Maria Emilia Nowak "Zarys sozologii systemowej", Józef Marceli Dołęga, Warszawa 2005 : [recenzja] Studia Ecologiae et Bioethicae 4,

Podobne dokumenty
KOŁO NAUKOWE SOZOLOGÓW

Problematyka etyczna buddyzmu i jej aspekt pedagogiczny.

Nowe liceum i technikum REFORMA 2019

Uchwała nr 48/2013 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 30 stycznia 2013 r.

Kierunkowe efekty kształcenia. dla kierunku KULTUROZNAWSTWO. Studia pierwszego stopnia

PLAN DYDAKTYCZNY ŚCIEŻKI EKOLOGICZNEJ

CHARAKTERYSTYKA DRUGIEGO STOPNIA POLSKIEJ RAMY KWALIFIKACJI DLA KIERUNKU: NAUKI O RODZINIE

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

Kryteria oceny pracy doktoranta przez opiekuna naukowego

Załącznik nr 1WZORCOWE EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA PIERWSZEGO STOPNIA PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PEDAGOGIKA. I. Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia wraz z uzasadnieniem

Efekty kształcenia Dla kierunku studiów PSYCHOLOGIA jednolite studia magisterskie profil ogólnoakademicki

Efekty kształcenia dla kierunku studiów ENGLISH STUDIES (STUDIA ANGLISTYCZNE) studia pierwszego stopnia profil ogólnoakademicki

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW NAUK O RODZINIE STUDIA DRUGIEGO STOPNIA - PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

ANKIETA SAMOOCENY OSIĄGNIĘCIA KIERUNKOWYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: PRACA SOCJALNA

OCHRONA ŚRODOWISKA I STOPIEŃ

Uchwała nr 168/2014 Senatu Uniwersytetu Przyrodniczego w Poznaniu z dnia 28 maja 2014 r.

Monitoring środowiskowy i mediacje konfliktach ekologicznych

NAUKA DLA PRAKTYKI. Priorytety kształcenia studentów- aspekt teoretyczny i praktyczny ELŻBIETA MĘCINA-BEDNAREK

ZAGADNIENIA SYSTEMOWE PRAWA OCHRONY ŚRODOWISKA. pod redakcją Piotra Korzeniowskiego

1. Tabela odniesień efektów kierunkowych do efektów obszarowych. bezpieczeństwo i higiena pracy studia pierwszego stopnia

ZESPÓŁ SZKÓŁ PONADGIMNAZJALNYCH W KLESZCZOWIE. Liceum Ogólnokształcące Technikum Nowoczesnych Technologii PRZEDMIOTOWE ZASADY OCENIANIA ETYKA

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW PEDAGOGIKA STUDIA I STOPNIA W FORMIE STACJONARNEJ I NIESTACJONARNEJ PROFIL PRAKTYCZNY

Studia Ecologiae et Bioethicae 12/1,

Efekty kształcenia dla studiów podyplomowych: Sposób dokumentacji efektów kształcenia

KARTA PRZEDMIOTU EKOLOGIA ZASOBÓW NATURALNYCH I OCHRONA ŚRODOWISKA. 1. Nazwa przedmiotu: 2. Kod przedmiotu: ROZ-P1-37

UCHWAŁA NR 14/2019 SENATU AKADEMII MARYNARKI WOJENNEJ im. Bohaterów Westerplatte z dnia 21 marca 2019 roku

Rodzaj zajęć Przedmiot L. godz. ECTS Zaliczenie Rok. 1. Zajęcia obowiązkowe a. seminaria Seminarium doktoranckie 30 rocznie 2 Zaliczenie na ocenę

TYPY KRAJOBRAZU POLSKI WYBRANE PROBLEMY JEGO WALORYZACJI

Specjalnościowe efekty kształcenia. dla kierunku. KULTUROZNAWSTWO Studia pierwszego stopnia Specjalność: edukacja artystyczna

Jakość życia w perspektywie pedagogicznej

PROGRAM EKOLOGICZNEJ ŚCIEŻKI EDUKACYJNEJ W KLASACH I-III GIMNAZJUM PUBLICZNEGO W GŁUSZYCY

Wydział Nauk Humanistycznych i Społecznych Akademii Marynarki Wojennej

Społeczne aspekty kultury

A N A L I Z A P R O C E S U ANKI E T Y Z A C J I I I K W A R T A Ł R.

SPOŁECZNE ASPEKTY ROZWOJU RYNKU UBEZPIECZENIOWEGO

MAX WEBER zainteresowania: socjologia, ekonomia polityczna, prawo, teoria polityki, historia gospodarcza, religioznawstwo, metodologia nauk

PEDAGOGIKA OPIEKUŃCZA JAKO DYSCYPLINA NAUKOWA

Gerard Dmuch "Do Not Resuscitate, czyli kiedy mozna odstąpić od reanimacji?", Dorota Morończyk, Kraków 2011 : [recenzja]

Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do efektów dla obszaru nauk społecznych na kierunku administracja II stopnia

Paweł Połanecki. Organizmy Genetycznie Modyfikowane w rolnictwie Zagadnienia prawne

Zasady etyczne dotyczące relacji ludzi ze zwierzętami w badaniach naukowych. dr Beata Płonka

OPIS ZAKŁADANYCH EFEKTÓW KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW: GOSPODARKA WODNA

Wiesław M. Macek. Teologia nauki. według. księdza Michała Hellera. Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego

Opis kierunkowych efektów kształcenia po zakończeniu studiów I stopnia na kierunku Zdrowie Publiczne

Państwowa Wyższa Szkoła Zawodowa im. prof. Edwarda F. Szczepanika w Suwałkach Instytut Ochrony Zdrowia Nazwa programu kształcenia (kierunku)

Efekty kształcenia/uczenia się dla studiów technicznych: Studia I, II i III stopnia profil teoretyczny/(ogólno)akademicki

1. Wprowadzenie do problematyki ochrony środowiska i gospodarowania

Acta Universitatis Nicolai Copernici Pedagogika XXXI/2015 Nauki Humanistyczno-Społeczne Zeszyt 426. DOI:

POLITOLOGIA Studia I stopnia. Profil ogólnoakademicki

dr hab. Mieczysław Ciosek, prof. UG, kierownik Zakładu Psychologii Penitencjarnej i Resocjalizacji Instytutu Psychologii UG:

Efekty kształcenia dla kierunku studiów PEDAGOGIKA SPECJALNA studia drugiego stopnia profil ogólnoakademicki

Studia Pedagogiczne. Problemy Społeczne, Edukacyjne i Artystyczne 21,

Matryca weryfikacji efektów kształcenia - studia III stopnia

Studia podyplomowe: Nauczanie biologii w gimnazjach i szkołach ponadgimnazjalnych

KARTA KURSU. Kod Punktacja ECTS* 2. Zespół dydaktyczny

Zdzisława Piątek. o śmierci. seksie. i metodzie in vitro. universitas

Psychologia WF-PS. Studia drugiego stopnia Profil ogólnoakademicki Studia stacjonarne, niestacjonarne Magister

Filozofia I stopień. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia dla kierunku Filozofia dla I stopnia studiów

TRZY GŁÓWNE PERSPEKTYWY FUNKCJONALIZM ROZWÓJ MYŚLI SOCJOLOGICZNEJ. WSPÓŁCZESNE PERSPEKTYWY SOCJOLOGICZNE FUNKCJONALIZM TEORIE KONFLIKTU

Ochrona Środowiska I stopień

Szczegółowe efekty kształcenia i ich odniesienie do efektów dla obszaru nauk społecznych na kierunku administracja studia I stopnia.

Odniesienie do opisu efektów kształcenia dla obszaru nauk społecznych WIEDZA K_W01

Umiejscowienie kierunku w obszarze kształcenia

Nazwa studiów doktoranckich: Ogólna charakterystyka studiów doktoranckich

WIEDZA. przywołuje pogłębioną wiedzę o różnych środowiskach społecznych kształtujących bezpieczeństwo, ich specyfice i procesach w nich zachodzących

WYŻSZA SZKOŁA BEZPIECZEŃSTWA z siedzibą w Poznaniu PROGRAM KSZTAŁCENIA BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE / ZARZĄDZANIE BEZPIECZEŃSTWEM

Uniwersytet Śląski w Katowicach str. 1 Wydział Nauk Społecznych. Efekty kształcenia

EFEKTY KSZTAŁCENIA OBSZAR NAUK HUMANISTYCZNYCH/SPOŁECZNYCH

Czym jest bioetyka? ks. Artur Aleksiejuk

SYLLABUS. Obowiązkowy dla specjalności nauczycielskiej. 3 Instytut Instytut Nauk Humanistyczno-Społecznych i Turystyki

Zakładane efekty kształcenia dla kierunku

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU STUDIÓW ZDROWIE PUBLICZNE I STOPNIA

Imię, nazwisko i tytuł/stopień KOORDYNATORA (-ÓW) kursu/przedmiotu zatwierdzającego protokoły w systemie USOS dr Bożena M.

PL Zjednoczona w różnorodności PL A8-0239/13. Poprawka. Peter Liese w imieniu grupy PPE

I. Szczegółowe efekty kształcenia Administracja I o

Program studiów podyplomowych STUDIA PODYPLOMOWE DLA NAUCZYCIELI KWALIFIKUJĄCE DO NAUCZANIA PRZEDMIOTU BIOLOGIA OPIS OGÓLNY STUDIÓW

Opis efektów kształcenia dla modułu zajęć

1. Dokumentacja dotycząca opisu efektów kształcenia dla programu kształcenia.

Usługi środowiska w świetle bezpieczeństwa ekologicznego

KARTA PRZEDMIOTU 1. NAZWA PRZEDMIOTU: WYMIARY I RODZAJE WSPÓŁCZESNEGO BEZPIECZEŃSTWA 2. KIERUNEK: BEZPIECZEŃSTWO NARODOWE, STUDIA STACJONARNE

Analiza ciągłości edukacji dla zrównoważonego rozwoju w aspekcie środowiskowym na różnych poziomach kształcenia ogólnego w Polsce

KARTA KURSU. Bioetyka w badaniach przyrodniczych Bioethics in science research. Biologia, studia stacjonarne I stopnia,, 2018/2019, I semestr

Standardy kształcenia dla studiów doktoranckich- stacjonarnych w dyscyplinie naukowej inżynieria rolnicza

Natalia Gorynia-Pfeffer STRESZCZENIE PRACY DOKTORSKIEJ

EFEKTY KSZTAŁCENIA DLA KIERUNKU PSYCHOLOGIA JEDNOLITE STUDIA MAGISTERSKIE PROFIL OGÓLNOAKADEMICKI

KIERUNEK SOCJOLOGIA. Zagadnienia na egzamin licencjacki na studiach stacjonarnych i niestacjonarnych I stopnia

Efekty kształcenia dla kierunku Biologia

Opis efektów uczenia się dla kwalifikacji na poziomie 7 Polskiej Ramy Kwalifikacji

Czym jest nauka? Tomasz Poskrobko. Metodyka pracy naukowej

ZAŁĄCZNIK NR 2 Uchwała Rady Wydziału Elektrotechniki i Informatyki Politechniki Lubelskiej z dnia 3 czerwca 2013 r

Imię, nazwisko i tytuł/stopień KOORDYNATORA (-ÓW) kursu/przedmiotu zatwierdzającego protokoły w systemie USOS dr Bożena M.

Kierunek: Pedagogika Poziom kształcenia: studia I stopnia Specjalności: Profil kształcenia: ogólnoakademicki Forma studiów: niestacjonarne Tytuł

WYDZIAŁ NAUK PEDAGOGICZNYCH UKSW. Podyplomowe Studia Kwalifikacyjne

Opis zakładanych efektów kształcenia

Bartosz Rakoczy * w obszarze specjalnym o charakterze ekologicznym], Rzeszów 2013 (review)

CZŁOWIEK WE WSPÓŁCZESNEJ KULTURZE. Beata Pituła

A/ Prace w zakresie nauk biomedycznych

Zimowa Szkoła Leśna X Sesja. Współczesne problemy komunikacji społecznej i edukacji w leśnictwie WNIOSKI

Transkrypt:

Maria Emilia Nowak "Zarys sozologii systemowej", Józef Marceli Dołęga, Warszawa 2005 : [recenzja] Studia Ecologiae et Bioethicae 4, 588-591 2006

Józef Marceli Dołęga, Zarys sozologii systemowej, Wydawnictwo Uniwersytetu Kardynała Stefana Wyszyńskiego, Warszawa 2005, s. 230. Od nauki oczekuje się, że dostarczy człowiekowi rzetelnych inform acji o stanie środowiska naturalnego oraz umożliwi opracowywanie skutecznych form profilaktyki dla ochrony przyrody przed destrukcyjnymi działaniami człowieka. W sytuacji, kiedy stan ziemskich ekosystemów stale się pogarsza, rzeczą bardzo istotną staje się podejmowanie refleksji teoretycznej oraz działań empirycznych mających na celu poprawę stanu środowiska naturalnego. Natura jako wspólne dobro wszystkich ludzi, wymaga w sposób szczególny rozsądnego gospodarowania jej zasobami, a także troskliwej opieki nad terenami zagrożonymi degradacją. Edukacja proekologiczna czy też prosozologiczna społeczeństw wymaga także przekazu wiedzy i kształtowania dobrych nawyków w kontaktach z biosferą. Zadanie takie w znacznej mierze spełnia literatura naukowa i popularnonaukowa. Nowe publikacje z pewnością w sposób istotny mogą wpłynąć na poszerzenie świadomości istniejących zagrożeń, oraz wskazać sposoby ich rozwiązania. Książka Zarys sozologii system owej Józefa Dołęgi to pozycja skierowana do osób zainteresowanych problematyką związaną z ochroną środowiska, ekologią, ekozofią oraz ekofilozofią. Praca ta w sposób szeroki i przystępny przedstawia problemy metodologiczne oraz epistemologiczne związane z ochroną środowiska. Jej główny wątek stanowi refleksja nad środowiskiem, w jakim żyje człowiek, jego stanem oraz możliwościami jego poprawy. Praca składa się z siedmiu rozdziałów, z których każdy stanowi pewną zamkniętą całość, napisaną według określonego schematu. Forma ta jest bardzo przejrzysta i pozwala na szybką orientację przy poszukiwaniu i przeglądzie poszczególnych zagadnień. Na wstępie książki autor przedstawia rozbudowane definicje sozologii oraz proponuje skróconą ich wersję, którą przytoczę: Sozologia jest nauką o systemowej ochronie biosfery przed destrukcyjnym wpływaniem na nią antroposfery (s. 45). Jest to moim zdaniem bardzo trafna definicja, ponieważ w możliwie m i nimalnej ilości słów, zawarta została maksymalna ilość informacji. Pisząc o systemowej ochronie, autor ma na myśli systemowe podejście do badań w nauce, które w sposób globalny zajmują się określoną problematyką. Termin <bios- fera> oznacza przestrzeń zamieszkaną przez organizmy żywe (s. 46). W skład jej wchodzi hydrosfera, powierzchnia ziemi oraz jej górna (do ok. 3 km w głąb litosfery) warstwa, a także dolna część atmosfery. Kolejny termin antroposfera, oznacza dla autora przestrzeń działalności ludzkiej, natomiast <destrukcyjne oddziaływanie> oznacza całą działalność człowieka, która wchodzi w konflikt z biosferą, która zmienia naturalne środowisko życia oraz powoduje strukturalne zmiany genetyczne niektórych roślin i zwierząt, w tym również człowieka; ma

ona również wpływ na chemiczną i biologiczną równowagę w biosferze (s. 47). Jak już wspomniałam ta prosta definicja zawiera bardzo duży ładunek informacji, a jednocześnie jest jasna i zrozumiała. Józef Dołęga w sposób zdecydowany opowiada się za systemową koncepcją sozologii, co wynika w sposób oczywisty podczas jej lektury. Koncepcja ta jest formą uporządkowanego i całościowego odniesienia się do danego systemu i jego otoczenia. Autor uważa, że sozologia, jak każda nowa nauka, wymaga określenia ram metodologicznych, co podkreśla jej autonomiczność. Trafnie jednak zauważa, że Rozwiązanie wielu problemów sozologicznych jest jednak uzależnione od wyników badań z innych dziedzin wiedzy. Wskazuje to na interdyscyplinarność sozologii i jej wielorakie związki z naukami medycznymi, biologicznymi, geologicznymi, technicznymi, ekonomicznymi, prawnymi, społecznymi, humanistycznymi, filozoficznymi i teologicznymi. Osiągnięcia w tych naukach determinują pytania i odpowiedzi sozologii (s. 30). To bardzo ważny watek poruszony w tej książce, bowiem ochrona środowiska nie może stanowić zupełnie hermetycznej, odizolowanej od innych, dziedziny. Jest ona szczególnie silnie powiązana siecią zależności z wieloma innymi naukami. Dlatego jedynie kompleksowe działania mogą przynieść pożądane efekty. Sozologia badając zależności pomiędzy człowiekiem, a zagrożonym środowiskiem musi brać pod uwagę humanistyczne metody oparte na psychologii, a także introspekcji. Autor bowiem uważa, że doświadczenie wewnętrzne również jest znaczącym elementem badań. Przy od czytywaniu testów, kwestionariuszy, ankiet należy posługiwać się, zatem również metodami rozumienia i interpretacji wypowiedzi osób badanych (s. 54-55). To słuszne uwagi i dobrze, że autor wyeksponował je w swojej pracy. Na szczególne zainteresowanie zasługuje podrozdział traktujący zastosowaniu filozoficznych metod w sozologii systemowej. Autor zaznacza w nim, że w badaniach nad ochroną środowiska naukowcy opierają się na klasycznej definicji prawdy, dążąc do rzetelnego przedstawiania informacji o biosferze oraz antro- posferze. Informacja prawdziwa, dotycząca stanu biosfery i antroposfery, oraz jej przekaz są jednym i z podstawowych wymogów etycznych obowiązujących naukowców, a więc także badaczy życia i jego środowiska (s. 57). Bardzo dobrze się stało, że autor zwrócił uwagę na etyczne, wymogi jakie obowiązują ludzi nauki. Pozornie wydawać się może, że to sprawa oczywista. Jednakże rozbudzanie świadomości moralnych powinności, a także przypominanie o etycznych aspektach towarzyszących naukowej pracy, zawsze jest sprawą istotną. Kształtowanie właściwych postaw jest niezm iernie ważne i potrzebne, aby doprowadzić do możliwie maksymalnie obiektywnych wyników badań. Nacisk kładziony na etykę zawsze przynosi wymierne efekty, również w postaci uwrażliwienia na złożone problemy degradacji środowiska oraz uświadamia osobisty wkład w pogorszenie lub polepszenie jego stanu.

Autor zastanawiając się nad perspektywami rozwoju sozologii systemowej, sugeruje, że rozwój ten zależny jest od dyspozycji oraz programów licznych organizacji o charakterze międzynarodowym takich jak: FAO, UNESCO czy ONZ. W naszym kraju natomiast badania z tego zakresu zostały określone na II Kongresie Nauki Polskiej. Rzeczą niezwykle istotną jest aby działania podejm o wane na rzecz ochrony środowiska posiadały charakter międzynarodowy, ponieważ współpraca z wieloma państwami, daje możliwość większych funduszy na ten cel, a także szerszą perspektywę podejmowanych problemów. W zasadzie samo pojawienie się sozologii jest uwarunkowane powstaniem organizacji m iędzynarodowych, które podjęły dyskusje na tematy związane z ochroną i degradacją przyrody. Wyrazem takich działań był raport U Thanta z 26 maja 1969 roku, w którym wymienia się następujące zagadnienia, wymagające pilnej dyskusji na forum międzynarodowym: osiedla ludzkie a rozwój przemysłowy, racjonalne wykorzystanie i rozwój zasobów naturalnych naszej planety; zatruwanie i zanieczyszczanie środowiska życia człowieka; ochrona wartości środowiska ludzkiego (s. 23). Podejmowanie powyższych zagadnień do wnikliwej analizy naukowej, a także do publicznych dyskusji to dobre sygnały mówiące o gotowości wielu państw do współpracy dla dobra całej planety, a co za tym idzie dla wspólnego dobra ludzkości. Sozologia systemowa jest wyrazem takich dążeń i jako dziedzina nauki, powinna otrzymywać możliwie jak największe wsparcie. W rozdziale siódmym poświeconym szeroko rozumianej antroposferze Józef Dołęga zwraca uwagę na zachodzące w niej zamiany, które co prawda odbywają się powoli, ale które mają pozytywny wpływ na ochronę środowiska. Zmiany te mogą, czy powinny, się dokonywać w następujących warstwach antroposfery: w biologicznej strukturze człowieka, w poznaniu naukowym, w technice i technologii, w kulturze, w wartościach religijnych (akcentowanie zapoznanych wartości w religii) (s. 178). Zgadzam się z autorem, co do pierwszych czterech warstw, w jakich przemiany są niezwykle istotne, natomiast uważam, że piąta warstwa powinna zostać sformułowana w nieco szerszym kontekście. Nie wszyscy ludzie są osobami wierzącymi, co oznacza, że wartości religijne nie muszą stanowić dla nich koniecznego odnośnika przy podejmowaniu jakichkolwiek refleksji. Dlatego, aby nie wykluczać w jakimś sensie z kontekstu osób niewierzących, lepszym sformułowaniem byłoby w wartościach religijnych i etycznych. Wydaje mi się, że dodanie tego jednego słowa w żaden sposób nie burzyłoby wywodu autora, natomiast mogłoby sprawić, że miałby on szersze znaczenie i lepszy wydźwięk. Natomiast cała diagnoza przemian, o jakich wspomina Józef Dołęga, jest jak najbardziej

trafna i słuszna. Świadectwem tych zmian jest powstanie nowych dyscyplin naukowych, takich jak: sozologia, ekologia człowieka, bioetyka, prawodawstwo ekologiczne, pedagogika ekologiczna, sozopsychologia, sozotechnika, ekofilozofia (s. 179). Istotne zmiany muszą mieć miejsce również w technologii i technice; autor postuluje nowe technologie związane z rolnictwem oraz przemysłem, powstanie sozoekonomii w skali zarówno lokalnej jak i globalnej. Polecam lekturę tej książki osobom zainteresowanym tematyką dotyczącą ochrony przyrody oraz ekologii. Jest to pozycja godna przeczytania, ponieważ napisana w sposób jasny i czytelny. Autor w sposób możliwie najbardziej precyzyjny starał się dać zarys młodej nauki, jaką jest sozologia. Pewien niedosyt, może poczuć jednak czytelnik zorientowany na ekofilozofię czy ekozofię, ponieważ aspekt filozoficzny nie jest dominującym w tej pracy. Być może warto było zwrócić większa uwagę na aspekty teoretyczne, które implikują późniejsze empiryczne działania, prowadzące do degradacji, jak i ochrony środowiska naturalnego. M aria Emilia Nowak Stefan Kon stań czak, Wybrane zagadnienia ekofilozofii, Wydawnictwo Pomorskiej Akademii Pedagogicznej, Słupsk 2005, stron 209. Epoka cywilizacji naukowo-technicznej obok ewidentnych osiągnięć niesie wraz z sobą poważne zagrożenia związane z niezrównoważonymi relacjami ze światem przyrody. Przez całe wieki człowiek korzystał z zasobów biosfery w sposób bezkrytyczny i niekontrolowany. Swoją lekkomyślną postawą wobec natury doprowadził do powstania zjawiska określanego jako kryzys ekologiczny. Kryzys ekologiczny będący skutkiem działalności pozbawionego wizji przyszłości człowieka, rozciąga się na środowisko duchowe, na całą kulturę; jest kryzysem człowieczeństwa, wartości, norm, interakcji człowiek-świat przyrody. Reakcją ludzkość i na tego typu zagrożenia było także powstanie nowych dyscyplin nauki