WPŁYW BAJEK NA ROZWÓJ DZIECKA



Podobne dokumenty
PLAKATY DLA DZIECI (DO WYDRUKU, JAKO TAPETA, WYGASZACZ EKRANU ITP.)

PLAN PRACY WYCHOWAWCY

Kolorowe przytulanki

NASZE PRZEDSZKOLE Nr 3

Program wychowania do Ŝycia w rodzinie do klas V VI

czyli dlaczego warto rozwijać pozytywne uczucia i emocje?

PROCEDURY POSTĘPOWANIA W SYTUACJACH TRUDNYCH WYCHOWAWCZO Zespół Szkół im. Henryka Sienkiewicza w Końskowoli

Rozpoczęcie edukacji przedszkolnej w wieku 3 lat dla wielu dzieci oznacza. pierwsze kontakty z duŝą grupą. Zmienia się tryb Ŝycia dziecka i sposób

Jak wytresować swojego psa? Częs ć 1. Niezbędny sprzęt przy szkoleniu psa oraz procesy uczenia

1. Z telewizorem trzeba rozważnie! ( Telewizor S. Grochowiak)

Grupy i czynniki ryzyka Komunikacja jako forma profilaktyki

RAPORT SZKOŁY PODSTAWOWEJ NR 9 IM. M. KOPERNIKA W TARNOWSKICH GÓRACH

PRZYKŁAD DOBREJ PRAKTYKI

Wykres 1. Płeć respondentów. Źródło: opracowanie własne. Wykres 2. Wiek respondentów.

Poradnia Psychologiczno-Pedagogiczna w Skawinie

Plan godzin wychowawczych dla klasy I b Publicznego Gimnazjum w Pławie na rok szkolny 2013/2014. Metody i środki realizacji

śywa BIBLIOTEKA PODSUMOWANIE Ilość wypoŝyczeń poszczególnych tytułów

wyniki oglądalności 0,38 0,33 0,19 0,16 -13% -41% -16% Dane: NAM, za okres styczeń-grudzień dla wszystkich prezentowanych lat, grupa A16-49

Mówiąc o lęku należy zwrócić uwagę na dwa pojęcia, które bardzo często w naszej kulturze traktowane są zamiennie- to lęk i strach.

KLOCKI W OKIENKU

Innowacja pedagogiczna Z Babcią i Dziadkiem przez świat w placówkach przedszkolnych z terenu Gminy Wodzisław

Edukacja przedszkolna i wczesnoszkolna

DZISIAJ PRZEDSZKOLAKI JUTRO JUŻ PIERWSZAKI

Rozwijanie kompetencji nauczycieli i uczniów z zakresu stosowania TIK. Wykorzystanie e-podręczników i e-zasobów w nauczaniu i w uczeniu się

KONSPEKT LEKCJI WYCHOWAWCZEJ

Dlaczego kompetencje?

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO I ETAP EDUKACYJNY- KLASY I-III

NR 1 W TOMASZOWIE LUBELSKIM

Zajęcia taneczne BIEDRONKI (obszar nr 7)

Darmowy fragment

edukacji przedszkolnej

KRAKÓW ZNANY I MNIEJ ZNANY AUDIO A2/B1 (wersja dla studenta) - Halo! Mówi Melisa. Paweł, to ty? - Cześć! Miło cię słyszeć! Co u ciebie dobrego?

MĄDROŚĆ, WIARA i WYCHOWANIE. Koncepcja pracy Katolickiego Gimnazjum im. św. Jadwigi Królowej w Sandomierzu na lata 2015/2020

Badania naukowe potwierdzają, że wierność w związku została uznana jako jedna z najważniejszych cech naszej drugiej połówki. Jednym z większych

OBECNOŚĆ I OSTĘPNOŚĆ RODZICA DAJE DZIECKU ODWAGĘ STAWIANIE GRANIC BUDUJE JEGO SIŁĘ

Co każdy rodzic powinien wiedzieć o rozwoju mowy swojego dziecka?

PROPOZYCJE AKTYWNOŚCI W ZAKRESIE PERCEPCJI SŁUCHOWEJ. Temat ośrodka tygodniowego: Karnawał. Temat ośrodka dziennego: Zabawa karnawałowa.

ROZWÓJ MOWY DZIECKA możemy podzielić na cztery okresy.

SZTUKA KONSTRUOWANIA GIER

. Wiceprzewodniczący

Jak pomóc dziecku w n auc u e

Spis treści. 1. Czym jest głos? Jak powstaje głos? W jaki sposób przygotować się do pracy nad głosem? 77

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA ETYKA: LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCE

UCHWAŁA NR XXX/263/2014 RADY GMINY PRZODKOWO. z dnia 31 marca 2014 r.

PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ KOMPUTEROWYCH

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej nr 19 w Sosnowcu opracowana na lata

Polubić poezję czyli o potrzebie kontaktu młodzieży dorastającej z kulturą żywego słowa

O zgubnych skutkach zezwalania dzieciom na korzystanie z komputerów i tabletów

Szkoła, w której bujają w obłokach

REGULAMIN KONKURSU 1 Postanowienia ogólne : 2 Cel Konkursu 3 Założenia ogólne

Koncepcja pracy przedszkola

DOPALACZE. - nowa kategoria substancji psychoaktywnych

Sponsorzy projektu Obozy Zdobywców Biegunów

Profilaktyka w zakresie udzielania pierwszej pomocy i ratownictwa

Komentarz technik ochrony fizycznej osób i mienia 515[01]-01 Czerwiec 2009

MĘSKIE KOBIETY I KOBIECY MĘŻCZYŹNI WEDŁUG

2.Prawo zachowania masy

Roczny plan pracy wychowawczo dydaktycznej. Oddziału przedszkolnego w Zespole Szkół im. Jana Pawła II w Wilczej Woli. rok szkolny 2015/2016

Mediacje jako sposób rozwiązywania konfliktów. M e d i a c j e r ó w i e ś n i c z e

Warszawa Ośrodek Rozwoju Edukacji Aleje Ujazdowskie Warszawa Konsultacja merytoryczna Valentina Todorovska-Sokołowska

Reguła Życia. spotkanie rejonu C Domowego Kościoła w Chicago JOM

Tego dnia, tak bez przyczyny, postanowiłem trochę pobiegać. Pobiegłem do końca drogi, a kiedy tam dotarłem, pomyślałem, że pobiegnę na koniec miasta.

SPRAWOZDANIE Z REALIZACJI ZADAŃ W PROJEKCIE. zajęcia rozwijające zainteresowania dzieci o uzdolnieniach matematyczno-przyrodniczych

Wewnątrzszkolny System Doradztwa Zawodowego w Publicznym Gimnazjum Nr1 w Połańcu w roku szkolnym 2012/2013

Beata Gonerska Stymulowanie rozwoju dziecka poprzez działania twórcze

ALEKSANDRA SŁABIAK. Przedmiotowy System Oceniania j. angielski kl. IV VI

Szkolny Program Profilaktyki. rok szk. 2013/2014

PROJEKT EDUKACYJNY BEZPIECZNY PRZEDSZKOLAK

OBSZAR BADAŃ ROK 2000 ROK 2005 ZMIANY

Załącznik nr 2 do Statutu Szkoły Podstawowej nr 2 im. Aleksandry Piłsudskiej w Zespole Szkół nr 8 w Suwałkach PROGRAM WYCHOWAWCZY

Temat: Odpowiedzialny i zdrowy styl życia.

MŁODZIEŻOWY WOLONTARIAT SZKOLNY

POMOC PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA Z OPERONEM. Vademecum doradztwa edukacyjno-zawodowego. Akademia

SPIS TREŚCI. Wstęp Cele programu Ramowy program edukacji w zakresie umiejętności życiowych klas pierwszych...8

jest częściowe pokrycie wydatków związanych z wychowaniem dziecka, w tym z opieką nad nim i zaspokojeniem jego potrzeb życiowych.

MĘŻCZYŹNI. mężczyźni lubią bezpośrednie sprzeczki i dyskusje;

GODNOŚĆ, HOSPICJUM, ŻYCIE. Doświadczenie hospicjum w nauczaniu etyki i filozofii

Agresja u dzieci w wieku przedszkolnym i wczesnoszkolnym przyczyny, przejawy i przeciwdziałanie

PLAN PRACY KÓŁKA DYSKUSYJNO- LITERACKIEGO

Przedmiotowe Zasady Oceniania z języka angielskiego w klasach IV-VI w Szkole Podstawowej im. Janusza Korczaka w Biedaszkach.

SZKOLNY ZESTAW PROGRAMÓW NAUCZANIA. SZKOŁA PODSTAWOWA W UJANOWICACH Rok szkolny 2008/2009

Regulamin Międzyszkolnego Konkursu Polonistyczno-Ekologicznego pt. BAŚŃ Z EKOLOGIĄ W TLE

Matematyka to więcej niż liczby!

Regulamin organizacyjny pracowni terapii zajęciowej prowadzonej w ramach działań Spółdzielni Socjalnej Pracownia Radości Kukułka w Nowej Soli

WYMAGANIA EDUKACYJNE SPOSOBY SPRAWDZANIA POSTĘPÓW UCZNIÓW WARUNKI I TRYB UZYSKANIA WYŻSZEJ NIŻ PRZEWIDYWANA OCENY ŚRÓDROCZNEJ I ROCZNEJ

Eksperyment,,efekt przełomu roku

Zdrowy styl Ŝycia. Klasy I VI Szkoły Podstawowej. Promocja zdrowia. Lp. Zadania Sposób realizacji Odpowiedzialni Osoba współodp. pogadanka.

Do tego, by dobrze się działo, potrzebne są młode ręce i stare głowy." Tadeusz Kotarbiński

Akademia Pedagogiki Specjalnej im. Marii Grzegorzewskiej

KRYTERIA OCENY Z PRZEDMIOTU MUZYKA. Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobra, a także :

MIĘDZYSZKOLNY PROGRAM SZKOŁA WOLNA OD AGRESJI I PRZEMOCY

RODZINA JAKO ŚRODOWISKO SPOŁECZNO - WYCHOWAWCZE

Scenariusz zajęć. Psychoedukacja dla uczniów klas III szkoły podstawowej Cykl III. Mocne strony

SPECJALNY OŚRODEK SZKOLNO-WYCHOWAWCZY W DĘBOWEJ ŁĄCE SZKOLNY PROGRAM PROFILAKTYKI

Rekrutacja do Szkoły Podstawowej w Lubiszewie w roku szkolnym 2016/2017

Elżbieta Wilga nauczycielka w Przedszkolu nr 14 w Koszalinie Spotkania czytelniczo - teatralne dzieci z grupy Kotki z Przedszkola nr 14 z uczniami

UKŁAD ROZRUCHU SILNIKÓW SPALINOWYCH

Gramatyka i słownictwo

UCZEŃ I PRACA DOMOWA, CZLI JAK RODZIC MOŻE POMÓC DZIECKU W ODRABIANIU ZADAŃ DOMOWYCH?

Transkrypt:

Pobrano ze strony http://www.przedszkole15.com.pl/ WPŁYW BAJEK NA ROZWÓJ DZIECKA W dobie szybkich samochodów, telewizji, komputerów i telefonów komórkowych coraz mniej czasu poświęcamy książce. Nieczytanie jest dziedziczne. Szkoda, że czytanie nie jest. Wiele osób łudzi się, że skoro kupują i czytają książki, to dzieci pójdą ich przykładem. Nic błędniejszego, bibliotekom wyrósł groźny konkurent, którego wielu rodziców zlekceważyło telewizja okazała się cichym zabójcą szlachetnego nawyku czytania. Cechą naszych czasów jest rozluźnienie więzi rodzinnych. Zmęczeni rodzice coraz mniej czasu spędzają z dziećmi i chętnie wyręczają się telewizorem. Jakie są tego skutki? Na konferencji poświęconej przemocy w mediach podano że 40% amerykańskich dzieci postawionych wobec wyboru tata czy telewizor wybrało telewizor. Czy można wyobrazić sobie większą klęskę rodzicielską? Nie dopuśćmy aby w naszych polskich rodzinach zaistniała taka sytuacja. Sporo rodziców nie znajduje płaszczyzny kontaktu z dziećmi, a więc jakie zastosować środki zaradcze? Istnieje remedium na chorobę zerwanych więzi, są nimi Książki. Rodzina moli książkowych będzie lepiej funkcjonować niż rodzina telewizyjnych klikaczy. Książki są nianią nie gorszą od telewizora czytające dzieci również nie absorbują rodziców cichutko jak myszki przewracają kolejne strony książki. Różnica polega na tym, że w nałóg telewizyjny dziecko wchodzi samo, zaś nałóg czytania trzeba kształcić. A czytanie zaczyna się od słuchania. Dziecko, które wchodzi w kontakt z literaturą musi najpierw oswoić język, pojąć rytm - zanim zrozumie sens. Uchwycić sens, zanim doceni urodę, wersy z początku powtarzane bezmyślnie, mechanicznie przenikają do małych głów i uruchamiają pokłady uśpionej wyobraźni. Nasze dzieci zanim pójdą do szkoły mają szansę pokochać Misia Uszatka, Alicję w krainie czarów i inne książki.

Język literatury w życiu przedszkolaka, który na codzień słyszy jedynie język potoczny, jest tajemniczym szyfrem, kodem dostępu do innego magicznego świata. To nie prawda, że dziecko przeżywa tylko miłe i wzniosłe uczucia. Często są to także negatywne emocje, złość, wściekłość, chęć zemsty, odwetu, zniszczenia. Niektóre z tych uczuć kierowane są też do rodziców. Dziecko czuje też lęk albo przerażenie. W końcu jest tylko małym bezbronnym człowiekiem. Małe dziecko może odnaleźć w baśniowym świecie to co samo przeżywa i co napawa je niepokojem. W bajkach są też złe moce ale dają się opanować jakiejś większej i lepszej sile. Gdy dziecko widzi, że mama czy tata spokojnie czyta bajkę to o czarownicy myśli sobie, skoro rodzice się nie boją to może czarownica nie jest taka straszna. W bajkach nie tylko dobro zwycięża zło, często ten kto jest mały i słaby wygrywa z silnym i potężnym. A to budzi w dziecku nadzieję i napawa optymizmem. Wychowawczą rolę spełniają również baśnie. Baśń urzeka małego słuchacza bogactwem wątku dramatycznego, niezwykłymi możliwościami istot z krainy fantazji oraz prostotą obrazów życia i praw tam panujących. Baśń aktywizuje wyobraźnię dziecka wywierając wpływ nie tylko na procesy intelektualne, lecz przede wszystkim na sferę emocjonalną a jednocześnie wyjaśnia trudne problemy dobra i zła, za dobry czyn spotyka nagroda, za zły kara i właśnie na tym polega wychowawcza wartość baśni. Książki mogą być naszym sprzymierzeńcem bo stanowią pretekst do rozmów. Nawet rodzice, którym trudno długo i szczerze rozmawiać z dzieckiem, poprzez dobór literatury mogą kształtować gust i poczucie humoru dzieci. Doceńmy wpływ odpowiednio dobranej lektury na życiowe wybory dzieci. Utwierdzajmy je w przekonaniu, że czytanie jest mobilizujące, pożądane i mądre z pewnością przyniesie im dużo pożytku. Dobrze jest kiedy rodzic wzmacnia taki przekaz własnym przykładem. Pogadanki o przeczytanych książkach to najprzyjemniejsze, najgłębsze i najciekawsze rozmowy z dziećmi. Czytanie książek może być łatwym, mądrym, dostępnym sposobem budowania silnej więzi z dzieckiem oraz może być 2

siła zapładniającą intelekt i wyobraźnię, może rozwijać ambicje twórcze i stawiać wymagania w sposób pobudzający, może ukazywać nowe horyzonty światopoglądowe. Zalety głośnego czytania Dziecko widząc, że rodzic co wieczór odkłada wszystkie zajęcia, by pobyć razem z nim, czuje się docenione co buduje poczucie jego własnej wartości. Natomiast fakt, że wykonujesz przy tym czynność dla niego nie dostępną potrafisz zamieniać dziwne znaczki na zrozumiałe słowa daje mu poczucie bycia dopuszczonym do tajemnicy znanej tylko starszym. Co daje wspólne czytanie? Buduje mocną więź między tobą a dzieckiem; Niezwykle stymuluje rozwój mózgu; Rozbudowuje słownictwo malucha, poszerza wiedzę; Rozbudza zainteresowania, rozwija wyobraźnię; Uczy myślenia, pomaga w zrozumieniu ludzi, świata i siebie; Stymuluje rozwój emocjonalny, rozwija wrażliwość i empatię; Uczy wartości moralnych, wpływa na zmianę postaw; Sprzyja szybszemu samodzielnemu mówieniu, a później pisaniu i czytaniu; Kształtuje nawyk czytania na całe życie; Chroni przed uzależnieniem od telewizji. Dzieci głęboko przeżywają treść bajek, opowiadań, baśni i nie są biernymi ich odbiorcami. Chętnie naśladują w zabawach i inscenizacjach postępowanie bliskich im bohaterom. Często same tworzą z niezwykłą pomysłowością, interesujące opowiadania i historyjki. Bajki to najbliższe dziecku utwory, w których świat realny miesza się z fantastycznym i razem tworzą zrozumiałą rzeczywistość. W świecie bajek można spotkać przyjaciół, przeżyć wspaniałe przygody a przede wszystkim pozbyć się lęku. 3

Rozwiązywanie trudnych emocjonalnie sytuacji może okazać się dzięki bajkom przyjemne a nawet radosne. Taką rolę pełnią bajki terapeutyczne, które pozwolą bez lęku spojrzeć na swoje problemy i uczą jak pomagać sobie samemu w trudnych sytuacjach. Opracowała: mgr Łucja Tyrpa 4

Literatura 1.I. Dudzińska, J.Cybulska Piskorek, S. Lipna, D. Malko, H Mysłowska, R. Więckowski, Metodyka wychowania w przedszkolu, Wydawnictwa szkolne i pedagogiczne, Warszawa 1976. 2. T. Parnowski, Czytelnictwo dzieci i młodzieży, (w:)dziecko nr 3/2001, Po radnik domowy nr 12/2001. 3. D. Siemek, Problemy wychowawcze wieku przedszkolnego, Warszawa 1982. 4. M. Molicka, Bajki terapeutyczne, Poznań 1999. 5. G. Ortner, Bajki na dobry sen, Warszawa 1995. 5