PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z INFORMATYKI KLASY IV - VIII 1. Sposoby sprawdzania wiadomości i umiejętności uczniów FORMA AKTYWNOŚCI JAK CZĘSTO? UWAGI Ćwiczenia wykonywane w trakcie lekcji w zasadzie na każdej lekcji sprawdzamy wyniki pracy sprawdzamy sposób pracy, Praca na lekcji i na każdej lekcji aktywność, przestrzeganie zasad aktywność bezpiecznej pracy Prace domowe czasami wymagają i nie wymagają użycia komputera głównie w ramach Referaty, opracowania realizacji projektów i prace dodatkowe (ciągów lekcji) wpływa na podniesienie oceny Testy, sprawdziany, w formie tradycyjnej lub czasami kartkówki elektronicznej Udział w konkursach według kalendarza imprez wpływa na podniesienie oceny Nieprzygotowanie dwa razy w półroczu każde następne nieprzygotowanie skutkuje otrzymaniem oceny niedostatecznej 2. Formy sprawdzania umiejętności i wiadomości uczniów: Ćwiczenia wykonywane w trakcie lekcji zajęcia z informatyki są w ogromnej większości ćwiczeniami praktycznymi. Ćwiczenia te kończą się pewnym rezultatem. I ten rezultat pracy na lekcji będzie oceniany. Oceniana jest zgodność rezultatu z postawionym zadaniem, przykładowo: czy procedura utworzona przez ucznia daje właściwy wynik. Mniejsze znaczenie ma sposób rozwiązania. Praca na lekcji i aktywność są oceniane za pomocą plusów i minusów. a) Plus uczeń może uzyskać m.in. za samodzielne wykonanie krótkiej pracy na lekcji, krótką prawidłową odpowiedź ustną, aktywną pracę w grupie. b) Minus uczeń może uzyskać za brak zaangażowania na lekcji, brak kluczowych wiadomości i umiejętności. 1
c) Sposób przeliczania plusów i minusów: 5 plusów - ocena bardzo dobra 4 plusy 1 minus ocena dobra 3 plusy 2 minusy ocena dostateczna 2 plusy 3 minusy ocena dopuszczająca 1 plus 4 minusy ocena dopuszczająca z minusem 5 minusów ocena niedostateczna. Prace domowe są pisemną, graficzną lub ustną formą ćwiczenia umiejętności i utrwalania wiadomości zdobytych przez ucznia podczas lekcji, wykonywane są na kartkach (potrfolio) lub w innej formie zleconej przez nauczyciela. Prace domowe sprawdzane i oceniane są na każdej lekcji. Brak pracy domowej skutkuje oceną niedostateczną (po wykorzystaniu wszystkich nieprzygotowań). Przy wystawianiu oceny za pracę domową nauczyciel bierze pod uwagę samodzielność, poprawność i estetykę wykonania. Referaty, opracowania i prace dodatkowe obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo. Oceniając ten rodzaj pracy, nauczyciel bierze pod uwagę m.in.: wartość merytoryczną pracy, estetykę wykonania, wkład pracy ucznia, sposób prezentacji, oryginalność i pomysłowość pracy. Testy, sprawdziany, kartkówki przeprowadza się w formie pisemnej lub elektronicznej. Trwają w zależności od zadań od 15 do 40 minut. Najczęściej polegają na rozwiązaniu postawionego problemu lub znajomości danego programu, nie muszą być zapowiadane, dotyczą kilku ostatnich jednostek lekcyjnych. Zasada przeliczania oceny punktowej na stopień szkolny jest zawarta w WZO (prace pisemne). W zadaniach problemowych oceniany jest rezultat, który powinien być zgodny z założeniem. Udział w konkursach przedmiotowych, szkolnych i międzyszkolnych. Za udział w konkursie uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą, a za wysokie wyniki tzn. wyróżnienie, III albo II miejsce lub tytuł laureata otrzymuje ocenę celującą. Nieprzygotowanie do lekcji przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się brak pracy domowej, brak zeszytu, brak podręcznika, brak potrzebnych pomocy do lekcji. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania się do lekcji. Po wykorzystaniu tego limitu za każde następne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie należy zgłosić na początku lekcji. 3. Sposoby informowania uczniów i rodziców o indywidualnych osiągnięciach: a) O uzyskiwanych ocenach uczniowie będą informowani na bieżąco. b) Rodzice będą powiadamiani o osiągnięciach uczniów w czasie spotkań z wychowawcą, podczas indywidualnych konsultacji z nauczycielem oraz przez e-dziennik. c) Testy, sprawdziany, kartkówki (w formie pisemnej) po sprawdzeniu i ocenieniu będą przekazywane uczniom i rodzicom do wglądu. Zapoznanie z oceną rodzice potwierdzają składając podpis w pobliżu podpisu nauczyciela. Podpisaną przez rodzica pracę uczeń przechowuje w swoim portfolio. d) Oceny śródroczne (roczne) nie są średnią arytmetyczną ocen cząstkowych. 2
4. Tryb i warunki poprawy oceny cząstkowej: a) Uczeń może dokonać poprawy oceny na zajęciach dodatkowych lub w inny sposób uzgodniony z nauczycielem. b) Uczeń poprawia tylko raz daną pracę. Obydwie oceny, z danej pracy i jej poprawy, zostaną wpisane do e-dziennika. c) Oceny niedostateczne z zadań wykonywanych na lekcji i kartkówek nie podlegają poprawie. d) Sposoby poprawy oceny niedostatecznej śródrocznej (rocznej) zawiera Statut szkoły. 5. Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania ocen klasyfikacyjnych w klasach IV VI oraz VII VIII: a) Uczeń w klasach IV VI: 1. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów Uczeń: a. Tworzy i porządkuje w postaci sekwencji (liniowo) lub drzewa (nieliniowo) informacje, takie jak: obrazki i teksty ilustrujące wybrane sytuacje; obiekty z uwzględnieniem ich cech charakterystycznych. b. Formułuje i zapisuje w postaci algorytmów polecenia składające się na: rozwiązanie problemów z życia codziennego i z różnych przedmiotów, np. liczenie średniej, pisemne wykonanie działań arytmetycznych, takich jak dodawanie i odejmowanie; osiągnięcie postawionego celu, w tym znalezienie elementu w zbiorze nieuporządkowanym lub uporządkowanym, znalezienie elementu najmniejszego i największego; sterowanie robotem lub obiektem na ekranie. c. W algorytmicznym rozwiązywaniu problemu wyróżnia podstawowe kroki: określenie problemu i celu do osiągnięcia, analiza sytuacji problemowej, opracowanie rozwiązania, sprawdzenie rozwiązania problemu dla przykładowych danych, zapisanie rozwiązania w postaci schematu lub programu. 2. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych Uczeń: a. Projektuje, tworzy i zapisuje w wizualnym języku programowania: pomysły historyjek i rozwiązania problemów, w tym proste algorytmy z wykorzystaniem poleceń sekwencyjnych, warunkowych i iteracyjnych oraz zdarzeń; prosty program sterujący robotem lub innym obiektem na ekranie komputera. b. Testuje na komputerze swoje programy pod względem zgodności z przyjętymi założeniami i ewentualnie je poprawia, objaśnia przebieg działania programów. c. Przygotowuje i prezentuje rozwiązania problemów, posługując się podstawowymi aplikacjami (edytor tekstu oraz grafiki, arkusz kalkulacyjny, program do tworzenia prezentacji multimedialnej) na swoim komputerze lub w chmurze, wykazując się przy tym umiejętnościami: 3
tworzenia ilustracji w edytorze grafiki: rysuje za pomocą wybranych narzędzi, przekształca obrazy, uzupełnia grafikę tekstem; tworzenia dokumentów tekstowych: dobiera czcionkę, formatuje akapity, wstawia do tekstu ilustracje, napisy i kształty, tworzy tabele oraz listy numerowane i punktowane; korzystania z arkusza kalkulacyjnego w trakcie rozwiązywania zadań związanych z prostymi obliczeniami: wprowadza dane do arkusza, formatuje komórki, definiuje proste formuły i dobiera wykresy do danych i celów obliczeń; tworzenia krótkich prezentacji multimedialnych łączących tekst z grafiką, korzysta przy tym z gotowych szablonów lub projektuje według własnych pomysłów. d. Gromadzi, porządkuje i selekcjonuje efekty swojej pracy oraz potrzebne zasoby w komputerze lub w innych urządzeniach, a także w środowiskach wirtualnych (w chmurze). 3. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi Uczeń: a. Opisuje funkcje podstawowych elementów komputera i urządzeń zewnętrznych oraz: korzysta z urządzeń do nagrywania obrazów, dźwięków i filmów, w tym urządzeń mobilnych; wykorzystuje komputer lub inne urządzenie cyfrowe do gromadzenia, porządkowania i selekcjonowania własnych zasobów. b. Wykorzystuje sieć komputerową (szkolną, sieć Internet): do wyszukiwania potrzebnych informacji i zasobów edukacyjnych, nawigując pomiędzy stronami; jako medium komunikacyjne; do pracy w wirtualnym środowisku (na platformie, w chmurze), stosując się do sposobów i zasad pracy w takim środowisku; organizuje swoje pliki w folderach umieszczonych lokalnie lub w sieci. 4. Rozwijanie kompetencji społecznych Uczeń: a. Uczestniczy w zespołowym rozwiązaniu problemu posługując się technologią taką jak: poczta elektroniczna, forum, wirtualne środowisko kształcenia, dedykowany portal edukacyjny. b. Identyfikuje i docenia korzyści płynące ze współpracy nad wspólnym rozwiązywaniem problemów. c. Respektuje zasadę równości w dostępie do technologii i do informacji, w tym w dostępie do komputerów w społeczności szkolnej. d. Określa zawody i wymienia przykłady z życia codziennego, w których są wykorzystywane kompetencje informatyczne. 5. Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa Uczeń: a. Posługuje się technologią zgodnie z przyjętymi zasadami i prawem; przestrzega zasad bezpieczeństwa i higieny pracy. b. Uznaje i respektuje prawo do prywatności danych i informacji oraz prawo do własności intelektualnej. c. Wymienia zagrożenia związane z powszechnym dostępem do technologii oraz do informacji i opisuje metody wystrzegania się ich. d. Stosuje profilaktykę antywirusową i potrafi zabezpieczyć przed zagrożeniem komputer wraz z zawartymi w nim informacjami. 4
b) Uczeń w klasach VII - VIII: 1. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów Uczeń: a. Formułuje problem w postaci specyfikacji (czyli opisuje dane i wyniki) i wyróżnia kroki w algorytmicznym rozwiązywaniu problemów Stosuje różne sposoby przedstawiania algorytmów, w tym w języku naturalnym, w postaci schematów blokowych, listy kroków. b. Stosuje przy rozwiązywaniu problemów podstawowe algorytmy: na liczbach naturalnych: bada podzielność liczb, wyodrębnia cyfry danej liczby, przedstawia działanie algorytmu Euklidesa w obu wersjach iteracyjnych (z odejmowaniem i z resztą z dzielenia); wyszukiwania i porządkowania: wyszukuje element w zbiorze uporządkowanym i nieuporządkowanym oraz porządkuje elementy w zbiorze metodą przez proste wybieranie i zliczanie. Przedstawia sposoby reprezentowania w komputerze wartości logicznych, liczb naturalnych (system binarny), znaków (kody ASCII) i tekstów. Rozwija znajomość algorytmów i wykonuje eksperymenty z algorytmami, korzystając z pomocy dydaktycznych lub dostępnego oprogramowania do demonstracji działania algorytmów. Prezentuje przykłady zastosowań informatyki w innych dziedzinach, w zakresie pojęć, obiektów oraz algorytmów. 2. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera i innych urządzeń cyfrowych Uczeń: a. Projektuje, tworzy i testuje programy w procesie rozwiązywania problemów W programach stosuje: instrukcje wejścia/wyjścia, wyrażenia arytmetyczne i logiczne, instrukcje warunkowe, instrukcje iteracyjne, funkcje oraz zmienne i tablice W szczególności programuje algorytmy z działu I pkt 2. b. Projektuje, tworzy i testuje oprogramowanie sterujące robotem lub innym obiektem na ekranie lub w rzeczywistości. c. Korzystając z aplikacji komputerowych, przygotowuje dokumenty i prezentacje, także w chmurze, na pożytek rozwiązywanych problemów i własnych prac z różnych dziedzin (przedmiotów), dostosowuje format i wygląd opracowań do ich treści i przeznaczenia, wykazując się przy tym umiejętnościami: tworzenia estetycznych kompozycji graficznych: tworzy kolaże, wykonuje zdjęcia i poddaje je obróbce zgodnie z przeznaczeniem, nagrywa krótkie filmy oraz poddaje je podstawowej obróbce cyfrowej; tworzenia różnych dokumentów: formatuje i łączy teksty, wstawia symbole, obrazy, tabele, korzysta z szablonów dokumentów, dłuższe dokumenty dzieli na strony; rozwiązywania zadań rachunkowych z programu nauczania z różnych przedmiotów w zakresie szkoły podstawowej, z codziennego życia oraz implementacji wybranych algorytmów w arkuszu kalkulacyjnym: umieszcza dane w tabeli arkusza kalkulacyjnego, posługuje się podstawowymi funkcjami, stosuje adresowanie względne, bezwzględne i mieszane, przedstawia dane w postaci różnego typu wykresów, porządkuje i filtruje dane; 5
tworzenia prezentacji multimedialnej wykorzystując tekst, grafikę, animację, dźwięk i film, stosuje hiperłącza; tworzenia prostej strony internetowej zawierającej; tekst, grafikę, hiperłącza, stosuje przy tym podstawowe polecenia języka HTML. d. Zapisuje efekty swojej pracy w różnych formatach i przygotowuje wydruki. e. Wyszukuje w sieci informacje potrzebne do realizacji wykonywanego zadania, stosując złożone postaci zapytań i korzysta z zaawansowanych możliwości wyszukiwarek. 3. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi Uczeń: a. Schematycznie przedstawia budowę i funkcjonowanie sieci komputerowej, szkolnej, domowej i sieci Internet. b. Rozwija umiejętności korzystania z różnych urządzeń do tworzenia elektronicznych wersji tekstów, obrazów, dźwięków, filmów i animacji. c. Poprawnie posługuje się terminologią związaną z informatyką i technologią. 4. Rozwijanie kompetencji społecznych Uczeń: a. Bierze udział w różnych formach współpracy, jak: programowanie w parach lub w zespole, realizacja projektów, uczestnictwo w zorganizowanej grupie uczących się, projektuje, tworzy i prezentuje efekty wspólnej pracy. b. Ocenia krytycznie informacje i ich źródła, w szczególności w sieci, pod względem rzetelności i wiarygodności w odniesieniu do rzeczywistych sytuacji, docenia znaczenie otwartych zasobów w sieci i korzysta z nich. c. Przedstawia główne etapy w historycznym rozwoju informatyki i technologii. d. Określa zakres kompetencji informatycznych, niezbędnych do wykonywania różnych zawodów, rozważa i dyskutuje wybór dalszego i pogłębionego kształcenia, również w zakresie informatyki. 5. Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa Uczeń: a. Opisuje kwestie etyczne związane z wykorzystaniem komputerów i sieci komputerowych, takie jak: bezpieczeństwo, cyfrowa tożsamość, prywatność, własność intelektualna, równy dostęp do informacji i dzielenie się informacją. b. Postępuje etycznie w pracy z informacjami. c. Rozróżnia typy licencji na oprogramowanie oraz na zasoby w sieci. 6. Szczegółowe kryteria ocen: Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który: Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji i zadania dodatkowe. Jego wiadomości i umiejętności wykraczają poza te, które są zawarte w programie informatyki. Jest aktywny na lekcjach i pomaga innym. Bezbłędnie wykonuje ćwiczenia na lekcji, trzeba mu zadawać dodatkowe, trudniejsze zadania. Bierze udział w konkursach informatycznych, przechodząc w nich poza etap wstępny. Wykonuje dodatkowe prace informatyczne, takie jak przygotowanie pomocniczych materiałów na komputerze, pomoc innym nauczycielom w wykorzystaniu komputera na ich lekcjach. 6
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który: Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze wszystkie zadania z lekcji. Opanował wiadomości i umiejętności zawarte w programie informatyki. Na lekcjach jest aktywny, pracuje systematycznie i potrafi pomagać innym w pracy. Zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je bezbłędnie. Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który: Uczeń samodzielnie wykonuje na komputerze nie tylko proste zadania. Opanował większość wiadomości i umiejętności zawartych w programie informatyki. Na lekcjach pracuje systematycznie i wykazuje postępy. Prawie zawsze kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia i wykonuje je niemal bezbłędnie. W przypadku niższych stopni istotne jest to, czy uczeń osiągnął podstawowe umiejętności wymienione w podstawie programowej, czyli: Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów na bazie logicznego i abstrakcyjnego myślenia, myślenia algorytmicznego i sposobów reprezentowania informacji. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera oraz innych urządzeń cyfrowych: układanie i programowanie algorytmów, organizowanie, wyszukiwanie i udostępnianie informacji, posługiwanie się aplikacjami komputerowymi. Posługiwanie się komputerem, urządzeniami cyfrowymi i sieciami komputerowymi, w tym znajomość zasad działania urządzeń cyfrowych i sieci komputerowych oraz wykonywania obliczeń i programów. Rozwijanie kompetencji społecznych, takich jak komunikacja i współpraca w grupie, w tym w środowiskach wirtualnych, udział w projektach zespołowych oraz zarządzanie projektami. Przestrzeganie prawa i zasad bezpieczeństwa. Respektowanie prywatności informacji i ochrony danych, praw własności intelektualnej, etykiety w komunikacji i norm współżycia społecznego, ocena zagrożeń związanych z technologią i ich uwzględnienie dla bezpieczeństwa swojego i innych. Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który: Uczeń potrafi wykonać na komputerze proste zadania, czasem z niewielką pomocą. Opanował wiadomości i umiejętności na poziomie nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawie programowej informatyki. Na lekcjach stara się pracować systematycznie, wykazuje postępy. W większości wypadków kończy wykonywane na lekcji ćwiczenia. 7
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który: Uczeń czasami potrafi wykonać na komputerze proste zadania, opanował część umiejętności zawartych w podstawie programowej informatyki. Na lekcjach pracuje niesystematycznie, jego postępy są zmienne, nie kończy niektórych wykonywanych ćwiczeń. Braki w wiadomościach i umiejętnościach nie przekreślają możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy i umiejętności informatycznych w toku dalszej nauki. Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który: Uczeń nie potrafi wykonać na komputerze prostych zadań. Nie opanował podstawowych umiejętności zawartych w podstawie programowej informatyki. Nie wykazuje postępów w trakcie pracy na lekcji, nie pracuje na lekcji lub nie kończy wykonywanych ćwiczeń. Nie ma wiadomości i umiejętności niezbędnych dla kontynuowania nauki na wyższym poziomie. 7. Dostosowanie wymagań edukacyjnych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia: Zgodnie z zaleceniami orzeczenia o niepełnosprawności oraz opinią z poradni psychologiczno - pedagogicznej itp. Wymagania edukacyjne dostosowane zostaną do indywidualnych potrzeb ucznia, pod względem formy (tam, gdzie to wystarcza) lub formy i treści (tam, gdzie jest to konieczne) uwzględniając także wkład pracy dziecka. Wszystkie sprawy nieujęte w PSO zawarte są w Statucie Szkoły i Wewnątrzszkolnych Zasadach Oceniania. 8
Załącznik nr 1 - KONTRAKT KONTRAKT NAUCZYCIEL UCZEŃ RODZIC PROSZĘ O ZAPOZNANIE SIĘ Z INFORMACJĄ I POTWIERDZENIE PODPISEM Sprawdzenie postępów ucznia na lekcjach informatyki odbywać się będzie poprzez: 1. ĆWICZENIA WYKONYWANE W TRAKCIE LEKCJI - oceniana jest zgodność rezultatu z postawionym zadaniem. 2. PRACA NA LEKCJI I AKTYWNOŚĆ - są oceniane za pomocą plusów i minusów. Sposób przeliczania plusów i minusów: 5 plusów ocena bardzo dobra, 5 minusów ocena niedostateczna 3. PRACE DOMOWE prace domowe sprawdzane i oceniane są na każdej lekcji. Brak pracy domowej skutkuje oceną niedostateczną (po wykorzystaniu wszystkich nieprzygotowań). 4. REFERATY, OPRACOWANIA I PRACE DODATKOWE - obejmują dodatkowe zadania dla zainteresowanych uczniów, prace projektowe wykonane indywidualnie lub zespołowo. 5. TESTY, SPRAWDZIANY, KARTKÓWKI - przeprowadza się w formie pisemnej lub elektronicznej. Trwają w zależności od zadań od 15 do 40 minut, nie muszą być zapowiadane, dotyczą kilku ostatnich jednostek lekcyjnych. Zasada przeliczania oceny punktowej na stopień szkolny jest zawarta w WZO (prace pisemne). W zadaniach problemowych oceniany jest rezultat, który powinien być zgodny z założeniem. 6. UDZIAŁ W KONKURSACH przedmiotowych, szkolnych i międzyszkolnych. 7. NIEPRZYGOTOWANIE DO LEKCJI - przez nieprzygotowanie do lekcji rozumie się brak pracy domowej, brak zeszytu, brak podręcznika, brak potrzebnych pomocy do lekcji. Uczeń ma prawo do dwukrotnego w ciągu semestru zgłoszenia nieprzygotowania się do lekcji. Po wykorzystaniu tego limitu za każde następne nieprzygotowanie uczeń otrzymuje ocenę niedostateczną. Nieprzygotowanie należy zgłosić na początku lekcji. 8. Ocenę śródroczną(roczną) wystawia się na podstawie ocen uzyskanych w ciągu danego półrocza, jednakże nie jest ona średnią arytmetyczną ocen uzyskanych przez ucznia. Szczegółowy Przedmiotowy System Oceniania z informatyki znajduje się u nauczyciela przedmiotu.. podpis rodzica... podpis ucznia