Klucz odpowiedzi i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia



Podobne dokumenty
WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ GIMNAZJALNYCH ROK SZKOLNY 2014/2015 ETAP SZKOLNY

Konkurs Przedmiotowy z biologii dla uczniów gimnazjów województwa lubuskiego finał Model odpowiedzi, kryteria przyznawania punktów.

WIELKOPOLSKI KONKURS BIOLOGOCZNY DLA GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM ETAP SZKOLNY

Konkurs Biologiczny etap szkolny

Komórka organizmy beztkankowe

Zadanie 1. (2 p.) Uzupełnij tabelę, wpisując nazwę elementu komórki roślinnej pełniącego podaną funkcję.

Zadanie 8 (0-4) Zadanie 9 (0 1) Zadanie 10 (0 1) Zadanie 11 (0 2) Zadanie 12 (0 2) Zadanie 13 (0 3) Zadanie 14 (0 2)

Obserwacje, doświadczenia, hodowle - aktywny uczeń na lekcjach biologii w klasie piątej

Temat: Tkanki roślinne. 1. Tkanki miękiszowe.

FAKULTETY I TURA BIOLOGIA. Wykaz treści, które musisz znać na zakończenie Gimnazjum. Wszystkie były omawiane na lekcjach.

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z BIOLOGII KLASA 5 DOBRY. DZIAŁ 1. Biologia jako nauka ( 4godzin)

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

Temat: Liść wytwórnia pokarmu.

KARTA ODPOWIEDZI konkurs biologiczny ETAP SZKOLNY

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2017/18

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY

II BUDOWA I FUNKCJONOWANIE BAKTERII, PROTISTÓW, GRZYBÓW I WIRUSÓW

Wymagania edukacyjne biologia klasa 1

WYMAGANIA EDUKACYJNE Z ZAKRESU BIOLOGII DLA KLASY I GIMNAZJUM

Etap szkolny. Numer Oczekiwana odpowiedź i sposób jej oceny

Przedmiot: Biologia (klasa piąta)

I BIOLOGIA JAKO NAUKA

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Konkurs Biologiczny dla uczniów szkół podstawowych województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2018/2019. Klucz odpowiedzi

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy I gimnazjum oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Mszaki i paprotniki Mszaki Budowa gametofitu. Budowa sporofitu. Cykl rozwojowy.

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

POZIOMY WYMAGAŃ EDUKACYJNYCH Z BIOLOGII KLASA V

Wymagania edukacyjne z biologii w klasie I

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 1a. Gimnazjum Publicznego im. Jana Pawła II w Żarnowcu na rok szkolny 2015/2016

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

1.8. Funkcje biologiczne wody wynikają z jej właściwości fizycznych i chemicznych. Oceń

I. Biologia- nauka o życiu. Budowa komórki.

Wojewódzki Konkurs Przedmiotowy z Biologii dla uczniów gimnazjum woj. śląskiego w roku szkolnym 2013/2014. Rozwiązania zadań i schemat punktowania

ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra Dział I Powitanie biologii wskazuje ważne etapy w rozwoju biologii jako nauki.

Sprawdź swoją wiedzę i umiejętności TKANKI ROŚLINNE. 1. Uzupełnij schemat ilustrujący hierarchiczną budowę organizmu roślin. komórka...

Wymagania na poszczególne oceny z biologii klasa I gimnazjum

Wymagania edukacyjne z biologii w kl. V

BIOLOGIA klasa V szczegółowe wymagania edukacyjne oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Zadania dla I klasy gimnazjum BIOLOGIA

Konkurs Biologiczny dla gimnazjalistów województwa zachodniopomorskiego w roku szkolnym 2018/2019. Etap wojewódzki

KARTA ODPOWIEDZI - KONKURS BIOLOGICZNY ETAP SZKOLNY 2015/16

Uczenie się biologii wymaga dobrej organizacji pracy Sposoby odżywiania się organizmów

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej

BIOLOGIA DLA KASY V. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

WOJEWÓDZKI KONKURS PRZEDMIOTOWY Z BIOLOGII DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH ETAP REJONOWY 18 stycznia 2019 r.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Dział PP klasa Doświadczenie Dział PP klasa obserwacja

Wojewódzki Konkurs Biologiczny dla młodzieży gimnazjalnej województwo wielkopolskie etap szkolny

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia.

KRYTERIA NA OCENY BIOLOGIA KLASA

- Potrafi korzystać z poszczególnych źródeł wiedzy. - Podaje funkcje poszczególnych organelli - Wykonuje proste preparaty mikroskopowe

Uczeń: wiedzy biologicznej nauki wymienia cechy organizmów żywych. podaje funkcje poszczególnych organelli. wyjaśnia, czym zajmuje się systematyka

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

BAKTERIE I WIRUSY. ORGANIZMY BEZTKANKOWE

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

WYMAGANIA EDUKACYJNE NIEZBĘDNE DO UZYSKANIA POSZCZEGO LNYCH S RO DROCZNYCH I ROCZNYCH OCEN Z BIOLOGII W KLASIE V

Zadania na listopad. Zadanie 1 Meksyk położony jest od Buenos Aires na A. północny wschód B. południowy wschód C. północny zachód D.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Temat: Budowa i funkcje korzenia.

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

Wymagania edukacyjne z biologii dla klasy 5 szkoły podstawowej oparte na Programie nauczania biologii Puls życia autorstwa Anny Zdziennickiej

I PÓŁROCZE. Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Poziom wymagań ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca I półrocze

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Uczeń: z poszczególnych źródeł dziedziny biologii. stopniowego podaje przykłady dziedzin wiedzy biologii. biologicznej podczas życia biologicznej

Poziom wymagań. ocena dopuszczająca ocena dostateczna ocena dobra ocena bardzo dobra ocena celująca

Uczeń: określa przedmiot badań biologii jako nauki opisuje wskazane cechy organizmów wyjaśnia, czym zajmuje się wskazana dziedzina biologii

Transkrypt:

Klucz i kryteria oceniania etap szkolny 2014/2015 Biologia 1. Litera Nazwa sposobu ułożenia liści na Przykład rośliny łodydze A naprzeciwległe jasnota/ fuksja B skrętolegle krwawnik/ trzykrotka C okółkowe marzanka podanie nazwy sposobu ułożenia liści na łodydze i jednego przykładu rośliny 2. Rysunek A proces fotosyntezy Rysunek B proces oddychania Przykład oceny i uzasadnienia: Nie, ponieważ rośliny podobnie jak człowiek zużywają do oddychania tlen. Większość roślin produkuje dużo tlenu podczas dnia oraz dwutlenku węgla w nocy, więc dlatego powszechnie uważa się, że nie należy trzymać roślin w sypialni. podanie nazwy procesu po Za prawidłową ocenę i uzasadnienie 3. 1. F 2. P 3. F 4. P Za każdą prawidłową odpowiedź 4. Wirusów nie dotyczą: a, b, d wskazanie wszystkich 1

5. Charakterystyczna cecha W rozwoju dominuje sporofit Do rozmnażania bezpłciowego służą zarodniki Wytwarzają organy rozmnażania płciowego - kwiaty Występują wyspecjalizowane tkanki przewodzące Rozmnażanie płciowe może zachodzić w środowisku zewnętrznym tylko w obecności wody Mszaki Paprotniki Rośliny Rośliny nagozalążkowe okrytozalążkowe + + + + + + + + + + + + i pełne uzupełnienie każdego wiersza po 5 pkt 2

6. 1. Organ rośliny: łodyga; Przykład uzasadnienia: Układ wiązek przewodzących. /Otwarte wiązki przewodzące. 2. A skórka B kora pierwotna/miękisz C miazga/kambium 3. Rola elementu C przykład : Dzięki podziałom powoduje przyrost łodygi na grubość/tworzenie elementów drewna i łyka. 1. podanie nazwy organu i uzasadnienie 2. podanie wszystkich nazw elementów budowy 3. podanie roli elementu C 7. Przykład problemu badawczego: Czy podczas fermentacji alkoholowej drożdże wydzielają dwutlenek węgla? Zmiany w wodzie wapiennej i ich przyczyna przykład : Nastąpiło zmętnienie wody wapiennej. W wyniku fermentacji alkoholowej wydzielił się dwutlenek węgla i zaszła reakcja z wodą wapienną. (Powstała nowa substancja węglan wapnia, która jest trudno rozpuszczalna w wodzie i spowodowała jej zmętnienie). 3 Za prawidłowo sformułowany problem badawczy wyjaśnienie, odnoszące się do faktu wydzielania dwutlenku węgla, który wchodzi w reakcję z wodą wapienną (i powstaje nowa substancja węglan wapnia, która trudno rozpuszcza się w

wodzie, powoduje jej zmętnienie) 8. Nazwa procesu: fermentacja alkoholowa Równanie chemiczne procesu fermentacji alkoholowej/oddychania beztlenowego glukoza /cukier prosty alkohol etylowy + dwutlenek węgla + energia 9. 1. P 2. F 3. P 4. P podanie nazwy procesu Za prawidłowy zapis równania chemicznego procesu fermentacji alkoholowej Za każdą prawidłową odpowiedź 10. Od lewej 4, 1, 3, 2 uporządkowanie rysunków obrazujące kolejne fazy rozwoju fasoli 11. A pąk wierzchołkowy, B liść, C liścień, D łodyga, E korzenie boczne, F korzeń główny Za każde dwie prawidłowe nazwy elementów budowy 4

12. Przykład : Rozmieszczenie glonów związane jest ze zmniejszającym się wraz z głębokością naświetleniem wody i przystosowaniem do wychwytywania małej ilości docierającego światła/promieni świetlnych. 13. Litera Nazwy zmodyfikowanych liści 14. Rola pełniona u przedstawionej rośliny A łuskowate ochronna/chronią B spichrzowe/sukulentowe magazynują/gromadzą wodę C łuskowate ochronna/chronią D spichrzowe magazynują/gromadzą substancje odżywcze E spichrzowe magazynują/gromadzą substancje odżywcze Protisty Roślinopodobne Zwierzęcopodobne Grzybopodobne okrzemka, euglena, morszczyn, bruzdnica pantofelek, świdrowiec, ameba śluzowiec podanie, że wraz z głębokością zmniejsza się ilość docierającego światła i pełne uzupełnienie każdego wiersza po Uwaga Jeżeli uczeń tylko prawidłowo poda wszystkie nazwy zmodyfikowanych liści otrzymuje Jeżeli uczeń tylko prawidłowo poda wszystkie pełnione funkcje otrzymuje i pełne uzupełnienie każdej kolumny po 5 pkt 5

15. b Za prawidłowy wybór 16. Podkreślone elementy budowy, które nie występują u wirusów: błona komórkowa, siateczka wewnatrzplazmatyczna, mitochondrium, wakuola. podkreślenie wszystkich elementów 17. L.p. Oznaczenie Nazwa gatunkowa literowe 1. A jałowiec pospolity 2. G sosna limba 3. B świerk pospolity 4. E cis pospolity 5. F jodła pospolita 6. D modrzew europejski/polski uzupełnienie każdego wiersza po Uwaga Jeżeli uczeń tylko prawidłowo przyporządkuje wszystkie oznaczenia otrzymuje Jeżeli uczeń tylko prawidłowo poda wszystkie nazwy gatunkowe otrzymuje 6 pkt 6

18. Nazwa reakcji wzrostowej fototropizm/tropizm Przykład wniosku: Pędy roślin rosną/wyginają się zawsze w kierunku światła. 19. 1. P 2. P 3. F 4. P 20. Cykl rozwojowy paproci: Dojrzały sporofit, liść z kupkami zarodni, zarodnia z zarodnikami, zarodnik, przedrośle, rodnie, plemnie/(lub plemnie, rodnie), zarodek, młody sporofit. Gametofit przedrośle 21. A chloroplast/ciałko zieleni B siateczka wewnątrzplazmatyczna/siateczka śródplazmatyczna/retikulum endoplazmatyczne, C mitochondrium, D aparat Golgiego Komórka roślinna Za podanie poprawnej nazwy reakcji wzrostowej Za prawidłowo sformułowany wniosek Za każdą prawidłową odpowiedź uporządkowanie Za podkreślony gametofit Za każde dwie prawidłowe nazwy struktur komórkowych rozpoznanie komórki 22. D Za podanie prawidłowego oznaczenia literowego 7

23. Wyrazy wpisane: palisadowy, podłużny, większą, niewielkie Za każde dwa prawidłowe wpisy 24. b Za prawidłowy wybór 25. Przykład oceny: Grzyby nie mają dużej wartości odżywczej, mogą być źródłem soli mineralnych. Są cenione ze względu na wartości smakowe. Za podanie prawidłowej oceny wartości odżywczej grzybów 26. d Za prawidłowy wybór 27. Królestwo Bakterie Protisty Przedstawiciele gronkowiec złocisty morszczyn pęcherzykowaty, pantofelek, ameba i pełne uzupełnienie każdego wiersza Grzyby pędzlak, rdza źdźbłowa Rośliny miłorząb japoński 28. 1. N 2. K 3. K 4. K 29. Przykład wyjaśnienia: Wykształca specjalne/zredukowane korzenie tzw. ssawki, wydzielające substancje, które rozpuszczają ściany komórkowe roślin i umożliwiają wrastanie w ich tkanki przewodzące. W ten sposób roślina czerpie wodę i sole mineralne. Samodzielnie przeprowadza fotosyntezę. 8 Za każdą prawidłową odpowiedź Za podanie prawidłowego wyjaśnienia

30. Przykład : 1. Z zarodni wysypują się zarodniki. 2. Z zarodnika rozwija się grzybnia/luźno ułożone strzępki/grzybni/ podziemne. 3. Z grzybni wyrasta młody owocnik. 31. Przykład wykresu kołowego: Za każde prawidłowe podanie etapu rozwoju z uwzględnieniem określeń zarodnik, grzybnia, owocnik skonstruowanie wykresu kołowego Za sporządzenie opisu (legendy) sformułowanie tytułu Tytuł: Związki chemiczne w komórce roślinnej. /Występowanie związków chemicznych w komórce roślinnej. Uwaga: Jeżeli przy dobrej jest odpowiedź nieprawidłowa uczeń otrzymuje 0 pkt Oznaczenia stosowane w kluczu: ukośnik / traktujemy jako prawidłową, dopuszczalną odpowiedź alternatywę. nawias ( ) traktujemy jako uzupełnienie, które jednak nie jest konieczne. 65% 5 Razem: 80 pkt 9