GMINA STAWISKI ul. Plac Wolności /5 8-50 Stawiski ORG.04..0 SPECYFIKACJA ISTOTNYCH WARUNKÓW ZAMÓWIENIA w postępowaniu o udzielnie zamówienia publicznego prowadzonym w trybie przetargu nieograniczonego na: Doposażenie szkół podstawowych Gminy Stawiski w sprzęt komputerowy i pomoce dydaktyczne w ramach projektu Idziemy po rozwój Przetarg nieograniczony o wartości nie przekraczającej kwoty określonej w art. ust. 8 ustawy z dnia 9 stycznia 004 Prawo zamówień publicznych (Dz. U. z 0 r. poz. 907 z późn. zm.). ZATWIERDZAM: BURMISTRZ STAWISK /-/ Marek Waszkiewicz Stawiski, dnia października 0 roku
Gmina Stawiski w związku z realizacją projektu pn. Idziemy po rozwój współfinansowanego ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego zaprasza do składania ofert na doposażenie szkół podstawowych Gminy Stawiski w sprzęt komputerowy i pomoce dydaktyczne. Tryb udzielenia zamówienia: Postępowanie o udzieleniu zamówienia prowadzone jest w trybie przetargu nieograniczonego z zachowaniem zasad określonych ustawą z dnia 9 stycznia 004 roku Prawo Zamówień Publicznych (Dz. U. z 0 r., poz. 907 z późn. zm.) zwanej dalej ustawą. I. Nazwa i adres Zamawiającego: Gmina Stawiski reprezentowana przez Marka Waszkiewicza Burmistrza Stawisk Plac Wolności /5, 8-50 Stawiski, NIP 9 0 46 77 tel. 86 78 55, fax 86 78 55 Strona internetowa: www.bip.stawiski.pl Godziny urzędowania: od poniedziałku do piątku, w godzinach 7 0-5 45 II. Opis przedmiotu zamówienia:. Przedmiotem zamówienia jest doposażenie szkół podstawowych Gminy Stawiski w sprzęt komputerowy oraz pomoce dydaktyczne w ramach projektu pn. Idziemy po rozwój.. Zamówienie jest realizowane w ramach Programu Operacyjnego Kapitał Ludzki, Priorytet IX Rozwój wykształcenia i kompetencji w regionach, Działania 9. Wyrównanie szans edukacyjnych i zapewnienie wysokiej jakości usług edukacyjnych świadczonych w systemie oświaty, Poddziałania 9.. Wyrównanie szans edukacyjnych uczniów z grup o utrudnionym dostępie do edukacji oraz zmniejszenie różnic w jakości usług edukacyjnych.. Zamówienie obejmuje doposażenie dwóch szkół podstawowych Szkoły Podstawowej im. Tadeusza Kościuszki w Stawiskach i Szkoły Podstawowej w Porytem. Przedmiot zamówienia obejmuje następujące części: CZĘŚĆ I: Zakup i dostawa pomocy dydaktycznych: a) dla SP Poryte zgodnie z załącznikiem nr do SIWZ b) dla SP Stawiski zgodnie z załącznikiem nr do SIWZ CZĘŚĆ II: Zakup i dostawa sprzętu komputerowego, sprzętu RTV i mebli: a) laptop - 4 szt. b) magnetofon - szt. c) komplet mebli - szt. - zgodnie z załącznikiem nr do SIWZ Zamawiający dopuszcza dostawę artykułów równoważnych, tj. takich, które posiadają parametry nie gorsze niż parametry produktów wskazanych w opisie przedmiotu zamówienia. W przypadku, gdy w szczegółowym opisie przedmiotu zamówienia w jakiejkolwiek części dokumentacji projektowej zostały wskazane znaki towarowe, patenty lub pochodzenie materiałów lub urządzeń zamawiający dopuszcza dostawę produktów jakościowo równoważnych, spełniający równoważne parametry. Przez produkty równoważne zamawiający rozumie produkty o parametrach takich samych lub wyższych w stosunku do oryginału produkowanego przez producentów wskazanych w opisie.
4. Wszystkie artykuły muszą być fabrycznie nowe, wolne od wad, dopuszczone do stosowania w placówkach oświatowych, oryginalnie zapakowane. Ponadto winny spełniać wszelkie wymagania wyrobów określone prawem polskim, które mają do tego zastosowania. 5. Zamawiający zastrzega sobie prawo do zmiany asortymentu i ilości zamówionych artykułów oraz rezygnacji z niektórych pozycji wymienionych w załącznikach nr i w całości lub części jeżeli będzie to związane z prawidłową realizacją zamówienia. 6. Wykonawca zobowiązany jest dostarczać własnym transportem przedmiot umowy do Szkoły Podstawowej im. T. Kościuszki w Stawiskach oraz Szkoły Podstawowej w Porytem. Koszt transportu oraz ubezpieczenia transportu ponosi Wykonawca. 7. W przypadku, gdy artykuł nie będzie zgodny z ofertą skutkować to będzie dla Wykonawcy wymianą artykułu na zgodny z opisem zamówienia. 8. Produkty winny być objęte gwarancją nie krótszą niż gwarancja producenta min. m-cy. 9. Wykonawca wraz z towarem wyda Zamawiającemu karty gwarancyjne, certyfikaty, instrukcje dotyczące sposobu korzystania z rzeczy itp. 0. Pozycja we Wspólnym Słowniku Zamówień (CPV): 9.6..00-6 pomoce dydaktyczne 0...00-6 komputery przenośne.00.00.00- sprzęt radiowy, telewizyjny 9.6.00.00- meble szkolne III. Termin wykonania zamówienia: Termin wykonania zamówienia: do listopada 0 roku. IV. Opis warunków udziału w postępowaniu oraz opis sposobu dokonywania oceny spełnienia tych warunków:. udzielenie zamówienia mogą ubiegać się Wykonawcy: a) którzy spełniają warunki (określone w art. ust. ustawy) dotyczace: posiadania uprawnień do wykonywania określonej działalności lub czynności, jeżeli przepisy prawa nakładają obowiązek ich posiadania; posiadania wiedzy i doświadczenia; dysponowania odpowiednim potencjałem technicznym oraz osobami zdolnymi do wykonania zamówienia; sytuacji ekonomicznej i finansowej. Spełnienie warunków podanych w punkcie a, należy potwierdzić poprzez złożenie w ofercie stosownego oświadczenia, stanowiącego załącznik do niniejszej SIWZ oraz przedłożenie dokumentów. b) którzy spełniają warunki udziału w postępowaniu dotyczące braku podstaw do wykluczenia z postępowania w okolicznościach, o których mowa w art. 4 ust. ustawy Pzp.. Ocena spełnienia warunków wymaganych od Wykonawców: a) Zamawiający dokona sprawdzenia przez wykonawców wymogów określonych w ustawie i SIWZ w zakresie kompletności i jakości oferty co oznacza, że rozpatrywane będą oferty zawierające komplet ważnych oświadczeń i dokumentów wymaganych niniejszą SIWZ. b) W zakresie posiadania uprawnień do wykonywania określonej działalności. Zamawiający uzna, że warunki udziału w postępowaniu zostały spełnione na podstawie złożonego oświadczenia z art. ust. ustawy Pzp. c) W zakresie posiadanej wiedzy i doświadczenia.
Zamawiający uzna, że warunki udziału w postępowaniu zostały spełnione na podstawie złożonego oświadczenia z art. ust. ustawy Pzp. d) W zakresie dysponowania odpowiednim potencjałem technicznym. Zamawiający uzna, że warunki udziału w postępowaniu zostały spełnione na podstawie złożonego oświadczenia z art. ust. ustawy Pzp. e) W zakresie dysponowania osobami zdolnymi do wykonania zamówienia. Zamawiający uzna, że warunki udziału w postępowaniu zostały spełnione na podstawie złożonego oświadczenia z art. ust. ustawy Pzp. f) W zakresie sytuacji ekonomicznej i finansowej. Zamawiający uzna, że warunki udziału w postępowaniu zostały spełnione na podstawie złożonego oświadczenia z art. ust. ustawy Pzp. g) Zamawiający zastrzega sobie prawo szczegółowego sprawdzenia stanu faktycznego z przedłożonymi dokumentami i oświadczeniami, w tym również przez wezwanie Wykonawcy do wyjaśnienia dokumentów. h) Ocena spełnienia warunków wymaganych od Wykonawców zostanie dokonana wg formuły: spełnia nie spełnia.. Nie spełnienie przynajmniej jednego warunku, skutkować będzie wykluczeniem Wykonawcy z postępowania /odrzuceniem jego oferty. V. Wykaz oświadczeń i dokumentów, jakie mają dostarczyć wykonawcy w celu potwierdzenia spełnienia warunków udziału w postępowaniu. W celu potwierdzenia, że Wykonawca spełnia warunki, o których mowa w art. ust. ustawy Zamawiający żąda następujących dokumentów: a) oświadczenia o spełnianiu warunków udziału w postępowaniu.. W celu wykazania braku podstaw do wykluczenia z postępowania o udzielenie zamówienia, o których mowa w art. 4 ust. Zamawiający żąda od Wykonawcy następujących dokumentów: a) oświadczenia o braku podstaw do wykluczenia; b) aktualnego odpisu z właściwego rejestru lub z centralnej ewidencji i informacji o działalności gospodarczej, jeżeli odrębne przepisy wymagają wpisu do rejestru lub ewidencji, w celu wykazania braku podstaw do wykluczenia w oparciu o art. 4 ust. pkt ustawy, wystawionego nie wcześniej niż 6 miesięcy przed upływem terminu składania wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu o udzielenie zamówienia albo składania ofert.. Wykonawca mający siedzibę lub miejsce zamieszkania poza terytorium Rzeczypospolitej Polskiej składa dokumenty zgodnie z 4 rozporządzenia Prezesa Rady Ministrów z dnia 9 lutego 0r. w sprawie rodzajów dokumentów, jakich może żądać zamawiający od wykonawcy, oraz form, w jakich te dokumenty mogą być składane (Dz. U. poz. ). VI. Informacje o sposobie porozumienia się zamawiającego z wykonawcami oraz przekazywania oświadczeń lub dokumentów, a także wskazanie osób uprawnionych do porozumiewania się z wykonawcami. W niniejszym postępowaniu wszelkie oświadczenia, wnioski, zawiadomienia oraz informacje przekazywane będą w formie pisemnej na adres Zamawiającego, faksem nr 86 78 55, bądź drogą elektroniczną na adres: sekretariat-umstawiski@stawiski.pl.. Jeżeli Zamawiający lub Wykonawca przekazują korespondencję za pomocą faksu lub elektronicznie każda ze stron na żądanie drugiej niezwłocznie potwierdza fakt ich otrzymania.. Do kontaktowania się z Wykonawcami upoważniona jest Iwona Niedźwiedzka tel. 86 78 55, fax 86 78 55, e-mail: sekretariat-umstawiski@stawiski.pl
VII. Wymagania dotyczące wadium Zamawiający nie wymaga wpłacenia wadium. VIII. Termin związania ofertą Wykonawca składając ofertę pozostaje z nią związany przez okres 0 dni. Bieg terminu związania ofertą rozpoczyna swój bieg wraz z dniem wskazanym jako termin składania ofert. IX. Oferty częściowe. Zamawiający dopuszcza składania ofert częściowych. Liczba części. X. Opis sposobu przygotowania oferty. Ofertę należy umieścić w zamkniętym, nieprzezroczystym opakowaniu (np. koperta) zaadresowanym i opisanym: Nadawca: Nazwa i adres Wykonawcy (pieczęć). Adresat: Urząd Miejski w Stawiskach, Plac Wolności /5, 8-50 Stawiski z dopiskiem: Oferta na przetarg nieograniczony pn.: Doposażenie szkół podstawowych Gminy Stawiski w sprzęt komputerowy i pomoce dydaktyczne w ramach projektu Idziemy po rozwój Część... Nie otwierać przed dniem października 0 roku przed godziną 0 5. Wykonawca może złożyć tylko jedną ofertę na daną część, w której musi być zaoferowana tylko jedna cena. Złożenie większej ilości ofert spowoduje odrzucenie wszystkich ofert.. Ofertę należy sporządzić w sposób zgodny oraz według wzorów dokumentów z opisanymi w dziale V SIWZ. 4. Wszystkie dokumenty załączone do oferty muszą mieć formę pisemną i mogą być przedstawione w formie oryginału lub kopii poświadczonej za zgodność z oryginałem przez oferenta. Dokument, którego wzór stanowi załącznik do niniejszej specyfikacji" powinien być sporządzony zgodnie z tym wzorem. 5. Wszystkie miejsca, w których Wykonawca naniósł zmiany powinny być podpisane przez osobę uprawnioną do występowania w imieniu Wykonawcy wraz z datą naniesienia zmiany. 6. Zamawiający może żądać przedstawienia oryginału lub notarialnie poświadczonej kopii dokumentu, gdy złożona przez Wykonawcę kopia dokumentu jest nieczytelna lub budzi wątpliwości, co do jej oryginalności. 7. Zamawiający uznaje, że podpisem jest: złożony własnoręcznie naniesiony znak, z którego można odczytać co najmniej nazwisko podpisującego, a jeżeli ten znak jest nieczytelny lub nie zawiera pełnego imienia i nazwiska (podpis skrócony) to znak musi być uzupełniony napisem (np. w formie pieczęci), z którego można odczytać co najmniej nazwisko podpisującego. 8. Oferta musi być opatrzona pieczęciami firmowymi i podpisana przez osobę (osoby) upoważnione/ą do zaciągania zobowiązań w zakresie praw i obowiązków majątkowych w imieniu oferenta. Strony oferty powinny być ponumerowane 9. Przy sporządzeniu oferty należy posługiwać się dokładnymi i sprecyzowanymi określeniami. 0. Koszty opracowania i dostarczenia oferty oraz uczestnictwa w postępowaniu obciążają wyłącznie Wykonawcę.. Dokumenty sporządzone w języku obcym są składane wraz z tłumaczeniem na język polski, poświadczone przez Wykonawcę lub tłumacza przysięgłego.
. Wykonawca może wprowadzić zmiany lub wycofać złożoną przed upływem terminu składania ofert Ofertę. Oferta ze zmianami oprócz oznaczeń, jak w pkt. powyżej, będzie dodatkowo oznaczona określeniami ZMIANA". Wykonawca wycofując ofertę zobowiązany jest przedłożyć stosowne oświadczenie podpisane przez osobę upoważnioną do jego reprezentacji.. Jeżeli według Wykonawcy oferta będzie zawierała informacje objęte tajemnicą jego przedsiębiorstwa w rozumieniu przepisów ustawy o zwalczaniu nieuczciwej konkurencji, muszą być one oznaczone klauzulą Nie udostępniać Tajemnica Przedsiębiorstwa. XI. Miejsce oraz termin składania i otwarcia ofert. Ofertę należy złożyć w siedzibie Zamawiającego: Urząd Miejski w Stawiskach, Plac Wolności /5, sekretariat, w terminie do dnia października 0r. do godz. 0 00.. Złożona oferta zostanie zarejestrowana (dzień, godzina) oraz otrzyma kolejny numer.. Otwarcie ofert nastąpi w Urzędzie Miejskim w Stawiskach, Plac Wolności /5, pokój nr, dnia października 0 roku, godz. 0 5. 4. Wykonawcy mogą być obecni przy otwieraniu ofert. 5. Bezpośrednio przed otwarciem ofert Zamawiający poda kwotę, jaką zamierza przeznaczyć na sfinansowanie zamówienia. 6. Otwierając oferty Zamawiający poda nazwy (firmy) oraz adresy Wykonawców, którzy złożyli oferty a także informacje dotyczące cen. 7. Informacje, o których mowa w pkt 5 i 6 przekazuje się niezwłocznie Wykonawcom, którzy nie byli przy otwarciu ofert, na ich wniosek. 8. Oferty złożone po terminie nie będą rozpatrywane. 9. Oferta złożona przez Wykonawcę, który jest powiązany kapitałowo lub osobowo z Zamawiającym (zgodnie z zapisami Wytycznych w zakresie kwalifikowania wydatków w ramach PO KL) zostanie odrzucona. UWAGA: za termin złożenia oferty przyjmuje się datę i godzinę wpływu oferty do Zamawiającego. XII. Opis sposobu obliczenia ceny. Wykonawca określi cenę realizacji zamówienia zgodnie z Formularzem oferty, który stanowi załącznik nr 7 do SIWZ.. Ceny zawarte w Formularzu oferty, o którym mowa powyżej muszą być wyrażone w złotych polskich z dokładnością do dwóch miejsc po przecinku.. Wszelkie rozliczenia między Zamawiającym a Wykonawcą prowadzone będą w PLN. 4. Wykonawca oblicza cenę brutto wg stawki VAT obowiązującej w dniu składania oferty. XIII. Opis kryteriów, którymi zamawiający będzie się kierował przy wyborze oferty, wraz z podaniem znaczenia tych kryteriów oraz sposobu oceny ofert. Ocena ofert odbędzie się odrębnie dla każdej części.. Przy wyborze oferty Zamawiający kierować się będzie jedynym kryterium cena. Zamawiający udzieli zamówienia Wykonawcy, który złoży ofertę z najniższą ceną i spełni wszystkie warunki ustalone w niniejszym zapytaniu.. Oferta najtańsza otrzyma 00 pkt. Pozostałe proporcjonalnie mniej, według wzoru: cena najniższa brutto C of. = ------------------------------------------- x 00 cena oferty badanej brutto 4. W przypadku, gdy najkorzystniejsza oferta przewyższać będzie cenę przewidzianą w budżecie Projektu, Zamawiający podejmie z Wykonawcą pisemne negocjacje.
XIV. Informacje o formalnościach, jakie zostaną dopełnione po wyborze oferty w celu zawarcia umowy w sprawie zamówienia publicznego Zamawiający zawrze umowę w sprawie zamówienia publicznego w terminie nie krótszym niż 5 dni od dnia przekazania zawiadomienia o wyborze oferty, z zastrzeżeniem art. 94. Zamawiający powiadomi pisemnie Wykonawcę o terminie i miejscu zawarcia umowy XV. Wymagania dotyczące zabezpieczenia należytego wykonania umowy Zamawiający nie wymaga wniesienia zabezpieczenia należytego wykonania umowy. XVI. Istotne dla stron postanowienia, które zostaną wprowadzone do treści zawieranej umowy w sprawie zamówienia publicznego, ogólne warunki umowy albo wzór umowy, jeżeli zamawiający wymaga od wykonawcy, aby zawarł z nim umowę w sprawie zamówienia publicznego na takich warunkach Istotne postanowienia umowy zawarte zostały w Załączniku nr 7 do SIWZ - Wzór umowy. XVII. Pouczenie o środkach ochrony prawnej przysługujących wykonawcy w toku postępowania o udzielenie zamówienia Wykonawcom, jeżeli ich interes prawny w uzyskaniu zamówienia doznał lub może doznać uszczerbku w wyniku naruszenia przez Zamawiającego przepisów ustawy Pzp, przysługują środki ochrony prawnej określone w dziale VI ustawy Pzp. XVIII. Dodatkowe informacje. Zamawiający nie zamierza zawierać umowy ramowej.. Zamawiający nie przewiduje zamówień uzupełniających.. Zamawiający nie przewiduje składania ofert wariantowych. 4. Zamawiający nie przewiduje stosowania aukcji elektronicznej. 5. Zamawiający nie przewiduje zwrotu kosztów udziału w postępowaniu. 6. Zamawiający nie przewiduje wymagań, o których mowa w art. 9 ust. 4 Pzp. XIX. Załączniki: Załącznik nr. Wykaz pomocy dydaktycznych dla SP Poryte. Załącznik nr. Wykaz pomocy dydaktycznych dla SP Stawiski. Załącznik nr. Wykaz sprzętu komputerowego, sprzętu RTV i mebli. Załącznik nr 4. Wzór formularza ofertowego. Załącznik nr 5. Oświadczenie Wykonawcy o spełnianiu warunków udziału w postępowaniu. Załącznik nr 6. Oświadczenie Wykonawcy o braku podstaw do wykluczenia z postępowania. Załącznik nr 7. Wzór umowy..
WYKAZ POMOCY DYDAKTYCZNYCH DLA SP PORYTE Załącznik nr Lp. 4 5 6 7 8 9 Nazwa Opis/specyfikacja pomocy dydaktycznej (wg wniosku) Pomoce dydaktyczne do prowadzenia zajęć dla dzieci ze specjalnymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji Fakturowe zgadywanki faktury cz Fakturowe zgadywanki faktury cz Fakturowe zgadywanki plansze Domino płytki zwierzęta Domino płytki figury Domino płytki wąż Domino - płytki zadaniowe Memo płytki zadaniowe Memo plansza zadaniowa Służy do stymulacji sensorycznej u dzieci z dysfunkcją narządu wzroku. 4 drewnianych kwadratowych płytek o wymiarach boków nie mniejszych niż 7 cm, z przytwierdzonymi na stałe różnorodnymi fakturami 7 rodzajów podwójnie powtórzonych m.in. materiał miękki, twardy, puszysty, zbity. Dodatkowo prostokątne, drewniane plansze do wyznaczania zdań o długości nie mniejszej niż 40 cm z 5 wyciętymi, kwadratowymi otworami, w których mieszczą się płytki z fakturami. 4 drewnianych, kwadratowych płytek o wymiarach boków nie mniejszych niż 7 cm, z przytwierdzonymi na stałe różnorodnymi fakturami 7 rodzajów podwójnie powtórzonych m.in. papier, skóra, papier ścierny, tworzywo sztuczne. Dwie drewniane plansze o długości nie mniejszej niż 40 cm z 5 wyciętymi, kwadratowymi otworami tak, aby zmieścić fakturową płytkę. Ćwiczenia wyobraźni umiejętności rozróżniania szczegółów i współpraca w grupie. drewnianych, kwadratowych, płytek o wymiarach boków nie mniejszych niż 7 cm, z przytwierdzonymi na stałe różnorodnymi fakturami 6 rodzajów podwójnie powtórzonych. m.in korek, drewno, bambus. Duże drewniane pudełko z przegrodą zamykane wieczkiem. Ćwiczenia pamięci rozróżniania szczegółów, zdolności współdziałania. Duże, drewniane, prostokątne płytki o dł. minimum cm, na których po obu ich stronach znajdują się obrazki. Na jednej stronie płytki na całej jej powierzchni znajduje się nałożone tło wykonane farbą trudnościeralną, na którym znajdują się namalowane dwa zwierzęta. Są one zwrócone na każdej płytce w różne strony i posiadają dodatkowe elementy. Na drugiej stronie płytki namalowane dwa duże kolorowe kleksy o różnym podziale na części od,4..6 i w różnym kolorze. 8 płytek pozwala na ćwiczenia określania kierunków (laterali- zacja), klasyfikowanie wg cech i spostrzegawczość. Całość umieszczona w drewnianym pudełku. Duże drewniane podłogowe domino z obrazkami. Każda płytka o dł. przynajmniej cm lakierowana z namalowanymi po obu stronach obrazkami. Przynajmniej 8 płytek posiada po jednej stronie dwa duże trójkąty o tym samym lub różnym kolorze z tym samym albo różnym podziałem figury na części np. podział na,.. 6 części. Po drugiej stronie każdej płytki znajduje się kolorowy duży pasek z różnokolorowymi kołami. Całość umieszczona w drewnianej skrzynce. Służy do klasyfikowania i dopasowywanie elementów wg określonych cech. Drewniane płytki podłogowe o dł. nie mniejszej niż cm z podziałem na dwie części. Obustronnie lakierowane z namalowanymi trudnościeralnymi farbami obrazkami. Każda płytka na całej swej długości posiada namalowany kolorowy fragment skóry węża z różnokolorowymi półkolami. 7 płytek z namalowaną głową węża i 7 płytek z kolorowym ogonem węża. Duża ilość płytek minimum 8 szt. motywuje do myślenia, pozwala na manipulowanie elementami, klasyfikowanie wg cech. Po drugiej stronie płytki znajdują się podwójne namalowane farbami obrazki, które utrwalają kolory i kształty. 4 szerokich elastycznych taśm o dwóch długościach i dwóch kolorach. Każda taśma zakończona podwójną drewnianą kwadratową płytką o boku 6 cm. Każda płytka obustronnie posiada namalowany duży kwadrat podzielony na części,,4,5,6. Jeden kolor posiada ten sam podział kwadratu. Dopasowywanie wg określonych cech, przeplatanie, działania zespołowe. Całość umieszczona w dużej drewnianej skrzynce. Zawartość minimum 90 drewnianych, kwadratowych płytek nie mniejszych niż 6 cm z kolorowymi obrazkami, namalowanymi trudnościeralnymi i nietoksycznymi farbami. Motywy na płytkach bliskie otoczeniu dzieci ze środowiska wiejskiego i miejskiego. Każdy obrazek powtórzony pięciokrotnie, jako: kolorowy obrazek dwukrotnie, bez koloru z konturem, czarny motyw na białym tle, biały motyw na czarnym tle. Płytki umożliwiają: klasyfikowanie obrazków wg cech, figur, łączenie w pary, układanie prostych zdań. Duże, żółte, lakierowane, drewniane pudełko o wymiarach nie mniejszych niż wys. 9, dł. 40, gł. 7 cm z 5 głębokimi szufladami. W przedniej części każdej z szuflad poręczna kolorowa gałka, wyznaczająca m.in. ułożenie ciągów rytmicznych. Do zestawu dołączono ponad 0 drewnianych, kwadratowych płytek nie mniejszych niż 6 cm z kolorowymi obrazkami, namalowanymi trudnościeralnymi inietoksycznymi farbami. Ilość (szt.)
0 Eduterapeutica - Dysleksja Abecadło 4 5 6 7 8 9 0 Czytam i układam - gra Klocki przestrzenne - drewniane plansze Klocki przestrzenne - kolorowe sześciany Klocki przestrzenne - karty zadaniowe Liczydło liczby w kolorach Liczydło z podziałką Gra matematyczna z kołeczkami Kości drewniane - oczka Kości drewniane kolor i cyfry Multimedialny program do pracy z dziećmi wykazującymi specyficzne trudności w nauce czytania i pisania, umożliwiający przeprowadzenie oceny gotowości szkolnej, oceny ryzyka dysleksji i dyskalkulii oraz diagnozy dysleksji. Bogata baza ćwiczeń oraz kart pracy zapewnia nauczycielom i specjalistom materiał do efektywnej i atrakcyjnej terapii ucznia Poręczne małe abecadło drewniane składające się z 5 sześcianów o bokach nie większych niż cm ze względu na możliwość przeprowadzania ćwiczeń przy stolikach lekcyjnych. Na każdej ściance literka. Abecadło zawierają znaki polskie ó, ż, ć, ś powtórzone dwukrotnie. Samogłoski i spółgłoski rozróżnione kolorami czerwonym i niebieskim co jest niezbędne do opanowania umiejętności czytania przez dzieci z dysfunkcjami przy pomocy obrazowego schematem wyrazu. Klocki umieszczone w drewnianym pudełku. Samogłoski a, e, o, i powtórzone przynajmniej siedmiokrotnie. Przeprowadzenie ćwiczeń ortograficznych i logicznych zabaw. Układanka dydaktyczna jako pomoc do nauki języka polskiego w klasie O i. Układanka składa się z zestawów puzzli: poznawanie liter alfabetu, wyrazów rozpoczynających się tymi literami w oparciu o ilustrację (zestaw liter i obrazków z podpisem - 64 elementy), składanie prostych literowych podpisów do obrazka ( elementy), 8 rebusów ( elementy). Pomoce dydaktyczne do prowadzenia zajęć dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych drewniane plansze o wymiarach nie mniejszych niż 6 x 6 cm. Na zewnątrz, na najdłuższych krawędziach dwustronne oznaczenia liczbowe od do. W środku planszy wnęka z podziałką na kwadratowe pola. 4 drewniane ograniczniki do plansz. W zestawie przynajmniej 4 różnorodne bryły składające się z wielokrotności trzech sześcianów i 0 sześcianów pojedynczych. Jednostką bryły jest sześcian o wymiarach nie mniejszych niż cm. Ćwiczenia percepcji wzrokowej. Obliczenia matematyczne i działania na osi. Zestaw 40 drewnianych, różnokolorowych brył geometrycznych, w tym 5 z nich z niepowtarzalnym kształtem powtórzonym przynajmniej dwukrotnie. Jednostką bryły jest sześcian o wymiarach nie mniejszych niż cm. Każda bryła stanowi jego wielokrotność dwu-, trzy-, cztero- i pięciokrotnie. Bryła składająca się z cztero- i pięciokrotności sześcianu jest przedstawiona przynajmniej w czterech różnych konfiguracjach. Segregowanie brył wg określonych cech, wyobraźnia przestrzenna. 60 kwadratowych kart zadaniowych (gruba tektura) o wymiarach boku nie mniejszym niż 0 cm, ze wzorami przedstawiającymi układ brył o zróżnicowanym stopniu trudności. Całość zapakowana w duże, drewniane lakierowane pudełko. Zestaw 44 drewnianych klocków umieszczonych w drewnianym poręcznym pudełku. Każdy klocek posiada podziałkę na jednostki i oznaczenie liczbowe. Jednostkę stanowi klocek o wymiarze nie mniejszym niż 4cm wysokość i cm szerokość. Klocki o różnej długości. Zestaw umożliwia naukę podstaw arytmetyki, rozróżnianie wartości liczb, tworzenie działań matematycznych. Drewniana plansza z podziałką, o długości nie mniejszej niż 48 cm oparta na dwóch ruchomych wspornikach. W środku planszy znajduje się wnęką pozwalająca ułożyć klocek z podziałką. Plansza zawiera oś liczbową z oznaczeniem od do 0. Pozwala na wprowadzenie pojęcia osi. drewnianych, różnokolorowych klocków o różnej długości, z oznaczeniem liczbowym i podziałem na jednostki. Jednostkę stanowi klocek o wymiarze nie mniejszym niż 4 cm wysokości i cm szerokości. Ponad 0 kołeczków z tworzywa sztucznego w 4 kolorach zakończonych kulką. Duża, okrągła drewniana plansza o średnicy nie mniejszej niż 40 cm, podzielona na cztery kolorowe strefy. Na całej planszy znajduje się ponad 00 otworów a pośrodku planszy duży, kwadratowy otwór do przechowywania kołeczków. kości z oczkami i jedna kostka z kolorami do działań matematycznych. Gra usprawnia szybkość ruchu ręki, kształci wyobraźnię, logiczne myślenie, umiejętność odwzorowania. Duże drewniane kości o boku nie mniejszym niż cm i o opływowych kształtach. Trwałe i wyraźne, a przede wszystkim duże oznaczenia pozwalają na przeprowadzenie z dziećmi z różnymi dysfunkcjami prostych działań matematycznych, ćwiczeń logicznego myślenia, segregowanie wg cech. W zestawie przynajmniej 50 szt. kości, minimum 5 szt. z oczkami od do, kości z cyframi oraz kości w sześciu kolorach. Lakierowane kości pozwalają do długotrwałe użytkowanie. Całość w trwałym opakowaniu. Zestaw 50 dużych drewnianych kości o bokach minimum cm szt. Lakierowane kości o opływowych kształtach. Duże i wyraźne oznaczeniach pozwalają w sposób zabawowy dla dzieci z dysfunkcjami wprowadzać działania na wyższych wartościach oraz ćwiczeń logicznego myślenia. Zestaw kości z trwałym oznaczeniem cyfr arabskich do cyfry 6 i adekwatnie do 4
4 5 6 7 8 9 0 nich 5 szt. kości z oczkami do 6 oraz kości z sześcioma kolorami. Całość w trwałym opakowaniu. Plansze drewniane o różnej wielkości i ilości frezowanych trójkątnych otworów. plansza ponad 70 otworów i dł. boku planszy około 50 cm i plansze o dł. boku około 5 cm i przynajmniej 6 otworów. Plansze w kształcie trójkąta równobocznego i grubości nie mniejszej niż Plansze do kości - cm. Otwory przynajmniej cm w kształcie trójkąta o zaokrąglonych wierzchołkach duże umożliwiają ułożenie na nich dużych kości tworząc wzory i konstrukcje przestrzenne. Dziecko ćwiczy logiczne myślenie, wyobraźnię przestrzenną, precyzję ruchu, segregowanie wg cech. Produkt kompatybilny z kośćmi o boku cm. Drewniane plansze o kształcie trójkąta równobocznego i grubości nie mniejszej niż cm ze specjalnie frezowanymi dużymi otworami. Otwory przynajmniej cm w kształcie trójkąta o zaokrąglonych wierzchołkach umożliwiają ułożenie na nich dużych kości tworząc wzory i Plansze do kości - konstrukcje przestrzenne. Dziecko ćwiczy logiczne myślenie, wyobraźnię przestrzenną, małe precyzję ruchu, segregowanie wg cech. Plansze o różnej wielkości i ilości otworów. plansze o dł. boku około 0 cm i przynajmniej 0 otworów i plansze o dł. boku około 5 cm i przynajmniej 6 otworów. Produkt kompatybilny z kośćmi o boku cm. Duża drewniana, kwadratowa plansza o boku 50 cm i grubości około cm. W planszy 00 otworów oraz szczeliny wyznaczające pole gry. W komplecie 4 drewniane w czterech podstawowych kolorach krążki o śr.,5cm. Krążki z jednej strony posiadają dziurę z drugiej bolec Gra z krążkami - plansza umożliwiający nakładanie krążka jeden na drugi, tak, aby używając planszy w pozycji pionowej podstawowa krążki nie wypadały. duże kości w zestawie: z oczkami od do, z oczkami od do 6 i jedna z kolorami. Pomoc rozwijająca logiczne myślenie i analizę działań, wyobraźnię przestrzenną. Plansza do gier na stole i do powieszenia na ścianie. 40 krążków drewnianych z dziurką i bolcem, w czterech podstawowych kolorach. Średnica pionka cm. Krążki są dodatkowym zestawem do planszy Torri pozwalając na zwiększanie Gra z krążkami - poziomu trudności ćwiczeń. Specjalna konstrukcja pozwala na układanie krążków dodatkowe krążki przestrzennie, jednocześnie dając gwarancję, iż całość pozostaje złączona i nie rozsypie się. Rozwija wyobraźnię przestrzenną i logiczne myślenie. Pomoce dydaktyczne do prowadzenia zajęć rozwijających zainteresowania uczniów wybitnie, szczególnie uzdolnionych - ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno - przyrodniczych drewniane, kwadratowe plansze o wymiarach boków nie mniejszym niż 6 cm. Każda podzielona na 5 kwadratów. 4 drewniane szablony ( pionowe i poziome) o długości nie Logiczny diagram mniejszej niż 6 cm. Na każdym polu płytki namalowana farbami trudnościeralnymi figura o - diagramy różnym kolorze, wielkości i grubości. 50 drewnianych płytek o boku nie mniejszym niż 6 cm, na których namalowane są farbami trudnościeralnymi figury geometryczne w różnych kolorach. Nauka odczytywania diagramów i wyciągania cech wspólnych elementów. Logiczny diagram - szablony Logiczny diagram - karty matematyczne Logiczny diagram - figury zadaniowe Duże skoczki (gra) - skoczki Duże skoczki (gra) - plansza Zestaw 4 drewnianych szablonów: 0 poziomych i 4 pionowe o długości nie mniejszej niż 6 cm z podziałem na 5 równych pól. Każda płytka posiada namalowane farbami trudnościeralnymi zadania określające figurę kolor, wielkość, grubość oraz zaprzeczenia tych pojęć. 5 drewnianych płytek z figurami o boku nie mniejszym niż 6 cm, na których namalowane są farbami trudnościeralnymi figury geometryczne. Odnajdywanie figur o określonych cechach, pojęcia wielkości, grubości. 60 drewnianych, kwadratowych płytek o wymiarach boku nie mniejszych niż 6 cm. Na każdej znajduje się namalowana farbami trudnościeralnymi jedna figura geometryczna o różnych cechach (mała, duża, w różnym kolorze różny obrys). Figury występują w 5-ciu rodzajach. Rozpoznawanie figur, tworzenie zbiorów, umiejętność logicznego myślenia. Całość zamknięta w dużej, drewnianej skrzyni z oznakowanymi przegródkami. Zestaw 47 drewnianych, kwadratowych płytek o wymiarach boku nie mniejszym niż 6cm. Na każdej przedstawiona jedna figura płaska w różnej konfiguracji (np. mała, duża, kolorowa, z cienkim, czy gruby obrysem). drewniane, czyste szablony, o długości nie większej niż 6 cm, podzielone na 5 pól. Określanie cech figur i umie- iętności argumentowania szukania prawidłowych rozwiązań. Zestaw 8 drewnianych skoczków, o wymiarach nie mniejszych niż 5 x 4 x 4 cm, w dwóch kolorach minimum po 4 szt. w każdym. Pionki posiadają na wierzchniej części wyżłobieniarowki o różnym układzie linii: 0 skrzyżnych, 6 prostych, skrętnych. Trening logicznego i strategicznego myślenia z prostymi regułami gry. Drewniana, kwadratowa plansza o boku nie mniejszym niż 50 cm z 64 wydrążonymi okrągłymi otworami o średnicy nie mniejszej niż 4 cm i głębokości cm. Wyznacza pole gry i ułatwia ustawienie we wgłębieniach pionków. drewnianych pionków o wymiarach nie mniejszych
Małe skoczki (gra) - skoczki Małe skoczki (gra) plansza niż 5 x 4 x 4 cm z rowkami o różnym układzie linii. Umiejętność abstrakcyjnego i logicznego myślenia, rozwija wyobraźnię przestrzenną zmysł obserwacji, koncentrację. Zestaw drewnianych skoczków o wymiarach nie mniejszych niż 4 x x cm, w dwóch kolorach po szt. w każdym. Pionki posiadają na wierzchniej części wyżłobienia- rowki o różnym układzie linii: 6 skrzyżnych, 6 prostych, 0 skrętnych. Trening logicznego i strategicznego myślenia z prostymi regułami gry. Gra rozwija umiejętność abstrakcyjnego myślenia, zmysł obserwacji, uczciwego współzawodnictwa. Drewniana, kwadratowa plansza o wymiarach boku nie mniejszych niż 0 cm z 64 wydrążonymi okrągłymi otworami o średnicy nie mniejszej niż cm i głębokości,5 cm. Wyznacza pole gry i ułatwia ustawienie we wgłębieniach skoczków. 0 drewnianych pionków z rowkami o różnym układzie linii. Podczas gry zawodnik zastanawiając sie nad ruchem, tworzy dogodną drogę. Przestawiając w myślach skoczki, rozwija wyobraźnię, strategiczne myślenie, koncentrację umysłu.
WYKAZ POMOCY DYDAKTYCZNYCH DLA SP STAWISKI Załącznik nr Lp. 4 5 Nazwa Opis/specyfikacja pomocy dydaktycznej (wg wniosku) Pomoce dydaktyczne do prowadzenia zajęć dla dzieci ze specjalnymi trudnościami w czytaniu i pisaniu, w tym także zagrożonych ryzykiem dysleksji Fakturowe zgadywanki faktury cz Fakturowe zgadywanki faktury cz Fakturowe zgadywanki plansze Domino płytki zwierzęta Domino płytki figury 6 Domino płytki wąż 7 8 9 Domino - płytki zadaniowe Memo płytki zadaniowe Memo plansza zadaniowa Służy do stymulacji sensorycznej u dzieci z dysfunkcją narządu wzroku. 4 drewnianych kwadratowych płytek o wymiarach boków nie mniejszych niż 7 cm, z przytwierdzonymi na stałe różnorodnymi fakturami 7 rodzajów podwójnie powtórzonych m.in. materiał miękki, twardy, puszysty, zbity. Dodatkowo prostokątne, drewniane plansze do wyznaczania zdań o długości nie mniejszej niż 40 cm z 5 wyciętymi, kwadratowymi otworami, w których mieszczą się płytki z fakturami. 4 drewnianych, kwadratowych płytek o wymiarach boków nie mniejszych niż 7 cm, z przytwierdzonymi na stałe różnorodnymi fakturami 7 rodzajów podwójnie powtórzonych m.in. papier, skóra, papier ścierny, tworzywo sztuczne. Dwie drewniane plansze o długości nie mniejszej niż 40 cm z 5 wyciętymi, kwadratowymi otworami tak, aby zmieścić fakturową płytkę. Ćwiczenia wyobraźni umiejętności rozróżniania szczegółów i współpraca w grupie. drewnianych, kwadratowych, płytek o wymiarach boków nie mniejszych niż 7 cm, z przytwierdzonymi na stałe różnorodnymi fakturami 6 rodzajów podwójnie powtórzonych. m.in korek, drewno, bambus. Duże drewniane pudełko z przegrodą zamykane wieczkiem. Ćwiczenia pamięci rozróżniania szczegółów, zdolności współdziałania. Duże, drewniane, prostokątne płytki o dł. minimum cm, na których po obu ich stronach znajdują się obrazki. Na jednej stronie płytki na całej jej powierzchni znajduje się nałożone tło wykonane farbą trudnościeralną, na którym znajdują się namalowane dwa zwierzęta. Są one zwrócone na każdej płytce w różne strony i posiadają dodatkowe elementy. Na drugiej stronie płytki namalowane dwa duże kolorowe kleksy o różnym podziale na części od,4..6 i w różnym kolorze. 8 płytek pozwala na ćwiczenia określania kierunków (laterali- zacja), klasyfikowanie wg cech i spostrzegawczość. Całość umieszczona w drewnianym pudełku. Duże drewniane podłogowe domino z obrazkami. Każda płytka o dł. przynajmniej cm lakierowana z namalowanymi po obu stronach obrazkami. Przynajmniej 8 płytek posiada po jednej stronie dwa duże trójkąty o tym samym lub różnym kolorze z tym samym albo różnym podziałem figury na części np. podział na,.. 6 części. Po drugiej stronie każdej płytki znajduje się kolorowy duży pasek z różnokolorowymi kołami. Całość umieszczona w drewnianej skrzynce. Służy do klasyfikowania i dopasowywanie elementów wg określonych cech. Drewniane płytki podłogowe o dł. nie mniejszej niż cm z podziałem na dwie części. Obustronnie lakierowane z namalowanymi trudnościeralnymi farbami obrazkami. Każda płytka na całej swej długości posiada namalowany kolorowy fragment skóry węża z różnokolorowymi półkolami. 7 płytek z namalowaną głową węża i 7 płytek z kolorowym ogonem węża. Duża ilość płytek minimum 8 szt. motywuje do myślenia, pozwala na manipulowanie elementami, klasyfikowanie wg cech. Po drugiej stronie płytki znajdują się podwójne namalowane farbami obrazki, które utrwalają kolory i kształty. 4 szerokich elastycznych taśm o dwóch długościach i dwóch kolorach. Każda taśma zakończona podwójną drewnianą kwadratową płytką o boku 6 cm. Każda płytka obustronnie posiada namalowany duży kwadrat podzielony na części,,4,5,6. Jeden kolor posiada ten sam podział kwadratu. Dopasowywanie wg określonych cech, przeplatanie, działania zespołowe. Całość umieszczona w dużej drewnianej skrzynce. Zawartość minimum 90 drewnianych, kwadratowych płytek nie mniejszych niż 6 cm z kolorowymi obrazkami, namalowanymi trudnościeralnymi i nietoksycznymi farbami. Motywy na płytkach bliskie otoczeniu dzieci ze środowiska wiejskiego i miejskiego. Każdy obrazek powtórzony pięciokrotnie, jako: kolorowy obrazek dwukrotnie, bez koloru z konturem, czarny motyw na białym tle, biały motyw na czarnym tle. Płytki umożliwiają: klasyfikowanie obrazków wg cech, figur, łączenie w pary, układanie prostych zdań. Duże, żółte, lakierowane, drewniane pudełko o wymiarach nie mniejszych niż wys. 9, dł. 40, gł. 7 cm z 5 głębokimi szufladami. W przedniej części każdej z szuflad poręczna kolorowa gałka, wyznaczająca m.in. ułożenie ciągów rytmicznych. Do zestawu dołączono ponad 0 drewnianych, kwadratowych płytek nie mniejszych niż 6 cm z kolorowymi obrazkami, namalowanymi trudnościeralnymi inietoksycznymi farbami. Ilość (szt.)
0 Abecadło Liny z zapięciem Liny krążki 4 Kreatywne memo II - wkłady zadaniowe Kreatywne memo II - plansza zadaniowa 5 Teatrzyk 6 7 Kurtyna, oświetlenie, pacynki Gra z łyżką i kulkami 8 Tablica z literkami 9 Rymowanki obrazkowe Poręczne małe abecadło drewniane składające się z 5 sześcianów o bokach nie większych niż cm ze względu na możliwość przeprowadzania ćwiczeń przy stolikach lekcyjnych. Na każdej ściance literka. Abecadło zawierają znaki polskie ó, ż, ć, ś powtórzone dwukrotnie. Samogłoski i spółgłoski rozróżnione kolorami czerwonym i niebieskim co jest niezbędne do opanowania umiejętności czytania przez dzieci z dysfunkcjami przy pomocy obrazowego schematem wyrazu. Klocki umieszczone w drewnianym pudełku. Samogłoski a, e, o, i powtórzone przynajmniej siedmiokrotnie. Przeprowadzenie ćwiczeń ortograficznych i logicznych zabaw. Zestaw 7 kolorowych trójwarstwowych lin, miękkich w dotyku dla rąk i nóg. Grubość lin o średnicy nie mniejszej niż mm i łącznej długości nie krótszej niż 5 metrów. Każdy koniec liny posiada klips z magnesem, pozwalającym na szybkie łączenie lin. Duża drewniana kostka wyznaczająca kolor lin. Całość umieszczona w bawełnianym worku. Liny pozwalają na układanie wzorów, tworzenie liter i cyfr, ćwiczą równowagę, chody kombinowane w prawo i w lewo (lateralizacja). 4 linowe miękkie krążki w dwóch kolorach, o średnicy nie mniejszej niż 8 cm, połączone nierozerwalnym klipsem. Lina przyjemna w dotyku, trójwarstwowa. Krążki umożliwiają odwzorowywanie rytmów, chody kombinowane lateralizację, precyzję ruchu i umiejętności zręcznościowe. 8 długich szablonów z elastycznego tworzywa sztucznego. Na każdym szablonie znajduje się razem 8 obrazków, po obu stronach. Cztery szablony ponumerowane tą samą cyfrą tworzą jedną grupę o tej samej tematyce. Drewniane, kwadratowe pudełko o wymiarach nie mniejszych niż 9cm z okrągłymi otworami i przykrywkami do nich. Otwory umożliwiają umieszczanie płaskich elementów. Plansza pozwala na przeprowadzenie zadań z zakresu płynności wzrokowej, szukania podobieństw i szczegółów oraz zajęć o różnej tematyce. Plansza stanowi integralną część z wkładami zadaniowymi. Kolorowy teatrzyk o wymiarach nie mniejszy niż 94 x 78 x cm, wykonany z trwałego tworzywa sztucznego o podwójnych ściankach wypełniony w środku powietrzem, lekki umożliwia dzieciom łatwe przenoszenie. Z tyłu teatrzyku para ruchomych drzwiczek stanowi podpórkę konstrukcji a zarazem imitujące kasę biletową. Zestaw akcesoriów do teatrzyku: oświetlenie typu LED z wyłącznikiem, ruchoma czerwona dwuczęściowa kurtyna, welurowe pacynki: chłopiec i dziewczynka o wysokości nie mniejszej niż 0 cm. 4 specjalnie wyprofilowane kolorowe łyżki z naturalnego materiału, o długości nie mniejszej niż 0 cm, do nabierania kulek. Ponad 0 kulek bardzo wyraźnie ponumerowanych od do 9. Manipulowanie kulkami z dobrze widocznymi cyframi pozwala na przeprowadzenie w sposób zabawowy licznych zadań matematycznych. Każda łyżka posiada duży otwór, a w nim zamontowaną na stałe gumkę, umożliwiającą utrzymanie kulki na łyżce i przejście jej przez otwór, 8 wąskich materiałowych tuneli zakończonych pierścieniem z drugiej strony gumką pozwalającą wyciskać kulki. 0 kolorowych drewnianych żetonów z cyframi do tworzenia zadań matematycznych i układania rytmów. Podstawka z minimum 8 otworami na żetony. Całość zapakowana w trwałym opakowaniu. Podwójna tablica wykonana z masywnego tworzywa sztucznego z zestawem magnetycznych literek i cyferek minimum 70 szt. Wysokość nie mniejsza niż 0 cm. Z jednej strony do pisania kredą, z drugiej markerem ta strona jest również tablicą magnetyczną do przyczepiania magnetycznych liter. Między tablicami znajduje się miejsce do przechowywania akcesoriów. Złożona nie zajmuje dużo miejsca. Gra składa się z 0 obrazków, które stanowią pary wyrazów rymujących się. 0 Literka do literki Gra edukacyjna. Doskonały pretekst do poznania liter oraz nauki czytania i pisania. Zawartość minimum 5 obrazków, 96 liter, 0 żetonów, instrukcja. Literki małe i duże Gra służąca poznaniu liter oraz do nauki czytania i pisania. Umieszczona w kartonowym pudełku zawiera minimum 5 obrazki, 96 liter, 0 żetonów, instrukcja. Pomoce dydaktyczne do prowadzenia zajęć dla dzieci z trudnościami w zdobywaniu umiejętności matematycznych drewniane plansze o wymiarach nie mniejszych niż 6 x 6 cm. Na zewnątrz, na najdłuższych krawędziach dwustronne oznaczenia liczbowe od do. W środku planszy wnęka z podziałką Klocki przestrzenne na kwadratowe pola. 4 drewniane ograniczniki do plansz. W zestawie przynajmniej 4 różnorodne - drewniane plansze bryły składające się z wielokrotności trzech sześcianów i 0 sześcianów pojedynczych. Jednostką bryły jest sześcian o wymiarach nie mniejszych niż cm. Ćwiczenia percepcji wzrokowej. Obliczenia matematyczne i działania na osi.
4 5 6 7 8 9 0 Klocki przestrzenne - kolorowe sześciany Klocki przestrzenne - karty zadaniowe Klocki przestrzenne - dodatkowe elementy Liczydło liczby w kolorach Liczydło z podziałką Gra matematyczna z kołeczkami Kości drewniane - oczka Kości drewniane kolor i cyfry Plansze do kości - duże Plansze do kości - małe Gra z krążkami - plansza podstawowa Zestaw 40 drewnianych, różnokolorowych brył geometrycznych, w tym 5 z nich z niepowtarzalnym kształtem powtórzonym przynajmniej dwukrotnie. Jednostką bryły jest sześcian o wymiarach nie mniejszych niż cm. Każda bryła stanowi jego wielokrotność dwu-, trzy-, cztero- i pięciokrotnie. Bryła składająca się z cztero- i pięciokrotności sześcianu jest przedstawiona przynajmniej w czterech różnych konfiguracjach. Segregowanie brył wg określonych cech, wyobraźnia przestrzenna. 60 kwadratowych kart zadaniowych (gruba tektura) o wymiarach boku nie mniejszym niż 0 cm, ze wzorami przedstawiającymi układ brył o zróżnicowanym stopniu trudności. Całość zapakowana w duże, drewniane lakierowane pudełko. Zestaw minimum 8 drewnianych, różnokolorowych brył geometrycznych. Jednostką podstawową bryły jest sześcian o wymiarach nie mniejszych niż cm. Zestaw 44 drewnianych klocków umieszczonych w drewnianym poręcznym pudełku. Każdy klocek posiada podziałkę na jednostki i oznaczenie liczbowe. Jednostkę stanowi klocek o wymiarze nie mniejszym niż 4cm wysokość i cm szerokość. Klocki o różnej długości. Zestaw umożliwia naukę podstaw arytmetyki, rozróżnianie wartości liczb, tworzenie działań matematycznych. Drewniana plansza z podziałką, o długości nie mniejszej niż 48 cm oparta na dwóch ruchomych wspornikach. W środku planszy znajduje się wnęką pozwalająca ułożyć klocek z podziałką. Plansza zawiera oś liczbową z oznaczeniem od do 0. Pozwala na wprowadzenie pojęcia osi. drewnianych, różnokolorowych klocków o różnej długości, z oznaczeniem liczbowym i podziałem na jednostki. Jednostkę stanowi klocek o wymiarze nie mniejszym niż 4 cm wysokości i cm szerokości. Ponad 0 kołeczków z tworzywa sztucznego w 4 kolorach zakończonych kulką. Duża, okrągła drewniana plansza o średnicy nie mniejszej niż 40 cm, podzielona na cztery kolorowe strefy. Na całej planszy znajduje się ponad 00 otworów a pośrodku planszy duży, kwadratowy otwór do przechowywania kołeczków. kości z oczkami i jedna kostka z kolorami do działań matematycznych. Gra usprawnia szybkość ruchu ręki, kształci wyobraźnię, logiczne myślenie, umiejętność odwzorowania. Duże drewniane kości o boku nie mniejszym niż cm i o opływowych kształtach. Trwałe i wyraźne, a przede wszystkim duże oznaczenia pozwalają na przeprowadzenie z dziećmi z różnymi dysfunkcjami prostych działań matematycznych, ćwiczeń logicznego myślenia, segregowanie wg cech. W zestawie przynajmniej 50 szt. kości, minimum 5 szt. z oczkami od do, kości z cyframi oraz kości w sześciu kolorach. Lakierowane kości pozwalają do długotrwałe użytkowanie. Całość w trwałym opakowaniu. Zestaw 50 dużych drewnianych kości o bokach minimum cm szt. Lakierowane kości o opływowych kształtach. Duże i wyraźne oznaczeniach pozwalają w sposób zabawowy dla dzieci z dysfunkcjami wprowadzać działania na wyższych wartościach oraz ćwiczeń logicznego myślenia. Zestaw kości z trwałym oznaczeniem cyfr arabskich do cyfry 6 i adekwatnie do nich 5 szt. kości z oczkami do 6 oraz kości z sześcioma kolorami. Całość w trwałym opakowaniu. Plansze drewniane o różnej wielkości i ilości frezowanych trójkątnych otworów. plansza ponad 70 otworów i dł. boku planszy około 50 cm i plansze o dł. boku około 5 cm i przynajmniej 6 otworów. Plansze w kształcie trójkąta równobocznego i grubości nie mniejszej niż cm. Otwory przynajmniej cm w kształcie trójkąta o zaokrąglonych wierzchołkach umożliwiają ułożenie na nich dużych kości tworząc wzory i konstrukcje przestrzenne. Dziecko ćwiczy logiczne myślenie, wyobraźnię przestrzenną, precyzję ruchu, segregowanie wg cech. Produkt kompatybilny z kośćmi o boku cm. Drewniane plansze o kształcie trójkąta równobocznego i grubości nie mniejszej niż cm ze specjalnie frezowanymi dużymi otworami. Otwory przynajmniej cm w kształcie trójkąta o zaokrąglonych wierzchołkach umożliwiają ułożenie na nich dużych kości tworząc wzory i konstrukcje przestrzenne. Dziecko ćwiczy logiczne myślenie, wyobraźnię przestrzenną, precyzję ruchu, segregowanie wg cech. Plansze o różnej wielkości i ilości otworów. plansze o dł. boku około 0 cm i przynajmniej 0 otworów i plansze o dł. boku około 5 cm i przynajmniej 6 otworów. Produkt kompatybilny z kośćmi o boku cm. Duża drewniana, kwadratowa plansza o boku 50 cm i grubości około cm. W planszy 00 otworów oraz szczeliny wyznaczające pole gry. W komplecie 4 drewniane w czterech podstawowych kolorach krążki o śr.,5cm. Krążki z jednej strony posiadają dziurę z drugiej bolec umożliwiający nakładanie krążka jeden na drugi, tak, aby używając planszy w pozycji pionowej krążki nie wypadały. duże kości w zestawie: z oczkami od do, z oczkami od do 6 i jedna z
4 5 6 Gra z krążkami - dodatkowe krążki kolorami. Pomoc rozwijająca logiczne myślenie i analizę działań, wyobraźnię przestrzenną. Plansza do gier na stole i do powieszenia na ścianie. 40 krążków drewnianych z dziurką i bolcem, w czterech podstawowych kolorach. Średnica pionka cm. Krążki są dodatkowym zestawem do planszy Torri pozwalając na zwiększanie poziomu trudności ćwiczeń. Specjalna konstrukcja pozwala na układanie krążków przestrzennie, jednocześnie dając gwarancję, iż całość pozostaje złączona i nie rozsypie się. Rozwija wyobraźnię przestrzenną i logiczne myślenie. Pomoce dydaktyczne do prowadzenia zajęć logopedycznych dla dzieci z zaburzeniami rozwoju mowy Odgłosy - płyty cz. Odgłosy - plansze cz. 7 Gra z warzywami 8 9 40 4 4 4 Odgłosy - płyty cz. Odgłosy - plansze cz. Dwie płyty CD z nagraniami odgłosów. Płyta I zawiera nagranie 0 pojedynczych dźwięków np. odgłosy słyszalne przy wykonywaniu czynności domowych, płyta II zawiera nagranie 0 par dźwięków - kombinacja połączenia dwóch odgłosów. 0 drewnianych kwadratowych płytek z obrazkami przedstawiającymi słyszane odgłosy np. odgłosy zwierząt domowych, czynności domowych. Zestaw 50 drewnianych, kwadratowych płytek o wymiarach nie mniejszych niż 6 cm z kolorowymi powtarzającymi się dwukrotnie obrazkami. Umożliwiają one dzieciom dzielenie obrazków na grupy, przeprowadzenie ćwiczeń słuchowych. Zestaw zawiera płytę CD z 0 nagraniami w oddzielnych blokach, gdzie każdy składa się z odgłosów. drewnianych podstawek dwurzędowych o długości nie mniejszej niż 8 cm. Całość zamknięta w drewnianym pudełku. Pomoc stymuluje sprawność analizatora słuchowego. Pomoc dydaktyczna, która doskonali pamięć, logiczne myślenie i umiejętności komunikacyjne, umieszczona w poręcznej wysokiej tubie. Zawartość: ponad 0 bambusowych żetonów z nadrukiem warzywa. Każde warzywo czterokrotnie powtórzone, zielona plansza z materiału filcopodobnego i dodatkowe elementy z bambusa. Dwie płyty CD z nagraniami odgłosów. Płyta I zawiera nagranie 0 pojedynczych dźwięków np. pojazdów, płyta II zawiera nagranie 0 par dźwięków - kombinacja połączenia dwóch odgłosów. 0 drewnianych kwadratowych płytek z obrazkami przedstawiającymi słyszane odgłosy np. odgłosy pojazdów i urządzeń. Zestaw 50 drewnianych, kwadratowych płytek o wymiarach nie mniejszych niż 6 cm z kolorowymi powtarzającymi się dwukrotnie obrazkami. Umożliwiają one dzieciom dzielenie obrazków na grupy, przeprowadzenie ćwiczeń słuchowych. Zestaw zawiera płytę CD z 0 nagraniami w oddzielnych blokach, gdzie każdy składa się z odgłosów. drewnianych podstawek dwurzędowych o długościnie mniejszej niż 8 cm. Całość zamknięta w drewnianym pudełku. Pomoc stymuluje sprawność analizatora słuchowego. Pomoce dydaktyczne do prowadzenia zajęć rozwijających zainteresowania uczniów wybitnie, szczególnie uzdolnionych - ze szczególnym uwzględnieniem nauk matematyczno - przyrodniczych drewniane, kwadratowe plansze o wymiarach boków nie mniejszym niż 6 cm. Każda podzielona na 5 kwadratów. 4 drewniane szablony ( pionowe i poziome) o długości nie Logiczny diagram - mniejszej niż 6 cm. Na każdym polu płytki namalowana farbami trudnościeralnymi figura o diagramy różnym kolorze, wielkości i grubości. 50 drewnianych płytek o boku nie mniejszym niż 6 cm, na których namalowane są farbami trudnościeralnymi figury geometryczne w różnych kolorach. Nauka odczytywania diagramów i wyciągania cech wspólnych elementów. Logiczny diagram - szablony Logiczny diagram - karty matematyczne Logiczny diagram - figury zadaniowe Zestaw 4 drewnianych szablonów: 0 poziomych i 4 pionowe o długości nie mniejszej niż 6 cm z podziałem na 5 równych pól. Każda płytka posiada namalowane farbami trudnościeralnymi zadania określające figurę kolor, wielkość, grubość oraz zaprzeczenia tych pojęć. 5 drewnianych płytek z figurami o boku nie mniejszym niż 6 cm, na których namalowane są farbami trudnościeralnymi figury geometryczne. Odnajdywanie figur o określonych cechach, pojęcia wielkości, grubości. 60 drewnianych, kwadratowych płytek o wymiarach boku nie mniejszych niż 6 cm. Na każdej znajduje się namalowana farbami trudnościeralnymi jedna figura geometryczna o różnych cechach (mała, duża, w różnym kolorze różny obrys). Figury występują w 5-ciu rodzajach. Rozpoznawanie figur, tworzenie zbiorów, umiejętność logicznego myślenia. Całość zamknięta w dużej, drewnianej skrzyni z oznakowanymi przegródkami. Zestaw 47 drewnianych, kwadratowych płytek o wymiarach boku nie mniejszym niż 6cm. Na każdej przedstawiona jedna figura płaska w różnej konfiguracji (np. mała, duża, kolorowa, z cienkim, czy gruby obrysem). drewniane, czyste szablony, o długości nie większej niż 6 cm, podzielone na 5 pól. Określanie cech figur i umie- iętności argumentowania szukania prawidłowych rozwiązań. 44 Duże skoczki (gra) Zestaw 8 drewnianych skoczków, o wymiarach nie mniejszych niż 5 x 4 x 4 cm, w dwóch