Uwagi: Dla słuchaczy najistotniejsza jest informacja, że Francja reagowała na obawy związane z aktywnością niemiecką. W rzeczywistości Niemcom nie



Podobne dokumenty
Uwagi: Celem tego wykładu jest zwięzła charakterystyka najważniejszych aspektów ofensywnych programów wojny biologicznej w okresie zimnej wojny.

Uwagi: Celem tego wykładu jest wprowadzenie studentów do tematyki związanej z przypadkami nadużycia nauk biologicznych i wykorzystania ich do wrogich

Uwagi: Celem tego wykładu jest uświadomienie słuchaczy z jak poważnym niebezpieczeństwem wiązałoby się ponowne odrodzenie ofensywnych programów broni

Koncepcja strategiczna obrony obszaru północnoatlantyckiego DC 6/1 1 grudnia 1949 r.

Oxford PWN Polish English Dictionary (Wielki Slownik Polsko-angielski)

UMCS, English Institute, BA Courses

Udział Służby Celnej w rozwoju współpracy z Ukrainą Doświadczenia RP z procesu integracji z Unią Europejską

Joint Master of Science in International Business and Management (JMSCIBM)

UMCS, Department of English, BA Courses

BAZY W DOSTĘPIE TESTOWYM W BIBLIOTECE UNIWERSYTECKIEJ KUL DO 3 LIPCA 2015 R.

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia literatury brytyjskiej. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Wiedza o krajach angielskiego obszaru językowego Angielski Język Biznesu

ZAPROSZENIE DO ZŁOŻENIA OFERTY. ZAPYTANIE OFERTOWE

Joint Master of Science in International Business and Management (JMSCIBM)

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Realioznawstwo krajów anglojęzycznych Angielski Język Biznesu

Recent Developments in Poland: Higher Education Reform Qualifications Frameworks Environmental Studies

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE. stacjonarne. I stopnia III. Katedra Języka Biznesu. dr Marek Zasempa. ogólnoakademicki. kierunkowy

Staż naukowy Foresight impact on innovation

Mamy zaszczyt poinformować, iż Gimnazjum Nr 2 w Olsztynie organizuje I. CELE KONKURSU:

Spis treści. Wstęp... 9 Introduction... 11

Karta przedmiotu FILOLOGIA ANGIELSKA: SPECJALIZACJA AMERYKANISTYKA. Studia pierwszego stopnia/ogólnoakademicki

Transfer wiedzy z uczelni wyższych do przemysłu podstawą rozwiniętej gospodarki rynkowej doświadczenia zachodnich krajów

SPECJALIZACJA: NOWOCZESNA BIBLIOTEKA (Specialization: Modern library) Liczba godzin Nazwa przedmiotu. Nazwa w języku angielskim

Losy pacjentów po wypisie z OIT Piotr Knapik

Potencjał badawczy. Wyniki konkursów

LEPSZE GROMADZENIE I WYKORZYSTANIE DANYCH BHP

Człowiek najlepsza inwestycja. Projekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Europejskiego Funduszu Społecznego

Opis modułu kształcenia

Opis modułu kształcenia

I SESSION. Friday, 15 th December

Countries and nationalities

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE RODZAJ ZAJĘĆ LICZBA GODZIN W SEMESTRZE WYKŁAD ĆWICZENIA LABORATORIUM PROJEKT SEMINARIUM 30

Dotyczy PN-EN ISO 14001:2005 Systemy zarządzania środowiskowego Wymagania i wytyczne stosowania

POSZE Z RZ R Z H ORYZO Z N O T

Founding the Siberian Centre of European Education (SCEE)

Wymagania bezpieczeństwa dotyczące elektrycznych przyrządów pomiarowych, automatyki i urządzeń laboratoryjnych Część 1: Wymagania ogólne

Przedmiotowy Regulamin

WOJEWÓDZKI KONKURS JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA OPOLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2013/2014 REGULAMIN

BULLETIN 2 II TRAINING CAMP POLISH OPEN MTBO CHAMPIONSHIPS MICHAŁOWO TRAINING CAMP WORLD MTB ORIENTEERING CHAMPIONSHIPS

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Wiedza o krajach angielskiego obszaru językowego Angielski Język Biznesu

PRZEDMIOTOWY REGULAMIN VII WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU Z JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW SZKÓŁ PODSTAWOWYCH WOJEWÓDZTWA ŚWIĘTOKRZYSKIEGO

Mieczysław Hucał RADIOSTACJE KRAJU KWITNĄCEJ WIŚNI Z OKRESU WW II

Analiza porównawcza odczuć satysfakcji zawodowej. Polska na tle wybranych krajów Unii Europejskiej

Współpraca uczelni i parków na wybranych przykładach brytyjskich

Regulamin Szkolnego Konkursu Wiedzy o Krajach Anglojęzycznych

płk dr Artur ZDROJEWSKI, ul. RADIOWA 49, WARSZAWA tel. (+ 48) ,

REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJUM WOJEWÓDZTWA WIELKOPOLSKIEGO NA ROK SZKOLNY 2011/2012

(Jedynie teksty w języku francuskim, niderlandzkim i niemieckim są autentyczne) (Tekst mający znaczenie dla EOG)

Nowe modele zakupowe usług IT w obszarze ochrony zdrowia.

Teoria integracji: Jan J. Michałek Centrum Europejskie UW

zbadania możliwości rozszerzenia zakresu zakazów i ograniczeń zawartych w niniejszej konwencji i w załączonych do niej protokołach, biorąc również

ŚWIATOWY PLAN DZIAŁAŃ NA RZECZ ZASOBÓW GENETYCZNYCH ZWIERZĄT oraz DEKLARACJA z INTERLAKEN

O PRZEDMIOCIE BIOEKONOMIA PODSTAWY BIOEKONOMII I BIOGOSPODARKI DR MARIUSZ MACIEJCZAK

Ekonomiczny Uniwersytet Dziecięcy

I. KARTA PRZEDMIOTU Historia Języka Angielskiego - konwersatorium studia stacjonarne I, rok III (semestr I i II)

State Policy in the Book Sector: New Chance for Ukraine

Trend in drug use in Poland

Wydział Fizyki, Astronomii i Informatyki Stosowanej Uniwersytet Mikołaja Kopernika w Toruniu

PRZEWODNIK PO PRZEDMIOCIE Realioznawstwo krajów anglojęzycznych Angielski Język Biznesu

ZAPROSZENI PRELEGENCI

REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA MŁODZIEŻY GIMNAZJALNEJ W ROKU SZKOLNYM 2007/2008

SE ok_layout :44 Strona 1 Numer 2 (66) 2013 Warszawa 2013

Pozytywna profilaktyka w szkole naszych marzeń. Krzysztof Ostaszewski Instytut Psychiatrii i Neurologii w W-wie

Andrzej Sobczak 1,2. Zakład Chemii Ogólnej i Nieorganicznej Wydziału Farmaceutycznego Śląskiego Uniwersytetu Medycznego w Katowicach

What our clients think about us? A summary od survey results

I. KARTA PRZEDMIOTU Współczesne teorie w językoznawstwie historycznym - konwersatorium studia doktoranckie rok III (semestr II)

Work Extrinsic and Inrinsic Motivation Scale

B. Gabinet M. Zawadzka Wroclaw University of Economic

OPIS PRZEDMIOTU/MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia literatury brytyjskiej. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska

Praca w instytucjach UE. Agnieszka Zakrzewska ambasador EU Careers KUL, 24 kwietnia 2014

Kod przedmiotu: IHFIL-L-3s FA-S Pozycja planu: D 15

2 nd ClimMani EU COST Action Meeting Poznań, Poland September, 2015

1.4 PROWADZENIE CENTRALNEJ DŁUGOTERMINOWEJ PRZECHOWALNI NASION ZASOBÓW GENETYCZNYCH ROŚLIN UŻYTKOWYCH, PROWADZENIE HERBARIUM Grzegorz Gryziak

KOMISJA WSPÓLNOT EUROPEJSKICH. Wniosek DECYZJA RADY

Rozwój e-administracji a rozwój gospodarczy w krajach Unii Europejskiej próba analizy

W ramach projektu Kulinarna Francja - początkiem drogi zawodowej

DODATKOWY MATERIAŁ KONKURSOWY DLA KLAS SZÓSTYCH

SYLABUS. Nazwa uczelni: Wyższa Szkoła Przedsiębiorczości i Administracji w Lublinie ul. Bursaki Lublin. Brak przedmiotów wprowadzających.

The list of 20 abstracts, prepared in March 2005 CIS ( ) [Nr 31]

REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA WIELKOPOLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2015/2016

Modele systemów organizacji i finansowania sportu powszechnego w Europie

MIĘDZYGIMNAZJALNEGO KONKURSU WIEDZY O WIELKIEJ BRYTANII, STANACH ZJEDNOCZONYCH NOWEJ ZELANDII

KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia Anglii i USA. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska

Information Architecture

ANNEX ZAŁĄCZNIK SPRAWOZDANIA KOMISJI DLA RADY

I rok (13.5 punktów ECTS)

Rekord wzorcowy określnika utworzony w bazie Biblioteki Jagiellońskiej

SZKOLNY REGULAMIN WOJEWÓDZKIEGO KONKURSU JĘZYKA ANGIELSKIEGO DLA UCZNIÓW GIMNAZJÓW WOJEWÓDZTWA WIELKOPOLSKIEGO W ROKU SZKOLNYM 2014/2015

Koło historyczne 1abc

Wyzwania wobec polskiego sektora kosmicznego. Marek Banaszkiewicz

Elementy teorii i praktyki transdyscyplinarnych badań problemów bezpieczeństwa

Transformacja systemu komunikacji naukowej Otwarta Nauka: 2018+

WULS Plant Health-Warsaw Plant Health Initiative Regpot (EU FP7)

Program IDEAS czyli POMYSŁY

Załącznik Nr 1 KARTA PRZEDMIOTU. 1. NAZWA PRZEDMIOTU: Historia literatury brytyjskiej. 2. KIERUNEK: filologia, specjalność filologia angielska

Ratusz w Tours, w którym odbywała się konferencja. Dr Karol Niciński prowadzi ostatnią sesję konferencji. Dr Karol Niciński wygłasza referat

UNIA EUROPEJSKA PERSPEKTYWY SPOŁECZNO-EKONOMICZNE ROCZNIK NAUKOWY 2/2010

Consequences of the Military Conflict in Ukraine for the European Security in 21 st Century

Faculty of Environmental Engineering. St.Petersburg 2010

Transkrypt:

1

Uwagi: Celem wykładu jest przegląd tzw. drugiego pokolenia biologicznych programów wojskowych. Skutkowały one wyprodukowaniem pierwszych skutecznych broni biologicznych oraz pierwszymi próbami ich użycia przeciw ludności. Jeżeli nie podano inaczej głównym źródłem wykładu jest SIPRI (Volume No 18) tak jak w wykładzie 2. Ref: Geissler, E., and van Courtland Moon, J. (2001) Biological and Toxin Weapons Research, Development and Use from the Middle Ages to 1945 (SIPRI Chemical & Biological Warfare Studies No. 18). Oxford: Oxford University Press. 2

Uwagi: Dla słuchaczy najistotniejsza jest informacja, że Francja reagowała na obawy związane z aktywnością niemiecką. W rzeczywistości Niemcom nie opłacało się prowadzić ofensywnej wojny biologicznej w czasie II wojny światowej ale w tym czasie przeciwnicy o tym nie wiedzieli. W celu dokładniejszej analizy niepowodzenia służb wywiadowczych w tym względzie można posłużyć się pozycją: Dando, M. R. (2006) Bioterror and Biowarfare: A Beginner s Guide. Oxford: One World, rozdział 8 3

Uwagi: Najwyraźniej kilka lat przed okupacją niemiecką Francja badała szerokie spektrum możliwości użycia broni biologicznej przeciw ludziom, zwierzętom lub roślinom. Ref: Centre d Etudes du Bouchet (CEB), Vert-le-Petit, Commission de Prophylaxie veterinaire contre la guerre modern, proces-verbal no 3, reunion du 10 fevrier 1949 a l etat-major de la defense nationale [Commission for Veterinary Prophylaxis against Modern Warfare, Minutes no. 3, meeting of 10 Feb. 1949at the National Defence Headquarters] pp. 3-4 Cited at p. 87 Lepick, O. (1999) French activities related to biological warfare, 1919-45,. In: Geissler, E. and van Courtland Moon, J. E. (eds.) Biological and Toxin Weapons: Research, Development and Use from the Middle Ages to 1945. SIPRI Chemical & Biological Warfare Studies, no.18. Oxford: Oxford University Press. pp. 70-90. 4

Uwagi: W programie brytyjskim widać wyraźnie wpływ Protokołu Genewskiego z 1925 r. początkowo warunkujący odpowiedź defensywną. Później z obawy przed agresją niemiecką w programie pojawiła się konieczność rozpatrzenia także działań odstraszająco-odwetowych. Ref: Balmer, B. (2001) Britain and Biological Warfare: Expert Advice and Science Policy, 1930-65, New York: Palgrave Macmillan. Carter, G. B., and Pearson, G. S (2001). British Biological Warfare and Biological Defense: 1925-45, in Geissler, E., and van Courtland Moon, J. (eds.) Biological and Toxin Weapons Research, Development and Use from the Middle Ages to 1945 (SIPRI Chemical & Biological Warfare Studies No. 18). Oxford: Oxford University Press. pp. 168-189. 5

Uwagi: Banting był wpływowym naukowcem i odegrał ważną rolę w podnoszeniu świadomości zagrożenia wojną biologiczną w Kanadzie i Wielkiej Brytanii. Zaangażowanie Bantinga w wojnie biologicznej zostało omówione szczegółowo przez Jeanne Guillemin Ref: Guillemin, J. (2007) Biological Weapons: From the Invention of State- Sponsored Programs to Contemporary Bioterrorism, New York: Columbia University Press. 6

Notes: The Canadian link with the UK and the US in biological warfare activities was important during and after the war. For details see Uwagi: Współdziałanie pomiędzy Kanadą a USA i Wielka Brytaniąw działaniach związanych z wojną biologiczną było istotne zarówno w trakcie jak i po wojnie. Więcej szczegółów można znaleźć w relacji Avery`ego w SIPRI nr 18. Ref: Avery, D. (1999) Canadian Biological and Toxin Warfare Research, Development and Planning, in Geissler, E., and van Courtland Moon, J. (Eds.), Biological and Toxin Weapons Research, Development and Use from the Middle Ages to 1945 (SIPRI Chemical & Biological Warfare Studies No. 18). Oxford: Oxford University Press. pp. 190-214 at p. 197 7

Uwagi: Należy zwrócić uwagę słuchaczy, że w programie brytyjskim stosowano staranne podejście eksperymentalne, aby efektywna i dobrze działająca broń była zawsze dostępna w razie konieczności. Ref: Hammond, P. M., and Carter, G. (2002) From Biological Warfare To Healthcare: Porton Down 1940-2000, New York: Palgrave Macmillan. 8

Uwagi: Dyskutując o problemie wojny biologicznej w pierwszej chwili większość ludzi pomija lub zapomina o możliwości ataku na uprawy i zwierzęta rolnicze. Jednakże w ogólnodostępnej literaturze można odnaleźć wiele szczegółowych przykładów analiz naukowych poświęconych sposobom w jakie broń biologiczna może zostać wykorzystana do niszczenia upraw zbóż i hodowli zwierząt. 9

Uwagi: Było to kluczowe odkrycie, które prowadziło do podobnych wniosków i prób produkcji broni w postaci aerozolu w późniejszych programach ofensywnych. 10

Uwagi: Testy te potwierdziły w sposób jednoznaczny wcześniejsze analizy laboratoryjne, ale nadal były potrzebne testy z użyciem prawdziwej broni. Ref: Center for Disease Control and Prevention (2006) History of Bioterrorism: Anthrax, Podcasts at the CDC [Online] CDC [retrieved at 15 June 2009]. Available from http://www2a.cdc.gov/podcasts/player.asp?f=1# 11

Dalsze informacje na temat pracy Wielkiej Brytanii w czasie II wojny światowej są dostępne w rozdziale Pearson a zamieszczonego w SIPRI nr 18 oraz w bardziej szczegółowych książkach wymienionych w linkach na poprzednich slajdach. 12

Uwagi: Następujące slajdy powstały w oparciu o artykuł Seldon Harris`a w SIPRI Nr 18. Dwie główne książki Harris`a i Peter`a Wallace są dostępne w wersji angielskiej, ale najprawdopodobniej będą mało zrozumiałe dla czytelnika. 13

Uwagi: Podobnie jak zobaczymy to w przypadku powojennego programu sowieckiego, część naukowców doskonale zdawała sobie sprawę co robi. Inni posiadali różny stopień świadomości i wagi swojej pracy. 14

Uwagi: Celem tego slajdu jest zarysowanie wielkości i zakresu programu japońskiego oraz ukazanie liczby zaangażowanych w niego badaczy. 15

Uwagi: Najwyraźniej był to szeroko-zakrojony program. Jednakże, nie wydaje się by był on skutecznie kierowany i koordynowany tak aby uzyskać skuteczną broń. Tym niemniej, jak pokazano na następnym slajdzie, przeprowadzano próby polowe na bardzo dużą skalę. 16

Uwagi: Wiele niewiadomych na temat programu japońskiego nadal pozostało ale niewątpliwie podjęte wysiłki, służące wynalezieniu i utylizacji broni biologicznej były poważnym i często makabrycznym przedsięwzięciem. Ref: Table 7.5 produced in Harris, S (1999) The Japanese biological warfare programme: an overview, In: Geissler, E. and van Courtland Moon, J. E. (eds.) Biological and Toxin Weapons: Research, Development and Use from the Middle Ages to 1945. SIPRI Chemical & Biological Warfare Studies, no.18. Oxford: Oxford University Press. pp.127-152 17

Uwagi: Treść tego i kolejnego slajdu została zaczerpnięta z rozdziału Moon`a w SIPRI (nr 18). Ref: The unpublished manuscript The Hisorical Report of the War Research Office, November 1944 Final. pp. 18-40. Cited at p. 219 in van Courtland Moon, J. E. (1999) US biological warfare planning and preparedness: the dilemmas of policy, In: Geissler, E. and van Courtland Moon, J. E. (eds.) Biological and Toxin Weapons: Research, Development and Use from the Middle Ages to 1945. SIPRI Chemical & Biological Warfare Studies, no.18. Oxford: Oxford University Press. pp. 215-254 18

Uwagi: Na czele komitetu stał cywilny profesor bakteriologii, ponadto zasiadało w nim liczne grono innych naukowców cywilnych, jak również personel wojskowy. 19

Uwagi: Kooperacja ta rozpoczęła długoterminową współpracę pomiędzy Wielką Brytanią, USA i Kanadą, której celem były badania poświecone ofensywnej i defensywnej wojnie biologicznej. 20

Uwagi: Stany Zjednoczone nie miały wiele czasu podczas wojny na badania broni biologicznej, ale zdołano stworzyć solidne podstawy ogromnego programu, który trwał także po zakończeniu wojny (patrz następny wykład). Ref: Whitby, S. (2002) Biological Warfare against Crops, New York: Palgrave Macmillan. Rogers, P., Whitby, M., Dando, M. (1999) Biological Warfare Against Crops, Scientific American 280(6) pp. 62-67. 21

22

23

24

25

26

27