przedstawionego w utworze, k) posługuje się terminami związanymi z dramatem jako rodzajem literackim, l) wyszukuje potrzebne informacje z encyklopedii i słowników (ortograficznego, języka polskiego, wyrazów bliskoznacznych, wyrazów obcych), m) uzasadnia przynależność tekstu prasowego do publicystyki, n) określa rolę reżysera, aktora, scenografa, charakteryzatora w procesie powstawania filmu lub przedstawienia teatralnego, o) wyjaśnia związki między dziełem literackim a plastycznym, p) nazywa elementy groteski w utworze. 3.3. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI MÓWIENIA a) płynnie mówi na podany temat, starając się zachować zasady poprawności językowej i stylistycznej, b) uzasadnia własne zdanie za pomocą rzeczowych argumentów, c) aktywnie uczestniczy w dyskusji, d) tworzy opis postaci, krajobrazu, sytuacji, e) charakteryzuje postać fikcyjną, f) opisuje uczucia własne i bohaterów literackich, g) aktywnie uczestniczy w przygotowaniu planu inscenizacji wybranego utworu oraz w jego realizacji, 3.4. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI PISANIA a) pisze wypowiedź logiczną i spójną o trójdzielnej kompozycji, starając się zachować zasady poprawności językowej, ortograficznej i interpunkcyjnej, b) tworzy tekst wyrażający intencje nadawcy, na przykład prośby i przeprosiny, c) uzasadnia własne zdanie za pomocą odpowiednich argumentów, d) redaguje opis,, charakterystykę postaci, kartkę z pamiętnika, sprawozdanie, notatkę w postaci tekstu ciągłego, tabeli, wykresu, mapy pamięci, planu oraz pisma użytkowe, takie jak instrukcje i przepisy, 3.5. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI NAUKI O JĘZYKU a) umiejętnie stosuje wiedzę językową w zakresie: fonetyki, słowotwórstwa i słownictwa, fleksji, składni, b) wskazuje sposoby wzbogacania zasobu słownikowego języka. 4. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: 4.1. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI SŁUCHANIA a) świadomie uczestniczy w sytuacji komunikacyjnej przez uważne słuchanie wypowiedzi innych jej uczestników, b) określa tematykę wysłuchanego utworu, c) rozróżnia teksty o charakterze informacyjnym i perswazyjnym, d) wybiera potrzebne informacje z wysłuchanego tekstu. 4.2. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓRU INNYCH a) podejmuje próby odczytania różnych tekstów współczesnych i dawnych na poziomie przenośnym, b) wybiera z tekstu najważniejsze informacje, c) określa nadawcę i adresata wypowiedzi, d) odczytując sens utworu, odwołuje się do podstawowych wartości, takich jak przyjaźń, wierność, patriotyzm, e) nazywa cechy liryki jako rodzaju literackiego, identyfikuje je w tekście poetyckim, f) określa osobę mówiącą w wierszu, 3

g) nazywa podstawowe środki wyrazu artystycznego wypowiedzi, potrafi wskazać w tekście epitet, przenośnię, porównanie, h) odróżnia fikcję literacką od rzeczywistości, i) odróżnia cechy gatunkowe noweli, powieści, opowiadania, j) zna cechy literatury dydaktycznej, wymienia cechy bajki i ballady, k) zna cechy dramatu jako gatunku literackiego i rozumie podstawowe terminy związane z dramatem, l) wyszukuje potrzebne informacje w encyklopedii, słowniku ortograficznym, języka polskiego, wyrazów bliskoznacznych i wyrazów obcych, m) dostrzega funkcje środków pozajęzykowych w sztuce teatralnej i filmie, n) rozumie rolę reżysera, aktora, scenografa, charakteryzatora w procesie powstawania filmu i przedstawienia teatralnego, o) rozpoznaje związki między dziełem literackim a plastycznym, p) wskazuje elementy tragizmu i komizmu w dziele literackim. 4.3. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI MÓWIENIA a) wypowiadając się, podejmuje temat, wyraża własne zdanie i podaje argumenty na poparcie własnego stanowiska, b) dba o poprawność językową i stylistyczną, c) uczestniczy w dyskusji zgodnie z zasadami kultury, d) dobierając odpowiednie słownictwo, opisuje wygląd postaci, przedmiotu, krajobraz, sytuację, e) płynnie opowiada treść utworu jedno- i wielowątkowego, f) streszcza tekst literacki i popularnonaukowy według wcześniej przygotowanego planu, g) opisuje cechy postaci fikcyjnej, h) nazywa uczucia własne i bohaterów literackich, i) wygłasza z pamięci tekst poetycki i stosuje się do zasad interpunkcji oraz intonacji zdaniowej, j) wywiązuje się z zaplanowanych zadań związanych z przygotowaniem inscenizacji wybranego utworu. 4.4. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI PISANIA a) stosuje akapity, b) stara się zachować poprawność językową tworzonego tekstu, c) wykazuje dbałość o estetykę zapisu oraz poprawność ortograficzną i interpunkcyjną, d) uzasadnia swoje zdanie, e) redaguje opis postaci, krajobrazu, list prywatny, kartkę z dziennika, notatkę, f) stosuje narrację pierwszo- i trzecioosobową, g) z pomocą nauczyciela opisuje dzieło malarskie. 4.5. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI NAUKI O JĘZYKU a) stosuje wiedzę językową w zakresie: fonetyki, słowotwórstwa i słownictwa, fleksji, składni. 5. Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: 5.1. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI SŁUCHANIA a) mówi na temat najważniejszych treści wysłuchanego utworu, b) rozumie polecenia, c) rozpoznaje fragmenty informacyjne i perswazyjne w wysłuchanym tekście, d) rozpoznaje smutek, radość jako wyraz intencji wypowiedzi. 5.2. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA TEKSTÓW PISANYCH I ODBIÓRU INNYCH a) odczytuje tekst na poziomie dosłownym, b) rozpoznaje w tekście najważniejsze informacje, c) wskazuje nadawcę i adresata wypowiedzi, d) dostrzega różne motywy postępowania bohaterów, e) odczytując sens utworu, dostrzega podstawowe wartości, takie jak przyjaźń, wierność, patriotyzm, f) odróżnia osobę mówiącą w wierszu od autora tekstu, g) zna podstawowe środki wyrazu artystycznego wypowiedzi, h) wymienia elementy konstrukcyjne świata przedstawionego w utworze, 4

i) wie, czym się różni fikcja literacka od rzeczywistości, j) rozróżnia narrację pierwszo- i trzecioosobową, k) rozpoznaje w tekście epickim fragmenty opowiadania i opisu, l) odróżnia dramat od innych rodzajów literackich, m) wyszukuje informacje w encyklopedii i słowniku ortograficznym oraz słowniku języka polskiego, n) posługuje się spisem treści, o) wymienia osoby uczestniczące w procesie powstawania przedstawienia teatralnego oraz filmu (reżyser, aktor, scenograf, charakteryzator), p) zauważa związki między dziełem literackim a dziełem plastycznym. 5.3. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI MÓWIENIA a) wypowiada się na podany temat,, b) podejmuje próby uczestniczenia w dyskusji, c) opisuje wygląd postaci, przedmiotu, krajobraz, d) opowiada treść utworu, e) streszcza prosty tekst literacki lub popularnonaukowy, f) podaje cechy postaci fikcyjnej, g) wygłasza z pamięci tekst poetycki. 5.4. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI PISANIA a) tworzy plan dłuższej wypowiedzi, b) pisze na temat, c) stara się zachować poprawność językową, ortograficzną i interpunkcyjną tekstu, d) stara się o estetyczny zapis wypowiedzi, e) podejmuje próbę opisu postaci i krajobrazu, pisze list prywatny, kartkę z dziennika, prostą notatkę, streszczenie, f) pisze opowiadanie odtwórcze i twórcze, wie, jak umieścić dialog w tekście, g) opisuje postaci rzeczywiste i fikcyjne, h) układa tekst o trójdzielnej kompozycji na bliskie mu tematy. 5.5. W ZAKRESIE UMIEJĘTNOŚCI NAUKI O JĘZYKU a) stosuje podstawowe informacje z zakresu fleksji, słowotwórstwa i składni. 6. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie spełnia wymagań kryterialnych na ocenę dopuszczającą, a jego stosunek do przedmiotu jest lekceważący. 5