STATUT ZESPOŁU PLACÓWEK OŚWIATOWYCH NR 2 WE WROCŁAWIU. SPECJALNY OŚRODEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZY NR7 1
1 Postanowienia ogólne 1. Placówka nosi nazwę: Zespół Placówek Oświatowych nr 2 we Wrocławiu. 2. W skład Zespołu Placówek Oświatowych nr 2 we Wrocławiu wchodzą: a) Szkoła Podstawowa Specjalna nr 102 dla Uczniów z Autyzmem b) Gimnazjum Specjalne nr 58 dla Uczniów z Autyzmem c) Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy nr 7 3. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy nr 7 jest integralną częścią Zespołu Placówek Oświatowych nr 2 we Wrocławiu. 4. Siedzibą Zespołu Placówek Oświatowych nr 2 jest budynek przy ul. Głogowskiej 30 we Wrocławiu. 5. Podstawą utworzenia Zespołu Placówek Oświatowych nr 2 jest Uchwała Rady Miejskiej Wrocławia Nr XXIII/1927/04 z dnia 20 maja 2004 roku. 6. Organem prowadzącym jest Urząd Miejski we Wrocławiu, a organem sprawującym nadzór pedagogiczny Dolnośląski Kurator Oświaty. 7. Statut Zespołu Placówek Oświatowych nr 2 jest podstawowym aktem prawnym regulującym działalność Placówki. Tworzone na jego podstawie regulaminy nie mogą być z nim sprzeczne, a także powtarzać kwestii rozstrzygniętych w statucie. 8. Nazwa Placówki umieszczona na tablicy urzędowej brzmi: a) Zespół Placówek Oświatowych nr 2 b) Szkoła Podstawowa nr 102 c) Gimnazjum nr 58 d) Ośrodek Szkolno-Wychowawczy nr 7 9. Placówka posługuje się pieczęcią o treści: Zespół Placówek Oświatowych nr 2 53-621 Wrocław Ul. Głogowska 30 NIP 897-16-97-781 2
10. Specjalny Ośrodek Szkolno- Wychowawczy nr 7 ma swoja siedzibę we Wrocławiu przy ul. Głogowskiej 30. 11. Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy nr 7 zwany dalej Ośrodkiem jest placówką dydaktyczno-wychowawczą dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym. 12. W skład Ośrodka wchodzi: a) przedszkole specjalne z oddziałami dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym. b) internat dla dzieci upośledzonych w stopniu umiarkowanym i znacznym. 2 Statut Ośrodka określa 1. Cele i zadania Ośrodka: Głównym zadaniem Ośrodka jest przygotowanie wychowanków w miarę ich możliwości do samodzielnego udziału w życiu społecznym w integracji ze środowiskiem. Celem edukacji dzieci głębiej upośledzonych umysłowo jest ich wszechstronny rozwój na miarę indywidualnych możliwości oraz przygotowanie do codziennego życia tak, aby były zaradne, umiały sterować własnym zachowaniem, by mogły uczestniczyć w życiu społecznym. Zaspakajanie specjalnych potrzeb edukacyjnych dzieci opiera się na następujących założeniach: - każde dziecko posiada swoiste uzdolnienia i dysharmonie rozwojowe, - sprawność ruchowa, rozwój umysłowy dojrzałość społeczna upośledzonych umysłowo ulegają poprawie w wyniku oddziaływań rewalidacyjnych, stymulacyjnych, usprawniających, kompensacyjnych, korekcyjnych, uwzględniających czynniki indywidualne i społeczne, - nawet niewielkie postępy dzieci są wzmacniane pozytywnie, natomiast brak postępów nie podlega wartościowaniu negatywnemu, 3
- wczesne podjęcie oddziaływań rewalidacyjnych daje szansę na lepsze rezultaty w rozwoju dzieci niepełnosprawnych, - edukacja prowadzona jest we współpracy z rodziną dziecka, - za nauczanie i wychowanie odpowiedzialni są nauczyciele, wychowawcy internatu, specjaliści a także wszyscy pracownicy placówki - poszczególne dzieci rozwijają się we właściwym sobie tempie, do tego tempa dostosowuje się zakres oddziaływań pedagogicznych. Lata nauki nie mają wpływu na zakres podejmowanych działań, W pracy z dziećmi preferowana jest integralna edukacja, której istotę stanowi wszechstronna działalność wychowanków z równoczesnym zaangażowaniem sfery umysłowej, emocjonalno-motywacyjnej i działaniowej. Kierunki pracy z godnie z którymi prowadzone są dzieci wyznacza Program wychowania i nauczania dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym ( MEN Warszawa 1997r.) - nauczyciele mają prawo wyboru szczególnych metod, form pracy i środków dydaktycznych kierując się ich skutecznością, a także celowością organizowanych oddziaływań pedagogicznych, - nauczycieli obowiązuje stosowanie zasad ortodydaktyki na każdym etapie pracy, począwszy od etapu planowania. Proces specjalistycznych oddziaływań dostosowany jest do indywidualnych potrzeb dziecka, dzięki którym następuje jego wszechstronny rozwój. Pomoc psychologiczno pedagogiczna udzielana dzieciom, rodzicom i nauczycielom polega w szczególności na: - diagnozowaniu aspektów środowiska wychowawczego, komunikacji, interakcji, rozwiązywaniu konfliktów, zaspakajaniu potrzeb dzieci, - rozpoznawaniu indywidualnych potrzeb dzieci i określaniu ich możliwości rozwojowych - podejmowaniu działań na rzecz optymalizacji warunków edukacyjnych, wychowawczych i rewalidacyjnych - obserwacji dynamiki rozwoju dzieci w celu określenia form udzielania pomocy przez placówkę, wskazaniu potencjału rozwojowego i mocnych stron dziecka dla celów kwalifikacji szkolnej, 4
- zapewnieniu pomocy w rozwiązywaniu sytuacji problemowych, - organizowaniu i prowadzeniu specjalistycznych zajęć indywidualnych i grupowych odpowiednio do rozpoznanych potrzeb oraz monitorowaniu skuteczności udzielonej pomocy, - podejmowaniu działań na rzecz integracji dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi ze środowiskiem dzieci o prawidłowym rozwoju. - udzielaniu porad indywidualnych rodzicom w zakresie pracy z dzieckiem w domu, tworzeniu warunków partnerskiej współpracy z nimi. - placówka zapewnia wychowankom opiekę pielęgniarską i pomoc przedlekarską (na mocy porozumienia Dyrektora placówki z firmą Arsana) 3 ORGANY PLACÓWKI 1. Organami palcówki są: a) Dyrektor b) Wicedyrektor c) Rada Pedagogiczna 2. Zasady współdziałania organów palcówki określają postanowienia szczegółowe. a) kompetencje Rady Pedagogicznej określają artykuły: 40, 41, 42, 43 Ustawy o systemie oświaty b) Rada Pedagogiczna działa w oparciu o ustalony regulamin swojej działalności. 3. Zasady współdziałania organów Ośrodka: - Dyrektor Ośrodka zapewnia organom możliwość swobodnego działania, podejmowania decyzji w granicach kompetencji określonych ustawą i statutem, - zapewnia bieżącą wymianę informacji pomiędzy organami Ośrodka o podejmowanych i planowanych działaniach poprzez: Księgę Zarządzeń Dyrektora Tablicę ogłoszeń Zespół kierowniczy Spotkania z rodzicami Posiedzenia rady pedagogicznej 5
- Dyrektor, Rada Pedagogiczna i Rodzice współdziałają ze sobą w sprawach edukacji, wychowania, opieki i rewalidacji dzieci - rodzice mają prawo do: Udziału w tworzeniu planu rewalidacji i realizowania pewnych jego części w domu Znajomości zadań wynikających z planu rocznego Ośrodka i planów miesięcznych realizowanych w danym oddziale, Uzyskania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego rozwoju i zachowania Wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór merytoryczny opinii na temat opieki nad dzieckiem Współuczestniczenia w organizacji zajęć rewalidacyjnych Wyrażania opinii o pracy Ośrodka w celu wymiany informacji oraz dyskusji na tematy wychowawczo rewalidacyjne 4. Dyrektor rozwiązuje konflikty między organami wewnątrz Ośrodka 5. Konflikty między Dyrektorem, a Radą Pedagogiczną rozstrzyga Organ Prowadzący. 6. Przedstawiciele rodziców dzieci z Ośrodka biorą udział w pracach Rady Rodziców Zespołu Placówek Oświatowych nr 2. 4 Organizacja Ośrodka 1. Podstawową jednostką organizacyjną Ośrodka jest oddział przedszkolny dla dzieci upośledzonych umysłowych oraz w internacie grupa wychowawcza. 2. Liczba wychowanków w oddziale dla dzieci upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym wynosi od 6 do 10 dzieci. 3. Liczba dzieci w grupie wychowawczej internatu wynosi od 6 do 10 dzieci. 4. W uzasadnionych przypadkach, za zgodą organu prowadzącego liczba dzieci w zespole może być niższa od określonej w 4 pkt. 2 i 3. 6
5 1. Praca wychowawczo- dydaktyczna i rewalidacyjno-opiekuńcza prowadzona jest na podstawie programu wychowania i nauczania dzieci i młodzieży upośledzonych umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym. 2. Godziny pracy nauczycieli i wychowawców liczone są pełnych godzinach zegarowych. 3. Czas trwania zajęć edukacyjno-rewalidacyjnych zależy od możliwości rozwojowych i koncentracji uwagi dzieci i wynosi: a) z dziećmi upośledzonymi w stopniu znacznym od ok. 5 minut do 15 minut b) z dziećmi upośledzonymi w stopniu umiarkowanym od ok. 5 minut do 20 minut. 4. Sposób dokumentowania zajęć w Ośrodku określają odrębne przepisy. 7
6 Struktura Ośrodka Struktura Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego nr 7 Przedszkole specjalne GRUPA I GRUPA II GRUPA III Internat dla dzieci upośledzonych - przedszkole dysponuje łącznie 30 miejscami - Internat dysponuje 10 miejscami Ilość utworzonych grup uzależniona jest od ilości skierowań wydanych przez Wydział Edukacji i zatwierdzonych w projekcie organizacyjnym. 7 Organizacja Placówki 1. Szczegółową organizację wychowania, nauczania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji Ośrodka opracowany przez Dyrektora placówki. 2. W arkuszu organizacyjnym placówki określa się wszystkie formy działalności w roku szkolnym. 3. Arkusz organizacji opiniuje w zakresie zgodności z przepisami Dolnośląski Kurator Oświaty, zatwierdza organ prowadzący. 4. W celu właściwego zabezpieczenia potrzeb dzieci w zakresie bezpieczeństwa w grupie, stałą opiekę sprawować powinien nauczyciel (wychowawca) i pomoc nauczyciela. 5. Podwójna opieka osób dorosłych jest konieczna ze względu na występowanie u dzieci emocjonalnych zaburzeń w zachowaniu ( agresja, autoagresja) czynnych ataków padaczki z utratą przytomności, braku samodzielności oraz trudnościami w porozumiewaniu się. 8
6. Na terenie Ośrodka funkcjonuje Wewnątrzszkolne Doskonalenie Nauczycieli (WDN). 7. Ośrodek może przyjmowana praktykę studentów i słuchaczy wyższych uczelni i szkół pomaturalnych. 8. Dopuszcza się do współpracy z Ośrodkiem Wolontariuszy. Zasady przyjmowania oraz organizację i formę współdziałania z wolontariuszami określają odrębne dokumenty. 8 Organizacja pracy 1. Organizację pracy Ośrodka określa ramowy rozkład dnia ustalony przez Dyrektora na wniosek Rady Pedagogicznej, z uwzględnieniem zasad ochrony zdrowia i higieny, zasady określonej w 5 Statutu oraz oczekiwań rodziców ( opiekunów prawnych) 2. Na podstawie ramowego rozkładu dnia nauczyciele, którym powierzono opiekę nad oddziałem, ustalają dla tego oddziału szczegółowy rozkład dnia, z uwzględnieniem potrzeb i zainteresowań dzieci. 9 Rok szkolny rozpoczyna się z dniem 1 września każdego roku a kończy z dniem 31 sierpnia następnego roku. 1. W placówce przewidziano 7 tygodniową przerwę wakacyjną. Dzień rozpoczęcia przerwy przypada na pierwszy poniedziałek po zakończeniu zajęć dydaktycznych w danym roku szkolnym. 2. Ośrodek jest czynny całą dobę przez 5 dni w tygodniu. 3. Czas pracy dziennych oddziałów przedszkola jest dostosowany do potrzeb rewalidacyjnych dzieci i wynika z zatwierdzonego w projekcie organizacyjnym czasu pracy poszczególnych grup oraz oczekiwań rodziców. 4. Ośrodek zapewnia całodobową opiekę wychowankom internatu od poniedziałku od godz. 6 do piątku do godziny 16. 5. Opieka w Ośrodku, stosowanie do zadań statutowych polega na realizacji opracowanego i przyjętego przez Radę Pedagogiczną systemu zintegrowanych działań diagnostycznych, edukacyjnych, wychowawczych, terapeutycznych i 9
rewalidacyjnych oraz pracy z rodziną wychowanka. Zintegrowany system oddziaływań zawarty jest w programie pracy Ośrodka. System ten tworzą: Zajęcia dydaktyczno-wychowawcze, rewalidacyjne, opiekuńcze Zajęcia specjalistyczne : logopedyczne muzykoterapeutyczne, terapii ruchowej, psychokorekcyjne. 6. Dopuszcza się podawanie leków doustnych, systematycznie podawanych dziecku, według zaleceń lekarza i przy pełnej odpowiedzialności (wyrażonej na piśmie) rodziców lub prawnych opiekunów. 7. W przypadku ataków padaczkowych wzywane jest pogotowie ratunkowe z równoczesnym powiadomieniem rodziców. W razie konieczności hospitalizacji dziecka Ośrodek zapewnia opiekę do momentu przybycia rodzica/ opiekuna. 10 Pracownicy Ośrodka Pracownicy pedagogiczni 1. W Ośrodku zatrudnia się pracowników pedagogicznych: a) nauczycieli b) wychowawców c) psychologa d) nauczycieli specjalistów: - logopedę - muzykoterapeutę - rehabilitanta ruchowego 2. Zasady zatrudniania i wynagradzania pracowników pedagogicznych określają odrębne przepisy ( Karta Nauczyciela, Regulamin określający wysokość i szczegółowe zasady przyznawania nauczycielom składników wynagrodzenia opracowany przez Wydział Edukacji). 3. Liczbę pracowników pedagogicznych ustala Dyrektor, a zatwierdza organ prowadzący. 4. Dyrektor Ośrodka ustala pracownikom szczegółowe zakresy czynności związane z: Współdziałaniem z rodzicami ( opiekunami) 10
Planowaniem i wprowadzaniem pracy wychowawczo-dydaktycznej oraz odpowiedzialności za jej jakość, Prowadzeniem obserwacji pedagogicznych mających na celu poznanie i zabezpieczenie potrzeb rozwojowych dzieci oraz dokumentowaniem tych obserwacji Współpracę ze specjalistami świadczącymi pomoc psychologicznopedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną. 5. Zakres czynności znajduje się w teczkach akt osobowych nauczycieli, wychowawców, nauczycieli specjalistów. 6. Pracownicy pedagogiczni realizują obowiązkowy wymiar godzin wg ustalonego w danym roku harmonogramu, zatwierdzonego w projekcie organizacyjnym. 7. Warunki realizacji tygodniowego wymiaru zajęć określają przepisy Karty Nauczyciela. 8. Pracownicy pedagogiczni podlegają przepisom Karty Nauczyciela, Kodeksu Pracy, wewnętrznym regulaminom Ośrodka. 9. Praca nauczyciela, z wyjątkiem pracy nauczyciela stażysty podlega ocenie: a) zasady i tryb dokonywania oceny określają odrębne przepisy ( Karta Nauczyciela art. 6a, ust 1-13 i Regulamin oceny) 10. Nauczyciele mają prawo do awansu zawodowego zgodnie z przepisami Karta Nauczyciela Rozdział 3a. 11. Nauczycielom zatrudnionym w Ośrodku przysługuje prawo do urlopu wypoczynkowego w wymiarze 35 dni roboczych w czasie ustalonym w planie urlopu ( Karta Nauczyciela art. 64 ust 3) 11
Pracownicy administracyjno obsługowi 1. W Ośrodku zatrudnia się pracowników administracyjno-obsługowych na stanowiskach: sekretarz Ośrodka intendent, referent pomoc nauczyciela sprzątaczka kucharz pomoc kuchenna opiekunka nocna konserwator 2. Szczegółowe zdania na poszczególnych stanowiskach określają zakresy obowiązków znajdujące się w teczkach osobowych pracowników. 3. Czas pracy, zasady zatrudniania i wynagradzania pracowników nie będących nauczycielami określają odrębne przepisy ( Kodeks Pracy, Regulamin wynagradzania pracowników nie będących nauczycielami w placówkach oświatowych prowadzonych przez Wrocław) 11 Zasada odpłatności 1. Zasada odpłatności za pobyt dziecka w przedszkolu : a. Odpłatność za żywienie dzieci w przedszkolu ponoszą rodzice wg stawki dziennej ustalonej przez Dyrektora Ośrodka. b. Ustalone kwoty rodzice z góry wpłacają w Ośrodku na kwitariusz przychodowy do 15-go każdego miesiąca. c. Za niepełny miesiąc pobytu w przedszkolu, opłatność ulega zmniejszeniu, w miesiącu następnym, proporcjonalnie do czasu faktycznego pobytu dziecka. 2. Zasady odpłatności za internat: 12
a. Rodzice dziecka lub opiekunowie ponoszą odpłatność za posiłki w internacie. b. Stawka żywieniowa ustalana jest odgórnie na podstawie pisma ZOJM. 3. Odpłatność za posiłki w internacie rodzice dzieci wpłacają na wskazane konto, a kserokopię dowodu wpłaty przedstawiają Dyrektorowi placówki. 4. Dyrektor placówki monitoruje terminowość wpłat za wyżywienie w internacie. W przypadku występowania zaległości pisemnie ponagla do dokonania wpłaty. 5. W celu zapewnienia rodzinom najuboższym pokrycia kosztów wyżywienia, Dyrekcja placówki współpracuje z MOPS oraz PCPR 6. Zasady odpłatności za korzystanie z wyżywienia przez pracowników: a. Wszyscy pracownicy mogą korzystać z wyżywienia w godzinach pracy, b. Wszyscy pracownicy ponoszą odpłatność za wartość posiłku plus 20% narzut, c. Ustalone kwoty pracownicy wpłacają w Ośrodku na kwitariusz przychodowy z góry za zamówione posiłki. d. Marżę 20% za sprzedaż posiłków wpłaca się na konto środka specjalnego. 12 Wychowankowie Placówka prowadzi działalność o znaczeniu regionalnym 1. Dyrektor Ośrodka przyjmuje dzieci na podstawie skierowania Wydziału Edukacji Urzędu Miejskiego. 2. Wychowankami Ośrodka są dzieci w wieku 3 do 6 lat, upośledzone umysłowo w stopniu umiarkowanym i znacznym, z zaburzeniami i odchyleniami rozwoju i stanu zdrowia. W przypadku dzieci posiadających orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego wychowaniem przedszkolnym może być objęte dziecko powyżej 6 lat, nie dłużej jednak niż do końca roku szkolnego, w tym roku kalendarzowym, w którym dziecko kończy 10 lat. 3. Dziecko, któremu odroczono rozpoczęcie spełniania obowiązku szkolnego może uczęszczać do Ośrodka do końca roku szkolnego w tym roku kalendarzowym, w którym kończy 10 lat. 4. W szczególnie uzasadnionych przypadkach może być przejęte do Placówki dziecko, które ukończyło 2,5 roku życia. 13
5. Wychowankowie mają prawo do : a. Właściwie zorganizowanej opieki oraz procesu rewalidacji zgodnie z zasadami higieny pracy umysłowej b. Rozwijania zainteresowań c. Życzliwego i podmiotowego traktowania w procesie opiekuńczowychowawczym oraz dydaktyczno-rewalidacyjnym. d. Ochrony przed formami stosowania przymusu fizycznego oraz ochrony i poszanowania godności osobistej. e. Pomocy zdrowotnych w nagłych przypadkach 6. Wychowanek może być uchwałą rady pedagogicznej skreślony z listy wychowanków w przypadku: a. Jeśli stan zdrowia zagraża bezpieczeństwu samego wychowanka b. Jeśli stan zdrowia zagraża bezpieczeństwu innych wychowanków c. W innych nietypowych wypadkach, z wyjątkiem wychowanków pozbawionych opieki rodzicielskiej lub umieszczonych w Ośrodku na podstawie orzeczenia sądu. 7. Rodzice lub opiekunowie dziecka objętego opieką częściową są zobowiązani, niezależnie od odpłatności do wyposażenia go w odzież, obuwie, bieliznę i inne przedmioty osobistego użytku. 8. Do Ośrodka dzieci przyprowadzane są przez rodziców ( prawnych opiekunów) lub upoważnioną przez nich na piśmie osobę zapewniającą dziecku pełne bezpieczeństwo. 9. Wychowawcy grupy wychowawczej internatu Ośrodka dzieci przekazuje nauczyciel. Rano wychowawca przekazuje osobiście nauczycielowi. 10. Na zajęcia rewalidacyjne dzieci zabierane są z grupy przez nauczyciela specjalistę, po zakończeniu terapii przekazywane są nauczycielowi grupy. 14
13 Dokumentacja 1. Ośrodek prowadzi dokumentację dotyczącą pobytu wychowanka w Ośrodku: a. Księgę ewidencji wychowanków b. Dzienniki zajęć wychowawczo-dydaktycznych i specjalistycznych c. Dokumentację osobistą i zdrowotną wychowanków d. Dokumentację dotyczącą przebiegu rewalidacji. 2. Sposób prowadzenia dokumentacji z przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji regulują odrębne przepisy (Rozporządzenie MENiS zmieniające Rozporządzenie w sprawie sposobu prowadzenia przez publiczne przedszkola, szkoły i placówki dokumentacji przebiegu nauczania, działalności wychowawczej i opiekuńczej oraz rodzajów tej dokumentacji Dz. U. z 2003 r. Nr 107, poz. 1003) 3. Nauczyciele i wychowawcy prowadzą dla każdej grupy dziennik zajęć, w którym dokumentuje się przebieg pracy wychowawczo-dydaktycznej, opiekuńczej i rewalidacyjnej z wychowankiem w danym roku szkolnym. 4. Psycholog i nauczyciele specjaliści przebieg pracy z dzieckiem dokumentują w dzienniku zajęć. 5. Przeprowadzenie zajęć potwierdzają podpisem. 6. Dyrektor Ośrodka ponosi odpowiedzialność za właściwe prowadzenie dokumentacji. 7. dokumentacja przebiegu opieki, wychowania i rewalidacji może być udostępniona: a. przedstawicielom organu prowadzącego i nadzorującego Ośrodek b. rodzicom (opiekunom prawnym) na ich życzenie w części dotyczącej przebiegu rewalidacji ich dziecka c. pracownikom naukowym, studentom za zgodą rodziców i Dyrektora Ośrodka w zakresie dotyczącym prowadzonych badań. 8. Ośrodek prowadzi dokumentację finansową i materiałowa według odrębnych przepisów. 9. Ośrodek przechowuje dokumentację zgodnie z odrębnymi przepisami 15
14 Postanowienia końcowe. Na mocy porozumienia z Dyrektorem na terenie placówki działa: Sekcja Olimpiad Specjalnych pod nazwą Przedszkolaki. Podstawa prawna: 1. Ustawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 r Tekst jednolity po zmianach z 27 czerwca 2003 r. 2. Karta Nauczyciela Ustawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Tekst jednolity po zmianach z 15 lipca 2004. 3. Rozporządzanie Ministra Edukacji i sportu z dnia 11 stycznia 2005 roku zmieniające rozporządzenie w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół. 4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 18 stycznia 2005 w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnej oraz niedostosowanej społecznie w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub organizacyjnych. 5. Uchwała Rady Miejskiej nr XXIII/1927/04 z 20 maja 2004. 6. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 7 marca 2005 (Dz.U. Nr 52, poz. 467) w sprawie pobytu dzieci w placówkach i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców. 7. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 25 października 2005r. zmieniające rozporządzenie w sprawie pobytu dzieci w placówkach i zasad odpłatności wnoszonej przez rodziców. 16
ANEKS DO STATUTU Specjalnego Ośrodka Szkolno-Wychowawczego Nr 7 Zmienia się brzmienie 11 pkt 2: 11 pkt 2: Zasady odpłatności za internat: a. Rodzice dzieci przebywających w SOSW Nr 7 wnoszą opłatę za posiłki równą wysokości surowca przeznaczonego na wyżywienie b. Wysokość kosztów surowca przeznaczonego na wyżywienie w placówce ustala dyrektor placówki w porozumieniu z organem prowadzącym. Dodaje się pkt 7 w 11 Statutu: Organ prowadzący placówkę może zwolnić rodziców w całości lub części opłat za wyżywienie. w przypadku szczególnie trudnej sytuacji materialnej rodziny, w szczególności gdy dochód na osobę w rodzinie nie jest większy niż kwota o której mowa w art. 8 ust. 1 pkt 2 ustawy z dnia 12 marca 2004r. o pomocy społecznej (Dz. U. Nr 64, poz. 593, z późn. zmianami) w szczególnie uzasadnionych przypadkach losowych. 17