Warsztat: Mapa problematyki społeczno-gospodarczej Azji Centralnej



Podobne dokumenty
Społeczno-gospodarcze problemy Azji Centralnej i Kaukazu Południowego jako element kształcenia studentów i młodzieży

Społeczno-gospodarcze problemy Azji Centralnej i Kaukazu Południowego jako element kształcenia studentów i młodzieży

Warsztat: Mapa problematyki społeczno-gospodarczej Kaukazu Południowego

Globalny rozwój w kontekście społeczno-gospodarczych wyzwań Azji Centralnej i Kaukazu Południowego. Poznao, października 2009

1. posiada podstawową wiedzę na temat koncepcji rozwoju społecznego wypracowanej przez Program Narodów Zjednoczonych ds. Rozwoju;

Instytut Wschodni UAM. opracowanie: Anna Cieślewska

Społeczno-gospodarcze problemy Azji Centralnej i Kaukazu Południowego jako element kształcenia studentów i młodzieży

Społeczno-gospodarcze problemy Azji Centralnej i Kaukazu Południowego jako element kształcenia studentów i młodzieży. Instytut Wschodni UAM

Kierunki migracji: USA, Indie, Pakistan, Francja, RFN

Równe szanse dla wszystkich społeczne skutki transformacji systemowej na Kaukazie Południowym. Południowy. ćwiczenia, dyskusja.

SPIS TREŚCI GEOGRAFIA JAKO NAUKA 9

Geografia - wymagania edukacyjne,,bliżej geografii 3 - Alicja Januś

1. jest świadomy sytuacji ekonomicznej dużej części mieszkańców Azji Centralnej;

Najnowsze migracje z i do Polski. Demografia,

KIERUNKI WSPÓŁPRACY GOSPODARCZEJ ZE WSCHODEM

GEOGRAFIA KLASA I LICEUM OGÓLNOKSZTAŁCĄCEGO

HISTORIA KLASA III GIMNAZJUM SZKOŁY BENEDYKTA

Erasmus + Projekt Młody Europejczyk - Świadomy i bezpieczny obywatel świata. Zrozum problem uchodźców i konfliktów wojennych współczesnego świata

Ubóstwo ekonomiczne w Polsce w 2014 r. (na podstawie badania budżetów gospodarstw domowych)

problemy polityczne współczesnego świata

Problemy polityczne współczesnego świata

Rozkład tematów z geografii w Gimnazjum nr 53

1.3. Geografia społeczno-ekonomiczna ogólna i polityczna

Brak wody jest torturą

Wydobycie ropy naftowej w Federacji Rosyjskiej

Potrzeby rozwojowe: 16 wybranych wskaźników dot. kapitału społecznego

Struktura wieku Pod względem wieku społeczeństwa dzielimy najczęściej na: dzieci, młodzież i dorosłych osoby starsze

Izabela Piela KrDZEk2003Gn

Nazwa jednostki prowadzącej Katedra Politologii, Wydział Socjologiczno-Historyczny

GEOGRAFIA. III etap edukacyjny. 10. Wybrane regiony świata. Relacje: kultura-przyroda-gospodarka. Uczeń:

Jak zmienia się polska wieś? Co pokazują badania?

Azja Środkowa: OBWE w obronie wolności w sieci 06 lipca 2012

ZBIÓR ZADAŃ CKE 2015 ZAKRES ROZSZERZONY

MIGRACJE ZAROBKOWE POLAKÓW Agenda

RAPORT MIESIĘCZNY. za miesiąc październik listopada 2016

Przedmiotowy system oceniania

Kim jestem? Skąd pochodzę? lekcja powtórzeniowa

światowej na podstawie mapy podaje cechy podziału wyjaśnia wpływ ustroju politycznego na rozwój administracyjnego Polski

Projekt pod Honorowym Patronatem Wojewody Dolnośląskiego WIEDZA PLUS 2 KOMPLEKSOWY MONITORING POTENCJAŁU I BARIER REGIONALNEGO RYNKU PRACY

SZCZEGÓŁOWE WYMAGANIA EDUKACYJNE Z GEOGRAFII DLA KLASY II W ROKU SZKOLNYM 2016/2017

SYLABUS. Procesy migracyjne we współczesnym świecie. Katedra Politologii

Wybrane problemy wizji rozwoju wsi i rolnictwa w pierwszej połowie XXI wieku

Wydział Ekonomiczno-Informatyczny w Wilnie. Status przedmiotu obowiązkowy. 30 godz. wykładu + 15 ćwiczeń

EGZAMIN W KLASIE TRZECIEJ GIMNAZJUM W ROKU SZKOLNYM 2015/2016 CZĘŚĆ 1. ZASADY OCENIANIA ROZWIĄZAŃ ZADAŃ ARKUSZE: GH-HX1, GH-H2, GH-H4, GH-H5, GH-H7

Spis treści: WYKAZ SKRÓTÓW WSTĘP

w klasie pierwszej gimnazjum Nr lekcji Sugerowany temat lekcji Jednostki tematyczne w podręczniku Planeta Nowa 1 Dział: Podstawy geografii

GEOPOLITYKA - GEOGOSPODARKA - GEOLOGISTYKA

Wysychanie Jeziora Aralskiego. Położenie i rozciągłość geograficzna ćwiczenia obliczeniowe.

mapy cyfrowe dla biznesu

Uczeń potrafi: przedstawić cechy. środowiska przyrodniczego. wyróżniające Europę na tle innych kontynentów. wyjaśnić przyczyny. zróżnicowania ludów

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ BS/14/11/95 GROŹNIE W GROZNYM KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, STYCZEŃ 95

Dagmara Walada. Bezrobocie w UE na przykładzie Polski i wybranego kraju UE

Współczesne problemy rozwojowe Kenii

Gospodarka światowa w Mateusz Knez kl. 2A

TRANSFORMACJA GOSPODARCZA W POLSCE ZAŁOŻENIA I EFEKTY

Migracje w demografii

MIEJSCE I ROLA PAŃSTW WYSOKO ROZWINIĘTYCH W GOSPODARCE ŚWIATOWEJ

4. Analiza porównawcza potencjału Ciechanowa

AKTUALNA SYTUACJA NA RYNKU PRACY MAŁOPOLSKI INFORMACJE SPRAWOZDAWCZE

Prezentacja Modułu Międzynarodowego

CBOS CENTRUM BADANIA OPINII SPOŁECZNEJ NADZIEJE I OBAWY ZWIĄZANE Z INTEGRACJĄ BS/110/2003 KOMUNIKAT Z BADAŃ WARSZAWA, CZERWIEC 2003

SZKOŁA PODSTAWOWA IM. JANA PAWŁA II W DOBRONIU Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny GEOGRAFIA KLASA 3 GIMNAZJUM

Dokument z posiedzenia. złożony zgodnie z art. 212 i art. 214 Regulaminu

Uwarunkowania historyczne, polityczne i ekonomiczne stosunków UE-Rosja. 1.Rosyjskie zasoby surowców energetycznych oraz zarys historyczny odkryć

GEOGRAFIA. WYMAGANIA EDUKACYJNE KLASA II GIM Elżbieta Zdybel

Ruch wędrówkowy ludności

Prognozy demograficzne

Panel: Polska i hiszpańska polityka migracyjna cechy wspólne i różnice Tworzenie całościowej europejskiej polityki migracyjnej szanse i wyzwania

Krzysztof Duda Uniwersytet im. Adama Mickiewicza w Poznaniu

ZEWNĘTRZNE I WEWNĘTRZNE WARUNKI BEZPIECZEŃSTWA RP. Opracował: Krzysztof KACZMAR

Rozkład materiału. kl. III/podręcznik :Poznać, zrozumieć, WSiP 2009/

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE specjalność: Międzynarodowy wymiar obsługi ruchu granicznego Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki

STOSUNKI MIĘDZYNARODOWE specjalność: Międzynarodowy wymiar administracji i samorządu Studia pierwszego stopnia/ ogólnoakademicki

SIGMA KWADRAT. Ruch wędrówkowy ludności. Statystyka i demografia CZWARTY LUBELSKI KONKURS STATYSTYCZNO-DEMOGRAFICZNY POLSKIE TOWARZYSTWO STATYSTYCZNE

Ukraiński rynek pracy

SYLABUS. Nazwa jednostki prowadzącej przedmiot Wydział Socjologiczno-Historyczny, Katedra Politologii

Romuald Jończy. Migracje zagraniczne z obszarów wiejskich województwa opolskiego po akcesji Polski do Unii Europejskiej

SYLABUS. Studia Kierunek studiów Poziom kształcenia Forma studiów Politologia Studia II stopnia Studia stacjonarne

BADANIE DIAGNOSTYCZNE

Przedmiotowy system oceniania Bliżej geografii Gimnazjum część 3

Szanowny Pan Johannes Hahn Komisarz ds. polityki regionalnej Komisja Europejska

Azja 1. Azja kontynent wielkich kontrastów

Czy wystarczy nam wody?

Woda cenne dobro czy prawo człowieka?

Wiedza o Społeczeństwie wymagania edukacyjne dla klasy III

Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca. Uczeń potrafi:

KOBIETY I MĘŻCZYŹNI NA RYNKU PRACY

SIGMA KWADRAT. Prognozy demograficzne. Statystyka i demografia CZWARTY LUBELSKI KONKURS STATYSTYCZNO-DEMOGRAFICZNY POLSKIE TOWARZYSTWO STATYSTYCZNE

Opis danych kartograficznych dostępnych w ofercie Emapa sp. z o.o.

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Ludność Polski na tle Europy

Bezpieczeństwo ' polityczne i wojskowe

Sytuacja społeczno-ekonomiczna Unii Europejskiej i Strategia Lizbońska

Prof. Dr. Peter Dehne PRZEMIANY DEMOGRAFICZNE I ROZWÓJ PRZESTRZENNY W POLSKO- NIEMIECKIM REGIONIE PRZYGRANICZNYM

Geografia. Liceum klasa I, poziom podstawowy. IV Globalne problemy, cz. 2 (współpraca, konflikty) kwiecień

WYMAGANIA PROGRAMOWE PÓŁROCZNE I ROCZNE Z PRZEDMIOTU GEOGRAFIA DLA KLAS 8

Azjatyckie białe złoto. Anna Cieœlewska, Elwira Wysocka. Blok ukraiński

Geografia Bliżej geografii Część 3 Przedmiotowy system oceniania. Ocena dopuszczająca Ocena dostateczna Ocena dobra Ocena bardzo dobra Ocena celująca

Transkrypt:

Warsztat: Mapa problematyki społeczno-gospodarczej Azji Centralnej Opracowała Anna Cieślewska Region: Forma aktywności: Poziom edukacyjny: Azja Centralna ćwiczenie, prezentacja, dyskusja gimnazjum, liceum Cele: Po zajęciach uczeń: 1. wie, gdzie są położone kraje Azji Centralnej; 2. posiada podstawową wiedzę na temat problemów społeczno-gospodarczych regionu; 3. jest świadomy różnic między poszczególnymi krajami w zakresie poziomu życia mieszkańców i rozwoju społeczno-gospodarczego. Forma warsztatu: prezentacja + ćwiczenie + dyskusja Czas warsztatu: Prezentacja: 10-15 min Ćwiczenie i dyskusja: 30-35 min

Opis warsztatu: Ogólnym celem warsztatu jest zaznajomienie uczniów z regionem Azji Centralnej, w szczególności z problematyką społeczno-gospodarczą regionu. Wykładowca lub nauczyciel, który chciałby realizować prezentowany moduł, powinien oprócz niniejszego opisu i materiałów do niego załączonych zapoznać się z faktografią dotyczącą regionu. Ze względu na kompleksowy charakter tego tematu, problematyka społeczno-gospodarcza Azji Centralnej zostanie poniżej zarysowana w bardzo ogólny sposób. W pierwszej części warsztatu należy zapoznać uczestników z podstawowymi informacjami na temat regionu. Na początku zajęć warto zapytać uczniów, czy wiedzą o jakim obszarze świata mówimy i jakie państwa wchodzą w jego skład. Część teoretyczna Podstawowe informacje na temat regionu: Historyczna nazwa Azji Centralnej, Ma Wara'un-Nahr, wywodzi się z języka arabskiego i pojawia się w klasycznych tekstach uczonych muzułmańskich; drugą używaną w okresie starożytnym nazwą regionu było pochodzące z języka greckiego określenie Transoxiana. Obie nazwy można przetłumaczyć jako to co jest za rzeką - Amu-Darią, a odnoszą się one do terenu położonego między Amu-Darią a Syr-darią. Obecnie za obszar Azji Centralnej uważa się terytorium pięciu państw: Kirgistanu, Kazachstanu, Tadżykistanu, Turkmenistanu i Uzbekistanu. Jako naturalną zachodnią granicę regionu przyjmuje się wybrzeże Morza Kaspijskiego. Pasma górskie Pamiru i Kopet-dag (jedno z dwóch pasm Gór Turkmeńsko-Chorasańskich) oddzielają Azję Centralną od Afganistanu i Iranu. Góry Tian Szan i Alatau stanowią wschodnią granicę regionu. Jego północna granica jest bardziej płynna, ale zakłada się, że jest nią Rosja. Cała powierzchnia Azji Centralnej wynosi ok. 3 994 200 kilometrów kwadratowych. Jest ona regionem bardzo zróżnicowanym, zarówno geograficznie, jak i kulturowo. Współczesne państwa tego obszaru powstały na bazie republik radzieckich, a przed rewolucją październikową żaden z zamieszkujących Azję Centralną narodów nie posiadał państwowości w europejskim znaczeniu tego terminu. W okresie poprzedzającym powstanie Związku Radzieckiego Azja Centralna była jednym z najsłabiej rozwiniętych gospodarczo obszarów znajdujących się w strefie wpływów Imperium Rosyjskiego. Mimo kontrowersji wokół sposobów wdrażania reform w Azji

Centralnej, dokonujące się tam w okresie radzieckim przemiany społeczno-gospodarcze wpłynęły stymulująco na rozwój regionu. Wskutek rozpadu ZSRR republiki Azji Centralnej zostały odłączone od organizmu centralnie sterowanej gospodarki radzieckiej. Wraz z powstaniem niezawisłych państw pojawiła się konieczność budowania nowych struktur i instytucji politycznych i gospodarczych. Mimo przekształceń strukturalnych i reform, większość państw regionu do dnia dzisiejszego boryka się z wieloma problemami natury społeczno-ekonomicznej, będącymi zarówno konsekwencją upadku ZSRR, jak również złego zarządzania czy niestabilnej sytuacji politycznej. Relatywnie najlepsza sytuacja panuje w Kazachstanie, posiadającym bogate złoża surowców naturalnych, ale i tu nierówności społeczne są powodem występowania znacznych obszarów ubóstwa. Ze względu na izolację polityczną Turkmenistanu i w konsekwencji brak dostępu do wiarygodnych danych bardzo niewiele wiadomo o sytuacji w tym państwie, niemniej jednak z osiągalnych informacji wynika, że poziom życia większości mieszkańców jest bardzo niski. Pozostałe państwa - Kirgistan, Tadżykistan i Uzbekistan charakteryzują się występowaniem dużych obszarów biedy i trudnościami w implementacji reform społeczno-gospodarczych. Główne problemy regionu: 1. Bezrobocie 2. Migracje na dużą skalę 3. Niski poziom usług publicznych (opieka zdrowotna, edukacja) 4. Ubóstwo i nierówności społeczne 5. Problemy z dostępem do wody 6. Niestabilna sytuacja polityczna w niektórych krajach 7. Korupcja Bezrobocie W Azji Centralnej, podobnie jak w całym byłym bloku komunistycznym, zmiany, które nastąpiły w wyniku restrukturyzacji gospodarki, spowodowały ogromny wzrost bezrobocia, będącego przyczyną zubożenia całego społeczeństwa. Wiele osób zatrudnianych jest za bardzo małe wynagrodzenie, często pracują one nieformalnie. W ten sposób wykształciła się warstwa tzw. pracującej biedoty; jej przedstawiciele doświadczyli w porównaniu z okresem radzieckim bardzo dużego spadku poziomu życia. Informacje na temat liczby osób pozostających bez pracy w poszczególnych krajach Azji Centralnej należy traktować z dużą ostrożnością. Oficjalne statystyki w każdym z państw

regionu podają bardzo niski poziom bezrobocia. Z tego względu w niniejszym opracowaniu znalazły się jedynie szacunkowe dane uzyskane z różnych dostępnych źródeł. Dla Kirgistanu oficjalna stopa bezrobocia wynosiła 18% w 2004 roku, realnie bezrobocie jest dużo wyższe (około 30%); w Kazachstanie w maju 2009 roku zanotowano oficjalnie 7,4% bezrobocia, ale jego rzeczywista stopa może wynosić około 20%. Oficjalne statystyki prowadzone przez Turkmenistan głoszą, że bezrobocie w tym państwie prawie nie istnieje, zaś nieoficjalnie wynosiło ono 60% w 2004 roku. W Tadżykistanie zgodnie z oficjalnymi danymi w 2007 roku zanotowano 12% stopę bezrobocia, natomiast według innych źródeł kształtuje się ono na poziomie 60%. W Uzbekistanie oficjalnie bez pracy pozostaje 8% populacji, natomiast szacuje się, że faktycznie odsetek ten wynosi około 30%. Powyższe dane dotyczą stopy bezrobocia w skali poszczególnych krajów jako całości, co nie wyklucza ewentualności, że na pewnych ich obszarach może ono wynosić nawet 80%. Emigracja zarobkowa na dużą skalę Masowa emigracja zarobkowa z Azji Centralnej jest zjawiskiem nowym, ściśle związanym z towarzyszącym przemianom ustrojowym powstaniem rynku pracy. W warunkach kryzysu gospodarczego i masowego bezrobocia w szczególności trzy kraje Azji Centralnej: Kirgistan, Tadżykistan i Uzbekistan doświadczyły dużego odpływu siły roboczej. Mimo trudności w dostępie do danych na temat Turkmenistanu, wiadomo o znacznej liczbie emigrantów zarobkowych również z tego kraju. Kazachstan natomiast, w przeciwieństwie do innych państw regionu, notuje napływ rzesz migrantów - w 2007 roku zajmował on dziewiąte miejsce na świecie pod względem liczby przyjętych gastarbeiterów. Poza Kazachstanem główne kraje docelowe dla migrantów z Azji Centralnej to Federacja Rosyjska, Turcja, USA, Ukraina, Izrael, kraje Unii Europejskiej i Półwyspu Arabskiego, a od niedawna Korea Południowa. Kirgistan: według Banku Światowego 615 290 obywateli Kirgistanu przebywa poza krajem; zgodnie z oficjalnymi źródłami rosyjskimi w Rosji pracują 253 tys. Kirgizów. Inne źródła mówią o 800 tysiącach Kirgizów pracujących w samej Rosji (populacja kraju - ok. 5,5 miliona osób). Uzbekistan: od 3 do 6 milionów Uzbeków mieszka za granicą, a około 2,5 miliona pracuje w Rosji (populacja kraju liczy 27 milionów osób).

Tadżykistan: oficjalne dane mówią o około 797 tys. emigrantów z Tadżykistanu (na ok. 7,3 miliona obywateli), z których 84% zatrudnionych jest w Rosji, ale ocenia się, że faktycznie około miliona Tadżyków pracuje poza krajem. Turkmenistan: ok. 260 350 obywateli oficjalnie przebywa poza Turkmenistanem (populacja kraju - około 4,8 miliona), przy czym faktycznie liczba ta może być dużo większa (30-40 tysięcy imigrantów z tego kraju mieszka w samej Turcji). Upadek usług publicznych. Opieka zdrowotna Brak dostępu do podstawowej opieki medycznej jest jedną z konsekwencji przemian transformacyjnych w krajach Azji Centralnej. Stanowi on jeden z głównych powodów obniżenia się długości życia ich mieszkańców, jak również zwiększenia się liczby zgonów wśród niemowląt oraz dzieci do piątego roku życia. Niedostatek szczepień, szczególnie w rejonach wiejskich, oraz niedożywienie dzieci i młodzieży przyczynia się w znacznym stopniu do pogorszenia stanu zdrowia tej grupy. Prywatna sieć opieki zdrowotnej jest alternatywą tylko dla najzamożniejszych obywateli i nie stanowi odpowiedzi na zapotrzebowanie społeczne w tej dziedzinie. Upadek usług publicznych. Edukacja Najważniejsze problemy systemu edukacji w krajach Azji Centralnej to: niedostatek środków finansowych; nierówny dostęp do edukacji poszkodowani są zwłaszcza mieszkańcy wsi oraz uboga część społeczeństwa miejskiego; brak wykwalifikowanej kadry; podupadająca infranstruktura; brak dostępu do nowych technologii; rozwinięta korupcja; w niektórych regionach - powrót analfabetyzmu.

Ubóstwo Jedną z najważniejszych konsekwencji pojawienia się zjawiska bezrobocia w krajach Azji Centralnej było zubożenie bardzo dużej części obywateli. Dane dotyczące poziomu ubóstwa w regionie, podobnie jak wszelkie inne, mają charakter jedynie szacunkowy. W poniższym zestawieniu pokazano, jak sytuacja zmieniła się od momentu upadku ZSRR, przy czym należy pamiętać, że dane dla Turkmenistanu czy Uzbekistanu są trudne do zweryfikowania i w rzeczywistości poziom ubóstwa może być dużo większy niż one wskazują. Sytuacja w momencie rozpadu ZSRR Sytuacja po kilkunastu latach transformacyjnych przemian PNB na osobę (1990) Procent ubogich PNB na Procent ubogich obywateli (1989)* osobę (2003) obywateli (2003)** ZSRR 2870 USD 11% - - Kazachska SRR/Kazachstan 2600 USD 16% 1780 USD 21% Kirgiska SRR/Kirgistan 1570 USD 33% 340 USD 70% Tadżycka SRR/Tadżykistan 1130 USD 51% 210 USD 74% Uzbecka SRR/Uzbekistan 1690 USD 35% 1120 USD 44% Turkmeńska SRR/Turkmenistan 1340 USD 44% 420 USD 47% *Osoby z dochodem miesięcznym mniejszym niż 75 rubli **Osoby z dochodem mniejszym niż 2,15 USD (PPP) na dzień Problem z dostępem do wody Zasoby wodne stanowią w Azji Centralnej jeden z najważniejszych problemów o wymiarze zarówno politycznym, społeczno-gospodarczym, jak i ekologicznym. Kwestia dostępu do wody w tym regionie jest bardzo kompleksowym, wymagającym osobnego opracowania zagadnieniem. Do najważniejszych problemów związanych z wodą w Azji Centralnej należą: konflikt wokół zarządzania zasobami wodnymi i dostępu do nich każdego z krajów regionu;

brak odpowiednio rozwiniętej infrastruktury związanej z irygacją i pozyskiwaniem zasobów wodnych (w tym wody pitnej); ekologiczne konsekwencje nieodpowiedniego wykorzystania zasobów wodnych w przeszłości; najpoważniejszą z nich jest klęska ekologiczna Jeziora Aralskiego; skutki uboczne zmian klimatycznych (topnienie lodowców, powodzie itd.). W niniejszym module problem wody w Azji Centralnej został zaprezentowany jedynie szczątkowo, w kontekście przede wszystkim dostępu do niej obywateli państw regionu. System dostarczania wody w miastach jest relatywnie dobry, natomiast o wiele gorzej kwestia ta przedstawia się na obszarach wiejskich. Oprócz potrzeby zaopatrzenia mieszkańców wsi w wodę pitną, występuje tu jeszcze konieczność nawadniania pól. Niedorozwój odpowiedniego systemu irygacji wpływa negatywnie na wysokość produkcji płodów rolnych. Sytuacja w tej dziedzinie różni się w zależności od regionu. Gospodarstwa z dostępem do wody Stolica Inne miasta Wieś Kazachstan 100% 96% 87% Kirgistan 87% 97% 77% Tadżykistan 100% 93% 56% Turkmenistan - - - Uzbekistan 100% 90% 60% Niestabilna sytuacja polityczna w niektórych krajach Rozpadowi ZSRR towarzyszyły liczne konflikty etniczno-terytorialne występujące na wielu obszarach byłego bloku wschodniego. Nie uniknęła ich również Azja Centralna, w konsekwencji czego wzmogły się tu destabilizacja i chaos.

Do najważniejszych konfliktów politycznych na terenie Azji Centralnej należały: wojna domowa w Tadżykistanie 1992-97 kryzysy batkeńskie 1999, 2000 konflikty etniczne w Kirgistanie 1990, 2010 zmiana władzy w Kirgistanie 2005, 2010 masakra opozycji politycznej w Andiżanie (Uzbekistan), 2005 pomniejsze konflikty i utarczki na tle etnicznym i narodowościowym, związane ze sporami przygranicznymi, powodowane niezadowoleniem społecznym, wystąpieniami opozycji politycznej itd. Korupcja Jednym z poważniejszych hamulców rozwoju regionu jest korupcja, która po upadku ZSRR przybrała charakter endemiczny. W rankingu szeregującym kraje świata pod względem wielkości Wskaźnika Percepcji Korupcji (ang. Corruption Perceptions Index) w 2006 roku: 1. Kazachstan zajął 111 miejsce (2,6 punktu); 2. Kirgistan zajął 142 miejsce (2,2 punktu); 3. Tadżykistan zajął 142 miejsce (2,2 punktu); 4. Turkmenistan zajął 142 miejsce (2,2 punktu); 5. Uzbekistan zajął 151 miejsce (2,1 punktu). W rankingu uwzględnione zostały 163 kraje; im dalszą pozycję zajmują na liście, tym większą korupcję w nich stwierdzono.

Opis ćwiczenia Nauczyciel dzieli uczniów na 5 grup (nie więcej niż 7-osobowych). Rozdaje bardzo duże flipcharty i flamastry i prosi każdą grupę o narysowanie mapy konturowej jednego z państw regionu (Kazachstanu, Kirgistanu, Tadżykistanu, Turkmenistanu bądź Uzbekistanu). Każda grupa otrzymuje załącznik - zestaw podstawowych informacji o danym kraju. Zadanie polega na określeniu i wypisaniu przez uczniów, w oparciu o zdobytą już wiedzę i dane z załączników, problemów społeczno-gospodarczych każdego z państw (przykłady map rysowanych przez uczniów w załączniku do modułu). Następnie każda grupa prezentuje na forum narysowaną przez siebie mapę konkretnego państwa i opowiada o problemach, z jakimi się ono boryka, reszcie klasy. Powstałe mapy wieszamy na ścianie, tak aby można było do nich powrócić w dowolnym momencie warsztatów. Załączniki: 1) krótkie informacje o państwach: załącznik 1, 2, 3, 4, 5 2) opis ćwiczenia 3) prezentacja: Mapa Azji Centralnej

Bibliografia: Abazov R. The Palgrave Concise Historical Atlas of Central Asia, New York, 2008 Cieślewska A. Bezrobocie w Azji Centralnej po rozpadzie ZSRR i jego konsekwencje społeczne, http://iw.amu.edu.pl/ Kołodko G.W. Globalizacja, Marginalizacja, Rozwój, Warszawa, 2003 Raporty i strony internetowe: Are You Happy to Cheat Us? Exploitation of Migrant Construction Workers in Russia, Human Rights Watch, 2009 Bringing down barriers: Regional cooperation for human development and human security, UNDP 2005 Central Asia: Migrants and the Economic Crisis, Crisis Group, Asia Report nr 183, 5 January 2010 CIA fact book: Kazakhstan, Kirgizstan, Tajikistan, Turkmenistan, Uzbekistan https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook Human Development Report, UNDP, 2008, 2009, 2010 Poverty and inequality, w: "Development and Transition", nr 5, www.developmentandtransition.net Vasilievich Severskiy I. Water-related Problems of Central Asia: Some Results of the (GIWA) International Water Assessment Program, http://www.unep.org/dewa/giwa/publications/articles/ambio/article_7.pdf Publikacja wyraża wyłącznie poglądy autora i nie może być utożsamiana z oficjalnym stanowiskiem Ministerstwa Spraw Zagranicznych RP.