PROCEDURY POSTĘPOWANIA W TRUDNYCH SYTUACJACH SZKOLNYCH ORAZ W SYTUACJACH ZAGROŻENIA MŁODZIEŻY DEMORALIZACJĄ I PRZESTĘPCZOŚCIĄ w Zespole Szkół im. Z. Mineyki przy Ambasadzie RP w Atenach 1
Podstawa prawna: Ustawa z dnia 14 grudnia 2016 r. Prawo oświatowe Ustawa z dnia 7 września 1991 roku o systemie oświaty (Dz.U. z 2004 r. Nr 256 poz. 2572 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 stycznia 2003 roku w sprawie szczegółowych form działalności wychowawczej i zapobiegawczej wśród dzieci i młodzieży zagrożonych uzależnieniem (Dz.U. Nr 26 poz.226) Ustawa z dnia 26 października 1982 roku o postępowaniu w sprawach nieletnich (Dz. U. z 2010 r. Nr 33 poz. 178) Ustawa z dnia 25 lutego 1964 roku Kodeks rodzinny i opiekuńczy (Dz. U. Nr 9 poz. 59 ze zm.) Ustawa z 6 czerwca 1997 roku Kodeks karny (Dz. U. Nr 88 poz. 553 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z 31 grudnia 2002 roku w sprawie bezpieczeństwa i higieny w publicznych i niepublicznych szkołach i placówkach ( Dz. U. z 2003 r. Nr 6 poz. 69 ze zm.) Ustawa z dnia 29 lipca 2005 roku o przeciwdziałaniu narkomanii (Dz. U. Nr 179 poz. 1485 ze zm.) Zarządzenie 590 Komendanta Głównego Policji z 24 października 2003 roku w sprawie metod i form wykonywania zadań przez policjantów w zakresie przeciwdziałania demoralizacji i przestępczości nieletnich ( Dz. Urz. KGP Nr 20 poz. 107 ze zm.) Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie warunków organizowania kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży niepełnosprawnych, niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 9 sierpnia 2017 r. w sprawie zasad organizacji i udzielania pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 lutego 2017 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz podstawy programowej kształcenia ogólnego dla szkoły podstawowej, w tym dla uczniów z niepełnosprawnością intelektualną w stopniu umiarkowanym lub znacznym, kształcenia ogólnego dla branżowej szkoły I stopnia, kształcenia ogólnego dla szkoły specjalnej przysposabiającej do pracy oraz kształcenia ogólnego dla szkoły policealnej Statut Wykaz procedur I. Zasady ogólne II. Procedury postępowania w przypadku niepowodzeń szkolnych ucznia III. Procedury postępowania w przypadku, gdy uczeń korzysta z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły IV. Procedury postępowania w przypadku zachowania uniemożliwiającego prowadzenie lekcji V. Sprawy sporne i konflikty VI. Procedury postępowania w przypadku zagrożenia demoralizacją ucznia: A. Wagary B. Agresja i przemoc rówieśnicza C. Palenie papierosów przez ucznia D. Alkohol i narkotyki E. Fałszerstwo F. Kradzież i zniszczenia VII. Uczennica w ciąży VIII. Rozpowszechnianie pornografii w szkole przez ucznia IX. Procedura postępowania w sytuacji wystąpienia przypadków niepokojących zachowań seksualnych uczniów w szkole 2
X. Procedura postępowania w przypadku agresywnego zachowania ucznia na lekcji stwarzającego zagrożenie dla bezpieczeństwa i zdrowia własnego oraz innych. XI. Procedury postepowania w przypadku cyberprzemocy XII. Procedury interwencji kryzysowej w szkole w sytuacji śmierci samobójczej dokonanej na terenie szkoły i poza nią XIII. Osoba obca na terenie szkoły XIV. Dojeżdżający uczeń w drodze do szkoły XV. Procedura postępowania w przypadku agresywnych zachowań nauczycieli i/lub pracowników szkoły wobec uczniów. XVI. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia przemocy w rodzinie XVII. Procedura postępowania w przypadku otrzymania informacji o molestowaniu dziecka w rodzinie lub środowisku I. Zasady ogólne 1.Postępowanie w sytuacjach kryzysowych z udziałem ucznia, powinno być prowadzone w możliwie najszybszym czasie i przy zapewnieniu bezpieczeństwa psychofizycznego ucznia. 2. Uczeń i jego rodzice mają prawo do pełnej informacji o sytuacji i podjętych przez szkołę działaniach ich dotyczących. 3. Osobą odpowiedzialną na terenie szkoły za respektowania praw ucznia jest Dyrektor szkoły. 4.Uczniowie wykraczający poza normy i zasady zachowania akceptowane w szkole ponoszą sankcje przewidziane w Statucie Szkoły. 5. Realizacja procedur dokumentowana jest przez psychologa lub wicedyrektora poprzez sporządzenie notatki służbowej. II. Procedury postępowania w przypadku niepowodzeń szkolnych ucznia 1. Wobec uczniów, u których nauczyciele przedmiotowi zauważają narastające niepowodzenia szkolne, wychowawca klasy we współpracy z psychologiem i nauczycielem przedmiotowym przygotowują propozycje pomocy uczniowi. Konsultują je z uczniem i jego rodzicami w trakcie indywidualnych spotkań. Uczeń może korzystać z pomocy psychologiczno-pedagogicznej w formie: dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych ucznia w trakcie bieżącej pracy na lekcji; zajęć dydaktyczno- wyrównawczych; zajęć rozwijających uzdolnienia; zajęć specjalistycznych: zajęcia rozwijające kompetencje emocjonalno- społeczne oraz innych zajęć o charakterze terapeutycznym; konsultacji i porad dla uczniów 3
III. Procedury postępowania w przypadku, gdy uczeń korzysta z telefonu komórkowego i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły 1. Korzystanie z telefonów komórkowych i innych urządzeń elektronicznych na terenie szkoły jest niedozwolone ( wchodząc na teren szkoły uczeń wyłącza urządzenie). 2. W przypadku złamania zakazu, urządzenie zostaje zdeponowane zgodnie z ustaleniami u Dyrektora szkoły. 3. W przypadku, gdy uczeń nie chce oddać telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego, nauczyciel prosi przewodniczącego klasy o poinformowanie o tej sytuacji Dyrektora szkoły. 4. Wychowawca bezzwłocznie telefonicznie informuje o tym fakcie rodziców ucznia. 5. Uczeń może odebrać urządzenie elektroniczne po zakończonych zajęciach. Dyrektor informuje ucznia o konsekwencjach wynikających z niestosowania się do ustaleń określonych w Statucie Szkoły ( w tym kryteriach ocen z zachowania) 6. Szkoła nie ponosi odpowiedzialności finansowej za uszkodzenie lub zaginięcie komórki lub innego urządzenia elektronicznego przyniesionego na teren szkoły przez ucznia. IV.Procedury postępowania w przypadku zachowania uniemożliwiającego prowadzenie lekcji Wobec ucznia, który zachowuje się wulgarne w stosunku do rówieśników, nauczyciela, prowadzi głośne rozmowy, spaceruje po sali, nie reaguje na polecenia nauczyciela stosuje się następujące zasady: 1.Nauczyciel a). Słowne zwrócenie uwagi na niewłaściwe zachowanie ucznia b). Próba uspokojenia sytuacji w klasie c). W przypadku konfliktu między uczniami rozdzielenie stron d). W przypadku braku reakcji ze strony ucznia - poinformowanie o dalszych konsekwencjach zgodnych ze Statutem Szkoły e). Powiadomienie wychowawcy klasy po zakończeniu lekcji 2.Wychowawca a). Rozmowa wychowawcy klasy, zwrócenie uwagi na niewłaściwe zachowanie i dalsze konsekwencje. b) W przypadku powtórzenia się zachowania lub czynu o dużej szkodliwości upomnienie, sporządzenie odpowiedniej adnotacji w dzienniku szkolnym. c) W przypadku braku reakcji na interwencję nauczyciela i wychowawcy, powiadomienie dyrekcji szkoły. d) Konsekwencje: zgodne ze Statutem szkoły 3.Psycholog szkolny a) W przypadku gdy nauczyciel prowadzący zajęcia nie potrafi opanować sytuacji w klasie wysyła gospodarza klasy po psychologa szkolnego b) Psycholog zobowiązany jest udać się do wskazanej klasy i ustalić tożsamość przeszkadzających uczniów, a w razie konieczności do zabrania ich z sali lekcyjnej do swojego gabinetu lub w uzasadnionych przypadkach do gabinetu dyrektora. c) Psycholog szkolny przeprowadza rozmowę z uczniami. 4
d) Jeżeli uczeń w sposób poważny naruszył zasady obowiązujące w szkole na wniosek psychologa wychowawca powiadamia rodziców ucznia o jego zachowaniu lub wzywa rodzica do szkoły. e)jeżeli przyczyną zakłócania toku lekcji były przypadki określone w innych procedurach, należy postępować według tych procedur. f) W szczególnych przypadkach wezwanie rodzica do szkoły. Nie należy zakłócać toku lekcji innym nauczycielom, których uczniowie popełnili wykroczenie. Niedopuszczalne jest wypraszanie przeszkadzającego ucznia z sali lekcyjnej oraz wysyłanie go samego w czasie lekcji do wychowawcy, psychologa szkolnego lub dyrekcji szkoły. V. Sprawy sporne i konflikty 1. Sporne sprawy i konflikty na terenie szkoły rozwiązuje się następująco: a) konflikt pomiędzy uczniami na terenie klasy lub szkoły, rozstrzygają wychowawcy klas. Pomocą służy im psycholog szkolny. W sytuacjach długotrwałego, ostrego konfliktu, o udział w spotkaniu wyjaśniającym i zamykającym konflikt, proszeni są rodzice uczniów. b) konflikt pomiędzy uczniem i nauczycielem rozstrzyga Dyrektor wspólnie z psychologiem szkolnym i wychowawcą ucznia. W sytuacjach długotrwałego, ostrego konfliktu, o udział w spotkaniu wyjaśniającym i zamykającym konflikt, proszeni są rodzice ucznia, VI Procedury postępowania w przypadku zagrożenia demoralizacją ucznia 1. Wobec uczniów, u których zauważa się przejawy demoralizacji społecznej w postaci m.in.: Używania i propagowania wulgaryzmów, słów i obrazów obrażających godność innych, Używania lub rozprowadzania substancji psychoaktywnych, alkoholu, papierosów, Wagarów, Udziału w kradzieżach i zniszczeniach na terenie szkoły, Powtarzających się zachowań agresywnych, Prowokowania powstawania sytuacji konfliktowych, Przyniesienia na teren szkoły substancji i przedmiotów zagrażającej życiu lub zdrowiu innych uczniów, Wychowawca klasy we współpracy z psychologiem szkolnym planuje wspólnie z rodzicami ucznia działania mające na celu zmianę jego postawy. 2. Działania te mogą mieć formę: Indywidualnych rozmów z uczniem Rozmów z uczniem w obecności rodzica Podpisania kontraktu przewidującego pożądany typ zachowań ucznia, ofertę pomocy szkolnej, formy pomocy i kontroli ze strony rodziców oraz konsekwencje w razie powtarzania zachowań niepożądanych Udziału w zajęciach terapeutycznych indywidualnych lub grupowych Zmiany klasy na równorzędną, za zgodą Dyrektora szkoły. 3. W przypadku braku pożądanych zmian zachowania ucznia, Dyrektor szkoły zwraca się z prośbą do instytucji wspierających działania wychowawcze szkoły tj: Poradni Psychologiczno Pedagogicznej, Prokuratora ds. Nieletnich w Atenach, Komendy Policji Wydziału Prewencji, i innych w zależności od potrzeb. 5
A. Wagary 1. Realizację obowiązku szkolnego kontroluje Dyrektor szkoły. Nałożone przez niego zadania w tym zakresie wykonują wychowawcy klas i psycholog szkolny: Zasady usprawiedliwiania nieobecności ucznia zawarte są w Statucie Szkoły. Po 10 dniach ciągłej nieusprawiedliwionej nieobecności lub powtarzającej się nieobecności ucznia w poszczególnych dniach lub godzinach wychowawca samodzielnie lub we współpracy z psychologiem szkolnym podejmuje kroki, by skontaktować się z rodzicami. Wspólnie z uczniem i jego rodzicami ustalają przyczyny nieobecności i zobowiązują ucznia do regularnego uczęszczania na zajęcia szkolne. Uczeń i rodzice otrzymują propozycje pomocy ze strony szkoły. Efektem spotkania może być podpisanie kontraktu. W sytuacji braku efektów działań bądź niemożności skontaktowania się z rodzicami, czy ich niechęci do podjęcia współpracy, wychowawcy klas przekazują psychologowi szkolnemu wykaz uczniów, których nieobecności przekroczyły 10 dni nieusprawiedliwionych w miesiącu. Do rodziców tych uczniów Dyrektor szkoły kieruje wezwanie do realizacji obowiązku szkolnego. Przy braku efektów podjętych działań trwającej nieobecności ucznia, Dyrektor szkoły kieruje prośbę o wgląd w sytuację rodziny i interwencję do Prokuratora ds. Nieletnich w Grecji. Informacje o niezrealizowaniu obowiązku szkolnego i podjętych przez szkołę krokach, Dyrektor szkoły kieruje także do organu prowadzącego placówkę oraz Wydziału Oświaty Urzędu Miasta w miejscu stałego zameldowania ucznia w Polsce. 2. Uczeń, który ukończył 18 lat i nie ukończył gimnazjum, może decyzją Dyrektora szkoły, zostać skreślony z listy uczniów. Skreślenie powinny poprzedzać następujące, udokumentowane działania: nieobecności nieusprawiedliwione uniemożliwiają ocenę postępów w nauce ucznia w danym okresie uczeń nie przyjmuje ofiarowanych w szkole i we współpracy z rodzicami form pomocy i nie podejmuje prób zmiany swojej sytuacji na podstawie przedstawionej przez Dyrektora dokumentacji i opisu sytuacji, Rada Pedagogiczna na swoim posiedzeniu pozytywnie opiniuje wniosek Dyrektora o skreślenie z listy uczniów B. Agresja i przemoc rówieśnicza 1. Szkolne postępowanie wszczynane jest w sytuacji występowania agresji i przemocy na terenie szkoły. 2. Sytuacje, w których należy podjąć postępowanie dotyczą: zniszczenia i zawłaszczenia mienia prywatnego i szkolnego (w tym także oszustwa i wyłudzenia) naruszenie nietykalności fizycznej innych osób i swojej cyberprzemocy w Internecie (omówione w punkcie XVII) naruszenie godności osobistej innych osób (wulgaryzmy, przemoc psychiczna) Osoby, do których uczeń może zgłosić fakt wystąpienia sytuacji agresji to wszyscy pracownicy szkoły. Ich obowiązkiem jest podjęcie natychmiastowych działań w celu przerwania agresji i zapewnienia bezpieczeństwa uczestnikom zdarzenia. Postępowanie wyjaśniające prowadzone jest przez dyrektora szkoły, psychologa szkolnego, wychowawcę klasy. O udziale uczniów w zajściu, uzyskanych wyjaśnieniach i podjętych przez szkołę krokach informowani są rodzic, w możliwie najkrótszym czasie. Szczególną opieką psychologa szkolnego i wychowawcy klasy otoczona zostaje ofiara zajścia. Otrzymuje wsparcie psychologiczne, a także informacje o możliwościach dochodzenia praw poprzez indywidualne zgłoszenie zajścia policji. 6
Sprawca zajścia ma możliwość wyjaśnienia powodów swego zachowania i podjęcia działań w celu zakończenia sytuacji. Ma prawo do uzyskania pełnej informacji dotyczącej jego sytuacji. Jego pośrednikami mogą być: wychowawca klasy, rzecznik praw ucznia, psycholog szkolny. Wychowawca klasy i psycholog szkolny planują i przeprowadzają działania mające na celu zmianę sposobu zachowania ucznia na akceptowane społecznie. W sytuacji aktów powtarzającej się agresji lub czynów rozmyślnych, ze szczególną brutalnością szkoła zwraca się z prośbą o interwencję do Prokuratora do spraw nieletnich w Atenach. 3. Szkoła bierze udział w wyjaśnianiu spraw z udziałem uczniów, dziejących się poza terenem szkoły, po otrzymaniu prośby uczniów lub rodziców o pomoc. C. Palenie papierosów 1. Wobec ucznia, który pali w szkole papierosy, podejmowane są następujące kroki: sytuacji palenia i podjętych działaniach informowani są rodzice ucznia wychowawca lub psycholog szkolny prowadzi działania indywidualne mające na celu zmianę postawy ucznia (otrzymując informacje o szkodliwości palenia, możliwościach i miejscach zaprzestania palenia). D. Alkohol i narkotyki 1. Postępowanie z uczniem podejrzanym o spożycie alkoholu lub narkotyków: a) najszybciej, jak tylko sytuacja pozwala kontaktujemy się z rodzicami ucznia, informując o prawdopodobnym spożyciu alkoholu lub narkotyków, b) wspólnie z rodzicami podejmujemy dalsze działania: spotkanie z uczniem, wyjaśnienie zaistniałej sytuacji, określenie oczekiwań ucznia i rodziców określenie możliwości pomocy ze strony szkoły przekazanie informacji o konsekwencjach w razie powtórzeń sytuacji i potwierdzenia faktu użycia alkoholu lub narkotyków 2. Postępowanie z uczniem będącym pod wpływem alkoholu lub narkotyków na terenie szkoły lub w trakcie imprez organizowanych przez szkołę: zapewnienie dziecku bezpieczeństwo miejsce w celu odizolowania ucznia od osób postronnych i zapewnienie opieki (nauczyciel, psycholog szkolny), w sytuacjach zagrożenia zdrowia ucznia, wzywanie lekarza, bezzwłoczne poinformowanie o sytuacji i podjętych krokach rodziców ucznia, zorganizowanie spotkania (możliwie najbliższym dniu) uczeń, rodzice, wychowawca klasy, dyrektor szkoły, psycholog szkolny w celu ustalenia przyczyn postępowania ucznia oraz ustalania możliwości i formy pomocy uczniowi, we współpracy rodzice uczeń szkoła, 3. Postępowanie w sytuacji podejrzenia, że uczeń posiada alkohol lub substancję przypominającą narkotyk należy podjąć następujące kroki: Nauczyciel /wychowawca, psycholog, dyrektor/ ma prawo żądać, by uczeń przekazał mu tę substancję, pokazał zawartość torby, kieszeni Osoby te nie mogą samodzielnie dokonać przeszukania odzieży ani teczki ucznia czynności tej może dokonać wyłącznie funkcjonariusz Policji 7
4. Postępowanie w sytuacji znalezienia na terenie szkoły substancji przypominającej narkotyk: Osoba, która znalazła substancję mogącą być narkotykiem zabezpiecza ją przed dostępem osób niepowołanych i ewentualnym zniszczeniem, w miarę możliwości próbuje uzyskać informacje o pochodzeniu i właścicielu substancji, Zawiadamia Dyrektora szkoły, przekazuje mu substancję, Dyrektor wzywa Policję i przekazuje jej substancję oraz uzyskane informacje. E. Fałszerstwo 1.Sytuacje fałszerstwa w szkole: Dokonywanie wpisów do dzienników lekcyjnych (wpisywanie, poprawianie, usuwanie ocen, usprawiedliwianie nieobecności), Przedstawianie fałszywych zwolnieo i usprawiedliwieo od rodziców, Podrabianie (przerabianie) zaświadczeo lekarskich, Podkładanie prac innych uczniów jak własnych oraz udowodnione przez nauczyciela ściąganie, Inne przypadki (podrabianie zgody rodziców na udział w zawodach sportowych, wycieczce itp.). 2. Osoby mogące podjąd decyzję o wszczęciu postępowania: wychowawca klasy nauczyciel przedmiotu psycholog szkolny dyrektor / wicedyrektor 3. Procedura postępowania w wypadku stwierdzenia fałszerstwa: Powiadomienie rodziców ucznia, Spotkanie z uczniem i jego rodzicami celem wyjaśnienia powodów fałszerstwa, Podjęcie decyzji o dalszym postępowaniu w obecności rodziców. 4. W przypadku powtarzających się sytuacji fałszerstw, szkoła kieruje informację i prośbę o interwencję Policji F. Kradzież i zniszczenia Postępowanie w przypadku kradzieży lub zniszczenia mienia szkolnego lub prywatnego, dokonanego na terenie szkoły przez uczniów: 1. W przypadku zgłoszenia kradzieży lub zniszczenia sprawą zajmuje się pracownik pedagogiczny, któremu kradzież lub zniszczenie zgłoszono. 2. O fakcie kradzieży lub zniszczenia bezzwłocznie powiadamiany jest dyrektor. 3. Dyrektor, po przyjęciu zawiadomienia, może przekazać prowadzenie wyjaśnień innej osobie. 4. Dyrektor lub wyznaczona przez niego osoba bezzwłocznie zawiadamia rodziców ucznia poszkodowanego, jak i podejrzanego o dokonanie kradzieży lub zniszczenia o podjętych przez pracownika działaniach mających na celu wyjaśnienie sprawy i naprawieniu szkody. 8
VII. Uczennica w ciąży 1. Wobec uczennicy w ciąży zespół w składzie: dyrektor szkoły, wychowawca klasowy, nauczyciele przedmiotowi w porozumieniu z rodzicami przygotowują program pomocy niezbędnej do uzyskania sukcesu edukacyjnego. 2. Uczennica może korzystać z następujących form pomocy: dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości psychofizycznych i sytuacji pozaszkolnej uczennicy indywidualnych konsultacji przedmiotowych indywidualizacji toku nauczania i oceniania wiadomości dodatkowych egzaminów klasyfikacyjnych bądź poprawkowych w terminie dogodnym dla uczennicy/ nie później niż 6 miesięcy od pierwszego ustalonego terminu 3. Psycholog szkolny przygotowuje plan wsparcia psychologicznego uczennicy do wspólnej realizacji z jej rodzicami i nauczycielami przedmiotowymi. VIII. Rozpowszechnianie pornografii w szkole przez ucznia 1.W przypadku powzięcia przez nauczyciela/rodzica lub inną osobę informacji o rozpowszechnianiu przez ucznia pornografii w Internecie, w szkole należy: powiadomid dyrektora szkoły oraz administratora sieci o zaistniałym zdarzeniu w celu zablokowania szkodliwych treści w przypadku, gdy uczeo przekazuje informację o osobach, które pokazywały materiały pornograficzne, konieczne jest zapewnienie anonimowości w celu uniknięcia przemocy wobec tego ucznia przez sprawców zdarzenia dyrektor/wicedyrektor szkoły przekazuje informację o stwierdzonym zagrożeniu pracownikom szkoły dyrektor/wicedyrektor wzywa do szkoły rodziców ucznia, który rozpowszechniał materiały pornograficzne wychowawca lub psycholog szkolny przeprowadza rozmowę z rodzicami ucznia, który jest sprawcą na temat zdarzenia szczególną opieką psychologa szkolnego i wychowawcy klasy otoczona zostaje ofiara zajścia, otrzymuje wsparcie psychologiczne, a także informacje o możliwościach dochodzenia praw poprzez indywidualne zgłoszenie zajścia policji wychowawca klasy i psycholog szkolny podejmują działania profilaktyczne wśród uczniów w celu wskazania zagrożeo, jakie niesie za sobą upublicznianie materiałów o charakterze pornograficznym oraz wskazania możliwych konsekwencji tego typu działao. IX. Wystąpienia przypadków niepokojących zachowań seksualnych uczniów w szkole W sytuacji wystąpienia niepokojących zachowao seksualnych wśród uczniów na terenie szkoły, podejmujemy następujące działania: Nauczyciel lub inny pracownik szkoły pracownik powiadamia wychowawcę klasy i psychologa szkolnego o przypadkach niepokojących zachowao seksualnych uczniów w szkole, a jeżeli jest ich świadkiem, żąda od ucznia zaprzestania czynności i podejmuje z nim rozmowę wychowawczą. W przypadku, gdy uczeo przekazuje nauczycielowi informację o niepokojących zachowaniach seksualnych, konieczne jest zapewnienie anonimowości w celu uniknięcia przemocy 9
skierowanej wobec tego ucznia przez uczniów, którzy brali czynny udział w tego typu zachowaniach. Wychowawca lub psycholog szkolny przeprowadza rozmowę z uczniem oraz informuje o zaistniałym zdarzeniu rodziców ucznia, który jest sprawcą czynów. Wychowawca może wezwad rodziców ucznia do szkoły i przeprowadzid rozmowę z uczniem w ich obecności oraz ustalid z rodzicami dalsze wspólne postępowanie z dzieckiem. W sytuacji kiedy rodzice odmawiają współpracy lub nie reagują na wezwanie do przyjścia do szkoły, gdy szkoła wykorzysta dostępne jej metody oddziaływao wychowawczych i nie przynoszą one spodziewanych efektów, a zachowanie ucznia wskazuje na znaczny stopieo demoralizacji (np. uprawianie nierządu), dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji Prokuratora ds. Nieletnich w Atenach. Gdy zachowanie ucznia może świadczyd o popełnieniu przez niego przestępstwa (np. gwałtu), psycholog szkolny w porozumieniu z dyrektorem szkoły po uprzednim powiadomieniu o zajściu rodziców ucznia, zawiadamia najbliższą jednostkę Policji, która dalej postępuje zgodnie ze swoimi procedurami. Szczególną opieką psychologa szkolnego i wychowawcy klasy otoczona zostaje ofiara zajścia. Otrzymuje wsparcie psychologiczne, a także informacje o możliwościach dochodzenia praw poprzez indywidualne zgłoszenie zajścia policji. X. Procedura postępowania w przypadku agresywnego zachowania ucznia na lekcji stwarzającego zagrożenie dla bezpieczeństwa i zdrowia własnego oraz innych. 1.Gdy zachowanie ucznia stwarza zagrożenie dla bezpieczeństwa i zdrowia własnego oraz innych nauczyciel: podejmuje próby uspokojenia ucznia poprzez rozmowę z nim w przypadku, gdy rozmowa nie skutkuje, nauczyciel poprzez przewodniczącego klasy lub dyżurnego ucznia zawiadamia psychologa / wicedyrektora o zaistniałej sytuacji uczeń zostaje zabrany z lekcji przez innego pracownika - nauczyciela szkoły i zaprowadzony do gabinety psychologa/ wicedyrektora. W przypadku braku takiej możliwości należy zapewnić bezpieczeństwo pozostałym uczniom poprzez wyprowadzenie ich z klasy np. do biblioteki. w sytuacji koniecznej nauczyciel ma możliwość przytrzymania ucznia. 2. Dyrektor/wicedyrektor informuje rodziców o zachowaniu ucznia i o konieczności odebrania go ze szkoły 3.Po jednorazowym bardzo agresywnym zachowaniu ucznia, rodzic zostaje zobowiązany do wyrażenia zgody na podpisuje zgodę na przytrzymywanie dziecka w sytuacjach, kiedy jego zachowanie zagraża bezpieczeństwu i/lub zdrowiu jego i innych uczniów. 4. Brak takiej zgody jest podstawą do wzywania Policji / Pogotowia Ratunkowego w przypadku pojawienia się zachowań agresywnych. Decyzję o wezwaniu podejmuje dyrektor/ wicedyrektor szkoły. 5. Wzór zgody : Ateny,... Zgoda 10
Wyrażam zgodę na przytrzymywanie mojego syna/ córki... w sytuacjach, kiedy jego/jej zachowanie zagraża bezpieczeństwu i/lub zdrowiu jego/jej lub innych uczniów. Data i podpis rodzica/prawnego opiekuna 6. Wychowawca /psycholog szkolny przeprowadza rozmowę z rodzicami ucznia w celu dobrania odpowiednich form pomocy dla dziecka. 7. W sytuacji kiedy rodzice odmawiają współpracy lub nie reagują na wezwanie do pojawienia się w szkole, gdy szkoła wykorzysta dostępne jej metody oddziaływań wychowawczych i nie przynoszą one spodziewanych efektów, a zachowanie ucznia wskazuje na znaczny stopień demoralizacji, dyrektor szkoły pisemnie powiadamia o zaistniałej sytuacji Prokuratora ds. Nieletnich w Atenach. XI. Procedury postepowania w przypadku cyberprzemocy 1. Każdy pracownik szkoły w sytuacji ujawnienia zjawiska cyberprzemocy informuje dyrektora szkoły i psychologa szkolnego. 2. Psycholog szkolny wraz z wychowawcą ustala okoliczności zdarzenia oraz, jeśli to możliwe, sprawcę i zabezpiecza dowody. 3. Dyrektor szkoły lub psycholog szkolny powiadamia rodziców ofiary o ustaleniach oraz informuje o możliwości zgłoszenia sprawy na policję. 4. Dyrektor szkoły lub psycholog szkolny powiadamia rodziców sprawcy. 5. Psycholog szkolny i wychowawca przeprowadzają rozmowę ze sprawcą, która ma na celu zobowiązać go do zaprzestania nagannego zachowania i usunięcia zdjęć lub filmów z Internetu. Celem rozmowy powinno być dowiedzenie się jak najwięcej o okolicznościach zajścia, jego przyczynach, ale także poszukanie możliwości rozwiązania sytuacji konfliktowej, form zadośćuczynienia wobec ofiary. Wyciągnięcie konsekwencji wobec sprawcy, zgodnie z zapisami statutu szkoły, uwzględniające rozmiar i rangę szkody, czas trwania działań sprawcy, szkodliwość czynu i celowość działań, świadomość konsekwencji, np. w zależności od wieku ucznia. Objęcie sprawcy opieką psychologiczno-pedagogiczną w celu uświadomienia mu konsekwencji jego działań, pomocy w zmianie jego postawy i postępowania. 6. Tuż po potwierdzeniu zgłoszenia przemocy należy otoczyć opieką jej ofiarę. Uczeń powinien otrzymać informację o całkowitym wsparciu, gotowości pomocy ze strony szkoły oraz wyciągnięciu konsekwencji wobec sprawcy. Uczeń będący ofiarą powinien otrzymać poradę jak ma się zachować, aby zapewnić sobie poczucie bezpieczeństwa i nie doprowadzać do eskalacji prześladowania nie usuwać żadnych dowodów winy sprawcy, nie wchodzić w kontakt ze sprawcą poprzez Internet, natychmiast zgłosić dorosłym wszelkie akty przemocy. Sytuacja szkolna ucznia powinna być monitorowana przez wychowawcę, psychologa szkolnego oraz innych nauczycieli, aby uniknąć ewentualnych ataków zemsty ze strony ukaranego sprawcy. 7. Jeżeli nie jest możliwe ustalenie sprawcy cyberprzemocy, dyrektor wyznacza osobę, która doprowadza do usunięcia kompromitujących materiałów (np. wspólnie z administratorem serwisu) oraz powiadamia o zdarzeniu policję lub sąd rodzinny.. 8. Sytuacje, w których należy zgłosić sprawę do sądu rodzinnego: 11
jeśli rodzice sprawcy odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, gdy szkoła wykorzysta wszystkie dostępne jej środki wychowawcze, a ich zastosowanie nie przynosi pożądanych rezultatów. zgłoszenia dokonuje dyrektor lub wyznaczona przez niego osoba. 9. Sytuacje, w których należy zgłosić sprawę na policję, to sytuacje przemocy z naruszeniem prawa: groźby karalne, propozycje seksualne, publikowanie nielegalnych treści. Zgłoszenia dokonuje dyrektor lub wyznaczona przez niego osoba. 10. Osoba wyznaczona do realizacji procedur postępowania w sytuacji cyberprzemocy zobowiązana jest do sporządzenia notatki służbowej z rozmów ze sprawcą, poszkodowanym, ich rodzicami oraz świadkami zdarzenia. XII. Procedury interwencji kryzysowej w szkole w sytuacji śmierci samobójczej dokonanej na terenie szkoły i poza nią 1.Dyrektor szkoły niezwłocznie kontaktuje się w sytuacji śmierci samobójczej dokonanej na terenie szkoły z : Służbami medycznymi Rodzicami Policją, prokuraturą Organami nadzoru pedagogicznego 2. Dyrektor szkoły powiadamia rodziców o wydarzeniu. Organizuje i udziela pomocy służbom ratowniczym i policji w przypadku ich działań. Podejmuje decyzje o dalszej organizacji pracy szkoły w danym dniu. Organizuje interwencje grupową dla uczniów i nauczycieli. 3. Dyrektor szkoły podejmuje następujące działania w sytuacji śmierci samobójczej poza szkolą: Powiadamia nadzór pedagogiczny Organizuje interwencję w środowisku rówieśniczym ucznia i nauczycieli XIII. Osoba obca na terenie szkoły Każdy, kto nie jest aktualnie uczniem bądź pracownikiem szkoły jest osobą obcą 1. Postępowanie wobec osób obcych przebywających na terenie szkoły: W przypadku wejścia na teren szkoły osoby nie będącej pracownikiem Zespołu Szkół każdy pracownik szkoły ma prawo żądać informacji o celu pobytu. Każdą obcą osobę należy skierować do sekretariatu. Osoba obca musi podać cel wizyty, zarejestrować swój pobyt w szkole w rejestrze wejść i wyjść. W przypadku, gdy osoba obca odmawia podania celu wizyty, zachowuje się agresywnie bądź stwarza zagrożenie dla osób przebywających w szkole, należy podjąć próbę wyprowadzenia jej z terenu szkoły. Przy odmowie wyjścia należy wezwać pomoc. O sytuacji niezwłocznie powinna zostać poinformowana dyrekcja szkoły. Dyrektor decyduje o powiadomieniu policji. Przebywanie rodziców na terenie szkoły możliwe jest tylko w tzw dni otwarte szkoły. 12
XIV. Dojeżdżający uczeń w drodze do szkoły 1.Rodzice są odpowiedzialni za dojazd ucznia do szkoły. 2.Rodzice uczniów składają oświadczenie na piśmie w obecności Dyrektora o przyjęciu odpowiedzialności za dojazd ich dziecka do szkoły. 3. Sytuacje nieprawidłowego zachowania uczniów zgłaszane są w możliwie najkrótszym czasie do dyrekcji szkoły. Dyrekcja wspólnie z wychowawcą lub psychologiem szkolnym podejmuje działania w celu zmiany zachowania ucznia. Informuje o sytuacji jego rodziców, w razie braku zmiany postawy podejmuje dalsze działania we współpracy z rodzicami. XV. Procedura postępowania w przypadku agresywnych zachowań nauczycieli i/lub pracowników szkoły wobec uczniów: 1.Na wniosek ucznia, pracownika szkoły lub rodziców, dyrektor przeprowadza niezwłocznie postępowanie wyjaśniające z udziałem obu stron konfliktu. 2.W przypadku potwierdzenia się zarzutów wobec pracownika szkoły dyrektor podejmuje działania dyscyplinarne przewidziane w Regulaminie pracy, Kodeksie pracy lub Karcie Nauczyciela. XVI. Procedura postępowania w przypadku stwierdzenia przemocy w rodzinie: 1. W przypadku stwierdzenia śladów pobicia, licznych siniaków niezwłocznie informujemy wychowawcę lub/i psychologa oraz dyrektora szkoły. 2. Wychowawca i psycholog szkolny przeprowadza rozmowę z uczniem i wzywa rodziców. 3. Dyrektor szkoły i psycholog szkolny przeprowadza rozmowę z rodzicami informuje o konsekwencjach prawnych stosowania przemocy wobec dziecka. 4. Przy powtarzającej się sytuacji dyrektor wysyła pismo do sądu o wgląd w sytuację rodzinną. XVII. Procedura postępowania w przypadku otrzymania informacji o molestowaniu dziecka w rodzinie lub środowisku: 1. Psycholog przeprowadza rozmowę z informatorem oraz z dzieckiem o zaistniałym zdarzeniu. 2. Do szkoły zostaje wezwany rodzic, który nie był domniemanym sprawcą. 3. Zgłoszenie się matki (ojca) z dzieckiem do lekarza (informacja na policję). 4. Psycholog wskazuje instytucie pomagające ofiarom molestowania. 5. Dziecko zostaje otoczone szczególną opieka na terenie szkoły. 13