ZAKRES WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH NA PSZCZEGÓLNE CENY SZKLNE Z JĘZYKA NEMECKEG DLA GRUP DSD W KLASACH cena bieżąca postępów ucznia uwzględnia wszystkie cztery sprawności językowe, tj.: rozumienie ze słuchu, pisanie, czytanie, mówienie tzw. podsystemy języka, czyli gramatykę i. ceny śródroczna i roczna obejmują wszystkie ww. sprawności językowe i podsystemy języka, wymagane na danym etapie a także uwzględniają pracę ucznia na lekcjach. cena pracy ucznia na lekcjach uwzględnia: pracę indywidualną, pracę zgodną z poleceniami nauczyciela, wysiłek włożony w wykonanie zadania, pracę w parach i grupach, tj. równy udział w ćwiczeniu każdego ucznia, używanie języka obcego w ćwiczonych dialogach, pomoc koleżeńską w wypadku trudności z wykonaniem zadania. W związku z tym ustala się następujący zakres wiadomości, umiejętności i wymagań edukacyjnych na poszczególne oceny: RZUMENE TEKSTU SŁUCHANEG/CZYTANEG w pełni rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i właściwie na nie reaguje, rozumie teksty słuchane i pisane, których i wykraczają poza program tekstu określa główną jego myśl, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, sprawnie wyszukuje szczegółowe informacje, określa intencje autora tekstu, kontekst wypowiedzi, określa związki między poszczególnymi częściami tekstu słuchanego bądź pisanego, potrafi streścić wysłuchane/przeczytane teksty, stosując bogate i rozumie programy informacyjne, wywiady, filmy dokumentalne, talkshows, piosenki, telenowele, CENA CELUJĄCA MÓWENA tworzy wypowiedzi ce bogate i zróżnicowane, wykraczające poza materiał nie popełnia błędów, które zakłócają komunikację, stosuje formalny i nieformalny styl wypowiedzi w zależności od sytuacji, potrafi spontanicznie nawiązać i podtrzymać rozmowę, wypowiada się swobodnie PSANA bez żadnych trudności redaguje dłuższe i krótsze teksty użytkowe, tj. pocztówkę, e- mail, list prywatny, stosując środki wyrazu charakterystyczne dla wymaganej formy wypowiedzi precyzyjnie pełny przekaz swobodnie reaguje w formie j w określonych sytuacjach, SŁWNCTW bezbłędnie stosuje nauczania wykraczające poza program, stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów wykraczający poza materiał nauczania.
audiobooki, filmy fabularne, referaty, programy rozrywkowe, wiadomości radiowe, wywiady, filmy dokumentalne, piosenki, telenowele, referaty, reklamy, programy kulinarne, prognozę pogody, reklamy na poziomie C1 i C2. bez przygotowania, są płynne, są całkowicie poprawne fonetycznie, bez błędów w wymowie i intonacji potrafi budować rozbudowane argumenty, tworzy dłuższe referaty o wyraźnej strukturze, streszcza artykuły prasowe, interpretuje sztuki sceniczne, potrafi wyrażać opinie i brać czynny udział w dyskusji. są zgodne z tematem, bogate pod względem treści, spójne i logiczne, i wykraczające poza program tylko sporadyczne błędy, które nie wpływają na zrozumienie tekstu, nie błędów interpunkcyjnych rozprawkę, opinię, streszczenie, opisuje i interpretuje grafiki, diagramy, potrafi pisemnie argumentować, bezbłędnie przekazuje informacje tekście. RZUMENE TEKSTU SŁUCHANEG/CZYTANEG CENA BARDZ DBRA MÓWENA PSANA SŁWNCTW
rozumie wszystkie polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i właściwie na nie reaguje, rozumie teksty słuchane i pisane mniej więcej w 90%, tekstu określa główną jego myśl, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, wyszukuje szczegółowe informacje, określa intencje autora tekstu, określa kontekst wypowiedzi, określa związki między poszczególnymi częściami tekstu słuchanego bądź pisanego, potrafi streścić wysłuchane/przeczytane teksty, stosując i objęte programem nauczania rozumie wiadomości radiowe, wywiady, filmy dokumentalne, piosenki, telenowele, referaty, reklamy, programy kulinarne, prognozę pogody. wypowiada się swobodnie, stosując bogaty zasób słów i bardzo sporadycznie popełnia błędy, które nie zakłócają komunikacji, potrafi nawiązać i podtrzymać rozmowę, są płynne, są poprawne fonetycznie, bez błędów w wymowie i intonacji potrafi budować argumenty, tworzy referaty o wyraźnej strukturze, streszcza artykuły prasowe, potrafi wyrażać opinie i brać czynny udział w dyskusji. bez trudności redaguje dłuższe i krótsze teksty użytkowe, tj. pocztówkę, e- mail, list prywatny, stosując środki wyrazu charakterystyczne dla wymaganej formy wypowiedzi precyzyjnie pełny przekaz swobodnie reaguje w formie j w określonych sytuacjach, są zgodne z tematem, bogate pod względem treści, spójne i logiczne, i sporadyczne błędy, które nie wpływają na bezbłędnie stosuje stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych bogaty zasób słów zawarty w buduje spójne zdania.
zrozumienie tekstu, sporadyczne błędy interpunkcyjne rozprawkę, opinię, streszczenie, opisuje i interpretuje grafiki, diagramy, potrafi pisemnie argumentować, bezbłędnie przekazuje informacje tekście. RZUMENE TEKSTU SŁUCHANEG/CZYTANEG rozumie wszystkie polecenia i większość wypowiedzi nauczyciela formułowanych w języku niemieckim i właściwie na nie reaguje, rozumie teksty słuchane i pisane mniej więcej w 75%, tekstu określa główną jego myśl, określa główną myśl poszczególnych części tekstu, wyszukuje większość określa intencje autora, określa kontekst większości wypowiedzi, określa związki między poszczególnymi częściami większości tekstów słuchanych CENA DBRA SPRAWNŚ Ć MÓWENA wypowiada się, stosując zasób słów i popełnia nieliczne błędy, które nie zakłócają komunikacji, są płynne przy niewielkiej pomocy nauczyciela, PSANA redaguje dłuższe i krótsze teksty użytkowe, tj. pocztówkę, e-mail, list prywatny, stosując większość środków wyrazu charakterystycznyc h dla wymaganej formy wypowiedzi z niewielkimi niedopatrzeniami przekaz większości SŁWNCTW poprawnie stosuje większość struktur gramatycznych zawartych w stosuje w wypowiedziach ustnych i pisemnych dość duży zasób słów zawarty w materiale w większości sytuacji buduje spójne zdania.
bądź pisanych, potrafi streścić większość wysłuchanych/przeczytanych tekstów, stosując i objęte programem nauczania rozumie krótkie wiadomości radiowe, krótkie wywiady, krótkie filmy dokumentalne, piosenki, telenowele, minireferaty, reklamy, programy kulinarne, prognozę pogody. są zgodne z tematem, są zasadniczo poprawne fonetycznie i intonacyjnie konstruuje spójne teksty w formie minireferatów, uczestniczy w dyskusjach, argumentuje. reaguje w formie j w większości określonych sytuacji, są zgodne z tematem, spójne i logiczne, i nieliczne błędy, leksykalne, ortograficzne i interpunkcyjne, które nie wpływają na zrozumienie tekstu rozprawkę, opinię, streszczenie, opisuje i interpretuje grafiki, diagramy, potrafi pisemnie argumentować, przekazuje informacje zawarte w tekście. RZUMENE TEKSTU SŁUCHANEG/CZYTANEG rozumie dużą część poleceń i niektóre wypowiedzi CENA DSTATECZNA SPRAWNŚ Ć MÓWENA wypowiada się, PSANA redaguje dłuższe i krótsze SŁWNCTW poprawnie
nauczyciela formułowane w języku niemieckim i właściwie na nie reaguje, rozumie teksty słuchane i pisane mniej więcej w 60%, tekstu określa główną jego myśl wyszukuje dużą część informacji w nieskomplikowanych wypowiedziach, potrafi streścić tylko niektóre wysłuchane/przeczytane teksty, stosując proste i objęte programem nauczania rozumie częściowo krótkie wiadomości radiowe, krótkie wywiady, krótkie filmy dokumentalne, piosenki, telenowele, minireferaty, reklamy, programy kulinarne, prognozę pogody. stosując pojedyncze słowa i popełnia błędy świadczące o niepełnym opanowaniu struktur leksykalnych i gramatycznych, co czasami zakłóca komunikację, są płynne w zasadniczej części, są zgodne z tematem, są zrozumiałe pomimo błędów w wymowie niektórych wyrazów i w intonacji konstruuje teksty w formie minireferatów, uczestniczy w dyskusjach, używa prostej argumentacji bez uzasadnienia. teksty użytkowe, tj. pocztówkę, e-mail, list prywatny, stosując tylko część środków wyrazu charakterystycznyc h dla wymaganej formy wypowiedzi z większymi niedopatrzeniami przekaz jedynie najważniejszych reaguje w prostej formie j w niektórych sytuacjach, są zgodne z tematem, proste i błędy, ortograficzne i interpunkcyjne, które częściowo utrudniają zrozumienie tekstu, liczne powtórzenia leksykalne i mało urozmaicone stosuje tylko niektóre stosuje niewielki zasób słów zawarty w buduje proste zdania, sporadycznie buduje spójne zdania.
składniowe rozprawkę, opinię, streszczenie, opisuje grafiki, diagramy, potrafi pisemnie argumentować, przekazuje niektóre informacje zawarte w tekście. RZUMENE TEKSTU SŁUCHANEG/CZYTANEG rozumie tylko nieliczne polecenia i wypowiedzi nauczyciela formułowane w języku niemieckim i właściwie na nie reaguje, rozumie teksty słuchane i pisane mniej więcej w 40%, tekstu wyszukuje tylko niektóre informacje w nieskomplikowanych wypowiedziach, rozumie ogólny sens tylko niektórych tekstów słuchanych bądź pisanych, nie potrafi streścić wysłuchanych/przeczytanych tekstów rozumie częściowo tylko niektóre wiadomości radiowe, niektóre wywiady, krótkie filmy dokumentalne, piosenki, telenowele, minireferaty, reklamy, programy kulinarne, prognozę pogody. CENA DPUSZCZAJACA MÓWENA wypowiada się, stosując pojedyncze słowa i popełnia liczne błędy świadczące o nieznajomości struktur leksykalnych i gramatycznych, co zakłóca komunikację, są płynne fragmentaryczni e jedynie przy pomocy nauczyciela, są niepoprawne fonetycznie konstruuje teksty w formie PSANA w sposób bardzo uproszczony redaguje dłuższe i krótsze teksty użytkowe, tj. pocztówkę, e-mail, list prywatny, nie stosując środków wyrazu charakterystycznyc h dla wymaganej formy wypowiedzi niewłaściwie przekaz jedynie niewielkiej ilości są tylko częściowo zgodne z tematem, wypowiedź pisemna SŁWNCTW nie stosuje poprawnie struktur gramatycznych zawartych w stosuje bardzo niewielki zasób słów zawarty w buduje proste zdania, które nie są spójne, dobór słownictwa nie zawsze odpowiada tematowi.
prostych minireferatów, sporadycznie uczestniczy w dyskusjach, ma trudności z budową poprawnej argumentacji. zawiera ubogie i liczne błędy, ortograficzne i interpunkcyjne, które w znacznej mierze zakłócają zrozumienie tekstu prostą rozprawkę, krótką opinię, opisuje grafiki, diagramy, buduje proste argumenty, nie uzasadniając ich, przekazuje nieliczne informacje zawarte w tekście. UWAGA! cena uczniów ze zdiagnozowanymi problemami dyslektycznymi, wymaga odrębnego podejścia i zastosowania specyficznych kryteriów. gólne zasady są następujące: - indywidualne traktowanie ucznia dyslektycznego i stawianie mu wymagań stosownie do jego możliwości - ocenianie prac pisemnych pod względem merytorycznym - w razie potrzeby ocenianie ucznia na podstawie jego wypowiedzi ustnych - ewentualne ocenianie prac pisemnych z pominięciem błędów ortograficznych (tak, jak jest to na maturze j) - umożliwienie uczniowi kilkakrotnego wysłuchania nagrania lub przeczytania tekstu
- egzekwowanie od ucznia zadań samodzielnie przygotowanych bądź rozwiązanych w domu - w razie konieczności umożliwienie uczniowi korzystania z komputera przy wykonywaniu zadań pisemnych. stateczna ocena za sprawność mówienia i pisania jest wypadkową powyższych kryteriów, ale nauczyciel może niektórym kryteriom przypisać mniejszą lub większą wagę, zmieniając w ten sposób ich proporcjonalny wkład w ocenę.