- sprawdziany, prace klasowe, kartkówki, - prace domowe, - odpowiedzi ustne. % możliwych do uzyskania punktów Ocena 0% - 30% niedostateczny

Transkrypt

1 Przedmiotowe zasady oceniania język polski, klasa IV a rok szkolny 2018/ W trakcie procesu nauczania nauczyciel ocenia poziom wiedzy i umiejętności ucznia, określa jego postępy w opanowaniu wymagań edukacyjnych przewidzianych w podstawie programowej i wybranym programie nauczania. 2. Przedmiotem oceny z języka polskiego są wiadomości i umiejętności zdobywane przez ucznia w procesie nauczania. 3. Na początku roku uczniowie i rodzice zostają poinformowani o wymaganiach edukacyjnych wynikających z realizowanego programu nauczania języka polskiego oraz o sposobach ich sprawdzania. 4. Uczniowie oceniani są według skali określonej w przepisach ogólnych Wewnątrzszkolnego Oceniania. 5. Sposobem kontroli wiedzy i umiejętności zdobytych przez uczniów w procesie nauczania są: - sprawdziany, prace klasowe, kartkówki, - prace domowe, - odpowiedzi ustne. 6. Ocena jest informacją dla ucznia, jego rodziców i nauczyciela, w jakim stopniu uczeń opanował dany dział kształcenia, służy motywowaniu go do rozwoju i pracy nad sobą.. 7. Ocena śródroczna i roczna nie jest średnią arytmetyczną wszystkich ocen, jej podstawą są wyniki sprawdzianów i prac wykonywanych w klasie, odzwierciedla jednak pracę ucznia, wiedzę, umiejętności, aktywność i systematyczność. 8. Ocena roczna obejmuje osiągnięcia ucznia w I i II półroczu. 9. Ocenę ze sprawdzianów ustala się według skali procentowej: % możliwych do uzyskania punktów Ocena 0% - 30% niedostateczny powyżej 30% - 50% powyżej 50% - 70% powyżej 70% - 90% powyżej 90% - 98% powyżej 98% - 100% dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry celujący

2 Kartkówki (sprawdzające podstawowe wiadomości i umiejętności) są oceniane według następującej skali: % możliwych do uzyskania punktów Ocena 0% - 30% niedostateczny powyżej 30% - 50% dopuszczający powyżej 50% - 70% dostateczny powyżej 70% - 90% dobry powyżej 90% - 100% bardzo dobry 10. Obecność ucznia na pracach klasowych, testach i sprawdzianach jest obowiązkowa. W przypadku usprawiedliwionej nieobecności nauczyciel wraz z uczniem ustala kolejny termin pisania sprawdzianu. 11. Sprawdzian napisany na ocenę niesatysfakcjonującą ucznia można poprawić. Poprawa jest dobrowolna i odbywa się w ciągu 2 tygodni od dnia podania informacji o ocenie. Nauczyciel ustala dodatkowy termin dla wszystkich chętnych. Ocena z poprawy jest wpisana do dziennika obok oceny ze sprawdzianu. 12. Uczeń jest zobowiązany do poprawy oceny w ustalonym terminie. 13. Ocenę niedostateczną otrzymaną na skutek braku zadania domowego można poprawić odrabiając w/w zadanie. 14. Uczeń jest zobowiązany do noszenia zeszytu przedmiotowego. 15. Uczeń nie ponosi żadnych konsekwencji, jeśli zgłosi brak przygotowania, które nastąpiło z bardzo ważnych przyczyn (na pisemną prośbę rodziców ze wskazaniem przyczyny). 16. Uczeń nie może zgłosić nieprzygotowania na lekcjach powtórzeniowych i sprawdzianach zapowiedzianych wcześniej przez nauczyciela. 17. Prace domowe, szczególnie wypracowania, powinny być wykonywane w terminie. 18. Sprawdziany i testy są zapowiadane z co najmniej tygodniowym wyprzedzeniem, podany jest zakres sprawdzanych wiadomości i umiejętności. Krótkie kartkówki nie muszą być zapowiadanie. 19. Uczniowie posiadający opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej o specyficznych trudnościach w uczeniu się oraz uczniowie posiadający orzeczenie o potrzebie nauczania indywidualnego są oceniani z uwzględnieniem zaleceń poradni. Nauczyciel dostosowuje wymagania edukacyjne do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia.

3 20. Zasady udostępniania pisemnych prac kontrolnych (t.j. sprawdzianów, testów i kartkówek) uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom): 1. uczeń zapoznaje się ze sprawdzoną przez nauczyciela pisemną pracą kontrolną w szkole na zajęciach edukacyjnych; 2. sprawdzone i ocenione kartkówki są udostępniane do wglądu w domu na zasadach określonych przez nauczyciela; 3. uczeń zobowiązany jest oddać nauczycielowi pracę pisemną z podpisem rodzica w ciągu tygodnia od dnia udostępnienia jej do wglądu w domu, a w przypadku choroby ucznia w ciągu tygodnia od dnia jego powrotu do szkoły. Ocena Wymagania edukacyjne Wymagania edukacyjne dostosowane do indywidualnych potrzeb i możliwości ucznia Uwagi Niedostateczna (1) Uczeń nie opanował nawet podstawowych wiadomości i umiejętności z fleksji, składni, fonetyki, słownictwa, ortografii w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi. Ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach z zakresu podstawy programowej. Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności. Nie wykonuje zadań i poleceń nauczyciela. Zaniedbuje wykonywanie prac domowych. Nie opanował techniki głośnego i cichego czytania. Nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego. Wypowiedzi nie są poprawne pod względem językowym i rzeczowym. W wypowiedziach pisemnych nie przestrzega reguł ortograficznych oraz nie wyznacza granicy zdania. Brak wiedzy i umiejętności uniemożliwia dalszy proces Z ryzykiem dysleksji Uczeń nie opanował nawet podstawowych wiadomości i umiejętności z fleksji, składni, fonetyki, słownictwa w zakresie redagowania poznanych form wypowiedzi. Ma bardzo duże braki w wiedzy i umiejętnościach z zakresu podstawy programowej. Nawet przy pomocy nauczyciela nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności. Nie wykonuje zadań i poleceń nauczyciela. Zaniedbuje wykonywanie prac domowych. Nie odnajduje w tekście informacji podanych wprost, nie rozumie dosłownego znaczenia wielu wyrazów w tekstach dostosowanych do poziomu edukacyjnego. Wypowiedzi nie są poprawne pod względem rzeczowym. W wypowiedziach pisemnych nie wyznacza w żadnej formie granicy zdania. Brak wiedzy i umiejętności uniemożliwia dalszy proces roz-

4 rozwoju i uczenia się. woju i uczenia się. Dopuszczająca* (2) Przeczytał niektóre omawiane lektury Uczeń czyta niezbyt płynnie, niewłaściwie akcentuje wyrazy, często bez odpowiedniej intonacji. Nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów, ale podejmuje próby ich odbioru. Ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem zdań. Błędy językowe, stylistyczne, logiczne i ortograficzne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie. Uczeń przy pomocy nauczyciela rozróżnia poznane części mowy. Odmienia rzeczowniki przez przypadki (łatwe przykłady). Wskazuje podmiot i orzeczenie. Odmienia czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje. Uczeń wyróżnia głoski, litery i sylaby. Uczeń zna podstawowe zasady ortograficzne (pisownia wyrazów z ó wymiennym, rz wymiennym, pisownia imion, nazwisk, prostych nazw geograficznych). Z pomocą nauczyciela dokonuje poprawy popełnionych Przeczytał niektóre omawiane lektury w dostosowanym do jego indywidualnego tempa czasie lub wskazane przez nauczyciela fragmenty lektur, korzystając z pomocy audiobooków. Uczeń czyta niezbyt płynnie tekst wskazany wcześniej do opracowania w domu, niewłaściwie akcentuje wyrazy, często bez odpowiedniej intonacji. Nie potrafi samodzielnie analizować i interpretować tekstów, ale podejmuje próby ich odbioru, odpowiadając na pytania pomocnicze nauczyciela. Ma ubogie słownictwo i trudności z formułowaniem zdań. Błędy językowe, stylistyczne, logiczne popełniane w wypowiedziach pisemnych nie przekreślają możliwości zrozumienia, wartości pracy i wysiłku, jaki uczeń włożył w ich napisanie. Uczeń przy pomocy nauczyciela rozróżnia poznane części mowy. Odmienia rzeczowniki przez przypadki (łatwe przykłady). Odróżnia podmiot i orzeczenie. Odmienia krótkie, proste czasowniki przez osoby, liczby, czasy i rodzaje. Uczeń wyróżnia z pomocą nauczyciela głoski, litery i sylaby. Wie, czym różni się głoska od litery. Uczeń zna podstawowe zasady ortograficzne (pisownia wyrazów z ó wymiennym, rz wymiennym, pisownia imion, nazwisk, prostych nazw geograficznych). Z pomocą nauczyciela dokonuje poprawy najpoważniejszych Uczeń opanował w niewielkim stopniu umiejętności zapisane w podstawie programowej. Większość zadań, nawet bardzo łatwych wykonuje przy pomocy nauczyciela. Nie jest aktywny na lekcjach, ale stara się wykonywać polecenia nauczyciela. Pracuje niesystematycznie, wymaga stałej zachęty. Często nie potrafi poprawnie wykonać samodzielnie i poprawnie zadań domowych, ale podejmuje takie próby.

5 błędów. Stosuje odpowiednie znaki przestankowe na końcu zdania. popełnionych błędów. Po przypomnieniu stosuje odpowiednie znaki przestankowe na końcu zdania. Zna zasadę ich stosowania. Dostateczna* (3) Przeczytał większość omawianych lektur. Uczeń w wypowiedziach ustnych i pisemnych na ogół poprawnie buduje zdania, właściwie stosuje poznane słownictwo i zasady ortograficzne. Z pomocą nauczyciela redaguje formy wypowiedzi przewidziane w programie klasy IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka w postaci schematu). Umie wymienić elementy świata przedstawionego. Odróżnia opis od opowiadania. Wie, co to jest epitet, porównanie, uosobienie, wers, strofa, rym. Zna pojęcie baśni. W baśniach odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych. Uczeń tworzy bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie. Rozpoznaje poznane części mowy. Rozpoznaje rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia. Odmienia rzeczowniki przez przypadki. Przeczytał większość omawianych lektur w dostosowanym do jego indywidualnego tempa czasie, korzystając z pomocy audiobooków. Uczeń w wypowiedziach ustnych na ogół poprawnie buduje zdania, właściwie stosuje poznane słownictwo. Z pomocą nauczyciela, pracując we własnym tempie i dzieląc materiał na części, redaguje fragmentarycznie formy wypowiedzi przewidziane w programie klasy IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis wyglądu przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka w postaci schematu). Umie, odpowiadając na pytania pomocnicze, wymienić elementy świata przedstawionego. Odróżnia opis od opowiadania. Wskazuje, po zadaniu pytań pomocniczych, co to jest epitet, porównanie, uosobienie, wers, strofa, rym. Zna pojęcie baśni. W baśniach odróżnia postacie i wydarzenia realistyczne od fantastycznych. Uczeń tworzy z pomocą nauczyciela bezokoliczniki od czasowników w formie osobowej i odwrotnie. Rozpoznaje po zadaniu pytań pomocniczych poznane części mowy. Rozpoznaje po zadaniu pytań pomocniczych rzeczownik w funkcji podmiotu i czasownik w roli orzeczenia. Odmienia z pomocą nauczyciela rzeczowniki przez przypadki. Uczeń w znacznej mierze opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. Samodzielnie wykonuje tylko łatwe zadania, trudniejsze problemy i ćwiczenia rozwiązuje przy pomocy nauczyciela. Rzadko aktywnie uczestniczy w lekcjach. Wykonuje obowiązkowe prace domowe, ale popełnia w nich błędy.

6 Odróżnia przysłówek od innych części mowy. Rozpoznaje typy zdań ze względu na cel wypowiedzi (pytające, rozkazujące, oznajmujące). Podane zdania dzieli na pojedyncze i złożone. Odróżnia po zadaniu pytań pomocniczych przysłówek od innych części mowy. Rozpoznaje po zadaniu pytań pomocniczych typy zdań ze względu na cel wypowiedzi (pytające, rozkazujące, oznajmujące). Podane zdania dzieli z pomocą nauczyciela na pojedyncze i złożone. Uczeń rozróżnia głoski, litery. Z pomocą nauczyciela określa spółgłoski. Dzieli wyrazy na sylaby. Uczeń wie, czym są głoski, litery. Z pomocą nauczyciela określa wybrane spółgłoski. Dzieli krótkie, proste wyrazy na sylaby. Dobra* (4) Uczeń zna reguły dotyczące pisowni wyrazów z ó, u, rz, ż, h, ch. Zna zasady dotyczące pisowni nie z czasownikami i poprawnie je stosuje. Stosuje znaki przestankowe: przecinek (przy wymienianiu), dwukropek, myślnik. Dokonuje poprawy popełnionych błędów. Przeczytał wszystkie omawiane lektury Uczeń czyta poprawnie, ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, samodzielnie odnajduje w nich informacje, stosuje zasady prawidłowego przestankowania. W wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych, ortograficznych i stylistycznych. Próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o utworach. Potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka Uczeń zna reguły dotyczące pisowni wyrazów z ó, u, rz, ż, h, ch. Zna zasady dotyczące pisowni nie z czasownikami. Zna funkcje podstawowych znaków przestankowych: przecinek (przy wymienianiu), dwukropek, myślnik. Dokonuje poprawy najpoważniejszych popełnionych błędów. Przeczytał wszystkie omawiane lektury w dostosowanym do jego indywidualnego tempa czasie, korzystając z pomocy audiobooków. Uczeń czyta teksty kultury we fragmentach lub w wydłużonym czasie, przewidziane w programie, z pomocą nauczyciela odnajduje w nich najważniejsze informacje. W wypowiedziach ustnych i pisemnych popełnia niewiele błędów językowych i stylistycznych. Próbuje oceniać zachowania bohaterów literackich oraz formułuje ogólne wnioski o utworach. Potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka Uczeń w większości opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. Samodzielnie rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, a z pomocą nauczyciela trudne. Bierze czynny udział w lekcji.

7 w postaci schematu). Redaguje pytania do tekstu. Poprawnie sporządza plan ramowy. Rozróżnia pojęcia: wyraz bliskoznaczny i wyraz przeciwstawny. Sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym. Wskazuje w wierszu: epitet, porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy, rymy, wersy i strofy. Rozpoznaje w tekście dialog i monolog. Zna i wymienia cechy gatunkowe baśni oraz legendy. Uczeń rozróżnia części mowy poznane w klasie czwartej. Poprawnie odmienia i stosuje w zdaniach czasowniki i rzeczowniki. Odróżnia czas przyszły złożony czasowników od czasu przyszłego prostego. Poprawnie odmienia przymiotniki. Tworzy przysłówki od przymiotników. Wskazuje w zdaniu podmiot, orzeczenie i określenia. Wyróżnia grupę podmiotu i grupę orzeczenia. Układa zdania pojedyncze i złożone. Rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania. Przedstawia za pomocą wykresu budowę zdania pojedynczego (trudniejsze przykłady z pomocą nauczyciela). Uczeń wyróżnia głoski, litery, samogłoski i spółgłoski. Określa spółgłoski. Poprawnie dzieli wyrazy na sylaby. Uczeń zna reguły dotyczące pisowni nie z rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami. w postaci schematu), pracując we własnym tempie. Redaguje pytania do tekstu. Poprawnie sporządza plan ramowy. Rozróżnia pojęcia: wyraz bliskoznaczny i wyraz przeciwstawny. Posługuje się słownikiem ortograficznym. Wskazuje w wierszu: epitet, porównanie, wyraz dźwiękonaśladowczy, rymy, wersy i strofy. Rozpoznaje w tekście dialog i monolog. Zna i wymienia cechy gatunkowe baśni oraz legendy. Uczeń najczęściej poprawnie rozróżnia części mowy poznane w klasie czwartej. Najczęściej poprawnie odmienia i stosuje w zdaniach czasowniki i rzeczowniki. Odróżnia czas przyszły złożony czasowników od czasu przyszłego prostego. Najczęściej poprawnie odmienia przymiotniki. Po naprowadzeniu tworzy przysłówki od przymiotników. Po naprowadzeniu wskazuje w zdaniu podmiot, orzeczenie i określenia. Po naprowadzeniu wyróżnia grupę podmiotu i grupę orzeczenia. Układa zdania pojedyncze i niezbyt rozbudowane złożone. Rozpoznaje zdanie i równoważnik zdania. Przedstawia za pomocą wykresu budowę krótkiego zdania pojedynczego. Uczeń wie, czym są głoski, litery, samogłoski i spółgłoski. Określa wybrane spółgłoski. Najczęściej poprawnie dzieli wyrazy na sylaby. Uczeń zna reguły dotyczące pisowni nie z rzeczownikami, przymiotnikami i przysłówkami. Wykonuje prace domowe, także nieobowiązkowe.

8 Bardzo dobra* (5) Zna zasady dotyczące pisowni ą i ę w wyrazach. Stosuje poznane reguły ortograficzne w pracach pisemnych i ćwiczeniach. Poprawnie stawia przecinek w zdaniach złożonych. Przeczytał wszystkie omawiane lektury Wypowiedzi ustne i pisemne ucznia są całkowicie poprawne pod względem stylistyczno językowym, ortograficznym, merytorycznym i logicznym. Uczeń doskonale potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka w postaci schematu). Zachowuje trójdzielną kompozycję opowiadania. Dba o prawidłowy układ graficzny wypowiedzi pisemnej akapity. Redaguje opowiadanie z dialogiem. Formułuje morał (przesłanie) wynikający z baśni. Wykazuje się bardzo dobrą znajomością przeczytanego tekstu. Samodzielnie sporządza plan odtwórczy tekstu literackiego i kompozycyjny własnej wypowiedzi. Nazywa cechy bohatera i przywołuje czyny, zachowania, które o tym świadczą. Potrafi nazywać stany psychiczne i ich przejawy. Ma bogaty zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje. Samodzielnie i sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym, słownikiem języka polskiego, słownikiem wyrazów bliskoznacznych (synonimów). Analizuje utwór poetycki, wskazując: epitety, porównania, wyrazy dźwiękonaśladowcze, uosobienia, kontrast, wersy, Zna zasady dotyczące pisowni ą i ę w wyrazach. Czasami stosuje wybrane poznane reguły ortograficzne w pracach pisemnych i ćwiczeniach. Przeczytał wszystkie omawiane lektury w dostosowanym do jego indywidualnego tempa czasie, korzystając z pomocy audiobooków. Wypowiedzi ustne i pisemne ucznia są w większości poprawne pod względem stylistyczno językowym, merytorycznym i logicznym. Uczeń potrafi posługiwać się formami wypowiedzi poznanymi w klasie IV (opowiadanie twórcze i odtwórcze, opis przedmiotu i postaci, dialog, list, kartka pocztowa, zaproszenie, życzenia, odmowa, przeprosiny, powitanie, przepis, ogłoszenie, zawiadomienie, podziękowanie, pamiętnik, notatka w postaci schematu). Często zachowuje trójdzielną kompozycję opowiadania. Dba o czytelny układ wypowiedzi pisemnej czasami stosuje akapity. Redaguje we własnym tempie opowiadanie z dialogiem. Formułuje morał (przesłanie) wynikający z baśni. Wykazuje się znajomością przeczytanego tekstu, wskazanego wcześniej do opracowania w całości w wydłużonym czasie lub we fragmencie. Samodzielnie sporządza plan odtwórczy tekstu literackiego i kompozycyjny własnej wypowiedzi. Nazywa cechy bohatera i przywołuje czyny, zachowania, które o tym świadczą. Potrafi nazywać stany psychiczne i ich przejawy. Ma wystarczający zasób słownictwa i umiejętnie się nim posługuje. Wystarczająco sprawnie posługuje się słownikiem ortograficznym, słownikiem języka polskiego, słownikiem wyrazów bliskoznacznych (synonimów). Analizuje we własnym tempie lub we fragmentach utwór poetycki, wskazując: epitety, porównania, wyrazy dźwiękonaśla- Uczeń opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o znacznym stopniu trudności. Zazwyczaj aktywnie uczestniczy w lekcjach i zajęciach pozalekcyjnych. Bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim. Wykonuje prace domowe, często angażuje się w zadania dodatkowe.

9 rymy, rytm, refren, ożywienie, osobę mówiącą w wierszu. Płynnie czyta nowy tekst. Czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji. Uczeń biegle rozróżnia części mowy poznane w IV klasie. Wskazuje różnicę między osobową a nieosobową (bezokoliczniki) formą czasownika. Poprawnie stosuje formy liczby, osoby, rodzaju, czasu. Biegle odmienia rzeczowniki przez przypadki i poprawnie stosuje je w zdaniach. Odmienia przymiotniki i zauważa zależność form przymiotnika od określanego rzeczownika. Dostrzega związki między przysłówkiem a czasownikiem. Potrafi wskazać funkcję przyimka w połączeniu z rzeczownikiem. Wie, jaką rolę odgrywa spójnik w zdaniu pojedynczym i złożonym. Rozwija zdania pojedyncze nierozwinięte odpowiednio dobranymi określeniami. Przekształca zdanie na równoważnik zdania (i odwrotnie). Rozpoznaje w tekście zdania pojedyncze i złożone. Buduje zdanie z podanych związków wyrazowych. Samodzielnie przedstawia za pomocą wykresu budowę zdania pojedynczego. dowcze, uosobienia, kontrast, wersy, rymy, rytm, refren, ożywienie, osobę mówiącą w wierszu. Czyta tekst, wskazany wcześniej do opracowania. Czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie we własnym tempie lub we fragmentach, potrafi analizować je samodzielnie, podejmuje próby interpretacji. Uczeń rozróżnia części mowy poznane w IV klasie. Wskazuje osobową i nieosobową (bezokoliczniki) formę czasownika. Poprawnie stosuje formy liczby, osoby, rodzaju, czasu. Odmienia rzeczowniki przez przypadki i poprawnie stosuje je w zdaniach. Odmienia przymiotniki i zauważa po naprowadzeniu zależność form przymiotnika od określanego rzeczownika. Dostrzega po naprowadzeniu związki między przysłówkiem a czasownikiem. Potrafi po naprowadzeniu wskazać funkcję przyimka w połączeniu z rzeczownikiem. Umie wskazać spójnik w zdaniu pojedynczym i złożonym. Rozwija zdania pojedyncze nierozwinięte określeniami. Przekształca zdanie na równoważnik zdania (i odwrotnie). Rozpoznaje w tekście zdania pojedyncze i złożone. Buduje zdanie z podanych związków wyrazowych. Przedstawia za pomocą wykresu budowę zdania pojedynczego. Uczeń sprawnie odróżnia głoski od liter, spółgłoski od samogłosek. Rozróżnia i jako samogłoskę lub zmiękczenie. Uczeń odróżnia głoski od liter, spółgłoski od samogłosek. Rozróżnia z pomocą nauczyciela i jako samogłoskę lub zmiękczenie.

10 Celująca* (6) Uczeń uzasadnia pisownię wyrazów z trudnością ortograficzną. Wyodrębnia wtrącenia przecinkami. Doskonale opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o dużym stopniu trudności. Czyta ze zrozumieniem teksty kultury przewidziane w programie, potrafi analizować i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej. Posługuje się bogatym i różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie. Aktywnie uczestniczy w lekcjach. Bierze udział w konkursach tematycznie związanych z językiem polskim. Tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, językowym, ortograficznym i interpunkcyjnym. Wzorowo wykonuje prace domowe i zadania dodatkowe. Odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów. Współpracuje w zespole, podejmuje działania mające na celu sprawną realizację zadań. Wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze przy odbiorze i analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi. Interpretuje głosowo utwory poetyckie. Przygotowuje adaptację sceniczną. Przygotowuje projekt lub prezentację multimedialną. Uczeń uzasadnia pisownię wyćwiczonych wyrazów z trudnością ortograficzną, np. w trakcie poprawiania popełnionych błędów. Zna zasadę wyodrębniania wtrącenia przecinkami. Opanował umiejętności zapisane w podstawie programowej. Samodzielnie rozwiązuje problemy i ćwiczenia o wyższym niż w przypadku oceny bardzo dobrej stopniu trudności. Czyta ze zrozumieniem we własnym tempie lub we fragmentach teksty kultury przewidziane w programie, wskazane wcześniej do opracowania, potrafi analizować i interpretować je w sposób pogłębiony i wnikliwy, posługując się terminologią z podstawy programowej. Posługuje się różnorodnym słownictwem oraz poprawnym językiem zarówno w mowie, jak i w piśmie (nie dotyczy poprawności ortograficznej). Aktywnie uczestniczy w lekcjach. Bierze udział w wybranych konkursach tematycznie związanych z językiem polskim. Tworzy wypowiedzi pisemne zgodnie z wyznacznikami gatunkowymi, pracując we własnym tempie, poprawne pod względem kompozycji, spójności wypowiedzi, czytelne i zrozumiałe. Na miarę swoich możliwości wykonuje wszystkie prace domowe i zadania dodatkowe. Odznacza się samodzielnością i dojrzałością sądów. Współpracuje w zespole, podejmuje działania mające na celu sprawną realizację zadań. Wykorzystuje wiedzę, umiejętności i zdolności twórcze przy odbiorze i analizie tekstów oraz tworzeniu wypowiedzi. Przygotowuje adaptację sceniczną lub bierze w niej czynny udział. Przygotowuje projekt lub prezentację multimedialną.

11 *Ocenę wyższą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania ocen niższych pozytywnych. Realizuje nauczyciel: Marzenna Matyjasek