WYMAGANIA NA POSZCZEGÓLNE OCENY KLASA IV Rozdział I Wrześniowe i październikowe wędrówki dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry - przy pomocy nauczyciela opowiada o wakacjach - krótko opisuje pamiątkę z wakacji - wyjaśnia, kim jest autor, - wyjaśnia znaczenie terminu narrator - wymienia elementy świata przedstawionego - zna pojęcie wyraz bliskoznaczny - wymienia środki poetyckie: epitet, porównanie, zgrubienie, zdrobnienie - wymienia niektóre zasady pisowni wyrazów małą i wielką literą - wskazuje adresata podanej kartki pocztowej - wskazuje prośbę wśród innych wypowiedzi - wymienia pytania czasownika - podaje zasady wysyłania e-maili - opowiada o wakacjach, dzieli się wrażeniami - wymienia zwroty grzecznościowe - zna słownictwo typowe dla powitania - wskazuje wypowiedź, w której autor wyraża własne zdanie - wskazuje w tekście informacje na temat bohaterów - wskazuje niektóre elementy świata przedstawionego - dopisuje wyraz bliskoznaczny do danego slowa - przy pomocy nauczyciela wyjaśnia, czym są: epitet, porównanie, zgrubienie, zdrobnienie - wie, jaki może być nastrój wiersza - zna zasady pisowni wyrazów małą i wielką literą - uzupełnia luki w wyrazach zgodnie z zasadami pisowni małą i wielką literą - zna zwroty służące wyrażaniu własnego zdania - podejmuje próbę napisania dalszego ciągu historii - samodzielnie ciekawie opowiada o wakacjach, dzieli się swoimi wrażeniami - przedstawia sobie nieznające się osoby - tworzy prznajmniej jeden zwrot grzecznościowy, przyporzadkowując odpowiednie określenie do podanych wyrazów - wymiennie stosuje pojęcia wyraz bliskoznaczny i synonim - samodzielnie wyjaśnia, czym są: epitet, porównanie, zgrubienie, zdrobnienie - układa krótkie podziękowanie - tworzy wypowiedź będącą pożegnaniem - wyraża własne zdanie - tłumaczy, kim jest bohater literacki - układa życzenia urodzinowe z użyciem zwrotów grzecznościowych - nazywa stopnie pokrewieństwa w rodzinie - zapisuje w punktach obowiązki wobec przyjaciół - ciekawie opowiada o wakacjach stosując bogate słownictwo - stosuje słowa powitania i pożegnania odpowiednie w określonych sytuacjach - wyjasnia znaczenie terminu savoir-v i v r e - tworzy zwroty grzecznościowe, przyporządkowując wszystkie określenia do podanych wyrazów - opisuje wygląd i kształt pamiątki z wakacji, stosując bogate słownictwo - wskazuje wszystkie elementy świata przedstawionego w utworze - dopisuje wyrazy bliskoznaczne do podanych słów - wskazuje w tekście środki poetyckie: epitet, porównanie, zgrubienie, zdrobnienie - określa nastrój wiersza - poprawnie zapisuje wyrazy małą i wielką literą - układa podziękowanie, uwzględniając reguły gramatyczne, ortograficzne i interpunkcyjne - wskazuje narratora opowiadania
o Królewnie Żabce - tworzy oś czasu, umieszczając na niej wydarzenia ze swojego życia - wymienia wyrazy bliskoznaczne do wyrazu dom - nazywa elementy kartki pocztowej - adresuje kartkę pocztową - podejmuje próbę napisania tekstu kartki pocztowej na podstawie treści podanego SMS- a - opisuje wybranego członka swojej rodziny według podanego wzoru - przyporządkowuje do podanych sytuacji odpowiednie zwroty podziękowania - wskazuje wypowiedź,w której słowo dziękuję oznacza odmowę - używa słowa dziękuję jako wyrażającego wdzięczność i jako oznaczającego odmowę - wyjaśnia, jak należy się zachować, kiedy ktoś spełni naszą prośbę - podaje przykłady słów neutralnych, zdrobnień i zgrubień, epitetów - tłumaczy, czym jest prośba - wyjaśnia, czym jest podziękowanie - wyjaśnia znaczenie terminu wers - redaguje e-maila do kolegi lub koleżanki - redaguje krótką wypowiedź pisemną na zadany temat z uwzględnieniem reguł gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych - wyraża własne zdanie, uzasadnia je - wyjaśnia znaczenie terminów: chronologia, oś czasu, wyraz bliskoznaczny - szczegółowo opisuje swój wygląd - poprawnie odczytuje sens wiersza - dobiera argumenty na potwierdzenie swojego zdania - opisuje wiewiórkę,wykorzystując różne źródła informacji - tworzy drzewo genealogiczne swojej rodziny - odróżnia osobę mówiącą od autora wiersza - przekształca wypowiedzi tak, aby stały się uprzejmymi prośbami - zapisuje podziękowania odpowiednie do sytuacji - redaguje dwa krótkie dialogi, używając słowa dziękuję w dwóch znaczeniach: jako wyrażającego wdzięczność oraz jako oznaczającego odmowę - wyjaśnia znaczenie terminów: wyraz neutralny, zdrobnienie i zgrubienie - wyjaśnia znaczenie terminów: narrator, utwór
prozatorski - dzieli zamieszczone czasowniki na informujące o czynnościach i określające stany - odpowiada na wszystkie pytania postawione w listach elektronicznych - redaguje e-maila do kolegi lub koleżanki, w którym opisuje dowolną kłopotliwą sytuację i prosi o radę - poprawnie zapisuje nazwy jezior, pasm górskich i oceanów Rozdział II Listopadowe i grudniowe wędrówki dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry - dzieli wyrazy na sylaby - wyjaśnia, czym są wyrazy przeciwstawne - wie, co to jest rym - z pomocą nauczyciela podejmuje próbę zredagowania krótkiej wypowiedzi na zadany temat - zna pojęcia: ożywienie, uosobienie - wskazuje rysunek stanowiący ilustrację do tekstu - wyjaśnia, co to jest czasownik, na jakie odpowwiada pytania - z pomocą nauczyciela układa - odszukuje w tekście odpowiednie informacje - określa liczbę sylab w poszczególnych wersach - dopisuje wyraz przeciwstawny do podanego przymiotnika - wyjaśnia, czym są ożywienie i uosobienie - wskazuje czasowniki w tej samej osobie i liczbie - wyjaśnia znaczenie wyrażenia bon ton - odróznia formę osobową - wyjaśnia, co to są antonimy - odróżnia ożywienie od uosobienia - tworzy bezokoliczniki od podanych form osobowych czasownika - uzupełnia zdania odpoweidnimi czasownikami - odmienia czasowniki w liczbie pojedynczej i mnogiej czasu teraźniejszego - wyjaśnia znaczenie terminów: osobowa forma czasownika, nieosobowa - opisuje listopadowy pejzaż na podstawie wierszy i fotografi - odróżnia pouczenie od zaproszenia, opowiadania i ogłoszenia - tworzy osobowe formy czasownika od bezokoliczników - samodzielnie wypisuje z wiersza rymy - wymiennie używa pojęć antonim i wyraz przeciwstawny - wskazuje w tekście ożywienie i uosobienie
zdania z podanymi czasownikami - podejmuje próbę tworzenia osobowych form czasownika od bezokoliczników - wymienia najważniejsze elementy opisu przedmiotu - podaje najważniejsze elementy opisu postaci - uzupełnia zdania czasownikami informującymi o czynnościach, które odbywały się w przeszłości - próbuje wskazać w tekście czasowniki w czasie przeszłym - wyjaśnia, o czym informują czasowniki w czasie przyszłym - podaje zasady pisowni wyrazów z nie czasownika od bezokolicznika - rozróżnia czasy: teraźniejszy, przyszły, przeszły - określa osobę, liczbę, czas i rodzaj czasowników - podejmuje próbę odmiany czasownika w liczbie pojedynczej i mnogiej czasu teraźniejszego - podejmuje próbę zredagowania treści kartki pocztowej, zmieniając formę podanych czasowników - podaje po jednym przykładzie poprawnego zachowania się na lekcji, w autobusie, w kinie, w lesie - zauważa, że zakończenia bezokoliczników -ść i -źć wymawia się tak samo - podejmuje próbę utworzenia bezokoliczników od podanych form osobowych czasowników - dopisuje odpowiednie zakończenia bezokoliczników: -ąć, -ić, -yć, -ać - wymienia najważniejsze elementy opisu przedmiotu - podaje najważniejsze elementy opisu postaci - opisuje postać - podaje wady i zalety składania życzeń za pomocą własnoręcznie wykonanych kartek oraz SMS-ów - dopisuje do podanych rzeczowników czasowniki w czasie przeszłym w odpowiednim rodzaju forma czasownika - wymienia zasady pisowni zakończeń bezokoliczników -ść, -źć i -ąć - tworzy bezokoliczniki od podanych form osobowych czasowników - podaje wyrazy bliskoznaczne do podanego rzeczownika - wyjaśnia, o czym informują czasowniki w czasie przeszłym - odszukuje w tekście czasowniki w czasie przeszłym - wyjaśnia, przez co odmieniają się czasowniki w czasie przeszłym - wymienia charakterystyczne cechy języka używanego w pamiętniku - wyjaśnia funkcję znaków przestankowych - wskazuje moment przełomowy w utworze - wymienia zasady pisowni zakończeń czasowników, które w bezokoliczniku kończą się na -ąć - wyjaśnia znaczenie terminu hymn państwowy - odpowiada, przez co odmieniają się formy proste i złożone czasu przyszłego - formułuje zasady pisowni wyrazów z nie - redaguje krótką wypowiedź pisemną na zadany temat z uwzględnieniem reguł gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych - tworzy bezokoliczniki od podanych form osobowych czasownika w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym - uzupełnia zdania czasownikami w odpowiedniej formie czasu przeszłego utworzzonymi od podanego bezokolicznika - poprawnie redaguje opowiadanie, stosując odpowiednie formy czasowników w czasie przeszłym; z uwzględnieniem zasad ortograficznych, językowych i interpunkcyjnych - podaje po trzy zasady poprawnego zachowania się na lekcji, w autobusie, w kinie, w lesie - wymienia zasady pisowni zakończeń bezokoliczników -ść, -źć i -ąć oraz stosuje je w praktyce - opisuje przedmiot ukazany na ilustracji, używając podanych wyrazów -redaguje tekst, unikając powtarzania wyrazów - samodzielnie opisuje wybraną osobę - formułuje rady określające sposoby radzenia sobie ze złości
- odróżnia rodzaj męskoosobowy od niemęskoosobowego - podejmuje próbę przyporządkowania podanych rzeczowników do czasowników w rodzaju męskoosobowym i niemęskoosobowym - tworzy od podanych bezokoliczników formy czasu przeszłego w odpowiednim rodzaju - tworzy wpis do pamiętnika na podstawie planu wydarzeń - wyjaśnia znaczenie terminu blog - dopisuje wyrazy bliskoznaczne do podanego słowa - próbuje ułożyć hasło reklamowe - wskazuje różnice między komiksem a tekstem literackim - podaje jedno skojarzenie związane z wyrazem ojczyzna - przekształca bezokoliczniki w odpowiednie formy osobowe czasowników w czasie przeszłym - uzupełnia tekst poprawnymi formami osobowymi czasowników w czasie przeszłym utworzonymi od bezokoliczników - opisuje wygląd flagi Polski i polskiego godła narodowego - wymienia zasady zachowania się podczas wykonywania hymnu - wyjaśnia znaczenie przydomków polskich królów - rozróżnia znaczenie dosłowne i przenośne wyrazów - odmienia słowo SMS przez przypadki w liczbie pojedynczej - zapisuje treść SMS-a z życzeniami urodzinowymi - odmienia czasowniki w czasie przeszłym przez osoby, liczby i rodzaje - wyjaśnia, kiedy stosuje się czasowniki w rodzaju męskoosobowym, a kiedy w niemęskoosobowym - przyporządkowuje podane rzeczowniki czasownikom w rodzaju męskoosobowym i niemęskoosobowym - przekształca tekst tak, aby użyć odpowiedniej formy czasownika - tworzy wpis do pamiętnika na podstawie ilustracji, oceniając przedstawione wydarzenia -odpowiada wyczerpująco na pytania dotyczące Polski - dowodzi słuszności podanego stwierdzenia, formułując właściwe argumenty - przekształca zdania, zmieniając rodzaj czasowników w czasie przeszłym - odmienia trudne czasowniki przez osoby, liczby i rodzaje w
państwowego - wygłasza słowa polskiego hymnu z pamięci - wyjaśnia znaczenie terminów: rytm, r e f r e n - wskazuje refren w wierszu - odróżnia formę prostą i złożoną czasu przyszłego - określa rodzaj czasowników w czasie przyszłym - worzy wyrazy z przeczeniem nie i uzupełnia nimi zdania czasie przeszłym - tworzy związki frazeologiczne ze słowem ojczyzna - deklamuje hymn Polskiz pamięci, zachowując zasady prawidłowej recytacji i przyjmując odpowiednią postawę - przedstawia historię powstania hymnu państwowego - tworzy proste i złożone formy czasu przyszłego od podanych bezokoliczników oraz uzupełnia nimi zdania - tworzy przysłówki z przeczeniem nie pokrewne do podanych wyrazów - dopisuje do wyrazów synonimy z przeczeniem nie - wyjaśnia znaczenie związku wyrazowego Rozdział III Styczniowe i lutowe wędrówki dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry - z pomoca nauczyciela wyjaśnia, co to jest basń - z pomocą nauczyciela wymienia zasady pisowni wyrazów z ó i u - podaje najważniejsze elementy opisu przedmiotu i postaci - wymienia części mowy: rzeczownik, czasownik, - rozpoznaje cechy baśni - wymienia przynajmniej pięć tytułów znanych mu baśni - zapisuje poprawnie dialog - wskazuje zdania prawdziwe wśród podanych wypowiedzi - wymienia zasady pisowni wyrazów z ó i u - podejmuje próbę ułożenia krótkiej baśni na zadany temat - wskazuje zdania, które mówią o cechach baśni - pisze krótkie opowiadanie na podany temat - wyjaśnia różnicę mięzy rzeczownikami własnymi i - wymienia przynajmniej dziesięć tytułów znanych mu baśni - wyjaśnia reguły pisowni wyrazów z ch i h - tłumaczy znaczenie przenośne wiersza - redaguje list do przyjaciela,
przymiotnik - odpowiada, przez co odmienia się rzeczownik - uzupełnia luki w wyrazach zgodnie z zasadami pisowni ó i u -wyjaśnia, kto to jest adresat wiersza - wyjaśnia znaczenie terminu legenda - tłumaczy, dlaczego według legendy pierwszą stolicę Polski nazwano Gnieznem - opisuje godło i herb Polski - wymieia elementy kartki pocztowej - wyjaśnia zasady pisowni zwrotów grzecznościowych - formułuje treść życzeń - uzupełnia opis przedmiotu właściwymi określeniami - wyjaśnia znaczenie terminów: wydarzenia fantastyczne, wydarzenia realistyczne - wymienia nazwiska najbardziej znanych baśniopisarzy - wymienia rodzaje rzeczownika - odróżnia rzeczowniki własne od pospolitych - wyjaśnia zasady pisowni rzeczowników własnych i pospolitych - określa, przez co odmienia się rzeczownik - wyjaśnia zasady pisowni nie z czasownikami i rzeczownikami - podejmuje próbę napisania ogłoszenia i zaproszenia pospolitymi - wyjaśnia zasady pisowni zwrotów grzecznościowych i stosuje je podczas tworzenia wypowiedzi - uzupełnia opis postaci - redaguje opis podsnego - wyjaśnia znaczenia terminów rzeczownik, przymiotnik, czasownik, wymienia ich pytania - zapisuje rzeczowniki w odpowiednim rodzaju - określa rodzaj rzeczowników - wymienia po kolei wszystkie przypadki - wyjaśnia znaczenie terminów: ogłoszenie, zaproszenie - opowiada o wydarzeniach przedstawionych w baśni w kolejności chronologicznej, wykorzystując podane wyrażenia - odróżnia wydarzenia realistyczne od fantastycznych wcielając się w rolę bohatera tekstu - poprawnie uzupełnia luki w wyrazach zgodnie z zasadami pisowni ó i u - analizuje zdania dotyczące tekstu oraz odróżnia zdania prawdziwe od fałszywych - układa baśn na zadany temat, przestrzegając zasad kompozycyjnych, gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych - określa adresata wiersza - odróżnia baśn od legendy - redaguje opis podanego przedmiotu, przestrzegając reguł gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych - przekształca podany tekst we wpis do pamietnika - poprawnie zapisuje rzeczowniki własne i pospolite, małą lub wielką litera - odnajduje rzeczowniki pospolite zawierające się w rzeczownikach własnych - przygotowuje tekst o swojej rodzinie, poprawnie zapisując imiona krewnych i nazwy miejscowości - odmienia rzeczowniki przez przypadki i liczby - odróżnia rzeczowniki odczasownikowe od czasowników
- uzupełnia zdania odpowiednimi formami podanego rzeczownika - podejmuje próbę odmiany rzeczownika przez przypadki i liczby - określa przypadek wyróżnionych w tekście form rzeczownika - zaznacza związki czasownika z rzeczownikiem - wskazuje w zdaniach rzeczowniki w podanym przypadku - uzupełnia zdania rzeczownikami we właściwej formie - określa, które spośród wyróżnionych wyrazów z przeczeniem nie są rzeczownikami, a które czasownikami - wyjaśnia zasady pisowni nie z czasownikami i rzeczownikami - wskazuje adresata listu - nazywa stałe elementy listu - zapisuje zwroty do adresata wielką literą - adresuje kopertę - poprawnie zapisuje czasowniki i rzeczowniki z przeczeniem nie - poprawnie redaguje ogłoszenie i zaproszenie ( oficjalne i prywatne) - redaguje list poprawny pod względem gramatycznym ortograficznym i interpunkcyjnym, w którym wyraża wdzięczność wybranej osobie - ocenia postepowanie bohaterów baśni - tworzy baśń z uwzględnieniem reguł kompozycyjnych, gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych - odpowiada na pytanie dotyczące świata przedstawionego w baśniach - tłumaczy znaczenie terminów: adresat wiersza, baśń - wymienia utwory najbardziej znanych baśniopisarzy - odmienia rzeczownik przez przypadki i liczby - zapisuje pytania, na które odpowiadają rzeczowniki występujące w podanych zdaniach w związkuz czasownikiem - określa przypadek i liczbę rzeczowników - tłumaczy znaczenie terminów: herb, godło - wyjaśnia, dlaczego w herbie Polski przedstawiony jest biały orzeł na czerwonym tle
- wskazuje w utworze cechy charakterystyczne dla legendy - sporządza notatkę omawiającą treść legend, o których jest mowa w wierszu i w podpisach pod fotografiami - pisze list z uwzględnieniem reguł kompozycyjnych, gramatycznych, ortograficznych i interpunkcyjnych - wskazuje różnice między listem prywatnym a listem oficjalnym - pisze list prywatny i list oficjalny Rozdział IV Marcowe i kwietniowe wędrówki dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry - tłumaczy, że zdanie zaczyna się wielką literą, a kończy kropką, znakiem zapytania lub wykrzyknikiem - dzieli zdania ze względu na cel wypowiedzi - z pomocą nauczyciela wymienia zasady pisowni wyrazów z rz, ż - wyjaśnia znaczenie terminów podmiot, orzeczenie - z pomocą nauczyciela odszukuje w tekście fragmenty humorystycze - wyjaśnia, co to jest zdanie - wyjaśnia, co to jest przyimek i wyrażenie przyimkowe - wyjaśnia, co to jest spójnik - określa, przed którymi spójnikami stawiamy przecinek, a przed którymi go nie umieszczamy - tworzy przysłówki od podanych pzymiotników - wyjaśnia, czym jest przysłówek, na jakie odpowiada pytania - wymienia cechy notatki - wyjaśnia, co to jest zdanie - określa, o czym informują wyrażenia przyimkowe - uzupełnia zdania właściwymi przysłówkami - tworzy notatkę - wyjaśnia znaczenie terminów dowcip, humor - poprawnie zapisuje wyrazy z rz i ż - odróżnia zdania pojedyncze od złożonego - wyjaśnia, czym różni się wyraz nadrzędny od podrzędnego - rysuje wykres zdania - wskazuje spójnik wśród innych części mozęści mowy - wskazuje przyimek wśród innych części mowy - wyjaśnia, o czym informują wyrażenia przyimkowe - umieszcza przecinki przed odpowiednimi spójnikami - układa zdania z uzyciem spójników, przed którymi nie stawia się przecinków, oraz zadania z tymi spójnikami, sktóre należy poprzedzić przecinkiem
- określa, kiedy używa się zdań oznajmujących, pytających i rozkazujących - wskazuje w zdaniu podmiot i orzeczenie - wie, co to są wyrazy pokrewne - wypisuje ze zdania określenia odpowiadajace na podane pytania, tworząc związki wyrazowe - wyjaśnia pojęcia: grupa podmiotu, grupa orzeczenia - zaznacza na wykresie zdania grupę podmiotu i grupe orzeczenia - wyjaśnia, co to jest puenta - charakteryzuje podmiot liryczny wiersza - dopisuje zakończenia -ą lub -om do rzeczowników - tworzy przysłówki od podanych przymiotników - wskazuje związek czasownika z przysłówkiem w podanym zdaniu - wymienia cechy notatki - przekształca zdania w notatkę w formie hasła - wymienia zasady pisowni wyrazów z ż i rz - tłumaczy, na co wymienia się ż i rz - wskazuje w tekście fragmenty humorystyczne - odróżnia zdanie pojedyncze nierozwinięte od zdania rozwiniętego - odróżnia określenia podmiotu od określeń orzeczenia - wskazuje różnice między tekstem publicystycznym a tekstem literackim - tłumaczy znaczenie terminów: melancholia, artykuł prasowy - podaje słownictwo najczęściej używane podczas pisania opowiadania - wymienia wydarzenia przedstawione w opowiadaniu w kolejności chronologicznej - rozpoznaje w zdaniu spójniki, przyimki, wyrażenia przyimkowe, czasownik - tworzy zdania oznajmujące, pytające lub rozkazujące - wyjaśnia, czym charakteryzuje się człowiek tolerancyjny - przekształca zdania złożone w zdania pojedyncze - tworzy wyrazy pokrewne do danego słowa - wyszukuje w zdaniu wyraz, który jest nadrzędny wobec wyróżnionego - zapisuje zdanie na podstawie wykresu - uzasadnia pisownię wyrazów z rz i ż - określa puentę utworu - opisuje wybranego nauczyciela według planu -określa przypadek, liczbę i rodzaj wyróżnionych rzeczowników - wskazuje przymiotniki, które najlepiej charakteryzują bohaterów tekstu - łączy podane wyrażenia z odpowiednimi określeniami przypadka, liczby i rodzaju - uzupełnia zdania właściwymi przysłówkami - rozpoznaje w zdaniu spójniki, wyrażenia przyimkowe i czasowniki w formie nieosobowej - podkreśla spójniki w zdaniach i
Rozdział V Majowe i czerwcowe wędrówki wstawia przecinki w odpowiednie miejsca - poprawnie dopisuje przeczenie nie do każdej z podanych części mowy - układa przysłowia z podanych wyrazów - tłumaczy znaczenie terminów: przysłowie, atrybut - tworzy notatkę na podstawie fragmentu pamiętnika - dopisuje wyrazy pokrewne do podanych wyrazów z ż i rz - tworzy wyrazy przeciwstawne do podanych słów za pomocą przeczenia nie - wyjaśnia, czym charakteryzuje się człowiek tolerancyjny - wskazuje w utworze cytat zawierający odpowiedź na postawione pytanie - wyjaśnia znaczenie wskazanych fragmentów wiersza - zapisuje pytania do określeń podmiotu oraz określeń orzeczenia - rozwija zdania, dopisując do nich określenia podmiotu i orzeczenia - ustala, które z wyrazów wyróżnionych w zdaniach są podmiotami, a które określeniami
dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry - omawia sytuację przedstawioną na obrazie Słońce majowe - odszukuje w tekście odpowiednie informacje - wymienia litery w kolejności alfabetycznej - podaje nazwę ulubionego programu telewizyjnego - wyjaśnia znaczenie terminu dialog - wyjaśnia pojęcia głoska i litera - tłumaczy, że głoski dzielimy na samogłoski i spółgłoski - tłumaczy, że w języku polskim głoski ż, h, u zapisuje się na dwa sposoby - wyjaśnia, że wyrazy dzielą się na sylaby - wskazuje, na którą sylabę najczęściej pada akcent - wyjaśnia, co to jest notka biograficzna - opisuje, co jest widoczne na pierwszym planie, a co w tle obrazu Słońce majowe - - opowiada o zachowaniu osoby ukazanej na obrazie, podając własne przypuszczenia - określa kolorystykę obrazu oraz charakteryzuje jego nastrój - podkreśla orzeczenia w zdaniach - uzupełnia częściowo wykres podanego zdania - wstawia w zdaniu pojedynczym brakujący przecinek - formułuje przynajmniej jeden argument w dyskusji na temat wad i zalet telewizji - wymienia nazwy wynalazków, na podstawie wiersza Historia wynalazcy L.J. Kerna - uzupełnia szeregi liter zgodnie z kolejnością alfabetyczną - wyjaśnia, co decyduje o kolejności alfabetycznej wyrazów zaczynających się od różnych i tych samych liter - układa wyrazy w kolejności alfabetycznej - omawia swój ulubiony program telewizyjny - podaje trzy tytuły najczęściej oglądanych programów - wymienia jeden sposób - wyjaśnia znaczenie terminu wyraz dźwiękonaśladowczy - rozwija podane zdanie dopisując określenia - wskazuje zdanie prawdziwe - wskazuje, między którymi literami alfabetu znajduje się każda litera podanego wyrazu - opowiada o swoich ulubionych programach telewizyjnych - poprawnie zapisuje dialog - podaje zasady pisowni wyrazów z ó i u - wskazuje, kiedy litera i oznacza samodzielną samogłoskę, a kiedy sygnalizuje miękkość poprzedzającej ją spółgłoski - podaje zasady isowni wyrazów z rz i ż - wymienia spółgłoski, po których pisze się rz - podaje zasady pisowni wyrazów z ch i h - wyjaśnia zasady przenoszenia wyrazów - podaje zasady akcentowania na trzecią sylabę od końca - wyjaśnia znaczenie terminu alfabet Morse a - wskazuje w wierszu wyrazy dźwiękonaśladowcze - wyjaśnia funkcję użytych w wierszu środków poetyckich - barwnie i szczegółowo opisuje sytuację ukazaną na obrazie Słońce majowe - nadaje obrazowi inny tytuł - rozwija podane zdanie, dopisując określenia podmiotu i orzeczenia - uzupełnia wykres podanego zdania - wybiera właściwe zakończenie zdania na podstawie tekstu - podaje kilka argumentów w dyskusji na temat wad i zalet telewizji - przygotowuje plakat, wymyśla hasło zachęcające do spędzania wolnego czasu na świeżym powietrzu - wymienia nazwy najważniejszych w swojej opinii wynalazków i uzasadnia własny wybór - wymienia litery, które mogą występować w wyrazach pochodzących z innych języków - znajduje konkretne informacje w encyklopedii dzięki alfabetycznemu układowi haseł - sporządza alfabetyczny spis podanych ulic i przedmiotów - opowiada o swoich ulubionych
zapisywania dialogu - wstawia w odpowiednich miejscach dialogu właściwe znaki interpunkcyjne - podaje co najmniej dwa przykłady wydarzeń podanych ostatnio w wiadomościach telewizyjnych lub radiowych - odróżnia literę od głoski - dzieli wyraz tak, aby każda część obejmowała kolejny dźwięk wymawianego wyrazu - podejmuje próbę podziału wyrazów na litery i na głoski - tworzy zdrobnienia z końcówką - ówka od podanych wyrazów wymienia zasady pisowni wyrazów z u uzupełnia podane wyrazy literami ó lub u - wymienia co najmniej dwa elementy charakterystyczne dla komiksu - wymienia wszystkie samogłoski - wyjaśnia, ze każda sylaba zawiera samogłoskę - podkreśla w wyrazach sylaby akcentowane - podejmuje próbę ułożenia notki biograficznej dotyczącej jedego z bohaterów tekstu programach telewizyjnych, uzasadniając wybór konkretnych tytułów - wymienia wszystkie sposoby zapisywania dialogu - przekształca komiks w opowiadanie z dialogiem - dopisuje komentarze narratora do podanego dialogu - podaje co najmniej pięć przykładów wydarzeń podanych ostatnio w wiadomościach telewizyjnych lub radiowych - dzieli wyrazy na litery i głoski - ustala liczbę głosek i liter w wyrazach - uzasadnia pisownię wyrazów z ó i u - wymienia cztery elementy charakterystyczne dla komiksu - dzieli poprawnie wyrazy na głoski, pamiętając o funkcji samogłoski i - wyjaśnia zasady pisowni wyrazów z rz i ż - uzasadnia pisownię wyrazów z ch i h - określa podmiot liryczny w wierszu - zaznacza trzy różne miejsca przeniesień w podanych wyrazach - podkreśla w tekście rzeczowniki, w których akcent pada na trzecią sylabę od końca - podejmuje próbę ułożenia notki biograficznej dotyczącej kilku
bohaterów tekstu - potrafi nadać sygnał SOS alfabetem Morse a