PSO Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE



Podobne dokumenty
Przedmiotowy System Oceniania. Wiedza o Spoleczeństwie

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Gimnazjum Nr 1 przy Zespole szkół nr 1 w Pruszczu Gdańskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII DLA KLAS IV VI

Przedmiotowy system oceniania z przedmiotu wiedza o społeczeństwie Publicznego Gimnazjum Sióstr Urszulanek UR we Wrocławiu w roku szkolnym 2015/2016

Kryteria ocen z wiedzy o społeczeństwie dla klasy III gimnazjum

Wymagania edukacyjne niezbędne dla uzyskania poszczególnych śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z wiedzy o społeczeństwie dla klasy 1I

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE KLASA II

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE IM. MIKOŁAJA KOPERNIKA W KROŚNIE

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z EDUKACJI DLA BEZPIECZEŃSTWA w Zespole Szkół Specjalnych nr 91

Wiedza o społeczeństwie Przedmiotowy system oceniania umowa z uczniami.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie klasa II i III.

WYMAGANIA EDUKACYJNE WOS- 1 rok nauki, II rok nauki

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY KLASA CZWARTA, PIĄTA I SZÓSTA

Przewidywane osiągnięcia uczniów w zakresie wiedzy i realizacji założonych celów

Wymagania edukacyjne

Kryteria oceniania z wymagań edukacyjnych obowiązujących na WOS-ie w gimnazjum klasie II i III na rok szkolny 2015/2016

Wymagania na ocenę z wiedzy o społeczeństwie w gimnazjum

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI. Przedmiotowy system oceniania z matematyki jest zgodny z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania

Propozycja szczegółowych osiągnięć ucznia z podziałem na poziomy wymagań, które

nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań koniecznych niezbędnych do dalszego kształcenia

Przewidywane osiągnięcia uczniów w zakresie wiedzy. Klasa I

Ocena niedostateczna pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z PRZEDMIOTÓW ZAWODOWYCH ODBYWAJĄCYCH SIĘ W SZKOLNYM LABORATORIUM CHEMICZNYM

SYSTEM OCENIANIA PRZEDMIOTÓW PRZYRODNICZYCH (FIZYKA, CHEMIA, BIOLOGIA, GEOGRAFIA) W GIMNAZJUM NR 18 W GDYNI.

Przedmiotowe zasady oceniania. zgodne z Wewnątrzszkolnymi Zasadami Oceniania. obowiązującymi w XLIV Liceum Ogólnokształcącym.

Wymagania edukacyjne z podstaw przedsiębiorczości. Liceum Ogólnokształcące Sióstr Salezjanek w Ostrowie Wielkopolskim

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PRZYRODY DLA KLAS 4-6 SP SOSW.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA z przedmiotu matematyka

Przedmiotowy system oceniania z religii Szkoła Podstawowa im. Janusza Korczaka w Przechlewie

ZESPÓŁ SZKÓŁ W BESKU: SZKOŁA PODSTAWOWA W BESKU PRZDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z HISTORII I SPOŁECZEŃSTWA W KLASIE IV - VI. Mgr Joanna Bętkowska

poinformowanie na początku roku szkolnego uczniów o zakresie materiału, celach kształcenia, zasadach i kryteriach oceniania

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE

Przedmiotowy System Oceniania z Katechezy w Szkole Podstawowej w Trzebielu dla klas IV-VI zgodny z programem nauczania Odkrywamy tajemnice Bożego

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA I KRYTERIA WYMAGAŃ NA POSZCZEGÓLNE OCENY Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W KLASACH TRZECICH W GIMNAZJUM W MOGILANACH.

I. Formy i sposoby sprawdzania i oceniania wiedzy i umiejętności uczniów na lekcjach biologii:

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ZAJĘĆ TECHNICZNYCH. W SZKOLE PODSTAWOWEJ DLA KLASY 4. rok szkolny 2012/13

WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ

Szczegółowe warunki i sposób oceniania wewnątrzszkolnego z Wiedzy o Społeczeństwie w kl. II i III

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W KLASACH IV VI SZKOŁY PODSTAWOWEJ W WÓLCE HYŻNEŃSKIEJ

Przedmiotowe Zasady Oceniania z przedmiotu Informatyka

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM W BRYNKU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - JĘZYK ANGIELSKI CELE NAUCZANIA:

WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE. WYMAGANIA PROGRAMOWE NA POSZCZEGÓLNE OCENY Moduł: Wychowanie obywatelskie

Przedmiotowy System Oceniania Język polski

Wymagania edukacyjne z Wiedzy o społeczeństwie zostały opracowane w oparciu o:

KARTA PRZEDMIOTU. 12. PRZEDMIOTOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA 3 Odniesienie do kierunkowych efektów kształcenia (symbol)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z PODSTAW PSYCHOLOGII W KLASIE DRUGIEJ. Ocenianie wewnątrzszkolne na przedmiocie podstawy psychologii ma na celu:

Przedmiotowy System Oceniania z edukacji dla bezpieczeństwa w Publicznym Gimnazjum nr 9 w Opolu

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA PLASTYKA

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. Wiedza o społeczeństwie klasa II i III gimnazjum

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA NIEMIECKIEGO

Przedmiotowy system oceniania klasa II gimnazjum rok szkolny 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI OBOWIĄZUJĄCY W SZKOLE PODSTAWOWEJ SIÓSTR URSZULANEK UR W LUBLINIE (KLASY IVb i VI)

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA NA LEKCJACH MATEMATYKI W GIMNAZJUM i LICEUM

Wiedza o społeczeństwie w klasie 2 i 3

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: MARKETING POLITYCZNY 2. KIERUNEK: POLITOLOGIA 3. POZIOM STUDIÓW: I STOPNIA 4. ROK/ SEMESTR STUDIÓW: III/6

WYMAGANIA EDUKACYJNE I KRYTERIA OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO W GIMNAZJUM ZESPÓŁ JĘZYKA ANGIELSKIEGO

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach 1-3 Szkoły Podstawowej w Wielowsi. Opracowała: Mirosława Piaskowska

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI DLA KLAS IV VI

N a u c z y c i e l m g r A n d r z e j D z i e m b a S Z K O Ł A Z A S A D N I C Z A - 2 G O D Z I N Y D K O S / 0 3.

ZASADY OCENIANIA PRZEDMIOTOWEGO Z MATEMATYKI

Otrzymuje ją uczeń, który spełnia wymagania nieco poniżej wymagań koniecznych

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE REALIZOWANY W KLASACH 1-2 GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W CIĘCINIE

Syllabus przedmiotu / modułu kształcenia

Przedmiotowy system oceniania z wiedzy o społeczeństwie

Podstawa programowa. WIEDZA O SPOŁECZEŃSTWIE III etap edukacyjny. Cele kształcenia wymagania ogólne

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Gimnazjum Nr 6 im. ks. Jana Twardowskiego w Tomaszowie Maz. Rok szkolny 2015/2016

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA - GEOGRAFIA. Klasa I-III gimnazjum. Jacek Pawłowski

WYMAGANIA wg podstawy programowej Gimnazjum WOS I-III

Ocenianie, klasyfikowanie i promowanie uczniów

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM NR 2 IM. STEFANA BATOREGO W BIŁGORAJU

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z GEOGRAFII W ZESPOLE SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH NR 2. im. J. Śniadeckiego. w Pionkach. ul. Parkowa 6

Wymagania edukacyjne i zasady oceniania z PLASTYKI dla uczniów klas IV

JĘZYK ANGIELSKI. Przedmiotowy system oceniania w klasach 1-3

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA UCZNIÓW Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH Podstawa prawna do opracowania Przedmiotowych Zasad Oceniania: Rozporządzenie Ministra

REGULAMIN BIURA KARIER EUROPEJSKIEJ WYŻSZEJ SZKOŁY PRAWA I ADMINISTRACJI

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA. z Matematyki. Krysztof Jerzy

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W ZESPOLE SZKÓŁ W BIELICACH

Przedmiotowe Zasady Oceniania

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Ekonomia. 2. KIERUNEK: Turystyka i Rekreacja. 3. POZIOM STUDIÓW: Studia I stopnia

PRZEDMMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WOS-u

PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA Z GEOGRAFII W KLASACH I III.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE MODUŁ WYCHOWANIE OBYWATELSKIE I WYCHOWANIE DO AKTYWNEGO UDZIAŁU W ŻYCIU GOSPODARCZYM

Uczeń ma świadomość, jak wielkie znaczenie dla obywateli i całej gospodarki mają decyzje dotyczące wydatków i dochodów państwa.

Ocena dostateczna. Ocena dobra

OCENIANIE OSIĄGNIĘĆ EDUKACYJNYCH SŁUCHACZY ZESPOŁU SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH IM. K. JAGIELLOŃCZYKA W ŁASINIE.

Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z biologii.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE W GIMNAZJUM NR 2 IM. KS. Jana Twardowskiego W Goleniowie Rok szkolny 2013/2014

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z MATEMATYKI W ZESPOLE SZKÓŁ NR 32 im. K. K. Baczyńskiego W WARSZAWIE

REGULAMIN OCENIANIA. Regulamin oceniania, klasyfikowania i promowania jest zgodny i opiera się na następujących aktach prawnych:

Scenariusz lekcji. Przedmiot: Podstawy przedsiębiorczości Temat: W jaki sposób możemy poszukiwać pracy na rynku lokalnym?

Przedmiotowy system oceniania biologia

WSTĘP. Co będzie oceniane na lekcjach wiedzy o społeczeństwie?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA

Profil ogólnoakademicki. Kod WIEDZA POL2A_W01 POL2A_W02 POL2A_W03 POL2A_W04 POL2A_W05 POL2A_W06 POL2A_W07

Transkrypt:

PSO Z WIEDZY O SPOŁECZEŃSTWIE Podręcznik: Wiedza o społeczeństwie Elżbieta Dobrzycka, Krzysztof Makara Wydawnictwo Operon Nauczanie WOS jest zgodne z programem nauczania dla klas I-III Przedmiotowy System Oceniania opracowany jest zgodnie z Wewnątrzszkolnym Systemem Oceniania. Obejmuje ocenę wiadomości, umiejętności i postaw uczniów. FORMY KONTROLI I OCENIANIA 1. Wypowiedź ustna: samodzielne, dłuższe wypowiedzi na określony temat, sprawozdania z wywiadów, opracowanej literatury popularnonaukowej, programów publicystycznych, wiadomości prasowych, aktywny udział w lekcji- (debata, dyskusja) wyrażający się w samodzielnym formułowaniu wniosków, opinii, obrony własnego stanowiska, prasówka - jedna w semestrze. 2. Prace pisemne: kartkówki (sprawdzające wiedzę i umiejętności z trzech ostatnich lekcji), sprawdziany, testy, prace domowe (obowiązkowe i dla chętnych) prace tematyczne dotyczące określonego problemu: np. prezentacje, opracowania, plansze, itp. ZASADY OCENIANIA Oceny bieżące, oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcowo roczne ustala się zgodnie z WSO. Uczeń, który z pisemnej pracy sprawdzającej otrzymał ocenę niedostateczną, ma prawo do poprawy w terminie dwóch tygodni od oddania pracy. W ciągu semestru uczeń może 1 raz zgłosić nieprzygotowanie przed rozpoczęciem lekcji (nie dotyczy to prasówki, zapowiedzianych lekcji powtórzeniowych i pisemnych prac sprawdzających). Sprawdziany i prace klasowe nauczyciel przechowuje do końca roku szkolnego. Sprawdzoną pracę uczeń otrzymuje do wglądu na lekcji, rodzicom udostępnia się ją na ich prośbę. W ocenianiu bieżącym zostaną wzięte pod uwagę zalecenia z orzeczeń z Poradni Psychologiczno Pedagogicznej Ocena semestralna jest wystawiana na podstawie wszystkich ocen cząstkowych obejmujących prace ucznia w całym semestrze. Nie jest jednak średnią arytmetyczną tych ocen. Oceny semestralne i końcoworoczne wystawiane są na tydzień przed posiedzeniem Rady Pedagogicznej. Na miesiąc przed wystawieniem ocen nauczyciel informuje o przewidywanych ocenach uczniów. 1

W przypadku uzyskania oceny niedostatecznej na I semestr, uczeń jest zobowiązany zaliczyć materiał z I semestru na poziomie dopuszczających w terminie ustalonym z nauczycielem. KRYTERIA OCENIANIA Klasa II Ocena niedostateczna nie opanował podstawowych wymagań programowych, nie odrabia zadań domowych, nie bierze udziału w pracach podczas lekcji, często opuszcza zajęcia. pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań koniecznych niezbędnych do dalszego kształcenia nie potrafi wykonać prostego polecenia wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki nie interesuje się przedmiotem Ocena dopuszczająca wymienia rodzaje grup społecznych, cechy państwa, podstawowe zasady państwa demokratycznego, podstawowe zasady ustroju RP, charakteryzuje pracę organów szkoły lokalizuje siedzibę władz miejskich wyjaśnia pojęcia: grupa społeczna, gmina, powiat, województwo, państwo, obywatelstwo, monarchia, republika, opozycja, ustawa, prawo, kodeks, partia polityczna, kampania wyborcza, organizacja pozarządowa, środki masowego przekazu wylicza elementy charakterystyczne dla prawidłowego porozumiewania się, nazwy podstawowych dokumentów dotyczących praw człowieka, partie istniejące w Polsce wymienia główne zadania szkoły, prawa i obowiązki dziecka i ucznia, zadania Samorządu Uczniowskiego zna: symbole narodowe, największe skupiska polonijne na świecie, wolności, prawa i obowiązki obywateli RP, zasady prawa wyborczego potrafi nazwać centralne organy państwowe omawiane treści i pojęcia, ćwiczone bądź dyskutowane na lekcjach, przyswoił sobie w stopniu niewystarczającym i nie jest w stanie z tego powodu samodzielnie pracować i aktywnie uczestniczyć w zajęciach, ma istotne luki w zeszycie przedmiotowym w zakresie lekcji i pracach domowych. przy pomocy nauczyciela jest w stanie wykonać proste polecenia 2

ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia; posiada minimum wiedzy nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy Ocena dostateczna opisuje i kwalifikuje grupy społeczne i warunki przynależności definiuje pojęcia: potrzeby człowieka, grupy społeczne, samorząd terytorialny, Polonia, naród, państwo totalitarne, autorytarne, demokratyczne, absolutorium, koalicja, elektorat, interpelacja, immunitet, zna: podstawowe dokumenty, w oparciu o które funkcjonuje szkoła, cele, jakie realizuje państwo, układ treści Konstytucji RP, strukturę władzy centralnej i jej podstawowe uprawnienia wymienia formy państwa, podstawowe dokumenty określające prawa i wolności człowieka, systemy partyjne na świecie, typy partii odróżnia państwa o ustroju demokratycznym od państw niedemokratycznych i zna w nich sytuacje jednostki charakteryzuje podstawowe zasady państwa demokratycznego, ustroju RP wykazuje ogólną orientację w treści zagadnień opracowywanych na lekcjach, rozumie treści wyjaśnianych pojęć i na ogół poprawnie używa ich w wypowiedziach, próbuje samodzielnie wyciągać wnioski z dyskusji, ma w zeszycie przedmiotowym zapisane treści z lekcji, wykonane ćwiczenia i prace domowe. jest aktywny na lekcjach sporadycznie jego wiedza jest wyrywkowa i fragmentaryczna ma problemy z samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela wykonuje samodzielnie proste zadania, które przydzieli mu grupa omawia proste diagramy, wykresy, tabele Ocena dobra poprawnie stosuje pojęcia: naród, państwo, samorząd terytorialny, grupa społeczna, państwo unitarne, federacyjne, niezawisłość sędziowska, suwerenność omawia formy państwa zna i rozumie różnice między państwem totalitarnym i autorytarnym i mechanizmy funkcjonowania państwa demokratycznego wykazuje różnice między monarchią konstytucyjną a republiką zna rodzaje więzi społecznych w grupie, czynniki, które wyznaczają prawa i obowiązki dziecka- ucznia, władze samorządu uczniowskiego i opisuje ich działalność rozumie: swoje związki z przyrodą i wie, że jest ona niezbędna do życia oraz funkcjonowania człowieka, że człowiek staje się istotą społeczną dzięki różnorodnym 3

kontaktom; współzależność między sposobem sprawowania władzy a sytuacją obywatela w państwie; różnicę między władzą ustawodawczą i wykonawczą, podział zadań między organami władzy samorządowej a władzą centralną, porównuje zachowania pozytywne i negatywne oraz ich wpływ na postawę ludzi prezentuje różne sposoby rozwiązywania konfliktów określa specyfikę działalności organów terytorialnych i organów szkoły charakteryzuje podstawowe zasady ustroju politycznego RP i uprawnienia organów władzy uzasadnia cel działania organizacji pozarządowych, fundacji, stowarzyszeń, związków zawodowych dostrzega różnice w typach partii i systemach partyjnych wykazuje dużą wiedzę pochodzącą ze źródeł podstawowych (podręcznik i lekcja) rozumie związki przyczynowo-skutkowe występujące w życiu społecznym, gospodarczym i politycznym na podstawie wiedzy podręcznikowej. w dużej mierze opanował treści i umiejętności zawarte w programie chętnie pracuje w grupie jest aktywny na zajęciach umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje wykonuje samodzielnie typowe zadania związane z tokiem lekcji i zlecone przez nauczyciela umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne potrafi interpretować diagramy, wykresy, mapki tematyczne, tabele Ocena bardzo dobra wyodrębnia różnice w podziale zadań poszczególnych struktur samorządu oraz organów szkoły wykazuje różnice występujące pomiędzy zadaniami poszczególnych struktur samorządu: gminy, powiatu, województwa. rozumie i potrafi ustalić podobieństwa i różnice w sprawowaniu władzy w monarchii konstytucyjnej i republice potrafi wyjaśnić istotę społeczeństwa obywatelskiego ocenia sytuację obywatela w państwie demokratycznym, autorytarnym i totalitarnym umie określić rodzaje swobód obywatelskich, granice wolności korzysta z różnych źródeł wiedzy( prasa, radio, telewizja, Internet, itp.) w celu poszerzenia wiedzy zdobytej w szkole, czemu daje wyraz podczas pracy na lekcji oraz w domowych pracach pisemnych, potrafi samodzielnie oceniać fakty i zdarzenia bieżącej rzeczywistości społecznopolitycznej, umiejętnie stosuje posiadaną wiedzę w wypowiedziach i działaniach praktycznych( ćwiczenia, wykresy itp.) samodzielnie i poprawnie interpretuje dane statystyczne, mapy, teksty prasowe, itp., chce i próbuje dokonać konfrontacji z praktyką, choć wyciągnięte wnioski nie zawsze są prawidłowe. bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach 4

sprawnie samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych potrafi posługiwać się wcześniej wymienionymi pojęciami w określonych sytuacjach, tekstem konstytucji, na wybranych przykładach ocenić funkcjonowanie w praktyce zasad ustroju RP, wykorzystać wiedzę teoretyczną do oceny problemów, które są rozwiązywane przez władze centralne i samorządowe uzasadnia własne poglądy i stanowiska dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk dostrzega związki przyczynowo- skutkowe potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów potrafi interpretować diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i wyciągać wnioski interpretuje teksty źródłowe przedstawia obecny stan wiedzy dotyczącej badań socjologicznych rozumie znaczenie pojęć: tolerancja, socjologia porównuje swoje miejsce w społeczeństwie z innymi rozumie, że oprócz praw uczeń ma obowiązki zna i cytuje maksymy filozofów i umie je zinterpretować, Ocena celująca potrafi dokonać trafnej konfrontacji teorii z praktyką i wyciągać prawidłowe wnioski, swobodnie i poprawnie posługuje się powszechnie stosowaną terminologią przy omawianiu zjawisk i procesów społeczno-politycznych, samodzielnie je interpretuje, ocenia i uzasadnia, bierze aktywny udział w życiu społecznym szkoły oraz lokalnej społeczności. posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program rozwija własne zainteresowania bierze udział w konkursach jest bardzo aktywny na lekcjach wykonuje szereg zadań dodatkowych z własnej inicjatywy jest żywo zainteresowany tym co dzieje się w Polsce i na świecie angażuje się w akcje o charakterze humanitarnym, ekologicznym, wolontariackim umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się bardzo poprawnym językiem potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych Forma sprawdzenia poziomu wiedzy i umiejętności ucznia 1. sprawdzian 2. kartkówka 3. prasówka 4. pisemna praca domowa 5. projekt edukacyjny 6. odpowiedź ustna 7. aktywność w czasie zajęć 5

Klasa III Ocena niedostateczna nie opanował podstawowych wymagań programowych, nie odrabia zadań domowych, nie bierze udziału w pracach podczas lekcji, często opuszcza zajęcia. pomimo pomocy nauczyciela nie potrafi się wypowiedzieć nie opanował wiedzy i umiejętności w zakresie wymagań koniecznych niezbędnych do dalszego kształcenia nie potrafi wykonać prostego polecenia wykazuje się brakiem systematyczności i chęci do nauki nie interesuje się przedmiotem Ocena dopuszczająca wyjaśnia pojęcia: praca, rynek, gospodarka rynkowa, popyt, podaż, cena, bank, giełda, inflacja, towar, przedsiębiorstwo, pieniądz, moneta, banknot, budżet, podatek, bezrobocie, pracodawca, pracobiorca, eksport, import, reklama, terroryzm, wie, że celem działalności gospodarczej człowieka jest zaspokajanie własnych potrzeb, praca i umiejętności człowieka są warunkiem rozwoju jednostki i społeczeństwa, dlaczego obywatele powinni płacić podatki wylicza rodzaje podatków, symbole Unii Europejskiej wskazuje na mapie państwa członkowskie Unii Europejskiej wie, czym są ONZ i NATO wie, jak należy przygotować dokumenty niezbędne w uzyskaniu pracy, gdzie szukać informacji o możliwości zatrudnienia, potrafi z pomocą nauczyciela napisać CV i list motywacyjny lokalizuje siedzibę Urzędu Pracy w miejscu zamieszkania omawiane treści i pojęcia, ćwiczone bądź dyskutowane na lekcjach, przyswoił sobie w stopniu niewystarczającym i nie jest w stanie z tego powodu samodzielnie pracować i aktywnie uczestniczyć w zajęciach, ma istotne luki w zeszycie przedmiotowym w zakresie lekcji i pracach domowych. przy pomocy nauczyciela jest w stanie wykonać proste polecenia ma braki w opanowaniu wiedzy i umiejętności, które są konieczne do dalszego kształcenia; posiada minimum wiedzy nie potrafi sformułować jasnej wypowiedzi na tematy poruszane na lekcjach jego postawa na lekcjach jest bierna, ale wykazuje chęć do współpracy 6

Ocena dostateczna definiuje pojęcia: barter, budżet rodzinny, prawo popytu i podaży, konkurencja, depozyt bankowy, obligacja, akcja, kurs akcji, spółka z o.o, spółka akcyjna, recesja, spółdzielnia, przedsiębiorczość, rynek pracy, siły wytwórcze, korupcja, uchodźcy, emigranci, wiem, czym zajmują się ambasady i konsulaty, zna funkcje i rodzaje pieniądza, wyjaśnia, na czym polega gospodarowanie wie, jakie są rodzaje gospodarek rozumie, że sytuacja ekonomiczna rodziny zależy od wykształcenia i przedsiębiorczości jej członków zna mechanizmy gospodarki rynkowej, rodzaje spółek rozumie perswazyjny charakter reklamy wie, z jakich form pomocy mogą skorzystać absolwenci wszystkich typów szkół oraz na czym polegają obowiązki pracowników i pracodawców potrafi skorzystać z biura pośrednictwa pracy opisuje formalności związane z rozpoczęciem samodzielnej działalności gospodarczej, przemiany gospodarcze, jakie zaszły w RP po 1989 roku, zna system szkolny w Polsce potrafi samodzielnie napisać CV i list motywacyjny rozumie, że wybierając zawód trzeba uwzględnić własne zainteresowania, a także zapotrzebowanie na rynku omawia etapy tworzenia Unii Europejskiej wykazuje ogólną orientację w treści zagadnień opracowywanych na lekcjach, rozumie treści wyjaśnianych pojęć i na ogół poprawnie używa ich w wypowiedziach, próbuje samodzielnie wyciągać wnioski z dyskusji, ma w zeszycie przedmiotowym zapisane treści z lekcji, wykonane ćwiczenia i prace domowe. jest aktywny na lekcjach sporadycznie jego wiedza jest wyrywkowa i fragmentaryczna ma problemy z samodzielnym sformułowaniem i uzasadnieniem swoich wypowiedzi udziela odpowiedzi na proste pytania nauczyciela wykonuje samodzielnie proste zadania, które przydzieli mu grupa Ocena dobra poprawnie stosuje pojęcia: budżet, podmiot gospodarczy, marketing, inwestor, makler, dywidenda, prawo handlowe, dochód narodowy, dochód narodowy per capita, deficyt budżetowy, rynek konsumenta, monopol, rynek pracy, transformacja, koniunktura, prywatyzacja, reprywatyzacja, szara strefa, Kodeks Pracy, reglamentacja, globalizacja, efekt cieplarniany, dziura ozonowa, kwaśne deszcze, 7

rozumie, że podejmowanie decyzji ekonomicznych uwarunkowane jest wieloma czynnikami wyjaśnia znaczenie pracy dla rozwoju człowieka wymienia przyczyny i rodzaje bezrobocia rozumie mechanizm powstawania inflacji wyjaśnia funkcje pieniądza i rodzaje pieniądza, charakteryzuje rodzaje podatków potrafi rozróżniać papiery wartościowe, wypełnić czek charakteryzuje mechanizmy gospodarki tradycyjnej, nakazowej, wolnorynkowej, działalność giełdy, banku wie, na czym polega konkurencja, jakie znaczenie ma marketing potrafi wskazać i omówić przyczyny kryzysu gospodarki polskiej przed 1989 rokiem zna formy przekształceń własnościowych w RP po 1989 roku, założenia planu Balcerowicza zna czynniki wzrostu gospodarczego charakteryzuje cele polityki zagranicznej Polski, omawia zasady działania Unii Europejskiej wyjaśnia, na czym polega zasada pomocniczości i solidarności w Unii Europejskiej, ocenia wkład Polski w proces integracji europejskiej potrafi uzasadnić wybór szkoły potrafi przygotować niezbędne dokumenty celem uzyskania pracy rozumie przyczyny biedy i zacofania w krajach Południa wskazuje na mapie miejsca najważniejszych konfliktów międzynarodowych. wykazuje dużą wiedzę pochodzącą ze źródeł podstawowych (podręcznik i lekcja) rozumie związki przyczynowo-skutkowe występujące w życiu społecznym, gospodarczym i politycznym na podstawie wiedzy podręcznikowej. w dużej mierze opanował treści i umiejętności zawarte w programie chętnie pracuje w grupie jest aktywny na zajęciach umiejętnie wykorzystuje zdobyte informacje wykonuje samodzielnie typowe zadania związane z tokiem lekcji i zlecone przez nauczyciela umie formułować proste, typowe wypowiedzi ustne i pisemne potrafi interpretować diagramy, wykresy, mapki tematyczne, tabele Ocena bardzo dobra wyraża swoje opinie na temat terroryzmu omawia konsekwencje konfliktów międzynarodowych i narodowościowych posługuje się analizą SWOT do rozwiązywania zagadnień z dziedziny gospodarki lub polityki poprawnie stosuje pojęcia: PNB, PKB, akumulacja, spożycie, dług publiczny, reklama społeczna, mobilność zawodowa, liberalizm, interwencjonizm państwowy, bilans płatniczy, protekcjonizm, euroregiony, globalna wioska, 8

rozumie związek między przedsiębiorczością a funkcjonowaniem przedsiębiorstwa i gospodarki, znaczenie różnych podmiotów gospodarczych w funkcjonowaniu rynku, rolę giełdy, banków potrafi wyjaśnić, dlaczego inflacja jest szkodliwa dla gospodarki i konsumentów rozumie rolę monopoli w gospodarce wolnorynkowej rozumie skutki bezrobocia dla gospodarki wykazuje różnice między spółką cywilną a akcyjną potrafi zaproponować sposoby przeciwdziałania korupcji w gospodarce wie, czym jest Jednolity Rynek Europejski ocenia stanowisko Polski w strukturach Unii Europejskiej, sytuację gospodarczą kraju i swego regionu oraz wkład Polski w proces integracji UE potrafi uzasadnić, dlaczego gospodarka nakazowa była nieefektywna uzasadnia znaczenie przekształceń własnościowych przeprowadzonych w Polsce po 1989 roku potrafi wyjaśnić, od czego uzależniony jest wzrost dochodu narodowego, dokonuje bilansu polityki gospodarczej Polski ostatnich lat wie, jak skutecznie korzystać z praw konsumenckich rozumie, na czym polega społeczna odpowiedzialność biznesu, wie, jakie są zasady zatrudniania młodocianych na programy edukacyjne realizowane w ramach UE potrafi scharakteryzować główne zagrożenia ekologiczne dla Ziemi, potrafi przedstawić argumenty za lub przeciw obecności żołnierzy polskich w misjach zagranicznych korzysta z różnych źródeł wiedzy( prasa, radio, telewizja, Internet, itp.) w celu poszerzenia wiedzy zdobytej w szkole, czemu daje wyraz podczas pracy na lekcji oraz w domowych pracach pisemnych, potrafi samodzielnie oceniać fakty i zdarzenia bieżącej rzeczywistości społecznopolitycznej, umiejętnie stosuje posiadaną wiedzę w wypowiedziach i działaniach praktycznych( ćwiczenia, wykresy itp.) samodzielnie i poprawnie interpretuje dane statystyczne, mapy, teksty prasowe, itp., chce i próbuje dokonać konfrontacji z praktyką, choć wyciągnięte wnioski nie zawsze są prawidłowe. bardzo aktywnie uczestniczy w zajęciach sprawnie samodzielnie posługuje się różnymi źródłami wiedzy, uzasadnia odpowiedzi korzystając z wiadomości prasowych i telewizyjnych potrafi posługiwać się wcześniej wymienionymi pojęciami w określonych sytuacjach, tekstem konstytucji, na wybranych przykładach ocenić funkcjonowanie w praktyce zasad ustroju RP, wykorzystać wiedzę teoretyczną do oceny problemów, które są rozwiązywane przez władze centralne i samorządowe uzasadnia własne poglądy i stanowiska dokonuje samodzielnej oceny wydarzeń i zjawisk dostrzega związki przyczynowo- skutkowe potrafi łączyć wiedzę z różnych przedmiotów potrafi interpretować diagramy, wykresy, tabele, mapki tematyczne i wyciągać wnioski interpretuje teksty źródłowe przedstawia obecny stan wiedzy dotyczącej badań socjologicznych 9

rozumie znaczenie pojęć: tolerancja, socjologia porównuje swoje miejsce w społeczeństwie z innymi rozumie, że oprócz praw uczeń ma obowiązki zna i cytuje maksymy filozofów i umie je zinterpretować, Ocena celująca potrafi dokonać trafnej konfrontacji teorii z praktyką i wyciągać prawidłowe wnioski, swobodnie i poprawnie posługuje się powszechnie stosowaną terminologią przy omawianiu zjawisk i procesów społeczno-politycznych, samodzielnie je interpretuje, ocenia i uzasadnia, bierze aktywny udział w życiu społecznym szkoły oraz lokalnej społeczności. posiada wiedzę i umiejętności wykraczające poza program rozwija własne zainteresowania bierze udział w konkursach jest bardzo aktywny na lekcjach wykonuje szereg zadań dodatkowych z własnej inicjatywy jest żywo zainteresowany tym co dzieje się w Polsce i na świecie angażuje się w akcje o charakterze humanitarnym, ekologicznym, wolontariackim umiejętnie formułuje argumenty, wypowiada się bardzo poprawnym językiem potrafi doskonale zaplanować i zorganizować pracę swoją i innych Forma sprawdzenia poziomu wiedzy i umiejętności ucznia 1. sprawdzian 2. kartkówka 3. prasówka 4. pisemna praca domowa 5. projekt edukacyjny 6. odpowiedź ustna 7. aktywność w czasie zajęć 10